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數(shù)字媒體技術(shù)培養(yǎng)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞： 國內(nèi)高校 數(shù)字媒體藝術(shù) 發(fā)展現(xiàn)狀 啟示

2004年，國家教育部頒布的專業(yè)目錄中新增了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是順應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展而興起的一個(gè)新興學(xué)科，它集數(shù)字影視動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)多媒體、電子出版、電子游戲多位于一體，涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，是信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是一個(gè)寬口徑的以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，是當(dāng)今最前沿的藝術(shù)類專業(yè)。

截至目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)共有120余所高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也是目前畢業(yè)生求大于供的幾個(gè)稀缺專業(yè)之一。目前我國對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的缺口每年15萬人左右。

一、國內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我以國內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展比較具有典型性的幾所高校作為考察對(duì)象，進(jìn)行了考察調(diào)研。這些高校，有的專業(yè)發(fā)展比較早，專業(yè)課程體系比較完善；有的是近幾年才發(fā)展起來的新專業(yè)，具有一定的典型性，考察的結(jié)論對(duì)我們有一定的借鑒意義。

1.南京藝術(shù)學(xué)院

南京藝術(shù)學(xué)院是國內(nèi)較早開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高等院校之一，其“傳媒學(xué)院”從1999年開始招生，當(dāng)時(shí)專業(yè)的名稱叫做“多媒體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”。2004年，“新媒體”、“數(shù)字藝術(shù)”、“數(shù)字媒體藝術(shù)”等概念開始出現(xiàn)，“傳媒學(xué)院”將專業(yè)更名為“數(shù)字媒體藝術(shù)”?，F(xiàn)在，傳媒學(xué)院擁有六個(gè)系，在校本科生、碩士生和博士生1600余人，擁有數(shù)字媒體藝術(shù)博士后科研流動(dòng)站、數(shù)字媒體藝術(shù)博士點(diǎn)、廣播電視藝術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)。學(xué)院擁有數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫、廣播電視編導(dǎo)、錄音藝術(shù)、攝影、廣告學(xué)六個(gè)本科專業(yè)。

南京藝術(shù)學(xué)院“傳媒學(xué)院”的“數(shù)字媒體藝術(shù)”本科專業(yè)，目前下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向：“網(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)媒體藝術(shù)”和“游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)”，準(zhǔn)備新增一個(gè)“互動(dòng)裝置設(shè)計(jì)”專業(yè)方向?！熬W(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)媒體藝術(shù)”方向主要學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、電子出版物設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)，等等，側(cè)重的是界面設(shè)計(jì)，也就是說這個(gè)專業(yè)方向側(cè)重的是藝術(shù)性，技術(shù)的實(shí)現(xiàn)由專門的教師來完成；而“游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)”方向主要學(xué)習(xí)游戲中的角色設(shè)計(jì)等。傳媒學(xué)院下設(shè)的“動(dòng)畫”專業(yè)被教育部列為二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，下設(shè)“動(dòng)畫藝術(shù)”、“動(dòng)畫技術(shù)”、“卡通漫畫藝術(shù)”、“建筑動(dòng)畫”四個(gè)方向。

“網(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)媒體藝術(shù)”方向?qū)W生開發(fā)的“多媒體點(diǎn)餐系統(tǒng)”具有實(shí)用價(jià)值，正在市場(chǎng)開發(fā)中。

學(xué)院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要是圖形工作站，“網(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)媒體藝術(shù)”方向有硬件設(shè)備“渲染農(nóng)場(chǎng)”?！皠?dòng)畫”專業(yè)有“三維影像捕捉儀”和“三維觸摸屏”等國內(nèi)較先進(jìn)的設(shè)備。

學(xué)生的實(shí)習(xí)工作并不采用集中統(tǒng)一實(shí)習(xí)的方式，而是鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間到相關(guān)公司兼職，或者學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，通過不同渠道讓學(xué)生將課堂所學(xué)的東西運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐。該校的“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)按藝術(shù)類招生，對(duì)學(xué)生的美術(shù)要求較高。

2.蘇州科技學(xué)院

蘇州科技學(xué)院的“傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院”下設(shè)“數(shù)字媒體藝術(shù)”、“動(dòng)畫”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”和“美術(shù)學(xué)”四個(gè)本科專業(yè)。其中“數(shù)字媒體藝術(shù)”是2008年新申報(bào)批準(zhǔn)的專業(yè)，2009年開始招生。

“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向：“網(wǎng)絡(luò)與交互媒體”、“數(shù)字影視制作”。按理工類招生，畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)位。該院原有的“教育技術(shù)學(xué)專業(yè)”將停辦，2008年招收了最后一批學(xué)生，2009年不再招生，以后主要集中精力向“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)轉(zhuǎn)型，由于有教育技術(shù)學(xué)專業(yè)做后盾，“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)課程以“技術(shù)”為核心，該專業(yè)的培養(yǎng)方案按照“藝術(shù)”、“技術(shù)”和“設(shè)計(jì)”三個(gè)類型安排課程。培養(yǎng)方案的一個(gè)總體思路就是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)要求學(xué)生出作品，每學(xué)期結(jié)合自己的課程學(xué)習(xí)拿出一個(gè)作品，四年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中會(huì)積累很多作品。這對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高有很大作用。

“傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院”打算與該校的“美術(shù)”專業(yè)合并，那時(shí)，“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)將會(huì)逐步轉(zhuǎn)向以“藝術(shù)”為核心。

3.上海師范大學(xué)

