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小學(xué)生人工智能教育范文第1篇

關(guān)鍵詞 機(jī)器人與數(shù)學(xué) 樂高機(jī)器人 情境教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Lego Robotics Course Based on Mathematical Task Situation

QIU Yafan

(School of Education, Fujian Normal University, Fuzhou, Fujian 350007)

Abstract Robotics education in basic education in China continues to explore and practice, the robot into the primary and secondary school classroom, into the different disciplines. Through the study of elementary school mathematics textbooks, the new curriculum standards based on the combination of mathematics and robot teaching robotics curriculum design based on the context of mathematical tasks, designed to allow students to be completed by robot production and tasks, the formation of mathematics learning enthusiasm and initiative. First-line robot education teachers with a certain reference value and practical significance.

Key words robot and mathematics; Lego Robotics; situational teaching

當(dāng)前，已經(jīng)有越來越多的英國教育專家強(qiáng)調(diào)指出，以往小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏適宜的教學(xué)方法，很難激勵孩子們的學(xué)習(xí)興趣。①對于我國來說，在新課改之前存在同樣的情形。但隨著近年來課程改革的不斷進(jìn)展，數(shù)學(xué)的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)內(nèi)容要通過問題情境引入、強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，這就使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從傳統(tǒng)上數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的終端，一下子置換到了起點(diǎn)。②秉著新課程的這個理念下，筆者嘗試將中小學(xué)盛行的機(jī)器人融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，以此來討論機(jī)器人對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)數(shù)學(xué)知識理解和應(yīng)用方面的影響。

1 機(jī)器人與數(shù)學(xué)整合的理念

1.1 機(jī)器人做中學(xué)的理念

隨著近年來，機(jī)器人教育在我國基礎(chǔ)教育的不斷探索與實(shí)踐，機(jī)器人教育從機(jī)器人競賽逐漸走向了機(jī)器人教學(xué)與教育研究。機(jī)器人的教育價值使它既可以作為家庭的益智玩具，也可以作為學(xué)校課外活動的載體，還可以作為基礎(chǔ)教育課程的載體。③建構(gòu)主義是指從自己的經(jīng)歷和思考中建立自己的知識和表征的觀點(diǎn)。④這啟示我們，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，也應(yīng)該提供給學(xué)生去經(jīng)歷、去思考的平臺和機(jī)會，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)起新的知識體系。而機(jī)器人活動不僅讓學(xué)生擁有高昂的學(xué)習(xí)樂趣，更提供了他們進(jìn)行主動建構(gòu)知識的平臺。

1.2 在有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

賈斯珀系列（Jasper series）是20世紀(jì)80年代以來美國建構(gòu)主義教學(xué)模式的典范案例之一。其中，他們提出了惰性知識的概念：指人們刻意回憶時能夠回憶起來的知識，但這種知識卻不能被自發(fā)地用來解決問題。而克服惰性知識的形成的其中一個手段就是在有意義的情境中學(xué)習(xí)。⑤因此，如果還沿用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，無疑產(chǎn)生了大量的惰性知識。

機(jī)器人與數(shù)學(xué)課程的整合理念恰恰就是想讓孩子們把學(xué)到的數(shù)學(xué)惰性知識通過應(yīng)用轉(zhuǎn)化成活的知識，去解決生活的問題。我們不在于讓學(xué)生只學(xué)數(shù)學(xué)，而在于教他們用數(shù)學(xué)去解決他們的問題。

2 機(jī)器人與數(shù)學(xué)的課程設(shè)計(jì)

表1 機(jī)器人與數(shù)學(xué)課程目錄

選擇樂高這一國際品牌的教育機(jī)器人套裝的NXT藍(lán)牙機(jī)器人系列，以及配套的圖形化編程軟件作為開展此活動的機(jī)器人載體。在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)三年級至六年級的課本，以及教學(xué)參考書和新課程小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解小學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用狀況的基礎(chǔ)上，選擇適合與機(jī)器人教學(xué)融合的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出基于數(shù)學(xué)任務(wù)情境下的機(jī)器人教學(xué)課題，如表1所示。

