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傳播信息的方式范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：心理預(yù)期；信息傳播；圖片；文字

1引言

心理預(yù)期也可以稱為預(yù)期推理，即建立在背景知識(shí)基礎(chǔ)上的對(duì)可能發(fā)生事件的內(nèi)隱期望，是受眾根據(jù)當(dāng)前正在加工的信息來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的事件”。對(duì)預(yù)期的研究對(duì)于理解人類的決策規(guī)律具有重要意義，因?yàn)闆Q策的前提就是對(duì)被決策的事物形成一個(gè)預(yù)期，任何決策都是在一定的預(yù)期之下進(jìn)行的，預(yù)期在個(gè)體的決策機(jī)制中擔(dān)負(fù)著重要的角色，可以說(shuō)它是影響受眾做出決策的關(guān)鍵因素。

預(yù)期是基于信息的推理，影響心理預(yù)期的因素可分為信息因素和被試因素兩個(gè)方面。信息因素包括信息的含量、信息的傳遞及呈現(xiàn)形式等；被試因素包括被試的背景知識(shí)、閱讀技能，甚至被試的年齡焦慮狀態(tài)等。本文關(guān)注的是信息的不同呈現(xiàn)方式對(duì)心理預(yù)期的影響。

長(zhǎng)期以來(lái)，有關(guān)文字的閱讀研究一直是心理學(xué)專家最為重視、投入精力最多的一個(gè)課題，而有關(guān)圖形的研究卻相對(duì)較少。近年來(lái)，人們開始對(duì)圖形的研究進(jìn)行了一定關(guān)注。沈德立等(2001)認(rèn)為，與文字相比圖片具有雙重編碼，而字詞只是單一編碼，因而圖片便于記憶，更有優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。圖片之所以具有優(yōu)勢(shì)效應(yīng)是因?yàn)閳D片的視覺(jué)特征區(qū)分度較大。圖形材料作為一種信息或?qū)ξ淖中畔⒌脑忈?，具有直觀、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)，更能被受眾認(rèn)知與把握。特別是在新聞報(bào)道中，新聞攝影以其獨(dú)特的報(bào)道方式與強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，達(dá)到“一圖勝千言”的效果。最近一項(xiàng)調(diào)查表明，當(dāng)今我們對(duì)社會(huì)信息的獲得，60-70％的方式是圖像的方式。

本研究探討的主要問(wèn)題就是圖片、文字這兩種不同的信息傳播方式對(duì)預(yù)期結(jié)果的影響有何不同。

預(yù)期結(jié)果包括很多方面，本研究將重點(diǎn)放在了預(yù)期結(jié)果的一致性、感受等個(gè)方面，即：群體對(duì)某一特定信息做出預(yù)期的一致程度是否因信息傳播方式的不同而產(chǎn)生差異(一致性)；不同的信息傳播方式對(duì)受眾心理預(yù)期的刺激強(qiáng)度是否也會(huì)不同(感受性)。在本研究中，因?yàn)轭A(yù)期的結(jié)果在本研究中通過(guò)問(wèn)卷的答案體現(xiàn)，研究者通過(guò)觀察兩組答案的分布特點(diǎn)(一致性)、數(shù)量值上的差異(感受性)，來(lái)觀察不同的信息傳播方式對(duì)預(yù)期的影響。具體為兩個(gè)問(wèn)題：兩者對(duì)預(yù)期結(jié)果的一致性存在什么樣的影響；兩者對(duì)預(yù)期結(jié)果的感受性存在什么樣的影響。

2研究方法

2．1被試

本研究采用整群抽樣，被試共79名，均為男性，年齡在l8到24歲之間。參加填寫問(wèn)卷的個(gè)體必須符合以下要求：初中以上文化水平，視力或矯正視力正常。被試隨機(jī)分配到圖片組或文字組，經(jīng)檢驗(yàn)，兩組被試在年齡和文化水平方面不存在顯著差異。

2．2研究工具

本研究采用自編問(wèn)卷材料。問(wèn)卷分為兩套，一套為圖片問(wèn)卷，共15題。每題都是一張描述特定場(chǎng)景的圖片，然后是與這張圖片相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題及七個(gè)選項(xiàng)。另一套為文字問(wèn)卷，與圖片問(wèn)卷不同之處就在于它不是用圖片描述特定場(chǎng)景，而是用一段描述性的文字代替圖片描述特定場(chǎng)景。

兩套問(wèn)卷除了場(chǎng)景的描述方式不同，一個(gè)用圖片說(shuō)明一個(gè)用文字描述，其余全部相同。為了排除答題傾向的干擾，問(wèn)卷中半數(shù)的問(wèn)題選項(xiàng)逆序排列，兩套問(wèn)卷逆序排列的題號(hào)及排列順序一致。

2．3程序

2．3．1問(wèn)卷的編制

本次研究以自編問(wèn)卷為主。具體過(guò)程如下：

首先，選擇圖片材料并生成相應(yīng)的文字描述。對(duì)入選圖片的基本要求是：有一定情節(jié)(獨(dú)立性)，可以用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行描述，有較明顯的預(yù)期感受性。以基本要求為標(biāo)準(zhǔn)，共選定33張圖片作為初步人選圖片。然后，由6名大學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行描述，如果大多數(shù)人對(duì)圖片的描述基本一致，則符合研究目的，反之則不符合。結(jié)果33幅圖片中有5幅不符合要求，l幅與研究者假設(shè)方向相反，所以有6幅圖片被淘汰。由3名大學(xué)生對(duì)選定圖片進(jìn)行描述。(指導(dǎo)語(yǔ)為：“請(qǐng)你對(duì)每張圖片進(jìn)行描述，在描述過(guò)程中將你觀察到的全部信息盡可能詳細(xì)的記錄下來(lái)。可以用詞語(yǔ)、短句，盡可能不用長(zhǎng)句，不要使用否定句和疑問(wèn)句?！?為避免研究者的主觀性，將3名學(xué)生的描述結(jié)果交由另一名沒(méi)有參加過(guò)前兩次實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生進(jìn)行匯總，匯總要求是：將3名學(xué)生的描述結(jié)果相同的合并、不同的接受，不要漏掉任何有關(guān)信息。這樣做是因?yàn)槊棵麑W(xué)生的描述都是客觀上用于判斷的圖片信息的真子集，如果將他們的描述中相同的合并、不同的接受，那么這個(gè)并集會(huì)越來(lái)越接近全集，即文字問(wèn)卷中每題的信息含量最大限度地接近圖片問(wèn)卷中每題圖片給予的信息(有關(guān)圖片問(wèn)卷和文字問(wèn)卷信息量對(duì)等的問(wèn)題在第五部分綜合討論中會(huì)詳細(xì)闡述)。在此基礎(chǔ)上刪去描述不清楚的圖片，結(jié)果有9張圖片無(wú)法準(zhǔn)確描述被刪去，最終確定15張圖片做題目，3張備用。

