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教育信息化項目建設(shè)方案范文第1篇

隨著各地教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和信息化設(shè)備在學(xué)校的大量裝備和日益普及，信息技術(shù)與學(xué)科深層次融合的應(yīng)用問題成為擺在我們面前的一個重要課題?；仡櫸覅^(qū)教育信息化工作所走過的歷程，結(jié)合教育領(lǐng)域隨著信息技術(shù)已發(fā)展到“云”計算和新一代“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的大背景，充分發(fā)揮區(qū)域政策優(yōu)勢，遵循教育信息化發(fā)展規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃區(qū)域教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，借力新技術(shù)、新媒體，不斷夯實教育信息化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)優(yōu)區(qū)域“教育云”高端應(yīng)用基礎(chǔ)，突破信息應(yīng)用中的“孤島”現(xiàn)象，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育信息化的高品質(zhì)應(yīng)用，是我們對區(qū)域教育信息化應(yīng)用工作的基本價值考量和追求。在此，選取我們在教育信息化工作中的幾個粗淺認(rèn)識與思考片段，以資探討。

一、把握政策支撐，科學(xué)規(guī)劃區(qū)域教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)范有序地實現(xiàn)區(qū)域教育信息化各類基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)的新突破

2007年以前，由于受當(dāng)時區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的限制，龍泉驛區(qū)教育信息化裝備一直處于低層次發(fā)展階段，據(jù)當(dāng)年的裝備數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示：全系統(tǒng)生機(jī)比不足25：1，師機(jī)比不足10：1，多媒體班套比不足11：1，區(qū)域內(nèi)不僅沒有教學(xué)所必需的教育骨干城域網(wǎng)，就連建有比較標(biāo)準(zhǔn)校園網(wǎng)的學(xué)校也寥若晨星，教育信息化基礎(chǔ)條件極差。

正因為如此，我們更不敢懈怠，于2007年借龍泉驛區(qū)區(qū)委、區(qū)政府出臺“富民興教”十大政策的東風(fēng)，通過區(qū)域教育信息化工作規(guī)劃的頂層設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃并制定了我區(qū)教育信息化發(fā)展的各階段工作目標(biāo)，按“先開主渠后放支流”的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃思想，明確了以教育城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為突破口，以學(xué)校有線、無線校園網(wǎng)絡(luò)“雙覆蓋”建設(shè)為基礎(chǔ)的教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略。通過努力，至2012年，我區(qū)先后完成了龍泉教育城域網(wǎng)、龍泉驛區(qū)所有獨立建制中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的有線和無線校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，實現(xiàn)了教育城域網(wǎng)基礎(chǔ)平臺下的區(qū)域雙網(wǎng)“滿覆蓋”。通過厚積薄發(fā)，結(jié)束了我區(qū)長期無校園網(wǎng)絡(luò)的落后局面，使一直制約區(qū)域教育信息化水平難以向更高層次發(fā)展的瓶頸得以打破，形成了以城域網(wǎng)為“主動脈”骨干，以區(qū)域“滿覆蓋”的雙校園網(wǎng)為“毛細(xì)血管”末梢的完善的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)體系，突破了信息“孤島”現(xiàn)象，為下一步實現(xiàn)“教育云”和“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)應(yīng)用條件下的“泛在學(xué)習(xí)”空間建設(shè)提供了堅實的網(wǎng)絡(luò)鏈路基礎(chǔ)。

“工欲善其事必先利其器”，完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)僅是教育信息化應(yīng)用的前提，大量基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和裝備則是教育信息化應(yīng)用的關(guān)鍵所在，更是教育信息化向高品質(zhì)方向發(fā)展的基石。從2008年起，我們緊緊抓住國家薄弱學(xué)校改造項目和相關(guān)轉(zhuǎn)移支付項目，成都市教育技術(shù)裝備“滿覆蓋”工程、教育技術(shù)裝備提升工程以及區(qū)域高中教育技術(shù)裝備提升工程等一系列項目支撐和區(qū)域政策的優(yōu)勢，加大了教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境條件建設(shè)工作力度。在短時間內(nèi)迅速提升了區(qū)域教育信息化的基礎(chǔ)環(huán)境和條件，使我區(qū)教育信息化裝備建設(shè)工作發(fā)生了質(zhì)的蛻變。據(jù)2012年最新教育信息化裝備統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：區(qū)域內(nèi)生機(jī)比達(dá)9：1，師機(jī)比基本達(dá)1：1，多媒體班套比基本達(dá)3：1，較2007年分別翻了幾番，整個區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)不僅完成了歷史欠賬，且在裝備發(fā)展態(tài)勢上更呈現(xiàn)出前所未有的蓬勃生機(jī)，既夯實和創(chuàng)優(yōu)了區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)條件，更使我區(qū)有了向 “教育云”和“物聯(lián)網(wǎng)”條件下高端應(yīng)用的硬件基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新工作機(jī)制，積極、規(guī)范、穩(wěn)妥推進(jìn)區(qū)域教育信息化重大建設(shè)工程項目，提升了城鄉(xiāng)教育信息化裝備高位均衡發(fā)展水平，創(chuàng)優(yōu)了區(qū)域借力新技術(shù)、新媒體的高端應(yīng)用基礎(chǔ)

