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開(kāi)展小學(xué)生德育教育范文第1篇

隨著素質(zhì)教育的提出和付諸實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越受到廣大教育同仁的重視，新教改更是把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德放在當(dāng)代教育的首要位置。小學(xué)教學(xué)作為我國(guó)教學(xué)計(jì)劃的初始階段，其對(duì)學(xué)生早期潛意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在德育教學(xué)方面更是如此。在教學(xué)過(guò)程中我們不能講求“畢其功于一役”，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育方面的潛移默化的培養(yǎng)，所以我們應(yīng)該抓住小學(xué)生在心理和生理上的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作，有道是“千里之行始于足下”，作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴做起，調(diào)整自己的教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此我提出以下教學(xué)觀點(diǎn)：

一、讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，健康積極地做人

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要教會(huì)孩子們了解自己的特點(diǎn)，并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來(lái)，幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過(guò)各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并且要讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，我們所代表的都是一個(gè)新的、從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生命。在教學(xué)過(guò)程中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，組織一些活動(dòng)，讓孩子們看到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，并且對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，對(duì)孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正，由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子們積極的參與競(jìng)爭(zhēng)，教會(huì)孩子積極樂(lè)觀的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中遇到的挫折和失敗，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌的性格，教會(huì)孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、讓學(xué)生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人

中華民族是一個(gè)講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個(gè)人在文化修養(yǎng)和素質(zhì)上的重要體現(xiàn)，一個(gè)人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學(xué)過(guò)程中，我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過(guò)規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個(gè)良好的形象。我們也要讓學(xué)生懂得友愛(ài)和寬容，現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去與別的孩子分享自己的快樂(lè)，避免孩子養(yǎng)成孤僻的習(xí)慣。同時(shí)我們也要讓孩子們學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)樵趯?shí)際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時(shí)常發(fā)生，并且我們也要讓孩子們學(xué)著去原諒別人，培養(yǎng)孩子們寬大的胸懷。

三、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德

開(kāi)展小學(xué)生德育教育范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)改革 課堂管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.006

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不但需要教師有效進(jìn)行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生高效率掌握課堂基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)成教學(xué)效果，同時(shí)還要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中注意學(xué)生心智的開(kāi)啟和發(fā)展，注意學(xué)生心理的狀況。小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹和成熟，對(duì)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求不夠明朗，這都需要教師在有側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)的過(guò)程中需要慎重考慮的問(wèn)題。那么，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性，教師應(yīng)該如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)？

一、增強(qiáng)知識(shí)的趣味性

小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是最活躍的，因此其對(duì)新奇的事物能夠給予較多的關(guān)注。據(jù)此，教師在知識(shí)的傳授過(guò)程中應(yīng)該設(shè)法增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，在充滿趣味的活動(dòng)中與學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。那么，如何提高知識(shí)的趣味性？小學(xué)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須掌握的最基本的知識(shí)，因此，對(duì)于小學(xué)知識(shí)要求教師必須幫助每一位同學(xué)扎實(shí)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為將來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，教師如何通過(guò)增強(qiáng)知識(shí)的趣味性幫助學(xué)生牢記知識(shí)呢？于此，教師需要加強(qiáng)知識(shí)與生活和游戲的聯(lián)系。小學(xué)生的課外生活是豐富和充實(shí)的，他們對(duì)生活的好奇充分滿足了他們認(rèn)識(shí)世界、探究世界的滿足感，因此，教師在傳授知識(shí)，講解文章，解釋字詞的時(shí)候可以與學(xué)生的生活相聯(lián)系，與學(xué)生的興趣相結(jié)合。這樣不但能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和背誦也能幫助教師提高學(xué)生課堂注意力，提高課堂效率。因此，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性要求教師與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，不可否認(rèn)，在小學(xué)語(yǔ)文教育中存在著大量的老教師，他們對(duì)于學(xué)生新的興趣了解甚少，對(duì)學(xué)生的需求了解未能跟上時(shí)代的步伐，因此，不斷完善小學(xué)教學(xué)還需要促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的完善，不斷提高整體教師隊(duì)伍的專業(yè)教學(xué)能力。