然后，編訂問(wèn)卷的問(wèn)題及選項(xiàng)。問(wèn)卷問(wèn)題由研究者根據(jù)最初選定圖片時(shí)對(duì)圖片預(yù)期的假設(shè)而編訂的，并根據(jù)每個(gè)問(wèn)題編制十余個(gè)備擇選項(xiàng)。而后選取6名大學(xué)生(沒(méi)有參加過(guò)以前任何試驗(yàn))，讓他們看圖對(duì)問(wèn)題進(jìn)行選擇，目的是選定選擇項(xiàng)的量程范圍，縮小選擇項(xiàng)之問(wèn)的尺度跨度，使之更精確。在確定選擇項(xiàng)的數(shù)量值范圍之后，對(duì)于選擇項(xiàng)為數(shù)字的那部分題目，將其在這個(gè)范圍內(nèi)按對(duì)數(shù)關(guān)系計(jì)算出五個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)，加上已確定的最大值及最小值，共七個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)，設(shè)為七個(gè)選項(xiàng)；選擇項(xiàng)為文字的那部分題目，將其在數(shù)量值范圍內(nèi)按程度從低到高劃分為七個(gè)等級(jí)，設(shè)定為七個(gè)選項(xiàng)。

2．3．2實(shí)施調(diào)查

對(duì)79名青年男性進(jìn)行了調(diào)查施測(cè)，采用團(tuán)體施測(cè)方式，分兩次進(jìn)行，每名被試隨機(jī)分入圖片組或文字組。測(cè)試指導(dǎo)語(yǔ)均為書面形式，具體如下：“請(qǐng)你根據(jù)以下陳述的事件(給予的圖片)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)推測(cè)，在1—7個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)與你的推測(cè)最相近的答案。注意：根據(jù)上文給予的有限信息推測(cè)每個(gè)問(wèn)題，只認(rèn)為事件是在一般情況下發(fā)生，不考慮特殊情況?！?/p>

3結(jié)果

3．1數(shù)據(jù)的預(yù)處理和項(xiàng)目的篩選

用Pearson系數(shù)以及每道題與問(wèn)卷每題總分相關(guān)分析了圖片、文字兩套問(wèn)卷的信度。其中，在圖片問(wèn)卷中第一題的相關(guān)系數(shù)為0．205，第二題為一0．122，第四題為一0．049，文字問(wèn)卷中第一題的相關(guān)系數(shù)為0．179，第二題為0．314，第四題為0．241，這三題在兩套問(wèn)卷中的相關(guān)顯著性都大于0．05，對(duì)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果沒(méi)有意義，所以保留其余12題的結(jié)果進(jìn)行分析。

3．2預(yù)期結(jié)果的一致性

首先考察在不同信息傳播方式的影響下受眾預(yù)期結(jié)果的一致性有何差異。預(yù)期結(jié)果的一致性是指受眾選擇答案的分布的離散程度是否相同，采用方差齊性檢驗(yàn)法。結(jié)果見(jiàn)表1

從表1可見(jiàn)，對(duì)于大多數(shù)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，文字問(wèn)卷的方差都大于圖片問(wèn)卷，其中有6個(gè)項(xiàng)目存在顯著差異，其余項(xiàng)目不存在顯著差異。

3．3預(yù)期結(jié)果的感受性

預(yù)期結(jié)果的感受性是指受眾對(duì)圖片或者文字描述的心理感受程度，以及根據(jù)這個(gè)感受程度做出的預(yù)期推理。本研究通過(guò)研究受眾對(duì)問(wèn)題預(yù)期推斷的結(jié)果來(lái)觀察受眾的心理感受程度。具體分析方法為：首先，計(jì)算出各名被試的總得分，即將每份問(wèn)卷的答案相加(逆序編排答案的題目先進(jìn)行校正)，結(jié)果見(jiàn)表2；其次，將兩組中各名被試的得分進(jìn)行獨(dú)立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)。

檢驗(yàn)結(jié)果為：t(77)=5．258，p

4討論

通過(guò)以上數(shù)據(jù)可知，圖片、文字兩種信息傳播方式對(duì)受眾心理預(yù)期產(chǎn)生了顯著的影響，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：預(yù)期結(jié)果的一致性和預(yù)期結(jié)果的感受性。

對(duì)于預(yù)期結(jié)果的一致性，目前的數(shù)據(jù)結(jié)果還不能做出確鑿的結(jié)論。從表1可知，在絕大多數(shù)項(xiàng)目上，圖片問(wèn)卷組的方差要小于文字問(wèn)卷組的標(biāo)準(zhǔn)差，這意味著在絕大多數(shù)情景下，圖片材料對(duì)受眾心理預(yù)期的影響更加一致。但是，由于每個(gè)項(xiàng)目都是采用7點(diǎn)計(jì)分，兩種情況下的方差很難出現(xiàn)很大的差別。就本研究的結(jié)果來(lái)說(shuō)，只有大約二分之一的項(xiàng)目出現(xiàn)了顯著差異。不過(guò)，在所有項(xiàng)目中，除了第二題和第三題，其余各題的方差都是文字問(wèn)卷的大于圖片問(wèn)卷的。這種明顯“一邊倒”的情況是值得關(guān)注的。

在預(yù)期結(jié)果的感受性方面，本研究統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，圖片問(wèn)卷和文字問(wèn)卷之間存在顯著差異，圖片材料對(duì)被試心理預(yù)期的影響大于文字材料。兩組問(wèn)卷對(duì)被試心理預(yù)期的影響之所以存在如此大的差異，很大程度上是因?yàn)閮煞N認(rèn)知過(guò)程之間的差異。圖片中的信息傳輸給被試時(shí)是并行式的，而文字描述中信息傳輸?shù)男问绞谴惺降?。被試在接收?qǐng)D片信息的沖擊時(shí)是同時(shí)處理多個(gè)信息，而文字信息在被試腦中的處理過(guò)程是按順序逐一接收信息再統(tǒng)一整合，所以圖片信息給受眾的沖擊力要強(qiáng)于文字信息，這也就是圖片組的感受性明顯高于文字組的一個(gè)重要原因。

在探討圖片、文字兩種信息傳播方式對(duì)心理預(yù)期的影響時(shí)，信息量是否對(duì)等是特別值得關(guān)注的問(wèn)題。如果圖片問(wèn)卷和文字問(wèn)卷在場(chǎng)景信息方面存在信息含量不對(duì)等，就會(huì)直接影響被試的選擇，在這種情況下，兩組被試選擇結(jié)果的差異就有可能是由信息量的不對(duì)等引起的，而不能完全歸因于兩種信息傳播方式之間的差異。本研究在問(wèn)卷編訂的全過(guò)程中力求在操作層面上盡可能地減小或者消除這種不對(duì)等。本研究的文字描述是來(lái)源于圖片，所以某一名被試的描述只可能是圖片包含的所有信息量的一個(gè)子集。將所有被試的描述結(jié)果整合到一起，這樣也就做到了文字描述和圖片的信息含量盡可能地相似。

本研究的意義在于它將心理預(yù)期這個(gè)心理現(xiàn)象量化，使其具有了可操作性。心理預(yù)期是一種心理現(xiàn)象、心理范疇，在以往的研究中，心理預(yù)期只是作為一個(gè)整體概念被人們研究。而在本研究中，研究者通過(guò)心理感受等級(jí)將心理預(yù)期劃分為若干個(gè)等級(jí)，便于實(shí)驗(yàn)的操作、數(shù)據(jù)的對(duì)比及分析。

傳播信息的方式范文第2篇

為了增強(qiáng)館藏文獻(xiàn)資源信息傳播的實(shí)際效果，高校圖書館應(yīng)該由個(gè)體分散模式向社會(huì)化協(xié)作模式轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的館際互借發(fā)展到電子文獻(xiàn)傳遞和文獻(xiàn)提供，通過(guò)新媒體手段，既能提供高質(zhì)量的知識(shí)信息服務(wù)，又能提供學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)、休閑娛樂(lè)等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型．隨著館藏和網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富，高校圖書館也要充分利用信息服務(wù)方面的館藏資源優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)、公眾信用優(yōu)勢(shì)、館內(nèi)場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)、公益服務(wù)優(yōu)勢(shì)及資源共享優(yōu)勢(shì)，借助新媒體手段，通過(guò)與傳統(tǒng)媒體的差異化競(jìng)爭(zhēng)，以“受眾中心論”為指導(dǎo)，通過(guò)與讀者的雙向互動(dòng)，在知識(shí)信息的傳播方面發(fā)揮出自己的綜合優(yōu)勢(shì)．