第一章主要任務(wù)是：制作一臺機(jī)器人，并編寫一個程序，讓機(jī)器人逐步完成自動計(jì)時、測距、計(jì)速的功能，并將結(jié)果轉(zhuǎn)換成一定的單位顯示到NXT控制器的屏幕上。掌握這些之后，進(jìn)行出租車計(jì)價器的綜合設(shè)計(jì)，應(yīng)用路程與單價的關(guān)系簡單地實(shí)現(xiàn)價格的計(jì)算，并同步在屏幕上顯示（如圖1）。本章涉及到的數(shù)學(xué)知識：圓的周長（小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊）、乘（小數(shù)）、除（小數(shù)）、毫秒、路程、速度等數(shù)學(xué)概念和公式，應(yīng)用到的編程模塊有：定時器模塊、變量模塊、數(shù)學(xué)模塊、數(shù)字轉(zhuǎn)文本模塊，以及各模塊之間數(shù)據(jù)連接。自動測距的參考程序如圖2所示。

圖1 出租車計(jì)價器在NXT屏幕顯示的效果及公式

圖2 自動測距參考程序

第二章主要任務(wù)是：制作一臺可以數(shù)出地上有幾條黑線的機(jī)器人。設(shè)計(jì)思路是機(jī)器人采集到黑線后變量自動加一，然后循環(huán)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)變量中的數(shù)字不斷累加（程序如圖3）。在實(shí)現(xiàn)數(shù)線的基礎(chǔ)上增加數(shù)字判斷：進(jìn)行定線舉旗、定線踢球等趣味性、競爭性的活動。

圖3 機(jī)器人數(shù)線、并進(jìn)行定線舉旗的參考程序

第三部分主要任務(wù)是：在NXT控制器屏幕上顯示點(diǎn)、線、圖形，以及動態(tài)地顯示動畫形象。本節(jié)最主要涉及到的數(shù)學(xué)知識：位置（六年級上冊第一單元），而這個知識為以后學(xué)習(xí)坐標(biāo)、函數(shù)的學(xué)習(xí)做很大的鋪墊。比如一個點(diǎn)的坐標(biāo)是A（x,y），當(dāng)y不變，x循環(huán)加一，這個點(diǎn)的運(yùn)動軌跡就是一條橫線，那如何讓軌跡就變成一條豎線呢？如果x+1，y+1，或者x+1，y+2進(jìn)行循環(huán)累加呢？如果把點(diǎn)換成一只小鳥，一個小人又會怎樣呢？這樣就激發(fā)了學(xué)生的大膽想象，各種有趣的動畫就產(chǎn)生了。這里需要第三方開發(fā)的一個共享軟件nxtRICedit.exe，可以隨意畫出自己的圖片素材和中文，然后導(dǎo)出、添加到NXT軟件目錄下的圖片庫中即可實(shí)現(xiàn)編程了（圖4）。

圖4 學(xué)生在nxtRICedit軟件中設(shè)計(jì) “憤怒的小鳥”形象

第四部分主要任務(wù)是回顧前面所學(xué)的各種數(shù)學(xué)知識和編程知識，提出自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目然后在團(tuán)隊(duì)合作下實(shí)現(xiàn)它。例如：同學(xué)進(jìn)行了憤怒小鳥簡單版游戲的設(shè)計(jì)、打地鼠游戲、自動升旗裝置、出租車計(jì)價器升級版等作品。

3 機(jī)器人與數(shù)學(xué)課程的實(shí)施建議

《機(jī)器人與數(shù)學(xué)》是在數(shù)學(xué)任務(wù)情境的驅(qū)動下，以機(jī)器人課程的形式，學(xué)生通過機(jī)器人平臺、搭建機(jī)器人模型、設(shè)計(jì)程序，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識完成任務(wù)的課程。實(shí)施本課程過程中，需要考慮以下條件：

（1）設(shè)備的要求。NXT機(jī)器人套裝數(shù)目根據(jù)學(xué)生人數(shù)配備，兩人一套，盡量采用小班化教學(xué)，以不超過20人為宜。

