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旅行讓生活更美好范文第1篇

——題記

孤寂的人生，誰來聆聽你心中的清音，誰來領(lǐng)略你精神的美好。你離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，不是你的步伐太快，而是我們停滯不前。物質(zhì)，權(quán)利，聲望已經(jīng)在我們心底扎根，無法自拔。五千年前，秦始皇歷練仙丹，漂洋過海尋仙人，為的是長生不老；五千年后，和?搜刮民脂民膏，乾隆面前獻(xiàn)殷勤，為的是榮華權(quán)利，不知他們這精神世界離高尚這詞多遠(yuǎn)了……

山青水盈，彈一曲《高山流水》，響徹山谷，震懾人心，仿佛呼醒人們已經(jīng)沉睡千年的高尚與道德，五千年，不乏有已經(jīng)看清這這點(diǎn)的名人學(xué)者，但更多的人卻被利益蒙住雙眼，被美色牽動(dòng)心魂，可問又有多少人敢與楚莊王一般問鼎中原，更多的是與溥儀一般茍且偷生，傀儡一世，顧城說過“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”

我們應(yīng)當(dāng)如此一般，去尋找精神世界里的光明——高尚與道德。

拋卻腐化，拋卻疲憊，拋卻物質(zhì)，拋卻虛榮，留下的就是高尚與道德，讓精神世界更美好，我們?nèi)プx書，去旅行，增長見識(shí)，提高修養(yǎng)，開拓眼界，讀萬卷書，行萬里路，當(dāng)我們拋卻這些的時(shí)候，卻殘留著一些些疑問，就是怎樣讓精神世界更美好，沒錯(cuò)，就像我們?cè)谧汾s高尚的時(shí)候，我們沒有被眼前的一切躁動(dòng)所吸引，而是向著高尚哪兒去走，卻發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谧非蟾呱械臅r(shí)候，不僅我們?cè)谧?，高尚的程度也在不斷提升，就好比富翁與貧者的比較，不是物質(zhì)的基礎(chǔ)代表一切，而是在別人騎單車的時(shí)候，我們已經(jīng)坐上汽車了，甚至已經(jīng)開上飛機(jī)了，讓精神世界更美好的途徑，捷徑，就是超越加努力，或許努力不一定超越，但是不努力一定不會(huì)超越，所以在日常的生活當(dāng)中我們應(yīng)該多讀書，讀好書，好讀書，培根曾說過“讀史書讓我明智，讀詩書使人靈透。”鑒此我們應(yīng)當(dāng)多讀詩書，多讀史書，以明我們之志，使我們更加靈透。

旅行讓生活更美好范文第2篇

關(guān)鍵詞：主題背景；故事編講；語言素養(yǎng)

“語言”是一種符號(hào)，是指人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具?！把哉Z”，就是說的話，是以聲音形式呈現(xiàn)的，是實(shí)現(xiàn)交際意圖的工具。蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果在很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的符合教學(xué)需要的職業(yè)語言。因此，本人這次的研究內(nèi)容是主題背景下故事編講活動(dòng)開展中的教師語言素養(yǎng)，而不是教師言語素養(yǎng)。

那么，什么是語言素養(yǎng)呢？教師的語言素養(yǎng)是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確規(guī)范地運(yùn)用本民族語言來表達(dá)思想情感、觀點(diǎn)見解等必須具備的一種基本素養(yǎng)。在主題背景下故事編講活動(dòng)中，教師的語言素養(yǎng)一般體現(xiàn)在營造氛圍、激勵(lì)和啟發(fā)、梳理經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)提升等方面。教師必須靈活運(yùn)用自己的語言素養(yǎng)做好以上這幾點(diǎn)，才能讓幼兒有激情地參與活動(dòng)，并從不同的角度充分發(fā)揮想象進(jìn)行故事編講，最重要的是能從教師的總結(jié)語中學(xué)習(xí)如何以表演的形式更好地展現(xiàn)自己所編講的故事內(nèi)容。

