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小學(xué)語文繼續(xù)教育筆記范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；低年級；識字教學(xué)；主要問題；基本對策

字、詞、句是語文學(xué)習(xí)的基本單位，字作為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，如果小學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量儲備不足，必然直接影響到小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)識字是低年級小學(xué)生由口頭表達(dá)向書面表達(dá)過渡的必要環(huán)節(jié)。

一、低年級小學(xué)語文識字教學(xué)存在的問題

低年級小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是小學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的入門階段，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的開端，在小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生涯中起著重要的作用。在低年級的小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)語文教師必須以識字作為教學(xué)重點。當(dāng)前的新課程改革背景下，要求小學(xué)生在一二年級要掌握將近兩千字的常用漢字，面對年齡較小的低年級小學(xué)生，如何順利完成教學(xué)要求是低年級小學(xué)語文教師面臨的共同問題。在當(dāng)前的低年級小學(xué)語文識字教學(xué)中尚存在一些問題與缺陷。首先，小學(xué)學(xué)校和語文教師對低年級小學(xué)生的識字教學(xué)重視程度不夠。在學(xué)校的課程安排上，在小學(xué)語文課程的教學(xué)課時之外并沒有安排專門的識字與寫字課程。而在小學(xué)語文教師看來，小學(xué)生對于課本上要求的漢字可以正確認(rèn)知便是完成了教學(xué)內(nèi)容，并沒有關(guān)注小學(xué)生的寫字姿勢是否正確，嚴(yán)重影響了小學(xué)語文識字教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其次，小學(xué)語文教師對于識字內(nèi)容的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，難以滿足小學(xué)生的需求，影響了低年級小學(xué)語文識字教學(xué)的效果。低年級小學(xué)生由于剛剛步入小學(xué)的校園生活，對一切充滿著好奇，又因為低年級小學(xué)生的年齡較小，活潑好動，理解能力有限，在課堂學(xué)習(xí)中注意力難以長期集中，對于小學(xué)語文教師單純的填鴨式識字教學(xué)，不能很好地理解與掌握。同時，小學(xué)語文教師認(rèn)識不到識字教學(xué)與小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字之間的重要聯(lián)系，忽略了小學(xué)生的寫字訓(xùn)練，阻礙了識字教學(xué)效果的順利實現(xiàn)。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)低年級以識字為重點的策略

1.小學(xué)語文教學(xué)低年級必須以識字為重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)低年級語文教學(xué)中將識字作為教學(xué)重點，激發(fā)小學(xué)生對識字的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為必要。這就要求小學(xué)語文教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，更新自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)單一的教學(xué)方式，深入研究小學(xué)生的年齡特點與心理需求，在教學(xué)方式的設(shè)計上迎合低年級小學(xué)生的興趣，從而有效激發(fā)小學(xué)生對語文教學(xué)中識字的熱情。同時，低年級小學(xué)語文教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上可以適當(dāng)增加小學(xué)生與教師之間的互動，增加小學(xué)生之間的互動，這種設(shè)計既符合低年級小學(xué)生活潑好動的特點，也可以充分調(diào)動小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，使小學(xué)生真正參與到課堂識字教學(xué)中來。比如，畫圖畫、講故事、做游戲、編兒歌等方式，小學(xué)語文教師將其靈活地應(yīng)用到課堂識字教學(xué)中，可以有效提高識字教學(xué)的課堂效果。例如，在人教版小學(xué)語文“日、月、明”三個字的教學(xué)中，“日”與“月”都是象形字，語文教師可以通過多媒體這種靈活的教學(xué)方式向低年級小學(xué)生展示由太陽的圖案向文字“日”的轉(zhuǎn)化過程，加深小學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)和記憶，同時，通過播放多媒體動畫的教學(xué)方式，也可以有效吸引小學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。至于“明”這一漢字的學(xué)習(xí)，語文教師可以將其講解為“日和月交朋友”，一個太陽和月亮的轉(zhuǎn)換后便是新的一天，即“明”。

