小學生演講比賽技巧
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小學生演講比賽技巧范文第1篇
1把握尺度.體現(xiàn)口語訓練的階段性與連續(xù)性
小學隊段的說話訓練要以說好一句完整通順的話作為訓練的起點，再逐步訓練學生能夠說一段通順連貫的話，口述一件簡單的事，最后做到有條理、有層次地口述一件簡單的事。小語教材把口語交際訓練內容，大多安排在課文后面或積累應用中進行。各年級均安排了一個由易到難，由單一到綜合、螺旋反復、逐步提高的訓練系列，教師應把握住口語交際訓練的這個序，按照大綱要求和教材內容，既注意各階段口語訓練的側重點，又要從整體出發(fā)，加強口語訓練，從而達到小學階段的口語交際訓練的總體要求。為此，從一年級起就要抓緊學生的說話訓練，在入學教育階段，就要充分利用學生在熟悉學校生活、校園環(huán)境和明確語文學習目的的同時，不失時機地教育學生專心聽講，適時地讓學生說出聽到的、看到的、想到的、知道的和學到的東西。努力規(guī)范學生的口頭語言，教給學生說話方式，提高口語交際能力，培養(yǎng)學生“認真聽別人說話”、“愿意與別人進行口語交際”，態(tài)度大方，有禮貌等良好的聽說態(tài)度和語言習慣。要教育引導學生進行口語交際時，學會尊重別人，集中注意力聽別人說話，交際時要自然大方，有禮貌，進行良好的行為習慣教育。在日常課堂教學中，教師要抓住學生發(fā)言的契機，有意識地指導并組織學生展開評論。通過評價，同學們就能發(fā)現(xiàn)長處，認識不足，從而揚長避短，逐步養(yǎng)成口語交際的良好習慣。
2積極評價，激發(fā)學生掌握口語交際的“金鑰匙”
口語交際是一門藝術，說話技巧豐富多彩，但對小學生而言，最基本的應該是做到“聲音響亮、感情豐富”，“語句通順、表達清楚”，“應答自如、機智靈敏”。要掌握這些技巧，單純依賴教師的教，成效往往不大。教育教學實踐讓我們深知：一切教學的影響，只有通過學生自身的積極性活動，才能轉化為內在的知識技能，才能提高學生的口語交際水準。因此，在語文教學的各個環(huán)節(jié)，教師應精心設計交際情境，充分運用評價這一手段，營造一個說話的氛圍，給學生提供語文實踐的機會，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解，讓學生在自覺而有效、主動而持久的口語交際和評價過程中，形成說話的技巧，掌握口語交際的“金鑰匙”。學生進行完口語交際訓練后，教師適時表揚，讓學生嘗到成功的喜悅?？谡Z交際訓練要非常生活化，所談的話題貼近學生生活，讓學生有話可說，有感而發(fā)。另外教師還可以通過針對性設計一些交際話題，來訓練學生應答自如，機智靈敏的交際能力。還可進行模擬話題訓練。通過這些訓練，使學生在口語交際實踐中發(fā)展語言、發(fā)展思維，同時也使學生的思想認識在原有水平上能有所提高。
3循循善誘.有意滲透提高口語表達能力的內容
教師要充分挖掘教材中的口語訓練素材，精心選擇訓練方法，循循善誘地精心引導學生進行口語交際訓練?？蓮囊韵聨讉€方面進行訓練。
3.1進行看圖說話訓練。在采用看圖說話這種訓練形式時，教師首先要引導學生弄清圖的順序，弄懂圖畫的主要內容和次要內容，明確說話的重點。然后引導學生細致地觀察圖畫，鼓勵學生大膽地按照一定順序把圖畫內容用自己的話說出來，一個學生說的不完整，也可以讓其他同學進行補充；如果學生在說話中有錯或語句不通順的情況，教師切忌批評指責，而要耐心地指導并及時地更正，說明其原因，使每一個學生部在愉快和諧的氣氛中產生強烈的說話欲望。
3.2進行口頭小作文的訓練。進行這方面的訓練時，命題要小，要符合學生的生活和思想實際，讓學生感到有話可說，有時也可以采用無命題形式，讓學生隨意挑選一些發(fā)生在自己身邊的事情，用口頭作文的形式說給同學聽。要短小、有新意，說實話、抒真情。通過這樣的訓練，使學生養(yǎng)成敢說話和愛說話的好習慣。
3.3進行演講比賽的訓練。教師要指導小學生演講的技
能，讓學生的演講思路清晰、條理分明、富有表情。同時要善于激發(fā)學生的情感，使學生借助具體、生動的事例或其他感情材料，運用準確、簡潔的語言把自己的主要思想、主要觀點表述出來。演講的方式可讓學生自由演講，講身邊發(fā)生的事情，并適時加些自己的評論和看法；也可由教師命題，學生準備好了再演講。這種演講比賽最好是結合紀念日、專項活動進行。演講比賽時，可邀請家長或學校領導參加。教師對演講要進行認真全面的總結，并對評選出的優(yōu)秀演講者給予表揚或表彰，使學生感受到自身的價值，增強說話的自信心。
小學生演講比賽技巧范文第2篇
XX年7月26日----7月31日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的"展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：
1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發(fā)進取的主動性、積極性和創(chuàng)造性；
2、形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；
3、利用所學知識，發(fā)揮青年學生科技文化優(yōu)勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業(yè)的發(fā)展和社會發(fā)展作出積極努力；
4、展現(xiàn)了新時代大學生的優(yōu)秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；
5、增強了團體協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；
6、以學致用，深入體會農村生活，與當?shù)仡I導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結：
a、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行
從4月份上任開始，我系XX級班兩委就希望把XX年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯(lián)系實踐單位。在聯(lián)系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉(xiāng)、農村支教、社會調查"方面。
