前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)體育教學(xué)方案范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

小學(xué)體育教學(xué)方案范文第1篇

在小學(xué)體育教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣并按照小學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉之中來(lái)。通過(guò)小組合作機(jī)制，提升每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，改變小學(xué)體育呆板的教學(xué)模式。譬如，在上跳躍課的時(shí)候，讓學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣，可以采取“青蛙過(guò)河”的游戲，將學(xué)生分成4個(gè)小組，給每個(gè)小組兩個(gè)圈，當(dāng)成兩張荷葉。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，利用這些“荷葉”從一端跳到另一端。這樣放手教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的鍛煉興趣，分組教學(xué)比賽的形式，更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的鍛煉積極性，提高了體育課堂教學(xué)的效率。

分析教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

1、健全評(píng)價(jià)機(jī)制

在對(duì)小學(xué)體育教學(xué)分組活動(dòng)的評(píng)價(jià)上，傳統(tǒng)教學(xué)還沒(méi)有形成整體的評(píng)價(jià)機(jī)制，尤其是單純追求教學(xué)效果，忽視構(gòu)建完整的評(píng)級(jí)體系。例如，在中長(zhǎng)跑的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，采用男、女同學(xué)之間間隔追逐跑的形式進(jìn)行教學(xué)，但是沒(méi)有建立評(píng)價(jià)機(jī)制。在小組跑完之后，小組訓(xùn)練沒(méi)有形成競(jìng)賽機(jī)制，教師很少進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)致分組活動(dòng)效果不強(qiáng)。在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們?cè)诮虒W(xué)中注重小組合作，在組內(nèi)及時(shí)反饋，組際適時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制有效促進(jìn)學(xué)生自主評(píng)價(jià)意識(shí)的形成和體育運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

2、明確評(píng)價(jià)主體

以往，教師在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生分組活動(dòng)沒(méi)有形成評(píng)價(jià)主體意識(shí)，在對(duì)學(xué)生采取情感培養(yǎng)、意識(shí)形成等多面缺乏意識(shí)認(rèn)知，造成評(píng)價(jià)主體的模糊，不能起到良好的效果。譬如，在跳高的教學(xué)過(guò)程中，有些老師采用“海豚頂球”的游戲分組進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，但是對(duì)學(xué)生主體的參與性沒(méi)有形成準(zhǔn)確分析，造成活動(dòng)流于形式。

從表面上看，這種課堂學(xué)生參與熱情很高，場(chǎng)面也十分熱鬧，但實(shí)際效果并不好。筆者認(rèn)為，對(duì)各個(gè)小組明確評(píng)價(jià)，對(duì)于提高體育教學(xué)的教學(xué)效果至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意對(duì)個(gè)體成敗得失不去專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)，只評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)習(xí)小組的合作能力。樹(shù)立“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，把個(gè)人的成長(zhǎng)和小組的壯大緊密聯(lián)系在一起，使體育技能出色的學(xué)生主動(dòng)幫扶后進(jìn)生，同時(shí)使后進(jìn)生進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，自覺(jué)上進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。在我校開(kāi)展跳繩特色教學(xué)時(shí)，我充分利用小組評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)小組合作、組際競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、自主合作，小組間挑戰(zhàn)，讓學(xué)生很快學(xué)會(huì)了各種跳繩方法。

實(shí)施分層教學(xué)，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)

1．利用學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)

學(xué)生間的差異是客觀存在的，作為教師要視差異為資源并充分利用，挖掘其積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，更好地解決“吃不飽”與“吃不了”的問(wèn)題。首先，充分利用小組評(píng)價(jià)功能。小組內(nèi)學(xué)生有著共同興趣與愛(ài)好，可以更好發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，形成整體進(jìn)步。組織教學(xué)時(shí)，教師要善于利用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，在小組內(nèi)通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。所有組學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，但進(jìn)度由各組自己掌握。如學(xué)習(xí)花樣跳繩，目標(biāo)是每組每人跳三次，但須有兩次雙搖。達(dá)標(biāo)的組就有較多的自由支配的時(shí)間，可以打比賽，也可以玩自編的游戲。不能達(dá)標(biāo)的組在規(guī)定的時(shí)間練習(xí)規(guī)定的內(nèi)容，自由支配的時(shí)間很少，甚至沒(méi)有。其次，注意選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

為培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)勇氣，可以選擇具有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗性特征的體育項(xiàng)目；如角力、拔河、爬花桿、踩高蹺、踢毽子、滾鐵環(huán)、扳手腕、三人四足跑接力等；為培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、與人合作相處的能力，可以選用集體性項(xiàng)目；如接龍、接力賽、游戲丟手絹、貼燒餅等；為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，可以選擇趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目引入體育課堂；如抖空竹、跳街舞、毽球、打蹦蹦鼓、丟花包等。

不同的學(xué)習(xí)小組練習(xí)不同的內(nèi)容。學(xué)習(xí)如登山一樣，設(shè)置不同的難度等級(jí)，在一個(gè)小組完成了一個(gè)較低難度后，就可以進(jìn)行較高難度的練習(xí)。激發(fā)更多的組，所有的學(xué)生向更高目標(biāo)自覺(jué)攀登。以花樣跳繩為例，由低到高設(shè)置為：?jiǎn)翁?--雙飛---車(chē)輪跳---車(chē)輪跳腕花---風(fēng)火輪跳等，通過(guò)一關(guān)即晉級(jí)下一等級(jí)。教師在活動(dòng)中充當(dāng)評(píng)價(jià)的主體，對(duì)學(xué)生的體育課程給予及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)提高。第三，組際間要進(jìn)行互動(dòng)互助。為了增強(qiáng)榮譽(yù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，首先讓成功的組全組進(jìn)行展示。讓做的好的組的全體成員升級(jí)為教練組，分散到各組中去指導(dǎo)。

指導(dǎo)別人的過(guò)程，既是幫助別人的過(guò)程，也是自身提高的過(guò)程，更是團(tuán)結(jié)互助的過(guò)程。這樣，充分發(fā)揮和挖掘不同學(xué)生間、組際間的差異資源，通過(guò)分層教學(xué)使不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展，從而達(dá)到全面提高學(xué)生身心素質(zhì)和課堂效益的目的。

2．綜合性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受體育

構(gòu)建和加強(qiáng)體系的研究，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)策略在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，構(gòu)建一套綜合性的改革評(píng)價(jià)機(jī)制，也是形勢(shì)所趨。從改革評(píng)價(jià)機(jī)制著手，形成評(píng)價(jià)體系的研究、教師對(duì)學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)實(shí)效性的評(píng)價(jià)研究，學(xué)校對(duì)教師體育活動(dòng)評(píng)價(jià)策略的實(shí)施過(guò)程，學(xué)校、家庭和社會(huì)立體化網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的研究等體系，創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育、社會(huì)外部環(huán)境、家庭的三位一體研究體系，通過(guò)調(diào)查研究制定具體可行的方案，定期向家長(zhǎng)介紹一些孩子鍛煉的方法，組織家長(zhǎng)觀看學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校舉行的體育親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)校深入開(kāi)展體育活動(dòng)出謀劃策。

教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生有滿(mǎn)足感和集體榮譽(yù)感，并在小組合作學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)。因此，教師在積極引導(dǎo)的同時(shí)，要講究評(píng)價(jià)的策略，無(wú)論是成績(jī)好的還是基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，都要有針對(duì)性、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到小組合作體育的無(wú)窮樂(lè)趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，形成小組成員之間互幫、互助、互學(xué)、互促的良好格局。