上海師范大學(xué)“數(shù)理學(xué)院”橫跨四個(gè)學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、物理、教育技術(shù)學(xué)和數(shù)字媒體藝術(shù)?！皵?shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)依托上海師范大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，拓展“技術(shù)＋藝術(shù)”的辦學(xué)特色，注重實(shí)際技能的訓(xùn)練和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

“數(shù)字媒體藝術(shù)”也是“數(shù)理學(xué)院”2008年新申報(bào)批準(zhǔn)的專業(yè)，2009年開始招生。依托學(xué)院雄厚的理科基礎(chǔ)背景，結(jié)合學(xué)院的技術(shù)特長，“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)走的是3G技術(shù)、手機(jī)電視、微視頻這個(gè)方向，這是一個(gè)新的很有發(fā)展?jié)摿Φ姆较?，國?nèi)需求很大，而人才短缺嚴(yán)重。該院的“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)和中國移動(dòng)、中國電信進(jìn)行了戰(zhàn)略合作，形成了兩支隊(duì)伍：一支隊(duì)伍是動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作，另一支隊(duì)伍是腳本設(shè)計(jì)。技術(shù)人員和設(shè)計(jì)人員合作，共同開發(fā)適合市場(chǎng)的產(chǎn)品。

“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)課程設(shè)置總的原則是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一、二年級(jí)學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，三年級(jí)主要以項(xiàng)目實(shí)踐為主，學(xué)生可以到外面的公司兼職，也可以參予教師的科研課題，學(xué)院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備免費(fèi)提供給學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究和實(shí)踐。

學(xué)生就業(yè)方向主要是：從事手機(jī)內(nèi)容提供、微視頻制作、動(dòng)畫特效制作等，就業(yè)前景廣闊。

4.浙江傳媒學(xué)院

浙江傳媒學(xué)院下屬的“動(dòng)畫學(xué)院”，開設(shè)了“動(dòng)畫”和“數(shù)字媒體藝術(shù)”兩個(gè)本科專業(yè)。該校也是國內(nèi)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)較早并有一定發(fā)展優(yōu)勢(shì)的國內(nèi)高校之一。

“動(dòng)畫學(xué)院”的“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)主要為各級(jí)電視臺(tái)、報(bào)紙雜志出版社、網(wǎng)絡(luò)媒體公司、影視公司、游戲公司等行業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，具備良好的藝術(shù)功底，熟悉各種數(shù)字媒體設(shè)備，掌握一定的數(shù)字媒體理論和數(shù)字媒體制作技巧，具備數(shù)字媒體（包括影視作品）制作、設(shè)計(jì)能力，著力突出影視特效、流媒體和手機(jī)視頻方向制作、設(shè)計(jì)能力的具有系統(tǒng)的文化與科學(xué)知識(shí)的高級(jí)專業(yè)人才。

該專業(yè)將流媒體和手機(jī)視頻作為專業(yè)發(fā)展方向，目前有較大的市場(chǎng)需求。

學(xué)院招收學(xué)生為文理兼收，參加藝術(shù)類提前考試，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位。實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要依托動(dòng)畫專業(yè)和廣播電視節(jié)目編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

以下是考察的幾所高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向的設(shè)置情況，見表―1。

二、西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題

雖然數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是個(gè)新興的專業(yè)，但和國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的其他高校相比，西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展具有硬件環(huán)境相對(duì)落后、師資力量薄弱以及發(fā)展觀念相對(duì)落伍的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)一定程度上制約了專業(yè)的快速發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.學(xué)科歸屬不統(tǒng)一

西北地區(qū)高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)分別歸屬于教育技術(shù)專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)等，并將其劃入不同的學(xué)科歸屬，跨越理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等不同的學(xué)科，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生被授予的學(xué)位有理學(xué)學(xué)士、工學(xué)學(xué)士、教育學(xué)學(xué)士、藝術(shù)學(xué)學(xué)士，等等。

2.專業(yè)名稱不統(tǒng)一

西北地區(qū)高校開設(shè)相關(guān)專業(yè)的名稱也是各不相同，從動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、到數(shù)字媒體藝術(shù)，等等。

3.課程體系不統(tǒng)一

數(shù)字媒體藝術(shù)作為一個(gè)朝陽專業(yè)，具有廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。近年來，全國的各類院校紛紛開辦此專業(yè)。從短期的培訓(xùn)班到高校的本科、研究生教育不一而足。各高校根據(jù)自身的學(xué)科建設(shè)水平，將數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)歸屬于不同的學(xué)科，并根據(jù)各自的專業(yè)特點(diǎn)分別制定了不同的課程體系。從西北地區(qū)高校來看，各個(gè)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高校并無統(tǒng)一的課程體系或指導(dǎo)思想，開設(shè)課程主要依據(jù)的不是學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，而是現(xiàn)有師資力量，因人設(shè)課的現(xiàn)象普遍存在。這樣勢(shì)必造成課程教學(xué)體系的不系統(tǒng)、不完整和相關(guān)教學(xué)材料的缺乏。

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4.培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊

近幾年來，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一個(gè)新興的專業(yè)，得到各個(gè)高校的青睞，和全國一樣，近幾年來，西北地區(qū)也有一些高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，并根據(jù)自己的師資特點(diǎn)和能力來制定培養(yǎng)方案，可以說課程體系的建設(shè)還處于探索之中。目前所擁有的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍一般是從其他各個(gè)專業(yè)嫁接和衍生出來的。例如一些計(jì)算機(jī)系、新聞系或美術(shù)及設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的教師半路改行從事數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，實(shí)際上教師自身也面臨著專業(yè)學(xué)習(xí)的問題。這樣的教師可能對(duì)數(shù)字媒體某個(gè)方向比較熟悉，但從整體專業(yè)的把握上可能比較欠缺，或者說對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)整體上缺乏深度的理解，就很難保證教學(xué)質(zhì)量。

