前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實習支教計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

實習支教計劃范文第1篇

一、復習目標：

1、幫助學生理順基本知識結構和重要知識點。

2、使學生熟練掌握基礎知識和基本概念。

3、能根據(jù)所學知識分析和解決具體的問題。

4、提高學生的審題能力和解題能力。

二、復習重點：

第一課 好習慣受用一生

習慣對人的影響及培養(yǎng)好習慣的意義。受益一生的三個好習慣。勞動的意義。如何培養(yǎng)好習慣。

第二課 積極的生活態(tài)度

生活自理能力的重要意義。學會生活自理主要包括的兩方面的內容。如何提高生活自理能力。面對同樣的生活，人們的態(tài)度是不同的。懂得保持樂觀心態(tài)的重要性及如何保持樂觀心態(tài)度。目標的重要性及如何確定和實現(xiàn)自己的目標。

第三課 優(yōu)良的意志品質

良好意志品質的特征和不良意志品質特征。青少年培養(yǎng)堅強意志品質的重要意義。如何培養(yǎng)堅強的意志。

第四課 人不能選擇父母

父母和子女的關系是世界上最親密的關系。父母的愛是人世間最偉大的愛。不應該挑剔父母。每一個生命的輝煌都源之于自身的努力和追求。從傳統(tǒng)美德、社會主義道德規(guī)范和法律角度認識我們要孝敬父母長輩。懂得孝敬父母長輩的要求和表達方式。懂得我們雖然沒經(jīng)濟能力贍養(yǎng)父母，但我們可以選擇尊敬、關愛父母長輩。

第五課 與父母平等溝通

代溝的含義。代溝產生的主觀原因和客觀原因。如何跨越代溝。溝通是跨越代溝是最好方式。逆反心理的表現(xiàn)和危害性，如何克服逆反心理。自覺處理好與父母的關系、有話好好說的理由。諒解父母的過失及虛心聽從父母勸告的理由。做到有話好好說的要求和策略。

第六課 換個眼光看老師

教師的作用。教師的使命。教師的工作特點。良好的師生關系的意義。學生與老師溝通的技巧(策略)。如何正確對待老師的表揚與批評。為什么要尊敬我們的老師?，F(xiàn)代社會新型的師生關系。

第七課 行為與后果

生活中人們都會做出一定的行為。在法律上人的行為有作為和不作為兩種。行為與后果的關系。為什么人人都應該對自己的行為負責。怎樣做到對自己的行為負責。

第八課 有肩就得挑擔子

怎樣理解責任意識與責任能力。長大與成人的區(qū)別。對國家、對社會具有高度責任感的意義。承擔社會角色，社會職業(yè)就必須承擔責任的依據(jù)。責任的來源。青少年進入青春期的生理和心理變化。從法律上講，一個人從14歲起，就開始負擔起更多的法律責任。責任有大有小，對學生來講，努力學習，善待家人，保護環(huán)境等也是承擔責任的體現(xiàn)。

第九課 承諾的分量

生活中時時處處有承諾。承諾可以分為口頭承諾和書面承諾。承諾，給別人的是一份期待，給自己的是一份義務。一旦承諾，就意味著一種責任。公安機關、司法機關、政府的相關承諾。(內容，作用)既然作出了承諾，就要兌現(xiàn)承諾。兌現(xiàn)承諾遠比作出承諾重要得多，也要困難得多。 信守承諾會獲得回報(即信守承諾的意義) 承諾時，量力而行。承諾后，盡力而為。