二、加強(qiáng)課堂管理

小學(xué)教師必須具備較強(qiáng)的課堂管理能力，能維持良好的課堂紀(jì)律。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，是教師教學(xué)、教學(xué)效果達(dá)成的主要場(chǎng)所，因此，提高課堂利用效率是學(xué)生和教師必須充分重視的問(wèn)題。課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于教師的上課方式和手段，依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但與課堂管理也是密切相關(guān)的。教師良好的備課和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)不可缺少的良好的課堂紀(jì)律，否則，整堂課教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法達(dá)成，因此，教師在備課的過(guò)程中要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題情境的假設(shè)，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)和思考，對(duì)課堂上擾亂課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律的事件能夠科學(xué)有效的處理，維持良好的課堂教學(xué)秩序，促進(jìn)教學(xué)的最終完成。

三、增強(qiáng)提問(wèn)藝術(shù)

語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容是最活躍的知識(shí)，它需要教師和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，因此，其知識(shí)最具靈活性。小學(xué)生創(chuàng)造思維能力強(qiáng)，想法活躍多樣，因此，小學(xué)語(yǔ)文的課堂應(yīng)該是最活躍的課堂。小學(xué)生對(duì)于自己感興趣或是了解比較多的知識(shí)和內(nèi)容愿意喋喋不休，而對(duì)于自己不明白或不知道的知識(shí)又選擇避而不談，遇到這種情況，教師一方面要給予積極發(fā)言的同學(xué)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)需要照顧那些無(wú)話可說(shuō)的學(xué)生，平衡學(xué)生課堂表現(xiàn)。對(duì)于一言不發(fā)或是對(duì)于問(wèn)題不知其解的學(xué)生就需要教師充分運(yùn)用自己的提問(wèn)藝術(shù)，通過(guò)自己精心準(zhǔn)備的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考，去總結(jié)，從而幫助學(xué)生大膽勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師的提問(wèn)需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生性格特點(diǎn)以及學(xué)生心理狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。此外，教師對(duì)于學(xué)生答案的評(píng)價(jià)和反應(yīng)也是需要教師加強(qiáng)注意的一個(gè)問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生答案需要采取多種評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，以此樹(shù)立學(xué)生的自信心，而不是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)，打擊學(xué)生自信心和積極性。因此，為調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)文教師要提高課堂提問(wèn)藝術(shù)，讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)的良好進(jìn)行。

四、選擇恰當(dāng)方式滿足學(xué)生需求

開(kāi)展小學(xué)生德育教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：高效 生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013)11-0179-01

1 用陶行知“六大解放”教育思想指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展

“六大解放”教育思想倡導(dǎo)實(shí)施教學(xué)民主化,建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。因此，實(shí)施“六大解放”對(duì)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的基本途徑。

1.1解放眼睛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)觀察

觀察是人們有效地探索世界，認(rèn)識(shí)事物的一種極為重要的心理素質(zhì)。觀察是獲得一切知識(shí)的首要步驟，也是一切創(chuàng)造發(fā)明的必要條件。首先，要讓學(xué)生明確觀察

目的，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。觀察的效果取決于觀察目的，教師要針對(duì)高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平著重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)，端正學(xué)生觀察態(tài)度，教育學(xué)生無(wú)論觀察什么都要認(rèn)真、仔細(xì)，明確觀察的目的。其次，要教給學(xué)生正確的觀察方法，提高觀察效率。如高中生物必修1用顯微鏡觀察“細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性”時(shí)，教師可以在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，給學(xué)生提供一個(gè)大致的觀察程序，同時(shí)教會(huì)學(xué)生觀察的方法。然后讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)去觀察細(xì)胞，并結(jié)合課本去分析真原核細(xì)胞的區(qū)別。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程中所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，很好地解放了學(xué)生的眼睛。我們要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、按步驟地進(jìn)行觀察。在觀察中要讓學(xué)生善辯多思，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，不要放過(guò)觀察到的任何一個(gè)細(xì)小的現(xiàn)象。對(duì)于不同學(xué)生對(duì)同一實(shí)驗(yàn)得出的不同現(xiàn)象、結(jié)論，不要急于評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，要充分肯定其積極性，然后再究其根源，幫其改正。

