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六年級畢業(yè)復習計劃范文第1篇

為了做好2020年我校六年級畢業(yè)班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學性和有效性，確保我校備考工作正常、有序的開展，我校結(jié)合實際情況，制定了以下備考方案。

一、成立領(lǐng)導小組，加強對小學畢業(yè)班復習工作的領(lǐng)導

組  長：楊金虎

副組長：何玉香    

成  員：南亭娥  張佳瑞 何文瀚  張永清

二、工作思路

面向全體，整體推進，強化管理，落實到位，善于合作，注重實效。

三、具體計劃

第一階段（2020年5月13日－5月30日）：所有學科課程全面結(jié)束，語文、數(shù)學和英語進入全面復習階段，本階段要以課標為綱，以教材為本。要求教師對各學科重點知識進行歸納整理，理清各部分知識點之間的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，認真扎實地把學科知識點進行全面的復習。要突出基礎(chǔ)知識和基本技能，每周至少安排一次檢測。本階段以難度中等的練習為重點，教師自選例題作必要的補充。5月31日（星期五）組織第一次模擬考試。

第二階段（2020年5月27日―6月10日）：綜合復習階段，本階段的主要任務(wù)是結(jié)合各學科特點，進行各種專題性、綜合性的復習訓練，以專題復習訓練題為載體，強化學生的基本解題能力和綜合分析能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補差，保證每一個學生都能有一個溫故而知新的提高。每周至少安排一次檢測。6月10日組織第二次模擬考試。

第三階段（2012年6月10日－6月28日）：小學畢業(yè)考的適應(yīng)訓練階段，本階段主要是進行小學畢業(yè)考前的適應(yīng)性訓練，培養(yǎng)學生的良好的學習心理狀態(tài)，開展有效的心理輔導、考試技巧訓練、強化規(guī)范答題。每周至少安排一次檢測。6月25日組織第三次模擬考。

六、加強組織和管理，認真研究小學畢業(yè)考復習階段的問題及對策。

1、各科任教師制定好完善的復習備考工作計劃（5月15日前完成并上交教研室）。

2、積極營造良好的小學畢業(yè)考復習迎考氛圍。

畢業(yè)班級應(yīng)根據(jù)班級的自身特點努力創(chuàng)設(shè)濃厚的復習迎考的氛圍，并利用主題班會對學生開展價值觀、學習觀的教育，加強家校聯(lián)系，在平時的教育教學活動中對學生進行小學畢業(yè)考的相關(guān)信息和方法指導，經(jīng)常激勵學生，樹立信心，明確目標，爭取人人成為合格的小學畢業(yè)生。

3、把握小學畢業(yè)考試的命題方向，提高復習效率。

① 關(guān)注全縣小學畢業(yè)考試的動態(tài)信息，作業(yè)布置要有質(zhì)量。做到天天清，人人清。

②教師在復習中要做到知識重點明確，訓練規(guī)范；每一節(jié)復習課都要達到預期目標，將教學內(nèi)容要提現(xiàn)在教案上，提高復習的有效性。

七、重視對學習困難學生的復習迎考的幫教工作。

小學畢業(yè)考試前一個月的復習至關(guān)重要，可以說直接關(guān)系著小學畢業(yè)考試的成敗，因此各位任課教師一定要著眼于有效性的復習方式。任課教師要認真做好對學困生的輔導、記載工作，包括學困生思想教育、自信心的培養(yǎng)及學業(yè)的輔導，任課教師對學困生的幫教工作做好記錄。

八、主要工作安排

時  間

工   作   內(nèi)    容

三月

學校制定2020年小學畢業(yè)復習迎考方案，召開畢業(yè)班教師會

四月

認真做好期中考試質(zhì)量分析，召開畢業(yè)班教師交流會、學生動員會、家長會，六年級教師制定復習計劃。

五月

第一輪全面復習，組織教師進行復習研討；第二輪綜合訓練，組織模擬測試，認真做好質(zhì)量分析。

六年級畢業(yè)復習計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：沖刺；畢業(yè)班；英語總復習

畢業(yè)復習是小學階段一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，對于學生來說如何進行六年級的畢業(yè)復習呢？

一、了解學生的整體情況

我認為總復習的關(guān)鍵在于對全部教材的內(nèi)容進行梳理，使學生在腦海里建立起知識體系，達到舉一反三、融會貫通的效果，使學生在今后的學習中能夠更好地運用知識。要做到這一點，我們必須先系統(tǒng)地了解教材，明確各塊知識和話題板塊內(nèi)容及要求，在復習前，我們應(yīng)對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制訂切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，進行有效地復習。我們要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，這樣就會發(fā)生知識點的遺漏。

