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生物防治意義范文第1篇

關(guān)鍵詞：林業(yè)建設；有害生物；防治措施；存在問題

1 林業(yè)有害生物防治的必然性

（1）隨著人工造林面積的增加，林業(yè)有害生物發(fā)生面積不斷增加，特別是單一樹種純林的增加，使有害生物危害加劇，在當前資金、人力、技術(shù)等有限的情況下，防治難度加大；（2）成災有害生物種類增多，危害損失嚴重；（3）危險性有害生物潛在威脅增大，盡管還沒有造成大的危害，但潛在的威脅卻不容忽視；（4）頑固難治，暴發(fā)現(xiàn)象常有發(fā)生。例如，危害比較嚴重的松毛蟲、松突圓蚧和青楊天牛等表現(xiàn)相當頑固，且大都具有暴發(fā)成災的特點，有的幾乎年年在局部地區(qū)暴發(fā)

成災。

2 林業(yè)有害生物防治存在的主要問題

2.1 監(jiān)測預報工作基礎薄弱 1990年，原林業(yè)部提出了在全國開展以“一站三網(wǎng)”為主的林業(yè)有害生物防治體系建設后，各地林業(yè)有害生物測報工作開始得到加強，普遍建立了一定數(shù)量的林業(yè)有害生物測報點和監(jiān)測點，測報工作有了一定的進展。但是由于起點低，特別是部分地區(qū)林業(yè)有害生物測報網(wǎng)絡的建設進展緩慢，林業(yè)有害生物預測預報工作還不能起到應有的作用。一是基礎設施落后，與當前有害生物嚴重發(fā)生的形勢和監(jiān)測工作需要不相適應；二是測報、監(jiān)測手段落后、技術(shù)水平較低，預警能力不足；三是測報、監(jiān)測隊伍整體素質(zhì)不高；四是資金投入嚴重不足，影響了測報、監(jiān)測網(wǎng)絡作用的正常發(fā)揮。

2.2 科技力量不足，部門缺乏協(xié)調(diào)，防治手段落后，經(jīng)費短缺 新技術(shù)和現(xiàn)有科研成果推廣力度不夠，在防治時因大面積噴灑化學農(nóng)藥導致病蟲抗藥性增強、污染環(huán)境、殺傷天敵形成惡性循環(huán)，生物防治技術(shù)由于資金所限還未推廣。目前林業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)之間缺乏協(xié)調(diào)，造林的只管造，育苗的只管育，引種的只管引，有些地方甚至連造林規(guī)劃設計也不認真考慮有害生物防治，預防機制差，使有害生物防治工作長期處于被動局面。具體表現(xiàn)是基礎設施不足，缺乏必要的測報、防治、檢疫儀器設備和交通通訊工具等，先進適用防治技術(shù)的研究與推廣跟不上。

3 林業(yè)有害生物防治的有效措施

3.1 提高認識，加強領(lǐng)導 一是從加速生態(tài)建設和實施國家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度認識。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國的一項基本國策。良好的生態(tài)環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展的重要基礎和標志，加強林業(yè)有害生物防治是保護森林資源、促進生態(tài)環(huán)境建設的重要環(huán)節(jié)。二是從減輕危害損失促進社會經(jīng)濟發(fā)展的高度認識。林業(yè)有害生物的嚴重發(fā)生，直接制約著森林資源的發(fā)展，抓好林業(yè)有害生物防治，不僅可以大大降低損失，保護森林資源，而且能夠促進國民經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展。三是從實現(xiàn)新世紀林業(yè)跨越式發(fā)展的高度認識。林業(yè)有害生物防治對加快造林綠化步伐、改善生態(tài)環(huán)境、提高森林資源質(zhì)量、促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展擔負著支撐保障任務，實現(xiàn)林業(yè)跨越式發(fā)展必須加強林業(yè)有害生物防治工作。

3.2 加強預測預報工作 預測預報是林業(yè)有害生物防治工作的重要基礎。各地必須堅持把有害生物的調(diào)查監(jiān)測工作放在首位，對轄區(qū)內(nèi)的全部森林資源進行有害生物調(diào)查監(jiān)測，以全面、及時、準確地掌握林業(yè)有害生物動態(tài)作為基本目標，確定專人、固定地塊、明確對象、指定方法、定時調(diào)查，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時除治，堅決避免平時不調(diào)查，等到發(fā)現(xiàn)已是嚴重危害的局面。一是加強林業(yè)有害生物測報信息網(wǎng)絡的管理和測報制度建設。加大基礎設施和儀器、設備的投入，改善測報、監(jiān)測點的基礎條件，建立以先進的監(jiān)測測報技術(shù)為依托，以國家級中心測報點為基礎，以區(qū)縣監(jiān)測點為輔助的測報網(wǎng)絡體系，對主要林業(yè)有害生物發(fā)生進行監(jiān)測和短、中、長期預報。二是通過對主要林業(yè)有害生物的一般調(diào)查和系統(tǒng)觀測，不斷積累基礎資料，建立起數(shù)據(jù)庫，用高新技術(shù)和監(jiān)測信息處理系統(tǒng)開展監(jiān)測與預報工作。三是開展林業(yè)有害生物預測預報崗位培訓。通過對各級測報人員進行定期或不定期的崗位技術(shù)培訓，提高測報人員的專業(yè)知識和技術(shù)水平，提高林業(yè)有害生物預測預報的體系的整體管理和科技水平，應用先進的監(jiān)測技術(shù)和儀器對林業(yè)有害生物進行快速、準確的病蟲情

預報。

3.3 增加森林防治科技含量，改進防治手段 林業(yè)有害生物防治工作離不開科技的支撐。針對林業(yè)有害生物防治與生物多樣性保護和環(huán)境保護的需要不相適應的現(xiàn)狀，防治手段亟需大力改進。一是堅持發(fā)展生態(tài)林業(yè)。在保護好現(xiàn)有林業(yè)的基礎上，堅持適地適樹，采用良種壯苗，營造混交林，實行工程造林和集約經(jīng)營等林業(yè)措施，把林業(yè)有害生物防治工作貫穿于林業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，加強早期預防技術(shù)的研究和應用，增強林業(yè)自然抵御有害生物的能力，走出一條林業(yè)生產(chǎn)與有害生物防治協(xié)調(diào)發(fā)展的路子。二是認真遵守國家有關(guān)安全合理使用農(nóng)藥的規(guī)定，逐步禁止使用劇毒高殘留農(nóng)藥，大力提倡使用環(huán)境友好型農(nóng)藥，以減輕對環(huán)境和水源的污染。三是大力發(fā)展生物防治。生物防治技術(shù)和規(guī)模都應有一個大的突破，應加大推廣普及力度。四是加大科研開發(fā)和技術(shù)推廣力度，研究和探討新的林業(yè)有害生物防治技術(shù)并在生產(chǎn)上推廣，積極推廣利用林業(yè)有害生物監(jiān)測技術(shù)。