1.2解放雙手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作

解放學(xué)生的雙手――做分組實(shí)驗(yàn)，不僅僅是希望學(xué)

生做出一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)，更注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)提高學(xué)就越多。

學(xué)生通過(guò)上述的體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了自主體驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)，并且知道了食物中含有能量，貯藏在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中。學(xué)生雖然還不能給“能量”下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，但卻對(duì)“能量”有了清晰的認(rèn)識(shí)，從而有效延展了概念形成的“長(zhǎng)度”。

2 思維歷練――挖掘概念強(qiáng)化的“深度”

所謂概念強(qiáng)化階段，即將形成的概念徹底轉(zhuǎn)化為屬于自己的知識(shí)。概念的強(qiáng)化不僅僅是反復(fù)記憶并同化的過(guò)程，而是在發(fā)展思維的基礎(chǔ)上，挖掘概念強(qiáng)化的“深度”。

2.1注意網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化概念的“深度”

在中學(xué)生物學(xué)教材中，我們不難發(fā)現(xiàn)生物學(xué)概念不僅多，而且比較分散，并且很多概念在字詞上都具有相似性，很容易使學(xué)生產(chǎn)生混淆。因此，在概念的強(qiáng)化過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，從大處著手，在發(fā)展思維的基礎(chǔ)上挖掘概念強(qiáng)化的“深度”。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“保護(hù)色”“警戒色”和“擬態(tài)”這三個(gè)概念后，因概念本身的相似性，導(dǎo)致容易混淆。因此，在概念教學(xué)的深化階段，教師可以將這幾個(gè)概念的定義、功能、作用及產(chǎn)生條件建立網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)對(duì)這幾個(gè)概念的比較分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的區(qū)別:保護(hù)色與環(huán)境顏色相同，使之不易被識(shí)別，起到保護(hù)作用;警戒色容易被發(fā)現(xiàn)，異于環(huán)境顏色，起到警戒威懾作用;擬態(tài)與保護(hù)色接近，但卻高于保護(hù)色，有更好的防護(hù)作用，且往往與生物所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。

建立這樣的概念對(duì)比網(wǎng)絡(luò)，能幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)各個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系，從整體上把握概念，同時(shí)對(duì)學(xué)生概念強(qiáng)化的“深度”有很好的促進(jìn)作用。

2.2挖掘內(nèi)涵強(qiáng)化概念的“深度”

在生物學(xué)概念中，很多概念的內(nèi)涵都是十分豐富的，通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)往往只能理解其淺層次意思。因此，在概念強(qiáng)化階段，教師有必要全面地、系統(tǒng)地將這些概念加以剖析，使學(xué)生能加深對(duì)概念的理解。

開(kāi)展小學(xué)生德育教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 生命教育 開(kāi)展途徑

近年來(lái)，隨著我國(guó)生產(chǎn)力水平的不斷提高，家庭生活狀況得到了極大地改善。現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，一家人寵愛(ài)一個(gè)孩子，孩子的受教育條件得到了很大的提高，但是溺愛(ài)導(dǎo)致孩子任性、脆弱，不能很好地面對(duì)社會(huì)上的一些問(wèn)題?，F(xiàn)代小學(xué)生的生命意識(shí)極為薄弱，因?yàn)槿狈@方面的專門(mén)教育，孩子不懂得如何更好地保護(hù)自己，在遭遇一些突況、遭受到威脅時(shí)也不能夠正確的處理問(wèn)題，這導(dǎo)致很多小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)自我傷害或者是意外傷害的情況發(fā)生。傷害事故一旦發(fā)生，不僅會(huì)給小學(xué)生的生理帶來(lái)很大的疼痛和打擊，也會(huì)給他們的心理帶來(lái)很大的傷害，這對(duì)于年紀(jì)尚小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很?chē)?yán)重的傷害，對(duì)于他們的快樂(lè)和健康成長(zhǎng)是極為不利的。因此，學(xué)校父母和老師應(yīng)該加強(qiáng)合作，從小開(kāi)始對(duì)孩子開(kāi)展有效的生命教育，提升他們的生命意識(shí)，讓他們?cè)谌魏螘r(shí)刻都能夠保護(hù)好自己，特別是在遭受到突發(fā)的由傷害性的事故的時(shí)候能夠有良好的應(yīng)對(duì)能力，能夠使自己不受傷害。開(kāi)展行之有效的生命教育能夠幫助孩子健康成長(zhǎng)，能夠相應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育和全方位發(fā)展的號(hào)召，還能夠推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展，是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的教育工程。開(kāi)展生命教育需要有一定的策略和方法，本文作者就在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生生命教育的實(shí)施途徑提出了一些自己的建議。