譬如，在講授《接力賽》一課時(shí)，采用優(yōu)生和學(xué)困生互助的分組方式。有些學(xué)生身體素質(zhì)好、反應(yīng)快，有些學(xué)生身體素質(zhì)稍微差點(diǎn)，在小組內(nèi)通過(guò)不同學(xué)生的互助，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，不同層次的學(xué)生在體育課中都有收獲。讓學(xué)生自由發(fā)言，教師對(duì)各組的討論學(xué)習(xí)情況當(dāng)場(chǎng)給予肯定，讓每組選出一至幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)員，讓學(xué)生在教師和學(xué)生互評(píng)的表?yè)P(yáng)聲中成長(zhǎng)、奮進(jìn)。針對(duì)目前小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的實(shí)際需要，建立小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制勢(shì)在必行。

小學(xué)體育教學(xué)方案范文第2篇

摘要:體育教育是高等教育不可缺少的重要組成部分，體育教學(xué)是體育教育的重要內(nèi)容。體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，會(huì)給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及教師造成巨大的傷害。從教育學(xué)的視角來(lái)說(shuō)，高校體育教學(xué)安全問(wèn)題的影響因素主要包括學(xué)生因素、體育教師因素、學(xué)校因素以及其它因素等方面，減少高校體育教學(xué)安全問(wèn)題的發(fā)生也可以從四個(gè)方面來(lái)考慮對(duì)策。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);安全問(wèn)題;影響因素

0引言

體育教育是高等教育不可缺少的重要組成部分，體育教學(xué)是體育教育的重要內(nèi)容。由于體育運(yùn)動(dòng)具有一定的激烈性和競(jìng)技性，難免會(huì)因各種主、客觀因素的影響而發(fā)生意外傷害事故，對(duì)學(xué)生和家庭造成巨大傷害，也給學(xué)校和教師帶來(lái)一系列麻煩，加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)安全問(wèn)題的研究就顯得非常重要。從教育學(xué)的視角來(lái)說(shuō)，教學(xué)的主導(dǎo)因素是教師，主體因素是學(xué)生，主要場(chǎng)所是校園場(chǎng)地和課堂環(huán)境，因此對(duì)于高校體育教學(xué)中安全問(wèn)題的研究，可以從學(xué)生因素、體育教師因素、學(xué)校因素等方面來(lái)探討。本文采用了文獻(xiàn)資料法對(duì)高校體育教學(xué)安全問(wèn)題進(jìn)行研究，并對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，提出確實(shí)可行的建議、解決方案，消除普通高校的體育教學(xué)過(guò)程中存在的不安全因素。通過(guò)對(duì)普通高校中體育教學(xué)過(guò)程中所涉及的學(xué)生、教師、學(xué)校管理等因素進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)出目前普通高校體育教學(xué)中有如下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

學(xué)生缺乏良好的安全意識(shí)和良好的安全行為習(xí)慣，安全知識(shí)缺乏;身體素質(zhì)下降、心理承受力較弱;教師的安全意識(shí)和安全知識(shí)缺乏，體育教師上課不認(rèn)真，責(zé)任心不強(qiáng);場(chǎng)地、器材均存有隱患;由于地理因素的原因，還有不良?xì)夂虻挠绊?學(xué)校的安全管理不完善，教師的在課堂管理也存在問(wèn)題。針對(duì)普通高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題提出解決方案如下:加強(qiáng)教師和學(xué)生的安全教育，提高教師和學(xué)生的體育安全意識(shí)和體育安全知識(shí)的培訓(xùn);體育教師要合理的組織教學(xué)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì);學(xué)校主管部門(mén)要增加體育經(jīng)費(fèi)投入，保障體育教學(xué)的需要;定期對(duì)體育場(chǎng)地、器材進(jìn)行檢修，消除潛在的安全隱患;建立專(zhuān)門(mén)的安全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)體育教學(xué)的監(jiān)督、檢査和評(píng)價(jià);完善學(xué)校體育意外傷害事故的責(zé)任認(rèn)定制度;建立相應(yīng)的安全管理制度、處理體育意外傷害的步驟，具有體育意外傷害事故的應(yīng)急預(yù)案;鼓勵(lì)學(xué)生參加體育意外保險(xiǎn)，是化解學(xué)生人身意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)的有效途徑，有利于維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，減少事故對(duì)學(xué)校的干擾和影響。

1高校體育教學(xué)安全影響因素分析

1.1學(xué)生因素

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，學(xué)生因素是首先需要考慮的主體因素。學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、安全行為習(xí)慣等方面是首先需要考慮的學(xué)生因素。學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力是影響學(xué)校體育教學(xué)安全的重要因素。伴隨著時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量逐年提高，但青少年的身體素質(zhì)并沒(méi)有隨之上升，反而出現(xiàn)了有所下將的趨勢(shì)。相關(guān)研究表明，不合理的作息習(xí)慣、不良的飲食習(xí)慣以及缺乏體育鍛煉，這些都導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的下降。加之學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、睡眠時(shí)間不足，因此一些學(xué)生發(fā)生了運(yùn)動(dòng)損傷。學(xué)生容易在思想上出現(xiàn)麻痹大意的情況。有些學(xué)生認(rèn)為體育課和專(zhuān)業(yè)課不一樣，專(zhuān)業(yè)課要受到課堂紀(jì)律的束縛，而體育課可以輕輕松松拿到學(xué)分。但是體育課作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的課程，有既定的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，有它特有的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，體育課的正常開(kāi)展離不開(kāi)體育老師的組織和管理。在這種情況下，學(xué)生們對(duì)體育課的感受就和原來(lái)的預(yù)期有了一定的差距，降低了對(duì)體育課程的興趣。有些學(xué)生對(duì)體育課的準(zhǔn)備工作不夠重視，如在上體育課時(shí)不穿運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)開(kāi)始前不認(rèn)真做熱身運(yùn)動(dòng)等等，以上種種現(xiàn)象都是體育教學(xué)過(guò)程中所存在的不安全因素。只有避免這些現(xiàn)象，才能最大限度的減少安全問(wèn)題。

1.2體育教師因素

教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用是不可替代的，對(duì)于高校體育教學(xué)工作而言，體育教師的工作態(tài)度、體育課的組織和安排情況、體育教師的師資力量等方面均影響體育教學(xué)安全問(wèn)題。任何教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)任課教師的指導(dǎo)和組織，體育課程也不例外。和其它課程相比較，體育課程又具有一定的特殊性。體育教師首先要從思想上重視安全問(wèn)題，認(rèn)真做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)把學(xué)生的安全問(wèn)題放在首位，才能保障體育教學(xué)活動(dòng)的安全進(jìn)行。如果體育教師沒(méi)有深入地鉆研教材和教法，沒(méi)有仔細(xì)地去了解學(xué)生身體和心理變化，也不注意及時(shí)地清理場(chǎng)地和器材，這樣的話勢(shì)必會(huì)引發(fā)安全事故。體育課的組織安排也和體育教學(xué)安全緊密相關(guān)?？茖W(xué)安排的體育課，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，確保教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的完成，而且影響到體育教學(xué)過(guò)程中的安全問(wèn)題。例如，同時(shí)在一塊場(chǎng)地上課的班級(jí)數(shù)量的多少，各個(gè)上課的班級(jí)之間是否有相互干擾的現(xiàn)象，以及體育課上課的時(shí)間安排等。