三、對(duì)西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的思考與建議

數(shù)字媒體藝術(shù)是個(gè)新事物，發(fā)展歷史短暫但發(fā)展勢(shì)頭迅猛，對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)如何發(fā)展，如何與市場(chǎng)接軌，各個(gè)高校都在自己的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行著有益的探索并取得了一定的成果。通過對(duì)國內(nèi)幾所高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科發(fā)展、課程體系建設(shè)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等情況的考察，我對(duì)西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向有了一個(gè)比較清晰的思路。針對(duì)考察中了解的一些情況，我對(duì)專業(yè)發(fā)展方面提出了幾點(diǎn)建議。

1.專業(yè)方向的設(shè)置在適應(yīng)市場(chǎng)需求的同時(shí)要發(fā)揮自身的特長

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是個(gè)新東西，大家都在摸索，有的內(nèi)地高校已經(jīng)做了可喜的探索并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生也要適應(yīng)人力資源市場(chǎng)的需求，這是毫無疑問的，市場(chǎng)需要什么樣的人才學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，這也是正確的。但是，專業(yè)方向的設(shè)置在適應(yīng)市場(chǎng)的同時(shí)一定要結(jié)合自身的特點(diǎn)，充分利用自己現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，將自己的優(yōu)勢(shì)融合到新辦專業(yè)的發(fā)展上去，這樣才能辦出本校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特色來。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向設(shè)置無非是重“技術(shù)”或重“藝術(shù)”，專業(yè)方向如何偏重要結(jié)合自身的特點(diǎn)，各個(gè)高校要根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)與師資力量來決定側(cè)重點(diǎn)，不能跟風(fēng)或隨大流。如西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是依托教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)起來的，技術(shù)力量相對(duì)強(qiáng)一些，如何將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的“技術(shù)”性與數(shù)字媒體的“藝術(shù)”性很好地結(jié)合起來，相互支持，是一個(gè)值得研究的課題。

2.根據(jù)自己的專業(yè)方向來決定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生類型

從國內(nèi)各個(gè)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生類型來看，有的高校是按照“藝術(shù)類”專業(yè)招生的，有的是按照“理工類”招生的。按照“藝術(shù)類”專業(yè)錄取的學(xué)生，一般來說具有比較高的“藝術(shù)素養(yǎng)”，但這些學(xué)生理工科基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)；而按照“理工類”錄取的學(xué)生一般來說其“信息素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)潛能較好，但基本沒有“藝術(shù)素養(yǎng)”。

而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)要培養(yǎng)同時(shí)具有堅(jiān)實(shí)信息素養(yǎng)和較高藝術(shù)素養(yǎng)的，適應(yīng)當(dāng)前和未來數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域需求的復(fù)合型多功能的人才。顯然，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要同時(shí)具有“信息素養(yǎng)”和“藝術(shù)素養(yǎng)”。只要學(xué)生具有一定的文化基礎(chǔ)，相比而言，“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng)是比較容易的，一個(gè)進(jìn)入大學(xué)時(shí)對(duì)電腦幾乎一無所知的農(nóng)村學(xué)生，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，完全可以熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)甚至成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的杰出人才；而“藝術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)卻絕非一朝一夕之事，我們不可能用四年的大學(xué)時(shí)間，將一個(gè)沒有一點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)畫家?！靶畔⑺仞B(yǎng)”和“藝術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)都不容易，但“藝術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)更不容易，有時(shí)還需要個(gè)人的藝術(shù)天賦。因此，按照什么樣的招生類型招生，各個(gè)高校都要根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展方向和教師的師資現(xiàn)狀來決定，取決于專業(yè)發(fā)展方向是側(cè)重于“技術(shù)”還是“藝術(shù)”。

四、西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系模型的構(gòu)建

盡管數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，但西北地區(qū)高?！皵?shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)的發(fā)展和國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)高校相比還有一定的差距，這主要受制于師資力量的不足和觀念的落后。要想實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展，一定要跟上市場(chǎng)的需求，以市場(chǎng)需求為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，也就是說，市場(chǎng)對(duì)什么樣的數(shù)字媒體人才有需求，我們的專業(yè)就培養(yǎng)什么樣的人才。說起來簡單，但真正實(shí)施起來卻很難，原因是，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行專業(yè)方向調(diào)整是個(gè)復(fù)雜的過程，需要重新修訂培養(yǎng)方案，而現(xiàn)行高等教育體制下，培養(yǎng)方案不是某個(gè)學(xué)院想修訂就能修訂的，想什么時(shí)候修訂就什么時(shí)候修訂的，但是為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求又必須修訂，怎么解決這樣的問題呢？

“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)本科培養(yǎng)方案中的課程體系可以按模塊來進(jìn)行設(shè)計(jì)。將課程模塊分為四個(gè)模塊，即“通識(shí)模塊課程”、“學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程”、“學(xué)科專業(yè)模塊課程”和“專業(yè)方向?qū)嵺`模塊課程”。一、二年級(jí)的學(xué)生不分專業(yè)方向，先集中學(xué)習(xí)“通識(shí)模塊課程”、“學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程”和“學(xué)科專業(yè)模塊課程”，通過這些課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)有個(gè)整體的了解并打下一個(gè)相對(duì)牢固的基礎(chǔ)。三年級(jí)根據(jù)學(xué)生特長和興趣分別選擇不同的“專業(yè)方向?qū)嵺`模塊課程”進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。在“專業(yè)方向?qū)嵺`模塊課程”的設(shè)置中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以用“項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐”的方式開設(shè)這些課程。在課程學(xué)習(xí)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生以某一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或教師的科研課題為依托，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的需求開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)并加以完成，完成的優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作業(yè)完全可以直接面對(duì)市場(chǎng)。我把這種課程體系命名為“U型課程模型”，見表2。

