前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的奇思妙想作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我的奇思妙想作文范文第1篇

我們的地球的未來物品是讓人誰也不知道會發(fā)明出一些什么的。以前我們的幻想，紛紛變成了現(xiàn)實。但我想在未來發(fā)明一些能幫助我們生活、學習方便的東西。

例如：有會飛、會蹦的鉛筆；有自動照明的電燈；神奇的課桌；未來的衣服；“地下”飛機；“海底”列車……

下面我就來介紹一下我的“神奇的課桌”吧！我的課桌是透明的，外表和普通的桌子沒什么兩樣。其實里面蘊含著“無窮的力量”！

例如，你們平時肯定寫作業(yè)時，偶爾或經(jīng)常彎下腰，總要老師提醒。但有了我的課桌后，你只要彎下腰，一只機械手立刻過來拍你的背，提醒你；如果你們怕下課后有人會隨便動你的課桌，翻你的東西的話，我的課桌就會幫助你了。因為我的課桌平面有一個微型密碼箱，只有你輸入密碼才能打開課；而且，我的課桌會主動為你清潔課桌里的衛(wèi)生，這樣老師就不用天天提醒我們了……我的課桌是不是為老師省了許多心呀！

我的奇思妙想作文范文第2篇

我們平時住的房子，夏天開著空調(diào)都有悶熱的感覺。我發(fā)明的房子，在夏天會變得涼爽，冬天會變得溫暖——四季如春。

在這所房子里，每個房間都有四個按鈕，用來調(diào)節(jié)春夏秋冬四季，你喜歡什么季節(jié)就可以調(diào)到那個季節(jié)。

房間里都有一塊黑板，它可是智能的，你需要什么，寫下來，就能實現(xiàn)。

我的奇思妙想作文范文第3篇

那些聽煩了的古老的故事，其實一直存在于人們的靈魂深處，不管怎樣驅(qū)趕，都是無效的。

而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流傳的各種各樣精彩的故事，大多都是浮光掠影，從大腦皮層略過了，只記得有這么一點印象，故事里說了些什么，就實在記不清了。所以高中很多涉科文都提到，網(wǎng)絡(luò)時代對于閱讀的利弊。

其實我很不喜歡在娛樂寫文的時候，提到高中課程內(nèi)容的。我覺得考場作文就已經(jīng)夠磨人的了，所以我們在課余時間，就該多做一些讓自己感到愉快的事，想一些奇思妙想的東西，也不為過。

語文老師常常對我說，我有時把作文寫精了，不是因為我讀書多文筆好，其實這些我很一般，我是因為把審題審的透徹了，然后融入了自己的理解，并且很擅長自圓其說。

聽到這里，我就明白了，不就是說我，善于自己說瞎話自己接著講故事嗎？不過我一直都很納悶，她是怎么獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)我的文章寫精了的，我拿著同學的作文和我的比較，反反復(fù)復(fù)對照了好幾遍，也沒發(fā)現(xiàn)我的作文有什么過人之處。難道，是語文老師她老眼昏花看走眼了？也不對啊，她不是去年才剛生完小孩么？后來前思后想我們得到的一致結(jié)論就是：一孕傻三年。

我的奇思妙想作文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學低年級 寫話能力 訓練

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0093-01

《語文課程標準》對一、二年級學生提出的寫話要求是："對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。課程標準中提出第一學段重點放在培養(yǎng)寫作的興趣與自信上，讓學生喜歡寫、樂于寫。只有去留心觀察、仔細體會，才能寫出好文章。我認為應(yīng)該從以下方面著手：

一、學會表達，增強口語表達能力。

課程標準提出低年級寫話必須強調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我口”。教學中我創(chuàng)設(shè)了各種情境培養(yǎng)孩子們的說話能力。

1.課堂上練說。

首先，語文課本中每篇課文及每個園地中的“口語交際”教學中營造說話氛圍，讓學生有目的、有條理地有話可說。其次，擴寬說話范圍，讓學生樂說，鼓勵學生敢于發(fā)表新思想、說不一樣的話，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

2.活動中學說。

一方面創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學生暢所欲言。另一方面組織班會，讓學生言之有物。

3.課外閱讀后想說。

讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗教訓。每單元設(shè)一至兩次的課外閱讀交流會，暢談在閱讀中的收獲體會。

