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化學(xué)分析方案范文第1篇

[關(guān)鍵詞]鍋爐；化學(xué)清洗；安全性；防護(hù)措施

中圖分類號：TM621.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）33-0110-01

引言

鍋爐的化學(xué)清洗即是利用溶有化學(xué)藥劑的水溶液來去除鍋爐中的金屬腐蝕物和沉積物，通過清洗工作使鍋爐表面清潔。由于鍋爐的清洗采用化學(xué)試劑，這些化學(xué)試劑會對人體造成一定的傷害，因此，在進(jìn)行鍋爐清洗的工作過程中，必須要注意安全和防護(hù)的問題。為保證鍋爐化學(xué)清洗的安全性，需根據(jù)《鍋爐水處理監(jiān)督管理規(guī)則》，嚴(yán)格執(zhí)行安全準(zhǔn)則。相關(guān)清洗單位需按照規(guī)則要求，在進(jìn)行鍋爐化學(xué)清洗時保證資料齊全以及現(xiàn)場記錄清楚完整。

一、鍋爐化學(xué)清洗的安全性問題分析

1.1 化學(xué)藥劑的危害

在鍋爐清洗過程中，采用化學(xué)試劑，目前所采用的清潔劑種類較多，一般采用酸洗的方法，在清洗過程中一般會用到酸、堿等具有腐蝕性的化學(xué)藥劑，這些藥劑對人體都有一定程度的傷害。

鹽酸：鹽酸即為氯化氫的水溶液，氯化氫是無色氣體，且具有劇烈的臭味，沸點為-85攝氏度，熔點為-110攝氏度，其沸點和熔點較低，氣體密度為1.3，密度較空氣重。該氣體在空氣中易形成氫氯酸煙霧，易溶解于水中。工業(yè)中鹽酸中氯化氫含量較大，一般大于27%，合成酸在工業(yè)鹽酸中質(zhì)量最好，相對于回收的鹽酸來說，其含較少的雜質(zhì)，如鐵、鉛等離子。氯化氫與空氣中的水蒸氣作用產(chǎn)生鹽酸煙霧，對人體有較大危害，對呼吸道有劇烈的刺激作用，并且具有腐蝕性。在用鹽酸進(jìn)行清洗時，相關(guān)人員必須戴口罩和防護(hù)手套，避免鹽酸接觸到皮膚或眼睛。若鹽酸不小心濺入眼睛，必須用大量水清洗，然后用0.5%的重碳酸鈉溶液清洗，若情況嚴(yán)重，必須及時送醫(yī)治療。

氫氧化鈉：氫氧化鈉即為燒堿、火堿，該物質(zhì)為白色物體，熔點為318.4攝氏度，沸點為1390攝氏度，熔點和沸點都很高，0攝氏度時在水中的溶解度為42%，有較強(qiáng)烈的吸水性。該物質(zhì)能夠溶解蛋白質(zhì)，從而形成堿性的蛋白化合物，堿性蛋白質(zhì)對人體組織有明顯的腐蝕作用。氫氧化鈉可以溶解蛋白質(zhì)，從而形成不能阻礙堿液更深入進(jìn)入組織中的軟痂，當(dāng)接觸到皮膚時會引起燒傷。其溶液濃度大，少量的氫氧化鈉進(jìn)入到眼睛時都會帶來嚴(yán)重的危害，當(dāng)堿液進(jìn)入眼睛后，不僅對眼部表面部分傷害大，也會使眼睛內(nèi)部的虹膜受損。在使用時，必須小心謹(jǐn)慎，一旦濺入眼睛或皮膚中，必須立即用水或硼酸水沖洗，情況嚴(yán)重時必須立即送往醫(yī)院診治。

亞硝酸鈉：該物質(zhì)為無色斜方棱柱晶體，熔點為276.9攝氏度，較易溶于水，當(dāng)亞硝酸鈉水溶液遇到鹽酸時將會釋放出黃色煙霧――氮氧化合物。亞硝酸鈉對人體沒有直接的傷害，但若誤食一定量的亞硝酸鈉，則會引發(fā)血管擴(kuò)張，脈搏加快。當(dāng)它遇到次級胺類化合物時，能夠產(chǎn)生致癌的亞硝胺。因此，在使用亞硝酸鈉進(jìn)行鍋爐清洗時，必須按照相關(guān)規(guī)定操作，且清洗完后不能直接排放，需經(jīng)過一定的處理，更不能與酸液接觸，防止污染環(huán)境。