區(qū)域教育信息化建設(shè)工作往往由于涉及面廣，免不了會有一系列的重大建設(shè)工程項目。為積極、規(guī)范、穩(wěn)妥地推進(jìn)這些重大建設(shè)工程項目，在嚴(yán)格執(zhí)行政府采購流程基礎(chǔ)上，我們因地制宜地制定了“四個定位”和“一個方法”相結(jié)合的建設(shè)管理原則和機(jī)制：“四個定位”即工程建設(shè)應(yīng)用的功能定位、工程監(jiān)督的工作定位、系統(tǒng)集成技術(shù)與工藝的標(biāo)準(zhǔn)定位和系統(tǒng)測試的方法定位；“一個方法”即以論證、試驗或現(xiàn)場會等方法對工程前期的規(guī)劃設(shè)計、工程中期系統(tǒng)集成過程的管理和工程后期使用、培訓(xùn)以及維護(hù)的指導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行切實把控。在這個工作機(jī)制下，用“三個統(tǒng)一”（統(tǒng)一裝備建設(shè)、統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一集成工藝）來實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育信息化裝備高位均衡發(fā)展的總要求，以項目負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)，依靠區(qū)域技術(shù)骨干所組成“中心組”來積極參與重大項目建設(shè)，使近年來區(qū)域教育信息化重大建設(shè)工程項目均積極、規(guī)范、穩(wěn)妥地推進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)了下一步借力以“教育云”和“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)為代表的新技術(shù)、新媒體落地區(qū)域后的高端應(yīng)用基礎(chǔ)。

梳理歷年我區(qū)重大項目建設(shè)工程，主要有以下幾個片段值得一提：（1）在教育城域網(wǎng)建設(shè)過程中，由于受當(dāng)時經(jīng)濟(jì)條件的限制，以“資源”換“資本”的工作機(jī)制，按適用、夠用、適當(dāng)超前、分階段實施的建設(shè)原則，以租賃方式完成了項目建設(shè)。這不僅大大減輕了當(dāng)時的資金壓力，同時使工程質(zhì)量得到了充分的保障。（2）在2011年進(jìn)行的無線校園網(wǎng)建設(shè)工程中，我們尤其重視了技術(shù)方案的設(shè)計和試驗，多次邀請區(qū)域?qū)W校技術(shù)骨干進(jìn)行反復(fù)論證，并將技術(shù)論證試驗部署在了一些學(xué)校，最終形成了科學(xué)的區(qū)域無線校園網(wǎng)技術(shù)組網(wǎng)建設(shè)方案，確保了建設(shè)工程質(zhì)量和后期的應(yīng)用效果。（3）在2012年全區(qū)中小學(xué)有線校園網(wǎng)建設(shè)工程中，由于涉及面廣、技術(shù)要求高、施工難度大，編制了《龍泉驛區(qū)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)工作手冊》，理清了工程建設(shè)管理的方式和思路，并在實際工作中由工程監(jiān)理人員嚴(yán)格執(zhí)行，既減輕了管理人員的工作負(fù)擔(dān)和壓力，更從制度上規(guī)范了商家的建設(shè)行為，使校園網(wǎng)建設(shè)工程的質(zhì)量得到了充分的保障。

三、以活動項目為載體，以教育技術(shù)科研課題為先導(dǎo)，通過示范引領(lǐng)，不斷提升區(qū)域內(nèi)教育信息化高端應(yīng)用品質(zhì)

教育信息化建設(shè)的現(xiàn)實和終極目的都是各種教育信息化手段在師生日常教育教學(xué)活動中的廣泛和深度應(yīng)用。聯(lián)合國教科文組織將教育信息化劃分為起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個發(fā)展階段，其中后三個階段都在著力描述應(yīng)用的層次問題。美國等發(fā)達(dá)國家已全面進(jìn)入融合、創(chuàng)新階段，而我國還處于初步應(yīng)用階段。因此教育信息化重中之重的工作在應(yīng)用，而應(yīng)用的關(guān)鍵在于理清區(qū)域教育信息化應(yīng)用工作的基本思路。就我區(qū)在教育信息化應(yīng)用工作中的粗淺實踐來看，我們的思路是：以用促建，邊建邊用，以教育技術(shù)科研課題研究為催化劑，在活動項目中探索學(xué)科與教育信息化手段融合的基本策略和方法，充分發(fā)揮區(qū)域教育信息化優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)、示范和輻射作用，推廣并轉(zhuǎn)化具有實踐操作性質(zhì)的各種應(yīng)用成果，借力新技術(shù)、新媒體，努力提升具有區(qū)域特色的教育信息化高端應(yīng)用品質(zhì)。