信息傳播是高校圖書館服務(wù)功能的延伸

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的轉(zhuǎn)型，高校圖書館的服務(wù)功能也要作進(jìn)一步延伸，而面向社會(huì)傳播各類知識(shí)信息就是一條重要途徑．高校圖書館與其他社會(huì)圖書館一樣，除了服務(wù)特定群體的讀者外，還有一個(gè)重要職能，這就是運(yùn)用現(xiàn)代科技和管理方法對(duì)信息資源進(jìn)行深度開發(fā)、綜合整理和有效傳播，以最大限度地滿足全社會(huì)對(duì)知識(shí)信息的獲取和使用．只有向最廣大的讀者群提供服務(wù)，高校圖書館所存在的價(jià)值才會(huì)更大．目前，計(jì)算機(jī)與數(shù)字化技術(shù)在高校圖書館中大多得到了普及．新媒體時(shí)代，高校圖書館向全社會(huì)傳播知識(shí)信息有了更好條件，網(wǎng)絡(luò)使讀者與圖書館之間實(shí)現(xiàn)了零距離．信息需要依附于一定形式的載體才能傳播、交流，現(xiàn)實(shí)的信息資源依據(jù)其載體形式可分為載體信息資源、文獻(xiàn)信息資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源和實(shí)物信息資源四種類型．

現(xiàn)在，許多高校圖書館經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累，都購(gòu)買了大量的中外文圖書資料、數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書等，并擁有大量的隨書光盤等各種載體的文獻(xiàn)資源，豐富的館藏為高校圖書館進(jìn)行知識(shí)信息傳播奠定了基礎(chǔ)．為此，高校圖書館要從單一的收藏借閱模式，朝著以組織、傳遞、開發(fā)信息資源為核心、實(shí)現(xiàn)信息資源數(shù)字化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化方向的轉(zhuǎn)變．現(xiàn)在的讀者，不僅僅只想在圖書館能獲得信息，他們還需要圖書館為他們提供經(jīng)過(guò)篩選和加工的有針對(duì)性的實(shí)用知識(shí)信息．高校圖書館要通過(guò)對(duì)館藏文獻(xiàn)資源的深加工，創(chuàng)造出新的知識(shí)信息，向全社會(huì)進(jìn)行傳播．只要不斷更新知識(shí)信息的傳播手段，把“單位圖書館”變成“社會(huì)圖書館”，那么每個(gè)高校圖書館都將成為全社會(huì)知識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)交換站和節(jié)點(diǎn)．讀者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等載體，與高校圖書館進(jìn)行互動(dòng)，在線接受高校圖書館的知識(shí)信息資源，進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，并將知識(shí)信息轉(zhuǎn)化為智慧和財(cái)富．高校圖書館還可以從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身實(shí)力開設(shè)書畫展覽、簽字儀式、信息會(huì);利用大眾媒介宣傳自己，實(shí)施名牌戰(zhàn)略;建立圖書館協(xié)會(huì)或聯(lián)盟，以加強(qiáng)自己的實(shí)力;實(shí)施圖書進(jìn)社區(qū)、圖書進(jìn)軍營(yíng)等活動(dòng)吸引廣大讀者，更好地實(shí)現(xiàn)圖書館的傳播功能．

高校圖書館要打破文獻(xiàn)信息資源壁壘，面向公眾開放，充分發(fā)揮高校文獻(xiàn)信息資源的作用，實(shí)現(xiàn)高校文獻(xiàn)信息資源共建共享的社會(huì)化．讓社會(huì)大眾共享文化發(fā)展成果，向他們提供高品位、高格調(diào)、高質(zhì)量的知識(shí)信息，力爭(zhēng)把自己建設(shè)成為廣大讀者依賴的、能夠充分滿足需要的、健康向上的精神家園，成為老百姓了解文化生活、參與文化生活、感受文化生活的信息平臺(tái)．

文獻(xiàn)資源的數(shù)字化為信息傳播插上翅膀

新媒體一般是指報(bào)刊、廣播、電視三大傳統(tǒng)媒體后出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體，也被人稱之為第四媒體和第五媒體．網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體的出現(xiàn)，使高校圖書館知識(shí)信息的傳播手段更加先進(jìn)了．但隨之而來(lái)的是，高校圖書館的文獻(xiàn)資源必須實(shí)行數(shù)字化．高校圖書館的文獻(xiàn)資源數(shù)字化，是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是信息社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源組織的新型模式，更是為了借助新媒體進(jìn)行傳播的有效手段．在我國(guó)，一般高校圖書館都購(gòu)進(jìn)了光盤數(shù)據(jù)庫(kù)，這便于教學(xué)和科研，但對(duì)于本校圖書館資源的挖掘使用和文獻(xiàn)資源數(shù)字化卻還有很大的距離．要加快高校圖書館館藏文獻(xiàn)資源的數(shù)字化建設(shè)步伐，這不僅是將特色資源數(shù)字化儲(chǔ)存起來(lái)，而是關(guān)系到資源與資源之間的相互鏈接與導(dǎo)航，關(guān)系多媒體的資源在共享原則下的重組與整合．高校圖書館的文獻(xiàn)資源，在擁有紙質(zhì)載體的同時(shí)，應(yīng)該積極朝高密度、輕量化、小型化的數(shù)字化載體方向發(fā)展．“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速成發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為廣大信息用戶帶來(lái)了信息高速公路，在信息資源數(shù)字化的基礎(chǔ)上，圖書館通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以將全國(guó)乃至世界各國(guó)的圖書館和成千上萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)用戶聯(lián)為一體，所有信息可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收或傳遞出去，信息服務(wù)呈現(xiàn)出跨時(shí)空、跨區(qū)域、開放型等特點(diǎn)．”

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為為信息傳播的主要形式，數(shù)字化也成了衡量高校圖書館現(xiàn)代化進(jìn)程的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)．高校圖書館的文獻(xiàn)資源數(shù)字化，為擴(kuò)大知識(shí)信息的傳播插上了翅膀．因此，高校圖書館要加大數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)力度，增加電子文獻(xiàn)數(shù)量，以提高信息傳播能力和信息質(zhì)量．“數(shù)字館藏資源包括了以電子信息資源為主體的現(xiàn)實(shí)館藏資源和以網(wǎng)絡(luò)信息資源為主體的虛擬館藏資源，兩者都是以數(shù)字化方式為特征的信息資源．依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分成多種不同的類型，常見(jiàn)的有電子圖書、電子期刊、全文數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)字信息資源．”

