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小學(xué)生安全教育建議范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)校安全工作；心理健康教育；原則；途徑；注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G630？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0270-02

安全工作，情系千家，心牽萬(wàn)戶；安全工作，責(zé)任重于泰山。在學(xué)校安全工作中，很多安全問(wèn)題是顯性的，常容易引起大家的警惕或重視，而心理健康問(wèn)題是隱性的，常被大家漠視或忽略，一旦它由隱性轉(zhuǎn)為顯性時(shí)，往往安全禍患已經(jīng)釀成，給學(xué)生、家庭、學(xué)校造成難以挽回的損失。

一、當(dāng)前校園中由心理問(wèn)題引發(fā)的常見安全問(wèn)題

心理問(wèn)題往往是在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的，由于自身個(gè)體發(fā)展的原因，家庭的原因、學(xué)校及社會(huì)的原因等一系列因素誘發(fā)的。與其成因?qū)?yīng)，當(dāng)前校園中由心理問(wèn)題引發(fā)的常見安全問(wèn)題主要集中在五個(gè)方面：一是中學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的問(wèn)題，如對(duì)人生的迷茫、焦慮等引發(fā)的厭世輕生等；二是青春期的問(wèn)題，如早戀、黃色文化引發(fā)的害等；三是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)失敗引發(fā)的厭學(xué)逃課等；四是與同伴溝通的問(wèn)題，如交流不暢引發(fā)的打架斗毆等；五是與父母的矛盾問(wèn)題，如溝通不暢引發(fā)的離家出走等。這五個(gè)問(wèn)題是中學(xué)安全教育中必須要解決的重要問(wèn)題，這些重要問(wèn)題解決好了，就為中學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)鋪平了道路，就抓住了學(xué)校安全教育的關(guān)鍵，對(duì)中學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)具有重要作用。

案例一：校園，晚自修時(shí)間，某學(xué)科期末考試結(jié)束。一位男同學(xué)回到寢室，一聲大喊，飛身一腳踹向盥洗間的玻璃門。結(jié)果門碎腳傷，該男生的腳被玻璃劃破，在醫(yī)院縫了20多針。事后調(diào)查，原來(lái)是該生考試結(jié)束后，心理十分郁悶，用大喊大砸以發(fā)泄心中的煩惱。案例二：某校一單親家庭的學(xué)生，平時(shí)父母工作忙，照顧不周，該生自覺缺少關(guān)愛，后向本班一同學(xué)示愛又被拒絕，倍感孤獨(dú)，覺得自己被世界遺棄，人生無(wú)趣。某天晚自習(xí)結(jié)束后，到五樓走廊翻越圍欄跳下，當(dāng)即死亡。

二、加強(qiáng)心理健康教育，消除安全隱患的對(duì)策

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)，建立健全教育管理體系

一個(gè)學(xué)校搞得好不好，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。一個(gè)校長(zhǎng)的水平，就是學(xué)校的水平，對(duì)于心理素質(zhì)教育也是如此。校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了它的重要性，校長(zhǎng)有一定的心理素質(zhì)教育理論，學(xué)校的心理素質(zhì)教育就能很快開展起來(lái)。同時(shí)也能積極地對(duì)教師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其掌握一定的心理健康教育的理論和技能，不斷提高教師相關(guān)知識(shí)水平。加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵，關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生，用教師的人格力量對(duì)學(xué)生的心理實(shí)施健康的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二）在進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持的幾項(xiàng)原則

1.全面性原則。一切教育應(yīng)面向一切學(xué)生和學(xué)生的一切，心理健康也不例外。

2.發(fā)展性原則。以發(fā)展的眼光和宗旨來(lái)進(jìn)行心理健康教育，一切為了使學(xué)生的心理健發(fā)展。由于學(xué)生的年齡、文化、生理等都在不斷地變化，他們的認(rèn)識(shí)水平、承受能力、內(nèi)心體驗(yàn)、行為表現(xiàn)等都是變化著的“不穩(wěn)定因子”。因此，在教育時(shí)，不可以來(lái)所謂的“一錘定音”，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持發(fā)展性原則。

3.活動(dòng)性原則。這是一條很重要的原則，在整個(gè)心理健康教育過(guò)程中，一定要以活動(dòng)為載體，因?yàn)樵诨顒?dòng)中，學(xué)生的心理才展示出真實(shí)的一面，這是進(jìn)行心理健康教育最好的機(jī)會(huì)。

4.協(xié)同性原則。心理健康教育最講究協(xié)調(diào)一致，雙向互動(dòng)，切不可一廂情愿地說(shuō)教或以某種手段施壓，那樣的結(jié)果只能會(huì)造成更大的心理障礙和心理傷害。

（三）學(xué)校開展心理健康教育可以嘗試的一些途徑

1.學(xué)?？梢岳谜n堂主渠道，向廣大學(xué)生傳授有關(guān)心理健康方面的知識(shí)，這應(yīng)該是應(yīng)用最廣泛也最有效的途徑。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。

2.課余時(shí)間開展專題教育，如講座、報(bào)告會(huì)等，普及心理健康知識(shí)。定期、不定期地舉行以集體或個(gè)體為對(duì)象的心理咨詢活動(dòng)，努力消除學(xué)生心中的不自然感，營(yíng)造濃郁的心理健康教育氛圍。逐步建立一套由“學(xué)生-學(xué)生干部-任課老師-班主任-年段長(zhǎng)-學(xué)校德育處-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”組成的分布廣泛、功能齊全、整體聯(lián)動(dòng)、效果明顯的心理健康教育體系。加快學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)并不斷完善其功效，以求更好地提高心理健康教育的實(shí)效。