正如內(nèi)容一定需要相應(yīng)的形式去表達(dá)一樣，教育信息化的應(yīng)用實體必須落實到有師生共同參與的各種項目活動中才能真正發(fā)揮其價值和效益。因此，在我們著力提升師生教育信息化應(yīng)用水平和層次的工作中，借力了所有可能的教育信息化項目活動和可供輻射示范的教育信息化優(yōu)質(zhì)資源。歸納起來有三類：（1）常規(guī)工作中的各級項目活動，如學(xué)生電腦制作大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)成果評選活動、現(xiàn)代教育技術(shù)的全員培訓(xùn)和教育技術(shù)能力培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)研討會等。（2）具有實驗性質(zhì)的專題項目活動，如戴爾“青少年互聯(lián)創(chuàng)未來”項目和區(qū)縣教育信息化互動聯(lián)盟等。（3）具有整體提升學(xué)校教育信息化管理和應(yīng)用水平的創(chuàng)建項目活動，如省、市、區(qū)三級的現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和數(shù)字校園、書香校園等創(chuàng)建項目。截至2012年，我區(qū)已創(chuàng)省、市級現(xiàn)代教育技術(shù)示范校共6所。

同時，我們在教育信息化的應(yīng)用實踐過程中也深刻地感受到，應(yīng)用層次的深入和突破離不開教育信息化科研課題的引領(lǐng)和指導(dǎo)。因為這類課題不僅與學(xué)科結(jié)合緊密，還因其有認(rèn)識、操作和資源三類研究成果的特質(zhì)而具備相當(dāng)?shù)目蓪嵺`性、可操作性、可應(yīng)用性和可推廣性。如果研究過程能緊緊把握師生的主體地位，以學(xué)科為載體，以教育信息化為手段，并圍繞與學(xué)科融合這一根本目的而群策群力來實施，則其應(yīng)用價值的取得是不言而喻的。雖然對一個學(xué)校的主研人員而言，課題本身的研究過程可能會是迷惘的、艱辛的，甚至是痛苦的，但只有通過這種鳳凰涅式的痛苦蛻變，才能使學(xué)校整體教育信息化應(yīng)用氛圍營造起來、意識提升起來、水平和能力鍛煉起來。

基于此，我區(qū)很早就開展了各級別的以學(xué)校為主體獨立承擔(dān)的教育技術(shù)科研課題研究工作。通過不斷的引導(dǎo)和示范效益的輻射，“十二五”我區(qū)教育信息化科研課題已立項國家級現(xiàn)代教育技術(shù)主研課題1個、參研1個，省級主研3個，市級主研2個，實現(xiàn)了學(xué)校和主要學(xué)科類別的全覆蓋。

四、引入新技術(shù)、新媒體，抓管理促應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)科教師的教育技術(shù)能力修為，為教育信息化的高品質(zhì)應(yīng)用提供強(qiáng)有力的物力和人力資源保障

按“創(chuàng)教育強(qiáng)區(qū)，建讀書之城”的總要求，我區(qū)的教育信息化工作由龍泉驛區(qū)教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，遵循“加強(qiáng)教育信息化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的奮斗目標(biāo)，以“三建”（建機(jī)制、建裝備、建隊伍）為手段，以“三個應(yīng)用滿覆蓋” （校校應(yīng)用滿覆蓋、班班應(yīng)用滿覆蓋、學(xué)科應(yīng)用滿覆蓋）為工作目標(biāo)，堅持工程建設(shè)管理的“四個定位”和“一個方法”相結(jié)合的原則和機(jī)制，解放思想，借力新技術(shù)、新媒體，以學(xué)科教師的教育技術(shù)能力修為提升為核心增長極，為教育信息化的高品質(zhì)應(yīng)用提供強(qiáng)有力的物力和人力資源保障，不斷加強(qiáng)制度與應(yīng)用、管理建設(shè)，保障區(qū)域信息化裝備正常、高效、常態(tài)運行，充分發(fā)揮教育信息化裝備效益。

總結(jié)過去，提煉經(jīng)驗，我們緊緊圍繞城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展和素質(zhì)教育兩大主題，以“創(chuàng)教育強(qiáng)區(qū)，建讀書之城”為區(qū)域總目標(biāo)，遵循“加強(qiáng)教育信息化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的奮斗目標(biāo)和教育信息化的發(fā)展規(guī)律，全面貫徹執(zhí)行區(qū)域“四精”“四抓”的管理理念，以“整體創(chuàng)一流，單項爭第一”工作思路為指導(dǎo)，創(chuàng)新工作機(jī)制，夯實基礎(chǔ)、歷練內(nèi)功，助推了區(qū)域教育信息化工作的跨越式發(fā)展。

展望未來，冷靜思考，按“加強(qiáng)教育信息化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的總要求和遵循教育信息化的發(fā)展規(guī)律，我區(qū)的教育信息化工作尚處于初步應(yīng)用階段。過去的道路雖然略有亮色，但今后的任務(wù)卻是更加招人。2013年，首先，我們將持續(xù)加大投入，進(jìn)一步創(chuàng)優(yōu)區(qū)域教育信息化應(yīng)用基礎(chǔ)：2013年區(qū)域生機(jī)比將達(dá)8：1，師機(jī)比將達(dá)1：1，交互式多媒體班套比將達(dá)1：1。其次，引入“云”計算技術(shù)，不斷扮靚區(qū)域信息化高品質(zhì)應(yīng)用的教育“云”彩。在充分利用公有“教育云”資源的基礎(chǔ)上，適時落地區(qū)域自建私有“教育云”，以滿足泛在學(xué)習(xí)理念下的多網(wǎng)“學(xué)習(xí)空間”建設(shè)。第三，以“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)為核心，在信息、網(wǎng)絡(luò)和傳感技術(shù)條件下著力打造“智慧型”學(xué)科功能室和能滿足區(qū)域教學(xué)所需的“全仿真”學(xué)科數(shù)字實驗室，使學(xué)科功能室（或?qū)嶒炇遥┑膽?yīng)用和管理逐步具備“智慧”特征。