3.4 加強林木檢疫，嚴防危險病蟲傳入 隨著社會的發(fā)展，國際間或地區(qū)間的人員往來和產(chǎn)品交流日趨頻繁，增加了危險性有害生物傳播的機會。因此，要嚴格貫徹執(zhí)行我國的檢疫法規(guī)，抓好國內(nèi)種苗產(chǎn)地檢疫和林產(chǎn)品調(diào)運檢疫工作，防患于未然。根據(jù)檢疫工作政策性強、技術(shù)性強和涉及面廣的特點，結(jié)合實際情況，當前要重點做好以下工作：一是加強《植物檢疫條例》等法規(guī)和森林植物檢疫工作重要性的宣傳，增強人們的法制觀念，促使人們對檢疫工作給予理解和支持。二是在干線公路路口增建檢疫檢查站，加強對過往運輸森林植物及其產(chǎn)品車輛的檢疫檢查，嚴防帶疫傳播。三是加強源頭管理。重點是加強產(chǎn)地檢疫，特別是在高速公路難以設站檢查和其他公路又缺乏檢疫檢查站的情況下，產(chǎn)地檢疫必須加強。四是對來自國外的森林植物及其產(chǎn)品雖經(jīng)口岸檢疫機構(gòu)檢疫，但運至目的地后，當?shù)厣瓩z部門仍要認真復檢，做到萬無一失。

3.5 加大資金投入，保證防治需要 加大資金投入是提高防災減災能力的重要基礎。一是繼續(xù)堅持“以地方為主，國家補助為輔”的投入原則和“誰經(jīng)營，誰防治”的責任制度，由國家、集體和個人多層次、多渠道投入，以籌集更多的資金。二是各級政府將林業(yè)有害生物防治工作納入當?shù)胤罏臏p災計劃，增加防治、測報、檢疫性有害生物普查和基本建設投資等。三是按“誰受益，誰補償”的原則，盡快建立起生態(tài)效益補償制度，從收取的補償資金中適當安排防治經(jīng)費。

4 結(jié)束語

綜上所述，隨著造林綠化步伐的加快，森林面積逐年增加，為各類林業(yè)有害生物的發(fā)生為害提供了大量寄主植物，加上許多地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，是林業(yè)有害生物的常發(fā)區(qū)和高發(fā)區(qū)。林業(yè)有害生物每年造成巨大的經(jīng)濟損失，嚴重制約了林業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境建設，防治形勢十分嚴峻。因此，林業(yè)有害生物防治是國家減災工程的重要組成部分，對保護森林資源、改善生態(tài)環(huán)境、促進國民經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻

[1] 張志臣，王安軍，姜華，等，部分土農(nóng)藥植物在林業(yè)有害生物防治中的應用[J]，中國西部科技，2010（3）：61，43

生物防治意義范文第2篇

關(guān)鍵詞：五年一貫制；生物化學；教學方法

生物化學是從分子水平上揭示生物體中物質(zhì)的化學組成和變化的一門獨立學科，它也是一門重要的醫(yī)學基礎課程，常被人們簡稱為“生化”。應用生物化學的理論和技術(shù)，有利于臨床護理人員探討疾病發(fā)生的機制，為疾病診斷、治療和預防提供科學依據(jù)。因此，學好本門課程，對后續(xù)各專業(yè)的學習奠定一定基礎。生物化學主要研究生物體內(nèi)各組分的結(jié)構(gòu)、功能及物質(zhì)代謝之間的關(guān)系，內(nèi)容繁多、概念抽象、記憶難，加之，五年一貫制學生主要是初中畢業(yè)生，學習基礎薄弱，接受抽象概念、知識的能力較弱，學習積極性不高，枯燥乏味的學習使他們在課堂上容易出現(xiàn)“學中睡，睡中學”的現(xiàn)象，也使他們對本門課程的學習產(chǎn)生了消極、厭學的現(xiàn)象，久而久之，生化在這些學生心中成了一門“神話”。那么，如何提高學生的學習熱情，讓他們在快樂中學習生化知識？鑒于此現(xiàn)象，教師要不斷學習，具備扎實的專業(yè)知識水平和較強的講授能力。結(jié)合這幾年的生化教學實踐，筆者認為在生物化學教學過程中不能一直秉承傳統(tǒng)教學方法，而是要根據(jù)課程特點、學生基本情況，嘗試使用多種教學方法。

1啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學法是教師根據(jù)教學任務、內(nèi)容、學生的知識水平和學習的客觀規(guī)律，從學生實際出發(fā)，運用多種教學方式，以啟發(fā)、誘導學生思維為目的，使學生積極主動地參與到學習中來，促進學生身心健康的發(fā)展。啟發(fā)式教學思想源遠流長，“啟發(fā)”一詞源于古代教育家孔子的“不憤不啟，不悱不啟”，意思是指在教學過程中先讓學生學會認真思考，長時間仍想不出答案，可以啟發(fā)學生、開導學生。繼孔子之后，《學記》的作者進一步闡述了啟發(fā)式教學的思想，提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，主張啟發(fā)、引導式地教育學生，將學生作為學習的主體，不是填鴨式教學，硬牽著他們走；在學習中要嚴格要求學生、啟發(fā)學生主動思考，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考和解決實際問題的能力。啟發(fā)式教學關(guān)鍵在于創(chuàng)設問題情景，其次是提出問題、啟發(fā)學生思考、學生討論總結(jié)。如在講授酶的分子結(jié)構(gòu)時，多媒體展示牛肉、饅頭、消化系統(tǒng)的圖片，設問：“這些物質(zhì)在消化系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生了哪些變化？”“為什么饅頭會越咀嚼越甜？”引出在消化道內(nèi)存在一種特殊物質(zhì)“酶”，進而引出“體內(nèi)催化分解的物質(zhì)是？”圍繞催化劑酶的分子結(jié)構(gòu)展開講述。啟發(fā)式教學不同于傳統(tǒng)教學的一個粉筆+一個黑板，更注重在課堂教學中“以學生為主體，以教師為主導的”這一教學理念。

