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小學(xué)生文明行為教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；文明禮儀養(yǎng)成教育；制度化

一、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育制度化

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落后的原因，主要是由于缺少制度的約束與指導(dǎo)，導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育工作落實(shí)不到位的問題十分突出。因此，面對當(dāng)前的具體情況及文明禮儀養(yǎng)成教育的發(fā)展需要，應(yīng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育制度化，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的成長與發(fā)展需求制定文明禮儀養(yǎng)成教育制度，各個(gè)班級在制度的指導(dǎo)下細(xì)化文明養(yǎng)成教育的具體規(guī)定及細(xì)則，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)制度要求規(guī)范自身的言行舉止，從而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生之間可以相互規(guī)范，促進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成教育標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化雙重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。具體來講，在社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》等針對小學(xué)生的課堂行為活動(dòng)、日常行為活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明規(guī)范等制定規(guī)定，并編制學(xué)校內(nèi)部的文明禮儀守則，貫徹落實(shí)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育工作，使教師開展教育工作時(shí)有可靠的依據(jù)，學(xué)生規(guī)范自身言行舉止時(shí)有明確的標(biāo)準(zhǔn)。

二、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育系統(tǒng)化

農(nóng)村小學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育落實(shí)過程中，受閉塞環(huán)境及落后教學(xué)條件的影響，其內(nèi)容較為陳舊，缺少時(shí)代性、國際性等內(nèi)容，并未形成校園、社會、家庭三者之間的聯(lián)合，不能全面培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀行為習(xí)慣[2]。因此，教師應(yīng)在文明禮儀教育中融入豐富的資源內(nèi)容，如中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義精神文明建設(shè)等內(nèi)容，增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育的時(shí)代性，實(shí)現(xiàn)教育的與時(shí)俱進(jìn)；同時(shí)，教師要了解國際形勢，積極吸收國際交往中的文明禮儀準(zhǔn)則及要求，形成完整的教育體系，讓小學(xué)生的文明禮儀行為得到多方面的培養(yǎng)。此外，教師要重視社會、家庭在小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育中發(fā)揮的積極作用，學(xué)校并不是學(xué)生生活和發(fā)展的主要場所，學(xué)生始終要回歸家庭、接觸社會，如果無法形成統(tǒng)一的教育環(huán)境，學(xué)校的文明禮儀教育將很難發(fā)揮作用。因此，教師應(yīng)積極聯(lián)合家長，并向社會做好宣傳，為小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的環(huán)境；此外，教師要完善教育教學(xué)體系，從文明禮儀行為用語開始，逐步深入禮儀實(shí)踐、自律培養(yǎng)、社會行為規(guī)范、愛國主義意識培養(yǎng)等，由淺入深地讓學(xué)生接受系統(tǒng)化的文明禮儀教育，并讓家庭與社會為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的契機(jī)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)生文明行為教育范文第2篇

各學(xué)校科學(xué)而有序地開展和進(jìn)行。下面，本文就從以身作則、身正為范，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的實(shí)踐情境這兩方面出發(fā)，對小學(xué)生文明禮儀教育方法談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。

一、以身作則，身正為范，做好模范帶頭作用

小學(xué)生年齡小、身心發(fā)展不成熟，他們主要依靠模仿來學(xué)習(xí)各種語言和行為，所以，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，和學(xué)生接觸最多的我們就要以身作則。比如，我們要求學(xué)生尊敬師長，我們自己就要做到尊重年齡教長的教學(xué)前輩；我們要求學(xué)生著裝整齊，我們自己就要做到穿戴干凈、樸素大方；我們要求學(xué)生站得端正、站得自然，我們自己就要站得像松樹一樣挺拔，不能無精打采、自由散漫；我們要求學(xué)生遵守紀(jì)律，我們自己就要在上課鈴聲響后準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，不能目無學(xué)校紀(jì)律……總之，我們要嚴(yán)格要求自己，處處樹立文明禮儀形象，做好學(xué)生的表率，如此，我們的文明禮儀教育便能收到良好效果。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的實(shí)踐情境，使學(xué)生做到知與行的統(tǒng)一