1.3體育設(shè)施

體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材是體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提保障，也是最容易引發(fā)安全問(wèn)題的外在原因。如果學(xué)校的體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材存在一定的安全隱患，那么體育教學(xué)的安全將在物質(zhì)上得不到相應(yīng)的保障。體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施和器材存在的安全隱患體現(xiàn)在其使用是否合理、維護(hù)是否及時(shí)。體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材使用不當(dāng)。在體育課堂上，體育教師應(yīng)首先說(shuō)明體育設(shè)施和器材的使用方法和注意事項(xiàng)，并認(rèn)真做好示范。體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材是否有明確清楚的標(biāo)識(shí)，也影響到體育運(yùn)動(dòng)和體育訓(xùn)練的安全。體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材缺乏正常的維護(hù)。任何體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材都需要正常的維護(hù)和保養(yǎng)，否則在長(zhǎng)期使用的情況下，很容易發(fā)生意外傷害事故，影響使用者的安全。如單雙杠、健身器材等，天長(zhǎng)日久會(huì)被腐蝕生銹，如果沒(méi)有被及時(shí)檢查和維護(hù)，有可能在學(xué)生使用時(shí)發(fā)生意外。

1.4其他方面影響

高校體育教學(xué)安全問(wèn)題的其他方面主要體現(xiàn)在安全管理、體育經(jīng)費(fèi)、不良?xì)夂虻挠绊懙?。安全教育和管理是需要切?shí)加強(qiáng)的一項(xiàng)工作，而實(shí)際上師生的安全觀念差成為學(xué)校體育教學(xué)安全的強(qiáng)大的絆腳石。只有教師和學(xué)生在頭腦中有對(duì)安全預(yù)防的深刻認(rèn)識(shí)，才能在體育教學(xué)過(guò)程中減少意外傷害的發(fā)生，才能準(zhǔn)確的預(yù)判學(xué)校體育教學(xué)中的意外事故。良好的安全管理，有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和場(chǎng)地器材的有效利用，也能夠有效控制不安全因素。體育教學(xué)安全管理的內(nèi)容主要包括安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、規(guī)章制度的建設(shè)、突發(fā)事件應(yīng)急辦法、安全教學(xué)的教育培訓(xùn)、安全評(píng)估和監(jiān)督等內(nèi)容。充足的體育經(jīng)費(fèi)是高校體育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的前提保證。只有在投入足夠體育經(jīng)費(fèi)的前提下，才能建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館，購(gòu)買(mǎi)更多的體育器材。同時(shí)對(duì)任課教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，保證教學(xué)的安全。因此，學(xué)校要加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度。不良?xì)夂虻挠绊?。中?guó)北方的大部分地區(qū)，均屬于地理緯度偏高的區(qū)域，低溫天氣持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)。根據(jù)醫(yī)學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)，在低于零攝氏度的天氣條件下開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，特別是室外類(lèi)的體育教學(xué)活動(dòng)，容易發(fā)生肌肉僵硬，引起肌肉韌帶損傷、腳踝扭傷等體育傷害事故。

2提高高校體育教學(xué)安全的對(duì)策措施

2.1課前導(dǎo)入和安全教育

體育教學(xué)的順利進(jìn)行與學(xué)校的安全教育是密不可分的。體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)增加安全教育，要使學(xué)生學(xué)習(xí)體育安全知識(shí)，了解體育的基本原理以及預(yù)防發(fā)生意外傷害的方式方法，讓學(xué)生對(duì)體育課以及體育課中的安全問(wèn)題建立正確的認(rèn)識(shí)，明白體育課中保障安全的重要性。此外，學(xué)校也要對(duì)教師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行安全教育，從而豐富教師、領(lǐng)導(dǎo)的安全知識(shí)，提高教師、領(lǐng)導(dǎo)的安全認(rèn)識(shí)，保證學(xué)校體育教學(xué)安全的進(jìn)行。

2.2課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)

體育課安排的合理性。學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)，在進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行合理的安排。在體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和學(xué)生的實(shí)際情況，合理的安排體育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法手段、教學(xué)時(shí)間、班級(jí)人數(shù)、考核方法等。(1)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要選擇有利于全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的內(nèi)容;(2)在教學(xué)形式的選擇上，要生動(dòng)活潑，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好的參加到體育活動(dòng)中來(lái);(3)在教學(xué)方法手段的選擇上，要靈活多變，避免學(xué)生厭煩情緒;(5)在教學(xué)時(shí)間的選擇上，教學(xué)時(shí)間以45分鐘為宜，體育課最好安排在上午3－4節(jié)和下午5－6節(jié);(6)在授課形式選擇上，應(yīng)采用小班級(jí)教學(xué)，班級(jí)人數(shù)控制在20－30人左右，盡可能合理安排同時(shí)上課班級(jí)的數(shù)量，減少班級(jí)間的干擾。(7)考核方法。采用過(guò)程考核和最終考核相結(jié)合的方法，考核的內(nèi)容主要是學(xué)生進(jìn)步的幅度、知識(shí)的理解和應(yīng)用、技術(shù)的掌握和運(yùn)用等。

2.3學(xué)校規(guī)章制度及體育設(shè)施安全防護(hù)

2.3.1學(xué)校規(guī)章制度

學(xué)校體育安全制度是保障學(xué)校體育安全的后盾，健全良好的學(xué)校體育安全制度能夠?yàn)閷W(xué)校體育的開(kāi)展提供遵循的基礎(chǔ)，是學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展更加規(guī)范，同時(shí)也為學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了制度保障，為減少學(xué)校體育安全事故發(fā)生具有重要意義。

2.3.2建立學(xué)校體育課堂規(guī)章

課堂規(guī)章通常是對(duì)課堂教學(xué)規(guī)章制度的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理、建立良好教學(xué)秩序、營(yíng)造健康教學(xué)環(huán)境的需要。在學(xué)校體育課堂規(guī)章中，需要對(duì)學(xué)校體育課堂的秩序作出明確規(guī)定，其中包括對(duì)體育老師教學(xué)行為及注意事項(xiàng)的規(guī)定和對(duì)學(xué)生在體育課堂上的相關(guān)行為活動(dòng)的規(guī)定。在對(duì)老師的規(guī)定上，如:規(guī)定體育老師應(yīng)該提前十分鐘到達(dá)上課地點(diǎn)，掌握好體育場(chǎng)地和器械設(shè)施的現(xiàn)狀，盡量排除上課中可能會(huì)帶來(lái)的安全隱患，從而做好體育課上課內(nèi)容的安排。在對(duì)學(xué)生的規(guī)定上，如:規(guī)定學(xué)生按時(shí)參與體育上課、服從體育老師安排、遵守體育課堂秩序等。良好的學(xué)校體育巧堂規(guī)章不僅有助于規(guī)范學(xué)校體育的教學(xué)秩序，還能夠在學(xué)校體育安全保障中發(fā)揮積極作用。2.3.3建立學(xué)校體育安全管理制度學(xué)校體育安全管理制度的建立主要是為了方便對(duì)學(xué)校體育進(jìn)行管理，使學(xué)校體育管理工作有章可循。建立學(xué)校體育安全管理制度需要注意:第一，學(xué)校體育安全管理制度的制定主體。在前文中已討論過(guò)學(xué)校體育安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，其中指出領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)需負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校體育安全事宜，召集建立健全學(xué)校體育安全管理機(jī)制，紀(jì)織人員制定學(xué)校體育安全規(guī)章制度等。學(xué)校體育安全領(lǐng)導(dǎo)小組是負(fù)責(zé)學(xué)校體育安全的重要組織，制定學(xué)校體育安全管理制度，是其重要的職責(zé)所在。第二，管理是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，管理制度固然也包含著多方面的內(nèi)容。學(xué)校體育安全管理制度應(yīng)該包含著學(xué)校體育安全責(zé)任制度、學(xué)校體育安全教育制度、學(xué)校體育安全檢查制度、學(xué)校體育安全評(píng)價(jià)制度等。