接下來，我就以幾個(gè)實(shí)例粗淺地談?wù)劷處熣Z言素養(yǎng)如何作用于主題背景下故事編講活動(dòng)的開展。

一、教師富含情感和意境的語言能營造氛圍，充分激發(fā)主題背景下故事編講活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣

蘇霍姆林斯基說：“教師的言語是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。教學(xué)的藝術(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)。”因此，教師要學(xué)習(xí)電視臺(tái)主持人的語言功力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要來點(diǎn)煽情。進(jìn)入幼兒的情感世界，以幼兒之心體驗(yàn)生活、體驗(yàn)情感是煽情得以成功的保證。除了要具有表述豐富情感的能力外，還要學(xué)會(huì)描述優(yōu)美的意境，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。描述意境，首先用詞要貼切，這里的貼切，不僅指用詞準(zhǔn)確，還指要適合幼兒的年齡特點(diǎn)、詞匯背景和生活積累，要適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。有了情感和意境的結(jié)合，幼兒自然而然地就會(huì)進(jìn)入教師所營造的氛圍中，參與活動(dòng)的興趣就會(huì)充分地被調(diào)動(dòng)起來。

例如，“花婆婆”這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是以故事作為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。不僅是導(dǎo)入部分，整個(gè)活動(dòng)都是以故事為主線，幼兒一直在故事的美麗意境中了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征，并且知道有很多事都能讓世界變得更美麗。

“花婆婆”這個(gè)故事非常美，講述了小姑娘愛麗絲遵守與爺爺?shù)募s定，長大后做讓世界變得更美麗的事情。故事一開始，是愛麗絲和爺爺住在海邊的一幢房子里，房子的四周開滿鮮花。教師用優(yōu)美、溫柔的聲音配上委婉的語調(diào)，加上多媒體課件的圖片和音樂的渲染講述故事的開頭。“從前有個(gè)小姑娘，她叫愛麗絲，她和爺爺住在海邊的一幢房子里，屋子外面開滿了藍(lán)色、紫色和粉色的花。每天晚上，愛麗絲都會(huì)坐在爺爺?shù)耐壬下牋敔斨v在很遠(yuǎn)的地方發(fā)生的事。每次故事講完，愛麗絲就會(huì)對(duì)爺爺說：‘爺爺，我長大后要像您一樣到很遠(yuǎn)的地方去旅行，長大后我要像您一樣住在海邊。’爺爺笑著說：‘很好，但是你別忘記做第三件事哦?！瘣埯惤z好奇地問：‘什么事呀？’爺爺說：‘做一件讓世界變得更美麗的事情。’”

教師的深情講述帶著幼兒一下子進(jìn)入到愛麗絲的世界，大家通過教師的動(dòng)作、語言、表情，以及多媒體課件的音樂感染，感受著愛麗絲和爺爺海邊的家在鮮花的包圍下是那么的美，他們的生活是那么的舒適、愜意。于是，幼兒被這個(gè)故事地吸引住，和教師一起進(jìn)入活動(dòng)中。

又如，在“花婆婆”這個(gè)活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)的最后，教師帶著幼兒回歸故事，感受一件美好的事。當(dāng)幼兒在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中思考、討論過后，教師又用優(yōu)美的聲音講述故事的結(jié)尾：“現(xiàn)在愛麗絲的花房里開滿了各種各樣的鮮花，真是太美了！不過，她不只在自己的花園里種下了花的種子，她還走遍各個(gè)地方，一邊走，一邊撒，這里一點(diǎn)，那里一點(diǎn)，于是，全世界都留下了愛麗絲撒的花種。到了第二年春天，所有的花都開了，全世界都飄滿了花香！是啊，世界真的變得更美麗了！現(xiàn)在，她老了，頭發(fā)都花白了，但是她仍然在種花，大家都親切地叫她‘花婆婆’。花婆婆還給孩子們講故事，講發(fā)生在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的故事?！?/p>

教師富含感情的講述把幼兒又帶回了愛麗絲美麗的世界，大家在教師的帶領(lǐng)下感受著愛麗絲用自己的力量把世界變得更加美麗，在教師語言的渲染下，幼兒仿佛看到了那開滿鮮花的美麗世界。