2.小學(xué)語文教學(xué)低年級必須以識字為重點，聯(lián)系學(xué)生日常生活

語文知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，對于小學(xué)生而言，將語文課堂的識字教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，更容易引發(fā)小學(xué)生的共鳴，激發(fā)小學(xué)生對識字的學(xué)習(xí)積極性，更好地實現(xiàn)小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的效果。同時，也可以培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中主動學(xué)習(xí)識字。例如，小學(xué)語文“菜園里”一節(jié)的漢字學(xué)習(xí)中，語文教師可以將超市中蔬菜選購區(qū)拍攝成照片并在課堂教學(xué)中通過多媒體加以展示，在蔬菜圖片與名稱文字結(jié)合中讓低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)識字。這種教學(xué)方式不僅可以使小學(xué)生將文字和蔬菜正確對應(yīng)，更可以激發(fā)小學(xué)生在生活中對識字學(xué)習(xí)的熱情。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下對于小學(xué)語文識字教學(xué)有著更高的要求，只有在低年級的小學(xué)語文教學(xué)中打好學(xué)生的識字基礎(chǔ)，才能保證學(xué)生在今后閱讀與寫作的學(xué)習(xí)中達(dá)到更好的效果。在小學(xué)低年級語文教學(xué)中必須以識字為重點，需要小學(xué)語文教師不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)語文識字學(xué)習(xí)的熱情，更好地實現(xiàn)課堂效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉莎莎.個性化引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維：小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)淺析[J].內(nèi)蒙古教育：職教版，2015（12）.

小學(xué)語文繼續(xù)教育筆記范文第2篇

蔣軍晶老師“以生為本”的語文教學(xué)追求是：文本解讀走向文本，教學(xué)過程走向文本，師生對話走向文本。他的課堂和講座，處處展現(xiàn)著學(xué)生是真正的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生享受著發(fā)現(xiàn)的快樂。這讓我認(rèn)識到：無論課本、資料，還是老師，都是在為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生才是根本。當(dāng)我們把關(guān)注點、落腳點、思考點從自己如何教，變?yōu)樗伎紝W(xué)生該如何學(xué)，思考課堂如何隨著學(xué)生的生成而變化的話，說明我們是在真正關(guān)注學(xué)生的成長了。抓住了這個根本，那么我們澆灌花開的等待，才會有更多信心和期盼，這個過程才會是辛苦而美麗的。

“簡簡單單教語文，老師學(xué)生都快樂?！陛p松快樂的一句話，又讓在場的與會者耳朵一震，心中一亮。幽默而富有激情的趙志祥老師，根據(jù)多年的經(jīng)驗和對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，精辟地提出了課堂教學(xué)中的幾個“一點兒”。（1）環(huán)節(jié)簡單一點兒。想想自己繁瑣又失抓手的教學(xué)設(shè)計，孩子們怎么能面面俱到呢？（2）課件簡明一點兒。趙老師希望課件簡單明了，而我們又太過追求華麗炫眼了。（3）教材簡化一點兒。這是要我們淡化對課文內(nèi)容的分析，搬開問答式教學(xué)這座大山，摒棄理解句子的深刻含義，從而降低對孩子們的要求。（4）情感蕩漾一點兒。語文即語言藝術(shù)的學(xué)科，語文教學(xué)不能把目標(biāo)只鎖定在應(yīng)付考試上，最重要的是給學(xué)生一個安身立命的“精神家園”。讓語文教學(xué)充滿文化味，引爆學(xué)生的情感炸彈。當(dāng)然，這里的“一點兒”是一種境界，它靠的是我們深入的挖掘和大膽的創(chuàng)新。

還有，陳玉林老師的課樸實而不失精彩。她的課回歸了語文教學(xué)的本真，看不到如今公開課、觀摩課中泛濫的表演和作秀。我感受最深的一點是她“讓語文課堂充滿讀書聲！”以讀促賞、以讀促悟，陳老師和她的孩子們給了我們很好的示范。無獨有偶，薛瑞萍老師的《我們班的日有所誦》的講座，又從理論和實踐中闡述了朗誦的重要意義及效果。唯愿我們的語文課堂也會充滿瑯瑯的讀書聲。

小學(xué)語文繼續(xù)教育筆記范文第3篇

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。專題一聽取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專家講座。其中李吉林教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