4.生活中會說。

在日常的作業(yè)中，我也時常會布置一些說話作業(yè)，如回家復(fù)述課文給父母或其他人聽，告訴爸媽在學校及路上耳聞目睹的人事景物等。

二、學會觀察，成為生活中的有心人。

只要留心觀察，生活中的每一個細節(jié)都可以成為很好的寫作素材。怎樣培養(yǎng)學生的觀察能力？下面是我的幾種方法。

1.教給觀察方法――結(jié)合課文教學。

如教學《雷雨》時讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點，還要邊觀察、邊感受、邊想象。

2.培養(yǎng)觀察能力――利用課文插圖。

現(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子們的注意力，是培養(yǎng)孩子們觀察能力的很好的資源。

3.爭當“小小觀察家”――留心觀察生活。

寫作題材多樣，生活中看到的、聽到的或親身經(jīng)歷的事情，喜歡的人物、景物、植物或動物，季節(jié)、節(jié)日或天氣變化，實驗過程、手工制作過程或家務(wù)勞動;夢境、幻想等等。觀察到什么就寫什么。

三、學會積累，培養(yǎng)學生的語感。

腹有詩書氣自華，才入湖海文方偉。我們現(xiàn)在使用的教材中有很多精美的詞句篇章，教學中，我注意到讓學生品讀、背誦、積累，指導學生將課內(nèi)所學的好句段和課外接觸的佳詞好句摘錄下來，不僅豐富了學生的認知經(jīng)驗，也豐富了學生的語言材料。

四、敢于想象，展開奇思妙想的大門。

想象力是創(chuàng)造力的先導。課程標準也明確提出小學生要“能寫紀實作文和想象作文”。小學低年級是想象的黃金時期，培養(yǎng)孩子們的想象能力尤其重要。在教學過程中，我讓孩子們不受約束、不受限制地想象：拼音生字教學時，鼓勵他們想象成，鼓勵他們展開奇思妙想，將生字想象成一幅幅生動的畫面;課文教學時，我更注重引導孩子們充分發(fā)揮想象力。

五、循序漸進，品嘗寫話帶來的。

1.找準時機，安排學生寫話訓練的內(nèi)容。

在最初開始寫話訓練時，或配合語文課文學習的內(nèi)容，或結(jié)合學生身邊的人和事來找尋訓練點、安排練習，會顯得自然、貼切，順理成章，避免唐突生硬、令學生有增加作業(yè)的負重感。找準時機和切入點，還會使學生有話可說有話可寫。

2.嘗試豐富的寫話形式。

針對低年級的孩子來說，采用豐富多樣的寫話形式尤其能激發(fā)他們寫作的興趣。并能避免枯燥乏味，吸引他們長期堅持寫作練習。

六、堅持閱讀，增強學生的文化底蘊。

“多讀書胸中自富，勤寫作筆下生花”。知識在于積累，修文可以儲能;讀書清醒頭腦，寫作整理思想。要想真正提高學生的素質(zhì)，光憑課堂上那幾本書是不夠的，一定要在他們的頭腦里建立起一個小小“圖書館”，裝有一定量的好書。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時代，認真讀書，廣收博取;經(jīng)常練筆，提高水平，是我們?nèi)w師生的共同任務(wù)。

七、多種形式激勵，增強學生寫作興趣。

我的奇思妙想作文范文第5篇

這次習作要求完成兩項內(nèi)容，一是自由作文，不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，可以寫感興趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。自擬題目，選擇自己覺得新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來寫，表達出自己的真情實感。二是把自己寫得比較滿意的習作收集起來，編一本習作選。

【思路?指點迷津】

在豐富多彩的生活中，每個人都有豐富的見聞和獨特的感受，歸納起來可以從以下幾方面去思考：自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野風光；事件，家中的事情、學校的事情、路上見聞；人物，同學、老師、親人；愿望，科學幻想、個人理想、奇思妙想。

寫作的要求：

自由作文雖然對寫什么、怎么寫、采用何種表現(xiàn)形式均不加限制，但是也要符合作文的基本要求。

寫事：過程具體，融入感受。

寫人：事例典型，有真情實感。

寫景狀物：抓住特點，融入真情。

想象作文：以實實在在的實物為基礎(chǔ)，圍繞主旨合理想象。

寫作的方法：

這次習作搭建了一個巨大的“舞臺”，表演要吸引觀眾，就必須要有新意。

首先，所擬題目要簡練新奇、寓意深刻。擬文題的方法：修辭法，運用各種修辭方法，使文題生動、美妙、貼切。如《鳥兒的哀求》等。符號公式法，符號公式范圍很廣，可以是數(shù)字、字母、標點，如《成功=努力+機遇》。套用法，可以套用名言警句、歌詞等，如《我的未來不是夢》。

其次，選材新穎別致、不落窠臼。選材上要表現(xiàn)時代新貌，反映新生活，社會的熱點話題。要在平凡的事情上出新意，日常生活中見奇特。