因此，故事編講活動(dòng)中，教師的語言一定要富含情感，一定要能充分描述意境。大氣磅礴之時(shí)，要有急風(fēng)暴雨、大浪排空之勢(shì)；柔美靜謐之時(shí)，要有婉約寧靜、溫柔甜美之情；悲痛欲絕之時(shí)，要有如泣如訴、悲情交加之怨；心花怒放之時(shí)，要有喜氣洋洋、舞之蹈之之態(tài)。這樣，才能充分激發(fā)主題背景下故事編講活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、教師啟發(fā)和激勵(lì)的語言能給予幼兒自信，充分打開主題背景下故事編講活動(dòng)中幼兒的思路

語言是教師與幼兒溝通的橋梁，教師啟發(fā)性的語言使幼兒產(chǎn)生有意注意的重要手段。為此，教師的語言要具有啟發(fā)性和激勵(lì)性。因此，教師應(yīng)有一個(gè)語言庫，儲(chǔ)有豐富的資料，取之不盡，用之不竭。教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力，根據(jù)需要，呼之即出、信手拈來。教師具有啟發(fā)性的語言是拓展幼兒思路的一股巨大力量，教師具有激勵(lì)性的語言是給予幼兒自信的強(qiáng)大后盾。

例如，“花婆婆”中，活動(dòng)的最后教師提出問題：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？聽到這個(gè)問題，很多幼兒首先會(huì)舉手說：“種花?！倍胺N花”這個(gè)想法正是故事中愛麗絲用的方法，幼兒的這個(gè)回答只是單純地借鑒了故事中的內(nèi)容，幼兒并沒有因?yàn)榻處煹奶釂柖蜷_思路。于是，在第二次教學(xué)實(shí)踐中，我們把問題改為“除了種花，你覺得還有什么事情也可以讓世界變得更美好呢？”這回，沒有一個(gè)孩子說：“種花”，而是自己開動(dòng)腦筋，有的孩子說：“我覺得種很多草和樹能讓世界變得更美好！”有的孩子說：“保護(hù)環(huán)境可以讓世界變得更美好！”有的孩子說：“幫助需要幫助的人可以讓世界變得更美好！”此時(shí)，教師用了一句激勵(lì)性的語言來表揚(yáng)孩子的想法：“你們的想法真特別！還有沒有更特別的想法？”于是更多不同的想法不斷從幼兒的腦中涌現(xiàn)出來?？梢?，教師用啟發(fā)性的語言進(jìn)行提問讓幼兒的思路打開了，而教師激勵(lì)性的語言給幼兒的思路添加了催化劑，大家的自信心大增，進(jìn)而從不同的角度進(jìn)行思考。

三、教師點(diǎn)評(píng)性的語言能有效地梳理經(jīng)驗(yàn)，有效地總結(jié)并提升主題背景下故事編講活動(dòng)中幼兒呈現(xiàn)故事編講內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

在主題背景下故事編講活動(dòng)中，我們通常建議幼兒以表演的形式呈現(xiàn)自己故事編講的內(nèi)容，而教師要靈活地應(yīng)對(duì)來自幼兒的各種表現(xiàn)，并做出有效的回應(yīng)，這是一個(gè)幼兒教師必備的教學(xué)素養(yǎng)，也是青年教師難以靈活掌握的教學(xué)技能。那么，在活動(dòng)中到底怎樣點(diǎn)評(píng)幼兒的表現(xiàn)并加以有效的總結(jié)和提升呢？

1.要考慮點(diǎn)評(píng)的策略：有表揚(yáng)、設(shè)疑、追問等。表揚(yáng)，就是對(duì)幼兒的表演做出認(rèn)同、肯定，并加以發(fā)揚(yáng)光大，使幼兒受到鼓勵(lì)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)疑，就是把問題拋給其他幼兒，讓其他幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。追問，就是通過提問讓表演的幼兒自己梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，起到輻射作用。