紹興文理學(xué)院圖書館近幾年購(gòu)買了一批高檔服務(wù)器和大容量磁盤陣列設(shè)備，建有完善的計(jì)算機(jī)管理局域網(wǎng)．所有電子資源均儲(chǔ)存在磁盤陣列上，滿足了數(shù)據(jù)的快速訪問(wèn)和安全性要求．同時(shí)積極采用現(xiàn)代技術(shù)，推進(jìn)“開放式、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化”工程，實(shí)現(xiàn)了館藏資源開放式管理，館藏資源已逐步向社會(huì)開放．同時(shí)重視文獻(xiàn)資源建設(shè)，提高電子文獻(xiàn)的采購(gòu)比例;著力提升館員的服務(wù)意識(shí)，注重培養(yǎng)師生利用信息資源的能力．讀者不但可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)該圖書館的概況簡(jiǎn)介、使用幫助、圖書館公告、書目推薦、相關(guān)展覽業(yè)務(wù)、讀者證件管理、使用權(quán)限管理、圖書續(xù)借、預(yù)約業(yè)務(wù)、書目信息、館藏電子圖書資源等進(jìn)行信息檢索，還能對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行下載，或開展電子閱覽和光盤資源點(diǎn)播等業(yè)務(wù)．讀者之間如果有興趣，還可以互動(dòng)．

高校圖書館要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在文獻(xiàn)的流通、編目、采訪、查詢等業(yè)務(wù)中實(shí)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)化，對(duì)圖書資料進(jìn)行提煉、摘要，建成各種與學(xué)校教學(xué)、科研及社會(huì)讀者需求相關(guān)的各種專題數(shù)據(jù)庫(kù)，把自己的信息產(chǎn)品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳送給廣大讀者．由信息技術(shù)發(fā)展所引發(fā)的圖書館數(shù)字化將是一場(chǎng)前所未的革命，未來(lái)的高校圖書館將成為一個(gè)電子技術(shù)密集型信息機(jī)構(gòu)．世界上不少圖書館都在做資源重組和功能再造，大學(xué)的專業(yè)圖書館都在構(gòu)想自己的轉(zhuǎn)型路徑．

傳播信息的方式范文第3篇

關(guān)鍵詞：健康信息傳播；健康教育；寄生蟲病

National Institute of Parasitic Diseases， Chinese Center for Disease Control and Prevention； WHO Collaborating Centre for Malaria， Schistosomiasls and Filariasis； Key Laboratory of Parasite & Vector Biology， Ministry of Health， Shanghai 200025，China

[Abstract] The development of economy and the progress of society is accompanied with the progress of medicine and rapid development of communication. The comprehensive development of the two subjects，？which inevitable outcome of the progress of human society. The "products" are derived from the needs of people with health， desire to obtain health information communication. It is have important impact to people life and health hazards in Food-borne parasitic disease. Prevention of Food-borne parasitic diseases by the health information communication and education.

Key Health information communication； Health education； Parasitic Disease

前言

隨著人民生活水平的提高，飲食來(lái)源和方式多樣化及食客的行為方式改變，作為公共衛(wèi)生領(lǐng)域中的疾病-----寄生蟲病，它是一種危害人類健康，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的疾病。而一種被忽略的食源性寄生蟲?。╢ood-borne Parasitic Disease）隨著流動(dòng)人口的逐漸增加，在城市中存在著潛在的風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)全國(guó)31個(gè)省（區(qū)、市）調(diào)查結(jié)果，食源性寄生蟲中最有代表性的華支睪吸蟲，其感染率比1990年第一次全國(guó)調(diào)查的結(jié)果上升了75%，估計(jì)華支睪吸蟲感染者達(dá)1200多萬(wàn)人。感染率為0.58%；帶絳蟲感染率為0.28%。由于生食或半生食豬肉和魚、蟹等引起的其它食源性寄生蟲病，如囊蟲病、旋毛蟲病、弓形蟲病、肺吸蟲病在局部地區(qū)，特別是西部貧困地區(qū)仍然較高。用健康信息傳播和教育手段來(lái)預(yù)防和控制寄生蟲病，降低食源性寄生蟲病風(fēng)險(xiǎn)。

1. 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象：2013-2015年對(duì)不同人群開展了健康信息傳播教育：大學(xué)生548人、中學(xué)生86、小學(xué)生57人、在職的人員264人，從事衛(wèi)生工作專業(yè)人員118人，衛(wèi)生官員30人，（見(jiàn)表 1）。

1.2方法：根據(jù)不同對(duì)象，分別按年齡分組進(jìn)行傳播前的摸底調(diào)查， 問(wèn)卷答題，知識(shí)講座，知識(shí)問(wèn)答。如：是否經(jīng)常在外用餐、生熟餐具是否分開、是否喜歡吃路邊無(wú)證攤位燒烤等等。發(fā)放宣傳小冊(cè)子，觀看宣傳教育片，短信互動(dòng)，寄生蟲標(biāo)本的實(shí)物觀看、講解，現(xiàn)場(chǎng)多媒體互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，使得受傳播者有體驗(yàn)感！

1.3調(diào)查內(nèi)容：

對(duì)常見(jiàn)的食源性寄生蟲病的防治知識(shí)、態(tài)度、信念、個(gè)人行為及健康教育課等。主要包括日常生活被忽視和遇見(jiàn)食源性寄生蟲：華支睪 吸蟲病（肝吸蟲?。⒉⒅澄x?。ǚ挝x?。?、囊尾蚴病、廣州管園線蟲病、旋毛蟲病、隱孢子蟲病、曼氏裂頭蚴病等等。

2. 結(jié)果

開展形式多樣信息傳播，普及預(yù)防寄生蟲病知識(shí)，尤其對(duì)食源性寄生蟲病展開， 2013-2015年對(duì)1103人次人員的健康信息傳播教育。通過(guò)《人體寄生蟲標(biāo)本館》實(shí)地參觀，面對(duì)面地知識(shí)傳授，實(shí)物的觀看、接觸、問(wèn)題的解答、發(fā)送發(fā)放宣傳小冊(cè)子，讓參觀者親自動(dòng)手點(diǎn)擊視頻將會(huì)出現(xiàn)互動(dòng)模式等等，提高了參觀者興趣。從手機(jī)信息的反饋和前后問(wèn)卷調(diào)查，起到了良好效果，小學(xué)生的知曉率達(dá)到90%、中學(xué)生95%、大學(xué)生98%、在職人員98%、專業(yè)人員100%、衛(wèi)生官員100%。普遍認(rèn)為這樣的健康信息傳播方式受益匪淺，今后在外用餐一定提醒自己，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，在追求美味、鮮嫩的同時(shí)，煮透食物，改變吃醉蝦、醉蟹、燒烤和涮鍋的陋習(xí)，不吃或少吃路邊燒烤，盡可能去正規(guī)餐館用餐。

3. 討論

健康信息（Health Information）是指一切有關(guān)人的健康的知R、技術(shù)、技能、觀念和行為模式，即健康傳播過(guò)程中傳受雙方所制作、傳遞和分享的內(nèi)容。健康傳播（Health Communication），是以健康為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介渠道和方法，為維護(hù)健康和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、分享健康信息的過(guò)程[1]。

食品供應(yīng)渠道增加，居民日常飲食模式趨于多樣化，攝食生鮮和未徹底加溫食品人數(shù)日益增加，預(yù)防食源性寄生蟲病的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：2005年全球約有5620萬(wàn)人感染食源性吸蟲病，其中790萬(wàn)又嚴(yán)重后遺癥，7158人死亡。食源性寄生蟲病的種類和數(shù)量也呈現(xiàn)大幅上升趨勢(shì)，如不加以提醒警示它的患病風(fēng)險(xiǎn)就越來(lái)越大！人們應(yīng)該在日常食品飲食中應(yīng)做到：

3.1改變不良嗜好 摒棄陋習(xí)