2任務驅(qū)動教學法

任務驅(qū)動教學法的特點是“以任務為主線，教師為主導，學生為主體”，改變了以往教師講、學生聽和以教定學的被動教學模式，創(chuàng)造了以學定教、學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學習模式。驅(qū)動教學法要求教師在新課前布置相關(guān)任務，學生利用課間查閱資料或通過網(wǎng)絡渠道搜索相關(guān)信息，下次上課前將大家的答案收集起來一起進行討論。如在教授蛋白質(zhì)章節(jié)內(nèi)容時，根據(jù)學生感興趣的話題提前布置任務：什么是貧血？為什么鐮刀型紅細胞會引起貧血；在講述糖代謝章節(jié)時，提出“糖尿病的發(fā)病機制及預防措施”等問題。教師在生化教學中，布置與生活息息相關(guān)的熱門話題，學生在課后通過各種渠道尋找答案，完成布置任務。讓學生在自我找尋答案的過程中提高對生化學習的興趣，培養(yǎng)他們學習的主動性和積極性。

3案例教學法

生化知識點抽象，內(nèi)容繁多，實踐環(huán)節(jié)少，學生很難理解。如果在教學過程中列舉與實際生活密切相關(guān)的案例進行講解，不僅可以讓學生掌握生化基礎知識，也極大地促進了學生學習的熱情，解決了學生厭學、逃課等問題。比如在講授氨代謝中的肝性腦病時，動畫播放肝癌晚期患者圖片，提出此類患者為什么要控制蛋白質(zhì)的攝入量？當患者攝入少量蛋白質(zhì)時，會使血漿蛋白減少，影響細胞組織的正常生理功能；蛋白質(zhì)攝入過多時，加重肝臟負擔，體內(nèi)氨不能合成尿毒排出，導致三羧酸循環(huán)減弱，引起氨中毒，出現(xiàn)功能障礙、昏迷。再如，在糖代謝一章中，講述白化病、苯丙酮尿癥與酶缺陷的關(guān)系；在生物氧化一章，介紹氰化物中毒、CO中毒與呼吸鏈電子傳遞抑制劑的關(guān)系[1]。案列教學引導生物化學理論與生活實際相聯(lián)系，不僅拓寬了學生的知識面，使抽象難懂的知識生動化，而且大大地提高了學生學習的熱情，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。由于生物化學教材中設計的案例并不多，教師在準備搜集案例時，應刻苦鉆研，認真研究學習。因此，案例教學除了對學生的學習有極大幫助外，對教師也是一種提高的過程，促進了教學質(zhì)量的提高。

4多媒體、板書結(jié)合教學法

傳統(tǒng)教學主要以知識的灌輸為主，教學手段比較單調(diào)，學生在學習中容易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，教師也很難用生動的語言將知識傳遞給學生。而多媒體技術(shù)的使用在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學的不足，利用圖片、動畫、視頻等形式將抽象、難懂的知識內(nèi)容具體化、生動化地展現(xiàn)在學生面前，進而激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。多媒體授課減少了教師在課堂上寫板書、做總結(jié)等工作量，有效地擴大了教學信息量，提高了教學效率[2]。但一味地強調(diào)多媒體教學，容易加大課堂教學信息量、教學進度和放映速度過快，使學生的大腦處于緊繃狀態(tài)，來不及做筆記，也無時間理解、吸收重點知識，以致將傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)椤皺C灌”。運用多媒體教學要根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點合理安排，做到學生有理解和記憶所學知識的余地。因而，多媒體教學并不能完全替代板書，教師在書寫板書時通過邊講邊寫，能更好地啟發(fā)學生的思維，易于學生理解和記憶。如在講解核酸分子組成時，動畫展示DNA和RNA的分子結(jié)構(gòu)示意圖，教師通過演示講解與學生共同歸納總結(jié)DNA和RNA分子組成的異同點，并用板書寫在黑板兩側(cè)，便于學生掌握。雖然板書教學不像多媒體易激發(fā)學生的學習興趣，也受教師的書寫速度、字體等因素的影響，但是優(yōu)秀的板書可以提高學生對生化知識的建構(gòu)能力，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)、對比能力。總之，多媒體和板書的結(jié)合，更有利于生物化學知識的傳授，引導學生更好地掌握教學內(nèi)容。

5“微課”教學法

“微課”是以課堂教學為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教學過程中圍繞某個知識點而開展的精彩的教學全過程，學生可以利用在線或移動學習平臺隨時隨地進行學習[3]。微課與教學視頻相比，突出的特點是：教學時間較短，一般不易超過20分鐘，可有效集中學生注意力；微課中設計練習題及學生反饋，使學生能夠真正掌握所講授的知識點和學生的反饋信息，有利于提高課堂教學效果。而生物化學教學內(nèi)容廣泛、知識點零散、理論教學枯燥、概念抽象，教師很難用傳統(tǒng)的教學方法將抽象的知識具體化、乏味的知識生動化。微課是基于現(xiàn)代教學方式而嘗試的一種較為新穎的教學方法，在生物化學中合理利用微課進行教學，能夠提高學生興趣與課堂教學效果。如體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的終代謝途徑—三羧酸循環(huán)，是生物化學知識的重點和難點，教師很難在課堂中講清楚，學生也難以理解，在利用微課教學后，學生在課堂上響應強烈，對新教學方法產(chǎn)生極大興趣，學習積極性在很大程度上有所提高。但在生物化學其他知識點的講授中，微課教學法筆者還在嘗試階段。

6結(jié)語

生物化學是一門發(fā)展迅速、內(nèi)容廣泛、概念抽象、代謝過程復雜的醫(yī)學基礎課程，在教學過程中，要強調(diào)“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念，并非使用傳統(tǒng)的注入式教學能夠解決生物化學中抽象的知識點，要注重引導學生積極思考和主動探索，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，力圖應用多種教學方法，促使學生養(yǎng)成對生物化學學習的興趣，教會學生學習生物化學的方法，以最終實現(xiàn)學生學習的綜合能力。

參考文獻：

[1]張?zhí)m杰，辛廣，鄒德生.《生物化學》教學方法的改革與實踐[J].鞍山師范學院學報，2008,10(6):50-53.