2.教師的點(diǎn)評(píng)要對(duì)幼兒的回答做出梳理，要對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)和提升。根據(jù)故事編講活動(dòng)中以表演的形式呈現(xiàn)故事編講的內(nèi)容，教師要從表演的聲音（包括音量、語氣、語態(tài)）、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在聲音方面，音量要大，要用角色的語氣和語態(tài)來表現(xiàn)；在表情方面，表演者要根據(jù)故事情節(jié)配合聲音做出豐富的面部表情；在動(dòng)作方面，表演者要有豐富的肢體動(dòng)作。這樣的點(diǎn)評(píng)，就是給下面的其他幼兒做良好的示范和提點(diǎn)，在他們表達(dá)表現(xiàn)時(shí)就會(huì)做得更好。

3.對(duì)幼兒的表現(xiàn)加以肯定和鼓勵(lì)，作為教師，我們要肯定所有的幼兒，給予每個(gè)幼兒表現(xiàn)的自信?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：教師以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)。教師對(duì)幼兒可采用語言、動(dòng)作、神態(tài)等表示肯定和贊賞。教師要真正靜下心來了解孩子的所思、所想、所作、所為，那只有深入幼兒中間，發(fā)自內(nèi)心地尊重，去理解和接納幼兒。接納幼兒的年齡特點(diǎn)，接納幼兒不同的個(gè)性特征，接納幼兒的不同見解，接納幼兒的失誤與錯(cuò)誤。只有充分了解幼兒，掌握幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和最近發(fā)展區(qū)，才能發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，滿足幼兒的需求，從而做出有效的回應(yīng)。

例如，“舉世無雙的建筑師”這個(gè)活動(dòng)過程中，第一次教學(xué)實(shí)踐時(shí)，幼兒分組討論完畢后，師幼共同對(duì)各組編的故事進(jìn)行分享交流，每一組表演完，教師幾乎都沒做點(diǎn)評(píng)，只是在幼兒表演完說：“你們的表演真精彩，同學(xué)們，你們說說鳥兒還有哪些有趣的本領(lǐng)？你們可以把鳥兒的本領(lǐng)畫下來，編出更好聽的故事，好嗎？”這樣的回應(yīng)沒有有針對(duì)性的表揚(yáng)、沒有追問、沒有為幼兒做出經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，導(dǎo)致整個(gè)分享交流的環(huán)節(jié)枯燥、乏味，失去教育意義，而幼兒也沒有得到故事編講的方式方法的經(jīng)驗(yàn)，他們的能力沒有得到提升。

于是在跟進(jìn)活動(dòng)中，教師做了充分的準(zhǔn)備，仔細(xì)聆聽幼兒現(xiàn)場的表演，琢磨每一組表演的優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)用語言提煉出來和幼兒分享：“這組同學(xué)的聲音真響亮！讓我們聽得清清楚楚。”“這對(duì)演員的動(dòng)作真豐富！把鳥兒筑巢的樣子表演得活靈活現(xiàn)的！”經(jīng)過教師有針對(duì)的點(diǎn)評(píng)，在跟進(jìn)活動(dòng)的現(xiàn)場，每一組的幼兒都在上一組的表演上有所進(jìn)步。教師對(duì)每一組幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)地贊揚(yáng)時(shí)，每一個(gè)幼兒都受到了鼓舞，非但沒有因?yàn)樽约盒⌒〉牟蛔愣鴼怵H，反而增強(qiáng)了他們的信心，讓他們對(duì)故事編講和合作表演更加有興趣?？梢姡處燑c(diǎn)評(píng)性的語言對(duì)幼兒在故事編講活動(dòng)中是有重要的促進(jìn)作用的，教師的點(diǎn)評(píng)可以對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提升。

旅行讓生活更美好范文第3篇

一、不要悲觀地認(rèn)為自己很不幸，其實(shí)比你更不幸的人還很多;不要樂觀地認(rèn)為自己很偉大，其實(shí)你只是滄海之一粟。

二、幸福就是重復(fù)。每天跟自己喜歡的人一起，通電話，旅行，重復(fù)一個(gè)承諾和夢(mèng)想，聽他第二十八次提起童年往事，每年的同一天和他慶祝生日，每年的情人節(jié)圣誕節(jié)除夕，也和他共度。甚至連吵架也是重復(fù)的，為了一些瑣事吵架，然后冷戰(zhàn)，瘋狂思念對(duì)方，最后和好。