一、生命教育的含義

生命教育就是公民在各個(gè)階段學(xué)習(xí)的與生命有關(guān)的教育內(nèi)容，包括對(duì)生命的起源、生命的價(jià)值、生命的意義的思考和學(xué)習(xí)，能夠使我們更好地認(rèn)識(shí)生命。生命教育在公民成長(zhǎng)和生活的每一個(gè)階段都是必須的，能夠給公民帶來(lái)最恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，能夠讓我們對(duì)生命有一個(gè)更加細(xì)致、更加直接的認(rèn)識(shí)，從而更好地享受生命，讓我們的生命價(jià)值能夠在每一個(gè)階段都得到最好的體現(xiàn)。

二、對(duì)小學(xué)生開(kāi)展生命教育的必要性

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成珍愛(ài)生命的良好品質(zhì)

每個(gè)人的生命都只有一次，生命是我們所擁有的最珍貴的東西，因?yàn)闆](méi)有人的生命可以重來(lái)，這就使得我們必須要珍惜生命，更加有尊嚴(yán)地享受生命。小學(xué)生時(shí)期還是生命很稚嫩的階段，很多小學(xué)生都不理解保護(hù)生命、珍愛(ài)生命的重要性，容易遭受到傷害。小學(xué)生的心智和思維模式尚未成熟，他們不能夠較好地思考生命的價(jià)值，并且珍愛(ài)生命。小學(xué)生自殺、傷害同學(xué)、溺水等事故往往讓我們沉痛不已。小學(xué)生不知道一旦生命消逝是怎樣嚴(yán)重的后果，因此，對(duì)他們進(jìn)行生命教育是非常重要的。良好的生命教育能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的生命觀，知道生命的重要性，養(yǎng)成珍愛(ài)生命的良好品質(zhì)。能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中保護(hù)好自己，同時(shí)不去傷害他人。

（二）能夠提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

現(xiàn)在的小學(xué)生雖然在父母和老師的呵護(hù)下長(zhǎng)大，但是生活中仍然存在著很多的安全隱患。比如說(shuō)，在教室里吵鬧追逐就容易摔倒，造成傷害；與同學(xué)打鬧也容易使自己受傷；學(xué)生在上下學(xué)的路上以及在公共場(chǎng)所都可能遭遇到危險(xiǎn)的情況……這些情況可能對(duì)學(xué)生造成失分嚴(yán)重的傷害，追悔莫及，但是學(xué)生還尚未成熟，他們不懂得怎樣才能更好地保護(hù)自己，讓自己不受傷害。防范于未然永遠(yuǎn)比亡羊補(bǔ)牢來(lái)得重要，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的生命教育能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)的防范能力，更好地保護(hù)自己。當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，接受過(guò)系統(tǒng)化的生命教育的小學(xué)生不會(huì)慌亂，更能夠冷靜地面對(duì)問(wèn)題，并且采取措施來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)或者降低對(duì)自己的傷害，能夠更好地保護(hù)自己的生命。

三、生命教育的實(shí)施途徑

（一）家長(zhǎng)要進(jìn)行良好的家庭教育

家庭是學(xué)生的第一課堂，家庭教育是學(xué)生的起步教育。因此對(duì)于學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，必須要注重在家庭中開(kāi)展對(duì)學(xué)生的生命教育，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，在潛移默化中提升學(xué)生的生命意識(shí)。生命教育不是只憑借一次課程或者一次談話就能夠完成的，需要的是長(zhǎng)期的堅(jiān)持和常規(guī)化的教育。因此，家長(zhǎng)可以在每天的晚飯結(jié)束后和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流和談話，可以是教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的知識(shí)，也可以是針對(duì)“512地震”、“強(qiáng)臺(tái)風(fēng)”“校園踩踏事故”等事情展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的能力?？傊?，家庭教育是不能忽視的，在生命教育中必須落實(shí)到位。