眾多寄生蟲病通過(guò)傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣、生活方式的改變而引起，而一些地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)喜好生食或半生食淡水魚和肉類的飲食習(xí)慣，喜愛(ài)烤肉、烤魚、涮火鍋、喝生水、生吃未洗干凈的瓜果、路邊的不潔食品，這些不良嗜好和陋習(xí)往往給罹患食源性寄生蟲病帶來(lái)極大的隱患，改變這些尚難改變不良嗜好、摒棄陋習(xí)是預(yù)防與杜絕寄生蟲病根源。

其次

3.2養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

民以食為天，食以安為先，飯前、便后不洗手， 飲用生水， 瓜果、蔬菜不嚴(yán)格清洗即食用等都應(yīng)引起我們的高度重視，在飲食中，少吃或不吃半生熟菜肴，不食生菜、半生海鮮、食品，養(yǎng)成吃熟食的習(xí)慣，吃涮鍋時(shí)要將肉片徹底煮熟、煮透后食用（至少兩分鐘以上），蔬菜瓜果清洗干凈后吃，因?yàn)檫@些不良的飲食習(xí)慣是造成食源性寄生蟲病感染的重要原因。

3.3 加強(qiáng)信息輿論監(jiān)督，堵源頭、促意識(shí)

預(yù)防和控制食源性寄生蟲病必須加強(qiáng)輿論信息監(jiān)督，從保證食品安全的源頭抓起，提倡科學(xué)養(yǎng)魚，牲畜圈養(yǎng)，有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)屠宰業(yè)的監(jiān)督和無(wú)證食攤的管理，加強(qiáng)對(duì)肉食品、水產(chǎn)品市場(chǎng)的衛(wèi)生檢疫，建立嚴(yán)厲的食品安全制度來(lái)保障人民群眾的飲食安全。提高人們的健康意識(shí)，衛(wèi)生意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，按照WHO（世界衛(wèi)生組織）提出家庭食品制作的10條黃金規(guī)則：1.選擇經(jīng)過(guò)安全處理的食品；2.徹底烹調(diào)食品 3.立即食用煮熟的食品 4.精心儲(chǔ)存食品 5.徹底再加熱熟食 6. 避免生食與熟食接觸 7.反復(fù)洗手 8.精心保持廚房所有表面的清潔 9.避免昆蟲、鼠類和其他動(dòng)物接觸食物 10.使用符合衛(wèi)生要求的水。

3.4 加強(qiáng)健康信息的傳播

隨著淡水養(yǎng)殖業(yè)迅速發(fā)展，有些對(duì)魚、肉類等食品加工不重視，不注意切生熟食物的菜刀、砧板與器皿分開，衛(wèi)生檢疫工作相對(duì)滯后；對(duì)預(yù)防食源性寄生蟲病的防治工作尚未系統(tǒng)地開展。這些都是引起食源性寄生蟲病潛在的危險(xiǎn)因素。

健康信息傳播已不單純是健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)或是衛(wèi)生部門的事情。每一個(gè)媒體、每個(gè)人都可能成為健康信息的傳播者、輿論監(jiān)督者。食源性寄生蟲病是一個(gè)可控、可防的疾病，通^預(yù)防寄生蟲病健康信息傳播，了解預(yù)防知識(shí)，了解對(duì)健康危害性，引導(dǎo)和教育群眾逐步改變不利于健康的生產(chǎn)、生活習(xí)慣和飲食、衛(wèi)生習(xí)慣，特別要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生、婦女和農(nóng)牧民群眾的宣傳教育工作，提高群眾的防病意識(shí)和自我保護(hù)能力，減輕寄生蟲病的危害。如“健康處方”、“健康大課堂”、“健康萬(wàn)里行”、“健康進(jìn)社區(qū)” 等，來(lái)有效預(yù)防寄生蟲病。

參考文獻(xiàn)

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傳播信息的方式范文第4篇

鑒于目前國(guó)內(nèi)文化遺產(chǎn)數(shù)字信息展示與傳播水平的普遍問(wèn)題，文化遺產(chǎn)數(shù)字信息展示與傳播在新媒體語(yǔ)境中的發(fā)展方向可體現(xiàn)在采用新的數(shù)字信怠展示形式、科學(xué)地樹立文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化建設(shè)思路、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕z產(chǎn)信息傳播態(tài)度推動(dòng)文化遺產(chǎn)主題游戲研發(fā)和創(chuàng)新、拓展文化遺產(chǎn)知識(shí)傳播渠道與提升城市文化活力合二為一四個(gè)方面。在文化遺產(chǎn)數(shù)字信息發(fā)展中還需要認(rèn)識(shí)到幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題會(huì)直接影響到展示與傳播效果：一是專業(yè)人力資源缺乏：二是數(shù)字信息設(shè)計(jì)運(yùn)用中“度”的把握；三是關(guān)于真實(shí)性的態(tài)度問(wèn)題：四是資金投放不足導(dǎo)致的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：

文化遺產(chǎn) 數(shù)字信息 展示與傳播 新媒體 發(fā)展方向

中圖分類號(hào)：G20

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2015）07-0076-02

我們知道，展覽是一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，文化遺產(chǎn)數(shù)字信息展示僅僅是某項(xiàng)文化資源展覽項(xiàng)目的一部分，運(yùn)用新媒體藝術(shù)和技術(shù)手段對(duì)之設(shè)計(jì)，其根本還是要從營(yíng)銷的角度全面深入研究文化遺產(chǎn)信息整體傳播的效果。研究首先應(yīng)包括文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的內(nèi)容及定位、場(chǎng)館（包括虛擬場(chǎng)館）的環(huán)境與構(gòu)造、信息的特點(diǎn)與分布、觀眾的需求和目的、新媒體技術(shù)手段的應(yīng)用利弊與目標(biāo)、資金情況等。在這些分析的基礎(chǔ)上，再全面整體地進(jìn)行新媒體藝術(shù)表達(dá)形式的策劃，包括形式與信息內(nèi)容的配合、形式多樣性的選擇、新技術(shù)的運(yùn)用、綜合多種形式的設(shè)計(jì)方案等，才能使數(shù)字傳播效果在文化遺產(chǎn)展示場(chǎng)所――被呈現(xiàn)。

當(dāng)然，在形式的選擇和新技術(shù)運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)人員始終需要清醒地意識(shí)到：新技術(shù)的運(yùn)用是否能與傳播效果成正比？新技術(shù)的應(yīng)用、新形式的出現(xiàn)當(dāng)然會(huì)吸引更多觀眾對(duì)其信息進(jìn)行關(guān)注，但設(shè)計(jì)人員如果單純是為了探索文化遺產(chǎn)數(shù)字形式的新穎性，沉湎于科技優(yōu)勢(shì)而忽視文化遺產(chǎn)的學(xué)術(shù)價(jià)值，最終的結(jié)果則是乏味的空殼無(wú)法與豐富的文化遺產(chǎn)信息對(duì)接，文化遺產(chǎn)數(shù)字傳播的效果和目的也就完全喪失了。

一 文化遺產(chǎn)數(shù)字信息在新媒體語(yǔ)境中的發(fā)展方向

1 采用新的數(shù)字信息展示形式。

目前，文化遺產(chǎn)數(shù)字信息展示在新媒體語(yǔ)境中具有技術(shù)現(xiàn)實(shí)意義的新穎形式，包括虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景、遠(yuǎn)程臨場(chǎng)、文物全景交互式控制、數(shù)字幻影成像裝置、主題性綜合媒體展示等。