2.3.4建立起場(chǎng)地設(shè)施管理為基礎(chǔ)的硬件保障體系

學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施保障體系是學(xué)校體育安全保障體系的重要組成部分，后者的構(gòu)建離不開(kāi)前者的建立。學(xué)校的設(shè)備管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備、器材的維護(hù)和保養(yǎng)，體育教師也需加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)器材的安全檢查，保證器材的安全使用。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材是學(xué)校體育教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件，是學(xué)校體育教學(xué)安全的有力保障。良好的場(chǎng)地器材可使學(xué)生感到安全、舒適，它既能使學(xué)生又快又好地掌握技術(shù)動(dòng)作，又能巡免傷害事故，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安全具有不可估量的作用。(1)要定期檢查和維修。教師要經(jīng)?；蚨ㄆ跈z查場(chǎng)地器材的安全程度，損壞的和不安全的器械要及時(shí)修理或拆除，建立體育設(shè)施維修與保養(yǎng)制度，定期檢查和維修。(2)要增加場(chǎng)地器材的面積和數(shù)量，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境;(3)購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量好的體育用品，防止偽劣產(chǎn)品，因?yàn)轶w育產(chǎn)品質(zhì)量與安全責(zé)任傷害事故有直接關(guān)系。(4)要合理的使用場(chǎng)地器材，按照?qǐng)龅仄鞑牡氖褂梅椒?，正確的使用，延長(zhǎng)場(chǎng)地器材的使用期限。

2.4突發(fā)事故的應(yīng)急處置

建立學(xué)校體育安全應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案是針對(duì)可能的重大事故或?yàn)?zāi)害，為保證迅速、有序、有效地開(kāi)展應(yīng)急與救援行動(dòng)、降低事故損失而預(yù)先制定的有關(guān)計(jì)劃或者方案。應(yīng)急制度又稱(chēng)應(yīng)急機(jī)制，建立信息暢通、反應(yīng)快捷、指揮有力、責(zé)任明確的應(yīng)急化制，是應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的關(guān)鍵措施之一。2005年，《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》也經(jīng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通，學(xué)校體育安全應(yīng)急預(yù)案的基本框架應(yīng)該包括總則、組織體系、運(yùn)行機(jī)制、應(yīng)急保障、監(jiān)督管理、附則這六方面的內(nèi)容。建立學(xué)校體育醫(yī)療應(yīng)急制度。學(xué)校體育醫(yī)療應(yīng)急制度是成功實(shí)施醫(yī)療救援的基礎(chǔ)。學(xué)校的醫(yī)務(wù)部口應(yīng)該加強(qiáng)自身的應(yīng)急醫(yī)療保障能力建設(shè)，在學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展中努力做到未雨調(diào)繆，充分考慮實(shí)施應(yīng)急救援時(shí)可能碰到的各種間題，并據(jù)此建立起相應(yīng)的醫(yī)療應(yīng)急預(yù)案，從而使醫(yī)療救援工作有章可循，不會(huì)因情況緊急而慌了陣腳。學(xué)校的醫(yī)務(wù)部口對(duì)建立起來(lái)的醫(yī)療應(yīng)急制度應(yīng)進(jìn)行定期的模擬演練，只有在不斷模擬演綜中，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題使預(yù)案不斷完善。通過(guò)模擬演練還可使參加搶救的醫(yī)務(wù)人員熟悉搶救制度、了解搶救流程、熟練搶救技術(shù)等。體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生發(fā)生意外體育傷害時(shí)，體育教師是現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)人員，必須按照救護(hù)的基本步驟和要求，及時(shí)處理事故，將傷害控制到最小。體育教師要掌握體育教學(xué)過(guò)程中常出現(xiàn)的體育意外傷害(暈厥、腦震蕩、骨折、肌肉韌帶拉傷、扭傷等)等常見(jiàn)意外傷害的處理，掌握人工呼吸和壓迫止血等應(yīng)急救護(hù)技術(shù)。

3研究結(jié)論

針對(duì)普通高校體育教學(xué)安全問(wèn)題的因素，提出一些在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中遇到的體育教學(xué)安全問(wèn)題的解決方案。

3.1加強(qiáng)安全教育，提高育教師和學(xué)生的體育安全意識(shí)

安全意識(shí)是保證體育教學(xué)能夠安全進(jìn)行的必要因素，安全意識(shí)在學(xué)校體育教學(xué)中非常重要，強(qiáng)烈的安全意識(shí)是保證學(xué)校體育教學(xué)安全的必要條件。教師和學(xué)生的安全意識(shí)是影響學(xué)校體育教學(xué)安全的主要因素之一。尤其是體育教師的安全意識(shí)更為重要，主要是體育教師在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教師是教授、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正常的、安全的體育活動(dòng)的指導(dǎo)者。體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生發(fā)生意外體育傷害時(shí)，體育教師是現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)人員，必須按照救護(hù)的基本步驟和要求，及時(shí)處理事故，將傷害控制到最小。體育教師要掌握體育教學(xué)過(guò)程中常出現(xiàn)的體育意外傷害暈(腦震蕩、骨折、肌肉韌帶拉傷、扭傷等)常見(jiàn)意外傷害的處理，掌握人工呼吸和壓迫止血等應(yīng)急救護(hù)技術(shù)。

3.2合理的組織教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的組織教學(xué)，避免體育教學(xué)安全問(wèn)題的出現(xiàn)。在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，要考慮天氣、場(chǎng)地、以及與周邊環(huán)境等等影響體育教學(xué)安全的因素。合理的選擇一些教法和組織方法，確保體育教學(xué)能夠安全的進(jìn)行，體育教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和規(guī)范組織教學(xué):認(rèn)真?zhèn)湔n，合理的安排運(yùn)動(dòng)量。在體育教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的高低，決定于學(xué)生能否積極主動(dòng)地學(xué)，刻苦自覺(jué)地練，及教師能否給學(xué)生以有效的啟發(fā)和指導(dǎo)，教師要善于改進(jìn)教學(xué)方法滿(mǎn)足學(xué)生求知欲望。教師要了解學(xué)生的身體情況，要根據(jù)學(xué)生的身體狀況合理的安排運(yùn)動(dòng)量，做到運(yùn)動(dòng)量的科學(xué)合理。課前充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，課后做好放松整理運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)在課的結(jié)束部分應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好身體的放松整理活動(dòng)。在進(jìn)行有難度、有危險(xiǎn)的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，先做好示范動(dòng)作，并做好保護(hù)與幫助，讓學(xué)生在心理上消除對(duì)動(dòng)作的恐懼心理;同時(shí)教師還要教會(huì)學(xué)生相互保護(hù)和自我保護(hù)的能力。通過(guò)合理的教學(xué)計(jì)劃，全面的發(fā)展學(xué)生的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性等基本的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理能力，培養(yǎng)學(xué)生克服畏難情緒。

