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先進班級評比細(xì)則范文第1篇

優(yōu)秀班級規(guī)章制度細(xì)則一第一條：班級規(guī)章制度的制定是為了使全班同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)、生活的自覺性，自覺遵守班級紀(jì)律，積極參加班級各類文體活動，為班級爭榮譽，以期通過全班同學(xué)共同努力，塑造優(yōu)良的班級風(fēng)貌;

第二條：作為班級一員，必須無條件遵守班級規(guī)章制度;

第三條：本規(guī)章制度自公布之日起開始執(zhí)行。

一、紀(jì)律

(一)考勤紀(jì)律

第一條：所有同學(xué)必須按照學(xué)校的規(guī)定，準(zhǔn)時進班參加早自習(xí)、晚自習(xí)、上課等;

第二條：班長對全班同學(xué)每天的出勤情況進行匯總，并提交班主任;

(二)上課紀(jì)律

第一條：課上不得交頭接耳講話，不得看課外書，不得睡覺及其他與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情;

第二條：班長要對自己周圍同學(xué)的紀(jì)律負(fù)責(zé)，如有同學(xué)違反班級紀(jì)律，而班干不及時予以制止，將追究班干的責(zé)任以及違反紀(jì)律的同學(xué)的責(zé)任;學(xué)校將安排老師不定時在教室外巡查。

第三條：如若課中有突發(fā)事件，各同學(xué)應(yīng)保持鎮(zhèn)定，應(yīng)聽從老師的安排，不能擅自行動。同時班長要及時給予全班同學(xué)提醒，使班級紀(jì)律恢復(fù)，對于不服從管理的同學(xué)，班干要及時耐心說服;

(三)上課前紀(jì)律

第一條：上課鈴響后，全體同學(xué)要立即進入班級，做到、靜、齊，做好上課前的準(zhǔn)備;

第二條：如因特殊情況班級紀(jì)律混亂，班長要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課;

二、文明禮貌

第一條：上課時，班長喊起立、敬禮，全體同學(xué)說老師好，當(dāng)老師說請坐下后，方可坐下;

第二條：下課時，班長喊起立、敬禮。全體同學(xué)說老師再見，當(dāng)老師離開教室后，全體同學(xué)方可離開教室;

第三條：進入辦公室，或者上課時遲到，要喊報告，經(jīng)老師批準(zhǔn)后方可進入;

第四條：全班同學(xué)在路上遇見老師時要問好，同學(xué)間碰面也要相互問好;

三、學(xué)習(xí)

第一條：全體同學(xué)要自覺遵守班級學(xué)習(xí)紀(jì)律，并注意優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的形成與保持;

第二條：同學(xué)間可以就學(xué)習(xí)難題進行討論，也可以向老師請教，但不得相互間抄襲作業(yè)，如任課老師反映班級同學(xué)作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學(xué)，班主任要找該同學(xué)談話，并督促該同學(xué)盡快改正錯誤或不足;

第三條：課堂上老師提出的問題，如自己知道如何做，要積極發(fā)言;

班級規(guī)章制度細(xì)則(二)---量化標(biāo)準(zhǔn)

一、學(xué)習(xí)方面：

1、上課不準(zhǔn)睡覺、說話、倒水、吃東西、聽mp3、打手機、作小動作、隨處走動、看課外書、不認(rèn)真聽講。違者每項扣2分。

2、按時完成作業(yè)，上交作業(yè)。違者每項扣2分。

3、不準(zhǔn)抄襲他人作業(yè)，不準(zhǔn)借作業(yè)給他人抄襲。違者每項扣2分，若在他人不知曉的情況下抄襲他人作業(yè)者扣4分。

4、學(xué)習(xí)明顯進步者，班級每進步十名加5分。班級前五名加105分。

二、紀(jì)律方面：

1、上課不遲到、早退。違者每項扣2分。無故曠課者扣10分。遲到三次以上以曠課一節(jié)計算。

2、下課不在教室追逐、打鬧。違者每項扣2分。

優(yōu)秀班級規(guī)章制度細(xì)則二班級實行60分制進行量化考核，每位同學(xué)開始均為60分，按照以下細(xì)則進行加分、扣分。

①遲到、早退三次以缺勤一小節(jié)課計算;

②缺勤一小節(jié)課扣除2分，連續(xù)缺勤四小節(jié)，多扣除1分(9分);連續(xù)缺勤六小節(jié)，多扣除2分(14分);

③早讀、早操、晚自習(xí)缺勤扣除3分，當(dāng)天早晚自習(xí)都缺勤扣除7分;

④無故不參加班級、學(xué)院組織的各項活動，扣除10分;

⑤放假前(五一、國慶等小長假)不經(jīng)請假提前離?？鄢?0分;非特殊情況，不允許事后請假補假條，一律視缺勤處理，任何班委、任課老師都無權(quán)批假，請假必須通過班主任審批。

⑥請假每周每人最多請四小節(jié)，請假不計入扣分

連續(xù)一周無遲到、早退、曠課;或出勤率達(dá)到96%，加5分;

⑦學(xué)生日?？记诠ぷ饔砂嚅L負(fù)責(zé)記錄，班主任掌握，每周通報一次，每月匯總一次，每學(xué)期統(tǒng)計一次，且記錄大學(xué)生學(xué)籍檔案。

⑧本制度若有紕漏之處，經(jīng)班主任同意，班委有權(quán)增刪。

優(yōu)秀班級規(guī)章制度細(xì)則三為加強班級管理，進一步促進良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特制定本辦法。

一、評比項目(滿分100分)

計劃總結(jié)(5分)、組織建設(shè)(6分)、班級文化(10分)、班隊活動(12分)、財產(chǎn)管理(10分)、安全紀(jì)律(11分)、清潔衛(wèi)生(5分)、集會兩操(5分)、好人好事(2分)、班級綜合成績(34分)