二、積極發(fā)揮學生的主動性

上復習課只是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換教學的方式，調(diào)動學生的學習主觀能動性，讓學生成為學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復習任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組，選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關(guān)，再對中下生進行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應(yīng)多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

三、要調(diào)動學生的興趣

復習階段時間緊、內(nèi)容多，學生壓力大，情緒波動也大。對于自感壓力太大的同學，我們要耐心地疏導、鼓勵他們，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序地復習，較好地完成學習任務(wù)，對于他們的點滴進步，都要給予及時的表揚，激發(fā)他們學好英語的動力，幫他們樹立信心。每個學生在復習階段都希望自己能有較大的收獲。老師可利用學生的心理特點，通過鼓勵、表揚、提醒、肯定等方式給予學生適當?shù)脑u價。幫助學生樹立自信心，增強學習的動力，尤其是后進生更需要老師的不斷鼓勵。我個人的做法是對不同學生給予不同的鼓勵：一要贊譽鞭策優(yōu)秀生；二要肯定、激勵中等生；三要寬容激勵后進生。切忌輕率地給學習落后的學生下定論，簡單地評價他的智力有問題。另外，教師尤其應(yīng)該贊賞學生學習時所付出的努力，這樣有利于培養(yǎng)學生的進取心和不斷自我完善的心理品質(zhì)。

四、復習的關(guān)鍵在于好的教學方法，這樣就可以使教師教的輕松，學生學的輕松

我的總復習步驟如下：

1.在進入總復習的第一階段時，我會對教材中的知識進行梳理，歸納出重點的詞句，讓學生背下來，進行四會單詞和句子的過關(guān)考試，復習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的，幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。在扎實抓好本冊內(nèi)容的前提下，收集四至六年級課本每單元中Pronunciation部分的音標、單詞，做成語音復習資料，教學生讀準讀熟。

2.復習的第二階段做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”復習單詞，如給出一個單詞，讓學生說出與這個單詞相關(guān)的詞匯。例如，spring 學生可能會說出winter，summer，T-shirt，season，trees，fly kites等詞匯。通過這種方式，學生會很清楚地記住這個單詞，并且印象深刻。我相信每一個學生都喜歡生動有趣的活動，在活動中不僅復習了以前學過的知識，又增強了他們對英語的興趣，真可謂“一舉兩得”。

3.在這一階段，學生的知識已經(jīng)有一定的掌握，那么這一階段，我將側(cè)重對學生做題能力的訓練，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項進行閱讀，在聽的時候可以很快地找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和訓練讓學生掌握做題技巧，再通過對比練習讓學生對易錯的題目進行鞏固。

4.復習中做到查缺補漏，對于沒有復習到位的內(nèi)容要及時采取補救措施。同時，加大對差生的轉(zhuǎn)化力度。對于以上復習計劃，要落到實處也并非容易，復習中還應(yīng)講求策略，才能達到事半功倍的效果。

六年級畢業(yè)復習計劃范文第3篇

首先，送學生一份見面禮。當然，這個“禮”說的不是買的實物，而是在和畢業(yè)班學生接觸的第一節(jié)課給他們留下好的印象，想辦法讓學生喜歡你，進而在今后的教與學中喜歡你的課。我始終相信，一個教師的個人魅力和專業(yè)知識應(yīng)是持平的。那么，這第一節(jié)課該怎么上呢？當然，不能急于上新課?？梢院唵蔚刈鲆幌伦晕医榻B（雖然大部分學生都已經(jīng)認識我了），和他們聊聊天，講個有趣的故事或者笑話，都能夠拉近與畢業(yè)班學生們的距離。如果距離感減少了，那這個“禮”就算送成功了。

其次，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課，就是備學生。因為接手的每個班情況都不同，所以哪怕再熟悉教材也要根據(jù)學生實情備好課。鑒于三到六年級知識的銜接，教師要對所有教材都要熟悉，教師教的過程也是學的過程。在上課的時候，我特別注重教法的選擇，根據(jù)教材的特點，結(jié)合小學生的年齡特征，我采用直觀教學和情景交際法、小組活動法、認知法、視聽法、類比、比較等方法，以鞏固性原則、因材施教原則為主，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼Z言環(huán)境，讓學生在具體的語境中學習英語，培養(yǎng)技能，發(fā)展思維，增強興趣。為了讓學生更牢固地掌握上課所學的知識，我還采用課外滲透法，布置學生在課內(nèi)外盡量多地說英語，課堂上盡量全用英語讀，不說漢語，課外在一定的范圍內(nèi)說已會說的英語，如：早上在路上見到同學或老師，一定要說“Good morning，Xiao Li.”“Good morning，Miss Jiang.”