緩蝕劑：不同類型的緩蝕劑，其毒性也不一樣。當(dāng)使用02緩蝕劑時，該緩蝕劑具有強(qiáng)烈的毒性，在使用時必須保證操作人員的安全，選用適當(dāng)?shù)娜芤?，?yán)格規(guī)定其排放處理措施，減少對環(huán)境的污染。

1.2 組織協(xié)調(diào)管理

如下圖1所示，對于鍋爐的清洗是一個復(fù)雜的工程，其設(shè)計到鍋爐和化學(xué)兩個方面的知識，包括對鍋爐的操作以及化學(xué)試劑的認(rèn)識。該工程涉及的操作人員也相當(dāng)多，因此組織協(xié)調(diào)管理相當(dāng)重要，組織專業(yè)人員進(jìn)行有效的清洗工作，提高工作效率。由于清洗過程中涉及危害性較大的化學(xué)試劑，因此如何保證人員的安全，也是即為重要的。

二、鍋爐化學(xué)清洗的安全與防護(hù)措施

2.1 清洗前的準(zhǔn)備工作

在做每項工作之前，必須做好準(zhǔn)備工作。對于鍋爐化學(xué)清洗是具有危害性的工作，更應(yīng)該注重前期的準(zhǔn)備工作。首先應(yīng)成立相關(guān)的工作組，對整個清洗過程進(jìn)行統(tǒng)籌管理，包括對鍋爐操作和化學(xué)工藝的處理，檢查工作環(huán)境是否滿足作業(yè)條件。該工作組需包含鍋爐和化學(xué)試劑兩方面的專業(yè)人員。對于危害性較大的化學(xué)試劑，工作組進(jìn)行統(tǒng)一操作，準(zhǔn)備必要的急救用品以及保護(hù)用品，包括橡皮手套、防護(hù)眼鏡等。在進(jìn)行清洗工作前，需準(zhǔn)備好工作所需的各種清洗用具與化學(xué)用劑，保證工作順利進(jìn)行。同時需成立對事后溶液處理工作的小組，充分考慮相關(guān)處理事項，保證對危害性溶劑的正確處理，防止污染環(huán)境。

2.2 化學(xué)藥劑的防護(hù)

（1）當(dāng)鹽酸濺入眼睛或皮膚時，必須及時用清水或生理鹽水清洗，情況嚴(yán)重時需緊急就醫(yī)。

（2）當(dāng)皮膚或眼睛接觸到氫氧化鈉時，必須及時用大量清水沖洗，嚴(yán)重者及時送往醫(yī)院治療。

（3）使用亞硝酸鈉時，必須嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁隨意排放亞硝酸鈉液體。

（4）在使用緩蝕劑時，必須小心謹(jǐn)慎，充分了解緩蝕劑類型以及其毒性，嚴(yán)禁隨意排放該液體。

2.3 操作現(xiàn)場的防護(hù)

（1）在進(jìn)行鍋爐化學(xué)清洗前，必須檢查作業(yè)現(xiàn)場，嚴(yán)格檢查鍋爐。

（2）在清洗系統(tǒng)的最高部分，必須安裝排氣口，防止對溶劑使用不當(dāng)時產(chǎn)生有害氣體危害人體。

（3）檢查操作現(xiàn)場的照明系統(tǒng)，保證道路通暢。

（4）清洗現(xiàn)場嚴(yán)禁使用明火。

（5）設(shè)置專門的管理室，對清洗過程中使用的用具進(jìn)行嚴(yán)格分裝，防止化學(xué)溶劑腐蝕用具。

三、結(jié)語

鍋爐的化學(xué)清洗過程涉及相當(dāng)多的知識，在進(jìn)行操作時，必須做好充分的準(zhǔn)備工作，操作單位需嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。由于使用化學(xué)用品進(jìn)行清洗，在使用過程中必須做好安全防護(hù)措施，保證操作人員的安全。同時，由于化學(xué)試劑會對環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，因此在對廢液的處理上，必須嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行處理，嚴(yán)禁隨意排放。

參考文獻(xiàn)

[1] 王戰(zhàn)鈴.鍋爐化學(xué)清洗的安全性分析及防護(hù)措施[J].電力安全技術(shù).2006.