[2]左秀鳳，郭云霞.應用多種教學方法優(yōu)化生物化學教學效果[J].河南職工醫(yī)學院學報，2012,1(24):70-72.

生物防治意義范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學生；民防志愿者；隊伍建設

一、前言

民防是一個國家國防的重要組成部分，遇到戰(zhàn)爭是保護國家和人民生命安全的屏障，在和平時期，民防也是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要方面，是現(xiàn)代城市建設的重要內(nèi)容，更是利國利民的社會公益事業(yè)。團結(jié)一心做好民防工作，居安思危加強民防建設，使之成為國家發(fā)展的長期戰(zhàn)略，是黨和政府始終關(guān)注的關(guān)系國計民生、社會和諧的大事，也是全社會共同的責任。

自上世紀90年代以來，先后爆發(fā)了海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、利比亞戰(zhàn)爭等戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。特別是近年來我國發(fā)生了“5.12”汶川大地震、玉樹大地震、舟曲特大泥石流、云南魯?shù)榈卣鸬茸匀粸暮Γo國家和人民造成了巨大的生命和財產(chǎn)損失。當戰(zhàn)爭和災害來臨時，僅僅依靠政府的主導力量是遠遠不夠的。國家需要調(diào)動各種資源，讓多種力量聚合在一起，因此大力加強民防志愿者隊伍建設是民防事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

志愿者是第二次世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生和發(fā)展起來的，聯(lián)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者”，指在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任并且奉獻個人的時間及精神的人。我國志愿者的定義為：“在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報的前提下，合理運用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業(yè)性、技能性、愛心活動的人?！?/p>

民防志愿者依據(jù)其提供的服務和目的可以定義為：具有良好的思想道德素質(zhì)，掌握一定的民防理論知識和民防救援技能，身體健康，在自然災害、事故、公共事件及戰(zhàn)爭中，能夠自救、救人，提供志愿服務的人。大力加強民防志愿者隊伍建設，是民防事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

二、在大學生中建立民防志愿者隊伍的重要意義

當今社會普通大眾對于民防知之甚少，民防意識淡薄，防災、減災、急救知識匱乏。民防要發(fā)展，要為國家和人民的生命財產(chǎn)提供堅實有效的保障，必須大力普及民防教育，提高全民民防意識。那么，以大學生為突破口，在高校普及民防教育，建設大學生民防志愿者隊伍，是推動我國民防事業(yè)不斷發(fā)展的重要途徑。

（一）促進民防知識的普及與傳播

學校是人口密集場所，應對突發(fā)事件和災難尤其重要。在校學生年紀小、閱歷少，社會經(jīng)驗不足，面對地震、火災等突發(fā)突發(fā)事件時，往往驚慌失措，因此校園往往成為受災嚴重的場所。所以在高校普及民防知識，加強ρ生應急避難能力的訓練，有利于提高學生的民防意識，一旦災害發(fā)生，能夠臨危不亂，安全快速的撤離到安全地帶，減少傷亡。

在校大學生系統(tǒng)接受民防教育后，能夠利用自身的特點和優(yōu)勢，成為民防的宣傳員。大學生民防志愿者可以有組織的在大中小學、社區(qū)進行民防知識宣講，宣傳防空、防災、減災、救災知識，增強民眾的防空防災意識和在緊急情況下自救互救的能力。畢業(yè)后他們更像一顆顆火種，在社會不斷傳播民防知識，參與民防志愿活動。

（二）民防教育進校園的重要標志

在高校通過自愿、有組織的吸納一批熱心民防公益事業(yè)的大學生，成立起一支大學生民防志愿者隊伍，是民防事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是高校加強民防工作的具體體現(xiàn)，是民防工作走進校園落在實處的重要標志。

大學生民防志愿者隊伍通過定期進行人防知識、技能的學習和培訓，定期組織活動，將掌握更多的民防救援方法與手段，他們將成為高校普及民防工作的一支先鋒力量，將成為民防工作的宣傳員、引導員、救助員、預警員、治安員。

（三）當代大學生在和諧社會下踐行個人價值觀的要求

黨的十六屆四中全會所提出我們要建設“和諧社會”，其本質(zhì)特征強調(diào)民主法治、公平正義，提倡誠信友愛、團結(jié)互助，注重安定有序、人與自然和諧相處。志愿服務倡導的“奉獻、友愛、互助、進步”精神，體現(xiàn)了人與人之間互相關(guān)愛、人與社會之間相互融合、人與自然和諧相處。兩者在本質(zhì)要求上有共同之處，也可以說志愿精神反映了建設和諧社會的核心價值。大學生是祖國的未來，是民族振興的希望，引領(lǐng)大學生樹立正確的核心價值觀至關(guān)重要。在大學階段參與過民防志愿服務的學生，通過民防志愿服務，不僅豐富了大學生活，擁有更多的經(jīng)歷和收獲；還提升大學生的社會服務意識、個人素質(zhì)修養(yǎng)，增強自己對他人的關(guān)愛之心和奉獻精神；鍛煉提高了溝通合作能力和管理領(lǐng)導能力。另一方面，大學生民防志愿者通過志愿服務引導人們要具備對公眾生命安全負責的責任心，增強整個社會“平時和諧、戰(zhàn)時團結(jié)”的精神，讓整個社會更有凝聚力。

（四）增強大學生的社會責任感

大學時期是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。大學不僅僅要傳授文化知識，更要讓大學生學會思考畢業(yè)后如何為社會創(chuàng)造財富，為社會進入作出貢獻。大學生的社會責任感不是與生俱來的，更不是那種依靠父母家庭，僅靠單純的愛心和一味地對社會索取就能培養(yǎng)出來的。組織大學生參與民防志愿活動就是培養(yǎng)大學生社會責任感行之有效的方法。通過參與民防志愿活動，不僅提高了大學生志愿者的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)，還充分鍛煉了思維能力、表達能力、動手能力、社會適應能力、組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)，使得大學生能夠?qū)W會把個人命運與國家民族甚至人類的整體命運相連接，培養(yǎng)他們樂于奉獻的精神，從而提升他們的社會責任感，并使得大學生的社會責任感由表及里，促進大學生不斷成長。

（五）大學服務社會的重要體現(xiàn)