在學(xué)生了解了文明禮儀的行為規(guī)范后，我們還應(yīng)將這些知識付諸于實(shí)踐，只有通過在實(shí)踐中的不斷練習(xí)、不斷鞏固，才能使學(xué)生的文明禮儀行為過渡為真實(shí)、自然的生活習(xí)慣。比如，在教會學(xué)生待客禮儀之后，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的實(shí)踐情境，如“朋友來我家”，讓學(xué)生分別對“我”“朋友”進(jìn)行角色扮演，將朋友到“我”家做客的具體情境演繹出來。這樣，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的實(shí)踐情境，使學(xué)生做到知與行的統(tǒng)一，使他們體會到講文明講禮貌的魅力，進(jìn)而就能促使他們真正養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。

總之，廣大小學(xué)教師應(yīng)教育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中處處講文明、講禮貌，使小學(xué)生能夠符合“文雅的言談舉止、儒雅的禮儀形象、優(yōu)雅的行為規(guī)范”這一人格規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)生文明行為教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：一年級；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育；實(shí)踐研究

一、一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究

1．文明用語伴他行

在小學(xué)一年級的語文課本中，章節(jié)課后的練習(xí)中有一個(gè)語文學(xué)習(xí)樂園的天地，就是在教小學(xué)生如何稱呼自己身邊的人，如何文明用語，如何與身邊的人開展對話。小學(xué)一年級的語文除了需要教會小學(xué)生會拼拼音、會認(rèn)字，還要培養(yǎng)小學(xué)生文明用語的說話方式。當(dāng)小學(xué)生還沒有會用清楚的語言表達(dá)自己的想法的時(shí)候，就可能會受到自己身邊人的一些不良用語的影響，然后可能自己在日常生活當(dāng)中也會說出一些不太文明的語言。那么教師在對一年級學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，就需要先糾正他們原來的語言習(xí)慣，讓他們改掉自己原來使用的一些不文明的語言。教師在進(jìn)行課后的語文學(xué)習(xí)樂園天地的練習(xí)講解中，讓學(xué)生們學(xué)會使用文明的語言，在日常的生活中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓他們在整個(gè)成長的過程中都文明用語。

2．品德教育懂道理

品德教育對一個(gè)人的成長是十分關(guān)鍵的，小學(xué)一年級處于一個(gè)人生的啟蒙階段，教師要對一年級的小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們從小開始就明白一些為人處世的基本道理，幫助他們今后在處理人際關(guān)系時(shí)能夠妥善處理好一些基本的問題。但是傳統(tǒng)的說教的方式可能會讓學(xué)生感到厭煩，那么教師就可以以童話故事或者是寓言故事的形式給一年級的小學(xué)生們傳達(dá)這些道理。學(xué)生容易謙虛驕傲就給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事，學(xué)生喜歡嘲笑別人就給他們講《犀牛照鏡子》的故事，讓學(xué)生們在故事里了解到自己是不是犯了和故事中的小動(dòng)物們一樣的錯(cuò)誤，讓他們反省自己，改變自己為人處世的態(tài)度以及行為習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行品德教育，就是希望讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能和其他人和諧相處。

3．自主管理他自律

一年級的小學(xué)生是調(diào)皮的，老師不可能時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)生身邊監(jiān)督他們的行為，那么教師就可以讓學(xué)生組成監(jiān)督小組，讓他們在老師不在的課余時(shí)間進(jìn)行自主管理，小組成員對其他的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，通過同學(xué)的檢查與監(jiān)督，督促學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生們在課余時(shí)間進(jìn)行自主管理的初衷就是為了讓學(xué)生在沒有老師監(jiān)督、教導(dǎo)的情況下，仍然保持一種良好的行為習(xí)慣，讓他們在被接受管理、檢查、監(jiān)督的過程中變得更加自律，不再需要?jiǎng)e人的管理和監(jiān)督，這樣久而久之就會變得自己督促自己愛干凈、講文明，自己養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