（2）對學(xué)生能力的要求。要求學(xué)生在樂高機(jī)器人結(jié)構(gòu)搭建和基礎(chǔ)編程方面有一定基礎(chǔ)，學(xué)段最好在四年級以上。

（3）對工程手冊的要求。一個團(tuán)隊(duì)的整個工程設(shè)計(jì)過程是非常重要的。因此要求每位學(xué)生每堂課都要填寫工程手冊，包含以下內(nèi)容：本節(jié)課任務(wù)、可能用到的數(shù)學(xué)知識和編程知識、程序流程圖、設(shè)計(jì)進(jìn)展和過程、成果描述、自我評價、家長評價、指導(dǎo)教師評語。

（4）課程環(huán)節(jié)力求能夠做到貫穿于課前、課中、課后。課前預(yù)習(xí)，通過搜集資料尋找解決問題需要的數(shù)學(xué)知識。課中分享與應(yīng)用，在師生的頭腦風(fēng)暴下分析問題，在機(jī)器人設(shè)備的支持下解決問題。課后反思：教師上傳課堂照片、課程資料等到各學(xué)生博客上，以供學(xué)生和家長在博客上提出問題、寫感受、寫評價等。

4 總結(jié)與反思

本課程已經(jīng)在福州市創(chuàng)未來機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校的課程中進(jìn)行了實(shí)施。通過教師的多次實(shí)踐和改進(jìn)，本課程獲得了一定的成效，總結(jié)在以下幾方面起到了積極的作用：運(yùn)用機(jī)器人教學(xué)設(shè)備提供的親身搭建、感知，團(tuán)隊(duì)合作，逼真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在不斷的任務(wù)解決中，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用；通過不斷的提出問題與解決問題，從而建構(gòu)出分析、解決問題的方法；通過不斷地提出一些挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生不斷的提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；通過復(fù)雜的任務(wù)情境，將分散的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)串聯(lián)起來，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用；在頭腦風(fēng)暴的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會互相尊重，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作與溝通。

同時，本課程存在著一定的局限性。正如格拉摩根大學(xué)一位專家家指出，雖然教學(xué)實(shí)踐表明人工智能機(jī)器人肯定能吸引小學(xué)生積極參與和有目的探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，但這并不是說，機(jī)器人必然會永遠(yuǎn)保持高度吸引力。⑥我們教師在嘗試把機(jī)器人作為吸引他們興趣、承載知識的一個載體，但是它不是學(xué)習(xí)目的。而本文提出的機(jī)器人與數(shù)學(xué)課程存在內(nèi)容還不夠豐富，與數(shù)學(xué)知識的整合還不夠全面，機(jī)器人編程難度較大等問題，在此希望其他一線教師和業(yè)內(nèi)人士予以補(bǔ)充、指正，使機(jī)器人與學(xué)科的整合能夠得到更好的發(fā)展。

注釋

①⑥章鵬遠(yuǎn).人工智能機(jī)器人與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)研究,2005(6)

② 余文森.個體知識與公共知識――課程變革的知識基礎(chǔ)研究[M].北京:教育科學(xué)出版社,2010.4:252.

③ ,張劍平.美國機(jī)器人教育的特點(diǎn)及其啟示[J],現(xiàn)代教育技術(shù),2007(11).