（二）學(xué)校要開(kāi)展專門(mén)教育

學(xué)?？梢哉f(shuō)是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生的很大部分時(shí)間都是在校園里度過(guò)的。因此要開(kāi)展有效的生命教育，就必須要注重在學(xué)校中的課堂教育和校園文化建設(shè)。首先，良好的校園文化能夠熏陶學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生感受到生命的可貴。學(xué)?？梢栽谛麄鞔爸蟹乓恍┯嘘P(guān)生命安全教育的相關(guān)圖文和事跡，讓學(xué)生能夠感受到生命的珍貴，也能學(xué)到一些自我保護(hù)的知識(shí)。如此之外，課堂教育也是重中之重，教師要定期開(kāi)展生命安全教育的主題課堂，并且在常規(guī)的課程中滲透進(jìn)去，讓學(xué)會(huì)懂得珍愛(ài)生命。

（三）開(kāi)展生命教育實(shí)踐活動(dòng)

理論化的生命安全教育可能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)和感知能力還不強(qiáng)。學(xué)校可以開(kāi)展一些適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中知道生命的可貴，同時(shí)提升自我保護(hù)能力。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀烈士陵園，讓學(xué)生感知那些為了正義的事業(yè)而犧牲的勇士們的精神，使他們對(duì)生命的價(jià)值有更加深刻的感悟。另外，學(xué)校還要定期開(kāi)展“地震安全逃生”“火災(zāi)安全逃生”的演習(xí)，讓學(xué)生能夠在遇到這樣的災(zāi)難的時(shí)候?qū)W會(huì)安全逃生，保護(hù)好自己。

總而言之，生命安全教育能夠讓學(xué)生感知生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜生命，同時(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，有利于他們的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏春梅.對(duì)小學(xué)實(shí)施生命教育的思考[J].中國(guó)教師，2008，（S1）.

開(kāi)展小學(xué)生德育教育范文第5篇

高校體育教學(xué)中女大學(xué)生的瑜伽教學(xué)對(duì)大學(xué)女生的身心健康發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)中編排瑜伽動(dòng)作時(shí)要注意動(dòng)作的安全原則及合理性，將學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的新穎性和主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，選擇合適的瑜伽音樂(lè)，提高學(xué)生自主修習(xí)的水平。

【關(guān)鍵詞】

高校；體育教學(xué)；女大學(xué)生；瑜伽教學(xué)

大學(xué)體育中設(shè)置瑜伽是在大學(xué)體育改革的進(jìn)一步深化中且在大學(xué)體育新綱要出臺(tái)后進(jìn)行的，不過(guò)也是為了社會(huì)進(jìn)步和大學(xué)生的需求而開(kāi)設(shè)的。開(kāi)設(shè)瑜伽課對(duì)落實(shí)“健康第一”的方針和樹(shù)立“終身體育”的意識(shí)具有相當(dāng)大的作用。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行瑜伽教學(xué)時(shí)要做到科學(xué)系統(tǒng)，就一定要以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及身心發(fā)展為基礎(chǔ)，篩選出與學(xué)生情況相適應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容。老師在具體教學(xué)工作中一是要注重訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于瑜伽運(yùn)動(dòng)方面的技能，二是要使學(xué)生對(duì)瑜伽有一定的了解，以使學(xué)生的自我練習(xí)的能力有所提高，從而達(dá)到既鍛煉身體又愉悅身心的目標(biāo)。

瑜伽歷史悠久，最早起于古印度，乞今已有5000多年了，是古代印度人發(fā)明的一項(xiàng)鍛煉身體的手段，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)伢w育文化的一部分。后彎、彎、扭、仰臥、擠、屈等動(dòng)作構(gòu)成了瑜伽的主要。通過(guò)對(duì)瑜伽的練習(xí)不僅能增強(qiáng)人本身的體質(zhì)素質(zhì)，諸如提升平衡感、減掉體內(nèi)多余的脂肪等等，而且還能將人們緊張的身心得到舒緩。因?yàn)殍べぞ毩?xí)適合大學(xué)女生的身心需要，所以現(xiàn)在有很多大學(xué)都在體育課程中設(shè)置了瑜伽課。大學(xué)生練習(xí)瑜伽不但能愉悅自己身心，而且還能使自己的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)得到提高。