教育信息化項目建設(shè)方案范文第2篇

關(guān)鍵字：教育信息化，物聯(lián)網(wǎng)，云計算

 

一、我國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教育信息化定義

教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進(jìn)教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

（二）主管部門相關(guān)政策

教育信息化是一項系統(tǒng)工程，它既需要黨和國家及教育主管部門制定一系列推進(jìn)教育信息化的政策，還需要制定教育信息化的中、長期發(fā)展規(guī)劃。

國家相繼出臺了一系列推進(jìn)教育信息化的政策和措施，或在相關(guān)的文件中對教育信息化提出了明確的要求，其內(nèi)容涉及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、中小學(xué)信息技術(shù)教育、中小學(xué)“校校通”工程、教育信息化發(fā)展綱要、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目及教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程、西部大學(xué)校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程、教師教育信息化建設(shè)、高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作、高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心(點)的管理、軟件學(xué)院等教育信息化的各個方面。

在教育信息化的規(guī)劃方面，在21世紀(jì)頭10年，中國教育信息化的總體規(guī)劃將從三個層面推進(jìn)：第一個層面是在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育；第二個層面是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資源；第三個層面是大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。全面實施“校校通”工程，特別要重點扶持和發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人才培養(yǎng)。

對于教育改革的支持政策一直在推進(jìn)，在十八屆三中全會的決議上，明確提出了教育改革的手段和方向，提出要破解擇校難題、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、社會化考試一年多考、全國統(tǒng)考減少客戶、部分文理科；試行普通高校、高職院校、成人高校的學(xué)分轉(zhuǎn)換，并拓寬終生學(xué)習(xí)通道等。這些優(yōu)化教育資源、增加學(xué)習(xí)機(jī)會的改革途徑都需要IT系統(tǒng)支撐。

二、近幾年教育信息化產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模及投資特點分析

教育信息化建設(shè)十二五規(guī)劃開始進(jìn)入收官階段，2014年中國教育行業(yè)IT投資總規(guī)模為571.9億元，2014年中國教育行業(yè)信息化的投入呈持續(xù)增長態(tài)勢，同比增長率達(dá)到9.5%。

《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》，以及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》等規(guī)劃的出臺，為教育行業(yè)的發(fā)展設(shè)立了科學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，同時也為教育行業(yè)信息化投資經(jīng)費提供了穩(wěn)定可持續(xù)性的保障。2014年，教育行業(yè)大型信息化項目建設(shè)發(fā)展平穩(wěn)，教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)、教育管理信息系統(tǒng)、三通工程等都取得了良好進(jìn)展。

2014年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)到824.9億元人民幣，預(yù)計2015年將達(dá)到965.2億元人民幣。其中，高等學(xué)歷教育市場學(xué)生數(shù)量和需求相對穩(wěn)定，未來市場份額波動較??；K-12未來增長速度明顯；語言培訓(xùn)占比位居第三位；企業(yè)E-learning占比最小。

三、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢展望

互聯(lián)網(wǎng)，云計算，物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，給高校教育的信息化建設(shè)帶來了深刻的影響，學(xué)校信息化進(jìn)入一個“跨越式”發(fā)展的階段。在高校的正規(guī)教育里，信息化使以教師為中心、面對面、“黑板+粉筆”為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到很大的沖擊。

首先，信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)的課堂，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動、更加有效。除此之外，信息化還帶來大量網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)的新模式，這些新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的模式相比，不僅形式新穎，還引進(jìn)許多新的教學(xué)理念，如強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動性等個性化的教育方式。信息化從各個方面影響了高校的教育，無論從內(nèi)容和形式上都起了巨大的變化，教育信息化建設(shè)已經(jīng)開始逐漸緊密圍繞“智慧”的理念，打造信息時代的“智慧校園”。通過基于智慧校園的教育信息化建設(shè)，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個開放的、協(xié)作的和智能的信息服務(wù)平臺。

教育行業(yè)的信息化不僅承載了教育行業(yè)自身的需求，還承載了整個社會進(jìn)步對教育資源高效利用的深層次需求。因此，其整體的信息化需求一直保持在較高水平。具體到教育行業(yè)用戶在數(shù)據(jù)中心的建設(shè)中，用戶對先進(jìn)性的、性能突出并易于管理維護(hù)的基礎(chǔ)設(shè)施解決方案有著較為明確的需求。眾所周知，無論是云計算、物聯(lián)網(wǎng)，抑或是教育信息化建設(shè)，其中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用始終都是重中之重，再好的架構(gòu)如果沒有可靠的基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐，不僅難以取得預(yù)期的效果，甚至有可能事倍功半。此外，教育信息化建設(shè)中不斷擴(kuò)大的系統(tǒng)應(yīng)用、不斷增加的IT負(fù)載，也帶來了系統(tǒng)復(fù)雜性以及對基礎(chǔ)設(shè)施可用性要求的提升。