小學(xué)生人工智能教育范文第2篇

一、工作思路

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨的和二中、三中、四中全會精神,深入貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述,堅(jiān)決扛起維護(hù)校園安全的政治責(zé)任，牢固樹立以師生為中心的安全發(fā)展思想，筑牢防線、織密網(wǎng)線、嚴(yán)守底線，大力防范化解影響師生人身財產(chǎn)安全的重大安全風(fēng)險，防范遏制各類安全事故發(fā)生，為新時代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)有力的安全保障，切實(shí)提高廣大師生的獲得感、幸福感、安全感。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)持以關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，把安全工作擺在重要位置，切實(shí)解決思想認(rèn)識不足、安全發(fā)展理念不牢和抓落實(shí)存在較大差距等問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向,深化源頭治理、系統(tǒng)治理和綜合治理，在強(qiáng)基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、建機(jī)制、控源頭方面狠下功夫，扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)校園安全治理體系和治理能力。通過開展三年專項(xiàng)行動，推動各學(xué)校樹牢安全發(fā)展理念，強(qiáng)化安全底線思維和紅線意識，完善和落實(shí)重在從根本上消除教育系統(tǒng)事故隱患的責(zé)任鏈條、制度成果、管理辦法、重點(diǎn)工程、工作機(jī)制和預(yù)防控制體系，全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)安全風(fēng)險管控和隱患治理，使師生安全意識和防范能力明顯提升，校園安全突出風(fēng)險明顯整治，校園安全基礎(chǔ)建設(shè)水平明顯提高，校園及周邊安全環(huán)境明顯改善，校園安全長效機(jī)制明顯健全，校園安全形勢明顯向好，校園安全事故明顯減少，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)安全發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

三、主要任務(wù)

（一）學(xué)習(xí)宣傳貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述專題。一是組織開展學(xué)習(xí)教育活動。各學(xué)校要及時傳達(dá)學(xué)習(xí)關(guān)于安全生產(chǎn)的最新指示要求，區(qū)教育黨委每年至少安排一次關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述集中學(xué)習(xí)。集中組織觀看學(xué)習(xí)“生命重于泰山——學(xué)習(xí)關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述”電視專題片。二是組織開展事故警示教育。深刻汲取典型事故教訓(xùn)，以案說法、以案警示、以案促改，組織開展事故警示教育。各學(xué)校組織全體教職員工，至少開展一次集中警示教育。各地、各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制作事故警示教育片，印制警示教育資料，舉辦警示教育展覽。三是組織開展對話談心活動。每年組織開展一次安全對話談心活動，各學(xué)校主要負(fù)責(zé)人與教職員工談心，深入學(xué)習(xí)關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述，強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任措施落實(shí)。(牽頭股室:辦公室、校安辦、教育股，配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園、各職業(yè)學(xué)校)

（二）全面落實(shí)教育系統(tǒng)安全責(zé)任體系。一是全面落實(shí)學(xué)校安全主體責(zé)任。推動學(xué)校牢固樹立安全發(fā)展理念，建立“人人有責(zé)、層層負(fù)責(zé)、各負(fù)其責(zé)”的全員安全責(zé)任體系，健全“明責(zé)、知責(zé)、履責(zé)、問責(zé)”的安全責(zé)任運(yùn)行機(jī)制。二是落實(shí)教育行政部門監(jiān)管責(zé)任。教育局指導(dǎo)督促學(xué)校加強(qiáng)安全管理，建立規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化監(jiān)管機(jī)制，推動學(xué)校落實(shí)安全防范措施，著力消除盲區(qū)漏洞。三是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。貫徹落實(shí)《省黨政領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)責(zé)任實(shí)施細(xì)則》，按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的要求，進(jìn)一步落實(shí)教育局、各學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部安全責(zé)任，堅(jiān)決扛起防范化解重大安全風(fēng)險的政治責(zé)任。四是強(qiáng)化督查督辦。加強(qiáng)督查檢查力度，充分利用通報警示約談問責(zé)等工作方式，強(qiáng)化安全責(zé)任落實(shí)。(牽頭股室：督導(dǎo)室、監(jiān)察室、校安辦，配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園、各職業(yè)學(xué)校)