6月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期"三下鄉(xiāng)"通知，考慮到我系專業(yè)特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學生共同創(chuàng)辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節(jié)----經費申請----不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請?？紤]到我系的專業(yè)特點（計算機相關專業(yè)）、我系學生特長（對計算機有相當?shù)牧私猓┮约皩嵺`單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。
在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進
7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表：
■自動化系02暑期社會實踐總結■
計劃 實際 備注
活動時間 7.25╠╠7.29 7.27╠╠7.31 時間調整
7.27上午 交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發(fā)給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件10:00-11:30 見面會8:00-10:00：1、發(fā)給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。 取消開幕式和熟悉電腦室
7.27下午 3:00-4:30講座：計算機的發(fā)展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上課：計算機的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎知識和操作；圖片展。 取消上機，把下一個項目上移
7.28上午 8:00-10:00講座：計算機操作系統(tǒng)和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。 上機，把上機內容集中在一起完成
7.28下午 3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場輔導。 上機，把上機內容集中在一起完成
7.29上午 8:00-10:00講座：計算機網(wǎng)絡基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上課：計算機網(wǎng)絡基本只是和應用；計算機應用。 取消上機，把下一個項目上移
7.29下午 3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會 趣味運動會。 取消求學漫談
7.30上午 8:00-10:00講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場指導。 按原計劃
7.30下午 3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。 取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導
7.31上午 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 按原計劃
7.31下午 3:00告別、回校 3:00告別、回校 按原計劃
從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯(lián)系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協(xié)作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發(fā)表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 b、支教：發(fā)揮優(yōu)勢 形式多樣 效果顯著
支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發(fā)展和組成"、"操作系統(tǒng)"、"計算機網(wǎng)絡及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入flash演示、網(wǎng)頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據(jù)學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。
點評：
根據(jù)實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
小學生演講比賽技巧范文第3篇
2002年7月26日----7月31日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的"展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：
1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發(fā)進取的主動性、積極性和創(chuàng)造性；
2、形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；
3、利用所學知識，發(fā)揮青年學生科技文化優(yōu)勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業(yè)的發(fā)展和社會發(fā)展作出積極努力；
4、展現(xiàn)了新時代大學生的優(yōu)秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；
5、增強了團體協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；