4．恒心耐心進(jìn)行時(shí)

一年級的小學(xué)生根據(jù)他們的成長特點(diǎn)，處于這個(gè)階段的孩子是十分頑皮的，所以教師在對一年級的小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的時(shí)候，教師一定要有恒心和耐心，擁有恒心就是教師要認(rèn)識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長期的任務(wù)，而不是一個(gè)階段就能完成的，不可以半途而廢，相信孩子們最后一定能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；擁有耐心就是在對孩子們進(jìn)行教育以及行為糾正的時(shí)候一定要有耐心，注意到學(xué)生的年齡以及身心發(fā)展特點(diǎn)，對他們要有耐心。

5．以身作則做榜樣

一年級學(xué)生與教師待在一起的時(shí)間是很多的，所以教師的言行舉止對學(xué)生的影響是非常大的。所以教師在對一年級學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的時(shí)候，就需要自己以身作則，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。在教育孩子的過程中要輕聲細(xì)語，注意自己的儀表形態(tài)，不要在學(xué)生面前失態(tài)，或者是說出一些不太文雅的話，在學(xué)生面前時(shí)刻保持良好的形象，讓學(xué)生按照教師說的去做，去和別的小學(xué)生一起玩。以文明的語言與他人進(jìn)行交往，以良好的習(xí)慣與他們一起學(xué)習(xí)生活。

6．家長溝通助成長

父母是孩子的第一任老師，因此父母在學(xué)生的成長過程中也應(yīng)該發(fā)揮他們的自身作用。教師在對一年級的學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，教師就需要與家長溝通、把學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)告訴家長，并且將一些注意事項(xiàng)告訴學(xué)生的家長，讓學(xué)生家長在家里的時(shí)候也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在家里也養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好生活習(xí)慣。另一點(diǎn)需要做到的就是與家長溝通的過程中，了解學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)與在家的行為表現(xiàn)是否一致，如果有的話，那么雙方要進(jìn)行商量如何讓學(xué)生在校內(nèi)家里的行為表現(xiàn)一致。教師與家長的溝通，幫助家長更好地了解學(xué)生，也是幫助教師更好地了解學(xué)生，幫助雙方共同成長，也幫助學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣對他們今后的成長更有利。

二、結(jié)語

從以上的六個(gè)方面闡述了對一年級的小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的過程，但是由于現(xiàn)實(shí)情況的復(fù)雜性，需要做的不僅僅是本文所寫的六個(gè)方面。教師們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的教育方法，讓學(xué)生在小的時(shí)候就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)一年級小學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不僅僅是需要教師的努力，更需要社會創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，父母的教育和幫助，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。只有大家一起努力，才能幫助小學(xué)生在成長的過程中擁有良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］董秋蕊．談一年級新生行為習(xí)慣的養(yǎng)成［J］．新課程（小學(xué)），2016，（03）：220－221．

小學(xué)生文明行為教育范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；教學(xué)管理；養(yǎng)成教育；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

在小學(xué)教育過程中落實(shí)養(yǎng)成教育理念，發(fā)揮學(xué)校、教師、家庭教育的作用，將道德教育與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)小學(xué)生規(guī)范個(gè)人思想與行為，有利于素質(zhì)教育在小學(xué)教育中的落實(shí)。

