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小學(xué)生教育講座范文第1篇

小學(xué)生防溺水安全知識(shí)講座稿篇【1】同學(xué)們：

隨著氣溫的升高，炎炎的夏季即將到來(lái)。夏季是溺水事故的高發(fā)期，每年時(shí)有學(xué)生溺水事件的發(fā)生，蓓蕾初開(kāi)，前程無(wú)限，卻被無(wú)情的河水所吞噬，令人痛心。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)每年有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，幾乎相當(dāng)于我們一個(gè)班的人數(shù)啊!其中溺水居意外死亡之首。而就在不久前，全國(guó)各地又發(fā)生了十多起溺水而亡的事件，其中有成年人，也包括我們一些未成年人。

夏天因?yàn)樘鞜?，大家都愿意到水邊玩耍、游泳，往往這時(shí)，就很容易發(fā)生危險(xiǎn)的情況。這其中一些事故是因?yàn)樵诎l(fā)生溺水事故時(shí)同學(xué)們?cè)诨ハ嗑戎鷷r(shí)沒(méi)有掌握科學(xué)的救助技巧而導(dǎo)致的，學(xué)校不提倡學(xué)生下水救人，發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，同學(xué)們千萬(wàn)不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救尋找大人來(lái)救助，同時(shí)在保護(hù)好自己的前提下，將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

今天，學(xué)校向全體同學(xué)提出六條以下建議，希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守：

(1)不準(zhǔn)在上(放)學(xué)、雙休日、節(jié)假日等時(shí)段在未經(jīng)父(母)親或者其他監(jiān)護(hù)人同意的情況下下河(塘)游泳;

(2)不準(zhǔn)擅自邀請(qǐng)其他同學(xué)下河(塘)游泳;

(3)不準(zhǔn)在不會(huì)游泳的監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)下下河(塘)游泳;

(4)不準(zhǔn)到無(wú)安全保障和不知水域特征的池塘、取土形成的水塘、水溝、小溪游泳或戲水、嬉鬧;

(5)不準(zhǔn)擅自到海邊、灘涂下玩耍;

(6)不準(zhǔn)在見(jiàn)到有人落水而自己又無(wú)能力救護(hù)的情況下擅自下水施救或者避而不見(jiàn)逃走，要采取大聲呼救及報(bào)警等措施。

綜上所述，溺水是非常危險(xiǎn)的，在日常生活中要提高安全意識(shí)，安全第一，防患于未然。水無(wú)情，人有情。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪凶⒁飧鞣N游水、戲水事項(xiàng)，提高安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救，溺水事件還是可以防止的。

同學(xué)們，珍愛(ài)我們的生命吧!生命是寶貴的，每個(gè)人都只有一次，她不像財(cái)富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰(shuí)失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。所以，我們要時(shí)時(shí)刻刻警醒自己：珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水。請(qǐng)同學(xué)們牢記!

小學(xué)生防溺水安全知識(shí)講座稿篇【2】老師們、同學(xué)們：

大家早上好!今天我講話的題目是《珍愛(ài)生命預(yù)防溺水》。

親愛(ài)的同學(xué)們!現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱，暑期也即將來(lái)到。在炎熱的夏季，游泳，是廣大小朋友喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。 據(jù)調(diào)查，在中國(guó)，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個(gè)因意外傷害而死亡的兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅?。在此，我希望大家注意游泳安全，做到以下幾點(diǎn)：

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如該水域、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在大人或熟悉水性的人帶領(lǐng)下去游泳,以便互相照顧。

3、游泳時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋。

4、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

5、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

6、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

7、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬(wàn)不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

8、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，不能貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，同時(shí)將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

綜上所述，溺水是非常危險(xiǎn)的，在日常生活中要提高安全意識(shí)，安全第一，防患于未然。水無(wú)情，人有情。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪凶⒁飧鞣N游水、戲水事項(xiàng)，提高安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救，溺水事件是可以防止的。

同學(xué)們!為更好地做好防溺水的安全教育工作，根據(jù)市教育局《關(guān)于開(kāi)展第二屆中小學(xué)防溺水專項(xiàng)教育活動(dòng)》的文件精神，我校將從本周開(kāi)始，舉行為期三個(gè)月的“珍愛(ài)生命 預(yù)防溺水”的專項(xiàng)教育活動(dòng)?；顒?dòng)包括：舉行一次國(guó)旗下講話動(dòng)員活動(dòng);進(jìn)行一次“珍愛(ài)生命 預(yù)防溺水”簽名教育活動(dòng);開(kāi)展一次防溺水“三字經(jīng)”、兒歌誦讀比賽活動(dòng);召開(kāi)一次“防溺水”主題班會(huì); 出一期預(yù)防溺水教育黑板報(bào)或宣傳欄;發(fā)一份《“防溺水”告家長(zhǎng)書》;設(shè)立一個(gè)安全教育的警示牌等。

小學(xué)生防溺水安全知識(shí)講座稿篇【3】同學(xué)們：

早上好!

今天我國(guó)旗下講話的題目是《珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水》。

游泳，是我們喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。溺水事件在全國(guó)各地均有發(fā)生。教育部的調(diào)查顯示，溺水正成為學(xué)生的“頭號(hào)殺手”?，F(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來(lái)臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來(lái)。據(jù)教育部等單位對(duì)北京、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。

如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生呢?