此外，有的教師認為，六年級的內(nèi)容都是復習三到五年級所學知識，可以加快速度上完，然后進入總復習。其實不然，學生從三年級開始學習英語，到六年級已經(jīng)是第四個年頭，對于前三年的知識難免會有所遺忘。那么，我們老師可以利用上六年級的每一節(jié)課幫助學生再現(xiàn)曾經(jīng)學過的知識，一一進行梳理，歸納和總結(jié)，相信這樣做會對接下來的總復習有更大的幫助。

再次，讓學生在熟記新知的前提下重拾舊知。六年的內(nèi)容，我會幫學生分類成要熟讀成誦的和只需熟讀的。不同層次的學生要背誦的量也有所不同，以免打擊學困生的積極性。另外，從我接手某個班起，便要求所有學生找齊三到六年級的所有課本，利用每堂英語課的前幾分鐘，早讀課，自習課的最后幾分鐘等一切可以利用的時間來朗讀所有課文，由學習委員按次序帶領(lǐng)學生們朗讀。當然也會在周末時布置朗讀的作業(yè)。長期堅持這樣做可以讓學生形成語感，對今后英語的學習和答題都有很大的促進作用。

第四，引導學生進行切實有效地復習。一步入六年級，我的復習計劃便已經(jīng)開始實施了。在平時作業(yè)中，我會要求學生自主或小組合作歸納各類單詞（如水果，科目，運動項目等），批閱后便納入采集本中，然后抽時間記憶再聽寫，聽寫錯誤的單詞再進行強化記憶。對于其他的知識點，我會借助復習資料，有針對性地精講精練。不一味地要求學生多做多練。因為小學生不同于中學生，題海戰(zhàn)術(shù)不適合他們。此外，對不同層次的學生也要有不同的作業(yè)要求，否則會導致學優(yōu)生吃不飽，學困生吃不了的情況出現(xiàn)。對于復習，我的具體做法是：

一、夯實基礎(chǔ)，強化能力

在復習的過程中，教師一定要堅持“依鋼靠本”的原則，牢牢抓住基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練。要夯實英語基礎(chǔ)，幫助學生切實掌握一些基本的常用的詞匯、句型和主要語言點，切忌盲目挖掘教材的深度。

二、講練結(jié)合，精講精練

在組織復習時，適當?shù)木毩暿潜夭豢缮俚模恢v不練或只練不講，都不能取得良好的復習效果。因此，組織練習時，要精心設(shè)計練習的內(nèi)容和形式、層次和坡度，并要適當控制練習的量，提高練習的針對性和有效性，防止盲目低效的反復操練。以練為主、突出綜合練習。

三、增加趣味性，調(diào)動移極性

教師要注意復習過程中的趣味性.充分調(diào)動學生的學習積極性。在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中.并能在復習中取得進步。

四、面向全體。關(guān)注差異

《英語新課程標準》特別強調(diào)要面向全體學生，這就要求教師在教學時，必須關(guān)注學生的個別差異，進行困材施教。特別是對于那些后進生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，加強個別輔導，并根據(jù)實際情況提出適當?shù)慕虒W要求，確保他們達到大綱所規(guī)定的合格水半。

五、個別談心，穩(wěn)定情緒

在復習迎考階段，有些學生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或緊張、或煩躁、或消極、或興合的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會影響復習的效果。因此，老師在這一時期要走近學生，了解并理解他們，幫助他們愉快的完成小學的學習，充滿信心地進入中學的學習。

六年級畢業(yè)復習計劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)學；總復習；考試

在規(guī)定的時間內(nèi)對小學六年所學知識進行全面系統(tǒng)的復習，就會出現(xiàn)時間緊、任務(wù)重的難題。教師應(yīng)該學會因材施教，根據(jù)學生的自身情況，采取不同的復習方法。通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，從基礎(chǔ)知識點理解與掌控上逐步提高，給小學畢業(yè)班的數(shù)學總復習畫上圓滿的句號。