遠(yuǎn)程臨場(chǎng)與虛擬現(xiàn)實(shí)非常相似，虛擬現(xiàn)實(shí)是在電腦模擬中盡力達(dá)到“真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)存在”的幻象，而遠(yuǎn)程臨場(chǎng)，則盡力令人們產(chǎn)生出現(xiàn)在遠(yuǎn)距離場(chǎng)所中的幻覺(jué)。在本質(zhì)上遠(yuǎn)程臨場(chǎng)和虛擬現(xiàn)實(shí)的最終結(jié)果是相同的，兩者都有一個(gè)人機(jī)接口（interface），觀眾通過(guò)該接口運(yùn)用人類的自然力量，與另一個(gè)環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，而后一個(gè)環(huán)境不在用戶身體周圍。遠(yuǎn)程臨場(chǎng)技術(shù)運(yùn)用于文化遺產(chǎn)展示場(chǎng)所，通過(guò)主題設(shè)i+，可以讓觀眾感覺(jué)自己視乎真的出現(xiàn)在歷史上某一時(shí)間或事件中。在遠(yuǎn)程臨場(chǎng)中，觀眾有越多越豐富的感覺(jué)線索，就越能感到一種存在的真實(shí)性。而虛擬現(xiàn)實(shí)的典型特色，則是通過(guò)改革知覺(jué)和人機(jī)界面技術(shù)，在知覺(jué)感性方面表現(xiàn)出令觀眾感覺(jué)身I缶其境的“沉浸式”視覺(jué)和聲覺(jué)體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)通過(guò)各種技術(shù)增強(qiáng)普通計(jì)算機(jī)的表現(xiàn)能力，包括顯示給予人立體感的三維視覺(jué)幻象、圍繞在整個(gè)環(huán)境的環(huán)繞式投映影像、三維立體聲音定位等，這些技術(shù)都是建立在人類生理反應(yīng)基礎(chǔ)上的。觀眾可以通過(guò)兩眼看見(jiàn)的差異來(lái)判定深度，或是兩耳感覺(jué)到以信號(hào)的毫秒時(shí)間差異來(lái)定位空間。同樣的，虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)可以給觀眾造成―種假象，讓他們感覺(jué)看到、聽(tīng)見(jiàn)的―切比想象中的歷史真實(shí)環(huán)境更加真實(shí)。

文物全景交互式控制的范圍通常是在720°（x和y兩個(gè)維度的360°），因此可以全方位細(xì)致地觀摩文物，這對(duì)那些不能觸碰的珍貴文物有積極的展示補(bǔ)充作用。文物的全景圖片可以通過(guò)高密度角度的序列圖片生成，也可以是高質(zhì)量的三維建模渲染圖片。這種形式既可以用于展廳現(xiàn)場(chǎng)控制以作為真實(shí)文物展示的補(bǔ)充部分，又可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示以替代文物二維圖片展示的不足。

數(shù)字幻影成像裝置的主體部分是裝置，所采用的技術(shù)手段不一，設(shè)計(jì)通常都是巧妙、有創(chuàng)造性、耐人尋味的。究其原因，則在于裝置作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有先進(jìn)性和自由性，在對(duì)傳播內(nèi)容本質(zhì)進(jìn)行揭示的過(guò)程中又具有強(qiáng)烈的趣味性，現(xiàn)在再配合數(shù)字技術(shù)手段，就更具有時(shí)代吸引力了。例如深圳博物館新館的證券交易所幻影成像裝置，就非常值得我們學(xué)習(xí)。裝置通過(guò)多層玻璃折射平面影像（分了圖層的單人影像），形成多層次的影像幻象，并通過(guò)底層圖作為最終背影，使場(chǎng)景呈現(xiàn)較為立體的空間層次，很有現(xiàn)場(chǎng)感。

主題性綜合媒體展示其性質(zhì)也是屬于新媒體的一種，通常是某個(gè)主題展覽的核心部分，是圍繞某個(gè)文化主題所進(jìn)行的展示策劃，以達(dá)到強(qiáng)烈吸引觀眾對(duì)其文化遺產(chǎn)關(guān)注和認(rèn)知的目的。這種形式的設(shè)計(jì)通常是運(yùn)用多種媒體、多種技術(shù)呈現(xiàn)某個(gè)歷史狀態(tài)或某種文明。例如日本國(guó)立科學(xué)博物館舉辦的“神秘的王朝――瑪雅文明展”，工作人員在4000張攝影、測(cè)量圖紙、地圖以及大量文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上構(gòu)建了瑪雅的虛擬空間，并由日本著名的演員扮演“國(guó)王”、“天文學(xué)者”、“考古學(xué)家”等角色，使展期中的12萬(wàn)觀眾通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)與表演藝術(shù)，親身體驗(yàn)了瑪雅文化。

2 科學(xué)樹立文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息建設(shè)思路。

目前，國(guó)內(nèi)大部分文化遺產(chǎn)保護(hù)和宣傳單位所設(shè)計(jì)的網(wǎng)站明顯有兩種思路：一是為完成建設(shè)任務(wù)而進(jìn)行的設(shè)計(jì)，相關(guān)的文化遺產(chǎn)內(nèi)容展示非常粗略，通常為時(shí)間――地點(diǎn)――人物――事件（特征）為框架的少量文字+圖片介紹；二是網(wǎng)站的定位，大多是以保護(hù)和宣傳單位為宣傳重心，文化遺產(chǎn)原本的信息展示則很少。這樣的建設(shè)思路直接導(dǎo)致文化資源為全社會(huì)共享的目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

對(duì)文化遺產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在目前的條件下，至少應(yīng)有兩種不同的建設(shè)思路：一是圖像資料的收集與展示（在廣度上展示信息）；一是對(duì)單項(xiàng)藝術(shù)作品的深入研究，以至可以延伸到當(dāng)時(shí)的文化體態(tài)和其他文遺作品（在深度上介紹信息）。這兩種定位可以綜合地體現(xiàn)在一個(gè)站點(diǎn)中，也可以根據(jù)文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳單位的信息特點(diǎn)，選擇其中一種方式對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，無(wú)論是怎樣的選擇，都必須是在對(duì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容有深刻研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)文化遺產(chǎn)的信息特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集方式、框架結(jié)構(gòu)、媒體選擇、演示方式、交互方式等內(nèi)容。

3 以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕z產(chǎn)信息傳播態(tài)度推動(dòng)文化遺產(chǎn)主題游戲研發(fā)和創(chuàng)新。

以文化遺產(chǎn)內(nèi)容為主題的數(shù)字游戲，讓人們更有發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。中國(guó)幾千年的歷史，每個(gè)文明階段、人物事件、文化內(nèi)容、民族故事，都會(huì)讓游戲策劃的主題異彩紛呈。無(wú)論是在線多人游戲，還是單機(jī)單關(guān)游戲，只要具有良好的游戲機(jī)制和游戲性，傳播的文化遺產(chǎn)信息內(nèi)容就能實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)性。