高校作為高層次人才培養(yǎng)的重要陣地，在整個社會結(jié)構(gòu)中處于一種特殊的地位。服務國家、服務社會、服務人民，是高校的重要使命。高校應當利用人才、設備、信息等資源，直接為國家民防事業(yè)發(fā)展，普及民防教育等提供服務，這是高校融入社會，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，做到人盡其才、物盡其用的進一步體現(xiàn)。高?？梢猿浞掷米陨韺W科和科研的科研優(yōu)勢，在民防器材改進、民防培訓等領(lǐng)域發(fā)揮作用，同時也為自身的發(fā)展贏得更為廣闊的空間。

三、大學生民防志愿者隊伍建設的幾點建議

（一）加強組織機制建設

目前，大學生志愿者是中國志愿者隊伍中最為活躍、規(guī)模最大、影響最大之一的隊伍。大學生志愿者隊伍成員可以按照級段結(jié)構(gòu)和層級結(jié)構(gòu)兩種方式劃分，按級段結(jié)構(gòu)分為本科生和研究生兩大群體；按照層級結(jié)構(gòu)分為注冊志愿者和非注冊志愿者。其中注冊志愿者多為長期從事志愿服務的大學生。

大學生民防志愿者作為志愿者中的特殊群體，需要具備特殊技能，需要經(jīng)過培訓并進行注冊管理。規(guī)范的管理，完善的組織模式是大學生民防志愿者隊伍長期存在與發(fā)展的重要保障。應在學校團委領(lǐng)導下，各教學院系，學生服務機構(gòu)等職能部門積極參與，齊抓共管，同時還要有民防各部門的大力支持，建立健全大學生民防志愿者組織保障體系，使大學生民防志愿者隊伍得到有效支持、管理和發(fā)展。

（二）結(jié)合課內(nèi)外教學，提升大學生志愿服務意識

大學時期是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，要利用多種途徑進行愛國主義、集體主義教育、進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。高校應把志愿精神的傳播作為大學生理想信念教育的重要內(nèi)容，一方面通過學校官網(wǎng)、廣播、公告欄等渠道讓更多的同學了解志愿活動，了解民防知識；另一方面通過入學教育、軍事理論課程、思想政治理論課程、體育類課程等教學和社會實踐，實現(xiàn)志愿精神的內(nèi)化。

（三）堅持培訓，提高志愿服務能力

民防志愿者隊伍具有一定的特殊性，建在平時，用在戰(zhàn)時和急時。要使大學生民防志愿者隊伍能發(fā)揮應有的作用，必須在平時開展好活動，搞好民防知識、技能培訓和預案演練。培訓和演練是志愿者全面提高技能的過程，可以進一步鍛煉隊伍，增強隊伍凝聚力、協(xié)作力和整體實戰(zhàn)能力。要通過培訓，提高志愿服務能力，使得大學生民防志愿者明確職責，理解任務，知道戰(zhàn)時應戰(zhàn)，平時服務、急時應急時都應該干什么、誰來干、怎么干，確保一旦發(fā)生災害突發(fā)事件，作為大學生首先可以迅速投入到校園緊急救援當中，做好自救與互救，在此基礎上，能夠配合其他社會救援力量，有力有序有效的開展搶險救災活動。

（四）健全大學生民防志愿者服務激勵機制

美國哈佛大學教授詹姆斯經(jīng)過多年研究得出結(jié)論：如果沒有激勵，一個人的能力發(fā)揮將近有百分之二十到百分之三十；如果適當激勵，將通過自身努力使能力發(fā)揮至百分之八十到百分之九十。因此，要在民防志愿者隊伍的建設過程中激發(fā)大學生的熱情，使他們在志愿服務中感受到樂趣，就需要建立起人性化的激勵機制，使他們的需求能夠在參與志愿服務的過程中得以實現(xiàn)和滿足，同時也能在激勵中提高工作效率，達到雙贏的效果。

對于大學生民防志愿者的激勵，可以分為物質(zhì)激勵和精神激勵兩種方式。要從長遠發(fā)展來看，更傾向于精神激勵為主、物質(zhì)激勵為輔的激勵機制。如高校、民防部門等政府相關(guān)部門根據(jù)大學生參與民防志愿服務的績效和評價結(jié)果進行評比，并授予榮譽，“優(yōu)秀志愿者”、“星級志愿者”等。

四、結(jié)論

結(jié)合高校特色，培養(yǎng)一批大學生民防志愿者，在大學校園內(nèi)組建一支能打硬仗的大學生民防志愿者隊伍，必將在校@緊急救援體系中發(fā)揮積極作用，是民防進校園的具體舉措，是民防事業(yè)深化改革、高效發(fā)展重要方面。通過構(gòu)建高校民防志愿者隊伍，對大學生進行民防教育，激發(fā)了大學生服務社會的意識，強化了道德認同感、社會責任感、完善了人格，促進了大學生的全面發(fā)展。加強大學生民防志愿者隊伍建設，為民防教育在高校乃至社會的普及指明了新思路，開創(chuàng)了民防工作新局面。

參考文獻：

生物防治意義范文第4篇

關(guān)鍵詞：雙模技術(shù)；反滲透膜；生物污染；群體感應機制；群體感應猝滅法

中圖分類號：X703 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）2-0087-03

1 引言

膜處理技術(shù)具有設備規(guī)模小、能夠處理大多數(shù)污染物、出水水質(zhì)優(yōu)越以及自動化程度高等優(yōu)點，膜技術(shù)現(xiàn)在正被越來越多地應用于采出水的處理過程。雙模過程，即包括微濾/超濾加納濾/反滲透或者生物膜反應器加納濾/反滲透，是目前最前沿的采出水、石油化工廢水處理技術(shù)。然而細菌附著在反滲透膜表面生成的生物膜導致的生物污染是目前限制反滲透膜技術(shù)應用的主要因素。

2 膜污染的種類

膜污染通常包括的種類有無機污染、有機污染、生物污染和膠體污染。其中，生物污染是指微生物在膜表面附著并形成生物膜，且生物膜的形成速率和范圍的增長速度非?？欤@將導致膜性能的損壞，所以生物污染是最嚴重的一種污染[1]。