之后柳璉教授為我們教授了《“多認(rèn)少寫”背景下的教學(xué)》。使我認(rèn)識到了“多認(rèn)少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會”方法使學(xué)生知識量有限，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難?！岸嗾J(rèn)少寫”對于學(xué)生開闊視野，開發(fā)智力都有不可估量的作用。 王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材 》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價值取向，發(fā)掘文本的語言因素，立足文本進(jìn)行適度拓展。王燕驊老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。要培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會提問。要珍惜學(xué)生提出的“真問題”，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問題。 在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動起來，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂。張化萬老師的《讓學(xué)生快樂有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在快樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)》，因為作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問題。農(nóng)村學(xué)生知識面窄，教學(xué)資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從小學(xué)語文課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹立小學(xué)語文教學(xué)的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多，歸類識字、游戲識字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等;口語交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等;寫作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快樂有效地作文，克服痛苦無效或低效作文，要讓學(xué)生認(rèn)識到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機會與平臺等;綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導(dǎo)，進(jìn)行活動成果的展示與分享，還要認(rèn)真進(jìn)行活動總結(jié)，要處理好實踐活動與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實踐等。

理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源，實際上我們能夠與專家進(jìn)行面對面學(xué)習(xí)，節(jié)約時間成本，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實現(xiàn)教育公平，資源共享!雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束!相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開學(xué)時，有針對性地開展以上五個版塊的教學(xué)實踐與研究活動，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

小學(xué)語文繼續(xù)教育筆記范文第4篇

回首人生路，在人生的旅途中有陽光、也有風(fēng)雨雷電;有平坦的道路、也有荊棘坎途;走過,經(jīng)歷過了，回首再看，雖然苦過、累過，哭過，但無怨無悔。下面就讓小編帶你去看看語文骨干教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

語文骨干教師述職報告1光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又即將結(jié)束了?；叵肫疬@一學(xué)期來的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

1、教育博客

在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識，更新教育理念，強化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實踐，把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學(xué)反思及時通過教育博客進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。

2、師徒結(jié)對

為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計劃，目標(biāo)明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學(xué)期來，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問題進(jìn)行深入的討論，開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導(dǎo)徒弟李翠青老師開一節(jié)全校性的公開課《風(fēng)》，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3、科研工作方面：

我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。參加池店鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動;參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學(xué)策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。平時抓緊學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，并就此課題對低年段的學(xué)生及家長進(jìn)行調(diào)查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實有效。

隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。

語文骨干教師述職報告220____年5月6號，我有幸參加了縣級小學(xué)語文骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)語文有效教學(xué)探析》的報告。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

一、思想認(rèn)識得到了提高

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。

三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

語文骨干教師述職報告3回顧這一學(xué)年的工作，我情系三尺講臺，心系每一個學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，我正是以自己的辛勤、執(zhí)著，表達(dá)著對教育教學(xué)的鐘愛。下面作述職報告如下：

一、愛崗敬業(yè)

我熱愛黨的教育事業(yè)，在工作崗位上，我能樹立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，自覺全面地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高思想，我能為人師表，教書育人，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，從集體利益出發(fā)，堅守崗位，又能夠做到不無故請假，不缺課、不遲到、不早退，遵紀(jì)守法，認(rèn)真執(zhí)行上級的規(guī)章制度，自覺抵制各種不良風(fēng)氣、不良現(xiàn)象的侵蝕。

二、認(rèn)真盡職

作為一名教師，認(rèn)真上好每節(jié)課，是一個教師價值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們必須立足課堂，靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我始終把學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，正確把握教材，結(jié)合新課程理念，充分了解學(xué)生情況，精心設(shè)計教案，積極探索，求實創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時，我還積極參加教育研究活動。對一些教育教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進(jìn)行研究。在教學(xué)上，我能注意多向同事請教，和同事一起探討，俗話說"三人行必有我?guī)?，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課。面對一些后進(jìn)生，我在教學(xué)中采取了這樣的辦法：一、做好思想工作，讓他們知道學(xué)習(xí)重要性，端正好學(xué)態(tài)度。二、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在作業(yè)難度、作業(yè)量方面區(qū)別對待。三、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，給他們結(jié)好對子，重點幫助復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，每天都有一定的量，一定的類型。