3.創(chuàng)造條件，開辦家長(zhǎng)心理學(xué)校，或利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授心理健康教育的有關(guān)知識(shí)，這樣可以在對(duì)學(xué)生的心理健康教育中與家庭互相配合，達(dá)到更好的效果，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

4.利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。例如建立德育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

綜上所述，學(xué)校教育工作者要不斷地提高對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，并與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

三、實(shí)施心理健康教育應(yīng)注意的一些問(wèn)題

（一）防止學(xué)校心理健康教育德育化傾向

我們工作在第一線的班主任老師，一定要明白，現(xiàn)在中學(xué)生中出現(xiàn)的安全問(wèn)題行為不僅有思想、品德、法制紀(jì)律觀念方面的原因，而且還有更深層次的心理方面的成因。因此，我們?cè)谟斯ぷ髦袘?yīng)正確區(qū)分學(xué)生的心理行為問(wèn)題與品德行為問(wèn)題，不要把本是心理健康范疇的問(wèn)題，上升或轉(zhuǎn)移到學(xué)生的思想、品德、行為規(guī)范等問(wèn)題上來(lái)處置。我們只有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)，才能從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本，從而從源頭上、從深層次上杜絕安全隱患。

（二）防止學(xué)校健康教育形式化、課程化、知識(shí)化傾向

在教育實(shí)踐中，我們漸漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)校心理教育應(yīng)該有機(jī)地融入到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，并輔之以一些富有針對(duì)性的、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制與自我向上。

（三）防止教育功利心過(guò)重

在現(xiàn)行教育管理制度下，許多老師天天面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，神經(jīng)整日處于高度緊張之中。這樣，許多教育行為顯得急功近利，師生之間的關(guān)系也因此變得極為單一，那就是教育與被教育、管理與被管理之間的關(guān)系，而一旦這種關(guān)系處理不當(dāng)，便易激化成矛盾，引發(fā)生沖突。其后果是學(xué)生心理壓力急劇增加，輕則影響學(xué)生人格的健全發(fā)展，重則誘發(fā)安全事故。因此，我們?cè)趯W(xué)生心理教育中，應(yīng)克服過(guò)重的功利之心，不要試圖走捷徑，簡(jiǎn)單粗暴地解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。我們不僅要強(qiáng)調(diào)法制、道德、紀(jì)律、規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的管理與約束，更要高度地尊重學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生要安全感、歸屬感。

總之，中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期，必須將加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育作為中學(xué)生安全教育的一個(gè)重要工作來(lái)抓緊抓好。只有重視心理健康教育的安全教育才是真正的安全教育，也才是真正的教育。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建平安校園，這就要求人人關(guān)心學(xué)校安全，個(gè)個(gè)支持學(xué)校安全。教書育人，我們既然關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。只有這樣，才能在學(xué)校安全工作中做到未雨綢繆，防心理問(wèn)題于發(fā)端，避安全隱患于未然。

小學(xué)生安全教育建議范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全教育；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-208-01

統(tǒng)計(jì)表明：從公安部交管局每年公布的交通事故統(tǒng)計(jì)中看出，中小學(xué)生傷亡已占交通事故傷亡人員30%。這一幕幕悲劇的發(fā)生，給社會(huì)帶來(lái)了許多負(fù)面效應(yīng)和不穩(wěn)定因素，也說(shuō)明我們要在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新方法，有針對(duì)性地解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，努力使小學(xué)生安全教育與時(shí)俱進(jìn)。

一、小學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

1、不同層面對(duì)小學(xué)生安全教育的實(shí)效性不夠重視

多數(shù)學(xué)校的重視是應(yīng)付式的重視，上級(jí)部門一要求就重視，搞活動(dòng)時(shí)重視，平時(shí)不重視。有些學(xué)校把安全教育當(dāng)成應(yīng)付檢查的形式來(lái)抓，你檢查什么我就做什么，而不是科學(xué)、有實(shí)效地開展安全教育工作。還有的學(xué)校與教師完全依靠交警來(lái)開展交通安全教育，忘記了自己在教育中的主體作用。這種忘記誰(shuí)是教育主題或者忽視教育實(shí)效的做法根本就是繡花枕頭，小學(xué)生安全教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能時(shí)起時(shí)落。

2、教材資源不夠

說(shuō)實(shí)話，拿我們平時(shí)的安全教育手冊(cè)和班會(huì)安全教案來(lái)看，提供的安全教學(xué)的資料不多，資料中精品不多，教師對(duì)資源的理解與運(yùn)用不夠。久而久之，形成了低年級(jí)與高年級(jí)使用的資料都是一樣的，去年與今年使用的資料都是一樣的，城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校使用的資料都是一樣的。教師對(duì)于教材不太理解的時(shí)候就開始教學(xué)，隨拿隨教，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。

3、許多學(xué)校開展安全教育沒(méi)有因人、因地施教

正如上面提到的安全教育無(wú)論從根上的思想說(shuō)起也好，還是在實(shí)際的教學(xué)中也罷，流于形式的安全教育讓學(xué)生也成了“痞子”――有的學(xué)生的膽子教小了。有的學(xué)生麻木了，有的學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，如此等等。其實(shí)這是我們忽視了的重點(diǎn)，我們安全教育的對(duì)象是學(xué)生，如果他們的心里抵觸著這樣的教育形式，只能說(shuō)明安全教育的失敗。

4、家庭與社會(huì)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生安全教育產(chǎn)生不良的影響

有的家庭過(guò)于溺愛學(xué)生，凡事對(duì)于學(xué)生遷就，對(duì)于安全處置意識(shí)不濃，出事就只知道追究學(xué)校的責(zé)任，有的學(xué)生家長(zhǎng)自己就不能做好示范。正所謂“其身不正，雖令不從”，所以，家庭的輔助作業(yè)不容忽視。