按模塊設(shè)置課程的好處是，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，基礎(chǔ)模塊的課程可以不動(dòng)，調(diào)整“專業(yè)方向模塊課程”即可，避免每次修訂培養(yǎng)方案都是大動(dòng)干戈的修改，只需進(jìn)行一些微調(diào)即可。這樣可以快速適應(yīng)市場(chǎng)的需求變化。

參考文獻(xiàn)：

［1］南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2007.

［2］蘇州科技學(xué)院傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2009.

［3］上海師大數(shù)理學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2009.

［4］浙江傳媒學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2007.

［5］西安郵電學(xué)院信息中心數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2009.

數(shù)字媒體技術(shù)培養(yǎng)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞　數(shù)字媒體藝術(shù)　教學(xué)模式　問題

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1　我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展概況

20世紀(jì)80年代，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展迅猛，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)便依托技術(shù)的發(fā)展而迅速發(fā)展起來。進(jìn)入90年代，數(shù)字技術(shù)更加成熟，多媒體類的電子產(chǎn)品成為人們?nèi)粘贤ń涣鞯闹饕ㄓ嵐ぞ撸瑪?shù)字媒體藝術(shù)進(jìn)入全新的階段并逐步形成勢(shì)頭強(qiáng)勁的產(chǎn)業(yè)。

我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)起步比國外晚了至少十年，但近幾年的不斷努力，中國已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)混沌中發(fā)展的階段?，F(xiàn)在已形成動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字設(shè)計(jì)等為主體形式，以數(shù)字化媒介為載體的產(chǎn)業(yè)鏈，涉足傳播、信息、廣告、通信、電子娛樂、網(wǎng)絡(luò)教育等多個(gè)領(lǐng)域，形成較龐大的產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值至2008年已經(jīng)達(dá)到9000億元，成為我國的支柱型產(chǎn)業(yè)。

目前，我國數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是必然趨勢(shì)。本國從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才正在成為市場(chǎng)中非常具發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€(gè)新群體，吸引著大量的年輕工作者投入到數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)工作中。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是目錄外專業(yè)，是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的心專業(yè)學(xué)科，其交叉性強(qiáng)、應(yīng)用領(lǐng)域廣。因此目前，各相關(guān)學(xué)校都在積極申辦該專業(yè)，截至2009年，全國開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的院校54所。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)涉及了科技、傳播、藝術(shù)（設(shè)計(jì)）等學(xué)科相關(guān)知識(shí)以及在各個(gè)領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用，因此開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校大多都結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科有針對(duì)性設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，以體現(xiàn)本校專業(yè)特色。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，人才缺口的巨大，使數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)得以在全國高校普遍展開。

2　當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育存在的問題

2.1　人才培養(yǎng)方案定位不準(zhǔn)

面對(duì)新的數(shù)字時(shí)代的到來，一些院校借鑒國外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，從課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的嘗試和改革，并取得了一定的成果。但由于數(shù)字媒體藝術(shù)是一門新興的藝術(shù)形式，目前國內(nèi)外尚沒有深厚的理論積淀，國內(nèi)在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中突出缺乏理論基礎(chǔ)和創(chuàng)意啟發(fā)。在制定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在偏重計(jì)算機(jī)操作，而忽視藝術(shù)美感培養(yǎng)和扎實(shí)的藝術(shù)理論知識(shí)。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門集文理、藝術(shù)、技術(shù)綜合型的學(xué)科，需要有相關(guān)學(xué)科的只是作為理論背景來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。而高校過分注重軟件的學(xué)習(xí)，院校開設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)際上就是大量數(shù)字媒體設(shè)計(jì)涉及的軟件課程，美術(shù)理論課程只是蜻蜓點(diǎn)水帶過。過多停留在技術(shù)層面上，最后培養(yǎng)出只能成為一個(gè)復(fù)制現(xiàn)有數(shù)字媒體作品的技師，毫無自己想法和創(chuàng)意的學(xué)生。這對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展造成極大的局限性。

2.2　專業(yè)師資和教材缺乏

許多高校在組建數(shù)字媒體專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，都遇到很大的困難。由于數(shù)字媒體體專業(yè)是一門年輕的學(xué)科，專業(yè)教師接受的教育多數(shù)都是傳統(tǒng)的美術(shù)教育或者傳統(tǒng)的理科教育，部分教學(xué)者也是本身對(duì)“新媒體藝術(shù)”的概念缺乏清晰的認(rèn)識(shí)情況下，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這些也是成為制定一個(gè)合理的數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)方案的障礙。國內(nèi)根本沒有對(duì)數(shù)字媒體的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教師專業(yè)水平的提高也成為了難題。也正因?yàn)閷W(xué)科年輕，國內(nèi)與數(shù)字媒體專業(yè)相配套的教材也十分缺乏，而教師也就只能就地取材，甄選一些較為符合要求的教學(xué)教材。

