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信息化管理培訓(xùn)范文第1篇

1培訓(xùn)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)流程僅從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身分析，主要線條是項(xiàng)目計(jì)劃管理、實(shí)施管理、評(píng)估和總結(jié)管理?！绊?xiàng)目計(jì)劃管理”遵從培訓(xùn)計(jì)劃、課程策劃、培訓(xùn)日程計(jì)劃的流程?！绊?xiàng)目實(shí)施管理”包括學(xué)員報(bào)到管理、開班管理、培訓(xùn)教學(xué)及管理、學(xué)員日?；顒?dòng)管理、學(xué)員成績(jī)考核及評(píng)定、后勤服務(wù)管理、結(jié)業(yè)管理、學(xué)員離校管理等主要環(huán)節(jié)?！绊?xiàng)目評(píng)估和總結(jié)管理”包括事中教學(xué)評(píng)估、管理評(píng)估和事后項(xiàng)目總結(jié)與評(píng)估。項(xiàng)目信息主文件是以班級(jí)編號(hào)為記錄關(guān)鍵字的項(xiàng)目信息文件，存貯項(xiàng)目的大部分信息；輔助文件包括學(xué)員文件、課表文件、教學(xué)考核文件、教學(xué)資料文件、人員及操作權(quán)限文件及員工檔案、管理人員檔案、課程檔案、教室檔案等。

2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)要存儲(chǔ)和分析大量數(shù)據(jù)，需要一個(gè)安全、高效、高處理能力和吞吐量的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。通過比較、分析，并從實(shí)際應(yīng)用的數(shù)據(jù)規(guī)模、易用性、成本等方面出發(fā)，本系統(tǒng)擬采用MicrosoftSQLServer作為數(shù)據(jù)庫(kù)的管理系統(tǒng)。MicrosoftSQLServer是一種典型的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，主要在Windows操作系統(tǒng)上運(yùn)行，能與其他系統(tǒng)間實(shí)現(xiàn)完美交互操作，具備可靠、易用、容易管理等特點(diǎn)，能為用戶提供完整的數(shù)據(jù)庫(kù)解決方案，為關(guān)鍵業(yè)務(wù)提供值得信賴、高效、智能化平臺(tái)，支持基于策略的管理審核和大規(guī)模的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。

2.1存儲(chǔ)類型

通過分析實(shí)際培訓(xùn)數(shù)據(jù)得出，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)類型可以分為文本型、文件型和Image三種。其中“文本型”是指以文字的方式存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息；“文件型”是以文件的形式儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息，如多媒體、Office等；“Image類型”是對(duì)要求權(quán)限高的文件型數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)。

2.2文件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)流圖分析，可將整個(gè)干部培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存貯分為公共信息和培訓(xùn)信息兩部分。為方便管理，在MicrosoftSQLServer中，將上述兩部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)一到一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，以不同的文件名前綴進(jìn)行區(qū)分管理。干部培訓(xùn)管理信息化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方案，以項(xiàng)目信息主文件為例。

3系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全設(shè)計(jì)

信息化管理培訓(xùn)范文第2篇

1、國(guó)內(nèi)以及國(guó)外煤礦安全檔案管理信息化技術(shù)現(xiàn)狀分析

就網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)而言,國(guó)外起步早,資金投入大,科研人員多,因此國(guó)外信息技術(shù)化的水平要領(lǐng)先國(guó)內(nèi)很多。在國(guó)外,信息技術(shù)已經(jīng)普及到所有行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè),成了新一代企業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力,自然國(guó)外的眾多煤礦企業(yè)也是如此。如今,國(guó)外大部分稍具規(guī)模的煤礦生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)都安裝了安全檔案管理系統(tǒng)以及其他的信息化系統(tǒng),通過這些系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了信息化管理以及數(shù)據(jù)共享,不僅提高了整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)安全性,也提高了整體生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)效率和管理效率。但是反觀我們國(guó)外,整個(gè)煤礦行業(yè),除了少數(shù)規(guī)模大的國(guó)有企業(yè),安裝了安全檔案管理信息系統(tǒng)外,絕大多數(shù)的企業(yè)在安全管理方面還是延續(xù)著傳統(tǒng)的方法。整個(gè)行業(yè)在安全生產(chǎn)方面還存在很大的缺陷,整體的管理水平可謂十分低下。然而,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,所有行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)也都愈演愈烈,煤礦行業(yè)更是如此,因此各煤礦企業(yè)想要不被競(jìng)爭(zhēng)淘汰,就只能增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力,而安全管理方面實(shí)力的增強(qiáng)就是很重要的一方面。對(duì)于這些煤礦企業(yè)來講,要想增強(qiáng)他們的安全管理實(shí)力,就必須要借助科學(xué)技術(shù),也就是說要引進(jìn)安全檔案管理信息系統(tǒng),只有這樣,才能提升整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)安全、生產(chǎn)效率以及生產(chǎn)效益,也只有這樣才能提升我國(guó)整體煤礦行業(yè)的實(shí)力,縮短與國(guó)外的實(shí)力差距。