二、關(guān)于改進(jìn)小學(xué)生安全教育的建議

1、充分利用學(xué)校的安全管理開展安全教育

學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心安全的興趣，要發(fā)展學(xué)生對(duì)于安全探究的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生參與交通活動(dòng)的主人翁精神，使他們通過(guò)對(duì)自己與社會(huì)負(fù)責(zé)任而健康地成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展安全管理的創(chuàng)建工作。學(xué)校的安全管理應(yīng)該與其管理制度文化、生活方式、校園其他文化緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校在這方面要起先鋒模范的作用，要擔(dān)當(dāng)精神文明建設(shè)方面的重任。其一，學(xué)校要有一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本校的安全管理工作。其二，學(xué)校重視學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)而時(shí)習(xí)之，重點(diǎn)在于實(shí)踐。教師與學(xué)生樹立正確的安全管理意識(shí)，以主人翁的姿態(tài)參與安全管理，養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)與文明安全行為習(xí)慣。這是小學(xué)生安全教育的立腳點(diǎn)，它決定了學(xué)校安全教育的成敗，同時(shí)也是學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)的標(biāo)志。脫離以人為本的管理將是失敗的管理；成功的管理要在改進(jìn)人上面下功夫，學(xué)校的交與教育要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理，要解決最基本的問(wèn)題。其三，學(xué)校重視提升行政管理者與教師的安全管理素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)與教師在安全管理上面必須親力親為，學(xué)校與教師不能因?yàn)樽约嚎只哦趯W(xué)生中傳播恐慌心理。在當(dāng)前的形勢(shì)下學(xué)校與教師要通過(guò)提高自己的安全管理實(shí)踐來(lái)提高自身的管理水平與教學(xué)水平。

2、具體的安全教學(xué)方法也可以作一些改進(jìn)

小學(xué)生安全教育建議范文第3篇

來(lái)自華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院關(guān)于《青年安全意識(shí)影響因素研究》的調(diào)研顯示，經(jīng)常參加安全教育方面的培訓(xùn)或演練的青年只有9.5%，70.2%的青年只是偶爾參加，20.3%的青年從來(lái)沒(méi)參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)和演練；父母經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行安全教育的只有25.2%，60.9%的青年父母只是偶爾對(duì)其孩子進(jìn)行安全教育，13.9%的青年從未接受過(guò)父母的安全教育。

近日，在上海的“跑步圣地”浦東世紀(jì)公園內(nèi)，團(tuán)上海市委聯(lián)合市應(yīng)急辦、市公安局、浦東新區(qū)等一起，聯(lián)合各類應(yīng)急安全救護(hù)青年自組織，舉辦了“奔跑吧，安全君”上海青年應(yīng)急安全主題城市定向賽和青少年安全體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)。

在世紀(jì)公園的湖濱大道邊，上海青春在線青少年公共服務(wù)中心、浦東新區(qū)紅十字會(huì)等聯(lián)合15家青年社會(huì)組織搭起了一個(gè)個(gè)帳篷，每一個(gè)帳篷，都會(huì)定時(shí)向游人開放應(yīng)急安全體驗(yàn)項(xiàng)目，比如心肺復(fù)蘇、AED自動(dòng)體外除顫儀使用、車輛破窗體驗(yàn)、火場(chǎng)煙霧逃生體驗(yàn)、酒駕模擬體驗(yàn)、身外防衛(wèi)訓(xùn)練等，44種體驗(yàn)活動(dòng)吸引了大量游人帶著孩子一起參加。據(jù)主辦方統(tǒng)計(jì)，全天共提供應(yīng)急安全項(xiàng)目體驗(yàn)、專業(yè)咨詢等直接服務(wù)10625人次，安全知識(shí)宣講、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等間接服務(wù)近2.4萬(wàn)人次。

體驗(yàn)過(guò)后，有的人開始向志愿者詢問(wèn)哪里可以買到應(yīng)急救援包，有的人和志愿者討論20層以上高樓需要購(gòu)買多長(zhǎng)的繩索，還有的人現(xiàn)場(chǎng)就向志愿者請(qǐng)教各種打結(jié)方法。

記者了解到，此次活動(dòng)是團(tuán)上海市委落實(shí)上海市青少年發(fā)展“十三五”規(guī)劃八個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目之――“上海青少年應(yīng)急安全支持計(jì)劃”的重要舉措，這也是按照上海青少年“十三五”規(guī)劃方案啟動(dòng)的第一項(xiàng)重要活動(dòng)。

特別值得一提的是，上海青少年“十三五”規(guī)劃本身，就是各界青少年代表自己參與調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定的活動(dòng)規(guī)劃。

調(diào)研中，有關(guān)“您認(rèn)為當(dāng)前影響青年安全意識(shí)的因素是什么”的問(wèn)題回答中，很多青年對(duì)當(dāng)前的應(yīng)急安全教育提出了更高要求，希望培訓(xùn)內(nèi)容更全面，培訓(xùn)能夠定期舉辦，以及希望了解到更多參與培訓(xùn)的渠道。48.8%的人建議以實(shí)戰(zhàn)演練形式開展安全教育，還有21.7%的人建議以觀看紀(jì)錄片的形式學(xué)習(xí)安全知識(shí)，只有14.6%的青年建議以知識(shí)講座的形式開展安全教育。

在世紀(jì)公園開展的這一場(chǎng)青少年安全體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)，是團(tuán)上海市委遵循青年需求、按照青年意愿“量身定制”的一次活動(dòng)。

“從活動(dòng)地點(diǎn)的選擇到活動(dòng)內(nèi)容的制定，幾乎全部是按照我們所掌握的青年需求來(lái)安排的?！鄙虾Ｊ星嗌倌攴?wù)保護(hù)辦主任周建軍說(shuō)。