3.3增強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)投入

障體育教學(xué)的需要，定期對(duì)體育場(chǎng)地、器材進(jìn)行檢修，消除潛在的安全隱患根據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的第2章第9條第一款的規(guī)定:學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任比。因此學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就有義務(wù)為學(xué)生提供保障安全的校舍、場(chǎng)地、器材，來(lái)保證正常的體育教學(xué)安全進(jìn)行。一旦由于場(chǎng)地和器材方面出現(xiàn)了安全事故，則學(xué)校就得承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。體育經(jīng)費(fèi)是學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保證學(xué)校教學(xué)安全正常進(jìn)行的物質(zhì)條件，經(jīng)費(fèi)的充足與否，是影響體育教學(xué)安全的主要因素。充足的經(jīng)費(fèi)可以加快場(chǎng)地器材的建設(shè)，可以維修、購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)地器材，保證場(chǎng)地器材的安全;充足的經(jīng)費(fèi)可以保證安全管理的順利進(jìn)行。(1)領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教學(xué)的安全問(wèn)題，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度。(2)正確使用體育經(jīng)費(fèi)，合理的支出。體育經(jīng)費(fèi)不可能滿(mǎn)足各方面對(duì)資需要。所以需要對(duì)有限的體育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理的預(yù)算，合理的安排各項(xiàng)支在安排支出時(shí)，在保證經(jīng)常性的支出外，應(yīng)該在具有危險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目應(yīng)多購(gòu)買(mǎi)一些具有保護(hù)性的器材、護(hù)具，保證體育教學(xué)的安全進(jìn)行。(3)要采取多種渠道、多種途徑籌集資金，目前在哈爾濱各大高校，有部校的體育設(shè)施可以在保證正常的體育教學(xué)的前提下，對(duì)外開(kāi)放，這樣即育教學(xué)對(duì)經(jīng)費(fèi)的需求。便了社會(huì)方上的人員進(jìn)行鍛煉，也能給學(xué)校創(chuàng)造一些額外的體育經(jīng)費(fèi)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)校體。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前應(yīng)對(duì)所有的場(chǎng)地和器材進(jìn)行一次全面的檢查和維修，在正常的體育教學(xué)過(guò)程中，定期的檢查和維修場(chǎng)地和器材，消除在場(chǎng)地、器材方面存在隱患。如果由于場(chǎng)地和器材方面出現(xiàn)了體育教學(xué)的安全問(wèn)題，則學(xué)校就得承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.4建立專(zhuān)門(mén)的安全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)體育教學(xué)的監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)

教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條第二款中規(guī)定:學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。安全無(wú)小事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教師必須重視高校體育教學(xué)的安全把增強(qiáng)學(xué)生身體健康，防止出現(xiàn)體育安全事故作為一項(xiàng)重要的大事來(lái)抓，并且要長(zhǎng)期加以關(guān)注和重視。學(xué)校體育教學(xué)安全具有重要性、復(fù)雜性、多樣性和矛盾性的特點(diǎn)，其安全狀態(tài)隨著時(shí)間、空間的變化而變化，學(xué)校體育教學(xué)安全涉及到方方面面，各個(gè)環(huán)節(jié)，很多不安全因素是隱性的，不容易發(fā)現(xiàn)。所以，學(xué)校要聯(lián)合學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)、醫(yī)院和體育部門(mén)建立起專(zhuān)門(mén)的安全部門(mén)，由校體育部的領(lǐng)導(dǎo)帶頭來(lái)對(duì)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)。建立安全檢查小組，定期或不定期的對(duì)于體育課、體育場(chǎng)地、體育器材進(jìn)行抽查，并且記錄和進(jìn)行評(píng)價(jià)。制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，把體育教學(xué)安全的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓。育意外傷害事故的責(zé)任認(rèn)定制度的規(guī)定，學(xué)校對(duì)于在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教育、管理、指導(dǎo)和《中華人民共和國(guó)民法通則》第106條第一款、第二款和貫徹執(zhí)行(中華人民共和國(guó)民法通則)若干問(wèn)題的意見(jiàn)試(定，學(xué)校對(duì)在校學(xué)生的傷害事故不應(yīng)該承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任或者公平責(zé)任，僅承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。教育部出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故管理辦法》對(duì)學(xué)校體育意外事故管理做出了較為具體的規(guī)定。學(xué)生傷害事故的責(zé)任主體主要有學(xué)校責(zé)任、學(xué)生與監(jiān)護(hù)人的責(zé)任、第三方責(zé)任。其中的第四條、第五條規(guī)定:“學(xué)校的舉辦者應(yīng)當(dāng)提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。"學(xué)校應(yīng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的措施，消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患?！谛W(xué)生發(fā)生體育傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)其管理行為是否有過(guò)錯(cuò)，以及過(guò)錯(cuò)與事故后果之間的因果關(guān)系，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.5建立安全管理制度以及應(yīng)急預(yù)案

建立健全高校體育教學(xué)的安全工作規(guī)章制度，把安全責(zé)任落實(shí)到相關(guān)處室和個(gè)人。建立體育教學(xué)安全工作檢查制度。每月組織人員對(duì)體育教學(xué)的安全工作進(jìn)行全面檢查。發(fā)生體育教學(xué)意外傷害時(shí)，要針對(duì)受傷者的不同部位及癥狀采取相應(yīng)的醫(yī)療救護(hù)措施，并及時(shí)通知學(xué)校的專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員盡快救護(hù)。對(duì)于重大體育意外傷害，應(yīng)送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院進(jìn)行治療和處理。3.6鼓勵(lì)學(xué)生參加體育意外保險(xiǎn)教育部出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故管理辦法》規(guī)定，“學(xué)校有條件的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)保險(xiǎn)法的有關(guān)規(guī)定，參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。教育行政部門(mén)可以根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。"第31條第三款明確規(guī)定:“提倡學(xué)生自愿參加意外傷害保險(xiǎn)。在尊重學(xué)生意愿的前提下，學(xué)校可以為學(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)創(chuàng)造便利條件，但不得從中收取任何費(fèi)用?！睂W(xué)生意外傷害保險(xiǎn)，學(xué)生是否投保完全自愿，屬于商業(yè)保險(xiǎn)。開(kāi)展人身意外傷害保險(xiǎn)是化解學(xué)生人身意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)的有效途徑，有利于保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，使學(xué)生能夠在受不同的項(xiàng)目、季節(jié)和氣候因素，合理地安排準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教育是高等教育不可缺少的重要組成部分，體育教學(xué)是體育教育的重要內(nèi)容。體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，會(huì)給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及教師造成巨大的傷害。從教育學(xué)的視角來(lái)說(shuō)，高校體育教學(xué)安全問(wèn)題的影響因素主要包括學(xué)生因素、體育教師因素、學(xué)校因素以及其它因素等方面。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生因素包括學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的安全行為習(xí)慣等內(nèi)容。體育教師因素包括體育課的組織安排、工作態(tài)度和責(zé)任心等內(nèi)容。學(xué)校方面的因素有場(chǎng)地器材、安全管理、師資力量、體育經(jīng)費(fèi)等內(nèi)容。影響高校體育教學(xué)安全的其它因素有安全意識(shí)、安全教育、不良?xì)夂虻挠绊懙?。可?jiàn)，為了切實(shí)減少普通高校體育教學(xué)安全問(wèn)題的發(fā)生，從學(xué)生因素、體育教師因素、學(xué)校因素以及其它因素入手來(lái)解決體育教學(xué)中的安全問(wèn)題。

參考文獻(xiàn):

［1］馬玉林.如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量［J］.教育革新，2010，(1):70.