6、以學致用，深入體會農村生活，與當?shù)仡I導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結：
A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行
從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯(lián)系實踐單位。在聯(lián)系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉(xiāng)、農村支教、社會調查"方面。
6月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期"三下鄉(xiāng)"通知，考慮到我系專業(yè)特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學生共同創(chuàng)辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節(jié)----經費申請----不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請?？紤]到我系的專業(yè)特點（計算機相關專業(yè)）、我系學生特長（對計算機有相當?shù)牧私猓┮约皩嵺`單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。
在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進
7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表： ■自動化系02暑期社會實踐總結■ 計劃實際備注活動時間7.25――7.297.27――7.31時間調整7.27上午交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發(fā)給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件10:00-11:30見面會8:00-10:00：1、發(fā)給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室7.27下午3:00-4:30講座：計算機的發(fā)展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng)上課：計算機的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎知識和操作；圖片展。取消上機，把下一個項目上移7.28上午8:00-10:00講座：計算機操作系統(tǒng)和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng)上機：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。上機，把上機內容集中在一起完成7.28下午3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng)上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場輔導。上機，把上機內容集中在一起完成7.29上午8:00-10:00講座：計算機網(wǎng)絡基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng)上課：計算機網(wǎng)絡基本只是和應用；計算機應用。取消上機，把下一個項目上移7.29下午3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會趣味運動會。取消求學漫談7.30上午8:00-10:00講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng)上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場指導。按原計劃7.30下午3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng)上機：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導7.31上午8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）按原計劃7.31下午3:00告別、回校3:00告別、回校按原計劃從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯(lián)系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協(xié)作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發(fā)表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 B、支教：發(fā)揮優(yōu)勢 形式多樣 效果顯著 支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發(fā)展和組成"、"操作系統(tǒng)"、"計算機網(wǎng)絡及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入flash演示、網(wǎng)頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據(jù)學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。
點評：
根據(jù)實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
C、交流：大學生活圖片展 演講比賽 手抄報比賽 趣味運動會 全新的體驗 自我的跨越