1.在任何時(shí)候都不私自或結(jié)伴到江、河、湖、塘、水庫(kù)中游泳或嬉水。

2.在經(jīng)家長(zhǎng)同意并有會(huì)游泳的成年人陪同的情況下游泳時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

——游泳前要選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)水域情況要了解清楚。

——下水前要做好準(zhǔn)備工作，先活動(dòng)身體，頭、頸、雙肩、雙臂、腰腿、手、腳的關(guān)節(jié)都要活動(dòng)開(kāi);若水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

——下水時(shí)不能猛然跳水或潛泳，更不能互相打鬧。

——如果在游泳中突然覺(jué)得身體不舒服(如：惡心、胸悶、心慌等)，要立即上岸休息或呼救。

——在游泳中小腿或腳部抽筋，千萬(wàn)不要驚慌，可用力蹬腿或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

小學(xué)生教育講座范文第2篇

《中小學(xué)生安全與傳染病防治教育知識(shí)講座》觀后感 星期天上午，我觀看了《中小學(xué)生秋季安全與傳染病防治教育知識(shí)講座》，感觸很多。 通過(guò)這次安全與傳染病防治教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我樹(shù)立了安全意識(shí)，了解安全常識(shí)與傳染病的防治注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力。我知道了以下四點(diǎn)：

一、秋冬季是呼吸道傳染疾病的高發(fā)季節(jié)，學(xué)生是呼吸道傳染病的易感人群，學(xué)校又是這些易感人群聚集的場(chǎng)所。一旦有傳染病傳入，即可通過(guò)空氣飛沫和密切接觸傳播，在學(xué)生中造成疫情擴(kuò)散，甚至造成局部暴發(fā)。我們要積極預(yù)防，可以從以下幾方面做起：

1.加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體免疫力。

2.加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和提高自我防護(hù)意識(shí)。

3.教室活動(dòng)室注意經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。

4.學(xué)校開(kāi)展晨檢制度，以便及早發(fā)現(xiàn)病人，及早采取措施。

5.適當(dāng)?shù)牟扇☆A(yù)防性服藥措施。

6.盡量不到衛(wèi)生條件差，沒(méi)有消毒設(shè)施的小餐館用餐

7.每日勤洗手，衣物勤換洗勤晾曬、秋冬季防寒保暖、適當(dāng)鍛煉

二、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，學(xué)生在教室上課應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面。地震一停，我們要迅速撤離教室到外邊空曠的地面。如果地震發(fā)生在家里時(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間里避地震。

小學(xué)生教育講座范文第3篇

[論文摘要〕本文主要通過(guò)對(duì)引入社會(huì)性別的極念，從納入社會(huì)性別教育的意義及目前社會(huì)存在的社會(huì)問(wèn)題的討論出發(fā)，同時(shí)通過(guò)目前學(xué)校忍想工作的現(xiàn)狀，進(jìn)一步說(shuō)明將社會(huì)性別教育納入師范院校學(xué)生忍想教育工作的必要性和重要性。最后用迷了自己的解決方法。

    社會(huì)性別是指男女兩性在社會(huì)文化的建構(gòu)下形成的性別特征和差異，即社會(huì)文化形成的對(duì)男女差異的理解，以及在社會(huì)文化中形成的屬于男性或女性的群體特征和行為方式，在婦女研究和女性主義研究中，通常用“性別";csex)表示男女兩性生理上的區(qū)別，用“社會(huì)性別，"(gender)表示社會(huì)基于男女兩性生理差異而賦予他(她)們的不同的期望、要求與限制。

    作為一名高校的思想教育工作者，在幾年的教育工作中我深刻的感受到兩性問(wèn)題是重點(diǎn)問(wèn)題，解決好學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)男性、女性的差異，將很好的幫助學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)象、解決他們的很多困惑。如何提高學(xué)生的思想素質(zhì)、如何更好的解決學(xué)生的心理問(wèn)題，是我們正在思考和調(diào)研的重點(diǎn)課題。那么將社會(huì)性別教育納人師范院校的學(xué)生思想工作中就顯得尤為重要。

    一、由于不正確的性別意識(shí)出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題

    1.職業(yè)和行業(yè)的隔離

    男女平等是我國(guó)的基本國(guó)策，平等的范圍很廣，而我認(rèn)為最基本的就是權(quán)利的平等，目前學(xué)生存在的很多問(wèn)題都與男女不平等的權(quán)利有關(guān)系，最明顯的就是就業(yè)。在某學(xué)院2006界某專業(yè)的畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)中我們發(fā)現(xiàn)，女生的就業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，中學(xué)用人單位要人的首要要求就是男生優(yōu)先，即使男生的學(xué)習(xí)和能力不及女生，他都會(huì)先考慮男生，同時(shí)他會(huì)附帶如果有女生特別優(yōu)秀的也可考慮，這樣的現(xiàn)狀對(duì)女生的就業(yè)積極性和信心給予很大的打擊，甚至失去找到合適工作的信心，導(dǎo)致女生為簽到單位而不去斟酌是否符合自身的發(fā)展，在簽約后造成內(nèi)心的不滿、失落和消極。這樣的情緒、這樣的心態(tài)對(duì)于她們走向就業(yè)崗位非常的不利，今后她對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)不意識(shí)的帶有她自己對(duì)社會(huì)的不滿和誤解，影響到她的學(xué)生的錯(cuò)誤的思想發(fā)展，針對(duì)思想的重復(fù)循環(huán)和傳播性，這將又是一個(gè)不良的循環(huán)。我們也了解到，就業(yè)單位也并非不愿要女生，只是學(xué)校女教工的人數(shù)比例實(shí)在太大，有些學(xué)校男教師寥寥無(wú)幾，為了學(xué)生良好的身心發(fā)展，他們只能如此選擇。而師范院校的學(xué)生中男生的人數(shù)卻少于女生數(shù)。我國(guó)目前對(duì)中學(xué)教師的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于以前，甚至地位和福利也是越來(lái)越高的，在這樣的大好形勢(shì)下為什么還會(huì)出現(xiàn)中學(xué)男女教師比例差距如此大呢?其中重要的原因之一就是師范院校的男生數(shù)低于女生數(shù)，如某高校某專業(yè)136人中，男生55人，占總?cè)藬?shù)的40%女生81人，占總?cè)藬?shù)的60%。在和學(xué)生的談話中我了解到只有少數(shù)男生愿意當(dāng)中學(xué)老師，部分男生認(rèn)為當(dāng)中學(xué)老師的男人沒(méi)本事，因?yàn)橘嵅涣舜箦X，不能體現(xiàn)男生的價(jià)值;大多數(shù)的男生認(rèn)為當(dāng)中學(xué)老師太細(xì)致，比較適合女生;部分男生認(rèn)為當(dāng)中學(xué)老師只是暫時(shí)的，如果遇到合適的機(jī)會(huì)還會(huì)換職業(yè)，或者考研讀博，至少當(dāng)上高校教師.但其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的中學(xué)教師也是男性，并不像大家說(shuō)的教師只是女性的職業(yè)，這只是學(xué)校范圍內(nèi)的一個(gè)現(xiàn)象。擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)，更詳細(xì)的查看一下職業(yè)分類，就可以發(fā)現(xiàn)更加明顯的分類，例如在教學(xué)方面，婦女專門負(fù)貴基礎(chǔ)教育即初等教育，與此同時(shí)男子則專門負(fù)貴高等教育(聯(lián)合國(guó)婦女發(fā)展基金會(huì)、兒童發(fā)展基金會(huì)等:(《世界婦女狀況一1970-1990趨勢(shì)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字》)。或者男性多處于領(lǐng)導(dǎo)地位。原因是不正確的性別意識(shí)導(dǎo)致了行業(yè)和職業(yè)的隔離，所謂行業(yè)的隔離，即一些行業(yè)屬于男性行業(yè)以男性為主，一些行業(yè)屬于女性行業(yè)以女性為主，職業(yè)的隔離即在同一行業(yè)內(nèi)女性居于低職位，男性居于較高的職位，通俗的說(shuō)法是男將女兵，如女性從事服務(wù)行業(yè)、教育行業(yè)，男性從事管理、行政工作。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展就要進(jìn)一步的去避免出現(xiàn)行業(yè)和職業(yè)的隔離，這對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)也是必不可少的一個(gè)條件。它的存在與中國(guó)幾千年的封建思想和我們所接受的教育有很大的關(guān)系，而思想教育正是改變此現(xiàn)狀的關(guān)鍵途徑。