1 提高學習興趣，發(fā)揮學生主動性

興趣是最好的老師。 教師在日常的教學過程中，必須想方設(shè)法吸引學生的學習興趣，并將其一直維持下去。提高對數(shù)學的學習興趣，才能調(diào)動學生的積極主動性，才能夠提高復習效率。

在對新知識的教學過程中，教師可以通過提出引導性和思考性的問題來完成對學生注意力的吸引。 如此，每個學生都會以強烈的好奇心和積極的心態(tài)投入到課程的學習中，從而鍛煉了學生的自主思考能力，找到解決問題的方法。

在對知識進行復習的過程中，教學時的興趣引導已經(jīng)不能激發(fā)學生的主動性。 此時，教師應(yīng)該把舊知識進行新形式的改造，利用逆向思維法、舉一反三法等來開動學生的大腦，形成良好的思維模式。 在此過程中，教師一定要明確復習的重點和難點，為學生構(gòu)建一個橫向、縱向交織的知識網(wǎng)絡(luò)體系。 復習方式靈活使用，促進學生積極主動地對數(shù)學知識進行掌握。

另外，注重動手能力也是培養(yǎng)學生學習興趣的方法。 在幾何知識和量的計量的學習中，可以引導學生培養(yǎng)空間觀念，鍛煉學生的動手畫圖能力和測量技能。

2 仔細研究教材，明確復習目標

抓住學習重點的前提是明確復習目標，通過仔細研究教材，可以將每個模塊的知識網(wǎng)絡(luò)分解成為小的知識點。例如：在《數(shù)與代數(shù)》一章中， 主要分為常見量、數(shù)的認識與運算、代數(shù)的初步認識、規(guī)律的探索、整數(shù)分數(shù)小數(shù)的實際應(yīng)用等五個部分。

曾經(jīng)有人形容：平時的學習過程是栽樹，畢業(yè)復習是育林。摘活一棵樹容易，但育好一片林很難。 站在學生的角度考慮，復習課沒有新鮮感，而且不容易看出學習成果。 關(guān)鍵在于教師如何引導學生"新瓶裝舊酒”，從不同的角度對知識點進行探討，以提高分析問題、解決問題的能力。

3 根據(jù)調(diào)查摸底，制定復習計劃

只有保證總復習的全面性，才能使學生詳細掌握知識，從而把控整個知識體系。照本宣讀的復習模式枯燥無味，費時費力效果不佳。 教師應(yīng)該找到創(chuàng)新的方式，有效合理地對基礎(chǔ)知識進行復習，從而深化知識結(jié)構(gòu)。

小學畢業(yè)班的數(shù)學總復習包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、幾何知識、比和比例、統(tǒng)計圖表、計量單位、體積計算、圖形與變換等內(nèi)容。前后知識聯(lián)系緊密，但由于間隔時間太長，容易使教師對學生掌握知識的情況不能夠全面準確地了解。

在這種情況下，教師首先應(yīng)對學生做全面調(diào)查摸底。 以大綱為依據(jù)，針對知識網(wǎng)絡(luò)中的重點、難點、考點對學生進行測試。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，以便制定復習計劃，做到對癥下藥。依據(jù)復習計劃實施復習步驟，指導學生對自身知識的掌握情況作出小結(jié)。 針對學生實際情況，重點解決容易在學生中出現(xiàn)的典型問題。

4 拓展認知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)全面提高

教師在對學生進行復習時，應(yīng)當避免知識點的簡單梳理和重復練習，而是注重優(yōu)化復習內(nèi)容。 要結(jié)合自己積累的教學經(jīng)驗，對知識點舉一反三。 例如講解計算公式時，不要要求學生死記硬背，而是詳細介紹它的推導過程，以增強學生對公式本身的理解與掌握，從而拓展學生的認知結(jié)構(gòu)。 既節(jié)省了復習時間，又從根本上提高了學習效率。

另外，教師要重視全班學生分層次組織學習，培養(yǎng)共性、發(fā)展個性，因材施教、共同提高。 根據(jù)摸底測試情況，將全班學生分成三個層次：即優(yōu)等生、中等生、學困生，確立短期目標。例如：要求優(yōu)等生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，盡可能從不同角度思考解題方法；要求中等生細心檢查，提高正確率，及時糾正錯誤；要求學困生多做基礎(chǔ)練習，提高解題效率。