三、滿懷愛心

我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。擔(dān)任班主任兼輔導(dǎo)員工作時，工作落實到位，真心實意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我通過晨會課、班隊課等時機加強學(xué)生思想教育，使每一位學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發(fā)展。平時安全衛(wèi)生工作，緊抓不懈。平時我總是體貼理解，平等對待每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，并給予心理指導(dǎo)，盡可能貼近學(xué)生，和他們打成一片，帶著親和力走進(jìn)學(xué)生的世界。

我總是堅信"精誠所至，金石為開"，只要我對孩子們真心地付出了，孩子們就會還以真情。我常與任課老師互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。

四、虛心好學(xué)

"學(xué)無止境"，"學(xué)到老活到老"，在日常生活中，我能不斷主動學(xué)習(xí)，利用課余時間認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)雜志及書籍，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學(xué)論文。因為我深深的知道，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去研究問題，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助。

工作中，我不足是有時缺少對自己教學(xué)的深刻反思，自己偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去，使自己不能成為一個研究型的教師。但是，在教育教學(xué)中，我會充滿信心，朝著目標(biāo)，不懈努力，因為教師這份事業(yè)將是我一生的鐘愛。

述職人：

20____年____月____日

語文骨干教師述職報告4本人20____年6月畢業(yè)于廣西廣播電視大學(xué)，20____年8月開始在廣西岑溪市歸義中學(xué)擔(dān)任初中語文的教學(xué)工作，20____年4月至2005年12月通過自學(xué)考試獲得本科文憑。20____年8月通過廣東__的教師招聘考試，于20____年9月至20____年8月在__中學(xué)從事初中語文教學(xué)工作，并于20____年9月從__中學(xué)調(diào)到__中學(xué)任教至今。從教幾年來，本人一直擔(dān)任初中班主任工作和初中兩班語文科的教學(xué)工作，能流利地運用普通話教學(xué)，能勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學(xué)工作。在工作中，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任教8年來，本人在教學(xué)教育工作中取得了可喜的成績，多次被評為學(xué)校“先進(jìn)班主任”?，F(xiàn)將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一、政治思想覺悟高

本人一貫以來思想積極上進(jìn)，政治立場堅定。堅持黨的四項基本原則，擁護(hù)改革開放，擁護(hù)黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針。遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注意加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率，有強烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻(xiàn)，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。

二、精心教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)工作

在教學(xué)方面，我一直是擔(dān)任語文的教學(xué)工作，為了適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點和難點，認(rèn)真上好每一節(jié)課;主動承擔(dān)公開課、試驗課;還能密切注意所教學(xué)科的教研和中考信息，掌握教研動態(tài)，學(xué)習(xí)新觀念、新理論。在課堂教學(xué)時，我面向全體學(xué)生，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學(xué)思想，積極探究語文教學(xué)方法。在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。

在多年的教學(xué)中，我已逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能運用普通話流利地上課,每年承擔(dān)一次以上的公開課，并取得很好的教學(xué)效果，深受師生好評，勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學(xué)工作。歷年來，我出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，所任教的班級語文成績的合格率和優(yōu)秀率均在同校班級的前列。針對學(xué)生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分層次備課，分層次教學(xué)，采取個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。

多年來，我努力搞好教學(xué)工作，積極實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力。每一個學(xué)年開始，自己都愉快地服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一心撲在教學(xué)工作上，潛心研究教材教法，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔(dān)任的班級語文科教學(xué)都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率、優(yōu)秀率每年都分別達(dá)到97%和50%以上。

三、努力做好班主任工作

歷年來，我一直擔(dān)任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴(yán)、勤、細(xì)、巧與愛，使所擔(dān)任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風(fēng)。