    2.女性的深造和收入問(wèn)題

    雖然現(xiàn)在女性的學(xué)歷在提高，好象地位都在提高，社會(huì)對(duì)于女性的成績(jī)認(rèn)可度也越來(lái)越高，甚至于說(shuō)在發(fā)達(dá)的城市部分女性成為生活的主體，出現(xiàn)女主外，男主內(nèi)的情況，但從整個(gè)大環(huán)境來(lái)看，女性去深造面臨的困難和壓力仍要多于男性，大多數(shù)人認(rèn)為似乎男性去深造天經(jīng)地義，女性的生活重心仍然是家庭，不應(yīng)該有太多的非分之想。家庭給予女性的壓力成為了女性自我發(fā)展的阻礙和約束，并造成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):女性深造沒(méi)太大的意義，不要太在乎名利，女性不用那么辛苦的拼搏，支持好男性的事業(yè)即可，讀那么多書將來(lái)找不到人娶等等，還有一個(gè)原因與女性的生理特點(diǎn)也有很大的關(guān)聯(lián)，女性的生育年齡在25-40歲之間，而且越往高年齡走對(duì)于女性的生命和健康威脅就越大，迫于這個(gè)壓力，女性常常會(huì)為了孩子而放棄晉升或進(jìn)修機(jī)會(huì)，或者為了工作、事業(yè)放棄獲得完整家庭機(jī)會(huì)。如此的社會(huì)循環(huán)，是惡性的。而男性對(duì)女性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也來(lái)自與我們一貫的傳統(tǒng)教育中的傳統(tǒng)思想，種種的壓力導(dǎo)致女性深造，提高學(xué)歷，升職的機(jī)會(huì)小于男性，而學(xué)歷的高低影響著就業(yè)面的選擇，這又影響著收人的高低。收人是維持人們生存的荃本條件，一定的收人水平才能保障人體面的有薄嚴(yán)的生活，才能為其提供進(jìn)一步發(fā)展的可能。當(dāng)女性的收人水平大大低于男性，乃至不足以維持荃本生活時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致女性的貧困化，女性作為家庭中撫育子女的重要角色，其的貧困化又會(huì)殃及子女，由于女性的貧困化，影響到母親對(duì)子女的教育投資。此外，它還會(huì)強(qiáng)化女性對(duì)男性的物資依賴性，引發(fā)一種不健康的社會(huì)現(xiàn)象。

    再者我國(guó)的大部分決策者多為男性，女性在決策中占的席位很少，這不利于我們提高女性地位的實(shí)施，最重要是的整個(gè)社會(huì)的主導(dǎo)者還是男性。而社會(huì)的每一個(gè)決策者正是在我們國(guó)家這樣的教育環(huán)境下成長(zhǎng)的，從幼兒園到博士后，他們接受的是我們國(guó)家的傳統(tǒng)教育，試想，如果我們的教育能多從男女權(quán)利上的平等出發(fā)，給予他們正確的社會(huì)性別教育，能正確的分析判斷理解女性的生理特殊性，男性和女性的公平和平等的真正含義，那么每個(gè)人的思想觀念將會(huì)向一個(gè)良性的方向發(fā)展，這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)也是很重要的。因此老師具備正確的完備的社會(huì)性別意識(shí)和理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和影響是很大的，這對(duì)于我們社會(huì)的發(fā)展是也有著積極的作用。同時(shí)我們也看到社會(huì)對(duì)男性的期望過(guò)高也造成對(duì)男性的壓力，甚至說(shuō)在生活的壓力下，男性比女性更為艱難。我在工作中發(fā)現(xiàn)男生對(duì)于今后出社會(huì)也有著很大的壓力，害怕自己工作不好，工資不高，對(duì)今后的家庭生活也很擔(dān)優(yōu)。我們講的和諧社會(huì)是男女的平等，男性和女性都應(yīng)該得到真正的平等，所以給予學(xué)生運(yùn)用正確的社會(huì)性別觀念去分析問(wèn)題將會(huì)避免很多不公正的社會(huì)現(xiàn)象。這也是我提出將社會(huì)性別教育納人師范院校的思想工作中的原因。