記者注意到，上海市政協(xié)會(huì)上，多次有政協(xié)委員在提案中呼吁，要進(jìn)一步關(guān)注青少年應(yīng)急安全教育培訓(xùn)工作。

“安全自護(hù)知識(shí)的知曉度，就我觀察，在上海的家庭并不高?！鄙虾：裉鞙p災(zāi)救援公益促進(jìn)中心理事長(zhǎng)嚴(yán)曉接觸過(guò)很多上海的中小學(xué)校，并應(yīng)邀為一些學(xué)校普及應(yīng)急安全知識(shí)，這一次，他的團(tuán)隊(duì)也帶著各種應(yīng)急救援設(shè)備來(lái)到了青少年安全體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“教育部門對(duì)大中小學(xué)生的安全教育覆蓋面很廣，也很深入。但我們很少有機(jī)會(huì)向家庭和青年白領(lǐng)直接傳授應(yīng)急知識(shí)，這次機(jī)會(huì)很難得”。

嚴(yán)曉介紹，針對(duì)上海高樓多、河流多的情況，厚天中心為上海家庭量身定制了一系列基本逃生技能展示。記者注意到，厚天的帳篷前，人頭攢動(dòng)，很多家長(zhǎng)帶著孩子一起體驗(yàn)如何從高樓逃生、如何利用隨身物品和自然條件救起溺水的小孩。

據(jù)了解，目前，全國(guó)97%的中小學(xué)生非正常死亡發(fā)生在校外，而在校外安全事故中，交通意外、溺水是導(dǎo)致中小學(xué)生死亡的“罪魁禍?zhǔn)住?。中?guó)疾病預(yù)防控制中心調(diào)查結(jié)果顯示，兒童意外傷害最常發(fā)生的地點(diǎn)是家中，所占比例為43.2%，家長(zhǎng)對(duì)孩子安全教育所投入的精力極為有限。

小學(xué)生安全教育建議范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)傷和損傷；健康教育；危險(xiǎn)行為；需求估價(jià)；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 478.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)08-0704-03

隨著學(xué)生傷害的增加和健康危險(xiǎn)因素暴露程度的增高，中小學(xué)生的安全教育和傷害應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)需求日趨突出。2006年中國(guó)中小學(xué)安全形勢(shì)分析報(bào)告指出，僅溺水和交通事故造成的學(xué)生死亡人數(shù)就超過(guò)了全年事故死亡總?cè)藬?shù)的60%［1］。學(xué)生安全問(wèn)題已引起眾多學(xué)者的關(guān)注，針對(duì)中小學(xué)安全問(wèn)題的相關(guān)研究劇增［2-6］。本課題作為學(xué)校安全教育干預(yù)研究的基礎(chǔ)研究，以PRECEDE模式作為主要理論依據(jù)，調(diào)查學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀及其教育需求?，F(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用便利抽樣法，在延吉市的小學(xué)、初中和高中學(xué)校中各選取1所朝、漢族學(xué)校，共6所；再采用隨機(jī)抽樣方法，從每所學(xué)校各抽取2個(gè)班，以學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師作為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷1 341份（其中學(xué)生622份，家長(zhǎng)622份，教師97份）?；厥沼行?wèn)卷1 229份，有效回收率為91.6%。共調(diào)查男生269名（45.9%），女生317名（54.1%）。學(xué)生年齡范圍為11～20歲，平均(15.15±2.09)歲。家長(zhǎng)中的80%以上具有高中或大學(xué)學(xué)歷，教師中的83.3%具有本科學(xué)歷。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 自編調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)國(guó)際安全教育專家3人的指導(dǎo)，進(jìn)一步修改補(bǔ)充，提高了工具的效度。問(wèn)卷分為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師3個(gè)部分，內(nèi)容包括一般情況、傷害類型及原因、健康危險(xiǎn)行為、健康危險(xiǎn)行為認(rèn)知、安全教育現(xiàn)狀及其需求。

1.2.2 傷害認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 傷害是指因?yàn)槟芰?機(jī)械能、熱能、化學(xué)能等)的傳遞或干擾超過(guò)人體的耐受性造成組織損傷或窒息導(dǎo)致缺氧，影響正?；顒?dòng)，需要醫(yī)治或看護(hù)。能量的轉(zhuǎn)移可能是瞬時(shí)大量，也可能是長(zhǎng)期小量，前者稱之為傷害，后者則為慢性疾?。?］。本研究中的傷害是指學(xué)生因各種健康危險(xiǎn)行為的傷害而到醫(yī)院診治或休學(xué)、休息0.5 d以上，或由家長(zhǎng)、教師、同學(xué)、朋友進(jìn)行緊急醫(yī)療處置過(guò)的事件。

1.2.3 健康危險(xiǎn)行為的界定 凡是給青少年健康、完好狀態(tài)乃至終生的生活質(zhì)量造成直接或間接損害的行為，通稱青少年健康危險(xiǎn)行為(adolescent health risk behavior)［8］。本研究中的健康危險(xiǎn)行為是指各種非故意傷害行為、故意傷害行為、物質(zhì)成癮行為、精神成癮行為、各種性傳播疾病（包括艾滋?。┖头且庠溉焉锏?、不良飲食行為。

1.3 資料收集方法 本次調(diào)查內(nèi)容經(jīng)當(dāng)?shù)卣逃姓块T審議通過(guò)后，以學(xué)校為中心，研究者、學(xué)校和政府教育行政部門共同合作實(shí)施，學(xué)校的校醫(yī)作為研究的協(xié)助者，經(jīng)培訓(xùn)后協(xié)助收集資料。整個(gè)收集資料的過(guò)程，遵循研究對(duì)象自愿參與或退出的原則。學(xué)生與教師問(wèn)卷當(dāng)日收回；父母問(wèn)卷由學(xué)生帶回家，于次日收回。