對于小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小家伙們開始心馳神往！結合我們的"自家人，自家園"大學生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學。30日下午，我們對這10位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上臺感受一下現(xiàn)場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現(xiàn)了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
D、訪談：體會農村生活，見證"三個代表"在基層的實踐
本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。
與村領導座談（附：訪談紀錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業(yè)，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對于"三個代表"，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀錄）：
葉校長告訴我們，小學是同安區(qū)第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區(qū)是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區(qū)運動會，小學就獲得區(qū)里第一的好成績；今年，學校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學，嚴格做好"師德師風"就是"三個代表"的充分落實與體現(xiàn)。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規(guī)化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現(xiàn)象。對于大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。后埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。
與學生家長的座談（附：訪談紀錄）：
學生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農忙，當他們都不叫孩子幫忙農活，只希望孩子能多學點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。
點評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領悟到科技、知識對于農村的重要性，更深刻的體會到把所學服務于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學習、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。
■三、缺點與不足：
由于是第一次面對小學生開展活動，對小學生的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進完善；由于活動規(guī)模有限，所以不能吸收更多的同學參與進來，接受鍛煉；由于受希望小學硬件條件的限制，所以不能招收更多的學生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學生要加入的申請；由于經費有限，所以只能去6天，只能在學生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點和不足將成為我們繼續(xù)努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。
■四、附件：
1、本次活動參加人員：
帶隊老師：洪文興（輔導員）
策劃：柯自聰、陳艷
組長：柯自聰
組員：陳艷（財務、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（后勤）
小學生演講比賽技巧范文第4篇
關鍵詞：小學生；課堂語言；表達能力
一、從觀察入手，培養(yǎng)小學生的課堂語言表達能力
1.讓小學生觀察、感受大自然
大自然是語言學習的最好課堂。只要小學生被大自然的美景所陶醉，看到了周圍自然界和勞動中的種種關系和相互聯(lián)系，在學生的心里會產生一種巨大的潛在欲望。這種欲望就是交流思維，交流自己的感受，希望同伴們來分享美的歡樂。這時就需要教師用豐富多彩的語言詞匯做一番描述，小學生容易接受并掌握，而且很自然地會用自已學過的詞語來表達自己豐富的思想感情。小學生的課堂口頭表達能力也就隨之得到了鍛煉。
2.讓小學生觀察、感受教材中的圖片
小學教材中有些課文配有色彩鮮艷、形象生動的圖畫，這些圖畫常能喚起小學生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。如筆者在教學看圖學文《盧溝橋的獅子》時，指導小學生觀察圖畫：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。小學生被“帶到”了雄偉壯觀的盧溝橋上，此時讓小學生展開想象：“你如果到盧溝橋參觀，將會看到什么？是不是只看到課文寫的那些獅子的形態(tài)？還會有哪些形態(tài)的獅子？它們又會怎么玩，怎么樂？1937年，在槍炮聲中的獅子還會有快樂嗎？這時這些獅子又在想什么？做什么？”學生打開了思維的閘門，張開了想象的翅膀，說出了自己可能看到“追逐打鬧的獅子”“放開歌喉唱歌的獅子”“練武稱王稱霸的獅子”“高呼要和平、不要戰(zhàn)爭的獅子”“號召大家一起抗日的獅子”，等等。小學生怎么想就怎么說，興致勃勃，從而激發(fā)了他們的想象和思維，有效地進行了課堂語言交際訓練。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)小學生的課堂語言表達興趣
1.通過分角色扮演創(chuàng)設情境