3 生物污染的危害及抑制方法

生物污染帶來的危害包括降低膜通量、增加鹽透過率、增加能耗、導致出水水質(zhì)惡化、膜壽命縮短甚至膜系統(tǒng)故障（膜表面發(fā)生生物降解）[2]。

目前對于膜系統(tǒng)中的生物污染的控制方法主要包括利用大量前處理去除入水中的細菌、對膜系統(tǒng)的頻繁清洗以及添加殺菌劑。然而，這些方法由于以下幾個原因被證明效果不佳。①在實際中無法保持大型膜系統(tǒng)無菌，系統(tǒng)中殘余的任何細菌最終都會導致生物膜（微生物傾向形成的生命形式）的形成。并且，大部分商品化微濾和反滲透膜所采用的高分子材料為聚酰胺，容易被氧化，這就排除了使用常用殺菌劑氯和臭氧的可能性。②生物膜一旦形成，就對殺菌劑以及水力清洗和化學清洗具有極高的抗性。③由于入水水量大，需要添加殺菌劑劑量相應的很大，導致成本偏高[3]。生物法抑制生物污染具有對膜材料友好、成本低、效果好等特點。因此，用生物法抑制生物污染的方法得到了廣泛的關(guān)注。

4 生物膜形成機理

4.1 生物膜形成的階段

生物膜的形成分為三個階段：第一階段是誘導期。即微生物慢慢熟悉進入的新環(huán)境，微生物在這個階段生長比較緩慢。第二個階段是對數(shù)生長期。在這個階段，微生物已經(jīng)適應他們的生長環(huán)境，并且保證微生物生長的食物是充足的，所以微生物以指數(shù)的速度增長。第三個階段是平臺期。在這個生長階段，周圍食物和生長環(huán)境都不再適合微生物快速增長，所以微生物選擇緩慢增長甚至停止生長。通常在這個階段，微生物的粘附和細胞增殖與微生物細胞分離及細胞衰老是達到平衡的狀態(tài)[4]。

4.2 生物膜形成的過程

生物膜的形成是一個微生物細胞在溶液中的分離階段轉(zhuǎn)移到在反滲透膜表面強力附著的狀態(tài)的過程中[5]。在第一階段，單個微生物細胞在膜表面上自由地附著。大量的微生物在膜表面上移動。這個階段速度很快，通常發(fā)生在幾秒鐘內(nèi)。第二階段是不可逆的附著階段，在此階段，微生物胞分泌出胞外聚合物粘在膜表面。這種不可逆的附著發(fā)生在幾秒鐘或幾分鐘內(nèi)。在第三階段，微生物在特定區(qū)域增殖并形成微菌落，最終將微菌落生長為一個成熟的生物膜。這個階段發(fā)生在微生物不可逆附著的幾個小時或幾天之后。最后一階段被稱為生物膜的溶解，這意味著微生物細胞或細胞群從微菌落的中心離開或分散。這會持續(xù)幾天甚至幾個月[6]。

5 群體感性機制

以下幾種生物法已經(jīng)被用來抑制生物污染，這包括NO誘導生物膜的分解、蛋白質(zhì)的干擾法、DNA和胞外多糖的特異性酶法、抑制微生物附著能量解偶聯(lián)法以及群體感應抑制法[7]。筆者將討論微生物的群體感應系統(tǒng)的抑制控制策略。

5.1 群體感應機制的原理及過程

群體感應（quorum sensing）機制是微生物之間像語言一樣的一種細胞間的溝通機制。微生物可以通過群體感應進行溝通，這不僅可以發(fā)生在同一個單一的細菌物種之間，而且也可以發(fā)生在不同的物種之間。微生物通常通過群體感應來執(zhí)行一些生物學行為，如生物發(fā)光、運動、形成孢子、產(chǎn)生胞外多糖以及生物膜的形成。群體感應的過程分為生產(chǎn)、發(fā)射和檢測群體感應信號分子三個階段，群體感應信號分子稱為自身誘導物（AIS）。科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三種類型的群體感應信號分子：N-?；呓z氨酸內(nèi)酯（AHL）、自身誘導物-2（AI-2）合成的LuxS以及寡肽。寡肽作用于革蘭氏陽性菌，而N-?；呓z氨酸內(nèi)酯（AHL）作用于革蘭陰性菌，這只涉及在微生物細胞間交流。自身誘導物-2（AI-2）能夠有效作用于革蘭氏陽性菌和革蘭氏陰性菌之間的群體感應[8]。

5.2 群體感性信號分子的作用機理

自身誘導物-2指導和協(xié)調(diào)微生物群落行為的機制為：當作為信號分子的自身誘導物-2濃度逐漸增加到閾值濃度時，自身誘導物結(jié)合蛋白，因此調(diào)節(jié)蛋白被激發(fā)從而激活靶DNA，這進一步使群體感應行為控制基因發(fā)生轉(zhuǎn)錄作用。這一系列過程最終都會導致微生物社會生物學行為的發(fā)生[9]。微生物的群體感應行為在微生物交流和微生物生物學行為調(diào)控中起著主導作用，因此干擾或抑制微生物之間的群體感應系統(tǒng)在控制膜生物污染方面是一種很有潛力的方法。此外，一些實驗結(jié)果已經(jīng)證實，抑制群體感應信號分子（AI）或群體感應調(diào)節(jié)基因可以控制膜生物污染。

5.3 控制群體感應機制的方法

目前有4種方式用來控制群體感應機制：

①抑制信號分子的產(chǎn)生；

②滅活或降解信號分子；

③產(chǎn)生群體感應信號分子類似物，讓他們與真正的信號分子受體結(jié)合，從而阻止群體感應行為的發(fā)生；

④破壞信號分子接受體[10]。

方法②是控制群w感應系統(tǒng)中最受歡迎的方法，例如N-?；呓z氨酸內(nèi)酯（AHL）降解酶能降解信號分子從而阻止群體感應行為。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)AHL降解酶一共有兩種：AHL內(nèi)酯酶和AHL?；D(zhuǎn)移酶?；趩我环N類細菌和混合種類細菌的膜生物污染均可以通過添加AHL降解酶來有效預防[11]。

6 群體感應猝滅法

6.1 群體感應猝滅法的定義

群體感應猝滅法（Quorum quenching method）是控制群體感應行為的第二種方法。人們選擇了氨基酰化酶I（豬腎臟）作為抑制生物膜的群體感應淬滅劑，并且這已經(jīng)被證明是一種有效的方法。