第十課 對自己的一生負責

對責任的理解。我們的每一種行為，實際上都可能意味著一種責任。

勇敢承擔責任，要做到臨陣不亂，理智面對;勇敢地承擔責任，要做到臨危不懼。承擔責任的作用。如何做一個負責任的公民。

三、復習方法和措施：

1、主要是以課本為主，結合平時所做的練習，針對平時易錯和多錯題糾正錯誤，夯實基礎，理清知識結構和知識點。

2、鞏固知識點，主要是以講義為主，練、講結合，糾錯提高。進一步明確答題規(guī)范，培養(yǎng)審題能力，提高解題技巧。提高分析問題和解決問題能力。

3、整理好一份簡單有效的復習提綱，提高復習效果。爭取優(yōu)分率為38%左右，及格率為90%左右。

實習支教計劃范文第2篇

關鍵詞：信息化教學設計實踐；引導層動畫

著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了不教”，教學的精心設計不但能提高學生課堂的抬頭率，還能“授之以漁”教會學生自主學習，這是筆者作為教師的夢想。為了提升教學效率，提高學生對課程的學習興趣，筆者在中職《動畫制作》課程中進行了多次教學改革實踐，本次課，筆者將以此思想為依據(jù)，精心設計以學生為主體有趣而高效的教學，讓學生在工作項目里“學中做，做中學”。下面筆者以FLASH引導層動畫為例，介紹中職課程信息化教學設計實踐過程，將從以下幾個方面進行介紹：

1教學對象分析

教學對象為中專計算機1年級學生，他們個性鮮明，思想活躍，很多學生家里就有電腦，他們對“計算機”、“網(wǎng)頁”、“視頻”、“動畫”等內容并不陌生，操作熟練，容易接受數(shù)字化資源和信息化環(huán)境。在知識技能方面，學生已經(jīng)掌握一定的FLASH基礎理論及補間動畫的制作知識，但是仍未具備綜合運用的能力。由于學生不清楚所學的知識將來能做什么用，學習積極性、自主性不高，又由于年齡多為十五六歲，自律性也不夠強，因此不喜歡簡單的理論灌輸式教學，更愿意接受探究式、游戲式、合作式的教學方式。在此情況下，怎樣培養(yǎng)學生對Flash網(wǎng)頁廣告動畫學習的濃厚興趣，激發(fā)出強烈的學習動機和創(chuàng)作欲望，掌握技能，是教學設計中需要考慮的問題。項目組考慮將充分利用學校網(wǎng)絡教學平臺、FLASH動畫、PPT課件、視頻和互聯(lián)網(wǎng)教學資源，通過提供大信息量有針對性的教學，營造輕松有趣的課堂氛圍，提高教學的效率，達成教學目標。

2教學內容分析

本課教學內容選自《FLASH網(wǎng)頁動畫制作超級入門》中的“第7章引導層動畫與遮罩動畫”的第2節(jié)。此課是FLASH的5種基本動畫技法的綜合運用實例。從讓學生達到從學校到企業(yè)的無縫銜接這個目的上考慮，本課在教材中的地位是很重要的。一方面培養(yǎng)學生專業(yè)技能，如：自主學習的能力、創(chuàng)新能力、整合素材的能力以及綜合運用所學的能力，另一方面讓學生初步積累實踐工作經(jīng)驗，養(yǎng)成職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)、遷移（舉一反三）能力。同時本課也為接下來的其他FLASH綜合運用實例課打下良好的基礎。

3教學目標與重難點分析

3.1知識與技能

（1）熟悉廣告公司項目實施的流程；（2）掌握從文字劇本中分解子任務的方法；（3）學會綜合運用所學制作Flash網(wǎng)頁廣告動畫。

3.2過程與方法

通過“層層遞進，激發(fā)興趣”--“創(chuàng)設場景，模擬企業(yè)”--“仿真項目，具體實施”—“項目驗收，自評互評”--“本課小結，積累經(jīng)驗”--“舉一反三，實戰(zhàn)檢驗”—“提高難度，進階挑戰(zhàn)”--“網(wǎng)絡自學，學無止境”8個大模塊和細分的12個小環(huán)節(jié)層層遞進、步步深入，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合、遷移（舉一反三）和探究的能力，為下一步創(chuàng)作復雜創(chuàng)意FLASH動畫打下堅實的基礎。養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，逐步實現(xiàn)學生從學校到企業(yè)的無縫銜接。

3.3情感態(tài)度與價值觀

（1）通過接收多種形式的資訊，了解動畫人才的社會需求和就業(yè)前景，引出需求，轉換角色，體會Flash學習重要性，激發(fā)強烈的學習動機。（2）通過作品賞析與示范，體驗Flash網(wǎng)頁廣告動畫的魅力，培養(yǎng)對Flash網(wǎng)頁廣告動畫的濃厚興趣，激發(fā)出強烈的學習動機和創(chuàng)作欲望。（3）通過小組合作創(chuàng)作培養(yǎng)合作精神。（4）通過項目實施中的互評與自評，形成認真、細致的學習與工作態(tài)度。（5）通過完成模擬企業(yè)的仿真項目，初步積累實踐工作經(jīng)驗，養(yǎng)成職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