    二、將杜會(huì)性別教育納入的意義

    和諧社會(huì)是男女的和諧發(fā)展，權(quán)利面前人人平等，而這一思想的傳播與教師密切相關(guān)。教師是知識(shí)的傳承者和思想的傳播者，是對(duì)學(xué)生的思想、文化上影響最大的人之一，是直接和學(xué)生產(chǎn)生文化交流、意識(shí)交流的主要人。人的學(xué)習(xí)從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，到更高的學(xué)識(shí)，這個(gè)過(guò)程的思想形成和發(fā)展是很重要的，而老師也是主要的引導(dǎo)者。再者，由于現(xiàn)在我國(guó)的教材編寫中有很多的內(nèi)容都存在明顯的性別角色的陳規(guī)定型，大家都不自覺(jué)的復(fù)制和延續(xù)著傳統(tǒng)的性別分工和性別角色，這就需要教師具備荃本的社會(huì)性別意識(shí)，有一定的鑒別能力，能區(qū)分教材中不完善和不正確的地方，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的社會(huì)性別觀念，健康的、健全的心理。師范院校是培養(yǎng)教育工作者的重地，是源頭，因此抓好源頭的建設(shè)是至關(guān)重要的。

   性別觀念和行為是大學(xué)生素質(zhì)的組成部分，師范院校的青年學(xué)生，他們都會(huì)在學(xué)習(xí)和尋找工作當(dāng)中去思考女性角色，男性角色，女性地位，男性地位的問(wèn)題，都會(huì)從個(gè)人的性別經(jīng)驗(yàn)、從他人的性別模式、更多的是父母和老師、從性別分工中形成自己的性別觀念和性別行為，而他們的性別意識(shí)、態(tài)度和性別角色的定位，將會(huì)在他們今后對(duì)學(xué)生的教學(xué)中、教育中、培養(yǎng)中傳輸給學(xué)生，做為知識(shí)和思想的傳播者的他們，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將是服務(wù)于各行各業(yè)中的，分布于不同的區(qū)域，這樣思想范圍的影響將不斷的擴(kuò)大。因此他們的社會(huì)性別意識(shí)的正確性不僅關(guān)系他們自身未來(lái)的平等參與和發(fā)展，還將影響到成千上萬(wàn)的未來(lái)的家庭的質(zhì)盤和未成年人的發(fā)展，從這些分析我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)師范生進(jìn)行社會(huì)性別教育，讓師范學(xué)生形成正確的的社會(huì)性別觀念就尤為重要，對(duì)于社會(huì)的良性發(fā)展有很好的促進(jìn)作用，而對(duì)于教師的搖籃師范院校來(lái)說(shuō)，擔(dān)負(fù)著更為艱巨的任務(wù)。

    三、目前學(xué)校思想教育和學(xué)工隊(duì)伍的狀況

    學(xué)生的思想教育工作一直是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)，它是學(xué)校安全穩(wěn)定的重要保障。在學(xué)生的思想工作中，我們常規(guī)的是在引導(dǎo)好學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，生活，做好他們的日常管理工作。輔導(dǎo)員是學(xué)生的直接思想教育者，我國(guó)高校的輔導(dǎo)員一般都是黨員，有一定的政治思想荃礎(chǔ)，都是學(xué)生干部的佼佼者，應(yīng)該說(shuō)在工作能力方面是過(guò)硬的，但由于常忙于活動(dòng)的組織和工作的安排，加上專職輔導(dǎo)員帶的學(xué)生人數(shù)都比較多，兼職輔導(dǎo)員又還有科研的壓力，所以很難細(xì)致的和學(xué)生個(gè)人經(jīng)常的進(jìn)行思想上的交流，思想工作也僅僅停留在問(wèn)題的處理上。由于社會(huì)性別課程并未在高校統(tǒng)一的進(jìn)行開(kāi)課，也很少有政工干部都接觸過(guò)社會(huì)性別。而從我們高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)來(lái)說(shuō)，他們幾乎每天都和學(xué)生接觸，他們的性別、年齡、思想狀況等的結(jié)構(gòu)是否合理，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生影響，有可能被部分學(xué)生模仿，甚至影響他們終身。如果輔導(dǎo)員不具備正確的社會(huì)性別意識(shí)，不能進(jìn)行正確的社會(huì)性別教育，那么在日常的思想教育中，在學(xué)生的就業(yè)中就不能正確的進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生走如社會(huì)成為一名教師，這又將是一個(gè)長(zhǎng)期的影響，一旦影響形成，改變就異常的艱難。解決學(xué)生的思想問(wèn)題，就應(yīng)該有針對(duì)性分門別類的指導(dǎo)。將社會(huì)性別教育納人師范院校的思想工作中，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)性別意識(shí)的舉措刻不容緩。

    三、解決的辦法

    我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)層面解決這個(gè)問(wèn)題。

    1.首先是思想工作的隊(duì)伍—輔導(dǎo)員，我國(guó)已經(jīng)在部分高校設(shè)立有了國(guó)家級(jí)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)荃地，輔導(dǎo)員的培訓(xùn)也日趨成熟和專業(yè)化，因此我們可以在培訓(xùn)內(nèi)容中增加社會(huì)性別課程，培訓(xùn)政工干部這將對(duì)我們高校今后的思想工作發(fā)展起到重要的意義。

    2.可成立興趣小組，提供書籍給學(xué)生學(xué)習(xí)，并指派指導(dǎo)老師，不定期的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，教給學(xué)生正確的社會(huì)性別意識(shí)，讓一部分同學(xué)先掌握荃本的理論和正確的分析方法，然后再逐步擴(kuò)大范圍，待時(shí)機(jī)成熟了再開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng).

    3.利用學(xué)校的綜合素質(zhì)選修課這塊陣地，把社會(huì)性別的課程納人其中，開(kāi)設(shè)此類選修課程學(xué)習(xí).