同時在班級內(nèi)部開展優(yōu)等生與學困生之間的幫扶活動，由教師引導，明確兩種學生的各自職責。發(fā)揚優(yōu)等生的學習優(yōu)勢，幫助學困生提高學習成績。并且根據(jù)完成情況，對學生進行表揚和鼓勵。

5 例題貼近生活，注重應(yīng)用感受

數(shù)學學科的學習，其最終落腳點不是為了在紙上計算數(shù)字，而是能夠?qū)⑺鶎W的知識點和分析思考問題的能力運用在實際生活中，從而處理好、解決好現(xiàn)實問題。 數(shù)學來源于生活，數(shù)學對生活具有指導作用。所以，在復習課中，必須聯(lián)系生活設(shè)計練習題，具有一定的綜合性和實用性，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

6 安排課后練習，建立糾錯檔案

在復習中，除了梳理龐雜的知識點，還要指導學生利用知識點解決數(shù)學問題。 課后，教師應(yīng)該精心安排練習作業(yè)，重視試題的質(zhì)量而非數(shù)量，以便學生對學到的知識點綜合性、靈活性運用。

同時，教師不能一味地專注于解題，還要為學生建立一份糾錯檔案。 里面存放一些學生常錯易錯的知識點，針對學生知識系統(tǒng)掌握的不足之處進行集中講解、多次講解，來減少學生的知識掌控盲點，保證學生對重點、難點的熟練運用。

7 關(guān)注歷年考題，了解考試動態(tài)

教師應(yīng)當把本年度的命題趨勢和歷年來的畢業(yè)考題相結(jié)合，從而找出其中的相同點和差異，以明確今年的考點。例如：試卷的題型一般分為填空、選擇、判斷、計算、畫圖、應(yīng)用題等，其中解決實際應(yīng)用題是學生的應(yīng)試薄弱環(huán)節(jié)。如果有條件，還可以使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學生了解全國重點學校的考題形勢及內(nèi)容，拓寬學生的眼界和知識面?；蛘呓M織附近的學校進行考試比賽，從而增加聯(lián)系交流，做到心中有底。通過這些活動，能夠真正了解學生缺什么，從而讓教師補什么，針對性的進行復習。

同時，要讓學生進行自我評估，自覺查漏補缺。 在班級內(nèi)部，要求優(yōu)等生和中等生總結(jié)自己的優(yōu)良復習經(jīng)驗，然后在學困生中推廣，實現(xiàn)互相幫助、共同進步。另外，面對各種各樣類型的題目，鍛煉學生認真分析、仔細審題的能力至關(guān)重要，以便使學生熟練掌握知識結(jié)構(gòu)，第一時間找出解題方法。

8 進行考后反思，及時分析試卷

數(shù)學學科自身的特點要求教師在總復習中，盡量為學生設(shè)計天天練習、周周總結(jié)、月月測試的方法。車輪戰(zhàn)術(shù)能夠提高學生的解題能力，積累考場經(jīng)驗。而在考后，及時對試卷進行分析，從而找到自身在理論知識、方式方法、臨場發(fā)揮上的不足，從而全面提高應(yīng)試水平。

在試卷分析時，要弄清楚考題主要考查的知識點是什么，解決問題所需要的基本方法和技巧是什么，解決問題時出現(xiàn)錯誤的原因在哪里，應(yīng)注意哪些干擾事項。 這樣久而久之就會形成固定的解題模式，縮短思考時間，提高解題效率?！俺砸粔q，長一智”告訴人們發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯。如此堅持一段時間后，在做題的時候就會知道哪些方面應(yīng)該引起注意，從而大大減少出錯的機會。 以此便可找出知識上的盲點和方法上的欠缺，從而增強自身的解題應(yīng)試能力。

結(jié)語：

小學畢業(yè)班的學生，由具象思維慢慢向抽象思維過度，因此是一個重要的學習階段。復習時，一方面應(yīng)當系統(tǒng)化整理六年學過的所有分散的知識點，找到知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。另一方面要針對學生的實際情況因材施教、查漏補缺，以完善個人知識體系。

參考文獻：

[1] 李立云.對小學六年級數(shù)學復習的幾點看法[J].考試周刊.2012（44）

六年級畢業(yè)復習計劃范文第5篇

小學英語復習，就是把小學四年教學的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串起來，達到掌握和鞏固知識點的目的。高效的復習不僅能幫助學生查缺補漏更好地備戰(zhàn)小升初考試，而且能幫助學生順利過渡到初中英語學習。