（一）無論從硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)，還是從教育資源方面來看，都要從重視教，重視管理轉(zhuǎn)到重視學(xué)生學(xué)。以前我們搞的教育信息管理系統(tǒng)或教育資源庫，軟件建設(shè)都大量集中在支持老師管理，支持老師教學(xué)，逐步要支持學(xué)生學(xué)習(xí)，從教師教到學(xué)生學(xué)，這是我們教育界的普遍規(guī)律；

（二）要從IT（信息技術(shù)）向教育回歸。教育信息化的產(chǎn)業(yè)價值鏈還要逐步上移，而不應(yīng)該只停留在倒金字塔的形式；

教育信息化項目建設(shè)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：區(qū)域；教育云；系統(tǒng)功能；建設(shè)模式

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）19-0012-04

一、引言

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡稱《十年規(guī)劃》）明確提出：“充分整合現(xiàn)有資源，采用云計算技術(shù)，形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云服務(wù)模式。面向全國各級各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，提供公共存儲、計算、共享帶寬、安全認(rèn)證及各種支撐工具等通用基礎(chǔ)服務(wù)，支撐優(yōu)質(zhì)資源全國共享和教育管理信息化?！弊源酥螅ㄔO(shè)“教育云”推進(jìn)我國教育信息化，就逐步成為業(yè)內(nèi)的共識。但是，在教育云的建設(shè)與運營模式上，由于各自的出發(fā)點或商業(yè)利益不同，提出的解決方案也五花八門。歸結(jié)起來，可能是源于《十年規(guī)劃》中教育云的三個平臺的提法，關(guān)于教育基礎(chǔ)云、教育資源云、教育管理云的解決方案比較多，而以學(xué)校和師生這些主要服務(wù)對象為中心的解決方案卻很少有人研究。因此，本文試圖從服務(wù)一個區(qū)域的學(xué)校和師生的視角出發(fā)，探討區(qū)域教育云的定位、功能、以及建設(shè)與運營模式。此外，由于高等教育的特殊性，本文探討的內(nèi)容不包括高校信息化部分。

二、區(qū)域教育云功能定位

1.云服務(wù)的特點

云服務(wù)指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù)。它是基于互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)增加、使用和交付模式，一般通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云服務(wù)具有如下特點：

（1）透明使用：多個客戶可共享一個服務(wù)提供商的資源與服務(wù)，他們毋須架設(shè)任何設(shè)備及配備管理人員，便可享有專業(yè)的IT服務(wù)；

（2）按需服務(wù)：客戶可根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展的規(guī)模、需求，隨時向服務(wù)提供商提出升級要求，調(diào)配所需的服務(wù)組合；

（3）低成本：由于云服務(wù)遵循一對多的模型，客戶通常是“租用”，與單獨的桌面程序部署相比，極大地降低了擁有成本；

（4）免運維：云服務(wù)的后臺系統(tǒng)部署在“云”中，客戶可在任意位置、使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)，免卻客戶在系統(tǒng)管理和IT支持方面的煩惱。

2.教育云要解決的問題

近幾年，我國教育信息化的推進(jìn)力度空前提升，在信息化教學(xué)環(huán)境、資源和軟件系統(tǒng)的建設(shè)方面都有了長足的進(jìn)步，但是仍然面臨著諸多難題：

（1）學(xué)校和教師欠缺開展信息化教育教學(xué)的能力：信息技術(shù)與教育教學(xué)融合是當(dāng)前教育改革的方向與推動力，但是，除了簡單的視頻課件和基于PPT的講授，學(xué)校及教師大都不清楚如何利用IT支持教師備課、課堂教學(xué)、師生交互、以及家校溝通，沒有可以直接參考、引用的信息化教學(xué)模式與工具，也缺乏自我探索創(chuàng)新的信息化教育教學(xué)模式的能力。

（2）“數(shù)字鴻溝”的問題沒有得到有效改善：當(dāng)前階段，一個學(xué)校的信息化實施的好壞，主要取決于學(xué)校校長的重視與IT學(xué)科教師的興趣與能力，并且越是大校名校，信息化條件越好成效越顯著，而一些傳統(tǒng)的薄弱校在信息化方面則更顯薄弱，“數(shù)字鴻溝”問題有擴(kuò)大趨勢，這對基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)校缺乏信息化支持能力：由于信息化是一個比較新的事物，各級各類學(xué)校普遍存在信息化技術(shù)人員不足的情況，尤其是中小學(xué)和幼兒園，因為沒有專職的信息化技術(shù)人員的崗位，信息化工作大多由從事信息技術(shù)教學(xué)的老師兼職擔(dān)任，多數(shù)兼職教師都是憑興趣開展工作，無法成為長久的職業(yè)，嚴(yán)重阻礙了教育信息化的發(fā)展。