1.4 資料統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生、教師和父母的一般情況、安全教育現(xiàn)狀和教育需求、傷害發(fā)生及傷害類型的分布采用描述性分析，學(xué)生危險(xiǎn)行為及家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生危險(xiǎn)行為認(rèn)知的差異采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 傷害及健康危險(xiǎn)行為

2.1.1 傷害 中小學(xué)生過(guò)去1 a中傷害發(fā)生率為41.2%，其中小學(xué)生為54.7%、初中生為38.7%、高中生為36.5%。傷害發(fā)生的場(chǎng)所分別為學(xué)校（52.0%）、家庭（35.0%）和上下學(xué)路上（13.0%）。傷害的原因最多的依次為跌倒受傷（35.0%）、不潔凈食物導(dǎo)致不適（8.8%）、與同學(xué)發(fā)生口角受傷（6.8%）和體育課時(shí)受傷（6.1%）。

2.1.2 健康危險(xiǎn)行為 健康危險(xiǎn)行為報(bào)告率最高的為玩火，在中學(xué)生中除玩火外，依次為曾試圖離家出走、飲酒、不適當(dāng)減肥和吸煙等。除吸煙率男、女生差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，其他健康危險(xiǎn)行為，年級(jí)和性別差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均＜0.05)。見表1。

2.2 家長(zhǎng)和教師對(duì)健康危險(xiǎn)行為的認(rèn)知 家長(zhǎng)及教師組均認(rèn)為吸煙屬健康危險(xiǎn)行為，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生飲酒、藥物濫用、的認(rèn)知率顯著高于教師。家長(zhǎng)對(duì)的認(rèn)知基本相同，但在其他項(xiàng)目上，不同年級(jí)的家長(zhǎng)與教師之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)吸煙、飲酒和藥物濫用等方面的認(rèn)知率高于初中和高中學(xué)生家長(zhǎng)，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均＜0.05)。初中教師對(duì)各種健康危險(xiǎn)行為的認(rèn)知率顯著高于高中教師，小學(xué)教師的健康危險(xiǎn)行為認(rèn)知率普遍低于高中和初中教師。見表2。

2.3 安全教育現(xiàn)狀與需求

2.3.1 學(xué)校安全教育現(xiàn)狀 24.1%的教師從未接受過(guò)急救相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，62.1%的教師每年接受過(guò)1次或1次以上的急救培訓(xùn)，其中76.1%的教師培訓(xùn)地點(diǎn)在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局或教育系統(tǒng)。分別有85.2%，76.7%，60.0%的小學(xué)、初中、高中教師回答學(xué)校有培訓(xùn)應(yīng)急方面的規(guī)劃或項(xiàng)目，但僅有30.4%的教師曾實(shí)施過(guò)安全教育。分別有40.2%，21.0%，13.8%的小學(xué)、初中和高中學(xué)生回答在正規(guī)課程中接受過(guò)1～2次的應(yīng)急知識(shí)教育，且以多媒體教學(xué)或電視教育為主要教育手段。

2.3.2 安全教育需求 分別有94.6%的教師、92.2%的父母和77.9%的學(xué)生回答安全教育很有必要。然而，許多學(xué)校不容易開展安全教育，其主要影響因素是安全教育不在正常教學(xué)計(jì)劃中（57.6%）、無(wú)教材和可利用的教育設(shè)備（52.2%）、缺乏安全教育知識(shí)和技術(shù)（46.7%）。初中和高中學(xué)生的父母及初中教師對(duì)教育的需求比較相近，前4位分別是交通安全、食物中毒、火災(zāi)和運(yùn)動(dòng)損傷；而高中教師則認(rèn)為最重要的是性教育、交通安全、運(yùn)動(dòng)損傷和火災(zāi)；小學(xué)生家長(zhǎng)和教師的需求集中在火災(zāi)、交通安全和食物中毒的預(yù)防和應(yīng)對(duì)教育（表 3）。同樣，不同學(xué)段學(xué)生教育需求不同，小學(xué)生希望得到有關(guān)交通安全和食物中毒的教育，初中和高中學(xué)生則希望得到有關(guān)窒息、家庭事故、飲酒及藥物濫用和運(yùn)動(dòng)損傷方面的教育。

2.3.3 安全教育手段 58.3%的學(xué)生希望由學(xué)校聘請(qǐng)的專家來(lái)講授應(yīng)急預(yù)防和生活安全的課程。有關(guān)教育方式，42.0%的小學(xué)生和33.8%的初中生希望通過(guò)演練的方式學(xué)習(xí)，40.3%的高中生希望通過(guò)看電視或看電影的方式學(xué)習(xí)。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，延吉市中小學(xué)生健康危險(xiǎn)行為和傷害發(fā)生率較高，學(xué)生傷害年平均發(fā)生率為41.2%，高于國(guó)內(nèi)其他地區(qū)報(bào)道結(jié)果(10.82%～20.4%)［2-3］，傷害發(fā)生地點(diǎn)與相關(guān)研究結(jié)果的一致，主要發(fā)生在學(xué)校和家中［3-4］。健康危險(xiǎn)行為發(fā)生率隨年級(jí)遞增而升高，吸煙、飲酒已不再局限于男生。而有些父母和教師很自然地接受學(xué)生的這種行為，正如一些研究指出的一樣，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的不以為然，勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)健康危險(xiǎn)行為的態(tài)度和實(shí)踐［5］。因此，學(xué)生的安全教育應(yīng)同時(shí)需要父母、教師在認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。