化學(xué)分析方案范文第2篇

一、數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)文化包含以下五方面內(nèi)容：其一，數(shù)學(xué)是一種“量化模式”。數(shù)學(xué)知識能夠?qū)⑹澜缰锌陀^性事物運用數(shù)學(xué)符號展現(xiàn)出來，因此數(shù)學(xué)文化具有客觀性與特殊性。數(shù)學(xué)知識所研究的事物并非真實存在，是一種人為性的規(guī)定，因此數(shù)學(xué)文化具有抽象性與系統(tǒng)性。其二，數(shù)學(xué)是一種“文化觀念”。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)通常被運用到科學(xué)技術(shù)方面，然而在現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)知識還被廣泛運用到精神領(lǐng)域，例如數(shù)學(xué)??美觀念、抽象思維、整體感知、劃歸意識、邏輯推理等多個方面。因此，數(shù)學(xué)不但是一種文化知識，更是一種文化觀念。其三，數(shù)學(xué)是一種“群體性研究”。近年來對數(shù)學(xué)知識體系進(jìn)行研究的學(xué)者越來越多，其研究人員逐漸形成一個系統(tǒng)性、完整性、統(tǒng)一性的研究群體，不同的研究群體具有不同的數(shù)學(xué)認(rèn)知理念。其四，數(shù)學(xué)是一種“方法論”。數(shù)學(xué)研究學(xué)者對不同的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究與探索時，會運用不同的方法、概念與構(gòu)思，能夠?qū)⒚恳粋€數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)、連貫的展現(xiàn)出來。其五，數(shù)學(xué)是一種“技術(shù)性手段”。數(shù)學(xué)是人類歷史發(fā)展中的一項重要組成成分，推動人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)人類思想解放，加快現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展。

數(shù)學(xué)文化特殊性主要包含以下兩個方面：其一，數(shù)學(xué)文化是傳播人類思想文明的重要方式。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)現(xiàn)實，古代歷史發(fā)展的不同時期，數(shù)學(xué)文化均有著不同程度的發(fā)展，并在不同民族之間進(jìn)行傳播與交流，有效沖破地域文化的局限性，將不同地區(qū)、不同民族之間的文化連接在一起，因此數(shù)學(xué)文化逐漸成為一種“世界語言”。其二，數(shù)學(xué)文化是一種高級語言。數(shù)學(xué)文化之所以能夠成為“世界語言”，是因為其來源于人類的自然語言，具有高度的嚴(yán)密性、抽象性、簡潔性與精確性，并具備較為完整的語言系統(tǒng)，將語言符號化，能夠與地方語言、生活用語直觀的區(qū)分開，文化傳播性較強(qiáng)。

二、數(shù)學(xué)文化在初中方程教學(xué)中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)方程教學(xué)中主要包含“一元一次方程”和“一元二次方程”，本文將以“一元二次方程”為例，闡述數(shù)學(xué)文化融入初中方程教學(xué)的意義與作用。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對方程學(xué)習(xí)的積極性，將數(shù)學(xué)文化滲透到“一元二次方程”教學(xué)中，首先需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)出與之相適應(yīng)的教學(xué)情境。

例如：春天到了，園丁爺爺想要開辟一處長方形的花園，花園的總面積是400平方米，花園的寬比長少4米，請同學(xué)們幫園丁爺爺算一算花園的長和寬各是多少？

初中生的思維體系正在不斷的健全與完善，學(xué)生對于新的概念與定義很難理解，尤其是在方程教學(xué)中，學(xué)生因邏輯思維與抽象思維偏低，面對難以理解的知識通常會感到枯燥無味，教師將數(shù)學(xué)知識生活化，充分調(diào)動學(xué)生的探索精神與實踐能力，使學(xué)生積極主動的參與后后續(xù)的教學(xué)活動之中。

（二）自主性探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

通過教師巧妙的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生融入到教學(xué)活動之中，然后給予學(xué)生一定的自學(xué)時間，使學(xué)生開動大腦、靈活思考，回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的“一元一次方程”，在舊知識的引導(dǎo)下，探索出新的知識。