小學(xué)生教育講座范文第4篇

1. 身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練理念與內(nèi)容體系概覽； 2. 身體運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查方法與應(yīng)用；

3. 激活肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)的練習(xí)方法； 4. 提高青少年運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)方法；

5. 提高青少年協(xié)調(diào)用力能力的動(dòng)作整合練習(xí)方法； 6. 提高青少年快速伸縮力量的練習(xí)方法；

7. 提高青少年速度與多方向移動(dòng)能力的練習(xí)方法； 8. 促進(jìn)青少年體力恢復(fù)的再生練習(xí)方法；

9. 提高青少年能量代謝能力的練習(xí)方法； 10. 提高青少年最大力量的練習(xí)方法；

11. 提高青少年旋轉(zhuǎn)爆發(fā)力的練習(xí)方法； 12. 提高青少年軀干支柱力量的練習(xí)方法。

摘 要：身體運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查由深蹲、跨欄架、分腿蹲、肩關(guān)節(jié)靈活性、仰臥直腿上抬、軀干穩(wěn)定俯臥撐、旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性共7個(gè)動(dòng)作組成，每個(gè)動(dòng)作的分值為0～3分，總分為21分。它通過(guò)對(duì)基本運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)檢查出潛在的風(fēng)險(xiǎn)或危險(xiǎn)信號(hào)，進(jìn)而確定出受試者的最薄弱環(huán)節(jié)。以此為基礎(chǔ)，指導(dǎo)者可以結(jié)合FMS篩查所要解決的方案，針對(duì)受試者存在的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些矯正性動(dòng)作練習(xí)，并消除其代償性動(dòng)作。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)；功能；篩查；

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）02-0012-04

一、身體運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查的定義與作用

（一） 定義

運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查（Functional Movement Screen，簡(jiǎn)稱FMS）是一個(gè)由7個(gè)動(dòng)作組成的運(yùn)動(dòng)功能測(cè)試，用于篩查受試者完成關(guān)鍵性基礎(chǔ)動(dòng)作模式的能力。

（二） 身體運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查的作用

運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查是實(shí)施矯正訓(xùn)練的切入點(diǎn)，也是開(kāi)展身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的邏輯起點(diǎn)，它通過(guò)受試者完成動(dòng)作模式的情況來(lái)判定受試者是否存在較高的受傷風(fēng)險(xiǎn)以及可能的危險(xiǎn)信號(hào)或補(bǔ)償性動(dòng)作。以此為基礎(chǔ)，測(cè)試人員可以對(duì)受試者完成基礎(chǔ)動(dòng)作模式的質(zhì)量進(jìn)行快速排序，并逐一確定受試者存在的最薄弱環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的矯正性動(dòng)作練習(xí)手段，從而逐步消除其代償性動(dòng)作，恢復(fù)其應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)功能。

二、身體運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查（FMS）的內(nèi)容與評(píng)價(jià)

（一） 身體運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查的內(nèi)容

身體運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查包括以下7個(gè)動(dòng)作：深蹲、跨欄步、分腿蹲、肩關(guān)節(jié)靈活性、仰臥直腿上抬、軀干穩(wěn)定俯臥撐、旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性。每個(gè)動(dòng)作的分值為0～3分，受試者能夠正確完成功能動(dòng)作模式得3分；能以代償動(dòng)作完成功能動(dòng)作模式得2分；不能完成功能動(dòng)作模式得1分；完成動(dòng)作時(shí)有痛感得0分。

（二） 測(cè)試方法

1.深蹲測(cè)試

（1）測(cè)試目標(biāo)：深蹲用于測(cè)試髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)度和兩邊是否對(duì)稱。舉過(guò)頭頂?shù)臈U子用于測(cè)試肩關(guān)節(jié)和脊柱兩邊肌肉是否對(duì)稱。

（2）測(cè)試說(shuō)明

第一，運(yùn)動(dòng)員以雙足間距稍寬于肩寬站立。同時(shí)，雙手以相同間距握桿（大小臂之間的夾角成90°）。

第二，雙臂向上伸直舉過(guò)頭頂，然后慢慢下蹲至深蹲位置，此時(shí)保持腳后跟著地，身體正直面向前方抬頭挺胸，桿保持在腳尖的垂直線后方。重復(fù)進(jìn)行三次，如果仍不能完成這個(gè)動(dòng)作，則需要在受試者的兩腳跟下墊上5cm厚的木扳，再重復(fù)以上動(dòng)作。

（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第一，3分的動(dòng)作要求：軀干與脛骨保持平行或垂直向前；股骨在水平線以下；膝關(guān)節(jié)不要超過(guò)腳尖垂直線；桿子也不要超過(guò)腳尖垂直線。

第二，2分的動(dòng)作要求：不能按滿分的標(biāo)準(zhǔn)完成動(dòng)作。

第三，1分的動(dòng)作要求：不能完成動(dòng)作或代償動(dòng)作比較多。

2.跨欄架

（1）測(cè)試目的：跨步用于測(cè)試髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)兩邊的活動(dòng)度和穩(wěn)定性。

（2）測(cè)試說(shuō)明：受試者的兩腳并攏，腳尖緊貼在欄架的支架下方；欄架高度與受試者的脛骨結(jié)節(jié)同高，雙手握桿至于頸后肩上保持水平；受試者單腿支撐并緩慢抬起另一側(cè)腿并跨過(guò)欄桿，然后以足跟觸地，同時(shí)支撐腿保持直立，重心放在支撐腿上并保持穩(wěn)定；緩慢恢復(fù)到起始姿勢(shì)，受試者有三次機(jī)會(huì)完成測(cè)試動(dòng)作；抬異側(cè)腿重復(fù)以上動(dòng)作，記錄最低得分。

（3）評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

第一，3分動(dòng)作要求：髖膝踝在矢狀面上成一直線；腰部幾乎沒(méi)有明顯移動(dòng)；雙手握桿與地面（橫欄）保持平行。

第二，2分動(dòng)作要求：髖膝踝關(guān)節(jié)在矢狀面上不成一直線；腰部有明顯移動(dòng)；雙手握桿與地面（橫欄）沒(méi)有保持平行狀態(tài)。