2、安全檔案管理信息系統(tǒng)構(gòu)成平臺(tái)和功能介紹

關(guān)于該系統(tǒng)的功能,其主要包含六個(gè)管理功能和一個(gè)查詢功能。六個(gè)管理功能是分別針對(duì)于是員工信息、隱患信息、安全獎(jiǎng)懲、三違信息、工傷事故以及機(jī)構(gòu)六個(gè)方面進(jìn)行管理;而查詢功能則是指綜合查詢。為了便于用戶使用,該系統(tǒng)特意增強(qiáng)了權(quán)限管理的靈活性,管理者可結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行權(quán)限的設(shè)置以及角色的定義。

機(jī)構(gòu)管理。該模塊以樹形結(jié)構(gòu)來反映企業(yè)各部門的關(guān)系以及實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)人員組織的變換操作。

員工信息管理。該功能又分為三個(gè)小功能,用戶管理、人事管理以及角色管理。通過人事管理,可以對(duì)企業(yè)所有員工的個(gè)人信息進(jìn)行查詢、更改;通過用戶管理,則可以對(duì)操作該系統(tǒng)的所有用戶信息進(jìn)行設(shè)定、更改;通過角色管理可以賦予和變更不同角色用戶所擁有的系統(tǒng)權(quán)利,限制用戶們?cè)谠撓到y(tǒng)的行為權(quán)利。

工傷管理。在煤礦行業(yè)中,工傷是偶有發(fā)生的,因此,對(duì)工傷事故進(jìn)行記錄和處理是必不可少的。每當(dāng)發(fā)生煤礦工傷,相關(guān)人員應(yīng)該馬上對(duì)資料進(jìn)行錄入,并且對(duì)每個(gè)月發(fā)生的煤礦工傷事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后把數(shù)據(jù)提交到相關(guān)的管理部門。相關(guān)部門對(duì)各個(gè)煤礦的安全情況進(jìn)行分析時(shí),就必須要統(tǒng)計(jì)工傷事故的發(fā)生次數(shù),事故發(fā)生原因,所造成的人員傷亡情況等。對(duì)于煤礦工傷事故中受傷的人員,要對(duì)其信息進(jìn)行詳細(xì)的記錄。把全年度每個(gè)月的工傷事故發(fā)生次數(shù)制作成直觀的柱形圖,便可得知煤礦的安全質(zhì)量問題。

違規(guī)信息登記管理。在煤礦安全管理中,違規(guī)信息登記是基礎(chǔ)的,必不可少的一部分。違規(guī)信息包括礦難的發(fā)生時(shí)間,煤礦的負(fù)責(zé)單位,以及是導(dǎo)致違規(guī)的原因。除此之外,違規(guī)的相應(yīng)處分以及接受處分的人員同樣需要登記在煤礦違規(guī)信息中。相關(guān)單位把違規(guī)的信息公告于眾,并且就違規(guī)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并且以折線圖的形式反映出煤礦違規(guī)情況的變化。

煤礦獎(jiǎng)罰制度管理。在煤礦的安全管理中,見義勇為應(yīng)該得到肯定和獎(jiǎng)勵(lì),而違規(guī)行為則應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰,這就是獎(jiǎng)罰制度。相關(guān)部門可以透過系統(tǒng)對(duì)煤礦從業(yè)人員的獎(jiǎng)罰情況了如指掌。