三、人生就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的應(yīng)該是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。

四、走在路上，柔和的風(fēng)輕撫面頰。回頭望望這邊青山秀水，不覺再一次心曠神怡。這段迷人的時(shí)光，似夢(mèng)似幻，那么短暫，又那么漫長。背起簡單的行囊漸行漸遠(yuǎn)……

五、對(duì)我個(gè)人而言，它讓我找到了信仰。一個(gè)有信仰的人生，不管成不成功，至少不會(huì)迷茫。

六、想來一場舒服的旅行。想背著雙肩包去歐洲旅行，一個(gè)人帶張地圖到處走。旅行的目的之一，不就是讓自己感覺舒坦么?

七、總有一天，我會(huì)丟下我所有的疲倦和理想，帶著我的相機(jī)和電腦，遠(yuǎn)離繁華，走向空曠。

八、有時(shí)我們選擇改變，并非經(jīng)過深思熟慮，而更像是聽見了天地間冥冥中的呼喚，呼喚你前往另一個(gè)地方，過上另一種生活。你并不一定會(huì)從此擁有更美好的人生，可你仍然感謝天地和人世所帶來的這些變化和發(fā)生。不然你大概會(huì)一直好奇和不甘吧——家門前的那條小路，到底通向了什么樣的遠(yuǎn)方呢?

九、人生就是一場又一場的相遇，都是緣分，沒有好與壞，沒有對(duì)與錯(cuò)。緣分來了，好好相待;緣分盡了，自會(huì)分離。

十、旅行其實(shí)沒那么浪漫，那些看到的美景也許根本沒有意義，那些拍下的照片也許就放在角落了。真正重要的是，旅行能讓我們認(rèn)識(shí)自己。在陌生的環(huán)境里，能更好地學(xué)會(huì)怎么和自己相處。旅行很累它也不美麗，但它能讓你在套利和孤獨(dú)中找到自己。

十一、你也許還會(huì)擔(dān)心自己勢(shì)單力薄，無法獲得家庭和社會(huì)的支持，我卻一遍又一遍從自己的故事里發(fā)現(xiàn)：如果你知道要往哪里去，全世界都會(huì)給你讓路。——陳宇欣 《我就是想停下來，看看這個(gè)世界》

十二、因?yàn)橛袎?mèng)，所以勇敢出發(fā)，選擇出發(fā)，便只顧風(fēng)雨兼程。

十三、一個(gè)真正的旅行家必是一個(gè)流浪者，經(jīng)歷著流浪者的快樂誘惑和探險(xiǎn)意念。” ——林語堂

十四、如果那是一次旅行會(huì)是個(gè)美好的回憶，但它不是。

十五、所謂旅行，就是風(fēng)塵仆仆地坐著搖搖晃晃的大巴，把自己從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。

十六、流轉(zhuǎn)的時(shí)光，都成為命途中美麗的點(diǎn)綴，看天，看雪，安安靜靜，不言不語都是好風(fēng)景。

十七、她安靜坐在等候室里，身邊是往來旅人：三姑六婆熊孩子文藝青年……人們或者迫切要離開這里，離開萬千束縛，投入旅行;或者迫切要回歸這里，回歸種種安逸，擺脫旅行。而她知道旅行是只發(fā)生在心里的事。心不自由，哪里都是牢籠，旅行從未發(fā)生。有人問她：“你去哪?”她摘下眼鏡回答：“我回家。”

十八、沒有旅行的生活，只能稱之為生存。一生中至少要有兩次沖動(dòng)，一次為奮不顧身的愛情，一次為說走就走的旅行

十九、每個(gè)人在他的人生發(fā)軔之初，總有一段時(shí)光，沒有什么可留戀，只有抑制不住的夢(mèng)想，沒有什么可憑仗，只有他的好身體，沒有地方可去，只想到處流浪