2.3　教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有待完善

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門藝術(shù)性與技術(shù)叉很強(qiáng)的學(xué)科，這要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容和方法上要打破傳統(tǒng)的藝術(shù)教育方式。根絕專業(yè)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，過于藝術(shù)過于理科都不行。教育方法上要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，和學(xué)生的素質(zhì)，不斷進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新嘗試，讓學(xué)生更加快更加好地接受知識(shí)。此外，還要有相應(yīng)的新設(shè)備來作為強(qiáng)有力的保障。新思維、新創(chuàng)意以及新技術(shù)的快速發(fā)展，新軟件的層出不窮，教學(xué)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代直接引來了一場(chǎng)數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域的革命。而高校現(xiàn)實(shí)教育過程中很多教育方法和理念以及技術(shù)設(shè)備問題由于種種原因得不到很好的解答而很難貫徹到教學(xué)中。

3　數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)的新思想

首先是認(rèn)識(shí)的問題，數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用大致可以歸納三個(gè)大的方面：（1）計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)。（2）數(shù)碼新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)（包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子產(chǎn)品、動(dòng)畫、游戲等方面）。（3）非商業(yè)化藝術(shù)類數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學(xué)科方面，數(shù)字技術(shù)是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。（4）數(shù)字媒體設(shè)計(jì)是隨著數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展和藝術(shù)結(jié)合的新型學(xué)科，同其他的藝術(shù)學(xué)科相比，它具有實(shí)用性、時(shí)代性、跨學(xué)科和符合性的特點(diǎn)。對(duì)于新媒體藝術(shù)需要有新的思考和理解，如果還保持原有對(duì)藝術(shù)類理念的認(rèn)識(shí)，它既不符合學(xué)科的發(fā)展，也不符合市場(chǎng)的需求，因此正確地認(rèn)識(shí)理解和探索新媒體藝術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

其次是教學(xué)模式的改革。數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)該要分成兩大模塊，一塊是藝術(shù)理論模塊，一塊是計(jì)算機(jī)軟件模塊。這兩個(gè)模塊既要互相有所區(qū)別，也要有所聯(lián)系。藝術(shù)理論對(duì)學(xué)生深厚的人文素養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是做出有內(nèi)涵和深度作品的基礎(chǔ)。所以在藝術(shù)理論在授課過程中，要多注重學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞和分析市場(chǎng)的多媒體作品，重點(diǎn)剖析作品制作過程。在制作數(shù)字媒體作品中，要更加注重人機(jī)交互方面的設(shè)計(jì)。在數(shù)字媒體產(chǎn)品不斷飛速發(fā)展的今天，用戶對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)品提出了越來越人性化的要求。設(shè)計(jì)者不能再站在自己的角度去思考如何去設(shè)計(jì)產(chǎn)品，更多時(shí)候需要站在用戶的立場(chǎng)去設(shè)計(jì)產(chǎn)品。只有做到以人為本的設(shè)計(jì)，產(chǎn)品才更加容易在短時(shí)間得到用戶的信賴和支持。

再者是學(xué)生生源的改革。國內(nèi)許多高校在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生中，只招收藝術(shù)生或者文科生。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，所以需要不同類型的學(xué)生在接受知識(shí)的過程中對(duì)問題的思考，也會(huì)有不同的角度和想法。所以在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生中，應(yīng)該招收藝術(shù)、文、理科目的學(xué)生。讓不同類型的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、思考和交流，有利于學(xué)生在此過程中開闊思維，產(chǎn)生更多富有創(chuàng)意的想法。

最后是學(xué)校多支持教師外出參加國內(nèi)有關(guān)數(shù)字媒體課程的培訓(xùn)，提高教師對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，才能將知識(shí)更好地教授給學(xué)生。對(duì)國外一些最新關(guān)于數(shù)字媒體的資料和教材，應(yīng)及時(shí)地購買，以保證教學(xué)資料的品質(zhì)。

傳統(tǒng)的媒體產(chǎn)品逐漸地被數(shù)字媒體產(chǎn)品所替代，人們依靠數(shù)字化媒體更加及時(shí)、方便、快捷地獲得大量的信息。數(shù)字化環(huán)境的形成，改變了并將更加深刻地影響人們生活理念和生活方式。在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師需要密切地關(guān)注市場(chǎng)的動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)，只時(shí)調(diào)整教學(xué)模式和方案，培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)需求的數(shù)字媒體藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]　景東，易龍.論復(fù)合型數(shù)字媒體人才培養(yǎng)目標(biāo)下理論類課程的設(shè)計(jì)及教學(xué)模式[J].繼續(xù)教育研究，2012.1.

數(shù)字媒體技術(shù)培養(yǎng)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)；人才培養(yǎng)；第二課堂

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913(2008)02-0020-03

1引言

近年來，藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這兩個(gè)看似不相關(guān)的學(xué)科結(jié)合越來越緊密，形成了一系列新的專業(yè)方向和學(xué)科方向。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)游戲就是在這種背景下快速發(fā)展起來的。這些新的方向已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，形成了很好的市場(chǎng)前景。但是，如何在實(shí)際教學(xué)中合理組織、定位各個(gè)方向是快速發(fā)展后出現(xiàn)的一個(gè)新問題。

在教育部專業(yè)目錄里的數(shù)字媒體藝術(shù)是一個(gè)新的專業(yè)，它既包含與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的“數(shù)字”，又包含與現(xiàn)在快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)游戲等相關(guān)的“媒體”和“藝術(shù)”，因此可以很好地概括計(jì)算機(jī)與藝術(shù)結(jié)合的新方向。那么在本科教學(xué)中如何培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生使其能適應(yīng)社會(huì)的需要，是每個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人需要認(rèn)真思考的問題。下面就結(jié)合我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，討論一下該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中要考慮的一些問題。