煤礦安全隱患管理。安全問題是煤礦行業(yè)中最備受關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。為了有效防止煤礦事故的發(fā)生,有關(guān)部門必須從潛在的安全隱患根源上進(jìn)行杜絕。 從事煤礦工作之前,應(yīng)當(dāng)請(qǐng)相關(guān)的單位對(duì)煤礦進(jìn)行安全評(píng)估,讓所有的工人都意識(shí)到安全隱患的存在。相關(guān)的煤礦負(fù)責(zé)人應(yīng)該共同研究討論應(yīng)對(duì)安全問題的解決方案,做到真正意義上的避免煤礦事故。

綜合信息包括煤礦工人的個(gè)人信息以及煤礦自身的信息。煤礦安全管理系統(tǒng)中不僅記錄了所有煤礦員工的個(gè)人信息,例如:姓名和身體情況等。除此之外,煤礦過往的違規(guī)現(xiàn)象也記錄在案,這為煤礦工人索要工傷賠償提供了足夠的證據(jù)。

3、煤礦安全信息化系統(tǒng)的幾個(gè)要素分析

煤礦安全管理并不是僅僅針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的其中一個(gè)煤礦,而是對(duì)所有煤礦進(jìn)行集中統(tǒng)一自動(dòng)化的管理。企業(yè)需要在煤礦安全系統(tǒng)中建立起自己的檔案,這并不是一件復(fù)雜的事情。互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)便的程序幫助煤礦企業(yè)在24小時(shí)內(nèi)完成信息登記工作。當(dāng)需要查詢某個(gè)制定的煤礦企業(yè)時(shí),安全管理系統(tǒng)馬上為你打開對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站。

專用軟件的下載讓很多人都覺得十分麻煩,但煤礦安全管理不需要下載任何的軟件,客戶只需要一臺(tái)有網(wǎng)絡(luò)的電腦,便可以輕松瀏覽各個(gè)煤礦的生產(chǎn)情況,管理情況,工傷情況等等,真正意義上的實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

煤礦安全管理是全自動(dòng)化,涵括多部門的一項(xiàng)工作。我們不僅僅能夠?yàn)g覽到其中一個(gè)部門、其中一部分人的信息。煤礦安全管理的范圍包括與煤礦生產(chǎn)相關(guān)的部門以及從業(yè)人員。

煤礦安全管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)文件的發(fā)送和傳達(dá),業(yè)務(wù)的規(guī)范管理以及工作的審批。

B/S系統(tǒng)以B/S架構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行信息和管理,煤礦安全管理系統(tǒng)和B/S系統(tǒng)直接形成緊密連接。B/S架構(gòu)提供人性化的菜單管理服務(wù),為客戶提供了豐富多樣的選擇。

煤礦安全管理系統(tǒng)包括資源和安全的管理,與此同時(shí),并不是所有的人都可以任意登陸安全系統(tǒng)。煤礦安全管理系統(tǒng)對(duì)于訪問有著嚴(yán)格的控制,先進(jìn)的技術(shù)確保系統(tǒng)正常運(yùn)行。

4、建議及措施

如今,

企業(yè)管理更加趨向于自動(dòng)化,煤礦管理也同樣不意外。所有的信息不需要手工的抄寫,只需要錄入到電腦中便可。建立煤礦安全管理系統(tǒng),對(duì)于推進(jìn)煤礦的安全施工有著深遠(yuǎn)的意義。所有煤礦的違規(guī)信息都將會(huì)被記錄到安全管理系統(tǒng)中,這讓管理人員更加便捷地了解到各個(gè)煤礦的生產(chǎn)情況,并且針對(duì)存在的問題制定出解決方案。確保安全是煤礦生產(chǎn)中的首要任務(wù),安全管理系統(tǒng)是輔助煤礦安全生產(chǎn),監(jiān)測(cè)生產(chǎn)的一個(gè)工具。本文給出如下幾個(gè)方面的建議及措施: 第一,提升“防火墻”技術(shù),防止非法訪問或病毒的入侵?！胺阑饓Α奔夹g(shù)不是一成不變的,要及時(shí)更新最新“防火墻”技術(shù),確保煤礦安全檔案信息化管理的安全性。

信息化管理培訓(xùn)范文第3篇

論文摘要：面向基礎(chǔ)教育改革，教師教育必須加大信息化建設(shè)力度。本文首先提出了對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)不同階段的銜接、整合與重組的理念，認(rèn)為我們應(yīng)該把信息技術(shù)教師的職前培養(yǎng)、入職教育、職后培訓(xùn)作為一個(gè)連續(xù)的、統(tǒng)一的發(fā)展過程來看，進(jìn)行不同階段的銜接、整合與重組，并重點(diǎn)分析了各個(gè)階段的現(xiàn)狀和模式。