初中生已經(jīng)具備“一元一次方程”、長方形面積公式的知識基礎(chǔ)，懂得設(shè)未知數(shù)“X”。因此，在學(xué)生對教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)問題進(jìn)行探究時，能夠快速的根據(jù)問題中所給出的已知條件和未知條件設(shè)出未知數(shù)“X”。

例如：設(shè)花園的寬為X米，則花園的長為（X+4）米。長方形面積公式為“S=ab”，已知S=400平方米，得出花園面積方程為X（X+4）=400。

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與探究，能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力以及創(chuàng)新性思維能力。學(xué)生在探索新的知識時，不斷的回顧已學(xué)知識，是對舊知識的一個復(fù)習(xí)與鞏固，提升學(xué)生知識的應(yīng)用能力與理解能力。

（三）合作性學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生正確價值觀

學(xué)生因初次接觸“一元二次方程”，面對“X2”不知道該如何解答，為了將數(shù)學(xué)文化有效的滲入到教學(xué)活動之中，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后需要安排學(xué)生進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)，解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難與疑惑。

面對新的教學(xué)知識，不同的學(xué)生會有不同的認(rèn)知與理解，在小組討論中難免產(chǎn)生分歧，教師需要走下講臺，充分的融入到學(xué)生的教學(xué)討論之中，從學(xué)生的討論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題進(jìn)行及時的引導(dǎo)與解答，落實因材施教，使學(xué)生能夠個性化全面發(fā)展；針對學(xué)生在討論中所發(fā)生的爭執(zhí)與矛盾，教師需要從客觀的角度出發(fā)，積極、正確的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)W會傾聽，懂得換位思考，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生正確的價值觀與人生觀，營造良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）總結(jié)與反思，完善教學(xué)課堂

在新課程改革背景下，“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”是教學(xué)的“三維目標(biāo)”，因此，在教學(xué)的最后教師一定要讓學(xué)生對新知識的內(nèi)容進(jìn)行自我梳理與總結(jié)。明確“一元二次方程”的概念與意義，懂得理論聯(lián)系實際，將數(shù)學(xué)知識與社會生活完美的結(jié)合在一起，完善學(xué)生的知識體系，使學(xué)生具備一個系統(tǒng)、完整的知識結(jié)構(gòu)。

化學(xué)分析方案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 泮托拉唑；消化性潰瘍；消化道大出血；臨床療效

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.19.118

消化性潰瘍是臨床治療中常見的一類代謝疾病， 包括胃潰瘍和十二指腸潰瘍， 若不能及時得到治療， 將合并出現(xiàn)消化道大出血， 表現(xiàn)為嘔血、黑便等， 具有發(fā)病急、病情重等特點， 嚴(yán)重者將出現(xiàn)失血性循環(huán)障礙， 危及患者生命。在消化性潰瘍上消化道大出血臨床治療中， 應(yīng)盡快抑酸、止血。本文選取本院2012年3月～2013年3月收治的重癥消化性潰瘍上消化道大出血患者110例作為研究對象， 其中55例患者采用泮托拉唑治療， 效果令人滿意， 現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取本院2012年3月～2013年3月收治的重癥消化性潰瘍上消化道大出血患者110例作為研究對象， 男75例， 女35例， 年齡25～75歲， 平均年齡45.8歲， 全部病例均符合重癥消化性潰瘍上消化道大出血診斷標(biāo)準(zhǔn)[1]， 排除心、肝、腎功能不全， 腫瘤， 血液疾病， 妊娠或哺乳期婦女， 對本試驗藥物禁忌者。將110例患者隨機(jī)分為觀察組和對照組， 各55例。兩組患者性別、年齡、失血量等一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 兩組患者入院后， 均給予常規(guī)治療， 輸液、擴(kuò)充血容量， 靜脈推注奧曲肽0.1 mg， 靜脈微量泵注射0.2 mg奧曲肽+0.9%氯化鈉混合液50 ml， 去甲腎上腺素8 mg+100 ml、0.9%冰氯化鈉注射液， 口服， 15～30 ml/次。對照組給予奧美拉唑（麗珠集團(tuán)麗珠制藥廠）40 mg+0.9%氯化鈉注射液100 ml進(jìn)行靜脈滴注， 0.5～1.0 h內(nèi)滴完， 12 h/次。觀察組給予泮托拉唑（揚子江藥業(yè)集團(tuán)有限公司）40 mg+0.9%氯化鈉注射液100 ml進(jìn)行靜脈滴注， 0.5～1.0 h內(nèi)滴完， 12 h/次。觀察并詳細(xì)記錄臨床治療效果。