（三）不斷完善風(fēng)險隱患防范治理體系。堅(jiān)持問題導(dǎo)向,突出重點(diǎn)領(lǐng)域、部位、環(huán)節(jié)、群體等,全面排查整治各類安全隱患。春、秋季開學(xué)前,緊盯三防建設(shè)、校舍建筑、教育教學(xué)設(shè)施、消防取暖、食堂食品衛(wèi)生、交通校車、實(shí)驗(yàn)室及危化建品安全、校園周邊安全等各個方面,集中組織開展一次安全隱行患排查整治活動,形成安全風(fēng)險隱患清單,落實(shí)防范管控措施,實(shí)現(xiàn)隱患排查、登記、整治、報告、銷賬閉環(huán)管理。春、秋季開學(xué)后，緊盯學(xué)生欺凌暴力和矛盾糾紛線索,以及特異體質(zhì)、心理疾病、單親家庭、離異家庭、學(xué)習(xí)困難和情感困惑等方面學(xué)生思想表現(xiàn)和行為動態(tài)等情況,集中組織開展一次線索、問題排查化解工作,并采取“一對一、多對一”的模式,定期開展談心談話，加強(qiáng)對特殊群體學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛和幫扶疏導(dǎo)。同時,按照日巡查、周排查、月報告制度要求,每月上旬報送學(xué)校安全風(fēng)險隱患排查整治清單和學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生排查幫扶工作清單。進(jìn)一步建立健全安全風(fēng)險隱患排查聯(lián)動機(jī)制,開展“安全你我他、師生家長共排查”“風(fēng)險隱患大家防”等活動，鼓勵引導(dǎo)師生、家長、社會公眾舉報隱患、反映問題，營造人人關(guān)心校園安全、全力消除安全隱患的良好氛圍。(牽頭股室:校安辦、教育股，配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園、各職業(yè)學(xué)校)

（四）實(shí)施安全素質(zhì)提升工程。一是深入開展安全教育。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,推動安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，落實(shí)安全教育課時、教材、經(jīng)費(fèi)、師資。中小學(xué)每學(xué)年不少于12個課時,職業(yè)教育把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置學(xué)分，進(jìn)行系統(tǒng)化安全教育。充分利用消防日、安全生產(chǎn)月等契機(jī)，開展科普講座、親身體驗(yàn)、專題專欄等多種形式的安全教育宣傳活動，有針對性地開展防災(zāi)減災(zāi)、消防、食品、交通、防溺水、防踩踏、反欺凌、反暴力、反恐怖、掃黑除惡等專題教育。二是強(qiáng)化安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)安全應(yīng)急演練，中小學(xué)每月、幼兒園每季度至少組織一次應(yīng)急疏散演練;職業(yè)學(xué)校按照實(shí)際，組織好應(yīng)急疏散演練。強(qiáng)化安全教育實(shí)踐基地建設(shè)，支持推動建設(shè)一批集場景模擬、新媒體技術(shù)、互動體驗(yàn)等形式于一體的學(xué)生安全教育體驗(yàn)館、體驗(yàn)教室建設(shè)。建設(shè)一批安全管理在線開放課程，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)開展學(xué)校安全教育，強(qiáng)化案例警示教育和沉浸式互動體驗(yàn)，提高安全教育的針對性、操作性、實(shí)效性。三是提升安全教育師資的專業(yè)水平。實(shí)施安全教育教師專項(xiàng)培訓(xùn)，提高安全教育教師隊(duì)伍水平。四是提升管理人員素質(zhì)能力。分級分批組織學(xué)校負(fù)責(zé)人、安全管理人員開展培訓(xùn)，采取業(yè)務(wù)輪訓(xùn)、專題培訓(xùn)、研修培訓(xùn)等多種方式，全面提升安全管理干部能力素質(zhì)。加強(qiáng)安全學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng),提高從業(yè)人員素質(zhì)。(牽頭股室:教育股，校安辦、人事股，配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園、各職業(yè)學(xué)校)