2001年我國(guó)正式啟動(dòng)了面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革，而教師是任何教育改革的主要實(shí)施者和建設(shè)者。2002年，我國(guó)頒發(fā)的《教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)意見》中明確提出了“信息化已經(jīng)引起中小學(xué)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面發(fā)生深刻的變革，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在中小學(xué)逐步普及和應(yīng)用，建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有信息素養(yǎng)的中小學(xué)師資隊(duì)伍是關(guān)鍵?！處熃逃仨毤涌煨畔⒒M(jìn)程，加大信息化建設(shè)力度，為全面提高教師的信息素養(yǎng)和專業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！倍鴱奈覈?guó)中小學(xué)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀來看并不樂觀，表現(xiàn)如教師觀念落后、數(shù)量不足、水平不高等。因此，除了迅速提高現(xiàn)有中小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、技術(shù)水平之外，還要從如何培養(yǎng)掌握信息技術(shù)的教師這方面思考。筆者從對(duì)師范生的多媒體課程教學(xué)中反思，認(rèn)為我們應(yīng)該把信息技術(shù)教師的職前培養(yǎng)、入職教育、職后培訓(xùn)作為一個(gè)連續(xù)的、統(tǒng)一的發(fā)展過程來看，進(jìn)行不同階段的銜接、整合與重組?，F(xiàn)對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力各階段培養(yǎng)、培訓(xùn)現(xiàn)狀和模式作粗淺探討。

一、教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀及模式

建國(guó)以來，師范?？茖W(xué)校和中等師范學(xué)校是我國(guó)中小學(xué)教育師資培養(yǎng)的主要陣地，在專業(yè)課程體系中有很多合理的地方，例如：注重培養(yǎng)學(xué)生具有“一口普通話，一手好書法，一筆好文章，一套好教法”的教學(xué)基本功，同時(shí)我們?cè)诒３謧鹘y(tǒng)教師教育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，鞏固高師院校特色學(xué)科的基礎(chǔ)上，應(yīng)該根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實(shí)際需要，積極培養(yǎng)有高信息技術(shù)能力的教師。wwW.133229.cOm雖然高校已經(jīng)普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)類課程，但將計(jì)算機(jī)類課程與現(xiàn)代教育技術(shù)課程整合，構(gòu)成師范生信息技術(shù)能力培養(yǎng)的體系，對(duì)以培養(yǎng)合格教師為己任的師范院校是一個(gè)歷史的挑戰(zhàn)。

從目前我國(guó)高師院校對(duì)師范生信息技術(shù)教育方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，反映出對(duì)其重要性和意義認(rèn)識(shí)不足，在設(shè)置的課程體系中，信息技術(shù)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程所占比例較少，基本上仍只是作為師范專業(yè)的公共課來實(shí)施。再者，單純地將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)代替信息技術(shù)教育。在效果上，計(jì)算機(jī)課老師培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，沒有貫穿將技術(shù)整合到教學(xué)中的理念，學(xué)生隔靴搔癢的理論和知識(shí)學(xué)了不少，但解決實(shí)際問題的能力卻提高不大，所以學(xué)生不能很好地將信息技術(shù)應(yīng)用于未來教學(xué)中，不能滿足基礎(chǔ)教育信息技術(shù)和實(shí)踐性教學(xué)的需要。最后，在培養(yǎng)模式上，與基礎(chǔ)教育需求脫節(jié)。在培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)都放在了傳授基本理念和基本操作，學(xué)生很難感受到運(yùn)用信息技術(shù)會(huì)帶來教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，因此在今后踏上教學(xué)崗位后，也就難以自覺自發(fā)地運(yùn)用信息技術(shù)。