2確定培養(yǎng)方向

培養(yǎng)方案是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。每個(gè)學(xué)校的情況不同，所在的地域也不同，培養(yǎng)方向不可能完全相同。下面就結(jié)合我校的具體情況討論我們培養(yǎng)目標(biāo)。

我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以景觀動(dòng)畫、游戲測(cè)試與設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)作為專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的方向，培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)，能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型人才。本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

(1) 較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論知識(shí)和程序設(shè)計(jì)技能；

(2) 掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和專業(yè)技能；

(3) 掌握數(shù)字化藝術(shù)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；

(4) 了解本專業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)工具和國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論前沿和本行業(yè)的發(fā)展前景；

(5) 了解并掌握國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

(6) 熟練使用動(dòng)畫制作軟件和數(shù)字媒體制作軟件進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作；

(7) 掌握一門外國語。具有使用外語進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的能力。

根據(jù)教育部在2006年12月河北香河召開的“新媒體藝術(shù)系主任(院長)工作論壇”會(huì)議時(shí)所做的匯報(bào)，目前全國已有1200多所院校開設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋動(dòng)漫、游戲、網(wǎng)站、多媒體視覺傳達(dá)、影視、信息設(shè)計(jì)等多個(gè)方向。面對(duì)如此眾多的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，我們的特色和優(yōu)勢(shì)何在？這是我們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)方案時(shí)首先要明確的問題。

我們數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的前身是成立于2002年的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)，隸屬于信息學(xué)院計(jì)算機(jī)系。經(jīng)過這些年的發(fā)展和積淀，在程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖層學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)、游戲設(shè)計(jì)和三維動(dòng)畫方面取得了一定成績。2006年向教育部申辦數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)并得到批準(zhǔn)。結(jié)合我校特色和專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)，確立了景觀動(dòng)畫、游戲測(cè)試與設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)3個(gè)培養(yǎng)方向，并在每個(gè)培養(yǎng)方向中設(shè)置多層次的培養(yǎng)定位，以滿足社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求。

3制定相應(yīng)的課程體系

針對(duì)以上3個(gè)培養(yǎng)方向，經(jīng)過多次反復(fù)討論與修改，確立了目前的課程體系。一、二年級(jí)設(shè)置多為專業(yè)基礎(chǔ)課，是3個(gè)方向的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；三、四年級(jí)設(shè)置多為專業(yè)擴(kuò)展課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向，選擇相應(yīng)的課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課主要有專業(yè)概論、名師講堂、計(jì)算機(jī)素描、數(shù)字平面藝術(shù)、數(shù)字色彩藝術(shù)、數(shù)字空間藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用、視聽語言、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。

專業(yè)拓展課有CAD技術(shù)、三維圖形設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理與技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、景觀表現(xiàn)技術(shù)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫概論、游戲設(shè)計(jì)概論、角色形象設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫創(chuàng)作、數(shù)字視頻及音頻技術(shù)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、游戲程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體后期制作、Web應(yīng)用程序開發(fā)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、分形理論與實(shí)踐、數(shù)據(jù)庫、軟件工程、平面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

在制定課程體系的過程中，我們?cè)谝韵聨追矫孀隽溯^多考慮：

(1) 課程體系服務(wù)為專業(yè)方向，針對(duì)性要明確

在專業(yè)拓展課中，服務(wù)于景觀動(dòng)畫方向的有：CAD技術(shù)、三維圖形設(shè)計(jì)、景觀表現(xiàn)技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理與技術(shù)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫概論、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、分形理論與實(shí)踐等課程。服務(wù)于游戲方向的有：游戲設(shè)計(jì)概論、角色形象設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫創(chuàng)作、數(shù)字視頻及音頻技術(shù)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、游戲程序設(shè)計(jì)、軟件工程等課程。服務(wù)于網(wǎng)站方向的有：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與技術(shù)、平面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、Web應(yīng)用程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫等課程。這些有針對(duì)性的課程設(shè)置有利地保障了專業(yè)方向的良好發(fā)展。

(2) 對(duì)素描、三大構(gòu)成類課程的重新整合設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的素描、三大構(gòu)成等課程無論是課程內(nèi)容上還是創(chuàng)作手段上均已不能滿足數(shù)字媒體藝術(shù)教育的需求，我們將素描和構(gòu)成藝術(shù)的學(xué)習(xí)和電腦創(chuàng)作工具相結(jié)合，希望構(gòu)建出傳統(tǒng)知識(shí)理論和數(shù)字媒體相結(jié)合的全新的、獨(dú)特的教學(xué)模式和藝術(shù)作品。這仍然有待于進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

(3) 技術(shù)與藝術(shù)并重

我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)招生的是理工類學(xué)生，授予工學(xué)學(xué)位，這些學(xué)生普遍具有良好的邏輯思維能力，所以在課程設(shè)置中既有藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，也有程序開發(fā)等課程，各自均有較強(qiáng)完整性，培養(yǎng)具有藝術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。

(4) 注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

數(shù)字媒體藝術(shù)要求它的從業(yè)者應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們把這些能力的培養(yǎng)落實(shí)到課程體系中。例如，設(shè)計(jì)類課程多以大作業(yè)方式作為考核方式，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；實(shí)踐類課程允許多個(gè)學(xué)生作為一個(gè)小組共同完成作品創(chuàng)作，使學(xué)生的協(xié)調(diào)組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到充分發(fā)揮。

實(shí)驗(yàn)的設(shè)置以設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)為主，層次和難度循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和加深對(duì)理論知識(shí)的掌握。