（五）實(shí)施提升安全基礎(chǔ)支撐保障能力工程。一是加強(qiáng)安全防范基礎(chǔ)建設(shè)。落實(shí)區(qū)平安建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于平安建設(shè)方案，強(qiáng)化學(xué)校人防物防技防建設(shè)，全面提升各級各類學(xué)校安全防范建設(shè)整體水平。中小學(xué)、幼兒園認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育區(qū)“校安工程”校園監(jiān)控建設(shè)，制定路線圖、時間表，推進(jìn)行動計(jì)劃按步驟實(shí)施。校園重點(diǎn)部位、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)場所安裝視頻監(jiān)控并接入公安機(jī)關(guān)、教育部門的監(jiān)控或報警平臺。二是提升安全科技化和信息化水平。推動學(xué)校建設(shè)安全物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)和安全管理平臺，積極推廣應(yīng)用溫度傳感、煙霧報警、視頻監(jiān)控等技術(shù)，加強(qiáng)安全監(jiān)測預(yù)警信息化建設(shè)，建立健全運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等科技手段進(jìn)行安全監(jiān)督管理的制度。三是加強(qiáng)學(xué)校建筑及設(shè)施設(shè)備安全管理。建立校舍及內(nèi)部設(shè)施定期檢查報告、維護(hù)維修、改造驗(yàn)收制度。指導(dǎo)學(xué)校全面排查建筑物安全隱患，查找并整治違法建設(shè)、違規(guī)改變建筑主體結(jié)構(gòu)或使用功能等造成的安全隱患，落實(shí)學(xué)校建筑所有權(quán)人承擔(dān)使用安全主體責(zé)任。校內(nèi)無D級危房、危墻、違章搭建彩鋼板臨時建筑等。全面開展設(shè)施設(shè)備專項(xiàng)體驗(yàn)，查找設(shè)施設(shè)備安全隱患和突出短板,設(shè)施設(shè)備必須符合國家有關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是強(qiáng)化學(xué)校應(yīng)急處置能力建設(shè)。督促各類學(xué)校制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)值班和信息報告制度，推動與學(xué)校周邊重點(diǎn)救援力量建立應(yīng)急聯(lián)動機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急保障隊(duì)伍建設(shè)及應(yīng)急物資儲備，完善應(yīng)急管理分級響應(yīng)制度和程序，定期開展應(yīng)急演練，提升風(fēng)險防范能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和形勢變化，適時修訂應(yīng)急預(yù)案。五是健全各項(xiàng)安全管理制度。推動學(xué)校按照有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合自身實(shí)際和風(fēng)險，建立健全各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范安全管理和監(jiān)督行為，把安全生產(chǎn)貫穿學(xué)校發(fā)展全過程和各領(lǐng)域。落實(shí)教育系統(tǒng)安全管理統(tǒng)計(jì)分析制度，依法參加有關(guān)事故的調(diào)查處理，監(jiān)督檢查事故單位落實(shí)防范和整改措施情況。(牽頭股室:校安辦、電教館、項(xiàng)目辦，配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué))

（六)加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域安全管理

1.加強(qiáng)消防安全管理。一是推行消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理。建立完善教育系統(tǒng)消防安全管理規(guī)定，健全與消防救援機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)聯(lián)動工作機(jī)制，組織學(xué)校開展消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，提升消防安全管理水平。二是加強(qiáng)消防宣傳。將消防安全納入教育宣傳培訓(xùn)內(nèi)容，積極推進(jìn)消防宣傳“進(jìn)學(xué)?！?，每年部署學(xué)校消防安全宣傳教育工作，組織開展“消除家庭火災(zāi)隱患”“消防安全開學(xué)第一課”等專題教育活動，2020年將消防知識納入中小學(xué)、幼兒園教學(xué)內(nèi)容，2022年實(shí)現(xiàn)學(xué)校消防安全宣傳教育全覆蓋。三是加強(qiáng)人員培訓(xùn)。分批次、分類別組織學(xué)校消防安全責(zé)任人和管理人開展消防教育培訓(xùn),2022年底實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋。學(xué)校建立常態(tài)化全員消防培訓(xùn)制度,落實(shí)入職必訓(xùn)、定期培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗輪訓(xùn)等要求,全面提升教職員工消防安全意識。四是集中整治行業(yè)消防安全問題。2020年組織各類學(xué)校集中開展消防安全隱患排查整治，對高層建筑開展消防安全綜合整治，及時消除隱患。加強(qiáng)學(xué)校電氣安全隱患排查整治，完善落實(shí)用電安全管理制度，規(guī)范電器設(shè)備設(shè)置和電氣線路敷設(shè)，積極應(yīng)用電氣火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)。對一時難以整改的隱患，列出整改計(jì)劃，明確整改時限，力爭在三年內(nèi)基本整改完畢。(牽頭股室:校安辦、教育股，人事股，配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué))