1. 3 療效判定標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)重癥消化性潰瘍上消化道大出血臨床治療療效評價標(biāo)準(zhǔn)[2]， 將療效分為：顯效：24 h內(nèi)無嘔血癥狀， 黑便轉(zhuǎn)黃， 生命體征正常穩(wěn)定；有效：36～72 h內(nèi)無嘔血癥狀， 黑便轉(zhuǎn)黃， 生命體征正常穩(wěn)定；無效：用藥72 h， 嘔血和黑便持續(xù)， 有活動性出血， 生命體征有波動?？傆行?（顯效+有效）/總例數(shù)×100%。

1. 4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數(shù)資料用率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結(jié)果

觀察組治療總效率為98.18%， 對照組治療總有效率為90.91%， 觀察組患者臨床療效明顯優(yōu)于對照組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

目前臨床上治療急性非靜脈曲張性上消化道出血疾病， 多采用質(zhì)子泵抑制藥（PPI）， 有利于促進(jìn)胃內(nèi)pH值的升高， 并始終維持pH>6， 實現(xiàn)快速、長久止血的要求。國內(nèi)靜脈用抑制劑主要包括奧美拉唑和泮托拉唑注射劑， 奧美拉唑臨床療效好， 但由于價值昂貴限制了它在臨床廣泛應(yīng)用。泮托拉唑是一種新型的質(zhì)子泵抑制藥， 不僅化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定， 利用度高， 而且不會干擾其他藥物的體內(nèi)代謝， 具有積極的臨床意義。據(jù)相關(guān)試驗表明[3]， 泮托拉唑在弱酸性條件下比奧美拉唑更加穩(wěn)定， 生物利用度比其高7倍， 對胃壁細(xì)胞選擇性更加專一。在治療消化道大出血時， 泮托拉唑能實現(xiàn)3 d內(nèi)止血率高達(dá)96.8%， 不良反應(yīng)少， 安全可靠。

本文選取本院2012年3月～2013年3月收治的重癥消化性潰瘍上消化道大出血患者110例作為研究對象， 采用泮托拉唑治療， 以此獲取良好的效果。研究結(jié)果表明， 觀察組治療總效率為98.18%， 對照組治療總有效率為90.91%， 觀察組患者臨床療效明顯優(yōu)于對照組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

綜上所述， 泮托拉唑是治療重癥消化性潰瘍上消化道大出血較佳的藥物， 止血快、不良反應(yīng)少， 有效提高了治療效果， 值得臨床推廣與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張逸強(qiáng).泮托拉唑雙倍劑量對重癥消化性潰瘍上消化道大出血的治療作用.中國藥師， 2009， 12（10）：1437-1438.

[2] 胡靜波.重癥消化性潰瘍上消化道大出血應(yīng)用雙倍劑量泮托拉唑治療觀察.當(dāng)代醫(yī)學(xué)， 2011， 17（27）：138-139.

化學(xué)分析方案范文第4篇

[關(guān)鍵詞]化學(xué)分析檢驗;質(zhì)量控制;現(xiàn)狀、建議

中圖分類號：TQ014 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）22-0126-01

在檢驗工作中，化學(xué)分析檢驗質(zhì)量控制是一個非常重要的部分，做好化學(xué)分析檢驗質(zhì)量控制工作不但可以提高質(zhì)量檢驗的水平和質(zhì)量，還能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。本文中筆者結(jié)合實際對化學(xué)分析檢驗質(zhì)量控制工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了具體的分析，然后提出了針對性的措施和建議。

一、化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制概述

化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作需要從以下三個方面進(jìn)行分析。

第一，化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制的數(shù)據(jù)必須具有代表性。在實際檢測的過程中，樣本數(shù)據(jù)必須真實有效，這樣才能夠確保檢驗的質(zhì)量，從而提高化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作，優(yōu)化化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制效果，從而防止檢測結(jié)果出現(xiàn)誤差。

第二，化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制數(shù)據(jù)真實性?；瘜W(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制是否真實是由檢測人員進(jìn)行評判的，與此同時，實驗室中的一些儀器和設(shè)備都會影響整個化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制技術(shù)的可靠性，以及靈敏度。