（4）學(xué)校與教育行政部門信息化工作協(xié)同性差：各級各類學(xué)校的信息化工作主要關(guān)注對教育教學(xué)和日常事務(wù)管理的支持，而教育行政部門主要關(guān)注的則是各種基礎(chǔ)信息的統(tǒng)計分析和業(yè)務(wù)審批的支持。當(dāng)前已建的信息系統(tǒng)，不管是學(xué)校主導(dǎo)還是教育行政部門主導(dǎo)，大多只考慮了各自的關(guān)注點，致使學(xué)校和教育行政部門之間的業(yè)務(wù)管理關(guān)系因為信息孤島的問題出現(xiàn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。

這些問題在傳統(tǒng)方式的教育信息化推進(jìn)中一直沒有很好地得到解決，這也是區(qū)域教育云建設(shè)必須面對和解決的問題。

3.區(qū)域教育云的定位

根據(jù)前面的分析，區(qū)域教育云作為教育信息化的一種新模式，承擔(dān)了統(tǒng)籌解決一個區(qū)域的學(xué)校教育信息化和教育行政部門管理信息化的責(zé)任，其功能定位必須明確以下幾點：

（1）是一個區(qū)域的教育信息化綜合平臺，能夠極大降低學(xué)校在IT經(jīng)費和人員方面的投入，并能夠促進(jìn)區(qū)域的教育均衡發(fā)展；

（2）能夠支撐學(xué)校教育教學(xué)和日常管理工作的信息化；

（3）能夠支持教育行政部門對于所屬學(xué)校的各項管理工作；

（4）面向師生提供學(xué)習(xí)、教研與交流協(xié)作等信息化支持；

（5）面向公眾提供教育信息公共服務(wù)。

三、區(qū)域教育云應(yīng)該提供的業(yè)務(wù)服務(wù)

根據(jù)區(qū)域教育云的定位，它既需要為學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理服務(wù)、師生的學(xué)習(xí)和教研服務(wù)，又需要為教育行政部門的管理服務(wù)，還需要為教育相關(guān)者和社會公眾提供公共服務(wù)。

1.學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)

教育信息化的目的，首先就應(yīng)該是為教育教學(xué)服務(wù)，這也是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的核心所在。具體地，可以分為課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、課后交流、教研合作、家校溝通、校企協(xié)作等幾個方面。

（1）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的信息化與學(xué)科緊密相關(guān)，不同學(xué)科的教學(xué)模式不同其信息化支撐工具也不同，因此，各種特色教學(xué)模式的信息化支持主要是通過專門的軟硬件工具來實現(xiàn)，如基于手持設(shè)備、移動互聯(lián)開展的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)等，這類學(xué)科的工具軟件將會隨著信息化教育教學(xué)模式的發(fā)展越來越豐富多彩。其中，教育云主要為工具軟件的應(yīng)用提供相應(yīng)的基礎(chǔ)服務(wù)支持，如計算、存儲、協(xié)同等。

同時，教育云在課堂教學(xué)從線下教學(xué)到線上教學(xué)的融合和過渡方面，則發(fā)揮著主要支撐作用，其中“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的“三個課堂”，就是教育云必須建設(shè)的課堂教學(xué)支持服務(wù)功能：

?“專遞課堂”服務(wù)：提供網(wǎng)上同步上課的方式，使邊遠(yuǎn)地區(qū)開齊開好課程有困難的農(nóng)村學(xué)校與擁有相對豐富教育資源的城鎮(zhèn)學(xué)校同上一堂課；

?“名師課堂”服務(wù)：支持特級教師、教學(xué)名師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，形成更多更好的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，使名師資源得到更大范圍的共享；

?“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”服務(wù)：采用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，使名校豐富的教育資源更多更廣地擴(kuò)散，讓更多的學(xué)生受益。

此外，幫助學(xué)校和老師建設(shè)和管理優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括資源的存儲、展示、、共享等，并提供網(wǎng)絡(luò)考試、網(wǎng)上作業(yè)、課堂教學(xué)評價等服務(wù)，都可以納入教育云對于課堂教學(xué)的支持。

（2）自主學(xué)習(xí)

教育云要為師生建立個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，支持師生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間存儲資料、管理個人知識、和分享各類信息，嘗試信息化條件下個人知識管理的新理念和新方法。

教育云還要提供網(wǎng)絡(luò)教輔、課后拓展閱讀、網(wǎng)上自測、網(wǎng)絡(luò)選修課等功能，支持學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

教育云還可以為師生提供日程管理、成長記錄等個人事務(wù)管理功能，支持學(xué)生開展自評與互評等，幫助師生掌握信息化條件下個人時間管理的新方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主管理、自主服務(wù)的良好素養(yǎng)。

（3）課后交流

教育云要提供博客、微博、論壇、電子郵件、即時通訊等交流工具，支持師生課后的網(wǎng)絡(luò)答疑與教學(xué)討論，推動形成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，促進(jìn)學(xué)生的交流與協(xié)作，形成師生互動、師師互動、生生互動的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。