對(duì)游戲產(chǎn)業(yè)來(lái)講，以文化遺產(chǎn)內(nèi)容為主題策劃游戲，不但會(huì)帶來(lái)游戲的品質(zhì)提升，形成新的消費(fèi)點(diǎn)和盈利點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新路標(biāo)，更重要的是，游戲的形式會(huì)使文化遺產(chǎn)知識(shí)和信息被更有廣度和深度地傳播。游戲產(chǎn)業(yè)的主要消費(fèi)人群――青少年，同時(shí)也是文化遺產(chǎn)知識(shí)傳播的主要對(duì)象。作為用戶，他們?nèi)藬?shù)眾多，知識(shí)吸收力強(qiáng)，隨著游戲的深入，需要掌握更全面的文化遺產(chǎn)背景知識(shí)和對(duì)人物事件進(jìn)行深入研究才能把握游戲進(jìn)程，這就會(huì)在無(wú)形中促成了青少年對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的了解和研究興趣。例如，法國(guó)文化特色的戰(zhàn)略探險(xiǎn)游戲《太陽(yáng)王宮殿的陰謀》，以1685年路易十四時(shí)代的凡爾賽宮為背景，利用3D和虛擬漫游技術(shù)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的宮殿建筑、家具、油畫作品、工藝品、30多個(gè)生活在宮殿中的人物、音樂(lè)等，加上游戲中的地圖、文獻(xiàn)等輔助功能，讓青少年在尋寶探秘的同時(shí)了解了法國(guó)的歷史、文化和藝術(shù)。

當(dāng)然，眾多的游戲公司已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了此類游戲的市場(chǎng)前景，目前市面上的歷史策略游戲也舉不勝數(shù)，但在游戲的策劃和設(shè)計(jì)中卻普遍存在一個(gè)僅僅考慮市場(chǎng)營(yíng)銷的問(wèn)題，極少準(zhǔn)確地去展示和傳播文化遺產(chǎn)信息，有時(shí)甚至與之背道而馳。因此，這些游戲無(wú)論怎樣精彩和吸引，也并不是真正意義的歷史文化遺產(chǎn)游戲。只有基于文化遺產(chǎn)信息被準(zhǔn)確傳播和展示這一前提，只有在游戲策劃中關(guān)注文化遺產(chǎn)信息的真實(shí)性和知識(shí)深度問(wèn)題，游戲這種形式才能完美而有效地與文化遺產(chǎn)信息相結(jié)合、相促動(dòng)。因此，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕z產(chǎn)信息傳播的態(tài)度推動(dòng)文化遺產(chǎn)主題游戲的研發(fā)和創(chuàng)新，才是我們目前工作的重點(diǎn)。

二 在文化遺產(chǎn)數(shù)字信息發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題

一）專業(yè)人力資源缺乏

在文化遺產(chǎn)保護(hù)和宣傳領(lǐng)域，缺乏數(shù)字設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、傳播與心理、交互行為研究的新媒體人才；而在新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，缺少甚至沒(méi)有人文歷史研究方面的專業(yè)人員。這樣，在文化遺產(chǎn)和數(shù)字技術(shù)之間，造成了一種因各自缺位而形成的人才斷層，帶來(lái)的直接后果就是數(shù)字技術(shù)不能在學(xué)術(shù)層面對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳播，也就缺乏了對(duì)應(yīng)文化遺產(chǎn)信息特點(diǎn)和傳播需要的獨(dú)特設(shè)計(jì)。

如何解決人文和科技方面人力資源的互補(bǔ)、融合和組合問(wèn)題，是各級(jí)政府、文化部門、教育部門急待研究和行動(dòng)的工作。目前在滿足這一需要的人才培養(yǎng)尚不能到位的情況下，只能首先做到對(duì)兩方面專業(yè)人才怎樣磨合、互補(bǔ)、有效合作的研究。

二）數(shù)字信息設(shè)計(jì)、運(yùn)用中“度”的把握對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與宣傳的影響

在文化遺產(chǎn)信息內(nèi)容的研究和數(shù)字創(chuàng)作的過(guò)程中，會(huì)存在過(guò)分人文專業(yè)化所導(dǎo)致的傳播阻隔問(wèn)題，也會(huì)存在過(guò)分追求娛樂(lè)化、趣味性而產(chǎn)生對(duì)文化遺產(chǎn)價(jià)值的消解和損害問(wèn)題，這都是我們?cè)趯?shí)施文化遺產(chǎn)數(shù)字化工作時(shí)需要特別警惕的。造成這一問(wèn)題的直接原因其實(shí)還是前一個(gè)問(wèn)題，即研究文化遺產(chǎn)資源的專業(yè)人員不熟悉數(shù)字傳播的原理和特色，專業(yè)習(xí)慣思維和專業(yè)表達(dá)讓文化遺產(chǎn)信息在傳播層面造成與受眾的疏離，同時(shí)，新媒體藝術(shù)創(chuàng)作人員不熟悉文化遺產(chǎn)豐富深厚的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)，往往會(huì)順應(yīng)商業(yè)和普通公眾的娛樂(lè)性淺層需求，不但不能把深厚的文博知識(shí)豐滿地傳達(dá)給受眾，甚至造成對(duì)文化遺產(chǎn)信息傳播的負(fù)面影響。因此，怎樣在文化遺產(chǎn)數(shù)字設(shè)計(jì)工作中衡量是否過(guò)度，是研究課題中的一個(gè)新方向。

數(shù)字信息的過(guò)度應(yīng)用，也會(huì)給展覽、旅游等產(chǎn)業(yè)帶來(lái)負(fù)面問(wèn)題。在傳統(tǒng)文物展示場(chǎng)所、文化遺產(chǎn)遺址、文化社區(qū)和保護(hù)區(qū)，觀眾（游客）搜尋的目標(biāo)有可能不再是文化遺產(chǎn)信息而是數(shù)字設(shè)備，更有可能造成觀眾（游客）在觀光游覽時(shí)對(duì)數(shù)字形式和設(shè)備的極度依賴，其代價(jià)就是造成觀眾（游客）與文化歷史資源產(chǎn)生分割，與展覽或旅游項(xiàng)目的最終目標(biāo)背道而馳。

三）關(guān)于真實(shí)性的問(wèn)題

傳播信息的方式范文第5篇

關(guān)鍵詞 “正能量” 信息傳播 教育方式創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

思想政治教育生活理念和精神信仰的教育，意在提升高校大學(xué)生理解社會(huì)的綜合人文素質(zhì)，提升它們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)和接受社會(huì)公共價(jià)值理念的綜合能力。高校作為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的理想平臺(tái)，大學(xué)生可以利用這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的精神修養(yǎng)，但是隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的快速發(fā)展與普及，它為高校思想政治教育提供了新機(jī)遇；同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。

1高校思想政治教育的傳播理論

教育方式就是信息傳播方式。教育就是以傳播新價(jià)值和新理念為目的，選擇何種教育方式是決定教育目的能否實(shí)現(xiàn)的重要手段，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞骄湍鼙Ｕ闲畔鞑サ耐暾院徒逃龑?duì)象的針對(duì)性。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給信息傳播帶來(lái)了新的方式，同時(shí)也正在改變著人類教育的方式，也徹底改變了高校傳統(tǒng)的教育模式。思想政治教育作為塑造大學(xué)生精神靈魂的課程，新的信息傳播也徹底改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，同時(shí)也為思想政治教育創(chuàng)新了不同于其他專業(yè)學(xué)科的教育理念與方式，使思想政治教育方式發(fā)生了革命性的變革。