二、評比細(xì)則

1、計劃總結(jié)：開學(xué)一周內(nèi)制訂切實可行的班隊工作計劃，按時上交。(2、5分)期末按時上交班級工作實錄、工作總結(jié)等有關(guān)材料。(2、5分)不交無分，遲交一周減1 分。(看資料)

2、組織建設(shè)：班(隊)委會配置完整(2分)，定期召開班(隊)干部會議，每學(xué)期不少于4次且有記錄(4分)。班(隊)委配備不全減0、5分，每學(xué)期少于4次班(隊)干部會議減0、5分。(看資料)

3、班級文化：教室布置整潔大方、有特色(10分)。教室美化上除黑板報外基本無布置減5分。(檢查)

4、班隊活動：按計劃組織開展班隊活動(5分)，主題班(隊)會每月不少于一次且有資料可查(5分)，按學(xué)校要求及時開展活動(2)。沒按計劃開展班(隊)活動，少一次減1 分，主題班(隊)會少一次減1分，對學(xué)校組織開展的應(yīng)當(dāng)參與的活動，少參加一次減1分。(查資料與訪問)

5、安全紀(jì)律：經(jīng)常開展安全教育、紀(jì)律教育且有記錄(3分)。養(yǎng)成教育常抓不懈且有資料可查(2分)。在教室、走廊、操場上無瘋跑追逐現(xiàn)象(2分)，無爬欄桿、圍墻、樹木、門窗現(xiàn)象(2分)，上課期間無私自出校園現(xiàn)象(2分)。在教室、走廊追逐每人次減0.5分，在操場上瘋跑追打每人次減0.5分,攀爬欄桿、樹木、雕塑、圍墻每人次減0.5分,校園內(nèi)罵人每人次減0.5分,上課期間私自跑出校門每人次減0.5分,放學(xué)時隊伍混亂或不站隊每次減0.5分。(查檢查記錄)

6、財產(chǎn)管理：門、窗、桌椅無人為損壞現(xiàn)象(5分)，放學(xué)后關(guān)好門、窗、電燈(5分)。門、窗、桌椅人為損壞，不及時報告且找不到損壞者，視情況減15分，放學(xué)后不關(guān)門每次減0.5分,不關(guān)窗每次減0.5分,不關(guān)燈每次減0.5分。(看檢查記錄)

7、清潔衛(wèi)生：每天少先隊檢查衛(wèi)生，95%得分為滿分者(3分)，衛(wèi)生防病教育抓得實且有資料可查(2分)。教室不干凈每次減0.25分,衛(wèi)生區(qū)不干凈每次減0.25分, 衛(wèi)生防病教育不落實, 視情況減0、51分。(看檢查記錄)

8、集會兩操：升旗、集會秩序好，紀(jì)律嚴(yán)，聲音整齊洪亮(2分)，出操及時，做操規(guī)范(2分)，眼保健操做得及時規(guī)范(1分)。升旗與集會隊伍秩序混亂每次減1 分，做操懶散每次減0.5分。(看檢查記錄)

9、好人好事：一般情況下有記載，可酌情加分，累計加分不超過2分，有較大影響的好人好事，學(xué)校專項表彰并加1分。(看記錄)

10、班級綜合成績按名次計分，此項36分。

加分項：

1.得獎情況加分，旗級一、二、三等獎每人次分別記2、1.8、1.6分，總校級1.5、1.3、1.1分，學(xué)校級1分。

取最高獎，不重復(fù)加分。(滿分2分)

2.文體、科技活動的評比每一次分年級計算，獲年級團體第一名加2分、第二名加1.8分、第三名加1.5分。

否決項：(有下列情形之一者，取消當(dāng)年先進班級評選資格)

1.違犯學(xué)校紀(jì)律，造成極壞影響的。

2.出現(xiàn)較大安全責(zé)任事故的。

3.無故不參加學(xué)校組織的活動，不服從學(xué)校工作安排的。

三、考核評比組織機構(gòu)

班級考核評比領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長任組長，其他班子成員緊密配合組長進行評比活動。

四、評比辦法：

先進班級評比細(xì)則范文第2篇

小學(xué)優(yōu)秀班主任評比細(xì)則一一、評選對象：現(xiàn)任班主任。

二、評選條件：

(一)熱愛教育事業(yè)、熱愛班主任工作。

(二)具有良好師德。

(三)努力學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識，積極進行班主任工作研究。對某一方面的研究，有典型的經(jīng)驗和較突出的成效，對校、區(qū)班主任工作有指導(dǎo)作用。

(四)按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，面向全班學(xué)生，開展班級工作，使每一個學(xué)生都得到協(xié)調(diào)的健康的發(fā)展。

(五)積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣的適合小學(xué)生特點的教育活動。

(六)經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生情況，有針對性地進行教育，掌握并調(diào)整學(xué)生的各種活動，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(七)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，定期做好家訪工作，與家長配合實施教育。

(八)熱愛學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生、師生關(guān)系發(fā)主、平等、和諧。

(九)注意在生活、學(xué)習(xí)、工作中鍛煉、培養(yǎng)和選拔小干部，讓他們在實踐中發(fā)揮更好的作用。

(十)所帶班形成良好的穩(wěn)固的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，多次被評為校先進集體或進步幅度大。

三、評選辦法：學(xué)校填寫豐臺區(qū)小學(xué)優(yōu)秀班主任推薦表，被推薦的班主任要準(zhǔn)備3千字的經(jīng)驗材料，一并交到豐臺區(qū)教委小教科，小教科將依據(jù)評選條件進行評選，報教委領(lǐng)導(dǎo)審批，年終進行表彰。

小學(xué)優(yōu)秀班主任評比細(xì)則二為了進一步促進學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，在我校形成一個人人爭優(yōu)秀，班班爭先進的良好局面，學(xué)校決定開展評選優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任活動，特制定本評選方案。