第三，化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制數(shù)據(jù)的可行性。這是指在整個檢驗的過程中，其結(jié)果和過程都必須符合相關(guān)的檢驗規(guī)定和內(nèi)容，這樣才能夠提高化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制整體水平。

二、目前我國化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭也日趨激烈，很多產(chǎn)品在進(jìn)入市場進(jìn)行銷售之前，必須要經(jīng)過嚴(yán)格的質(zhì)量檢驗，以保證產(chǎn)品的質(zhì)量能夠符合市場標(biāo)準(zhǔn)，給廣大消費者提供優(yōu)質(zhì)、安全的產(chǎn)品，維護(hù)消費者的利益。同時，加強(qiáng)質(zhì)量檢驗工作還有助于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)前，我國的化學(xué)質(zhì)量檢驗工作取得了一定的成效，但是實際的發(fā)展過程中仍然存在很多問題需要亟待解決，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作不到位

化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作具有連續(xù)性、復(fù)雜性等特點，我國很多化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作不到位，沒有形成一整套科學(xué)合理的檢驗方案，各個相關(guān)部門配合不積極、主動性較差，而且也沒有形成一整套科學(xué)的質(zhì)量檢驗工作方法，缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)體制和系統(tǒng)，責(zé)任意識較差，這不僅降低了整個化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作的質(zhì)量和水平，同時還影響了整個化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作效果。

2.化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作混亂

由于當(dāng)前許多化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制方式都存在著或多或少的弊端造成檢驗工作混亂，并沒有形成統(tǒng)一的化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制檢驗管理制度，但現(xiàn)階段化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量檢驗部門數(shù)量太多，就很難進(jìn)行有效統(tǒng)一的管理。由此可見，化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作存在諸多問題和弊端，這從一定程度上直接制約了檢驗工作的開展。

3.化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制管理方式落后

化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制管理方式方法已經(jīng)成為樣品質(zhì)量審查的有效方法，但目前仍有很多化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制管理方法落后，這不僅不能滿足企業(yè)發(fā)展的要求，很難發(fā)揮化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作的積極作用。與此同時，由于化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制管理方式不能為檢驗部門帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，自然而然就會出現(xiàn)相關(guān)部門忽視化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作的情況，造成樣品質(zhì)量檢驗管理方式發(fā)展水平二者發(fā)展不協(xié)調(diào)。[1]

三、加強(qiáng)化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作的有效策略

1.制定科學(xué)的化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制方案

提升化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作要從兩方面入手：一方面，是制定一整套化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制體系，同時要進(jìn)行科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化的管理，避免發(fā)生混亂的情況，提高提升化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制的整體水平。另一方面，要提高化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作人員的責(zé)任意識，避免在實際化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制中出現(xiàn)任何意外情況，優(yōu)化我國化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制效果。與此同時相關(guān)還可部門以實現(xiàn)多元化管理措施，化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制要落實多元化管理措施，實現(xiàn)全方位的管理措施，相關(guān)工作人員要根據(jù)化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制發(fā)展現(xiàn)狀強(qiáng)化管理監(jiān)督作用，健全建立長效機(jī)制，從而提高化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作的整體質(zhì)量和水平，在根本上確保我國化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制系統(tǒng)能夠逐步完善。

2.加強(qiáng)化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制工作

（1）檢驗前的質(zhì)量保證

在進(jìn)行化學(xué)分析檢驗前，需要將檢驗工作分工到個人，并且明確崗位職責(zé)，讓每一位檢驗人員都熟悉自己所需從事的工作，此外還應(yīng)該對檢驗人員的素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格要求。嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行檢驗，沒有國家標(biāo)準(zhǔn)方法就采用其他方法檢驗，還要控制分析方法的誤差。再有就是要保證檢驗的儀器設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，按要求進(jìn)行試驗操作，實驗室的環(huán)境也應(yīng)該是符合國家標(biāo)準(zhǔn)的。