一、建立科學(xué)的小學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)劃，積極明理

規(guī)范，是在小學(xué)教育環(huán)節(jié)落實(shí)養(yǎng)成教育的重要前提。落實(shí)養(yǎng)成性的訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要教師明確養(yǎng)成教育的目標(biāo)，建立完整且科學(xué)的養(yǎng)成教育落實(shí)規(guī)范?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)教育工作者落實(shí)養(yǎng)成教育的基本指南，也是政策性的教育依據(jù)。從《小學(xué)生日常行為規(guī)范》出發(fā)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生在個(gè)人生活與學(xué)習(xí)中關(guān)注個(gè)人儀表，做到自尊與自愛，在學(xué)校中遵規(guī)守紀(jì)，努力學(xué)習(xí)，做一位真誠友愛之人，在自己的生活中禮貌待人等。從《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求出發(fā)，教師要以學(xué)生的個(gè)人形象、個(gè)人行為、課堂紀(jì)律等多個(gè)角度入手提出規(guī)范且嚴(yán)格的要求，讓小學(xué)生明確個(gè)人行為的制度約束，也通過制度的建立讓小學(xué)生時(shí)刻有規(guī)可依。規(guī)劃好小學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)劃，有重點(diǎn)，有層次地實(shí)施小學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)劃，才能促進(jìn)小學(xué)生在校園生活中快速成長。在建立小學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)劃的過程中，教育工作者要向小學(xué)生反復(fù)明理，通過反復(fù)說明道理，讓小學(xué)生產(chǎn)生自主管理的意識，促進(jìn)小學(xué)生自我控制能力的提高。只給小學(xué)生建立制度與守則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要在教學(xué)過程中讓小學(xué)生理解為什么《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求每一位小學(xué)生這樣做，讓小學(xué)生建立正確的善惡觀念、是非觀念，形成科學(xué)的價(jià)值觀。開發(fā)出小學(xué)生自我養(yǎng)成的潛能，讓小學(xué)生找到個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力，才能讓每一位學(xué)生嚴(yán)于律已，促進(jìn)學(xué)生更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，控制自己的行為。

二、分層實(shí)施小學(xué)生的養(yǎng)成教育計(jì)劃，因材施教

講究因材施教，是促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成教育成功的關(guān)鍵。對于不同年級與不同年齡的小學(xué)生，教師要建立不同的養(yǎng)成教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)差異化的養(yǎng)成教育內(nèi)容，采取不盡相同的養(yǎng)成教育方法。只有養(yǎng)成教育的層次明晰，才能讓每一個(gè)年齡段的小學(xué)生都能在養(yǎng)成教育中成長起來。第一，分層動(dòng)員。宣傳與動(dòng)員是養(yǎng)成教育落實(shí)的開始，也是營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)踐。學(xué)校可以在校內(nèi)的醒目位置張貼像“輕聲細(xì)語”、“文明禮讓”、“愛護(hù)公物”、“尊敬師生”等提示語，讓文明成為校園文化的重要組成部分。除了這些提示語外，學(xué)校還可以利用鼓勵(lì)語去引導(dǎo)年齡較低的小學(xué)生，像“撿紙一片紙屑，真不愧是一位環(huán)保小衛(wèi)士”的語言能夠激發(fā)低年級小學(xué)生的實(shí)踐熱情，促進(jìn)小學(xué)生愛護(hù)衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。第二，分層訓(xùn)練。訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施，能夠促進(jìn)小學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。禮儀，是小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容，也是提高小學(xué)生素質(zhì)的重要教育模塊。在小學(xué)階段，教師要針對不同年級的小學(xué)生安排不同的訓(xùn)練活動(dòng)。對于低年級小學(xué)生，教師可以從他們的個(gè)人形象入手，要求每一位小學(xué)生保持個(gè)人形象整潔，以示對他人的尊重。對于中高年級小學(xué)生，要提出“見到長輩主動(dòng)問好、行走過程中文明禮讓、按時(shí)完成作業(yè)”等要求，在學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。除此之外，教師還要從學(xué)生的個(gè)人品德現(xiàn)狀以及學(xué)生的家庭教育情況入手實(shí)施分層教育。一些小學(xué)生的家長具有錯(cuò)誤的教育觀念，只關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了小學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范與引導(dǎo)。面對具有這樣家庭教育背景的學(xué)生，教師要理解學(xué)生現(xiàn)有的不良行為，通過做家長工作轉(zhuǎn)變其家庭環(huán)境，實(shí)施針對性的養(yǎng)成教育。一些小學(xué)生的家長工作太忙，小學(xué)生在成長過程中缺乏正確的建議與引導(dǎo)。教師要做好家訪工作，在校內(nèi)與校外給予小學(xué)生必要的幫助。