一、評比內(nèi)容：

(一)常規(guī)檢查

1.行政檢查匯總：

2.少先隊檢查匯總：一日評比

(二)參與活動匯總：

廣播操比賽，三項活動競賽，語、數(shù)、英三科過關(guān)

(三)其它匯總

1、考勤，期中、期末成績

2、獲獎情況

3、完成學(xué)校任務(wù)

二、評比程序。

1.各班上報優(yōu)秀班集體申報表和優(yōu)秀班主任申報表。

2.德育處結(jié)算單項總分，組織評議。

3.匯總、評比，上報校長室審批。

三、評比方法(實行積分評比)：

1、學(xué)生個人校級獎勵，一人次分別加5分、4分、3分。

2、學(xué)生集體獲校級獎勵，一次分別加4分、3分、2分。

以上兩項10分封頂，不重復(fù)計分。

3、一日評比以流動紅旗為主，有一面流動紅旗加十分。

4、三科過關(guān)班級有一人不過關(guān)的扣2分。

5、班主任學(xué)期滿勤的不扣分，遲到一次扣2分，私假一次扣3分。

6、有一項任務(wù)沒完成的扣5分(班主任)

7、期末成績以及格率、優(yōu)生率、平均分為主，各項為10分，共三十分，由同軌班級共分，班主任以所教單科成績與同軌相比較積分。

8、班主任獲獎市級加20分，區(qū)級加15分。

9、班級發(fā)生一起安全事故扣4分。

10、學(xué)校按累計總分名次確定班級數(shù)和班主任數(shù)。

四、否決條件

1、班級學(xué)生中出現(xiàn)重大違紀(jì)行為的。

2、出現(xiàn)重大安全事故的。

3、班主任工作給學(xué)校造成較大影響的。

五、本方案由德育處負(fù)責(zé)解釋。

小學(xué)優(yōu)秀班主任評比細(xì)則三為加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)校教育教學(xué)工作上臺階，上水平，建立一個公平、公開、平等的良好競爭機制，進一步調(diào)動班主任工作的積極性。特制訂優(yōu)秀班級、量化評選細(xì)則如下：

一、量化內(nèi)容

1、學(xué)生常規(guī)：50分

2、班級成績：20分

3、安全10分

4、其他20分

二、量化方法

量化內(nèi)容實行平常與期末相結(jié)合，此量化分作為班主任、班級評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。

三、具體細(xì)則

1、學(xué)生常規(guī)50分

(1)衛(wèi)生10分

要求：

教室地面、環(huán)境衛(wèi)生保持干凈整潔，無垃圾、無雜物、無死角;教室門窗、墻壁無灰塵、無污跡、無蜘蛛網(wǎng);園地內(nèi)及時松土、除草、除蟲、旱天澆灌花木、澇天排水。

以上有一處不符合要求扣一分，依據(jù)平時檢查每周一次量化賦分，學(xué)期末匯總折10分記入，此項工作有左貴福老師負(fù)責(zé)。

(2)路隊、車輛排放10分

要求：

路隊：下午放學(xué)實行集體站隊，隊伍整齊不喧嘩，行進中不打鬧不嬉戲、不私自離隊。不集體站隊每人次扣1分，隊伍不整齊、有人喧嘩，行進中有打鬧、嬉戲、私自離隊的每人次扣0.2分。

車輛排放：按要求在本班存車處停放自行車，整齊有序。發(fā)現(xiàn)不整齊、隨便存放的每人次扣0.5分。

以上兩項依據(jù)平時檢查每周一次量化賦分，路隊、車輛各占5分，無車輛存放的班級路隊按10分折算;學(xué)期末匯總折10分記入，此項工作有路成亮老師負(fù)責(zé)。

(3)兩操一歌10分

要求：

課間操：按時站隊上下操，隊伍整齊不亂跑;根據(jù)音樂或口令做操，整齊有序，不喧嘩。發(fā)現(xiàn)一人次不符合要求扣0.5分。

眼睛保健操：上下午各做一次，發(fā)現(xiàn)班級一次未做扣5分，一人次不做扣1分;不在教室內(nèi)上課不做不扣分。

課前歌：小預(yù)備鈴響后各班開始唱歌，文藝委員指揮，聲音洪亮，上下午各一次。發(fā)現(xiàn)班級一次未唱扣5分，一人次不唱扣1分。

以上三項依據(jù)平時檢查每周一次量化賦分，課間操、眼睛保健操、課前歌各占5分、2分、3分;學(xué)期末匯總折10分記入，此項工作有張磊磊老師負(fù)責(zé)。

(4)升旗、校服著裝、征訂工作10分

要求：

升旗：站隊入場，隊列整齊，不喧嘩、不打鬧，升旗時少先隊員行隊禮，其他人員行注目禮，宣誓聲音要響亮，聽講話要認(rèn)真。發(fā)現(xiàn)一人次不符合要求扣0.5分。

校服著裝：學(xué)生平時自覺佩帶紅領(lǐng)巾，周一至周三或有重大活動自覺穿校服，發(fā)現(xiàn)每有一人次不按要求扣0.5分。

征訂工作：學(xué)校根據(jù)各班對上級要求征訂工作任務(wù)完成情況，量化賦分。完成規(guī)定任務(wù)每次得10分，完不成任務(wù)每下降十個百分點扣1分，無任務(wù)的不扣分。

升旗、校服著裝、征訂工作各占2分、3分、5分。前兩項依據(jù)平時檢查每周一次量化賦分，此項工作有張學(xué)軍老師負(fù)責(zé);征訂工作有學(xué)校根據(jù)班級征訂情況記錄賦分。學(xué)期末匯總折10分記入。

(5)紀(jì)律、公物愛護10分

要求：

紀(jì)律：不亂扔垃圾，不追逐打鬧，不敲詐勒索、盜竊，不隨便到校外活動。每違反一人次扣0.5分。此項工作有楊祥柱老師負(fù)責(zé)，按5分折入?yún)R總。