6.2 群體感應猝滅法的實驗效果

氨基?；窱（豬腎臟）能夠通過使酰胺鍵斷裂來降解N-?；呓z氨酸內(nèi)酯（AHL）。Kyung-min Y 等[12]利用從Si-Hwa污水處理廠的活性污泥（韓國）和膜生物反應器（MBR）來驗證群體感應猝滅法。圖1是實驗系統(tǒng)，其中（a）是持續(xù)的MBR和（b）是批式MBR。

在這個實驗中，自體誘導物存在于MBR系統(tǒng)，以及群體感應行為和膜生物污染之間存在相關(guān)性。筆者重點展現(xiàn)基于生物群體感應系統(tǒng)的抑制生物污染的方法―群體感應猝滅法。在實驗過程中，超過10種不同的微生物存在于生物濾餅中（沉積污泥和生物膜的組合），并且微生物在膜生物反應器（MBR）的中空纖維膜組件上形成了AHL信號分子。如圖2所示，當跨膜壓力達到30 kPa，AHL信號分子開始出現(xiàn)在生物濾餅中（藍色代表AHL信號分子的存在），生物濾餅中AHL信號分子在連續(xù)式膜生物反應器（MBR）系統(tǒng)運行過程中產(chǎn)生的時間：（a）為22 h，（b）為46 h，（c）為58 h，（d）為72 h。

為了證明群體感應行為與膜生物反應器中膜生物污染的相關(guān)性，作者做了另一個試驗來證明他們之間是有關(guān)聯(lián)性的。圖3是沉積污泥和生物膜中AHL的濃度水平的比較：（a）為A.tumefaceins A136生物測定；（b）為AHL水平每生物量。

圖3（a）表明，沉積的污泥無論其質(zhì)量多少都不能分泌AHL，然而，在生物濾餅中微生物可以產(chǎn)生和分泌AHL，并且AHL的濃度隨生物濾餅的質(zhì)量及反應時間的增加而增加。圖3（b）表明，在膜過濾過程的一定時間內(nèi)，群體感應行為在膜表面上的生物污染中發(fā)生。為證明群體感應猝滅機制，作者選擇了豬腎酰化酶I作為使AHL分子失活的酶劑，并將其添加到反應器中使?jié)舛冗_到10 mg/L。圖4為對比實驗，圖4（a）是加入了豬腎?；窱的土壤桿菌，而圖4（b）則是沒有加入豬腎酰化酶I的對比試驗。

這一結(jié)果表明豬氨基?；窱能破壞AHL信號分子，因此群體感應行為可以通過群體感應猝滅策略來抑制。

7 結(jié)語

膜生物污染仍然是廢水處理過程中亟待解決的最大的問題。人們已經(jīng)嘗試了很多化學方法或生物方法來控制生物污染。群體感應淬滅法是新型的處理技術(shù)，并且已被證明能夠有效的控制膜生物污染。其特點是對膜材料綠色友好、不會損壞膜材料，并且成本低、效率高、操作簡便。群體感應淬滅法未來在工業(yè)應用具有很大的前景。

參考文獻：

[1]Khan M M T， Stewart P S， Moll D J， et al. Assessing biofouling on polyamide reverse osmosis （RO） membrane surfaces in a laboratory system[J].Journal of Membrane Science，2010，349 （1-2）：429～437.

[2]A1-Ahmad M， Aleem F A A， Mutiri A， et al. Biofuoling in RO membrane systems Part 1 Fundamentals and control [J]. Desalination，2000（132）：173～179.

[3]Varin K J， Lin N H， Cohen Y. Biofouling and cleaning effectiveness of surface nanostructured reverse osmosis membranes[J].Journal of Membrane Science，2013，446（0）：472～481.

[4]Paul D. Microelectronics water treatment system overview[J]. Ultrapure Water，2009，26（5）：38～40.

[5]Hans-Curt Flemming. Reverse Osmosis Membrane Biofouling[J]. Experimental Thermal and fluid Science， 1997（14）：382～391.

生物防治意義范文第5篇

一、基本情況

是縣，位于東南部、東北部，全縣總面積1581.53平方公里，總?cè)丝?2萬人，其中漁業(yè)人口（含專業(yè)、兼業(yè)）5.13萬人，全縣水面9.89萬畝，水產(chǎn)養(yǎng)殖面積7.3萬畝。2012年漁業(yè)總產(chǎn)量10415噸，其種水產(chǎn)品產(chǎn)量4889噸，特種水產(chǎn)主要以養(yǎng)殖鰻魚、泥鰍、黃鱔、鯰魚、黃桑魚、鱘魚、烏鱧、蝦、蟹、棘胸蛙等為主。全縣農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值153030萬元，其中漁業(yè)總產(chǎn)值41209萬元。占農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值的26.9%，漁民人均年收入802元。

二、機構(gòu)編制人員情況

縣設立水產(chǎn)技術(shù)推廣站，為全額撥款事業(yè)單位，編制數(shù)4名、實有人數(shù)5名，其中：中級職稱1人，初級職稱3人、非專業(yè)人員1人?？h級推廣站從事病害防疫測報工作人員3人，其中：專職2人、兼職1人。

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）設有農(nóng)技推廣綜合站10個：總編制數(shù)126名、實有水產(chǎn)崗位人數(shù)10名，初級職稱10人，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）水產(chǎn)崗位從事病害防疫測報工作人員10人，兼職10人

本地區(qū)推廣站以外從事測報工作人員共有6人，主要來于6個監(jiān)測點養(yǎng)殖戶（技術(shù)員）。

三、縣級站能力條件情況

1.實驗室面積142.85平方米，配備采樣車1輛。

2.實驗室儀器設備：2008年購置54臺套、2013年購置17臺套，現(xiàn)已經(jīng)使用，主要用于水環(huán)境檢測、水產(chǎn)品質(zhì)量檢測、病害檢測。

3.從事實驗室工作人員情況：現(xiàn)有防疫員（兼職）2人、檢測員1人、測報員1人。

四、縣級站經(jīng)費情況

由于縣財政困難，到目前為止，沒有撥付水生動物疫病防治工作專項經(jīng)費。縣水生動物疫病防治站自成立以來，縣農(nóng)糧局在經(jīng)費非常緊張的情況下，每年擠出一定的資金專用于水生動物疫病防治站水產(chǎn)防疫技術(shù)推廣、水產(chǎn)品檢疫、水產(chǎn)養(yǎng)殖點監(jiān)測、預報和縣、鄉(xiāng)水產(chǎn)技術(shù)推廣人員下鄉(xiāng)等工作經(jīng)費，從而確保了水生動物疫病防治站工作的正常運轉(zhuǎn)。