一、調(diào)整復習節(jié)奏，加強計劃性

復習階段時間緊，內(nèi)容多，所以需要對整個復習做出合理安排。復習的第一階段單元章節(jié)縱向復習，第二階段專題劃塊橫向復習，第三階段模擬訓練綜合強化。復習部分的主要任務(wù)不僅僅是復習基礎(chǔ)、查漏補缺，更要優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，增強人文素質(zhì)，提高語言能力。這三個階段實質(zhì)上是從知識到方法再到能力的轉(zhuǎn)化。

1.單元章節(jié)縱向復習

這一階段主要是對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復習。目的是整理知識，查漏補缺，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。這一過程應(yīng)牢牢抓住以下兩點：（1）核心詞匯在聽說讀寫層面的掌握；（2）基礎(chǔ)句型及語法的熟悉和初步應(yīng)用。

2.專題劃塊橫向復習

這一階段主要是將學過的知識通過總結(jié)歸納提升為語言能力。專題復習的目的在于引導學生掌握重點，突破難點，化解盲點。專題復習應(yīng)包括：（1）教材體系中的重點；（2）全面復習過程中出現(xiàn)的難點和盲點；（3）近年小學畢業(yè)考試題中的熱點。

3.模擬訓練綜合強化

該階段通過講練結(jié)合培養(yǎng)答題方法，提高解題能力。要精選模擬試題，題目以容易題和中檔題為主，并要有一定的綜合性。并且建立錯題檔案，把學生易錯易忘的知識和方法整理出來。

二、優(yōu)化課堂教學，增強實效性

合理安排好復習計劃之后，我們要做的工作就是上好每一節(jié)復習課，增強課堂教學的實效性。

1.設(shè)置生動教學情境

在復習課中要避免純知識點的講授與操練。教師要注重復習課中情境的創(chuàng)設(shè)。情境活動的設(shè)計應(yīng)盡量體現(xiàn)趣味性、多樣性。教師可根據(jù)復習內(nèi)容編排一些適合六年級學生心理特點的課堂教學游戲。讓學生在完成復習任務(wù)的過程中體驗、歸納、總結(jié)和運用語言知識，發(fā)展聽說讀寫等語言技能。

2.設(shè)計高效課堂活動

在復習課堂上應(yīng)向四十分鐘要效率。比如：復習課聽寫可針對同一話題的詞句進行頭腦風暴式的聽寫訓練。其次老師在復習課上布置的每一項任務(wù)，每個小組都應(yīng)立即開始討論，對重點知識點進行訓練，達到復習鞏固的效果。接著學生通過完成隨堂練習來鞏固知識點，提升解題能力。最后老師應(yīng)精要及時地對重難點題型進行點撥講解。

三、設(shè)計多變活動，激發(fā)趣味性

根據(jù)兒童好動、好玩、好趣的特點，復習課的設(shè)計也要有趣味性。這樣才能防止學生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒，喚起他們的興趣。

1.以游戲為主讓學生在玩中學、學中玩

游戲教學把枯燥的學習內(nèi)容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學目標。它把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲。

2.角色表演

課文中有許多情景都可以讓學生來表演。比如說，有關(guān)問路的對話，在復習時我們就可以設(shè)計這樣的情景，讓一些學生扮演盲人，其他同學作為熱心腸的市民為其帶路。這樣一來在輕松的氛圍中學生學以致用，并活躍了課堂氣氛。

3.歌曲演唱

新課程標準要求六年級學生能學唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右。因此，在教學英語的過程中，教師可常利用英語歌曲復習舊知識。這樣既避免了機械性操練帶給學生的厭煩情緒，又鞏固了歌曲中所包含的話題、英語知識，還保持了他們自發(fā)學習英語的動力，培養(yǎng)了一定的語感。

四、精選練習題，體現(xiàn)多樣性

復習課中，教師要精心考慮例題的選擇和習題的配備，所選題目一定要有基礎(chǔ)性、綜合性、代表性與典型性，幫助學生從中找出解題規(guī)律與方法。對于學生做錯的題，教師要幫助學生分析并找出解題錯誤原因，及時填補知識漏洞，提高其解題能力，拓展其解題思路。在練習設(shè)計中，應(yīng)盡量考慮在一節(jié)課當中有聽、說、讀、寫的練習。

五、關(guān)注學生情感態(tài)度，體現(xiàn)人性化