公物愛護：自覺愛護學(xué)校公物。桌凳因人為損壞出現(xiàn)斷腿，桌面有洞、明顯刀刻劃痕，一處扣1分，門窗玻璃人為原因破碎一塊扣0.5分，門窗關(guān)閉、上鎖不及時每次扣1分，隨便折樹、摘花等破壞學(xué)校其他公物的每發(fā)現(xiàn)一人次扣0.5分。此項成績由學(xué)校政教處根據(jù)平常記錄提供，總分按5分記入?yún)R總。

2、班級成績：20分

操作方法：以學(xué)期末班級考試學(xué)科成績平均、及格、優(yōu)秀三項的班級匯總積分(教研室提供)為準(zhǔn)，只有語數(shù)的各按10分記入，語、數(shù)、英三科各按7、7、6分折算。此項成績學(xué)校教導(dǎo)處提供。(優(yōu)秀班主任只算本人所帶語文、數(shù)學(xué)、英語的成績)

3、安全10分

要求：

班級加強安全建設(shè)。學(xué)生出現(xiàn)較大安全事故的每人次扣2分，出現(xiàn)重大事故的此項不得分，事故程度按安全文件規(guī)定的劃分。

學(xué)校安全工作班級檔案材料送交不及時的每次扣1分，安全課(安全教案)未上(寫)的每次扣1分。

安全檢查上級通報一次扣2分。

此項成績由施奉春老師提供。

4、其他20分

(1)家長學(xué)校5分

按學(xué)校安排定期召開家長會，如期完成家長會任務(wù)。每有一項不合要求扣1分。此項期末由政教處根據(jù)平常記錄量化賦分。

(2)主題班會5分

定期召開班級主題班會，完成各項任務(wù)。此項分?jǐn)?shù)由政教處提供。

(3)班主任手冊、學(xué)生素質(zhì)手冊的使用5分，根據(jù)記錄有學(xué)校打分記入。

(4)班級文化5分

此項工作有何敬菊根據(jù)班級文化建設(shè)提供分?jǐn)?shù)。

四、本方案于20xx年9月25日全體教師討論修改后執(zhí)行

五、班主任費發(fā)放依每學(xué)期的班級量化成績?yōu)闇?zhǔn)排序分檔分發(fā)。優(yōu)秀班主任人員確定以上下兩學(xué)期班級成績總分名次為序從前向后依次確定。

附：否決項：

1、(一)思想道德方面不合格一票否決。

2、期末班級量化成績后3名者一票否決。

3、出了安全事故的一票否決。

4、受到上級通報、批評、處分的一票否決。

5、不履行師德承諾的一票否決。

先進班級評比細(xì)則范文第3篇

關(guān)鍵詞：小組化班級管理；管理策略；有效性

【中圖分類號】G635.1

一、小組化班級管理模式的重要性與必要性

現(xiàn)代社會，競爭無處不在?，F(xiàn)在的孩子，多是獨生，寵的多，放手讓孩子自己勇敢向前走的比較少。學(xué)生的競爭能力比較弱，容易在競爭中摔下馬來。如何在班級管理中讓學(xué)生感受競爭、參與競爭，這是保證學(xué)生將來于競爭之中立于不敗之地的關(guān)鍵。也是促使學(xué)生互相促進，共同進步的動力。

審視原有的中學(xué)班級管理模式，由于種種原因，特別是在陳舊落后的教育思想觀念的影響下，基本上未能擺脫教師中心的管理模式。具體表現(xiàn)為班級里的事情一切都由教師說了算，管理機制僵化，很少考慮到每一個學(xué)生在班級管理中的主體地位、作用和需要。即使考慮到了，也往往因為參與管理的學(xué)生面對數(shù)量較多的其他學(xué)生而顯得形同虛設(shè)。因而，學(xué)生在班級生活中處于被動地位。尤其是中學(xué)階段，正是學(xué)生主體性發(fā)展和培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生主體性發(fā)揮不了，自我教育能力更是無從談起。因此，教育管理中常常出現(xiàn)教師包辦，或某幾個班干部包辦這幾種現(xiàn)象。這樣就使得班級管理成了一個大難題。這種又累又低效的教育管理方法必須徹底改革。蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”如何讓每一個學(xué)生都參與到班級管理當(dāng)中來？如何讓班級管理能夠有利于學(xué)生的發(fā)展？如何使學(xué)生在班級管理中得到大面積能力的鍛煉？如何讓教師在班級管理中歇下來？要解決以上這些問題，最主要的就是班級管理中學(xué)生自我管理模式的構(gòu)建并能夠很好地操作。

二、小組化班級管理策略

小組化班級管理，首先要科學(xué)分組，再用操行量化分的形式管理。在班級中，全班同學(xué)在合作、競爭氣氛濃厚的小組中比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比團結(jié)，實現(xiàn)自我管理。

1、小組劃分的均衡性

從初一開始，我就實施了小組合作制。剛接到新班時，根據(jù)新生入學(xué)登記表，了解學(xué)生在小學(xué)的詳細(xì)情況，并結(jié)合學(xué)生的新生入學(xué)考試成績和一段時間的觀察、了解，將全班分成了12個組，每組4名同學(xué)。在分組時，首先考慮到成績的均衡，小組成員的能力、性格、男女生搭配也要給予重視，分配中盡量做到均衡搭配，這是小組合作的基本前提。

2、小組內(nèi)部合作與競爭

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的集體主義觀點肯定了集體對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。小組化管理模式就是要運用學(xué)生的這種認(rèn)同感，充分發(fā)揮小組對個體主動性、積極性的調(diào)動作用。形成小組后，班級管理的目標(biāo)更加明確。在小組內(nèi)學(xué)生競爭的基礎(chǔ)上，需要注重把學(xué)生個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為評價的依據(jù)。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生共性與個性的統(tǒng)一。