4教學重點

掌握綜合運用所學制作動畫的技能教學難點：初步積累實踐工作經(jīng)驗，養(yǎng)成職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

5教法、學法

基于工作過程教學模式、支架式教學法、探究性學習、情景教學法、角色扮演、小組合作。

6教學反思

實習支教計劃范文第3篇

叫花雞的做法：主料：嫩母雞1000g。輔料：姜50g、蔥50g、洋蔥100g、蒜頭20g、香菜50g、蜂蜜50g、五香粉、鹽、生抽適量。

步驟：

嫩母雞一只，洗凈且去其內臟；將姜蔥蒜、洋蔥、香菜切好；用鹽和五香粉將雞里外涂抹均勻，然后加入姜蔥蒜，洋蔥香菜、生抽、蜂蜜，將雞腌制4小時；用荷葉一張將雞包起來，并將姜蔥等配料塞入雞的肚中；再用錫紙將雞包兩層；包好的雞入烤箱，上下火250度烤30分鐘，180度烤2小時；將烤好的雞剪開錫紙和荷葉即可。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

實習支教計劃范文第4篇

互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及使得信息技術得以快速發(fā)展，逐步深入到社會生活的各個領域。信息化技術的快速發(fā)展，也為中職教育的發(fā)展帶來了機遇與挑戰(zhàn)。目前，關于中職計算機信息化教學的研究越來越多。本文基于中職計算機教學的現(xiàn)狀，探討信息化教學模式的內涵，提出信息化教學模式在中職計算機課程中的運用策略，并指出信息化教學模式應用于中職計算機教學應注意的問題。

一、信息化教學模式的內涵

信息技術為教學模式的改革與發(fā)展，提供了豐富的資源、工具以及交流與合作平臺。所謂信息化教學模式，是指建立在信息技術基礎上的一種數(shù)字化教學模式。信息化教學模式是在信息技術快速發(fā)展的背景下提出的，它的運用有利于提高課堂教學質量，提高學生的學習效率，提高學生的學習興趣?；谥新氂嬎銠C課程教學的特殊性，教師應將信息化教學模式靈活應用于中職計算機課堂教學之中，調動盡可能多的教學媒體和信息資源，為學生構建良好的學習環(huán)境，從而達到良好的教學效果。

二、信息化教學模式在中職計算機課程中的運用策略

教師要更新教學理念，轉變教學方法，在中職計算機課堂中有效應用信息化教學模式，充分激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。首先，注重完善信息化教學的配套設施。要有效應用信息化教學模式，就需要有相關的配套設施，這一點毋庸置疑。因此，中職學校應重視建立專業(yè)的多媒體教室，并及時更新。要鼓勵教師靈活利用多媒體教室有效地開展教學活動，積極設計和制作多媒體課件，通過互聯(lián)網(wǎng)營造出更利于學生進行互動學習與交流的網(wǎng)絡平臺。其次，積極構建科學的中職計算機課程體系。當前，很多中職學校的計算機教材仍是傳統(tǒng)教材，與信息化教學不太適應?；诖朔N情況，中職學校必須積極構建科學的計算機課程體系，讓計算機課程體系更好地適應信息化教學發(fā)展。要讓計算機課程與信息技術有效融合，通過有效的課程體系構建，不斷提升中職生應用信息技術的能力。再次，積極運用信息化教學方法。教學配套設施和課程體系得以建立和完善之后，教師便可以在課堂中有的放矢地運用信息化教學方法。例如，在教學“Word”軟件的相關內容時，教師先對Word進行簡單介紹，然后要求學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與Word相關的知識內容，并積極開展自主探究和合作探究。在學生自主探究和合作探究的過程中，若學生有疑問，教師應及時予以指導，幫助其盡快解決學習難題。除此之外，教師還應積極構建計算機網(wǎng)絡課程，將微課視頻上傳到某一網(wǎng)絡平臺，讓學生在課余時間進行學習。這樣的做法，利于學生更好地進行計算機知識學習，有效地突破課堂教學時間的限制。在信息化教學過程中，可能出現(xiàn)多種動態(tài)生成，對于這種動態(tài)生成，計算機教師也應積極予以應對。例如，有學生問道：“老師，我們?yōu)槭裁匆獙W習計算機知識呢？”對于這樣的提問，教師應積極解答，為學生的學習指明方向。