因此，在對(duì)師范生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)模式上應(yīng)采取相應(yīng)的變通。首先，改變傳統(tǒng)的教育技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和模式。增設(shè)信息技術(shù)和活動(dòng)類課程，強(qiáng)化信息能力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)涉及信息在教育運(yùn)用中的理論和實(shí)施，通過學(xué)習(xí)各種教學(xué)媒體、教學(xué)課件，將信息技術(shù)和各種基礎(chǔ)課程相結(jié)合，并在教師的指導(dǎo)下通過學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐逐步熟悉它們。在實(shí)習(xí)期間嘗試性地運(yùn)用這些技術(shù)。其次，建立與中小學(xué)合作的培養(yǎng)機(jī)制，加重實(shí)習(xí)力度，使學(xué)生有更多的時(shí)間在真實(shí)的學(xué)校環(huán)境中運(yùn)用信息技術(shù)，以提高信息化技術(shù)應(yīng)用技能。

二、中小學(xué)教師信息技術(shù)職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)能力成為信息時(shí)代教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的有機(jī)組成部分，培訓(xùn)工作也得到了較為廣泛的開展，但是從信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容、方式方法及效果上進(jìn)行分析，還存在一些帶有普遍性的問題。

1.培訓(xùn)方式單一

目前的培訓(xùn)方式多采用以知識(shí)傳授為主的專家講授式培訓(xùn)。一些地方把全員培訓(xùn)稱為教師集中面授，“大呼隆”上課，這使得操作技能極強(qiáng)的信息技術(shù)培訓(xùn)只能流于形式。原認(rèn)為教師學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的知識(shí)，就能自行將這些知識(shí)恰當(dāng)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)際場(chǎng)景。但這種單一的培訓(xùn)模式對(duì)于教師自覺地堅(jiān)持使用教育技術(shù)于自己的學(xué)科教學(xué)中，效果十分有限。

2.只注重技術(shù)層面的培訓(xùn)

由于教師的計(jì)算機(jī)操作能力存在較大的差異，教師參加培訓(xùn)時(shí)的興趣集中于計(jì)算機(jī)的操作，對(duì)于理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)不太感興趣。因此，就出現(xiàn)了信息技術(shù)能力培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)移到講授操作技術(shù)，而忽視了對(duì)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息技術(shù)與課程整合的能力的培訓(xùn)現(xiàn)象。他們?cè)谂嘤?xùn)中只是單純模仿。再加上各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的差異，對(duì)學(xué)科教師的技能要求不同，若采用這種偏重信息技術(shù)技能訓(xùn)練，忽略了教育專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的培訓(xùn)方法，會(huì)致使有的教師認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容與自己所教課程關(guān)系不大，興趣就大大降低，培訓(xùn)效果也打了“折扣”。

3.忽視教師已有的教育觀念

在以往的中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)中，常忽視了教師已有的教育觀念，認(rèn)為只要把觀念和技術(shù)傳授給他們，自然能被他們認(rèn)同，并成為指導(dǎo)他們教育行為的準(zhǔn)繩。但實(shí)際上教師作為成年人，其思維方式已經(jīng)基本定型，接受新事物比較緩慢，而且他們?cè)谧约旱膶W(xué)科領(lǐng)域都有一定的理論功底，習(xí)慣于用自己學(xué)科固定的思維方式來處理新問題。

4.培訓(xùn)難以產(chǎn)生持續(xù)的作用

教師通過培訓(xùn)接觸到一些新的教育理念、教育方式方法都會(huì)產(chǎn)生認(rèn)可，覺得培訓(xùn)者講得很有道理，并且積極地嘗試著實(shí)踐。但當(dāng)受訓(xùn)教師回到自己的工作崗位后就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與所學(xué)內(nèi)容之間的矛盾與差距，很多教師又回到了原有的工作軌跡中，教育技術(shù)培訓(xùn)持續(xù)效用難以發(fā)揮，使許多培訓(xùn)流于形式。

基于以上分析不難看出，信息技術(shù)的培訓(xùn)還存在許多值得探索與思考的問題。我們需要探索新的模式和授課方

法，將信息技術(shù)合理地融入到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式中授課方式的探討

教師繼續(xù)教育往往容易成為限制其發(fā)展的瓶頸，加強(qiáng)信息技術(shù)教師培訓(xùn)模式研究，是當(dāng)前開展中小學(xué)信息技術(shù)教育極為關(guān)鍵的課題之一。

在現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)中，授課方式是由多種教學(xué)方法和手段組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。在實(shí)際培訓(xùn)授課中，選擇不同的基本方法和手段相結(jié)合，并使其在培訓(xùn)過程的各個(gè)階段動(dòng)態(tài)地發(fā)揮作用，是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵。經(jīng)過實(shí)踐摸索、查閱資料總結(jié)，我歸納出以下幾種授課方式：