3、小組的激勵策略

激勵策略不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且可以激l和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參加活動的積極性。每個月的“最佳學(xué)習(xí)小組獎”對于小組而言是一種有效的激勵?！白罴褜W(xué)習(xí)小組”源于平時在學(xué)習(xí)、活動中的種種表現(xiàn)，學(xué)生會因此約束自己的行為，盡力不使小組失分，同時會努力學(xué)習(xí)，積極參加各項活動，為小組加分。

4、小組協(xié)調(diào)機制的依據(jù)--操行量化分評比細(xì)則

操行量化分細(xì)則是全體同學(xué)自我約束的準(zhǔn)繩，因此它的約束性和有效性十分重要。 在開學(xué)初，由全班同學(xué)共同制定操行量化分評比細(xì)則，包括出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、學(xué)習(xí)和其他一些方面。細(xì)則共分22條，條條清晰，加分、扣分一目了然，每周在小組會議上都會進行一次統(tǒng)計和結(jié)果評比。通過每周的評比結(jié)果讓各個小組形成強烈的競爭意識，作為期中期末先進評定的依據(jù)。在這些考核制度的激勵和約束下使班級朝著良性、健康的方向發(fā)展。

三、小組化班級管理的有效性

1、小組化管理模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在小組化管理模式下，每個學(xué)生既是管理者，也是被管理者，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。小組管理模式讓學(xué)生體會到我是班級的主人，積極地參與班級建設(shè)，增強了學(xué)生的班級榮譽感。

2、小組化管理模式，轉(zhuǎn)化后進生

后進生往往因為缺乏學(xué)習(xí)的主動性，做事懶散，學(xué)習(xí)不上心。對于后進生的轉(zhuǎn)化，同學(xué)的關(guān)心與幫助，支持與鼓勵更能讓他們接受。在小組管理中，讓每個學(xué)生都有事可做，更能讓他們找到認(rèn)同感。

3、小組化管理模式，讓更多的同學(xué)得到鍛煉

在小組自主管理中，學(xué)生有更多自我鍛煉的機會，每個同學(xué)都得到管理他人的機會，既培養(yǎng)了自己的班級管理能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。中等生和后進生也有機會鍛煉自己，讓每一個學(xué)生在小組建設(shè)、班級建設(shè)中都能發(fā)揮作用。

總而言之，正如教育家蘇霍姆林斯基所認(rèn)為的―“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。小組化管理模式讓學(xué)生積極參與班集體建設(shè)，培養(yǎng)每一個學(xué)生成為班集體的主人。通過小組化管理，既鍛煉了學(xué)生的能力，又有效地輔助了班主任工作，方法也不復(fù)雜。當(dāng)然，在具體的實施中，班主任要根據(jù)自己班級的特點，發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性，把班級管理工作做得更加優(yōu)秀，更加完美。

參考文獻：

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[4]宜文娟.基于“小組合作”的課堂管理與班級管理一體化模式初探[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育2011（3）

先進班級評比細(xì)則范文第4篇

遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，堅持從“做人第一，全面發(fā)展”為宗旨，堅持“抓早、抓細(xì)、抓實、抓薄弱、抓反復(fù)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、時效性，力爭使班級德育工作再上新臺階。

二、工作目標(biāo)：

1、構(gòu)建科學(xué)的德育工作思路，保證管理到位。以落實德育常規(guī)制度為根本，以行為規(guī)范、養(yǎng)成教育和心理健康教育為依托，以校園文化建設(shè)為重點，以德育科研為動力，以提高學(xué)生文明素質(zhì)、促進學(xué)生全面健康發(fā)展為宗旨，在實效上下功夫，在管理上作文章。

2、進一步學(xué)習(xí)《洼子店中學(xué)班級工作常規(guī)考核評比細(xì)則》、《文明班級評比條件及標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《洼子店中學(xué)校內(nèi)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)》，抓好學(xué)生的常規(guī)管理，強化學(xué)生的養(yǎng)成教育。

3、面向全體，促進個性發(fā)展，實現(xiàn)激勵領(lǐng)域里的教育平等，讓每一名學(xué)生都在贊揚中成長，開發(fā)學(xué)生的各種智力潛能，尤其要幫助那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，通過發(fā)揮其特長而樹立起學(xué)習(xí)信心，由“對學(xué)生的行為約束”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生自主管理”。

4、繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，進一步完善各項管理制度，使學(xué)生在濃厚氛圍中增強法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

三、具體措施：

1、強化班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級管理工作，堅持做到期初有計劃，周周有主題，平時工作有落實，期末有總結(jié)，要求自己用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處。加強對學(xué)生進行法制安全教育，增強學(xué)生法制觀念和安全意識，積極開展班級文化建設(shè)，營造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，建設(shè)有凝聚力的班集體，要求各班要根據(jù)本班實際和學(xué)生行為表現(xiàn)，開展一些有針對性的系列主題教育活動，開好晨會、班會，晨會、班會不能被擠占，不能被挪作它用。做到：有計劃，有落實，有記錄，針對性要強，注重實效。主題班會做到：主題鮮明，條理清楚，形式多樣，學(xué)生參與面廣，真正達(dá)到使學(xué)生受到教育和啟迪之目的。班主任要做到：升旗、間操、集會、班級各種活動四到位。

2、加強對學(xué)生的思想教育和文明行為的養(yǎng)成教育。從學(xué)習(xí)《文明班級評比條件及標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《洼子店中學(xué)校內(nèi)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》入手，把基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育抓實、抓細(xì)、抓持久，改變和規(guī)范部分學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生講文明、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，以三月份“文明禮貌月”為契機，開展“爭當(dāng)文明示范生”活動。以講文明話、做文明人、站好隊、做好榜樣、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，每月評出一批文明之星、最佳環(huán)保衛(wèi)士。加強宣傳，樹立典型，做到先進及時表揚，后進及時曝光。用評選促進成長，推動學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。