三、信息化教?W模式應用于中職計算機教學應注意的問題

信息化教學模式是一種先進的教學模式，它的有效運用可以幫助中職計算機教師不斷提高教學質量。為了更好地在中職計算機課程中應用信息化教學模式，還應科學把握好如下幾個問題。首先，注重提高中職計算機教師的信息化教學能力。信息化教學模式雖然是一種先進的教學模式，但具體應用成效如何卻與教師的信息化教學能力密切相關。為了更好地發(fā)揮信息化教學成效，中職計算機教師要注重改變教學觀念，摒棄陳舊的教學模式，積極尋求信息化教學模式的創(chuàng)新。在此基礎上，教師必須不斷提升自身的多媒體課件設計與制作能力。除此之外，教師還應對信息化教學理論進行深入探索與研究，并將有益的信息化教學理念積極應用于課堂教學實踐中。其次，將過程性評價與結果性評價有效結合起來。在中職計算機教學過程中，教師要積極發(fā)揮教學評價的作用，有的放矢地提高信息化教學質量。在教學過程中，中職計算機教師不僅要對中職生的信息化學習結果進行評價，更要對中職生的信息化學習過程進行評價。例如，有的學生的學習結果并不理想，但能在具體學習過程中積極參與學習。對于這樣的學生，教師仍應予以高度評價，對其實施賞識性評價，鼓勵這部分學生繼續(xù)積極參與信息化學習。而對于學習結果較好、但在學習過程中表現(xiàn)不好的學生，教師也應及時予以批評，幫助其盡快改正自身的不足。

實習支教計劃范文第5篇

關鍵詞：讀教材；結論性語句；回歸教材

高考試題每年都在變化，但萬變不離其宗，這個“宗”就是對生物學基礎知識、基本概念、基本原理的考查。一份有效的高考試卷其難度應該遵循3：5：2的規(guī)律，約有60%是基礎題。這意味著基礎題占了很大比例，而這些基礎知識都在教材中。和令人眼花繚亂的教輔資料相比，教材是由全國最有經(jīng)驗的專家編寫的，教材中的每一章節(jié)、每一實例、每一復習題都是經(jīng)過他們精心挑選、精心設計而成，教材編審委員會專家對教材的把關使教材的質量得到提升。我們現(xiàn)在使用的教材在多年使用的試驗教材的基礎上進行了修訂和完善，可以說是精品。在高三教學實踐中，我深刻體會到：教材是最好的參考書，是最好的復習資料，科學使用教材，強化對基礎知識的復習，才能使學生在高考中立于不敗之地。

一、教會學生讀教材

對高中生物總復習來說，教材是綱，教材是本，教材內容高度濃縮，簡明扼要。學生復習的首要任務就是全面閱讀教材。雖然在以前的學習中，學生已經(jīng)掌握了一部分生物知識，然而是零碎的、不成系統(tǒng)的，全盤通讀教材有助于整體把握基礎知識。在復習中，很多學生不會看書，不知道看什么，或者看不出哪些知識是重點，不能真正理解教材知識的涵義，以致做題時用到教材上的知識點仍然不會。因此，教師首先要教會學生讀教材。

1.將教材讀“厚”

“教學大綱”和“考試說明”是教學的依據(jù)，也是命題和備考的依據(jù)。教師應指導學生深入研究教學大綱和考試說明。在備考復習中，學生首先要依據(jù)教學大綱和考試說明，確定高考復習范圍，然后認真閱讀和理解教材中的每一個字、每一句話、每一幅圖，包括教材的旁欄思考題、小資料、課外閱讀等，認真做每一道題，掌握每個知識點的實例，逐個突破知識點。教學中我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生在基礎知識掌握方面存在缺陷，有些知識沒有完全理解和掌握，教師可以設計一些問題，讓學生帶著問題去讀；或者在復習完一個章節(jié)后，合上書，把課本中的知識點想一遍，遇到記不起來的地方或理解不透徹的地方，再翻開課本看一看，從而加深印象，鞏固記憶。