我積極深入學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，全面了解學(xué)生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。對待學(xué)生我一直堅持“以愛為本，嚴(yán)格要求”，從沒有因一己私利而偏待學(xué)生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學(xué)生前程。對自己嚴(yán)格要求，身先示范。因此，深得學(xué)生的喜愛與家長的尊敬。當(dāng)班主任時，自己積極抓好班風(fēng)建設(shè)，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當(dāng)新學(xué)年接過一個新班，我都根據(jù)本班學(xué)生的實際情況及學(xué)校對班級管理的要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從思想上、行為上規(guī)范每一位學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風(fēng)建設(shè)得到加強。

我在班主任的工作中，除了注意抓好班風(fēng)建設(shè)外，還十分注意加強后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。我對那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績較差的后進(jìn)生從不歧視，而更加關(guān)心愛護(hù)他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們。我經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風(fēng)細(xì)雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學(xué)生成了知心朋友，教導(dǎo)他們形成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、敬老師的好風(fēng)氣。例如2008至2009學(xué)年的黃劍同學(xué)，剛開學(xué)時抽煙，上課遲到和講話，無心向?qū)W，經(jīng)常會違反學(xué)校的紀(jì)律。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好，還有一定的管理和組織能力，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導(dǎo)，經(jīng)常和他談心，對他進(jìn)行家訪。

后來黃劍同學(xué)進(jìn)步很快，成績逐步提高，并在2009年參加中考考上了重點高中。我班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成績顯著，轉(zhuǎn)化率為95%以上。我每年擔(dān)任班主任的班德育合格率為100%、優(yōu)秀率為85%以上。如2009至2010學(xué)年崔金媛同學(xué)和雷洪梅同學(xué)分別被評為“云浮市三好學(xué)生”，“云浮市優(yōu)秀班干部”。我精心培養(yǎng)了李燕蘋、陳松昌等優(yōu)秀生82人，還轉(zhuǎn)化后進(jìn)生何興、張大勇等27人。因此，自己多年來所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生關(guān)系融洽，班級管理井然有序，班級疑聚力強，多次被學(xué)校評為“文明班”和“先進(jìn)班集體”。在2009年本人還被評為“羅定市榃濱鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

四、積極參與教學(xué)研究工作

為了使自己的教學(xué)工作適應(yīng)改革開放的新形勢，推進(jìn)素質(zhì)教育，我自費訂閱了《中學(xué)語文研究》、《中學(xué)語文教學(xué)研究》和《語文月刊》等多種雜志，收集語文科研信息。在平時的工作中，我一向重視教育教學(xué)理論研究，積極參加學(xué)校組織的語文科教學(xué)研究和課題研究。在2009至2010學(xué)年第二學(xué)期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔(dān)了課題《小說的閱讀》的公開課，并取得良好的教學(xué)效果。任職以來，我一直堅持進(jìn)修學(xué)習(xí)，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我積極參加新教師培訓(xùn)，廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以及教師職務(wù)培訓(xùn)，計算機初級培訓(xùn)等，均取得較好的成績。我每年的年度考核為優(yōu)秀。我的論文在學(xué)?？锢锟?，交流。

任現(xiàn)職以來，我除了做好本職工作，完成教學(xué)任務(wù)外，還積極協(xié)助學(xué)校搞好教研活動，一方面虛心向有經(jīng)驗的教師求教，與他們共同探討教學(xué)中遇到的問題、共同完成教學(xué)工作和課題研究，并且指導(dǎo)年輕教師做好教育教學(xué)工作。我曾指導(dǎo)李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學(xué)工作，幫助他們分析教材，做好備課，寫好教案，幫助他們解決教學(xué)難題，引導(dǎo)他們上好公開課和做好學(xué)生思想工作，使他們順利進(jìn)入工作。

回顧自己8年的教學(xué)工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽,本人不能驕傲自滿，安于現(xiàn)狀，而是要與時俱進(jìn)，積極進(jìn)取，努力工作。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔(dān)子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本著對學(xué)生的愛心，對教育事業(yè)的責(zé)任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學(xué)習(xí)，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我。

述職人：

20____年____月____日

語文骨干教師述職報告5我在一個充滿活力、充滿朝氣，而又日新月異的集體里工作和生活，學(xué)校悠久的歷史，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地陶冶著我，使我能夠做到：模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《吳橋縣中小學(xué)教師常規(guī)工作40條的規(guī)定》，思想和言行堪為師表。