3、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生管理和寢室衛(wèi)生管理辦法，努力凈化、美化校園環(huán)境，用幽靜的環(huán)境陶冶人，推動學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理工作上水平，上層次。

4、加強各班的小組建設(shè)，化整為片，選好組長，分層管理。將競爭意識引入小組之中，加大組與組之間的評比力度，適時進行表揚，將“比、學(xué)、趕、幫、超”真正落實到實處。做到周周有評比，月月有獎勵。

5、利用好班干部，讓他們當(dāng)好班主任的助手。

6、加強班級學(xué)生的凝聚力教育，培養(yǎng)和增強學(xué)生的集體主義榮譽感。

7、注重全體，關(guān)注差生，要經(jīng)常與學(xué)困生交流、溝通。揚其長，避其短，將轉(zhuǎn)化工作做到位。

四、活動安排：

三月份：學(xué)習(xí)《學(xué)生一日常規(guī)》、《洼子店中學(xué)校內(nèi)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)》。

四月份：召開“遵規(guī)守紀(jì)是我們的職責(zé)”主題班會。

五月份：召開“我為班級添光彩”主題班會。

先進班級評比細(xì)則范文第5篇

為了更好地傳承歷史、與時俱進、開拓創(chuàng)新，使學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)更上一個臺階，為了更好地研究學(xué)校文化建設(shè)，為了更好地給師生一個展示自我的平臺，我們從2010年開始探索學(xué)校文化建設(shè)的新理念。學(xué)校占地1.74公頃，有15個教學(xué)班，教師44人，學(xué)生600余人，住宿生300余人。由于歷史原因，學(xué)校一直沒有圍墻，沒有校門，只有簡單教學(xué)樓、辦公樓和極其簡陋學(xué)生宿舍、教工宿舍。在這種辦學(xué)環(huán)境中，求得學(xué)校的長足發(fā)展和著力打造品牌學(xué)校是何等之難，而且隨著縣城公辦、民辦初級中學(xué)興起，家長對小城市“名?！钡南蛲媾R優(yōu)質(zhì)生源流失，其壓力之大可想而知。隨著近年來，縣城中小學(xué)的不斷增加和學(xué)校大班化的化解，仰山學(xué)校似鐵打營盤，流水的兵，每年都有教師選調(diào)進城，長期堅守在學(xué)校的教師不到10人，近三年來外調(diào)教師45人。然而，學(xué)校之魂長駐，仍然煥發(fā)出青春和活力，朝著學(xué)校文化建設(shè)的系統(tǒng)性、長效性發(fā)展，形成自己的特色和個性。

1 管理者堅持以人為本，充分體現(xiàn)人文關(guān)愛，營造管理文化

建章立制，抓規(guī)范是學(xué)校文化建設(shè)走向成熟、逐步創(chuàng)新的新舉措，是學(xué)校制度文化建設(shè)獨立性、民主性、公開公平的體現(xiàn)。為此，學(xué)校2011年10月就以憲法、教育法律法規(guī)為依據(jù)，編撰了《仰山學(xué)校規(guī)章制度匯編》。內(nèi)容包括教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”，班子成員分工安排，教師課務(wù)、校務(wù)分工安排，行政值日職責(zé)，安全領(lǐng)導(dǎo)小組、行政值日、安全值日安排及職責(zé)和管理制度，考核、考勤制度及月考細(xì)則，教學(xué)獎制度，教師教案管理方案，教研工作管理及獎勵方案，財產(chǎn)管理制度，體育課堂制度，先進班級評比細(xì)則，衛(wèi)生評比細(xì)則，寢室管理制度及評比細(xì)則。它覆蓋了學(xué)校工作的全方位，是學(xué)校、班級開展各項工作和評估的依據(jù)。然而，學(xué)校制度必須順師意、集師心，在教師例會由校務(wù)分工的教師公開每周學(xué)校工作安排和大事結(jié)策，學(xué)期結(jié)束前全體教師應(yīng)寫出工作小結(jié)并且在教師民主生活會上暢所欲言，提要求，談夢想。學(xué)校規(guī)章制度在發(fā)展中完善，在創(chuàng)新中彰顯特色，于是2012年9月《仰山學(xué)校規(guī)章制度匯編》增加了《九年級升學(xué)獎罰制度》。建章立制是一個動態(tài)管理，必須與時俱進，才能有生機和活力。

堅持學(xué)校各項制度上墻公示是學(xué)校的傳統(tǒng)，提示著師生在學(xué)校每處你需規(guī)范言行，遵章守紀(jì)。而且，學(xué)校在不斷更新和完善。

2 充分發(fā)揮教師的特長，為教師搭建舞臺，營造有利于教師個性發(fā)展的教師文化

學(xué)校針對年輕教師占學(xué)校教師82%的實際情況，發(fā)揮老同志“傳幫帶”的作用，讓青年教師負(fù)責(zé)學(xué)生會、廣播室、圖書室、實驗室、微機室等日常工作，負(fù)責(zé)學(xué)校各項活動的開展，使他們盡快成長。在特色教學(xué)中，對年富力強、懂行的教師委于重任，擔(dān)任指導(dǎo)教師，讓特色教學(xué)做到課程化、系列化、競賽化、特色化。在繁忙的教學(xué)中后，根據(jù)教師的個人愛好，經(jīng)?？梢娢覀兘處煹幕@球賽、兵兵球賽、羽毛球賽、跳繩、踢毽子等活動，學(xué)校以工會牽頭在元旦、五一、三八、十一等節(jié)日開展競賽，使教師勞逸結(jié)合。關(guān)心教師的生活是學(xué)校另一個特色：快樂的園丁生日，學(xué)校教師有可能聽到學(xué)校為您點的一首歌，或為您在食堂準(zhǔn)備長壽面，或為您獻上一束鮮花；學(xué)校教師來自全國各地，每逢佳節(jié)他們無法與家人團聚，學(xué)校會給他們準(zhǔn)備一份節(jié)日禮物：清明艾餅、端午粽子、中秋月餅。讓教師們在各項管理、特色教學(xué)、各種活動和人文關(guān)懷中提高文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。關(guān)心退休教師是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。敬老節(jié)和老教師們開座談會，教師節(jié)請老教師與在職教師開慶祝會，春節(jié)前慰問退休教師，感謝他們幾十年來對教育事業(yè)的奉獻。讓他們體會到組織對老同志的關(guān)心，切實解決他們生活的實際困難，這是學(xué)校文化建設(shè)中不可缺少一個組成部分。