通過通讀，重點突破知識點方面的缺陷，有不懂的地方一定要問老師，或者做一些配套練習來加強理解，對主干知識、核心內容進行深探細究，做到不僅知其然，更要知其所以然。

2.將教材讀“薄”

就是學習者歸納、總結基礎知識，明確重點、難點和關鍵，形成知識網(wǎng)絡。經(jīng)過第一輪讀教材，學生對教材中的生物知識已經(jīng)有了一個整體的掌握，接下來就是提煉每一章、每一節(jié)的知識點、關鍵字和關鍵詞，并對高考重點考查的知識做到心中有數(shù)，增強復習的針對性，避免出現(xiàn)知識漏洞，因為生物知識涉及的面很廣，而高考不可能面面俱到。

在這一階段，教師可指導學生根據(jù)章、節(jié)標題，引導學生回顧、歸納、互相補充相關的知識點，這樣不僅可以督促學生看書，培養(yǎng)學生的概括能力，而且調動了學生的積極性，促進了學生間的合作。重要章節(jié)知識點的歸納，教師把關，力爭全面、準確。

例如：“細胞膜”可歸納為如下知識點

①細胞膜的化學組成；

②細胞膜的結構；

③細胞膜的結構特點；

④自由擴散的運輸方向、條件、實例；

⑤主動運輸?shù)倪\輸方向、條件、實例、意義；

⑥細胞膜的功能特性；

⑦大分子和顆粒性物質進出細胞的主要方式。

3.列知識清單，構建知識網(wǎng)絡

要全面系統(tǒng)掌握基礎知識，教師還要引導學生在掌握知識點的基礎上，根據(jù)知識之間的內在邏輯聯(lián)系，全面梳理知識點，把內在規(guī)律條理化，細化知識點，列出知識清單，把零散的知識串成線、結成網(wǎng)，形成完備的知識體系，從而達到觸類旁通、舉一反三的目的。

例如：“細胞膜”的知識清單

一、細胞膜的分子結構：

I．細胞膜主要是由________和________構成的。在膜的中間是________，構成了細胞膜的________。

II．細胞膜的結構特點是：構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子大多數(shù)不是________，而是可以________。

III．在細胞膜的外表，有一層由細胞膜上的蛋白質與多糖結合形成的糖蛋白，叫做________。它的功能是________________。

二、細胞膜的主要功能：

I．離子和小分子物質進出細胞的主要方式

II．細胞膜的功能特性：________________。

III．大分子和顆粒性物質進出細胞的方式：________作用和________作用。

二、強化記憶教材中的結論性語句

生物知識零散，有文科的性質，不易靈活出題，有些基礎知識需要學生熟練記憶，做到每提到一個知識，就能立刻說出這是哪章哪節(jié)的內容，并能指出這章這節(jié)最重要的知識點是什么。

高考的問題背景是新的，但其落腳點一般在課本上，即所謂“題在書外，理在書內”。所以學生在復習中，要抓緊一切可利用的時間，比如課間、睡前等，及時回顧每天、每章、每節(jié)所學的知識，進行總結、反思，不留知識盲點。只有牢固記憶基礎知識才能做到應用自如。

強化記憶不僅在于背，還在于平時總結，學生在讀教材的過程中及時歸納出一些結論性語句，作為高考答題的落腳點，是非常有用的，能力也提高得快。

例如：“細胞膜”可歸納出以下結論性語句。

①生物體的生命活動主要是以細胞為基本單位進行的。

②研究細胞膜的化學組成，大都用動物細胞、紅細胞、神經(jīng)髓質等作為研究材料。

③構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子大多數(shù)不是靜止的，而是可以流動的。

③主動運輸，能夠保證活細胞按照生命活動的需要，主動地選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質，排出新陳代謝產生的廢物和對細胞有害的物質。可見，主動運輸對于活細胞完成生命活動有重要作用。

⑤細胞膜是一種選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。

三、回歸教材，提高解題能力

2008年的高考試題中，以課本材料為背景設計的題目居多，學生會發(fā)現(xiàn)試題比較熟悉，但是課本內并沒有原答案，需要學生對課本知識進行深挖和鉆研，轉換角度和方向進行分析才能得到結論。試題透露出一定的引導性，提示學生和教師回歸教材。