五、水產(chǎn)養(yǎng)殖情況

全縣池塘養(yǎng)殖面積19576畝、占養(yǎng)殖面積的26.8%，水庫養(yǎng)殖面積7224畝，網(wǎng)箱養(yǎng)殖面積1200平方米、工廠化養(yǎng)殖199249平方米、蓮稻田養(yǎng)魚36021畝、其他養(yǎng)殖9880.3畝。

主要養(yǎng)殖品種：“四大家魚”、鯉、鯽、鳊、鰻魚、泥鰍、黃鱔、鯰魚、鱖魚、鱘魚、黃桑魚、甲魚、蝦、蟹、棘胸蛙等。

養(yǎng)殖苗種：自繁20%、外購80%，主要外購地：日本、廣東、福建、寧都、瑞金等引進。

水產(chǎn)養(yǎng)殖因病害造成的損失：2010年247萬元、2011年231萬元、2012年211萬元。

六、水產(chǎn)病害防治工作

1.建立了縣級水生動物疫病檢測檔案，每月通過全縣6個病害檢測點現(xiàn)場檢測抽樣和水質(zhì)在線檢測系統(tǒng)監(jiān)測。

2.每月將水產(chǎn)養(yǎng)殖病害預測、預報編印在《漁業(yè)》，發(fā)至全縣十個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、6個監(jiān)測點和水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)（戶）、農(nóng)糧局政府公開信息網(wǎng)?！稘O業(yè)》簡訊和病害測報月報表上報至部、省、市主管部門。

3.利用遠程診斷與省水產(chǎn)品檢測中心會診，診斷疑難雜癥；利用API查細菌類、藥敏實驗；開展水產(chǎn)品藥殘快速檢測。實驗室檢測常態(tài)化，為方便養(yǎng)戶，在政府公開網(wǎng)、實驗室門口公示了實驗室工作人員聯(lián)系電話，不管是周末還是節(jié)假日，確保檢驗、檢測工作隨叫隨到，幾年來，為養(yǎng)戶做魚體解剖163余例、水質(zhì)監(jiān)測330多例，指導養(yǎng)戶防病、治病600多例，常見魚?。ǔ鲅　€鰓病、腸炎病、赤皮病、白皮病、白頭白嘴病、打印病、豎鱗病、膚霉病、鰓霉病、打粉病、小瓜蟲病等）能在實驗進行診斷，為養(yǎng)殖戶排憂解難，有效地控制了魚類病害發(fā)生，確保了水產(chǎn)品的質(zhì)量安全，深受養(yǎng)戶好評。

4.每年堅持舉辦2-4期水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)與魚病防治培訓班，每期學員30-50人，自建水生動物疫病防治站以來，共培訓學員480余人，建立了學員信息檔案，有培訓計劃、培訓教材。

5.印發(fā)病害防治宣傳資料，近幾年發(fā)放5000余份。

七、水產(chǎn)養(yǎng)殖病害監(jiān)測工作

1.開展了流動和固定的水質(zhì)監(jiān)測工作。在水產(chǎn)健康養(yǎng)殖示范場（古樟）安裝了水質(zhì)在線監(jiān)測系統(tǒng)，監(jiān)控中央室設備安裝在縣水產(chǎn)站辦公室，進行全日制24小時監(jiān)控，對大型養(yǎng)殖水面定期進行流動監(jiān)測。2012年全縣病害監(jiān)測面積1530畝、2013年新增一個水質(zhì)在線監(jiān)測點85畝，全縣監(jiān)測面積1615畝。

2.近幾年主要監(jiān)測到的病害有鰻魚爛鰓病、子環(huán)蟲病；常規(guī)水產(chǎn)品主要有：赤皮病、爛鰓病、腸炎病、草魚出血病、豎鱗病、打印病等，疾病診斷方式：臨床、借助顯微鏡、實驗室檢測和養(yǎng)殖場地現(xiàn)場檢測。

3.檢測方式：采取養(yǎng)殖現(xiàn)場取樣、養(yǎng)戶送樣；駐地監(jiān)測員自身診斷、送實驗室診斷，建立了檢測管理制度。

4.檢測員專業(yè)技能：曾多次參加過省、市培訓學習、從事病害防治工作二十多年。

5.檢測員檢測工作納入績效考評，2012年劉湖北同志榮獲省漁業(yè)局水產(chǎn)病害測報優(yōu)秀工作者。

八、工作措施

1.領(lǐng)導重視。為了使我縣水生動物疫病防治站建成后投入正常運作，我局成立了“縣水生動物防疫工作領(lǐng)導小組”由局長任組長，分管水產(chǎn)的副局長任副組長，局人秘股、水產(chǎn)站、科技信息站、計財股等為成員單位。形成了局主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，局相關(guān)股、站相互協(xié)調(diào)的工作運作機制。

2.明確職責?？h水生動物疫病防治站所做的工作，目標明確、責任到人。建立了專職、兼職水生動物防疫員、檢疫員、測報員崗位工作職責，健全了各種規(guī)章制度。

3.強化服務。一是開設了縣水生動物防疫咨詢服務窗口。水生動物實驗室常年面向社會服務，做到免費服務，熱情周到。三年來實驗室共接待水產(chǎn)養(yǎng)殖戶咨詢610多人/次。二是設立全縣了水產(chǎn)養(yǎng)殖病害監(jiān)測點6個（特種水產(chǎn)3個點、常規(guī)水產(chǎn)3個點）；三是開展了水質(zhì)在線監(jiān)測工作；四是開展了水產(chǎn)優(yōu)良品種的引進、養(yǎng)殖新技術(shù)的推廣（溝凼式蓮田生態(tài)養(yǎng)魚新模式）。

九、存在的問題及建議

一是實驗室技術(shù)人員業(yè)務素質(zhì)和操作技能有待提高，由于專職的兩名技術(shù)人員年齡偏大，而實驗室的儀器、設備更新較快，對計算機操作熟練程度要求過高，有時會影響儀器設備的操作使用，部分儀器設備還在調(diào)試摸索階段，建議業(yè)務主管部門能為技術(shù)人員提供培訓和實踐機會，培養(yǎng)一批年青的技術(shù)骨干，充分發(fā)揮儀器設備最佳功能。