我用美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢下，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力為核心，全面實施素質(zhì)教育，努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一年來，我從事五年級的語文教學(xué)，在自身的努力、同事們的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)?，F(xiàn)對自己一年來的工作、學(xué)習(xí)情況做簡要回顧。

一、踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真做好教學(xué)常規(guī)工作

在教學(xué)過程中，我努力鉆研教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各種教研活動，認(rèn)真做好記錄，把新的教學(xué)理念運用到教學(xué)中去，在教學(xué)實踐中我堅持做到邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，我根據(jù)教材的特點，運用新的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細(xì)改，及時講評，認(rèn)真進(jìn)行單元檢測，及時查漏補缺，調(diào)整自己的教學(xué)，認(rèn)真反思、小結(jié)，不斷得到提高教學(xué)能力。

二、關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教.

面對學(xué)生成績參差不齊的情況，教學(xué)時，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點為依據(jù)，確定我的教學(xué)。

1、以趣激學(xué)。

通過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，消除學(xué)生的畏難情緒。

2、降低起點，因材施教。

“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的，教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類指導(dǎo)，因材施教，是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時得到發(fā)展的最有效途徑。

對不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，提出不同層次的要求，采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)困生應(yīng)該要求他們掌握語文教材最基礎(chǔ)的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù);中等生能夠較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力;優(yōu)等生則要進(jìn)一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高能力，創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽，吃的好。

3、關(guān)注學(xué)困生，認(rèn)真輔導(dǎo)。

心中不放棄每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時，課余，我還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行面對面地輔導(dǎo)，只要孩子有收獲，就感到非常欣慰。

三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認(rèn)識到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生互動情境，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、研討課助我成長

我們的教育理念、教學(xué)觀點只有落實到我們的教學(xué)行為中才具有一定的實效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此，在上好常態(tài)課的同時，我積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。在學(xué)校，在教研組中起到了一定的示范引領(lǐng)作用。

高素質(zhì)的教師應(yīng)具有強烈的科研意識。作為語文學(xué)科教研組長，我能主動帶領(lǐng)教師與時俱進(jìn)，大膽地進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師進(jìn)行扎實而有效的教研活動，得到老師們的一致肯定。是兩個市級課題“小學(xué)師生互動課題研究”和“新世紀(jì)家庭教育和學(xué)校教育配合的研究”的主要成員，撰寫了互動課題的結(jié)題報告，并使兩個課題順利結(jié)題。

作為一名骨干教師，在學(xué)校我還積極承擔(dān)示范課、研討課教學(xué)。一堂作文課教學(xué)和一堂閱讀課教學(xué)得到了聽課老師的好評。

五、夯實繼續(xù)教育

實踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長補己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這一年中，我參加了各種各樣的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動。聆聽了教育專家魏書生的講座，去實驗小學(xué)聽課，參加了暑期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。同時，還加強了業(yè)余的讀書學(xué)習(xí)。訂閱了《小學(xué)語文教師》和《教師報》，讓我了解到語文教學(xué)的各種模式，為課題研究提供了有力的理論依據(jù)。一系列的學(xué)習(xí)，讓我感受到名師們的風(fēng)采，并決心以他們?yōu)榘駱?，在自己的實踐中作出自己的努力。

六、積極培養(yǎng)青年教師

小學(xué)語文繼續(xù)教育筆記范文第5篇

2009年我市教師教育工作的思路是：以“面向全員,突出骨干,傾斜農(nóng)村，聚焦課堂”為原則，進(jìn)一步加強師德教育、校本研培和學(xué)科送教工作，鞏固“三大計劃”成果，緊密結(jié)合新課程改革的實際，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，切實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。工作中充分依托市教科所、區(qū)縣教育行政部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)，加大學(xué)科送教、班主任培訓(xùn)、村小教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、教培機構(gòu)培訓(xùn)者培訓(xùn)、教師心理健康教育培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)的引導(dǎo)和支持力度，大力推進(jìn)中小學(xué)教師教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。現(xiàn)根據(jù)我市實際情況，提出2009年度教育教師工作意見，請各區(qū)縣教育局、各直屬學(xué)校、單位認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、主要工作