二十、呀，看來人失戀的時(shí)候，就應(yīng)該給自己放假去旅行，或者去遠(yuǎn)方出差也不錯(cuò)。總之，離開這個(gè)曾經(jīng)讓你傷心的城市，不管暫時(shí)或者永遠(yuǎn)，當(dāng)你到另外一個(gè)都市的時(shí)候，這份傷心或者失落在新的城市感染之下，會(huì)漸漸地被新鮮的事物和人所代替。

二十一、人生重要的不是目的地，重要的是沿途的風(fēng)景。結(jié)果不重要，重要的是過程。

二十二、旅游是為了追尋某種在社會(huì)里已經(jīng)遺失的東西。

二十三、一根弦若是繃得太緊，總有一天會(huì)斷裂，一顆心若是禁錮得太久，總有一天會(huì)失去平衡，我們需要放飛心靈，讓心翱翔在自由的天空。

二十四、如果心在遠(yuǎn)方，只需勇敢前行，夢(mèng)想自會(huì)引路，有多遠(yuǎn)，走多遠(yuǎn)，把足跡連成生命線。

二十五、各大名山上人流如織，擠得你死去活來，山上的景還不錯(cuò)，可往往至精彩之處便有一白須老和尚攔路收費(fèi)。可應(yīng)了某雜志上寫的：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚擋住道，一邊曬太陽，一邊賣門票。”氣憤之余，又有幾絲無奈。

二十六、在大海上航行，沒有不帶上的船;在人生中旅行，沒有不受傷的心。

二十七、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌......

二十八、如果說，羅馬是一座厚重和凝固的堡壘，那么威尼斯就是一艘輕盈和流動(dòng)的舟船，仿佛一支飄蕩在水上的華麗詠嘆調(diào)。每一幢房子都有一種不同的顏色，黃色藍(lán)色或者磚紅色，猶如童話世界。

二十九、那時(shí)我們有夢(mèng)， 關(guān)于文學(xué)， 關(guān)于愛情， 關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒， 杯子碰到一起， 都是夢(mèng)破碎的聲音。——北島 《波蘭來客》

三十、想一個(gè)人去旅行，想說走就走不用顧及太多

三十一、要準(zhǔn)備好行李啟程了，謝謝關(guān)心我的家人和朋友，為我祈禱平安就好。我的旅行，會(huì)有你們的故事陪伴，所以我不會(huì)孤單。放心吧。

旅行讓生活更美好范文第4篇

北京是世界上重要的旅游客源地城市，也是著名的旅游目的地城市，世界旅游城市聯(lián)合會(huì)總部永久設(shè)立在北京有助于推動(dòng)國際旅游城市之間的合作與交流。成立世界旅游城市聯(lián)合會(huì)，為的是更好的給各個(gè)旅游城市提供一個(gè)形象與資源展示、旅游合作與交流的平臺(tái)，進(jìn)而更有效地發(fā)揮旅游對(duì)城市發(fā)展、對(duì)游客服務(wù)的促進(jìn)作用。

旅游產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今世界第一大產(chǎn)業(yè)，城市是旅游的主要目的地。旅游產(chǎn)業(yè)是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎，也是建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型城市的產(chǎn)業(yè)支撐，特別是旅游業(yè)在拉動(dòng)內(nèi)需消費(fèi)、帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、吸納社會(huì)就業(yè)、提高生活品質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、拓展國際交流、增添城市魅力等方面發(fā)揮著十分顯著的作用。據(jù)世界旅游組織統(tǒng)計(jì)，旅游業(yè)每增加1元收入，可帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加4.3元收入；旅游業(yè)每增加1名從業(yè)者，可增加相關(guān)行業(yè)5個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。旅游業(yè)影響、帶動(dòng)和促進(jìn)的相關(guān)行業(yè)多達(dá)110個(gè)。特別在城市中，旅游業(yè)發(fā)揮著更加突出的作用。