（2） 檢驗中的質(zhì)量管理

在進(jìn)行檢驗過程中，首先要確保采集的樣品有一定的代表性和公正性，樣品的數(shù)據(jù)要符合檢驗的要求，以便在懷疑檢驗結(jié)果后進(jìn)行復(fù)查。在檢驗過程中應(yīng)該明確做好各方面的工作，比如樣品，需要有專人接受和登記，不合格的樣品應(yīng)該拒絕接收并說明拒接的原因[2]。檢驗中對于環(huán)境的要求也是很高的，那么就需要檢驗人員嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對于檢驗人員的素質(zhì)也必須有要求，遇到素質(zhì)較低的檢驗人員應(yīng)該及時進(jìn)行處理，檢驗中對于設(shè)備也應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的分析檢測，以保證檢驗結(jié)果的真實。

（3）檢驗結(jié)束后質(zhì)量的管理

在檢驗工作結(jié)束后，應(yīng)該結(jié)合各方面綜合考慮檢驗的結(jié)果，并正確及時的將檢驗結(jié)果發(fā)出報告，在真實的檢驗結(jié)果還沒有出現(xiàn)之前不應(yīng)該私自向外界外傳。如果遇到食物中毒等中毒樣品檢測結(jié)果，應(yīng)該及時通知醫(yī)院醫(yī)生，以便爭取時間救人。檢驗人員應(yīng)該不斷的提高檢測技術(shù)水平，定期對質(zhì)量保證體系工作進(jìn)行評價，找出問題后應(yīng)該檢驗相關(guān)部門人員共同調(diào)整和改進(jìn)檢測技術(shù)水平。在實際的化學(xué)分析檢驗工作中，質(zhì)量控制常受到各種因素的影響，檢驗相關(guān)部門應(yīng)該對檢驗人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們進(jìn)行檢驗工作各方面的素質(zhì)，有其是在抽樣環(huán)節(jié)，應(yīng)該選取具有代表性的樣品，以保證樣品具有代表性。在檢驗過程中如果出現(xiàn)大事故，那么就應(yīng)該及時的報告上級，及時進(jìn)行處理，這就對上級的工作有所要求，管理部門和當(dāng)事人應(yīng)該立即采取有效的措施控制檢驗出現(xiàn)的事故，防止事情擴(kuò)大，同時還應(yīng)該逐級向上級匯報，讓整個檢驗部門人員了解這一事情的發(fā)生，并引以為戒。再有就是檢驗的工作環(huán)境，在遇到不適合的檢驗環(huán)境時，應(yīng)該及時的進(jìn)行處理，以保障檢驗工作能夠順利的進(jìn)行。對于檢驗設(shè)備方面，應(yīng)該定期對檢驗設(shè)備進(jìn)行檢查，遇到有問題的設(shè)備應(yīng)該反饋上層領(lǐng)導(dǎo)，申請及時維修或者更換檢驗設(shè)備。其實做好這些最為基本的工作，就是為了保證檢驗結(jié)果具有代表性、可靠性和可比性，從而體現(xiàn)出檢測機(jī)構(gòu)檢驗室的質(zhì)量管理水平和檢驗人員的水平符合國際檢驗的標(biāo)準(zhǔn)[3]。

結(jié)語：

總之，化學(xué)分析檢驗質(zhì)量控制工作在企業(yè)發(fā)展過程中具有非常重要的作用和地位，企業(yè)要制定出科學(xué)、合理的化學(xué)檢驗質(zhì)量控制方案，創(chuàng)新質(zhì)量控制技術(shù)，加強(qiáng)化學(xué)分析檢驗質(zhì)量控制工作，以不斷提高化學(xué)分析檢驗質(zhì)量控制水平，提高產(chǎn)品的檢驗精確度。此外，化學(xué)分析檢驗質(zhì)量控制工作還需要政府、企業(yè)以及質(zhì)量檢驗工作人員的共同努力，以不斷提高化分析檢驗質(zhì)量控制水平，進(jìn)而為社會創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 巢文婷.化學(xué)分析檢驗工作的控制方式初探[J].化工管理，2016，23：82.