三、引導(dǎo)小學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成正確的習(xí)慣，做好榜樣

利用實(shí)踐活動(dòng)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是每一位教育工作者的職責(zé)。教師，是小學(xué)生成長路上的榜樣，家長，更是小學(xué)生成長過程中的重要模仿對象。發(fā)揮引導(dǎo)作用，才能促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。在小學(xué)生養(yǎng)成教育工作中，教師要發(fā)揮其為人師表的作用，并向家長傳遞正確的教育思想，通過家庭與學(xué)校的合作、配合，給學(xué)生樹立良好的榜樣。另外，教師要做好實(shí)踐上的引導(dǎo)，將認(rèn)知與行為結(jié)合在一起。讓小學(xué)生認(rèn)識到身邊值得學(xué)習(xí)的人與事，從點(diǎn)滴小事做起，形成良好習(xí)慣。比如，在上課前，教師要堅(jiān)持提前兩分鐘到教室，以此來為學(xué)生樹立守時(shí)的好榜樣。除了實(shí)踐上的榜樣，教師還能為教育學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，以身作則。除此之外，學(xué)校還可以借助特殊的節(jié)日組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)獲得更加真實(shí)的感悟，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中建立正確的思想觀念。比如，在三月份，學(xué)校可以設(shè)計(jì)學(xué)雷鋒月。在三月份期間，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境要以“樂于助人”為主題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生每天做一件雷鋒之事，在生活中積極幫助他人。兩個(gè)星期的堅(jiān)持，可以促進(jìn)好習(xí)慣的形成，一個(gè)月的熏陶，可以促進(jìn)正確思想的形成。讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，才能讓學(xué)生真正認(rèn)可規(guī)范的行為。

四、小結(jié)

綜上所述，小學(xué)生的個(gè)人思想與行為習(xí)慣，對于其未來的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。在小學(xué)教育過程中關(guān)注小學(xué)生個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，用良好的教育氛圍以及創(chuàng)新的教學(xué)方法幫助小學(xué)生認(rèn)清個(gè)人發(fā)展的方向，使之成長為明理之人，才能滿足素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]趙曉利.小學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育研究[D].河北師范大學(xué).2016.

[2]龍小佳.小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)踐研究[D].湖南師范大學(xué).2015.

小學(xué)生文明行為教育范文第5篇

小學(xué)生關(guān)于文明禮儀國旗下演講稿【1】 老師們、同學(xué)們：

大家好!我是六年級四班的xxx，今天我演講的題目是《讓文明禮儀充滿人間》。 自古以來，我國就是文明之國，禮儀之邦。講文明、有禮貌是一種美德，也是每個(gè)人的追求。今天，隨著社會的發(fā)展，生活水平的不斷提高，一些不文明現(xiàn)象也逐漸多起來。這不得不讓我們再提文明禮儀。

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)生活的根基，是我們健康成長的臂膀。不要讓文明只在紙上出現(xiàn)，更要出現(xiàn)在行動(dòng)中，讓我們從小事做起，從點(diǎn)滴做起，爭做新世紀(jì)、新時(shí)代的文明之星，讓文明與我們同行!

同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從彎腰拾起身邊的一片廢紙，仔細(xì)擦凈教室每一塊瓷磚，保護(hù)校園中的一草一樹做起。讓校園里有更多的護(hù)綠天使，讓文明禮貌之花在我們的校園競相綻放吧!

小學(xué)生關(guān)于文明禮儀國旗下演講稿【2】 各位老師各位同學(xué)：早上好!