（一）全員培訓(xùn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容：以教師職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、新課程改革為主，圍繞任教學(xué)科的專業(yè)知識，新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后對教師提出的新要求和推進(jìn)中的新問題，課堂教學(xué)設(shè)計、課堂組織管理、學(xué)習(xí)評價等新技能，與學(xué)科整合的教育新技術(shù)等方面開展行之有效的培訓(xùn)，全市中小學(xué)教師完成不少于50學(xué)時的規(guī)范性培訓(xùn)任務(wù)。

2、培訓(xùn)方式：以校本研培為主，采取集中培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課、示范課送教、公開課、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等多種方式相結(jié)合。鼓勵各級各類學(xué)校主動與高校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，在本校開展各類培訓(xùn)。

（二）學(xué)科送教

1、今年學(xué)科送教側(cè)重于初中、普高的主要學(xué)科重點課例的課堂教學(xué)，小學(xué)段（含特幼教）原則上不組織全市性學(xué)科送教活動。

2、送教活動由市教科所牽頭，采取送教到區(qū)縣，以集中培訓(xùn)為主，送教地點在縣城所在地學(xué)校，條件許可的，可在教師較集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

3、根據(jù)市教科所對區(qū)縣教學(xué)水平的調(diào)研結(jié)果，并結(jié)合各區(qū)縣的實際情況，確定送教學(xué)科。送教教師隊伍由市教科所從教學(xué)第一線中篩選教育教學(xué)理論豐富且精通教學(xué)業(yè)務(wù)，能在全市起示范作用的中青年教師組成，按幼教、小學(xué)、初中、高中不同層次、不同學(xué)科，各選拔1－3名報市教育局。

4、各區(qū)縣教育局、各直屬學(xué)校根據(jù)自身實際情況，原則上每個送教點聽課教師人數(shù)在100人以上，學(xué)科教師人數(shù)相對少的可以跨區(qū)縣聯(lián)合組織，各區(qū)縣教育局負(fù)責(zé)參培教師的組織管理及考勤記載。具體時間、地點待市上統(tǒng)一確定后再另行通知。

5、市教育局負(fù)責(zé)市上所派承擔(dān)教學(xué)與指導(dǎo)人員的授課費、差旅費、住宿費。

（三）班主任培訓(xùn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、留守兒童教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等。通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者具有合符素質(zhì)教育的工作理念、具備帶班工作的專業(yè)知識與技能，促進(jìn)教師班主任專業(yè)化發(fā)展。

2、培訓(xùn)師資：市（區(qū)）共同選派優(yōu)秀教師承擔(dān)教學(xué)。

3、培訓(xùn)對象：2008年初以來新?lián)伟嘀魅喂ぷ?，但未接受過班主任專題培訓(xùn)的教師。

4、培訓(xùn)形式：由各縣區(qū)教育行政部門組織，教師培訓(xùn)機構(gòu)承辦，市直屬學(xué)校班主任培訓(xùn)由市教育局組織，職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。方式以專題講座、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹、事跡報告等為主。分層次對中小學(xué)教師進(jìn)行30學(xué)時專題培訓(xùn)，具體時間各區(qū)縣自行安排。

5、培訓(xùn)經(jīng)費：在各區(qū)縣教師教育專項經(jīng)費中列支或由培訓(xùn)機構(gòu)按要求合理收取受培者所在單位培訓(xùn)費，市教育局承擔(dān)市上所派教學(xué)與指導(dǎo)人員的授課費、差旅費、住宿費。

（四）村小教師市級培訓(xùn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容：村小管理、班隊組織；新課程理念；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、藝體（科學(xué)、勞技）等學(xué)科教學(xué)設(shè)計與課堂操作；遠(yuǎn)程教育的運用；說課與評課的藝術(shù)；優(yōu)秀村小教師經(jīng)驗交流，著力提高村小教師教育認(rèn)知水平和綜合實踐能力。