1.1思想政治教育的理論基礎(chǔ)與價(jià)值

每個(gè)人的精神氣質(zhì)都具有時(shí)代性，這種精神氣質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)源于所處時(shí)代的精神文化風(fēng)氣和社會(huì)人文精神價(jià)值，它是整個(gè)社會(huì)存在的精神基礎(chǔ)，也是信仰教育和生活方式教育的價(jià)值導(dǎo)向。這種價(jià)值導(dǎo)向教育要通過(guò)高校思想政治教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，高校要圍繞現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理論基礎(chǔ)來(lái)教育大學(xué)生，讓具有社會(huì)主流的價(jià)值觀滲透到學(xué)生的言行中，做一名具有現(xiàn)代精神氣質(zhì)和責(zé)任公民。大學(xué)教育不同于中小學(xué)教育，它屬于既傳播知識(shí)又傳播價(jià)值觀的教育，其核心是傳播價(jià)值觀的教育，價(jià)值觀的傳播更傾向于使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。思想政治教育作為傳播價(jià)值的教育，它要把這中價(jià)值觀傳播和示范給所有大學(xué)生，它的傳播過(guò)程必須與當(dāng)下社會(huì)所具有的核心理念聯(lián)系起來(lái)，否則在教育中難以與大學(xué)生進(jìn)行溝通。思想政治教育必須要遵循通過(guò)交流與辯論的方式是大學(xué)生認(rèn)可，然后這些價(jià)值理念就會(huì)主動(dòng)的被了解和學(xué)習(xí)，才能形成具有社會(huì)共同感知的社會(huì)行動(dòng)和生活方式。

1.2當(dāng)前高校思想政治教育的信息傳播體系

新的傳播技術(shù)的使用給高校教育方式帶來(lái)深刻的變化，也給高校的思想政治教育帶來(lái)了新機(jī)遇，在思想政治教育過(guò)程中利用好這些新的傳播技術(shù)，將會(huì)給思想政治教育帶來(lái)前所未有收獲。高校所有的教育方式構(gòu)成高校自身的信息傳播體系，其中就包括口授式教學(xué)、閱讀文獻(xiàn)式教學(xué)、行為示范式教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)信息終端傳播式教學(xué)和實(shí)踐造作式等教與學(xué)構(gòu)成的信息傳播體系。當(dāng)前高校的思想政治教育主要通過(guò)這些方式傳播給大學(xué)生，大學(xué)也基本上都是通過(guò)這些方式接收到這些價(jià)值觀，但是在這些教與學(xué)的信息體系傳播中，值得關(guān)注的就是互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)作為思想政治教育的終端發(fā)揮著其它傳播方式所不具有的新功能。

1.3當(dāng)前高校思想政治教育方式存在的問(wèn)題

思想政治教育要隨著社會(huì)變遷而變動(dòng)，而不是像專業(yè)技術(shù)課程那樣一成不變。不同時(shí)代的人和不同時(shí)代社會(huì)所具有的價(jià)值基礎(chǔ)都會(huì)影響思想政治教育的方式和內(nèi)容，但是在我國(guó)目前的思想政治教育中還存在已經(jīng)脫離實(shí)際的方式和內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致思想政治教育很難被高校大學(xué)生重視和認(rèn)可，認(rèn)為這類課沒(méi)有學(xué)習(xí)的意義，這都是由于思想政治教育沒(méi)有給上時(shí)代所е碌摹5鼻暗母咝K枷胝治教育方式還存在問(wèn)題，它主要表現(xiàn)在如下幾方面：

其一，教育方式單一，內(nèi)容缺乏時(shí)代性。其二，高校教師對(duì)思想政治教育存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其三，在思想政治教育中缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息終端的高效利用。

2正能量信息傳播體系對(duì)高校思想政治教育方式的創(chuàng)新

2.1信息傳播對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育方式的影響

（1）現(xiàn)代信息傳播技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育觀念的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)的崛起使得傳統(tǒng)的教育觀念發(fā)生改變，教育觀念該是從原來(lái)的記憶背誦轉(zhuǎn)向利用技術(shù)查詢所需的材料，這徹底顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念。它也顛覆了傳統(tǒng)思想政治教育理念，它要求思想政治教育朝著信息化的方向發(fā)展。

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)思想政治教育體系的影響。教育體系內(nèi)部包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)主體等各種要素，現(xiàn)在信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)徹底改變這些要素在整個(gè)教學(xué)中所處的位置，也會(huì)對(duì)每個(gè)要素產(chǎn)生積極的影響。信息技術(shù)應(yīng)用要求教學(xué)內(nèi)容必須生動(dòng)、要求教學(xué)環(huán)境必學(xué)能夠適應(yīng)思想政治教育、要求教學(xué)方式必須能夠被大學(xué)生所接受、要求教學(xué)主體必須能夠熟練掌握這些技術(shù)等，所以說(shuō)它對(duì)這些要素的影響是深刻的。

（3）現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高校思想政治價(jià)值觀傳播的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為一個(gè)信息技術(shù)傳播平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)傳播高校和當(dāng)前社會(huì)的主流價(jià)值思想具有重要性。它能夠提高思想價(jià)值觀念的傳播速度和范圍，能夠使大學(xué)生盡快了解更多的社會(huì)信息，快速提高自己的思想水平和能力。

2.2正能量信息傳播體系導(dǎo)致思想政治教育方式創(chuàng)新的多重緯度

教育方式改革與創(chuàng)新是整個(gè)教育改革的重要組成部分，也是教育改革成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正能量信息傳播體系的建立為教育方式改革提供多重緯度，每個(gè)緯度都為教育方式改革提供一個(gè)具體的方向，針對(duì)思想政治教育的特殊性來(lái)說(shuō)，它有為思想政治教育提供了具有針對(duì)性指導(dǎo)。

2.3現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高?，F(xiàn)代思想政治教育方式創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展面臨著多方面的挑戰(zhàn)，要求不斷地對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在現(xiàn)代信息傳播體系下，要依托這個(gè)信息平臺(tái)來(lái)拓展思想政治教育的方式，擴(kuò)大思想政治教育的界面，不斷探索提高思想政治教育的方法體系。

3正能量信息傳播體系對(duì)高校思想政治教育的新啟示

3.1正能量信息傳播價(jià)值體系對(duì)思想政治教育方式方法的引導(dǎo)

現(xiàn)代信息傳播技術(shù)對(duì)人們的整個(gè)思維方式和理解問(wèn)題的方式都產(chǎn)生的深刻的變革，人們的思維開始變得專業(yè)化和技術(shù)化，理解問(wèn)題的視角也開始變的多元化。思想政治教育作為培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的思維能力的教育，在傳播教育方式中一直保持封閉的、單一、統(tǒng)一的教育方式方法，但在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用徹底開放了思想政治教育的平臺(tái)，讓思想政治教育變的具有活力和潛力?，F(xiàn)代信息傳播技術(shù)對(duì)思想政治教育方式方法具有積極的引導(dǎo)，它徹底顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，所以現(xiàn)代高校在思想政治教育中利用這個(gè)平臺(tái)，建立起多元多渠道多終端多方式的思想政治教育信息傳播體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育方式方法的多元化。

3.2正能量信息傳播價(jià)值體系對(duì)思想政治教育價(jià)值的新啟示

思想政治教育作為人生觀和價(jià)值觀的教育，正能量的信息傳播體系給思想政治教育方式方法的啟示有多方面的，它讓人們對(duì)思想政治教育變的更加開放，變的更加具有人性、變得更具有理性和包容心。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)習(xí)專業(yè)化的知識(shí)和培養(yǎng)健全的綜合人文素質(zhì)是他們大學(xué)生活的主要任務(wù)，在信息化泛濫的今天，必須要建立正能量的信息傳播體系，傳播具有正能量的思想價(jià)值觀，最終讓每個(gè)人成為一個(gè)傳播正能量的光源體，整個(gè)思想政治教育工作就是成功。

4結(jié)論

面對(duì)這個(gè)信息化的時(shí)代，價(jià)值觀的教育必須要保持開放和與時(shí)俱進(jìn)的，必須保持能夠被質(zhì)疑和公開討論，讓思想政治教育通過(guò)不同的信息終端傳播給所有的人。

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