結(jié)果還顯示，幾乎所有的學(xué)校都有安全教育方面的規(guī)劃或項(xiàng)目，幾乎所有的研究對(duì)象都認(rèn)為安全教育很重要，但僅有30.4%的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)安全教育。究其原因，安全課程未納入到正常的教學(xué)計(jì)劃和視為業(yè)余活動(dòng)是最主要的原因；其次，多數(shù)教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，有24.1%的教師從未接受過(guò)安全教育相關(guān)培訓(xùn)，還有無(wú)課程安排、無(wú)教材、無(wú)可利用的設(shè)備、相關(guān)知識(shí)和技術(shù)欠缺等，制約了學(xué)校安全教育的開展。知識(shí)是態(tài)度和行為改變的前提［9］，且有研究顯示進(jìn)行安全教育最適合的時(shí)期是中小學(xué)時(shí)期，一旦進(jìn)入社會(huì)，將很難有機(jī)會(huì)再讓普通人受到系統(tǒng)的安全教育［10］。因此，安全教育不應(yīng)再視為中小學(xué)教育的額外任務(wù)，應(yīng)將其納入教育日程，構(gòu)建一個(gè)切實(shí)可行的安全教育體系。

針對(duì)調(diào)查結(jié)果，筆者建議，各中小學(xué)校在努力把健康教育課程納入正常教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，地方高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極扶持中小學(xué)校進(jìn)行安全教育教師梯隊(duì)建設(shè)和不同層次的安全教育教材開發(fā)、提供技術(shù)指導(dǎo)等，這將有助于學(xué)校安全教育體系的建構(gòu)與實(shí)踐。課程開發(fā)應(yīng)充分分析學(xué)生現(xiàn)存的和潛在的安全問(wèn)題，要針對(duì)所在社區(qū)青少年的生理心理特點(diǎn)和突出的安全問(wèn)題開發(fā)安全教育課程，實(shí)施適合他們的安全教育，只有這樣才能使安全教育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 賀霞.2006年全國(guó)中小學(xué)安全形勢(shì)分析報(bào)告.中國(guó)教育報(bào)，2007-3-22(2).

［2］ 韓永霞，高玉梅，王菊香，等.邯鄲市中小學(xué)生意外傷害的流行病學(xué)調(diào)查.預(yù)防醫(yī)學(xué)情報(bào)雜志，2000，16(1)：10-12.

［3］ 黃淳，趙建寧，孟寧，等.寧夏回、漢族中小學(xué)生傷害的流行病學(xué)特征分析.中華流行病學(xué)雜志，2001，22(4)：252-255.

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［6］ 劉可，郝元濤.廣州市1～14歲兒童意外傷害及相關(guān)因素分析.中國(guó)公共衛(wèi)生，2005，21(10)：1 247.

［7］ 王聲.傷害流行病學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2003：11-13.

［8］ 季成葉，主編.兒童少年衛(wèi)生學(xué).北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2006：249-264.

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小學(xué)生安全教育建議范文第5篇

生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。共同閱讀全國(guó)中小學(xué)生安全教育日國(guó)旗下的演講，請(qǐng)您閱讀!

安全教育日國(guó)旗下的演講1老師、同學(xué)們?cè)缟虾?

涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面主要的安全隱患有交通事故、游泳溺水、火災(zāi)火險(xiǎn)、食物中毒、危害、犯、艾滋病、體育運(yùn)動(dòng)損傷等20多種，有專家指出通過(guò)安全教育,提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害將可以避免。為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作,大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率,切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng),1996年,國(guó)家教委等七部委聯(lián)合發(fā)文,決定建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。

根據(jù)教育部辦公廳“關(guān)于認(rèn)真做好__年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見”文件精神，__年3月29日(星期一)是第十五個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，主題為“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”。教育部要求“各地教育行政部門要與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織密切配合，圍繞主題，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織開展以提高中小學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。要特別關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、農(nóng)民工子女以及心理上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生”。福州市教育局下發(fā)了“轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于認(rèn)真做好__年中小學(xué)幼兒園安全工作意見”的通知，要求各校要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好中小學(xué)幼兒園安全工作的責(zé)任感和使命感，深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，廣泛開展“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”為主題的第十二個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，促進(jìn)和確保我市廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)和人身安全。

現(xiàn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)開展第十二個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日的指示精神，我們學(xué)校結(jié)合校情實(shí)際制訂了以下活動(dòng)安排：

一、全校師生員工要進(jìn)一步提高學(xué)生安全教育和安全防范工作重要性的認(rèn)識(shí)。中小學(xué)生的人身安全維系著千家萬(wàn)戶，與廣大人民群眾的切身利益緊密聯(lián)系。我們要貫徹落實(shí)國(guó)家教育部、省教育廳、市教育局有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校安全工作指示精神，進(jìn)一步加強(qiáng)“平安校園”創(chuàng)建工作，廣泛開展安全教育日宣傳教育活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的安全教育氛圍。

二、把我校的安全教育日活動(dòng)闊展為安全教育周活動(dòng)。在此期間，各部門、各學(xué)科教研組、各年段、各班級(jí)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞主題，開展講座、班會(huì)、隊(duì)會(huì)及利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)、電子屏幕、多媒體設(shè)備等形式多樣的活動(dòng)，有針對(duì)性地開展以提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動(dòng)。

三、各部門、各學(xué)科教研組、各年段、各班級(jí)要結(jié)合安全教育日，集中開展一次安全工作檢查，及時(shí)消除安全隱患。

四、各學(xué)科教研組、各年段、各班級(jí)開展安全教育日活動(dòng)情況請(qǐng)?jiān)诒局軆?nèi)分別書面向教務(wù)處、德育處反饋，各處室開展活動(dòng)情況于下周二之前向校未保辦反饋以便匯總后向市教育局報(bào)告。

老師、同學(xué)們，借此機(jī)會(huì)向大家報(bào)告二項(xiàng)好消息：__年度我們學(xué)校的安全工作在全體師生員工及學(xué)生家庭的大力支持和積極參與下，在轄區(qū)街道辦事處、公安派出所、社區(qū)及有關(guān)單位大力支持通力協(xié)作下取得一定的成績(jī)，被上級(jí)授予福州市“平安校園”稱號(hào)和鼓樓區(qū)社會(huì)治安綜合治理工作先進(jìn)單位稱號(hào)。

老師、同學(xué)們，學(xué)校安全工作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，同時(shí)又是很具體的工作，需要大家齊抓共管協(xié)作參與。我們要發(fā)揚(yáng)成績(jī)、再接再厲，進(jìn)一步加大“平安校園”創(chuàng)建力度，爭(zhēng)取更大的創(chuàng)建成效。共同為確保學(xué)校平安、學(xué)生安全、社會(huì)安定穩(wěn)定而努力。

謝謝大家!