2、培訓(xùn)對象：未參加過市縣專題培訓(xùn)的村小教師。名額分配如下：

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4、培訓(xùn)形式：市上集中培訓(xùn)，以專題講座、經(jīng)驗交流、觀摩活動為主。為期5天。

5、培訓(xùn)經(jīng)費：培訓(xùn)費由市教育局承擔(dān)，食宿、差旅費回原單位報銷。

6、培訓(xùn)機構(gòu)：村小教師共培訓(xùn)300人，培訓(xùn)機構(gòu)在自愿申報后確定。

（五）教培機構(gòu)培訓(xùn)者培訓(xùn)

選派80名培訓(xùn)者到北師大進(jìn)行為期一至二周的培訓(xùn)。培訓(xùn)費由教育局承擔(dān)，食宿、差旅回原單位報銷。

（六）市級骨干教師培訓(xùn)

1、市級各培訓(xùn)機構(gòu)和區(qū)縣教師培訓(xùn)機構(gòu)均可向市教育局申報，并制定出切實可行的培訓(xùn)方案，擇優(yōu)確定培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)市級骨干教師培訓(xùn)。

2、由承擔(dān)培訓(xùn)的機構(gòu)、市教科所、市教育局共同研究認(rèn)可的內(nèi)容。培訓(xùn)方式采取集中培訓(xùn)、專題講座、互動交流等。

3、聘請市內(nèi)外知名教育專家和優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)者。

4、今年對市級骨干教師開展第二批培訓(xùn)，培訓(xùn)對象和人數(shù)詳見下表。具體的培訓(xùn)通知由培訓(xùn)機構(gòu)另行文。

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5、培訓(xùn)費由市教育局承擔(dān)，食宿、差旅回原單位報銷。

（七）教師技術(shù)能力培訓(xùn)

按照“總體規(guī)劃、分步實施、學(xué)用結(jié)合、注重實效”的原則進(jìn)行，繼續(xù)推進(jìn)教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的實施，各區(qū)縣根據(jù)實際情況組織培訓(xùn)和考試。今年全市教師技術(shù)能力培訓(xùn)計劃完成6000名，個別沒設(shè)置考點的區(qū)縣要積極做好申報工作，為教師考試提供方便。

（八）校本研修培訓(xùn)

進(jìn)一步推進(jìn)校本研培，以先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的常態(tài)課堂教育方法，德育工作等為主要內(nèi)容，全面提高教師教育教學(xué)能力。以每個學(xué)校（中心校、初級中學(xué)、高完中）為單位，全面開展公開課教學(xué)活動，要求每個教師年內(nèi)必須在校內(nèi)上2節(jié)以上“公開課”，“公開課”可采取隨機抽取或預(yù)先告知兩種形式，具體方案由各校制定，并納入繼續(xù)教育學(xué)時計算，每個教師上公開課時，原則上要求學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)（教導(dǎo)）主任參加，并做好聽課、評課筆記，區(qū)縣教育局或教培機構(gòu)在學(xué)期末進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。市上今年將評選一批校本研培先進(jìn)學(xué)校，給予表彰獎勵。

（九）教師心理健康教育培訓(xùn)

為幫助每所學(xué)校建立起心理健康教育咨詢室，培養(yǎng)一批專兼職心理健康教育教師，市教育局決定從09年起與西南大學(xué)合作，逐年培養(yǎng)一批心理咨詢師。今年暑期，選派100名培訓(xùn)者到西南大學(xué)接受20天左右的心理咨詢專題培訓(xùn)，在市內(nèi)舉辦二至三期中小學(xué)教師心理健康教育短期培訓(xùn)。

（十）學(xué)歷培訓(xùn)

按照學(xué)用一致的要求，各區(qū)縣要有計劃地安排教師通過函授、自考、電大、網(wǎng)絡(luò)教育、教育碩士、班究生班等途徑，提升學(xué)歷學(xué)位。市教育局將適時組織部分教師參加碩士研究生班（含課程班）學(xué)習(xí)。

（十一）中學(xué)英語教師培訓(xùn)

暑期繼續(xù)舉辦120名中學(xué)英語教師培訓(xùn)，具體方案由瀘職院制定，另行文通知。市教育局適當(dāng)給予經(jīng)費補助。