1.以理論為主的講授方式

講授法是指教授者通過口頭語言系統(tǒng)地向受訓(xùn)教師傳授知識(shí)，發(fā)展智力的方法。這種模式是以教師口頭講授為主，輔之以演示、問答等方法。應(yīng)包含兩個(gè)過程：了解和內(nèi)化。了解信息技術(shù)系統(tǒng)的基本組成、產(chǎn)生、發(fā)展、我國(guó)信息技術(shù)教育的歷程等理論內(nèi)容。以介紹整體培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)生所需完成的任務(wù)為主，其目的是更新課程觀與學(xué)習(xí)觀，瀏覽課程的整體結(jié)構(gòu)。至于理論的內(nèi)化與應(yīng)用則是在以后的培訓(xùn)和實(shí)踐中逐漸進(jìn)行的。

2.以課件制作為主的輔助教學(xué)方式

這種模式是采用cai課件，將培訓(xùn)內(nèi)容以圖、文、聲、像等表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情景，使教師在學(xué)會(huì)各種工具軟件的過程中掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，后來逐步深入到掌握基于資源的課程設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，以課件開發(fā)作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，是提高教師信息技術(shù)能力的有效途徑。教師具有了較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，就能使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)自然有機(jī)地相互融合，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。

3.以操作為主的練習(xí)方式

現(xiàn)代信息技術(shù)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，不實(shí)踐操作學(xué)了也沒有用。那么培訓(xùn)教學(xué)就應(yīng)該“面向應(yīng)用”，以實(shí)踐為主，精講多練?！熬v”是指教師要講出內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)和精華；“多練”是指讓學(xué)生有足夠的上機(jī)時(shí)間，進(jìn)行有目標(biāo)、有實(shí)際效果的操作。我們要培養(yǎng)教師的信息技術(shù)操作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，不能搞“紙上談兵”和“無機(jī)教學(xué)”。

4.以課題研究為主的方式

由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、層次水平和學(xué)習(xí)需求不同，用整齊劃一、一成不變的教學(xué)目標(biāo)是行不通的，我們可以采用以課題研究為主的方式——任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，在協(xié)作、協(xié)商中探索，在完成所設(shè)定的任務(wù)中學(xué)習(xí)，在不穩(wěn)定性之中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)與人合作，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)及自組織的過程。在培訓(xùn)告一段落后，聯(lián)系教師所從事的教學(xué)給其布置有一定難度的“工作任務(wù)”，要求在一定的期限內(nèi)借助現(xiàn)代信息技術(shù)工具完成，然后組織交流、討論，讓他們?cè)谕瓿伞叭蝿?wù)”的過程中掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)與技能。

總之，對(duì)于中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)一體化，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣。職前培養(yǎng)中，高師院校要合理地設(shè)置信息類課程，探索師范院校學(xué)生信息能力的培養(yǎng)體系。職后培訓(xùn)中，要切合實(shí)際，采用多種培訓(xùn)方法和手段，不斷加強(qiáng)各中小學(xué)教師關(guān)于信息技術(shù)的培訓(xùn)，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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［2］陳向明.在參與中學(xué)習(xí)與行動(dòng).北京.教育出版社.

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信息化管理培訓(xùn)范文第4篇

根據(jù)安陽市商務(wù)局《關(guān)于認(rèn)真做好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)管理員商務(wù)信息服務(wù)知識(shí)培訓(xùn)工作的通知》要求，為農(nóng)民增收提供信息化技術(shù)支持，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，今天, 我們將對(duì)全縣　進(jìn)行為期　天的　集中培訓(xùn)。我代表**,向大家表示衷心的祝賀!對(duì)大家即將投身到此項(xiàng)工作中來表示熱烈的歡迎! 下面,我就搞好這次崗前培訓(xùn),講幾個(gè)方面的意見:

一、充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要意義。

略

二、此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：依托遠(yuǎn)教系統(tǒng)開展商務(wù)信息服務(wù)工作的背景和意義；上級(jí)有關(guān)會(huì)議和文件精神；《新農(nóng)村商網(wǎng)》功能介紹；《新農(nóng)村商網(wǎng)》網(wǎng)絡(luò)版和TV版瀏覽、過濾、下載信息和上傳、本地信息的操作辦法及上網(wǎng)對(duì)接方式；終端站點(diǎn)開展商務(wù)信息服務(wù)工作流程、相關(guān)規(guī)章制度；站點(diǎn)日常維護(hù)及故障排除等。