4第二課堂

課程體系完成的是課堂教學(xué)，但是課堂教學(xué)中還有一些不能完成的任務(wù)，需要第二課堂來補(bǔ)充完善。我們實(shí)行了導(dǎo)師制、工作室制、項(xiàng)目制和定期舉辦講座等多種形式的第二課堂教育，作為課堂教學(xué)的有益的必要的補(bǔ)充。

導(dǎo)師制，從去年實(shí)行到現(xiàn)在已取得良好的效果。導(dǎo)師由專業(yè)教師擔(dān)任，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余開展專業(yè)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性和積極性，促進(jìn)了師生之間的溝通和交流。

成立數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作工作室，為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)作環(huán)境和專業(yè)指導(dǎo)。鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下參加高水平的專業(yè)競賽、參與教師的科研項(xiàng)目，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)理論學(xué)習(xí)中的不足，開闊了專業(yè)視野、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、科研能力和綜合素質(zhì)，學(xué)生作品多次獲國內(nèi)外大獎(jiǎng)。

(1) 動(dòng)畫“桃花源記”獲得第七屆東京TBS國際數(shù)字動(dòng)畫大賽(Digicon)評(píng)委會(huì)最優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006中國國際動(dòng)漫影視作品“美猴獎(jiǎng)大賽”最佳短片獎(jiǎng)；第三屆中國常州國際動(dòng)漫藝術(shù)周(CICDAF 2006)國際比賽最佳短片大獎(jiǎng)。

(2) 游戲“雨林十日”獲全國首屆3D數(shù)字游戲制作大賽游戲開發(fā)組佳作獎(jiǎng)(2006年)。

(3) 粘土動(dòng)畫“笨蟲死黨”獲“阿拉神燈杯”中國青年實(shí)用軟件設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)黨(2005年)。

(4) 三維動(dòng)畫“47war”獲“阿拉神燈杯”中國青年實(shí)用軟件設(shè)計(jì)大賽最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)(2005年)。

(5) 短片“畢業(yè)那天我們一起失戀”獲第5屆全國大學(xué)生短片大賽業(yè)余組劇情片鼓勵(lì)獎(jiǎng)(2004年)。

(6) 三維動(dòng)畫“She belongs to me”2003年獲Discreet公司3ds max & Combustion作品大賽唯一一等獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；2004年獲首屆北京大學(xué)生動(dòng)漫短片大賽最受評(píng)委歡迎獎(jiǎng)。

5結(jié)論

此次專業(yè)培養(yǎng)方案的確定歷時(shí)半年，得到了教研室所有老師的積極參與，是群體智慧的結(jié)晶，應(yīng)該說是比較合理完善的。金秋九月，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)迎來了第一批學(xué)生，面對(duì)良好的生源和一張張渴望的年輕面孔，我們深感任重而道遠(yuǎn)。07版專業(yè)培養(yǎng)方案在今后實(shí)施的過程中還可能遇到新的具體情況需要解決，有待于在實(shí)踐中在進(jìn)一步完善豐富，我們將在今后的工作中進(jìn)行深入探研，使之為數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)更好地發(fā)揮作用。

收稿日期：2007-10

數(shù)字媒體技術(shù)培養(yǎng)方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：軟件工程；數(shù)字皮影；數(shù)字媒體技術(shù)；專業(yè)特色

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.04.033

Characteristic Construction of Characteristic Major for Software Engineering(Digital Media Technology)

【Abstract】according to the construction goal and the demands of Ministry of education on the construction point of characteristic major which belong to second class, and aim at the education orientation and the requirement of characteristic major for Software Engineering (Digital Media technology), proposed a construction scheme to construct the characteristic major for Software engineering (Digital Media technology) with Digital Shadow-Play, and on this basis, to carry out the construction of characteristic major, including of course construction, experimental environment construction, team construction of scientific research and teaching, and the platform construction for student activities in science and technology. at the same time, concise and summarize the construction achievements, so that it can be leant and generalized.

【Key words】Software engineering; Digital shadow-play; Digital media technology; Characteristic major

我國教育部于2007年在37所國家示范性軟件學(xué)院中批復(fù)了近10個(gè)軟件工程(數(shù)字媒體技術(shù))第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，北京工業(yè)大學(xué)軟件工程(數(shù)字媒體技術(shù))就是其中一個(gè)。自2008年算起，歷經(jīng)4年，項(xiàng)目建設(shè)已近結(jié)束，我們需要對(duì)成果進(jìn)行總結(jié)，并等待著驗(yàn)收。

特色專業(yè)建設(shè)是實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的核心內(nèi)容之一[1]，旨在根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)不同層次、類型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位,確定自己的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo),發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢(shì),辦出自己的專業(yè)特色,提升專業(yè)建設(shè)的整體水平,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競爭力的重要手段[2]。