世界旅游城市聯(lián)合會(huì)將圍繞旅游城市的國際交流與合作、制定全面準(zhǔn)確客觀的世界旅游城市評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、組織策劃旅游宣傳推廣活動(dòng)和人員培訓(xùn)等方面開展工作。積極吸納新的成員，不斷創(chuàng)新合作機(jī)制，豐富合作內(nèi)容，提升合作水平，打造具有可持續(xù)發(fā)展能力的國際旅游組織，實(shí)現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏”。據(jù)介紹，聯(lián)合會(huì)的會(huì)員分為城市會(huì)員和機(jī)構(gòu)會(huì)員。目前首批申請(qǐng)加合會(huì)的有國外20個(gè)城市、國內(nèi)17個(gè)城市和10個(gè)旅游機(jī)構(gòu)。包括（以英文首字母排序）阿姆斯特丹（荷蘭）、巴塞羅那（西班牙）、柏林（德國）、布魯塞爾大區(qū)（比利時(shí)）、布達(dá)佩斯（匈牙利）、布宜諾斯艾利斯（阿根廷）、開羅（埃及）、迪拜（阿聯(lián)酋）、都柏林（愛爾蘭）、雅加達(dá)（印度尼西亞）、里斯本（葡萄牙）、洛杉磯（美國）、莫斯科（俄羅斯）、渥太華（加拿大）、羅馬（意大利）、里加（拉脫維亞）、札幌（日本）、首爾（韓國）、特拉維夫-雅法市（以色列）、維也納（奧地利）。國內(nèi)城市包括北京、天津、重慶、太原、大連、牡丹江、哈爾濱、南京、杭州、廈門、青島、洛陽、武漢、廣州、成都、昆明、西安等。相關(guān)機(jī)構(gòu)包括：日本交通公社（株式會(huì)社JTB集團(tuán)）、美國亞洲旅行社、途易集團(tuán)（德國）、凱賓斯基酒店管理集團(tuán)、中國國際航空股份有限公司（國航）、中國國際旅行社總社有限公司（國旅）、中國旅行社總社有限公司（中旅）、中青旅控股股份有限公司（中青旅）、北京首旅集團(tuán)（首旅）、北京神舟國際旅行社集團(tuán)有限公司（神舟國旅）等。

旅行讓生活更美好范文第5篇

他接過我的行李放在后備廂，然后坐進(jìn)駕駛位置，摘下帽子，隨手扔在前面，發(fā)動(dòng)了車子。動(dòng)作里沒有賓館司機(jī)常見的禮貌謙和，透著不耐煩。

車子駛穩(wěn)，我們開始聊天。經(jīng)過攀談了解到，他的不耐煩，源于對(duì)工作的不喜歡。他說要不是沒辦法，誰這么大歲數(shù)還來干這活兒。

我問那您以前是做什么的，他開始滔滔不絕講述當(dāng)年的故事。嗬，他的職場經(jīng)歷真豐富：當(dāng)兵回來后，做過射擊教練。做過卡車試車員，曾經(jīng)到過大陸某個(gè)山區(qū)，給東風(fēng)卡車測試輪胎，開著車跑山路，看多久會(huì)爆胎。還玩過水上飛機(jī)，設(shè)計(jì)的小飛機(jī)是當(dāng)時(shí)臺(tái)灣水平最高的。也和朋友做過多次生意，幾起幾落。

那怎么又做上了司機(jī)，我問。他拍著方向盤感慨，唉，年輕時(shí)不懂事，興趣廣泛，不定性，這個(gè)也好，那個(gè)也喜歡，最后哪個(gè)也沒干成。他落寞著總結(jié)，當(dāng)年一起當(dāng)射擊教練的，如今在帶臺(tái)灣國家隊(duì)；一起玩水上飛機(jī)的，成了這個(gè)領(lǐng)域的專家；一起做生意的，已經(jīng)在大陸建了好幾個(gè)廠，包了好幾個(gè)二奶。自己呢，一事無成，在基隆老家就剩下個(gè)倉庫，里面塞著兩架小飛機(jī)，時(shí)間一長銹成了廢銅爛鐵。這些年一直晃晃悠悠，現(xiàn)在老父親快八十了需要人養(yǎng)，自己也五十來歲。老無所依，只能又出來工作。