（4）教研合作

教育云要為教師提供網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)備課和教學(xué)資源開發(fā)工具，支持教師開展基于云平臺的教學(xué)研究、交流協(xié)作和集體備課，支持跨校協(xié)同備課，幫助教師快捷獲取優(yōu)質(zhì)資源、高效備課和有效教學(xué)。

教育云還要為教師開展課題研究提供信息化支持與服務(wù)，包括課題管理、知識管理、成果管理和輔助工具等，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（5）家校溝通

教育云要為學(xué)生家長提供便捷的信息查詢和溝通交流渠道，方便家長隨時了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)和成長情況，支持家長和學(xué)生、教師的互動交流，形成便捷、暢通的家?；訖C(jī)制。

（6）校企協(xié)作

教育云要為中職學(xué)生的頂崗實習(xí)等提供基于網(wǎng)絡(luò)的校企交流協(xié)作支持，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式，提高校企合作成效。

2.學(xué)校管理服務(wù)

支持學(xué)校的日常管理信息化，這是教育云的又一項重要任務(wù)。因此，教育云要提供滿足幼兒園、中小學(xué)校和中職學(xué)校日常業(yè)務(wù)管理要求的電子校務(wù)管理服務(wù)，包括學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)與實訓(xùn)管理、教研管理、資助管理、設(shè)備管理、財務(wù)管理、校舍管理、教育信息化管理等功能，支持學(xué)校管理全面信息化。

對于學(xué)校管理服務(wù)功能，需要細(xì)致地分析學(xué)校各項業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)管理過程，實現(xiàn)對各項業(yè)務(wù)管理全過程的信息化支持，不能只是為了上級部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析目的而僅提供簡單的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)填報功能。舉一個簡單的例子加以說明，如普通中學(xué)的教學(xué)管理應(yīng)該包括學(xué)籍管理、班級管理、師資管理、課程管理、教室管理、排課、考勤、考試管理、考試分析、成績管理、成績查詢、教學(xué)評價等業(yè)務(wù)管理與服務(wù)功能。

3.教育行政部門管理服務(wù)

教育云必須支持教育行政部門對于各類學(xué)校的管理，主要包括各類學(xué)校及其師生的基本信息管理、直接管理業(yè)務(wù)的審核審批、特定業(yè)務(wù)監(jiān)管、以及本級教育發(fā)展?fàn)顩r的統(tǒng)計分析等。

（1）基本信息管理

教育行政部門需要管理各類學(xué)校的基本信息，主要包括對學(xué)校、學(xué)生、教師這三個業(yè)務(wù)主體的基本信息管理，這是教育行政部門掌握本區(qū)域教育發(fā)展?fàn)顩r，擬訂教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略、方針、政策和規(guī)劃的基礎(chǔ)。

具體地，學(xué)?；拘畔⒁话惆C(jī)構(gòu)設(shè)置信息、教育經(jīng)費信息、校舍信息、儀器設(shè)備信息等；學(xué)生信息一般包括注冊信息、學(xué)籍信息、資助信息、體質(zhì)健康信息、學(xué)歷學(xué)位信息、就業(yè)信息等；教師信息一般包括人事信息、勞資信息、教師資格信息等。

（2）業(yè)務(wù)審核審批

業(yè)務(wù)審核審批一般針對學(xué)校的直接上級教育行政部門而言，如教學(xué)機(jī)構(gòu)變動審批（新設(shè)、合并、裁撤）、招生計劃與結(jié)果的審核、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)審批、學(xué)生畢業(yè)審批、教師職稱評定與資格認(rèn)證審批、教師調(diào)動與獎懲審核、儀器設(shè)備購置審批、教育經(jīng)費審核等。

（3）業(yè)務(wù)監(jiān)管

業(yè)務(wù)監(jiān)管一般指某一特定時期對某個特定對象或方面的監(jiān)管，如校舍安全管理、校車管理、營養(yǎng)餐管理、學(xué)生流動管理、以及教學(xué)評估、教育督導(dǎo)等。

（4）發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計分析

根據(jù)管理需要，對教育基礎(chǔ)信息和各類業(yè)務(wù)管理信息進(jìn)行統(tǒng)計分析，準(zhǔn)確掌握區(qū)域教育發(fā)展?fàn)顩r，為教育管理和決策服務(wù)。

4.教育公共服務(wù)

教育云還需要提供教育公共服務(wù)，集中各類教育信息，如為學(xué)生、教師、家長和社會公眾了解國家和本區(qū)域教育政策、教育發(fā)展?fàn)顩r、升學(xué)就業(yè)等提供服務(wù)。

四、建設(shè)與運營模式探討

1.存在的問題

教育信息化是一個很特殊的領(lǐng)域，其政策性和商業(yè)性都很強(qiáng)，因此在教育信息化推進(jìn)工作中，如何協(xié)調(diào)政策性和商業(yè)性，的確是一個非常敏感的問題，這也是當(dāng)前階段教育信息化的最大困惑之一。