化學(xué)分析方案范文第5篇

教學(xué)方法

項目課程的教學(xué)組織過程中各項目的工作任務(wù)均以認(rèn)知相應(yīng)的實訓(xùn)場地作為起始，培養(yǎng)學(xué)生營造規(guī)范、整潔的工作環(huán)境和科學(xué)的工作素養(yǎng)。繼而學(xué)習(xí)相應(yīng)的測試儀器并完成儀器操作技能的訓(xùn)練，同時理論實踐相融解決工作任務(wù)的問題、難題，然后擬定實驗實施方案，完成測試工作。第一次課的教學(xué)首先向同學(xué)們介紹建材化學(xué)分析項目課程性質(zhì)、定位標(biāo)準(zhǔn)，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)入手，讓學(xué)生了解與本課程相關(guān)的工作崗位及工學(xué)結(jié)合的課程特色。從知識能力、職業(yè)素養(yǎng)多方面讓學(xué)生認(rèn)識課程的設(shè)計和培養(yǎng)目標(biāo)。了解課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點，知曉課程的過程考核方式。然后讓學(xué)生們例舉出質(zhì)量優(yōu)劣的建材與生活的密切關(guān)系，教師利用多媒體演示國外罕見的特大建筑事故。如：巴黎的夏爾─戴高樂飛機(jī)場倒塌事故，是因為部分水泥質(zhì)量低劣，拱頂穿孔造成混凝土質(zhì)量逐漸退化所致。還要向同學(xué)展望建材的發(fā)展前景，如：奇特功能水泥、透明水泥及其功能的研發(fā)等。拉近學(xué)生與該課程的距離。另外利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生到施工工地實驗室，參觀建材檢測工作崗位化驗人員的工作過程（如：路面建材實驗室中化驗員如何對路基材料石灰石的化學(xué)分析等）。通過范例，讓學(xué)生了解與本課程相關(guān)的工作崗位，消除學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生帶著好奇心、充滿著信心，開始建材化學(xué)分析課程的學(xué)習(xí)。課后，讓學(xué)生寫出對第一次課的感想，寫出自己存在的疑惑。教師通過第一次課后的作業(yè)批改，了解學(xué)生的心態(tài)，做到有的放矢的教與學(xué)?；炯寄艿慕膛c學(xué)對學(xué)生進(jìn)行基本實驗方法和操作技能的培養(yǎng)，是建材化學(xué)分析實踐教學(xué)中重要的教學(xué)目的之一。根據(jù)本課程的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，使學(xué)生會操作常規(guī)分析儀器、設(shè)備，學(xué)會化學(xué)成分檢測方法，必須完成若干個學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（見表1中項目一、項目二）。學(xué)習(xí)型工作任務(wù)教學(xué)做的教與學(xué)過程：第一步，借助多媒體演講儀器及操作技能、檢測原理；第二步，教師邊講邊演示給學(xué)生，同時設(shè)計問題與學(xué)生互動；第三步，指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)練做完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。在完成工作任務(wù)的過程中，通過小組團(tuán)隊的合作，增強(qiáng)了學(xué)生的積極主動性。例如：檢測水泥化學(xué)成分Cl-含量的教學(xué)做，必須先教會學(xué)生掌握沉淀滴定方法和操作技能，再教會學(xué)生配制、標(biāo)定標(biāo)準(zhǔn)溶液以及檢測Cl-的方法原理及要點。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)要求自行選用或設(shè)計檢測方案并完成工作任務(wù)。3.3建材化學(xué)組分檢測的教學(xué)做在課程的組織與實施過程中，設(shè)計若干個綜合任務(wù)（如表2中項目三）。例如高效減水劑中甲醛含量的測定，即混凝土外加劑原材料的檢驗的教學(xué)做：在教與學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造各種條件和形式開展學(xué)生間的交流、師生間的互動。要求學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象、做好實驗結(jié)果的記錄與分析，鼓勵學(xué)生運用口頭、書面、討論各種形式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營造積極活躍的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生放棄錯誤觀點，接受科學(xué)合理的解釋。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學(xué)

建立建材化學(xué)分析項目課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供建材化學(xué)分析教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。將該項目課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、電子教案、習(xí)題庫以及建材化學(xué)分析相關(guān)的網(wǎng)站，以網(wǎng)絡(luò)的形式提供給學(xué)生，用于增大教學(xué)信息量，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和歸納課堂所講授的內(nèi)容，起到助教輔學(xué)的作用。利用多種現(xiàn)代教學(xué)手段，尤其是使用多媒體教學(xué)課件和錄像等。課件內(nèi)容精練、形象直觀，可明顯提升教與學(xué)效果，通過ppt、flash等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使抽象理論知識具體化、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，積極利用電子書籍、期刊、數(shù)字圖書館等各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，讓教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，使學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)技能的拓展得以實現(xiàn)。