［2］左偉.體育教學(xué)中教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性關(guān)系研究［J］.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(3):140－141.

［3］林一，田卓.體育院校排球普修課教學(xué)的組織管理［J］.青春歲月，2015，(8):284.

［4］安金龍.哈爾濱市普通高校體育教學(xué)安全問(wèn)題研究［D］.哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)，2010.

［5］尹兆風(fēng).影響學(xué)校體育場(chǎng)地、器材安全的根本因素［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2006，(1):79.

［6］商全樂(lè).滄州市高校體育安全現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［D］.北京:首都體育學(xué)院，2015.

［7］李娟.體育教師安全教育能力培訓(xùn)方案的初步設(shè)計(jì)［D］.長(zhǎng)沙:湖南大學(xué)，2013.

［8］趙飛飛.中學(xué)體育教師的教學(xué)技能對(duì)體育教學(xué)安全影響的分析與研究［D］.蘇州:蘇州大學(xué)，2013.

小學(xué)體育教學(xué)方案范文第3篇

一、體育教學(xué)過(guò)程中存在的安全問(wèn)題

體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育以及培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必然途徑。一方面，體育教學(xué)具有運(yùn)動(dòng)性、劇烈性以及開(kāi)放性的特點(diǎn)，另一方面，體育教學(xué)所針對(duì)的對(duì)象是一群活潑好動(dòng)的學(xué)生，他們往往在體育活動(dòng)中表現(xiàn)得特別活躍，這兩方面就必然決定了在體育教學(xué)活動(dòng)中無(wú)可避免地會(huì)存在有安全問(wèn)題。

一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)中，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中投入的經(jīng)費(fèi)不足，致使他們?cè)谶x購(gòu)機(jī)械時(shí)往往只注重機(jī)械的價(jià)格，而忽略機(jī)械的質(zhì)量，一些質(zhì)量不過(guò)關(guān)的機(jī)械在使用過(guò)程中必然存在著安全隱患。當(dāng)前，一些小學(xué)中上體育課的活動(dòng)場(chǎng)地比較狹小，致使學(xué)生人均活動(dòng)的面積小，在這種密集的活動(dòng)范圍內(nèi)，學(xué)生極易發(fā)生碰撞事故。還有一些學(xué)校，只片面地注重升學(xué)率，忽視體育教學(xué)，致使學(xué)校體育場(chǎng)中的很多設(shè)施比較陳舊，缺乏相應(yīng)的維修，無(wú)形中也存在有安全隱患。當(dāng)前在很多學(xué)校的體育場(chǎng)地中，我們能夠看到設(shè)置有一些排水井蓋、升旗臺(tái)以及水泥桿等危險(xiǎn)設(shè)施，這種布局規(guī)劃是完全不合理的。另外，一些小學(xué)操場(chǎng)邊緣設(shè)有高架線路，學(xué)生在打羽毛球或者排球時(shí)很可能會(huì)引發(fā)斷線，以致產(chǎn)生觸電事故。以上這些都是從客觀方面分析的學(xué)校在體育教學(xué)中存在的安全問(wèn)題。

學(xué)校體育教學(xué)安全隱患存在的主觀方面集中表現(xiàn)在以下幾方面：（1）一些體育教師的安全意識(shí)比較淡薄，他們往往對(duì)安全事故所產(chǎn)生的原因以及一些預(yù)防措施講解不清，因而也無(wú)法引起學(xué)生的高度重視。（2）體育教師沒(méi)有及時(shí)做好與班主任、學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的健康狀況以及身體素質(zhì)建立相關(guān)的檔案。（3）學(xué)生主觀方面也會(huì)存在一些問(wèn)題，目前的很多小學(xué)生性格都比較活潑，在體育活動(dòng)中往往表現(xiàn)得比較好動(dòng)，而且他們的好勝心也比較強(qiáng)，這無(wú)形中也會(huì)引發(fā)一些安全問(wèn)題。

二、小學(xué)體育教學(xué)安全隱患的防范措施

1.學(xué)校要大力宣傳安全教育知識(shí)

目前，在小學(xué)課堂中開(kāi)設(shè)安全基礎(chǔ)教育課程是十分關(guān)鍵的。學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的宣傳力度，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全意識(shí)的教育，針對(duì)這兩方面，學(xué)校還應(yīng)開(kāi)展一些安全基礎(chǔ)教育課程以及運(yùn)動(dòng)生理衛(wèi)生課程。只有從教育大環(huán)境中重視起安全教育問(wèn)題，才能逐步引起教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的足夠重視，從而把體育教學(xué)中的安全隱患問(wèn)題扼殺在搖籃中。

2.做好運(yùn)動(dòng)器材的維修與保養(yǎng)工作

學(xué)校體育器材的管理者應(yīng)該定期地對(duì)體育器材進(jìn)行全面檢查，切實(shí)做好體育器材的維修與保養(yǎng)工作。每位體育教師在上課之前，應(yīng)督促學(xué)生檢查他們所用的器材是否安全，力求將安全隱患問(wèn)題消除在課堂之前。

3.體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量

體育教師在教學(xué)過(guò)程中要注重觀察學(xué)生的面部表情，及時(shí)了解他們的身體狀況，以便調(diào)整運(yùn)動(dòng)量，切忌籠統(tǒng)安排好體育活動(dòng)，之后撒手不管的現(xiàn)象。如果學(xué)生的面色蒼白，呼吸顯得急促，走路步伐不穩(wěn)，那么很可能是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量比較大，那么這時(shí)學(xué)生的身體處于疲勞狀態(tài)，教師應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4.要不斷提升體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)方案范文第4篇

摘 要 伴隨著高等學(xué)校招生數(shù)量的不斷增加，高校學(xué)生身體素質(zhì)日益惡化的一個(gè)普遍現(xiàn)象，在當(dāng)前我國(guó)的高等學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中仍然存在著關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的不足，盡管體育教師已經(jīng)發(fā)揮了自己的最大能力，但是就當(dāng)前的高等學(xué)校體育教學(xué)還是應(yīng)該改革過(guò)去的教學(xué)方式，探索出一條適合高等學(xué)校體育教學(xué)的新的路線。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新改革 高校體育教學(xué) 方案 初探

一、當(dāng)前高等學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

鑒于當(dāng)前高等學(xué)校發(fā)展過(guò)程中遇到的現(xiàn)實(shí)狀況，在進(jìn)行高等學(xué)校體育教學(xué)改革的過(guò)程中，仍舊存在著這樣或者那樣的限制性的因素在其中。首先最重要的一個(gè)內(nèi)容就是高等學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的教學(xué)理念的落后，高等學(xué)校的教學(xué)理念不能夠跟上當(dāng)前高等學(xué)校發(fā)展的速度，大部分的高校體育教師在體育課程的教學(xué)過(guò)程中，往往還是采取的過(guò)去的那種灌輸式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法盡管在一定的程度上促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的提升，但是伴隨著社會(huì)的變化和發(fā)展，高等學(xué)校的體育教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了這些內(nèi)容。這種教學(xué)的理念最終往往導(dǎo)致的就是大學(xué)生難以接受現(xiàn)實(shí)的教學(xué)手段，影響到了高校大學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，最終導(dǎo)致就是大學(xué)生抵制體育課程的情緒的產(chǎn)生。