第三，1分動(dòng)作要求：足碰到橫桿；身體失去平衡。

3.分腿蹲

（1）測(cè)試目的：前后分腿蹲是用于測(cè)試踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)兩邊的活動(dòng)度和穩(wěn)定性。

（2）測(cè)試說(shuō)明：測(cè)量受試者脛骨的長(zhǎng)度；受試者以右腳踩在一塊2×6cm的測(cè)試板的近端，在身體后方以右手在頭后，左手在身后下方握住一根長(zhǎng)桿，保持桿緊貼頭后、胸椎和骶骨；從右足尖向前量取與脛骨相同的長(zhǎng)度并標(biāo)記，然后左足向前邁出一步以足跟著落處為標(biāo)記，隨后下蹲致后膝在前足跟后觸板。始終保持雙足在向前的直線上；允許3次來(lái)完成測(cè)試動(dòng)作；雙側(cè)上下肢交換，再次完成測(cè)試，取兩側(cè)測(cè)試的低分記錄。

（3）評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

第一，3分動(dòng)作要求：軀體部分基本沒(méi)有晃動(dòng)；保持雙足踩在測(cè)試板上并呈一條直線；保持后膝在前足跟后觸板，膝蓋要觸到測(cè)試板。

第二，2分動(dòng)作要求：軀體部分出現(xiàn)晃動(dòng)；不能保持雙足踩在測(cè)試板上；后膝不能在前足跟后觸板。

第三，1分動(dòng)作要求：失去平衡。

4.肩關(guān)節(jié)靈活性

（1）測(cè)試目的：肩關(guān)節(jié)靈活性測(cè)試是為了肩關(guān)節(jié)在內(nèi)部和外部旋轉(zhuǎn)地情況下的關(guān)節(jié)活動(dòng)度。綜合測(cè)試評(píng)價(jià)肩關(guān)節(jié)內(nèi)旋、后伸和內(nèi)收能力。

（2）測(cè)試說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)員站立位，雙手握拳，一只手由下向上以手背貼后背部，沿脊柱盡力上，另一手由上向下單手以手心貼后背部，并且兩只手同時(shí)一次性做到位，最后記錄兩拳間的間隔距離。上下交換雙手位子，重復(fù)以上測(cè)試，取最低分為最終得分。3分是兩拳間的距離在一個(gè)手掌長(zhǎng)的范圍以內(nèi)；2分是兩拳間的距離在一個(gè)半手長(zhǎng)的長(zhǎng)度以內(nèi)；1分是兩拳間的距離超過(guò)一個(gè)半手掌的長(zhǎng)度。

（3）評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

第一，3分動(dòng)作要求：保持正確的隊(duì)列姿態(tài)（雙肩、髖、膝及足）；保持雙肩水平；肩胛骨緊貼軀干（沒(méi)有擺動(dòng)）；肩關(guān)節(jié)和軀干保持在同一垂直平面上。上下兩手間距離小于一個(gè)手掌距離（從腕橫紋到中指尖距離，可先測(cè)量出手掌長(zhǎng)度）。

第二，2分動(dòng)作要求：上下兩手間距離大于一個(gè)手掌長(zhǎng)度，而小于1.5個(gè)手掌長(zhǎng)度。

第三，1分動(dòng)作要求：上下兩手間距離大于1.5手掌長(zhǎng)度。

第四，0分動(dòng)作：（排除性測(cè)試）扶肩抬肘，如果此動(dòng)作有疼痛是0分。

5.仰臥直腿上抬

（1）測(cè)試目的：評(píng)價(jià)腘繩肌和比目魚肌的柔韌性、保持骨盆穩(wěn)定性和異側(cè)腿的主動(dòng)伸展能力。

（2）測(cè)試說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)員雙手置于身體兩側(cè)仰臥，掌心向上，身體平躺在地上，一腿的膝關(guān)節(jié)放置在測(cè)試板上；被測(cè)腿緩慢上抬，踝背屈，膝關(guān)節(jié)伸直；換對(duì)側(cè)腿重復(fù)上一次動(dòng)作，記錄其最低得分。

（3）評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

第一，3分動(dòng)作要求：測(cè)試用的木桿置于前側(cè)髂骨上緣與大腿中點(diǎn)之間，舉起腿的腳跟能完全超過(guò)木桿。

第二，2分的動(dòng)作要求：木桿置于大腿中點(diǎn)與膝關(guān)節(jié)之間，舉起腿的腳跟能超過(guò)木桿。

第三，1分的動(dòng)作要求：木桿置于膝關(guān)節(jié)以下，舉起腿的腳跟不能超過(guò)膝蓋。

6.軀干穩(wěn)定俯臥撐

（1）測(cè)試目的：在上肢對(duì)稱性活動(dòng)中，測(cè)試軀干水平面內(nèi)的穩(wěn)定性，同時(shí)直接測(cè)試肩胛骨的穩(wěn)定性。

（2）測(cè)試說(shuō)明：受試者俯臥，雙足著地，雙臂前伸稍寬于肩成俯臥撐姿勢(shì)；雙手大拇指與發(fā)髻線保持在一條直線上，同時(shí)兩膝關(guān)節(jié)盡力伸直，女性受試者兩上臂可稍下移，使雙手拇指與下頜保持在一條直線上；腰椎保持自然伸直姿勢(shì)；受試者向上撐起使身體的整體一起抬起，完成動(dòng)作的全過(guò)程要保持腰部不可晃動(dòng)，保持腰椎自然伸直姿勢(shì)。

男性受試者如果不能從起始姿勢(shì)完成此動(dòng)作，可以將上臂下移，使雙手拇指與下頜保持在一條直線上，再完成一次動(dòng)作；如果女性受試者不能從起始姿勢(shì)完成此動(dòng)作，可以將上臂下移使雙手拇指與頸部保持在一條直線上再完成一次撐起動(dòng)作。

（3）評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

第一，3分動(dòng)作要求：從標(biāo)準(zhǔn)俯臥地面姿勢(shì)開(kāi)始，完成動(dòng)作；男性雙手大拇指與頭頂保持在一條直線上；女性雙手拇指與下頜保持在一條直線上；全過(guò)程保持腰椎自然伸直姿勢(shì)。