特色專業(yè)的建設(shè)關(guān)鍵在于專業(yè)是否有特色，是否有明確的特色定位或特色凝練，是否做到“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新”。為此，北京工業(yè)大學(xué)緊扣國家文化遺產(chǎn)傳承和保護(hù)的戰(zhàn)略要求，緊扣北京產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型——發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需要，緊扣北京市緊缺人才培養(yǎng)的需求，在為北京市培養(yǎng)發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的具有較高的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，掌握計(jì)算機(jī)、軟件工程的基本理論，數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，以及數(shù)字媒體制作與開發(fā)專業(yè)知識(shí)，具有綜合技術(shù)應(yīng)用能力及藝術(shù)理解能力的，能夠進(jìn)行數(shù)字媒體內(nèi)容的制作與加工、組織與管理、交互與控制、表示與呈現(xiàn)、通信與傳輸?shù)溶浖_發(fā)工作且具有現(xiàn)代意識(shí)的復(fù)合型高級(jí)人才的辦學(xué)定位指導(dǎo)下，提出了用數(shù)字皮影打造軟件工程(數(shù)字媒體技術(shù))的專業(yè)特色，并在此基礎(chǔ)上通過數(shù)字皮影知識(shí)要素及技術(shù)要素構(gòu)成一條知識(shí)與技術(shù)主線將培養(yǎng)方案中的各個(gè)課程緊密聯(lián)系起來，開展專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)、科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及學(xué)生科技活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，最終形成了“人無我有”且影響較好、示范性較強(qiáng)、形成鮮明特色的軟件工程(數(shù)字媒體技術(shù))專業(yè)。

數(shù)字媒體技術(shù)培養(yǎng)方案范文第5篇

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及現(xiàn)代教育教學(xué)要求，高校教學(xué)改革越發(fā)重視數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用。多元化教學(xué)資源應(yīng)用、創(chuàng)新性教學(xué)形態(tài)改革已成為影響高校教育教學(xué)的重要因素之一，數(shù)字媒體技術(shù)的快速應(yīng)用已成為不可滯后的任務(wù)。本文從時(shí)代數(shù)字媒體技術(shù)在高等教育教學(xué)中的重要性以及應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)行探討，闡述了高校教育教學(xué)研究與數(shù)字媒體技術(shù)的相輔相成發(fā)展意義。

【關(guān)鍵詞】

時(shí)代；數(shù)字媒體；技術(shù)；高等教育；教學(xué)；應(yīng)用

時(shí)代數(shù)字多媒體作為一種高校的教學(xué)工具，與高校的教育實(shí)際相聯(lián)系在一起，在高等教育教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，并得到充分的發(fā)展。時(shí)代數(shù)字多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展不僅是時(shí)展的要求，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高也是非常重要的。時(shí)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展能夠提高高校教學(xué)過程整體水平，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高的同時(shí)，也助推數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的變革創(chuàng)新。

1時(shí)代數(shù)字媒體技術(shù)的重要性

時(shí)代數(shù)字多媒體指的就是數(shù)字媒體。數(shù)字媒體是指數(shù)字化的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等信息媒體；它是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化特征。和多媒體比較而言，數(shù)字媒體強(qiáng)調(diào)了信息媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播特性及其數(shù)字化特征。時(shí)代數(shù)字媒體技術(shù)是高校教育方式改革的重要條件，它能夠促進(jìn)高校教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教育教學(xué)手段的多元化發(fā)展。系統(tǒng)地開展數(shù)字媒體技術(shù)在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合高校目前教學(xué)的實(shí)際情況，以及目前高校教學(xué)中存在的很多問題，探索當(dāng)前高校教學(xué)資源開發(fā)與教學(xué)形式創(chuàng)新的有效解決方案。才能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)資源內(nèi)容的數(shù)字媒體化，從而最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)形式的創(chuàng)新。時(shí)代數(shù)字媒體能夠?qū)⒏咝Ｖ械慕虒W(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合在一起，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的科學(xué)性和快捷性，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展高校教學(xué)的時(shí)代性。

2時(shí)代數(shù)字媒體在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字媒體技術(shù)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究，將有助于多元化教學(xué)資源的挖掘、創(chuàng)新教學(xué)法的研究。將教育技術(shù)與及時(shí)轉(zhuǎn)變數(shù)字媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)有著較強(qiáng)的依賴關(guān)系，對(duì)高校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高都有著積極地現(xiàn)實(shí)意義。切合高校教育實(shí)際情況運(yùn)用數(shù)字多媒體技術(shù)，分析傳統(tǒng)教學(xué)資源基礎(chǔ)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)能力條件，教學(xué)對(duì)象的技術(shù)學(xué)習(xí)能力。在高校教育實(shí)際過程當(dāng)中，分析高等教育教學(xué)的課堂特性，課程資源對(duì)多媒體技術(shù)的需求性，專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用網(wǎng)絡(luò)、app，vr虛擬資源等數(shù)字媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接收能力、對(duì)教學(xué)手法適應(yīng)能力，教學(xué)資源承載載體的駕馭能力，實(shí)施基于媒體技術(shù)應(yīng)用的有效教學(xué)。數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用須傳承并突破傳統(tǒng)教學(xué)資源的應(yīng)用。結(jié)合課程特性，在教學(xué)過程中通過解述傳統(tǒng)紙質(zhì)資源，展示ppt靜態(tài)資源、講解、操作過程性步驟等同時(shí)，靈活采用手機(jī)app互動(dòng)性教學(xué)平臺(tái)，pc在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，虛擬演播室仿真教學(xué)，觸屏多媒體教室互動(dòng)教學(xué)等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、最大程度整合共享課程資源，是當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用中的主流表現(xiàn)。

總之，高等教育教學(xué)為數(shù)字多媒體應(yīng)用提供了廣闊的平臺(tái)，高校教學(xué)形態(tài)從量變到質(zhì)變，數(shù)字媒體新技術(shù)從突破到應(yīng)用，兩者密不可分相輔相成，教育教學(xué)需求與技術(shù)革新互為動(dòng)力，各生成面向不同主體的解決方案，促進(jìn)高校教育教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高的同時(shí)，也推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)的全面發(fā)展與應(yīng)用。

作者：龍君君 單位：綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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