其次就是高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師的主動(dòng)權(quán)偏小，不能夠?qū)Ⅲw育課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主的設(shè)計(jì)和完善，這種不能夠自主和完善的最終結(jié)果就是導(dǎo)致了教師在日常的教學(xué)過(guò)程中存在著依附教學(xué)大綱的思維，最終將大學(xué)生的體育鍛煉的思想給抹殺在萌芽狀態(tài)。另外的一個(gè)就是高等學(xué)校的體育教學(xué)往往非常重視訓(xùn)練，單純的將體育教學(xué)當(dāng)成了身體素質(zhì)的鍛煉，而沒(méi)有能夠讓學(xué)生能夠養(yǎng)成那種養(yǎng)成一種鍛煉身體的良好的習(xí)慣。高等學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，往往看中的是學(xué)生的共性發(fā)展，而忽視了某一個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，這種教育教學(xué)的理念和手段，往往最終導(dǎo)致的就是學(xué)生的特長(zhǎng)沒(méi)有能夠得到有效的發(fā)揮，同時(shí)這種教學(xué)的方式也不能夠激發(fā)起學(xué)生自身特長(zhǎng)的展示。

最后就是高等學(xué)校的體育教學(xué)資源想對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較匱乏，這種匱乏主要表現(xiàn)在，對(duì)于體育教學(xué)的設(shè)施上，這些體育教學(xué)設(shè)施往往是很多年前建設(shè)的，由于缺少應(yīng)有的管理和維護(hù)，很多的體育器材都成為了一種擺設(shè)。另外就是高等學(xué)校對(duì)于體育類(lèi)書(shū)籍的不重視，在分管領(lǐng)導(dǎo)的心目中形成了這樣的一種思維的習(xí)慣，這種思維習(xí)慣主要表現(xiàn)在了，體育教學(xué)是鍛煉身體的一個(gè)有效的手段，但是忽視了體育教學(xué)也是一種理論性的教學(xué)。其次，師資力量相對(duì)較弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，但是缺額較大，年長(zhǎng)的教師缺乏創(chuàng)新，年輕的教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，因而整體的師資的力量較落后。最后，高校在體育創(chuàng)新教學(xué)資源上的投入力度不夠大，雖然今年來(lái)部分高校有加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資，但是在維護(hù)費(fèi)用和管理費(fèi)用上投入不足，除此在之外，在其他硬軟件設(shè)施上投入力度也不夠大。

二、高等學(xué)校體育教學(xué)改革的具體措施分析

改革高等學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，非常重要的一個(gè)內(nèi)容就是需要改變過(guò)去高等學(xué)校體育創(chuàng)新教學(xué)的理念，只有將這種教學(xué)的理念完善起來(lái)，才能夠促進(jìn)高等學(xué)校體育教學(xué)的手段和措施的完善，沒(méi)有理念的創(chuàng)新和完善進(jìn)行高等學(xué)校體育教學(xué)改革完全是空談，也只有在不斷進(jìn)行教學(xué)理念完善的基礎(chǔ)上才能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)的方法轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。其次就是需要讓學(xué)生能夠樹(shù)立起那種終身體育鍛煉的理念，以及淡化競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念，從主觀上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生定下科學(xué)合理的體育鍛煉的思想。這種體育鍛煉的思想的產(chǎn)生，是需要高校體育教師在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行潛移默化的熏陶，才能夠建立起來(lái)的一種意識(shí)，也只有這樣才能夠讓學(xué)生樹(shù)立起積極投身到高校體育教學(xué)改革的浪潮中去。

其次，要從改變高校體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段開(kāi)始，改變過(guò)去那種依靠體育課堂上面的講解和鍛煉的思想，同時(shí)還應(yīng)該看到在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者而并非是一個(gè)教師，由于受中國(guó)儒家思想的影響，教師的本位主義往往在教師的思想當(dāng)中是根深蒂固的，教師只有改變這種理念，不斷地深入到日常的教學(xué)過(guò)程中，和學(xué)生融入到一起進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，才能夠使得體育教學(xué)方案的完善打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。另外在高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師不應(yīng)該只看到學(xué)生的身體的鍛煉，而更多的應(yīng)該看到學(xué)生的非身體素質(zhì)的方面，比如找到學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，積極的去鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣，這樣才能夠發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)有利于促進(jìn)高校體育教學(xué)方案的創(chuàng)新和改革。創(chuàng)新改革高校體育教學(xué)的另外一個(gè)有效手段就是，能夠在高校的校園當(dāng)中大力開(kāi)展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)，用這些文化體育活動(dòng)來(lái)給高校大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)完善的教學(xué)環(huán)境，能夠形成良好的體育教學(xué)的氛圍。刺激高校體育創(chuàng)新教學(xué)方案的實(shí)踐，促進(jìn)高校體育創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，進(jìn)行改革高笑體育教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，首先是要改變高等學(xué)校的體育教師的教學(xué)理念，讓高等學(xué)校教師的教學(xué)理念能夠不斷地完善和更新起來(lái)，讓他們能夠達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的革新教學(xué)的目的。同時(shí)也要通過(guò)外部環(huán)境的改善，積極的籌建起能夠給體育教學(xué)改革的外部環(huán)境，在內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境共同搭建起來(lái)的時(shí)候，能夠讓體育教師和學(xué)生感到，進(jìn)行創(chuàng)新改革高校體育教學(xué)是一件順?biāo)浦鄣氖虑椤?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 張建濱，胡麗萍.高校體育教學(xué)中的美學(xué)教育[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2003.37（3）：133-134.

[2] 黃祁平.加強(qiáng)大學(xué)生體育美育教育的思考[J].體育文化導(dǎo)刊.2006（2）：72-73.

小學(xué)體育教學(xué)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；活動(dòng)體驗(yàn)式；安全教育

一、引言

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)與防范能力提升一直是我校德育工作的難點(diǎn)。盡管學(xué)校通過(guò)組織講座、播放教育片、開(kāi)展征文演講及課堂教學(xué)等多種方式持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育工作，但是，學(xué)生安全事故仍然時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生本人、家庭及學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。為切實(shí)解決這一難題，學(xué)校黨委、校長(zhǎng)室高度重視，由分管副校長(zhǎng)牽頭于2014年成立以學(xué)生工作處和各專(zhuān)業(yè)部分管同志為主的問(wèn)題研究小組，在充分研究分析傳統(tǒng)安全教育方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)嘗試并提煉出活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法。該方法實(shí)施兩年來(lái)，學(xué)校安全教育成效顯著、社會(huì)聲譽(yù)明顯提高。

二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法

（一）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法概念

活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法是在安全教育內(nèi)容項(xiàng)目化基礎(chǔ)上，圍繞不同項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并組織學(xué)生實(shí)施，讓學(xué)生在活動(dòng)參與過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提升安全防范能力的一種體驗(yàn)式教育方法。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法特征