3 營造有利于學(xué)生安全、健康、快樂成長的班級文化和寢室文化

班級文化是學(xué)校文化建設(shè)的細(xì)胞，只有激活細(xì)胞，血液才能流暢。只有營造和諧、勤學(xué)、進取的氛圍，才能與時俱進，創(chuàng)造豐富多彩的特色文化。著力打造“安全、健康、快樂”的班級文化和寢室文化是學(xué)校辦學(xué)特色之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)這項學(xué)校長治久安的具體工作，堅持安全值日教師按時到崗，巡查并維持好學(xué)生有序的就餐、集會等活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，及時報告并做好記錄。學(xué)生會值日每天對班級衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)生出勤、三操表現(xiàn)等情況檢查評比，在公示欄中寫明情況并給予扣分。每月班級評比一覽表就張貼在大辦公室醒目的墻壁上，以便班主任掌握、管理班上的情況。營造好健康、和諧的班級文化之一是教室墻壁上的國旗、班訓(xùn)、班風(fēng)、管理目標(biāo)、名人名言等隱形文化。營造好健康、和諧的班級文化之二是安全責(zé)任狀、作息時間表、課程表、班級公約等制度文化。營造好健康、和諧的班級文化之三是來自于學(xué)生的書法、繪畫、剪紙、習(xí)作等及黨和國家的重大事件和各種紀(jì)念日或節(jié)日，讓學(xué)生或教師搜集資料把板報、展示欄當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，展示自我的平臺。營造好健康、和諧的班級文化之四是學(xué)生的行為習(xí)慣的展示區(qū)。如：比一比、啟智星、衛(wèi)生角、圖書角、請您隨手關(guān)燈（門）等?？芍^是人人參與，個個爭先。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月檢查評比一次，利用激發(fā)學(xué)生熱情和班級凝集力。

寢室文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該說是分為三步走：一、學(xué)生按時作息，杜絕外出上網(wǎng)或玩游戲把寢室編號、就寢名單管理制度張貼在各寢門上并選出正副寢室長的組織紀(jì)律建設(shè)；二、學(xué)生自覺地把被子、毛巾、水桶、鞋子、箱子擺（晾）成線，地面無垃圾，周四大掃涂做到寢室“四面光”。按時關(guān)窗、鎖門的行為教育并養(yǎng)成良好習(xí)慣；三、營造優(yōu)美、舒適的休息環(huán)境，源自2012年5月16日，我縣教育局黃局長一行到校檢查工作后指出：你們的管理工作和學(xué)校文化建設(shè)不錯，但是寢室文化建設(shè)也要搞好，讓寢室成為住宿生自我展示書法、剪紙、折紙、繪畫等藝術(shù)的平臺，著力營造“家”的氛圍。從此，學(xué)校統(tǒng)一部署寢室文化建設(shè)，班主任精心策劃，調(diào)動廣大住宿生的積極性，發(fā)揮大家的智慧。百分之百的住宿生參與，有的開學(xué)時貼出了鮮紅對聯(lián)，有的掛起寢室照，有的貼上了窗花。書法展、繪畫展已經(jīng)遍布各個寢室，學(xué)校開學(xué)初、期中測試后著力評估，每月檢查評比一次，與先進班級評比合二為一。學(xué)校每月集會為上月先進班級頒發(fā)循環(huán)紅旗及書籍、體育用品等物質(zhì)獎勵。

4 充分發(fā)揮環(huán)境文化隱形的教育功能，營造良好的辦學(xué)文化氛圍

環(huán)境文化是一位沉默而有風(fēng)范的教育家，能使師生自然而然地受到熏陶、暗示、感染。2013年2月學(xué)校校長座位的正前方就有這樣的條幅：“國家把整個學(xué)校交給你，要你用整個心做這個校長?！毙ｉL您一定深感責(zé)任重大。教師辦公室都醒目地懸掛著教師職責(zé)、勵志條幅、書寫各項安排等；2011年9月學(xué)校辦公樓的走廊著懸掛學(xué)校每日值日公示牌、師生用電須知等；教學(xué)樓的走廊上方懸掛著名人畫像、名人名言。下面是安全通道提示牌、文明守紀(jì)的宣傳牌，每個樓梯口還有“上下樓梯，請往右行！”、“為了您安全請勿滑行欄桿！”的警示牌。2009年9月，學(xué)校兩幢教學(xué)樓分別冠名為朝霞樓、華伍樓。以感謝上海知青鑫豐房地產(chǎn)公司總裁金朝霞女士和江西奉新華伍電力公司對學(xué)校的大力資助而冠名。2011年3月，華伍樓的正前方就醒目地聳立著學(xué)校的校訓(xùn)：勵志、勤奮、務(wù)實、進取；明禮、誠信、厚德、感恩。2012年11月，學(xué)校在進入校園醒目位置書寫了紅底黃字的大幅標(biāo)語：居安思危，警鐘長鳴，建設(shè)平安校園。著力營造一種濃厚的安全和諧的校園文化氛圍。2012年9月學(xué)校食堂醒目地懸掛各項安全注意事項、食品操作規(guī)程和食堂管理責(zé)任牌內(nèi)容是主管、食品采購責(zé)任人、管理負(fù)責(zé)人；并加強學(xué)生珍惜糧食，厲行節(jié)約的教育，在保證師生吃飽的前提下，秉承“你吃多少盛多少，還想吃再來盛”的理念，堅決杜絕浪費現(xiàn)象，如有發(fā)現(xiàn)倒飯現(xiàn)象，教師則批評教育，學(xué)生由班主任一道陪同就餐，一旦發(fā)現(xiàn)浪費糧食的現(xiàn)象，學(xué)生會當(dāng)天值日或教師安全值日，在其所在班級一人一次扣2分處理，讓“節(jié)約光榮，浪費可恥”的理念滲透到師生的日常行為中去。在將來的學(xué)校食堂竣工后，學(xué)校將著力營造濃厚的食堂文化建設(shè)的氛圍。學(xué)生寢室的走廊懸掛著管理制度和學(xué)校寢室管理責(zé)任牌內(nèi)容是主管、管理責(zé)任人。這樣，做到各司其職，職責(zé)分明，更好地為師生提供良好的服務(wù)。