安全教育日國(guó)旗下的演講2敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

大家早上好!

我是___，今天,我國(guó)旗下講話的主題是:安全,永遠(yuǎn)的警鐘!

安全是一個(gè)沉重的話題.據(jù)中國(guó)教育部提供的資料顯示,__年因交通事故造成的中小學(xué)生傷亡人數(shù)超過(guò)二萬(wàn)五千人,平均每天有將近12名中小學(xué)生喪生在車輪之下,而在遭遇意外傷害事故方面,全國(guó)平均每天有約有50名中小學(xué)生遭遇意外傷害事故.其中溺水占到30%以上,位居第一.在其他安全事故方面,每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡,平均每天就有40多人.這是一組多么觸目驚心的數(shù)啊!

我們的童年不應(yīng)該被這些血淋淋的數(shù)所充斥!1996年,國(guó)家教委等單位聯(lián)合發(fā)出通知,決定建立全國(guó)中小學(xué)生"安全教育日"制度,并將每年3月的最后一個(gè)星期一作為"全國(guó)中小學(xué)生安全教育日".

同學(xué)們,今天是第12個(gè)"全國(guó)中小學(xué)生安全教育日",在這個(gè)特殊的日子里,讓我們將更多的目光聚焦在我們的身邊的安全上吧..我們的安全不僅關(guān)乎我們自己,更關(guān)乎我們的家人,朋友,甚至社會(huì)各界關(guān)注我們成長(zhǎng)的人.

在這里,請(qǐng)?jiān)试S我代表__班正式向全體同學(xué)發(fā)出承諾:

1,上學(xué)的時(shí)候要注意交通安全,遵守交通規(guī)則.在過(guò)馬路的時(shí)候,要注意來(lái)往的車輛.

2,在家要注意用火,用電的安全,正確使用電器,避免意外發(fā)生.

3,外出游玩的時(shí)候,一定要有家長(zhǎng)或老師陪同.遇到陌生人時(shí),不能搭理.

4，在校要注意活動(dòng)安全.尤其是在上樓梯時(shí),要有秩序,不能追逐打鬧.在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),要注意安全,不能玩那些危險(xiǎn)的游戲.

親愛的同學(xué)們,安全責(zé)任重于泰山!就讓那些無(wú)謂的"離去"少些再少些吧,讓"安全的承諾"多些再多些吧!讓我們?cè)谏畹拿恳惶?從點(diǎn)滴做起,遵守紀(jì)律,規(guī)范秩序,防范未然,讓安全植根于心,讓盛開的花朵不再夭折,讓溫馨的家庭遠(yuǎn)離遺憾,讓美麗的校園更加平安!

我的演講完畢，謝謝大家!

安全教育日國(guó)旗下的演講3親愛的老師們、同學(xué)們：

每年3月的最后一個(gè)星期一是全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。今天正是第_個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。

中小學(xué)生人身安全有其特殊性，主要內(nèi)容涉及很多方面，包括交通安全、課間活動(dòng)安全、體育活動(dòng)安全、集會(huì)疏散安全、用電安全、消防安全、食品、藥品安全、校外活動(dòng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全，以及自然災(zāi)害、意外傷害和外來(lái)侵害等等。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年大約有16000名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多名學(xué)生死于交通事故、校園傷害、食物中毒和溺水等事故。也就是說(shuō)每天差不多有一個(gè)班的學(xué)生“消失”。專家分析指出：校園安全事故、青少年意外傷害，有80%是可以避免的。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，是我國(guó)青少年欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力較弱。

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)中，怎么做重點(diǎn)注意安全，避免傷害?在此，我向全體同學(xué)提出要求和建議：

一、嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。騎自行車的同學(xué)特別要重點(diǎn)注意交通安全，嚴(yán)格按照規(guī)定的行車路線行車，不逆向行駛;要經(jīng)常檢查剎車是否靈敏，最好一人一車，不要帶人;在路上不要并排行駛，更不要追逐打鬧，重點(diǎn)注意避讓行人和車輛;乘座公交車的同學(xué)，要有序排隊(duì)上下車，不要擁擠，重點(diǎn)注意乘車安全，。

二、重點(diǎn)注意擁擠踩踏。同學(xué)們?cè)谛?nèi)要做到“上下樓梯靠右行，輕聲慢步不推擠”。去年，四川就有一所學(xué)校，因?yàn)橄聵菚r(shí)擁擠，有學(xué)生故意制造緊張氣氛，造成了7名學(xué)生被踩死的悲劇。我們學(xué)校的樓道比較寬敞，但還是希望同學(xué)們上下樓梯時(shí)不要擁擠。特別是晚上突然停電時(shí)，同學(xué)們要保持鎮(zhèn)靜不要驚慌，更不允許搞惡作劇。