一、瑜伽練習(xí)對(duì)大學(xué)女生的身心健康發(fā)展有促進(jìn)作用

大學(xué)女生的身體發(fā)育已基本成熟，但很多大學(xué)女生由于身理特點(diǎn)使其性格變得有些羞怯靦腆，對(duì)運(yùn)動(dòng)量大些的運(yùn)動(dòng)不喜歡，怕出汗怕臟，使其產(chǎn)生了心理懶散。然而瑜伽恰恰是運(yùn)動(dòng)量小且是在輕柔的音樂(lè)背景下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)很適合大學(xué)女生參與，在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作緩慢且舒適。另外瑜伽練習(xí)不但可能平衡練習(xí)者的內(nèi)分泌，使練習(xí)者身心平衡發(fā)展，而且還能使練習(xí)者在練習(xí)后全身舒適，內(nèi)在能量相當(dāng)充沛。

1、瑜伽練習(xí)可使練習(xí)者緩解壓力，使練習(xí)者的心理健康發(fā)展

伴隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)人們的各種壓力越加的多也越加的大，大學(xué)生也不例外，他們不但要承受學(xué)業(yè)的壓力，還要面對(duì)走出校門(mén)后的就業(yè)壓力，如果他們不能及時(shí)有效地釋壓，他們的身心健康將受很大的影響。而大學(xué)生女生由于本身的女性生理和心理的特點(diǎn)，她們對(duì)各種壓力的承受能力比較低，因此她們更需要及時(shí)有效地釋壓。而瑜伽作為一種舒緩且有輕柔的背景音樂(lè)的有氧運(yùn)動(dòng)很適合大學(xué)女生練習(xí)。練習(xí)瑜伽，不但能有效地調(diào)節(jié)練習(xí)者的心理情緒和增強(qiáng)練習(xí)者的體質(zhì)，還能使練習(xí)者的身心在潛意識(shí)中得到改善。練習(xí)瑜伽，需要練習(xí)者在非常寧?kù)o的心緒下做身體的緩慢伸展運(yùn)動(dòng)，需要練習(xí)者把注意力集中于自己所做的動(dòng)作上。練習(xí)瑜伽的外部環(huán)境必須是自然和清新的，還要配以輕柔婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)背景，能有效地對(duì)練習(xí)者的身心進(jìn)行釋壓和放松，以及將精神方面的抑郁和緊張消除，凈化練習(xí)者的心靈。

2、能有效提高大學(xué)女生的身體素質(zhì)

瑜伽的獨(dú)特就在于，它在練習(xí)各種姿勢(shì)時(shí)還要有呼吸的配合，各種姿勢(shì)都是圍繞脊柱展開(kāi)的，大部分姿勢(shì)都是扭曲、擠壓及伸展。如弓式，使肌肉在運(yùn)動(dòng)中有較強(qiáng)的張力，再伏臥休息，這一張一弛能很好地對(duì)腹部的內(nèi)臟器官進(jìn)行刺激，促進(jìn)了脊柱的彈性及周邊肌肉的鍛煉；又如練習(xí)戰(zhàn)士第一式時(shí)，不但能增強(qiáng)練習(xí)者的心肺功能，還能加強(qiáng)練習(xí)者的注意力及平衡感。

二、瑜伽教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1、編排瑜伽動(dòng)作時(shí)要注意動(dòng)作的安全原則及合理性

教師在面對(duì)瑜伽初習(xí)者時(shí)，編排法要考慮動(dòng)作難度，難度不能過(guò)大，動(dòng)作要簡(jiǎn)單，學(xué)生容易把握，且要很好的達(dá)成鍛煉的目的。反之，很容易使學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在瑜伽課的教學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言很重要，要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作要量力而行，不要與其他同學(xué)攀比，防止引起不必要的運(yùn)動(dòng)傷害。還有老師在課前及課中要及時(shí)了解學(xué)生身體情況。如倒立動(dòng)作，在生理期的女生就不宜做，老師還要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要注意練習(xí)的幅度和力度要適當(dāng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，師生都不要盲目行事，心中一定要有數(shù)，注意因人而異的原則。