2.加強(qiáng)學(xué)校食堂和食品安全管理。健全并落實(shí)校長陪餐、從業(yè)人員健康體檢、原材料索證索票、食品留樣等學(xué)校食堂及食品安全管理制度。加大對學(xué)校炊管人員、從業(yè)人員全員培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對在校師生的食品安全和膳食營養(yǎng)的宣傳教育。定期開展食品安全自查自糾，降低食品安全風(fēng)險、及時消除食品安全隱患。按照“中小學(xué)校食堂等級量化評分細(xì)則”，對學(xué)校食堂硬件設(shè)施及管理進(jìn)一步規(guī)范。加大學(xué)校食堂“明廚亮灶”建設(shè)，并在2020年底前基本完成中小學(xué)校、幼兒園食堂“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”建設(shè)任務(wù)。(牽頭股室:資助中心、校安辦，配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué))

3.加強(qiáng)校車交通安全管理。協(xié)調(diào)相關(guān)部門，嚴(yán)格落實(shí)《校車安全管理?xiàng)l例》，督促指導(dǎo)學(xué)校和校車服務(wù)提供者嚴(yán)格落實(shí)校車安全管理制度，完善服務(wù)方案，強(qiáng)化源頭管理、動態(tài)監(jiān)管，保障校車通行安全。改善校車通行條件，加強(qiáng)校車通行管理，提升校車通行安全水平。加強(qiáng)校車駕駛?cè)顺B(tài)化培訓(xùn)教育，利用典型事故案例進(jìn)行警示教育。加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育和隨車照管人員安全教育培訓(xùn)。依法嚴(yán)查嚴(yán)處校車超速、超員、疲勞駕駛、動態(tài)監(jiān)控裝置應(yīng)裝未裝、人為關(guān)閉等違法違規(guī)行為,堅(jiān)決清查“黑校車”。加強(qiáng)與應(yīng)急管理、公安、交通等相關(guān)部門的溝通，完善聯(lián)動工作機(jī)制。(牽頭股室:校安辦，配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué))

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險化學(xué)品和特種設(shè)備安全管理。健全實(shí)驗(yàn)室及危險化學(xué)品安全分級管理責(zé)任體系和監(jiān)督體系，建立實(shí)驗(yàn)室人員安全培訓(xùn)機(jī)制。全面開展危險化學(xué)品排查工作，建立危險源全周期管理制度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)專業(yè)及課程，把實(shí)驗(yàn)室安全教育納入相關(guān)人才培養(yǎng)方案。加強(qiáng)鍋爐、電梯、壓力容器、管道以及氣體鋼瓶、高壓滅菌鍋等特種設(shè)備的安全管理，特種設(shè)備管理人員須持證上崗，加強(qiáng)對特種設(shè)備日常檢查保養(yǎng)。(牽頭股室:項(xiàng)目辦、校安辦，配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué))

5.凈化校園周邊環(huán)境。推動相關(guān)部門加強(qiáng)校園周邊200米安全區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)對安全區(qū)內(nèi)有關(guān)經(jīng)營服務(wù)場所、經(jīng)營活動的管理和監(jiān)督，落實(shí)“四個禁止”，即禁止設(shè)立上網(wǎng)服務(wù)場所、禁止設(shè)立歌舞廳、游戲廳等娛樂場所、禁止設(shè)立彩票專營場所、禁止設(shè)立存在安全隱患的場所。協(xié)調(diào)相關(guān)部門清理整頓校園周邊非法經(jīng)營商販、攤點(diǎn)、違章建筑等；嚴(yán)格整治向?qū)W生出售非法出版物、販賣“三無”、“五毛”食品等突出問題。(牽頭股室:行政審批股、校安辦。配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué))