活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法與學(xué)校傳統(tǒng)安全教育方法比較，具有顯著特征：1.安全教育內(nèi)容項(xiàng)目化學(xué)校根據(jù)日常學(xué)生安全教育的具體要求，將教育內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)不同項(xiàng)目，例如：交通安全項(xiàng)目、消防安全項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目、防溺水安全項(xiàng)目、預(yù)防安全項(xiàng)目和食品安全項(xiàng)目等，每一個(gè)項(xiàng)目明確教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，形成校本特色的學(xué)校安全教育項(xiàng)目目錄。2.安全教育項(xiàng)目活動(dòng)化學(xué)校組織專(zhuān)人并借助社會(huì)資源對(duì)每一個(gè)安全教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教育活動(dòng)方案，努力做到活動(dòng)內(nèi)容緊扣項(xiàng)目要求、活動(dòng)形式學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、活動(dòng)組織易于操作。3.教育活動(dòng)學(xué)生主體化改變過(guò)去教師教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的狀態(tài)，讓學(xué)生成為安全教育項(xiàng)目活動(dòng)的組織者、參與者和評(píng)價(jià)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)體驗(yàn)中提升安全教育成效。

三、運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法

（一）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法實(shí)施原則

為確保活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法取得實(shí)效，必須堅(jiān)持以下三項(xiàng)原則：1.針對(duì)性原則中職學(xué)生能夠意識(shí)到安全對(duì)自己的重要性，但日常學(xué)習(xí)、生活中卻又因?yàn)榉婪兑庾R(shí)淡薄、防范能力匱乏等原因?qū)е赂鞣N安全事故發(fā)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地走訪等方式對(duì)學(xué)生中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題按發(fā)生頻率進(jìn)行排序,然后根據(jù)排序結(jié)果就發(fā)生頻率高的安全問(wèn)題優(yōu)先設(shè)定教育項(xiàng)目，突出中職學(xué)校安全教育工作的針對(duì)性。2.開(kāi)放性原則學(xué)校根據(jù)安全教育項(xiàng)目目錄分別設(shè)計(jì)各項(xiàng)目教育活動(dòng)方案時(shí)，不僅要充分挖掘本校教育資源，更要面向社會(huì)，積極利用社會(huì)資源，努力做到引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生能夠走進(jìn)安全現(xiàn)場(chǎng)，如交警隊(duì)、消防隊(duì)、戒毒所等部門(mén)，盡量避免關(guān)起門(mén)來(lái)進(jìn)行書(shū)本式安全教育。3.科學(xué)性原則要對(duì)安全教育活動(dòng)方案充分論證，一方面要考慮學(xué)生活動(dòng)興趣與能力強(qiáng)弱，以讓更多的學(xué)生能夠參與活動(dòng)為目的，提高活動(dòng)影響力；另一方面，要考慮活動(dòng)內(nèi)容是否科學(xué)、流程是否合理，要多聽(tīng)一線管理人員意見(jiàn)、多聽(tīng)專(zhuān)家建議，努力優(yōu)化活動(dòng)方案，確?？茖W(xué)性與易操作性相結(jié)合。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法實(shí)施過(guò)程

經(jīng)過(guò)兩年的探索，我?；顒?dòng)體驗(yàn)式安全教育方法取得了階段性實(shí)踐成果，其主要分以下四個(gè)步驟予以實(shí)施：1.確定安全教育項(xiàng)目學(xué)校對(duì)照校本安全教育項(xiàng)目目錄，根據(jù)中職學(xué)生安全認(rèn)知實(shí)際并結(jié)合不同時(shí)間段特點(diǎn)，確定學(xué)年擬開(kāi)展的安全教育項(xiàng)目與實(shí)施時(shí)間。例如：三月食品安全項(xiàng)目、五月防災(zāi)減災(zāi)安全項(xiàng)目、六月防溺水安全項(xiàng)目、九月交通與疏散安全項(xiàng)目、十一月消防安全項(xiàng)目等等。2.制定項(xiàng)目活動(dòng)方案根據(jù)確定的安全教育項(xiàng)目制定對(duì)應(yīng)活動(dòng)方案，方案要突出學(xué)生親自體驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)踐，以“身教”方式讓學(xué)生切實(shí)感受危險(xiǎn)并增強(qiáng)避險(xiǎn)能力。方案具體包括：活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)（校內(nèi)或校外安全現(xiàn)場(chǎng)）、活動(dòng)流程、人員分工（教師角色、學(xué)生角色、社會(huì)人員角色）、活動(dòng)要求等。3.組織活動(dòng)方案實(shí)施活動(dòng)前，學(xué)校必須將方案文本印發(fā)至班級(jí)并利用校會(huì)進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓每一位學(xué)生清楚活動(dòng)的安全教育目標(biāo)、活動(dòng)的流程及注意事項(xiàng)；活動(dòng)指導(dǎo)者（教師、社會(huì)人員）必須充分明晰自己的具體職責(zé)。活動(dòng)中，指導(dǎo)者要及時(shí)幫助并督促學(xué)生完成安全教育各項(xiàng)任務(wù)，注意消除學(xué)生的畏難或輕視情緒，要規(guī)范學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的動(dòng)作要領(lǐng)，確?；顒?dòng)安全有序。4.落實(shí)教育效果評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要及時(shí)組織安全教育效果評(píng)價(jià)，要讓感性的活動(dòng)過(guò)程迅速內(nèi)化為學(xué)生的安全意識(shí)與能力。一方面，通過(guò)校會(huì)就活動(dòng)整體情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；另一方面，通過(guò)班會(huì)由學(xué)生自己談活動(dòng)的感受、講活動(dòng)的得失。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上述評(píng)價(jià)結(jié)束后，圍繞安全教育的活動(dòng)主題組織廣大學(xué)生積極參加征文、演講等比賽，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)影響，提高安全教育實(shí)效。

四、反思活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法

我?；顒?dòng)體驗(yàn)式安全教育方法實(shí)施兩年來(lái)取得了一定的成效，得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可。但是，回顧既往，我們發(fā)現(xiàn)該方法在安全教育過(guò)程中仍然存在許多有待進(jìn)一步探索與完善的內(nèi)容。

（一）主要問(wèn)題

一是學(xué)校設(shè)計(jì)并實(shí)施的安全教育項(xiàng)目難以覆蓋安全教育全部?jī)?nèi)容；二是很多安全教育項(xiàng)目難以通過(guò)活動(dòng)方式予以實(shí)施；三是活動(dòng)體驗(yàn)方式教育方法實(shí)施需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力；四是學(xué)校管理人員必須具有較強(qiáng)的社會(huì)溝通協(xié)調(diào)能力，才能獲得更多的社會(huì)資源滿(mǎn)足安全教育活動(dòng)實(shí)施需要；五是學(xué)生在參與活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)可能存在各種安全風(fēng)險(xiǎn)等等。

（二）后期思路

一是要進(jìn)一步充實(shí)安全教育研究與實(shí)踐人員隊(duì)伍,切實(shí)提升解決問(wèn)題的能力；二是逐步完善前期已經(jīng)開(kāi)發(fā)的安全教育活動(dòng)方案，形成具有中職學(xué)校特色的安全教育項(xiàng)目系列活動(dòng)案例集；三是加大社會(huì)資源開(kāi)發(fā)力度，將更多的社會(huì)資源融入學(xué)校安全教育活動(dòng)之中；四是強(qiáng)化活動(dòng)后安全內(nèi)化功能，及時(shí)將學(xué)生獲得的安全活動(dòng)體驗(yàn)真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的安全意識(shí)與避險(xiǎn)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣乃平.中職生安全教育知識(shí)讀本[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]彭奇林.學(xué)生安全教育[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2010.