即將竣工的教學(xué)樓將冠名為逸夫樓，為紀(jì)念香港著名實業(yè)家（廣播電視有限公司董事長、邵氏影業(yè)創(chuàng)始人）邵逸夫先生捐資興建仰山學(xué)校的義舉。隨著學(xué)生寢室、師生食堂的全面竣工，“仰山學(xué)校夢”是學(xué)校有校門、有圍墻。600多學(xué)生的校園里有籃球場、跑道、乒乓球臺、文化走廊、綠化帶、草坪等，盡早裝備校園廣播設(shè)施和遠(yuǎn)程教育“班班通”。當(dāng)然，這是學(xué)校夢更是各級政府的“中國夢”。

5 創(chuàng)造個性鮮明的特色教育是學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)新組成部分，是師生演繹精彩人生，提升學(xué)生素養(yǎng)的必然產(chǎn)物

著力打造“書法，經(jīng)典誦讀”的辦學(xué)特色：學(xué)校經(jīng)典誦讀源于2011年12月16日，八（2）的朗讀活動，活動由龍校長親自策劃，語文教研組全體教師參與，活動中利用多媒體設(shè)備，學(xué)生在配樂中自誦；在教師的琴聲中充滿激情的朗誦；教師即興表演誦；全班學(xué)生配樂齊誦，使在場師生陶醉其中。2011年2月，經(jīng)典誦讀在全校全面鋪開，采用“走出去，請進來”的方法，從奉新四小引進了《中華古詩文精品》、《中華經(jīng)典古詩文導(dǎo)讀》、《中小學(xué)必背古詩70首》和他們編印的一套《經(jīng)典日日誦》校本教材并結(jié)合各年級課外讀物為藍(lán)本，聘請年富力強、懂行的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師帶兩名跟班教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級每周二節(jié)的經(jīng)典誦讀，教師之間有忘年之交、同事之交他們相互切磋朗誦技藝。每到朗讀時，整個校園書聲瑯瑯。隨著學(xué)生朗誦水平的不斷提高，結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實際，2012年9月，通過每天課前經(jīng)典誦讀10分鐘，打造書香校園與語文閱讀教學(xué)相結(jié)合，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的同步閱讀與引進的教材相結(jié)合，使學(xué)生耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。每學(xué)期末還有一次針對全體學(xué)生的水平測試，測試內(nèi)容學(xué)生可以在規(guī)定范圍內(nèi)自選。2011年2月，學(xué)校在全校開展書法特色教學(xué)。全校學(xué)生從臨帖開始，統(tǒng)一配備名家字帖、毛筆、墨水、毛邊紙。字帖根據(jù)學(xué)生興趣愛好自選，學(xué)校同樣聘請年富力強、懂行的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師帶兩名跟班教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級每周二節(jié)的書法課，從書寫姿勢、握筆方法、軟筆字的基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，循序漸進。硬筆字與軟筆字練習(xí)相結(jié)合，營造墨香環(huán)境，切磋受益終生書法技藝，創(chuàng)設(shè)校園書法評價體系，發(fā)展到現(xiàn)在通帖、背貼、出貼。“小小書法家”不斷涌現(xiàn)。學(xué)校讓特色教學(xué)做到課程化、系列化、競賽化、特色化。

6 學(xué)校的活動是學(xué)習(xí)文化建設(shè)的血液，是磨練學(xué)生意志品質(zhì)，增強學(xué)生身心健康和集體凝聚力的動力所在

學(xué)校的活動是學(xué)習(xí)文化建設(shè)的血液，只有血液周而復(fù)始地循環(huán)，才能有旺盛的生命力和創(chuàng)新活力。為此，學(xué)校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

6.1主題鮮明，形式多樣的教育：根據(jù)新時期學(xué)生的心理特征和年齡特征及目前社會普遍關(guān)心的問題。我校創(chuàng)設(shè)了主題教育：感恩教育，通過家長會、感恩報告會、征文賽、班級板報、手抄報等形式，進行感恩父母、感謝老師、關(guān)愛他人、名人激勵我成長等主題教育；心理疏導(dǎo)教育，學(xué)校針對家長外出工作的學(xué)生占全校學(xué)生人數(shù)46.8%和離異家庭的學(xué)生占全校學(xué)生人數(shù)7%的情況，政教處協(xié)同班主任聘請具有專業(yè)心理學(xué)、教育學(xué)特長的教師擔(dān)任心理咨詢師，開設(shè)心理咨詢室。主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、了解和疏導(dǎo)心理障礙、克服心理壓力，做生活的強者；相信自己，如何對待過失，以集體的力量，溫暖每一個學(xué)生。有時還邀請家長參加，收到良好的教育效果。主題鮮明，形式多樣的教育，已成為學(xué)校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社會及主管部門的肯定。

6.2國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育：學(xué)校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、安全教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。國旗下不但有領(lǐng)導(dǎo)、教師講話，還有各班學(xué)生講話，雖然話語不多，但注重實效，它已成為學(xué)校德育教育的重要而高效的渠道。