今天我國旗下講話的題目是：講文明、守禮儀，做一名彬彬有禮的小學(xué)生。

講文明、懂禮貌是我們自小受到的教育。禮儀不僅體現(xiàn)出豐厚的歷史文化傳統(tǒng)，同時(shí)更富有時(shí)代的新內(nèi)涵。講文明禮儀，傳優(yōu)良美德，建和諧學(xué)校，是我們義不容辭的責(zé)任。

有這樣一句話：如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎賮?如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于金錢;如果你失去了文明與禮儀，那你就是真真正正的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的道德基準(zhǔn)。

講到文明，有人會問：文明是什么其實(shí)文明很簡單，它是路上相遇時(shí)的一次禮讓或一個(gè)微笑、是見到親人時(shí)的一句真誠的問候、是不小心撞到對方時(shí)的一聲對不起、是看到垃圾之后自覺將垃圾放入垃圾箱的舉手之勞等等。文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

說到禮儀，人們都家喻戶曉，中國自古就是一個(gè)講究禮儀的國家，那么，禮儀是什么呢我們在這里可以這樣理解：禮，是表示尊重的意思;儀，是人的容貌以及舉止。整個(gè)來說，禮儀就是尊敬他人的一種行為規(guī)范，也是尊重自己的一種意識體現(xiàn)。比如說：我們每天早晨能干干凈凈上學(xué)、見到同學(xué)和老師能熱情地打個(gè)招呼、每天早晨排隊(duì)出操能夠做到安靜、迅速和整齊，每天能聽從桌長的安排有秩序在食堂用餐不大聲講話、上下樓梯能夠自覺做到輕聲慢步靠右行，在課間休息時(shí)不和同學(xué)追逐打鬧等等，這些都是我們小學(xué)生的基本禮儀常識。如今在我們同學(xué)身邊不時(shí)有一些不文明的現(xiàn)象發(fā)生：比如說：一些高年級的學(xué)生從樓上往下吐痰，這種舉止對不對?食堂用餐時(shí)有的同學(xué)相互爭吵，飯菜隨意浪費(fèi)，這種現(xiàn)象有沒有?排隊(duì)出操時(shí)有的同學(xué)拖拖拉拉追逐打鬧，這種行為好不好?上下樓梯時(shí)勾肩搭背你爭我搶不守秩序，這種習(xí)慣對不對?這些都是反映了我們個(gè)人文明禮儀素質(zhì)的一些不良行為和習(xí)慣，雖然都是一些小的細(xì)節(jié)，但是，我們要認(rèn)真反思自己，及時(shí)加以改正!

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的基礎(chǔ)。學(xué)做文明人，學(xué)做社會人，文明校園，禮讓他人，讓我們從身邊的小事做起，讓文明禮儀之花在校園，在社會處處盛開。我的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝同學(xué)們!

小學(xué)生關(guān)于文明禮儀國旗下演講稿【3】 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

子曰：不學(xué)禮，無以立。

在一個(gè)國家中個(gè)人是主體。對于個(gè)人來說什么最重要呢?我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，那么這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。

中華傳統(tǒng)美德是中華民族經(jīng)過五千年的文明發(fā)展，歷代流傳下來的、寶貴的道德文化遺產(chǎn)，它包含了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它凝聚著中華民族的形與魂。加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育的宗旨就是為了在新的形勢下，繼承、弘揚(yáng)、提高和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，把我國的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德集中起來，并與革命傳統(tǒng)相結(jié)合，賦予新時(shí)代內(nèi)容，容納新的代精神，達(dá)到承前啟后，與時(shí)俱進(jìn)，古為今用的具有中國特色的價(jià)值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則。

我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒强匆娦@中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是語言的巨人，行動(dòng)的矮人么?明代大學(xué)者王守仁說知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知。我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會文明，就要從這知行合一上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。

好的文明行為習(xí)慣，可以影響你的學(xué)習(xí)，你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪我們不斷探索，求知要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。我相信，經(jīng)過我們的同努力，一定會營造出一個(gè)文明美好的校園。

我們播下一個(gè)動(dòng)作，就收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，就收獲一個(gè)品格;文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不說粗話、臟話;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不踐踏花草。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，學(xué)做文明人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，擯棄我們身上種種不文明的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓文明之花開遍校園，讓文明禮儀永伴我成長!

謝謝大家!

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