三、學(xué)以致用,圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)

同學(xué)們,為辦好這期培訓(xùn)班,

專門撥出了培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),讓大家免費(fèi)接受培訓(xùn)。同時(shí)也進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,在課程設(shè)置方面費(fèi)了不少心思、做了大量工作。希望大家積極主動(dòng)參加培訓(xùn),圓滿完成各項(xiàng)任務(wù),努力爭(zhēng)當(dāng)“三個(gè)模范”:

一是要爭(zhēng)當(dāng)勤思好學(xué)的模范。大家要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,坐下身來,靜下心來,把寶貴時(shí)間和主要精力放在搞好學(xué)習(xí)培訓(xùn)上,刻苦學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,真正做到學(xué)有所思、思有所得、得有所獲,為勝任崗位、干好工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二是要爭(zhēng)當(dāng)嚴(yán)守紀(jì)律的模范。本次培訓(xùn),不僅是一次理論知識(shí)和工作方法的集中培訓(xùn),也是一次嚴(yán)格的組織紀(jì)律性強(qiáng)化訓(xùn)練。培訓(xùn)期間，大家一定要強(qiáng)化紀(jì)律觀念,自覺服從培訓(xùn)安排,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律。培訓(xùn)期間,所有學(xué)員不得請(qǐng)假,不得擅自離開,不得缺席每節(jié)培訓(xùn)。同時(shí),還要注重交流，組織開展豐富多彩的活動(dòng),促使大家共同交流,相互了解,增進(jìn)友誼。要認(rèn)真思考,積極討論交流,通過交流討論,加深對(duì)授課內(nèi)容的理解,實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)、共同提高。

三是要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)以致用的模范。大家要堅(jiān)持學(xué)有所用、學(xué)以致用,充分發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng),緊密聯(lián)系農(nóng)村基層實(shí)際和自身思想、工作實(shí)際,搞好學(xué)習(xí)的消化吸收,努力把自己所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)基層、服務(wù)群眾的本領(lǐng),使學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正取得實(shí)實(shí)在在的效果。

信息化管理培訓(xùn)范文第5篇

1醫(yī)院信息化管理現(xiàn)狀

醫(yī)院屬于醫(yī)療綜合類機(jī)構(gòu)，每天都會(huì)與不同的患者打交道。因此，醫(yī)院與一般醫(yī)療性質(zhì)的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)不同。在管理方面，醫(yī)院的管理要求復(fù)雜化、細(xì)致化。由于醫(yī)院每天接待的患者眾多，所以在藥品和物資的出入庫(kù)方面，顯得更加的多樣與頻繁。另外，在財(cái)務(wù)方面，醫(yī)院每天都會(huì)面臨大量的資金“流水”，所以在入賬與出納方面，需要科學(xué)性的管理與分配。因此，一套有效的管理模式，不僅可以緩解醫(yī)院管理上的壓力，同時(shí)更能提高醫(yī)院的管理水平，提升醫(yī)院的工作效率。信息化管理的出現(xiàn)，在一定程度上緩解了醫(yī)院管理上的壓力。作為專業(yè)性知識(shí)很強(qiáng)的機(jī)構(gòu)，醫(yī)院的臨床診療流程極為復(fù)雜。信息化系統(tǒng)的建立，可以幫助醫(yī)生更加完整的建立患者檔案，并且根據(jù)分析患者階段性的醫(yī)療數(shù)據(jù)，幫助醫(yī)生制訂出醫(yī)療方案，供醫(yī)生進(jìn)行參考。這不僅提高了醫(yī)生的工作效率，同時(shí)也為收集醫(yī)療臨床經(jīng)驗(yàn)相關(guān)資料提供了便利。另外，在藥品管理方面，信息化管理系統(tǒng)，可以根據(jù)藥品的名稱，在信息化系統(tǒng)中進(jìn)行價(jià)格對(duì)比，療效對(duì)比，同時(shí)也可以使醫(yī)生不必在診療本上反復(fù)書寫復(fù)雜的藥品名稱。這不僅節(jié)省了醫(yī)生手寫處方的時(shí)間，同時(shí)可有效地避免醫(yī)生進(jìn)行重復(fù)工作，增加患者的看病時(shí)間，拖延病情的情況。所以，信息化管理系統(tǒng)的建立，對(duì)提高醫(yī)院管理水平，促進(jìn)醫(yī)院平穩(wěn)快速發(fā)展來說，具有十分重要的意義。