第二，2分動(dòng)作要求：標(biāo)準(zhǔn)俯臥地面姿勢(shì)，但在開(kāi)始動(dòng)作前受試者已經(jīng)稍抬起軀體；男性雙手大拇指與頭頂保持在一條直線上；女性雙手拇指與下頜保持在一條直線上；全過(guò)程保持腰椎處于自然伸直姿勢(shì)。

第三，1分動(dòng)作要求：男性受試者在雙上臂下移的情況下勉強(qiáng)完成一次撐起動(dòng)作；女性受試者在雙上臂下移的情況下勉強(qiáng)完成一次撐起動(dòng)作；不能在全過(guò)程中保持腰椎自然伸直姿勢(shì)（即使可以在重復(fù)時(shí)完成標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作）。

第四，0分動(dòng)作：（排除性測(cè)試）俯臥手推起，如果此動(dòng)作有疼痛是0分。

7.旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性測(cè)試

（1）測(cè)試目的：旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性測(cè)試是用于上身和下身結(jié)合的進(jìn)行多方向運(yùn)動(dòng)的測(cè)定其身體的穩(wěn)定性。

（2）測(cè)試說(shuō)明：受試者開(kāi)始時(shí)的動(dòng)作是四肢著地，肩部和髖部相對(duì)于軀干成90度角，屈踝。在膝關(guān)節(jié)和手之間放置一個(gè)2×6cm的木板，并使膝部?jī)?nèi)側(cè)和大拇指與板接觸。然后受試者屈肩并伸展同側(cè)的髖和膝關(guān)節(jié)。腿和手離開(kāi)地時(shí)所抬起的手、肘、肩、髖、膝保持在一條線上，并與測(cè)試板保持平行。軀干應(yīng)與地面保持在一個(gè)平面。然后屈同側(cè)的肘和膝關(guān)節(jié)，并盡力使肘部與膝關(guān)節(jié)接觸。這個(gè)動(dòng)作左右兩邊各做3次。如果測(cè)試中不能夠得到3分，應(yīng)該在FMS測(cè)試報(bào)告中加以說(shuō)明。

（3）評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

第一，3分動(dòng)作要求：保持軀干平行于板，單側(cè)重復(fù)該動(dòng)作；膝和肘接觸時(shí)，軀干與板平行。上體屈伸使同一側(cè)的手和膝離開(kāi)地面，盡力將臀部與腳跟接觸，大腿靠近胸部，然后做手向前伸，腿向后伸的動(dòng)作，如果做這個(gè)動(dòng)作時(shí)有疼痛的感覺(jué)就得0分。

第二，2分動(dòng)作要求：能保持軀干與木板平行，能使異側(cè)肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)接觸。

第三，1分動(dòng)作要求：不能保持軀干與木板平行，不能使異側(cè)肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)接觸。

第四，0分動(dòng)作（排除性測(cè)試）：跪臥前伸，如果此動(dòng)作有疼痛是0分。

三、關(guān)于限制因素的處理方式

1.任何篩查測(cè)試中感到疼痛（任何得0分的測(cè)試）：對(duì)上肢/下肢進(jìn)行（醫(yī)學(xué)）檢查；實(shí)施糾正策略，并在2周內(nèi)重新篩查測(cè)試。

2.不對(duì)稱性的1分（左側(cè)1分，右側(cè)3分；左側(cè)1分，右側(cè)2分）或?qū)ΨQ性的1分（左側(cè)1分，右側(cè)1分）：實(shí)施糾正策略，并在2周內(nèi)重新篩查測(cè)試。

3.不對(duì)稱性的2分（左側(cè)2分，右側(cè)3分；左側(cè)2分，右側(cè)2分）：實(shí)施糾正策略，并在2周內(nèi)重新篩查測(cè)試。

4.完美的21分：繼續(xù)保持訓(xùn)練計(jì)劃。

四、矯正動(dòng)作的優(yōu)先安排順序

制定矯正練習(xí)的動(dòng)作優(yōu)先順序應(yīng)根據(jù)以下原則來(lái)確定。

第一，篩查分?jǐn)?shù)最低的動(dòng)作；

第二，分?jǐn)?shù)相同時(shí)，取失衡最嚴(yán)重的動(dòng)作；

第三，分?jǐn)?shù)一致時(shí)，根據(jù)動(dòng)作層級(jí)確定優(yōu)先順序。

從減輕身體承重角度來(lái)看，應(yīng)先采用臥姿的功能練習(xí)，其次是采用跪姿的功能練習(xí)，最后是采用單腿支撐的功能練習(xí)，即仰臥主動(dòng)直腿上抬肩關(guān)節(jié)活動(dòng)度旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性軀干穩(wěn)定性俯臥撐分腿蹲過(guò)欄步深蹲。

五、評(píng)估方法

（1）測(cè)試前測(cè)試者只需簡(jiǎn)單介紹測(cè)試動(dòng)作，不必將評(píng)分細(xì)節(jié)告知受試者；

（2）如進(jìn)行左右兩側(cè)的測(cè)試時(shí)，該測(cè)試動(dòng)作最終得分只能取左右側(cè)中得分最低的一側(cè)；

（3）對(duì)于第4、6和7個(gè)測(cè)試動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作測(cè)試完畢后須進(jìn)行附加動(dòng)作測(cè)試。如受試者存在疼痛現(xiàn)象，則對(duì)應(yīng)的動(dòng)作最終得分為0分；

（4）第4個(gè)測(cè)試動(dòng)作時(shí)，要求受試者握拳后按測(cè)試要求一次性做到位；

（5）可以適當(dāng)增加受試者完成測(cè)試動(dòng)作的次數(shù)（1～2次）；

（6）當(dāng)最終總得分低于或等于13分時(shí)，應(yīng)要求受試者進(jìn)行物理治療，并進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查；

（7）參照表1的內(nèi)容對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)照相關(guān)訓(xùn)練表來(lái)設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)動(dòng)作；