6.加強(qiáng)其它安全管理。一是開展預(yù)防未成年人溺亡專項(xiàng)治理。聯(lián)合省委政法委等部門，深入開展預(yù)防未成年人溺亡專項(xiàng)治理工作，推動各級政府和相關(guān)職能部門及學(xué)校落實(shí)工作職責(zé)。深入開展防溺水教育，教育引導(dǎo)學(xué)生掌握防溺水知識。組織發(fā)放《致全國中小學(xué)生家長的一封信》，提醒家長加強(qiáng)對孩子的防溺水教育和監(jiān)管。二是做好學(xué)生欺凌防范工作。按照省教育廳等九部門《轉(zhuǎn)發(fā)教育部等九部門<關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見>的通知》精神，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育、法治教育和心理健康教育，建立早期預(yù)警、事中處理及事后干預(yù)機(jī)制，做好學(xué)生欺凌排查、防范和處置工作。密切家校聯(lián)系，共同防范欺凌事件的發(fā)生。三是加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)工作。切實(shí)加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練，著力提升災(zāi)害防范預(yù)警能力，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校防御自然災(zāi)害能力。會同有關(guān)部門深入開展校園及周邊地質(zhì)災(zāi)害隱患排查和治理工作，建立健全校舍年檢、預(yù)警、信息監(jiān)測公告、隱患排除和責(zé)任追究等制度，構(gòu)建保障校舍安全的制度體系。四是深入開展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭。組織全區(qū)教育系統(tǒng)開展掃黑除惡攻堅(jiān)專項(xiàng)整治行動，深入開展涉黑涉惡線索排查工作，根除影響師生安全和學(xué)校穩(wěn)定的黑惡隱患,建立健全長效工作機(jī)制。五是做好反恐怖工作。開展反恐怖專項(xiàng)行動，提升教育系統(tǒng)反恐怖綜合能力和治理水平。(牽頭股室:校安辦、教育股。配合部門：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心、區(qū)屬中小學(xué))

四、時間安排

從2020年6月至2022年12月,分四個階段進(jìn)行。

(一)動員部署(2020年6月)。按照市教育局和區(qū)安委會安排，結(jié)合實(shí)際，組織制定細(xì)化本地、本校實(shí)施方案，進(jìn)一步明確治理目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、責(zé)任分工、工作措施、治理時限等內(nèi)容，全面做好本地、本校專項(xiàng)行動的動員部署工作。

（二）排查整治（2020年6月至2020年12月底)。各學(xué)校按照本方案和本學(xué)校實(shí)施方案，全面排查本地、本校安全風(fēng)險隱患,建立問題隱患和整改“兩個清單”,明確排查時間表、整改路線圖、工作責(zé)任人,積極發(fā)動各方面力量，加快實(shí)施，精準(zhǔn)推進(jìn)各項(xiàng)排查任務(wù)落實(shí)，確保取得初步成效。

(三)集中攻堅(jiān)(2021年全年)。各地、各學(xué)校對照前期排查的“兩個清單”,堅(jiān)持由表及里、由易到難,細(xì)化各項(xiàng)治理舉措。針對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過推進(jìn)會、掛牌督辦、跟蹤整治等措施，加大專項(xiàng)整治攻堅(jiān)力度，確保整治工作取得明顯成效,達(dá)到預(yù)期治理效果。

(四)鞏固提升(2022年全年)。在推進(jìn)校園安全突出風(fēng)險隱患整改的同時,深入分析共性問題,深挖背后的深層次矛盾和原因，總結(jié)梳理專項(xiàng)整治中行之有效的做法和經(jīng)驗(yàn)，及時上升為制度規(guī)范，形成長效機(jī)制，建立健全防范化解校園安全風(fēng)險的系統(tǒng)性、機(jī)制性治理舉措，提升整體治理水平。

各學(xué)校要每年對專項(xiàng)行動工作進(jìn)行總結(jié)，形成年度工作報告，2022年底形成三年行動報告，分別于每年12月15日前，報教育局校安辦。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要從增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”的政治高度，深刻認(rèn)識開展教育系統(tǒng)專項(xiàng)整治三年行動的重要性，樹牢安全發(fā)展理念。要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,勇于擔(dān)當(dāng)作為，主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究、分管領(lǐng)導(dǎo)具體主抓,及時研究解決重大校園安全問題。要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作專班,定期聽取整治情況匯報,研究推動工作措施,確保各項(xiàng)任務(wù)按步推進(jìn)、按期完成。