2醫(yī)院信息化管理中存在的問題

信息化管理系統(tǒng)的建立，雖然可以為醫(yī)院的管理提供便捷，提高醫(yī)院的管理水平。但由于種種原因，信息化管理還不能完全應(yīng)用于醫(yī)院。原因主要由以下幾個(gè)方面構(gòu)成。

2.1對(duì)信息化管理不夠重視

醫(yī)院對(duì)信息化管理不夠重視的因素由多個(gè)方面構(gòu)成。首先是資金方面。由于建立一套完整的信息化管理系統(tǒng)，需要龐大的資金注入。很多醫(yī)院由于缺乏資金方面的支撐，放棄了信息化管理的應(yīng)用。其次是醫(yī)院對(duì)信息化管理沒有足夠的認(rèn)識(shí)。由于很多醫(yī)院對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)院管理模式已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不愿意轉(zhuǎn)變思想。因此，一些醫(yī)院沒有將信息化管理模式納入醫(yī)院整體發(fā)展的范疇，導(dǎo)致依然延用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行管理。

2.2專業(yè)人才的缺失

在專業(yè)人才方面，信息化管理系統(tǒng)需要非常專業(yè)的人員進(jìn)行更新與維護(hù)。但目前很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)沒有此類技術(shù)專業(yè)的崗位配置，導(dǎo)致信息化管理系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，得不到很好的解決。因此，醫(yī)院會(huì)面臨建立信息化管理系統(tǒng)容易，維護(hù)難的問題，從而導(dǎo)致很多醫(yī)院在維護(hù)系統(tǒng)時(shí)，需要拿出更多的財(cái)務(wù)預(yù)算。因此，很多醫(yī)院認(rèn)為，信息化系統(tǒng)一旦出現(xiàn)問題時(shí)，不僅不能使醫(yī)院的管理工作正常運(yùn)行，反而會(huì)增加醫(yī)院的管理負(fù)擔(dān)。由于這些原因，很多醫(yī)院依然選擇沿用傳統(tǒng)的管理模式。

3加強(qiáng)信息化管理的策略

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念

首先，針對(duì)醫(yī)院中的不同部門，開展針對(duì)部門專業(yè)知識(shí)的信息化管理培訓(xùn)。讓接受培訓(xùn)的人員明白，信息化管理，可以為本部門提高工作效率，使工作規(guī)范化、細(xì)致化。同時(shí)也可以減輕管理工作上的壓力，可以有更多的時(shí)間投入到醫(yī)療病患的工作中去。其次，針對(duì)信息化管理制訂規(guī)章制度。只有將規(guī)章制度與信息化管理相結(jié)合，才能讓更多的工作人員利用信息化系統(tǒng)來提升工作效率。最后，加強(qiáng)信息化管理的建設(shè)與管理，強(qiáng)調(diào)部門協(xié)作，從傳統(tǒng)的操作流程中抽離出來，熟練掌握信息化管理操作流程，確保信息化管理系統(tǒng)得到有效的利用。

3.2合理搭配軟硬件設(shè)施

軟硬件的合理搭配，能夠有效地應(yīng)對(duì)專業(yè)人才方面的不足。工作人員在操作過程中，一旦出現(xiàn)系統(tǒng)故障等問題時(shí)，不必具備非常專業(yè)的技術(shù)知識(shí)，只需依靠簡(jiǎn)單操作即可處理系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題。這不僅可以維持系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也大大節(jié)省了系統(tǒng)維護(hù)的成本，促進(jìn)了信息化管理系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

4結(jié)語

醫(yī)院的管理是一項(xiàng)十分重要的工作，信息化管理的出現(xiàn)，不僅提高了醫(yī)院的管理水平，同時(shí)對(duì)醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，起到了關(guān)鍵性作用。

作者:蘇煒 單位:新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)第二人民醫(yī)院

參考文獻(xiàn):

［1］李燕.醫(yī)院信息化與醫(yī)院檔案管理現(xiàn)代化現(xiàn)狀分析［J］.世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2015(69).