布魯納曾說：“小學生最好的刺激乃是對學習材料的興趣?！痹谛W語文教材中，有很多分角色扮演的課文，教師可通過角色扮演創(chuàng)設情境。小學生只有對學習材料感興趣了，才會激起情感，情感又會觸發(fā)語言動機，提高語言技巧，使小學生有話可說，有話要說。特別是低年級小學生，他們年齡小、注意力易分散，往往會對那些內容有趣、情節(jié)生動、人物形象豐滿的兒童文學作品（如寓言故事、動物故事等）表現(xiàn)出極大的興趣。
2.通過教師豐富的語言創(chuàng)設情境
在教學中，教師要主動加入到小學生中間，成為小學生的伙伴，努力營構輕松和諧的氛圍，讓小學生輕裝上陣，敢于表達并樂于表達。教師生動的語言能吸引小學生，可以喚起他們濃厚的說話興趣，讓他們興致勃勃地交流自己的情感。如筆者在上口語交際課《我愛畫畫》時，先讓小學生猜謎：“‘遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。’說的是什么？”當小學生猜出謎底“畫”后，再告訴學生：“畫畫可以讓我們看到美麗的校園，風景如畫的黃山，漂亮的鮮花，可愛的小動物……可以看到一個多彩的世界?！比缓箜槃萁沂菊n題―――《我愛畫畫》。
3.通過多媒體教學創(chuàng)設情境
運用多媒體手段教學，可使課堂語言訓練生動化。畢竟小學生和教師一起的時間多在課堂上，受時間和空間條件制約，有時無法創(chuàng)設情境。運用多媒體輔助教學手段可以將教師無法描述、小學生沒看過的東西或景象生動形象地展現(xiàn)在學生面前，使小學生產生感性認識，更激發(fā)了小學生的興趣，對口語交際教學將產生事半功倍的效果。
三、豐富課外活動，對簡單的語言表達進行延伸
經過上述鍛練，小學生由怕到敢，已經可以做一些簡單的課堂語言表達，還需進一步為他們創(chuàng)造鍛煉的機會，不斷提高他們的口頭表達能力。
1.舉行作文朗誦會
每次書面作文后，找出幾名作文優(yōu)異的小學生，讓他們先讀自己的作文，然后介紹自己努力提高寫作水平的經驗。這樣，讀的學生得到了鍛煉，聽的學生受到了啟發(fā)，學生想說話的愿望就強烈了。
2.組織游戲活動
教師要根據(jù)兒童的心理特征，精心設計和組織各種有趣的活動，讓小學生在活動中鍛煉口語交際能力。如教師可組織生動有趣的游戲活動，如“瞎子擊鼓”“貼鼻子”“畫嘴巴”等游戲，用較短的時間完成簡單的游戲，然后指導學生說，教師可提示：“游戲開始我們做什么？過程怎樣？結果怎樣？你覺得哪部分最有趣？為什么有趣？觀眾的反應怎樣？”還可以組織勞動競賽活動，如組織“疊被子”“釘扣子”等比賽，然后按先后順序說說活動的經過、結果及自己的感受。
3.舉行演講比賽
小學生演講比賽技巧范文第5篇
關鍵詞：小學生 說話能力 培養(yǎng)
在小學語文教學中，由于長期的應試教育的影響，教師存在一種錯誤認識，重視讀寫教學，淡化了聽說教學。這違背了小學語文教學大綱的要求，同時也不符合語言教學規(guī)律?！缎W語文教學大綱》規(guī)定：要全面提高小學生的聽、說、讀、寫能力。在日新月異發(fā)展當代社會，口語交際滲透到各個社會領域，成為人們溝通思想、交流情感、人際交流的重要工具，不僅有利于學生語文素養(yǎng)的提高，而且更有利于學生今后的可持續(xù)發(fā)展。本身語文能力的發(fā)展中聽說讀寫能力必須全面發(fā)展，任何一個方面都不可偏廢，這種能力培養(yǎng)必須從小做起，養(yǎng)成的語文學習習慣對學生終身來講是受益無窮的。本文結合個人在教學中的實踐，談談培養(yǎng)小學生的初步做法，供大家參考，并逐步完善。
一、鼓勵學生大膽說話
小學生說話羞羞答答，有些膽怯，沒有創(chuàng)一流口才的信心和勇氣。上課時教師提問，學生低著頭，不敢正對老師目光，生怕被抽起來回答問題。教師要鼓勵學生克服膽怯的心理，樹立敢講敢說的信心，引導學生在心理上戰(zhàn)勝自己、超越自我。教師在抽學生回答問題時，開始抽問題要簡單一些，甚至從課文中直接可以找到答案，讓學生邊讀邊答，只要問題答清楚就行，要求不能過高，對于學生難回答的問題，教師要提示，及時給予鼓勵和表揚。一定程度上說，老師的鼓勵是學生走出膽怯心理的最關鍵的一步。老師在表揚時一定要出于真情，面帶微笑，目光灼熱，給予學生內心一種強大的力量。比如我在教學《山行》時提問：1.作者是誰？哪個朝代的？2.詩中寫了哪些景物？
開始提問非常簡單，目的就是讓學生敢于回答問題。由于問題簡單，學生幾乎都能回答得起，得到老師肯定后，初步嘗到了甜頭，在口頭表達訓練中更加用功。同時老師在表揚學生的同時，縮短了師生之間的心理距離。
二、利用多媒體教學激發(fā)學生的表達欲
小學生善于形象思維，語言本身具有一定的抽象性，小學生思維快于語言的發(fā)展，常常想表達的意思不能準確表達，所以我們在教學中要加強教學的形象性、直觀性。利用多媒體教學是最有效的方式、多媒體可以從視覺、聽覺全面地刺激學生感官，開發(fā)學生潛能，拓展學生視野，驅動學生的內心動力，給學生內心震撼。我在播放教學課件時，從學生的表情、動作、肢體語言都有一種表達的欲望，我常常播放小學生辯論會現(xiàn)場，場上學生析理透徹、表達流利、激情飛揚、風格各異、思如泉涌、浪卷波飛，給學生極強的感染力，刺激了學生的表達欲望，學生就會自覺積累表達技巧，豐富詞匯，端莊自己的演講儀態(tài)，渴望自己有一天能夠走向演講臺。
三、上好教材中口語交際
每個單元的結束部分都有口語交際，教師要充分運用這個教學契機，給學生提供一個展示個性和才華的平臺。我在課前會讓學生充分準備，在生活中積累素材、熟悉素材、加工素材，提煉自己的觀點，豐厚自己的感情，最后在全班交流。老師要注意交流的素材必須是學生熟悉的材料，讓學生覺得交流時有話可說、有情可敘、有理可辨，提高自己的應變能力、判斷能力。 說話是一門實踐性很強的學科，最為關鍵在于訓練，也只有通過長期的訓練才能掌握發(fā)音技巧、長句的換氣技巧。
四、用多種靈活的方法訓練學生說話
如果訓練學生說話的形式單一，學生很容易產生疲倦的感覺；以不同的方式訓練，學生有種新鮮感，長時間保持著興趣，并且有著長久的專注力，可以全方位開發(fā)學生的說話潛能。教師要充分利用校內外條件給學生提供機會，可以讓學生自己撰寫表揚稿，在校內進行廣播，可以在班內、校內舉行演講比賽，可以在課內表演課文人物對話，同時可以模擬導游、火車站、公交車、碼頭進行廣播。因為學生模仿力較強，都有坐火車、公交車、旅游的生活經歷，同時也能感悟到火車站南來北往川流不息的場面，廣播聲音清晰洪亮、在大廳久久回蕩的情境，給學生留下了深刻的印象。在表演課文人物時，學生更是用心揣摸人物心理活動，用肢體語言和口頭語言形象地表達出來，有很多學生很有創(chuàng)意。
五、教師要提高自己語言修養(yǎng)