作為職業(yè)規(guī)劃師，我十分理解他的處境。在生涯發(fā)展理論里，舒伯將人的生涯劃分為成長期、探索期、建立期、維持期、退出期幾個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的核心任務(wù)和核心角色，上一個(gè)階段的任務(wù)沒有完成，角色沒有扮演好，必然影響下一階段的生活。這個(gè)臺(tái)灣司機(jī)，在職業(yè)生涯角度，探索期太久，始終沒有清晰的職業(yè)定位，根本沒有進(jìn)入建立期。同樣的年齡，別人只要維持自己的工作就好，而他始終沒搞定該干什么，沒有自己的專業(yè)。上一階段欠的債，下一階段總要還，剩男剩女的家里比較著急也是這個(gè)道理，該結(jié)婚的時(shí)候不結(jié)婚，生涯任務(wù)沒完成，必將影響下一段生活。

第二個(gè)故事有關(guān)一個(gè)女孩，二十七八歲，做行政。她喜歡自由自在的生活，工作一段攢點(diǎn)兒錢便辭職，拎起背包去旅行。旅行膩了，再回來找行政類的工作，工作一段再辭職去旅行，自我而瀟灑。一次閑聊，職業(yè)規(guī)劃師問她一個(gè)問題：三十歲之后，你該怎樣生活？她現(xiàn)在還年輕，很容易謀得一份行政的工作。而行政，是一份專業(yè)性很弱的工作，剛畢業(yè)的孩子都能從事，待她過了三十，恐怕很難跟粉嫩的小孩兒競爭。即使她競爭得過，行政職位的待遇，或許也滿足不了她那時(shí)的生活需求。聽到職業(yè)規(guī)劃師的問題，她受到觸動(dòng)，開始思考后面的人生。在她的年齡，正是該探索和建立自己專業(yè)的階段，這個(gè)階段的任務(wù)完成的不好，必將影響以后的生活。

人的一生，要有一場轟轟烈烈的愛情和一次說走就走的旅行。很多人被這句瀟灑而不負(fù)責(zé)任的話害了，首先，絕大多數(shù)愛情都不會(huì)轟轟烈烈。其次。旅行可以說走就走，但注意這句話里說的是“一次”，而不是多次，不是隨時(shí)。背包客，最佳的狀態(tài)，是通過旅行，建立自己的職業(yè)和謀生能力，比如給雜志寫專欄，給畫報(bào)拍照片，組團(tuán)給其它旅行者作導(dǎo)游。否則，將荒廢建立專業(yè)能力的時(shí)光，把歲月蹉跎在風(fēng)景里。人的生涯，是連續(xù)的，這段過于瀟灑，下段就得更多付出。出來混，總是要還的。

工作，實(shí)質(zhì)是一種交換關(guān)系，我們付出專業(yè)能力，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)支付相應(yīng)的薪水和報(bào)酬。要想過得比較好，我們就得讓自己更專業(yè)。所以，在企業(yè)里做行政的，做助理的，轉(zhuǎn)去HR會(huì)更好，因?yàn)楸容^行政和助理，HR是更專業(yè)的工作。而打工的，做保安和建筑小工，就不如去做裝修，做廚師，因?yàn)楹笳吒鼘I(yè)，隨著經(jīng)驗(yàn)的累積，未來前景更美好。

最后一個(gè)故事，有關(guān)《水滸傳》。梁山好漢的結(jié)局，最好的就是神醫(yī)安道全、玉臂匠金大堅(jiān)、紫髯伯皇甫端、圣手書生蕭讓、鐵叫子樂和、轟天雷凌振。這幾個(gè)人最后大都被政府征用了，為嘛呢？看病、刻字、養(yǎng)馬、寫字、唱歌、做火藥，他們共同的特點(diǎn)就是都是手藝人，都有一技之長。歷史如何變遷，專業(yè)人士，總能混口飯吃。