三、重點(diǎn)注意飲食衛(wèi)生，預(yù)防食物中毒。春季是各種傳染病高發(fā)的季節(jié)，再加上氣溫升高，食品容易腐敗變質(zhì)，同學(xué)們要格外重視飲食衛(wèi)生安全。希望同學(xué)們不要購(gòu)買三無(wú)食品，盡量不到路邊沒(méi)有衛(wèi)生許可證的小攤販處就餐或購(gòu)買食品。

四、正確處理同學(xué)之間的矛盾。同學(xué)之間相互有意見或者有些小矛盾，十分正常。不要耿耿于懷，過(guò)分計(jì)較。應(yīng)該本著謙和忍讓，尊重他人的原則，以平和的心態(tài)、溫和的方式，化解同學(xué)間的矛盾。當(dāng)自己解決不了時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)求老師的幫助。特別要警惕個(gè)別同學(xué)的挑撥、起哄，不要試圖采取暴力的手段解決矛盾，做到遵紀(jì)守法，珍愛生命。切記“沖動(dòng)是魔鬼”這句話!

五、禁止攜帶管制刀具進(jìn)入學(xué)校。今年3月8日晚上，睢寧縣民辦文華中學(xué)高三學(xué)生魏某與高一學(xué)生許某因一點(diǎn)小矛盾在校內(nèi)打架，許某用刀刺中魏某心臟，致其死亡。許某的一時(shí)沖動(dòng)，使兩個(gè)好端端的家庭被毀了?？v觀全國(guó)校園學(xué)生命案，百分之九十以上都是由于學(xué)生非法攜帶、使用管制刀具造成的。因此，學(xué)校將繼續(xù)加大對(duì)管制刀具的收繳力度。也希望同學(xué)們提高警惕，及時(shí)舉報(bào)有不良企圖、攜帶管制刀具的學(xué)生。

同學(xué)們，有一種基本的權(quán)利叫安全。擁有了安全，雖然不可能擁有一切，但沒(méi)有安全就一定沒(méi)有一切。對(duì)于我們?nèi)祟惗?，多一份自律，就多了一份安全的籌碼;多一份警醒，就擁有了一張通往安全的綠卡。人類生存的幾大要素莫過(guò)于此：健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全，則是堡壘。一個(gè)讓我們生命的狀態(tài)時(shí)刻保持安全與平衡，讓我們生存的環(huán)境時(shí)刻充滿寧?kù)o與和諧的堡壘。沒(méi)有了安全，再健康的軀體也在劫難逃，再豐厚的物質(zhì)也會(huì)變得一文不值，再豐沛的精神源泉也如無(wú)本之木。生命沒(méi)有第二次。我們只有懂得一個(gè)道理，防患于未然，在人生的路上走好每一步，事事處處想到“安全”二字，在校內(nèi)外規(guī)范行為，嚴(yán)守制度。我們的生命才會(huì)更加美麗，我們的生活才會(huì)更加和諧!

老師們，保障學(xué)生的安全，是教育工作者的首要職責(zé)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，責(zé)任重于泰山。讓我們牢固樹立“安全第一”的思想，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化日常管理，落實(shí)安全責(zé)任，狠抓措施落實(shí)，積極防范各類校園安全事故的發(fā)生，共同創(chuàng)建安全文明和諧的校園。

安全教育日國(guó)旗下的演講4各位同學(xué)：

炎炎夏日已經(jīng)到來(lái)，涼爽的海濱、流淌的河流和小溪給人帶來(lái)歡樂(lè)和愜意，但卻潛藏著安全危機(jī)。去年5至9月份，全省各地發(fā)生游泳溺水死亡的中小學(xué)生和幼兒89名，其中，農(nóng)村溺水事件占78%，本地人占52%，流動(dòng)人口子女占41%，中小學(xué)生占85%。今年5月20日，周程鵬(男，臨海市人，13歲，臨海市東塍中學(xué)7年級(jí)6班學(xué)生)在臨海市東塍鎮(zhèn)東溪單村巖倉(cāng)旁邊的一水潭內(nèi)游泳發(fā)生溺水，后經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。在熟練掌握游泳技能的情況下，暑期游泳時(shí)切記以下幾項(xiàng)安全要點(diǎn)：

1.下水前觀察游泳處的環(huán)境，若有危險(xiǎn)警告，則不能在此游泳;

2.不要到坑、池、塘、溝、河流等不安全的地方玩耍;

3.需在大人陪同下去安全的地方進(jìn)行游泳;

4.游泳時(shí)不要在水里打鬧，在江河湖海中游泳，有時(shí)會(huì)碰到意外情況，此時(shí)游泳者要保持鎮(zhèn)靜、沉著地加以自救;

5、切不可在不明情況下進(jìn)行跳水;

6、放假期間，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，時(shí)刻提醒孩子不要到危險(xiǎn)地方玩耍、嬉戲，在條件允許的情況下，請(qǐng)帶孩子到規(guī)范的游泳池進(jìn)行游泳。

祝同學(xué)們有個(gè)愉快的暑期!

安全教育日國(guó)旗下的演講5尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是——重視安全教育。

隨著我們年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)領(lǐng)域越來(lái)越寬，安全教育已引起社會(huì)各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育。

有專家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對(duì)安全教育要有足夠的認(rèn)識(shí)。我校為加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，經(jīng)常通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、宣傳畫等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活中存在的安全問(wèn)題。

每位家長(zhǎng)、老師都希望我們高高興興上學(xué)來(lái)，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識(shí)呢?

上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，在路上行走時(shí)，不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會(huì)謙讓，不與機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)道搶行。對(duì)于騎自行車的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時(shí)不聽耳機(jī)等，保持車況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來(lái)，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時(shí)，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。

另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，但如果使用不當(dāng)或管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，它嚴(yán)重威脅了人們的生活，給人民財(cái)產(chǎn)和國(guó)家建設(shè)發(fā)展，造成巨大損失。