（8）矯正訓(xùn)練順序：

0分1，3分不對(duì)稱1，2分不對(duì)稱雙側(cè)測(cè)試中一側(cè)1分非雙側(cè)測(cè)試中1分2，3分不對(duì)稱雙側(cè)測(cè)試中一側(cè)2分非雙側(cè)測(cè)試中2分。

小學(xué)生教育講座范文第5篇

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；中小學(xué)；數(shù)學(xué)；課外活動(dòng)；作用

隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭中獨(dú)生子女的增多，越來(lái)越多的孩子在家庭中充當(dāng)“小公主”、“小王子”的角色，父母對(duì)于孩子的生活親力親為，使孩子們失去了親近生活的機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)深入體會(huì)課外活動(dòng)的樂(lè)趣。課外活動(dòng)是一本“活”的教科書，在中小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，將學(xué)生引導(dǎo)到自然生活中來(lái)，利用課外活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣不僅開(kāi)闊了視野，而且有利于中小學(xué)生的身心健康發(fā)展，更加有利于基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、中小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的必要性

對(duì)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是指除了課堂之外，通過(guò)進(jìn)行課外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增加對(duì)于課堂知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，使中小學(xué)生有計(jì)劃、有安排、有組織的自愿利用課外時(shí)間參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，進(jìn)行課本知識(shí)的鞏固、加深。

（一）培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

中小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開(kāi)展，很好的培養(yǎng)了中小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有小部分的學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好是從室內(nèi)課堂 中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，而且培養(yǎng)的過(guò)程十分的緩慢，大部分的學(xué)生是數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好是從課外的數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。在豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，使學(xué)生愉悅的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的數(shù)學(xué)積極性。

（二）鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊數(shù)學(xué)視野

在我國(guó)整體的教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)屬于一個(gè)大學(xué)科，其知識(shí)面較廣，如果光靠課堂進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)，很難滿足數(shù)學(xué)知識(shí)的整體把握，而且數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于理解性要求很高，知識(shí)性也較強(qiáng)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)會(huì)變得十分的吃力。為了更好的拓展中小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使其鞏固好課堂知識(shí)，增設(shè)多趣味性的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅能夠鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，而且對(duì)于課外的數(shù)學(xué)知識(shí)探索有很好的指導(dǎo)作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)相關(guān)能力

由于數(shù)學(xué)知識(shí)博大精深和課堂教育的實(shí)踐有限，使得中小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異性很大，“優(yōu)生”、“差生”分異明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。為了解決這種數(shù)學(xué)教育弊端，在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生能力開(kāi)發(fā)和興趣培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力不同，因材施教，更好的培養(yǎng)一些數(shù)學(xué)專業(yè)人才，激發(fā)他們自身的數(shù)學(xué)潛力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（四）豐富課外活動(dòng)，促進(jìn)健康發(fā)展

對(duì)于當(dāng)前中小學(xué)生的課外活動(dòng)來(lái)說(shuō)，都是一切娛樂(lè)綜藝性質(zhì)強(qiáng)的活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)會(huì)造成中小學(xué)生的娛樂(lè)疲勞。通過(guò)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開(kāi)展，增加學(xué)術(shù)性質(zhì)的課外活動(dòng)，開(kāi)展一些智力小測(cè)試、數(shù)學(xué)名家故事等活動(dòng)，讓中小學(xué)生身臨其境的體會(huì)數(shù)學(xué)的美麗，這樣不僅豐富了中小學(xué)生的課外活動(dòng)，而且對(duì)于中小學(xué)生的身心發(fā)展有積極的意義。

二、中小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)開(kāi)展的措施

（一）中小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開(kāi)展原則

1.趣味性原則2.活動(dòng)性原則3.創(chuàng)造性原則4.思想教育性原則5.因材施教的原則6.自主性原則

（二）中小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的主要形式

1.開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)講座

a拓展知識(shí)講座。拓展知識(shí)型的講座是指通過(guò)選取與教材適應(yīng)的內(nèi)容，加深中小學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻理解，拓展學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的課外知識(shí)，加深知識(shí)點(diǎn)的鞏固。在課題選題上要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行選擇，使講座充滿專業(yè)性，使他們更易接受自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

b專家講座。可以邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講座，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)發(fā)展的了解。如對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)的“如何更好的中考”；對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)“小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)’等。

2.開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課外園地

可以在學(xué)?；蛘呓淌议_(kāi)辟一個(gè)專門的地方作為“數(shù)學(xué)園地”，學(xué)生們可以在數(shù)學(xué)園地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探討和學(xué)習(xí)，通過(guò)教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，趣味性的拓展數(shù)學(xué)視野。

還可以通過(guò)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行數(shù)學(xué)課外知識(shí)的普及，讓對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)，不僅有利于數(shù)學(xué)之間的互相交流，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

3.開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組

通過(guò)學(xué)生自愿參與的原則，進(jìn)行數(shù)學(xué)課外興趣小組的組建。在興趣小組中大家可以互相交流數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、可以互相探討數(shù)學(xué)解題思路和學(xué)習(xí)方法，以增加數(shù)學(xué)的互動(dòng)性來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的創(chuàng)新打破了常規(guī)的基礎(chǔ)教育，改變了以往過(guò)于死板、陳舊的室內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，以更加豐富多變、組合創(chuàng)新的形式將中小學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中去，讓他們深刻的體會(huì)生活的美好。在充滿新奇和挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)具體化的分解重組的創(chuàng)新模式，解放了中小學(xué)生的雙手和想象思維，讓他們充分的融入到數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中來(lái)，利用創(chuàng)新的教學(xué)模式，采取科學(xué)的方法，給予中小學(xué)生數(shù)學(xué)思維足夠的空間，促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力、意志力的發(fā)展。合理的安排數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，組織數(shù)學(xué)課外游戲，充分利用課外的生活設(shè)施，讓數(shù)學(xué)課外活動(dòng)完全“活”起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)的科學(xué)良性發(fā)展[2]。

參考文獻(xiàn)：