2、將學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的新穎性和主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)

陳舊的教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生接受學(xué)習(xí)，學(xué)生長(zhǎng)久都處在競(jìng)爭(zhēng)的、個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)下。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)得死板不會(huì)變通，也沒(méi)有創(chuàng)新精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的今天，就必須要改革這樣陳舊的教學(xué)模式，大學(xué)體育老師在大學(xué)體育教學(xué)中就要?jiǎng)?chuàng)新?，F(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)新鮮事物很愿意接受，因此老師在備課時(shí)要注意動(dòng)作的新穎性和時(shí)尚性。比如，在課堂上將一些瘦身塑形動(dòng)作貫穿在課堂中，這不僅能吸引住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能達(dá)到身體鍛煉心理愉悅的目的。

3、練習(xí)瑜伽的環(huán)境要舒適清新

練習(xí)瑜伽的環(huán)境必須具備幾個(gè)要求：一是干凈舒適，二是空間能保證身體伸展，三是室內(nèi)空氣要通暢。教師在布置教學(xué)場(chǎng)地時(shí)要將瑜伽元素融入進(jìn)去，使學(xué)生能在整個(gè)課堂上時(shí)時(shí)感受到瑜伽。學(xué)生處在一個(gè)寧?kù)o舒適不配有輕音樂(lè)的環(huán)境下練習(xí)瑜伽，不但能很快地使自己融入到瑜伽氛圍里，還能很快地舒緩學(xué)生緊張的情緒，消除師生間的距離感。

4、選擇合適的瑜伽音樂(lè)

合適的音樂(lè)，對(duì)瑜伽練習(xí)是相當(dāng)重要的。音樂(lè)決定著瑜伽的每個(gè)動(dòng)作及練習(xí)者呼吸的每次起落，合適的音樂(lè)能有效地提高瑜伽練習(xí)的效果。

5、教師在進(jìn)行瑜伽教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的理論培養(yǎng)，提高學(xué)生自主修習(xí)的水平

教師在傳授瑜伽法時(shí)要適時(shí)加強(qiáng)相關(guān)瑜伽理論知識(shí)的滲透，使學(xué)生練習(xí)動(dòng)作具備理論指導(dǎo)，使學(xué)生能深刻領(lǐng)會(huì)瑜伽的意義?！拌べぁ?，出自印度梵語(yǔ)，本意是“統(tǒng)一、結(jié)合”，屬于印度哲學(xué)，是古代印度哲學(xué)中的一個(gè)派別。瑜伽流派有很多，不過(guò)都提出了靜坐、調(diào)整氣息等修練方法。學(xué)生對(duì)瑜伽的了解很多是充滿神秘色彩的，老師在教學(xué)活動(dòng)中要給予正確的指導(dǎo)，另外還要向?qū)W生滲透諸如瑜伽練習(xí)的注意重點(diǎn)、飲食、一些法不適合的人群及瑜伽的功能等，通過(guò)這些是為了給學(xué)生自主修練打基礎(chǔ)。將瑜伽的實(shí)踐與理論相結(jié)合，不但能使學(xué)生很好的理解和把握瑜伽動(dòng)作的精華，還可以集中學(xué)生自我意識(shí)。

由此可見(jiàn)，瑜伽雖然是一種古印度的強(qiáng)健身體的手段，但也對(duì)處在現(xiàn)代化的人們也是非常有用的。大學(xué)女生練習(xí)瑜伽不但可以緩解沉重的學(xué)業(yè)壓力，還可以調(diào)整情緒，改良心理狀態(tài)，更有利于心理疾病的預(yù)防等等。練習(xí)瑜伽能極好地促進(jìn)大學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提高，不但可以使身體的柔韌、力量、平衡等得到很鍛煉，還能起到美容養(yǎng)顏及塑造形體的作用。再有瑜伽本身運(yùn)動(dòng)量不大，且動(dòng)作在輕柔愉悅的音樂(lè)下舒展開(kāi)來(lái)，很適合女大學(xué)生鍛煉身心。

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