教育作為最大的民生工程，承載了社會公平正義的太多內(nèi)容，任何教育改革都須小心謹(jǐn)慎。而教育信息化不僅是促進(jìn)教育改革和發(fā)展的強(qiáng)大動力，其本身就是教育發(fā)展的一次深層次變革。因此，在教育信息化推動中，國家已經(jīng)確定了“政府是教育信息化工作的責(zé)任主體”、“政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的原則”。但是，在教育信息化的實際推進(jìn)過程中，卻一直沒有很好地處理好政府、學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)系，普遍存在如下兩方面問題：

（1）政府的責(zé)任主體和引導(dǎo)作用之間平衡不好

在前期的教育信息化推進(jìn)中，不少地方政府沒有有效擔(dān)負(fù)起區(qū)域教育信息化的責(zé)任，把教育信息化工作推給了學(xué)校和市場，使得教育信息化的推進(jìn)工作缺乏有效動力，因此《十年規(guī)劃》明確“各級政府是教育信息化工作的責(zé)任主體”。

另一方面，不少地方政府明確擔(dān)負(fù)起了區(qū)域教育信息化工作的責(zé)任，但同時也完全采用“政府主導(dǎo)”的模式推進(jìn)，不僅在政策與規(guī)劃制定上主導(dǎo)，而且直接主持教育信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的項目建設(shè)，甚至大包大攬了教育信息化工作的日常運營與維護(hù)。

（2）多方參與、共建共享的開放合作機(jī)制未建立

建立一個有序運轉(zhuǎn)的開放合作機(jī)制需要多方特別是政府的努力。但現(xiàn)階段，中央政府在制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面動作緩慢，并且在諸如允許財政經(jīng)費購買服務(wù)等政策方面推動不力；地方政府未能建立政府、學(xué)校、企業(yè)協(xié)同配合的有效機(jī)制，以致很多地方的教育信息化市場仍處于小企業(yè)憑關(guān)系攬項目的低水平重復(fù)狀態(tài)。

由于政府在教育信息化工作中的定位不準(zhǔn)、平衡不好，開放合作機(jī)制未能有效建立，導(dǎo)致學(xué)校、企業(yè)這兩大重要主體積極性沒有充分調(diào)動起來，以致教育信息化工作推進(jìn)緩慢，績效不彰。

2.開發(fā)合作機(jī)制探討

教育信息化要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，建立一個基于開放合作機(jī)制的教育信息化生態(tài)環(huán)境非常重要。作為這個生態(tài)環(huán)境的主要活動主體，包括政府、學(xué)校、企業(yè)、以及關(guān)心支持教育信息化的非盈利組織如學(xué)會等，都應(yīng)該在一個協(xié)同配合的合作架構(gòu)下的各司其職，共同推動教育信息化的協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。一個合理的教育信息化開放合作框架建議如下：

（1）中央政府：負(fù)責(zé)宏觀規(guī)劃，制定全局性政策，建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，提出發(fā)展目標(biāo)與要求；

（2）地方政府：制定地方政策，建立合作機(jī)制，負(fù)責(zé)組織、推動、落實和監(jiān)管；

（3）學(xué)校：作為最終用戶，推動學(xué)校和師生廣泛而深入地開展教育信息化應(yīng)用，注重教育信息化工作績效；

（4）企業(yè)：根據(jù)用戶需求，遵循政策法規(guī)，按照市場機(jī)制，提供有償服務(wù)；

（5）非盈利組織：負(fù)責(zé)戰(zhàn)略研究，提出政策建議，做好決策支持和咨詢評估。

3.建設(shè)與運營模式建議

根據(jù)云服務(wù)的特點和《十年規(guī)劃》確定的原則，區(qū)域教育云不應(yīng)鼓勵地方政府自建自運營，而應(yīng)該在政府的指導(dǎo)下，采取市場化的方法，由專業(yè)化的企業(yè)提供有償服務(wù)。具體模式建議如下：

（1）由專業(yè)化企業(yè)投資建設(shè)能夠提供教育信息化各種業(yè)務(wù)服務(wù)的教育云平臺，采用云服務(wù)模式為學(xué)校、師生、教育行政部門、乃至社會公眾提供服務(wù)（具體的建設(shè)模式還可以采用教育信息化軟件服務(wù)公司和提供云計算基礎(chǔ)設(shè)施的電信運營商之間分工協(xié)作的商業(yè)合作模式）；

（2）由地方政府統(tǒng)一出資購買教育云平臺中滿足本地教育信息化需求的基本服務(wù)，區(qū)域內(nèi)學(xué)校和師生可以免費使用這些基本服務(wù)（具體的付費模式還可以采用按年度購買、按使用量付費等不同商業(yè)服務(wù)模式）；

（3）允許學(xué)校使用公用經(jīng)費購買教育云平臺提供的特色信息化服務(wù)；

（4）師生及學(xué)生家長可以自主購買教育云平臺提供的各種增值服務(wù)；

（5）企業(yè)通過教育云平臺為學(xué)校和師生提供的特色與增值服務(wù)，要接受當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管；對于一些與教學(xué)規(guī)范相關(guān)的服務(wù)內(nèi)容，政府可以建立準(zhǔn)入機(jī)制。

當(dāng)然，這是一個基于教育信息化商業(yè)發(fā)展比較充分條件下的建設(shè)與運營模式，而當(dāng)前階段還沒有出現(xiàn)一家專業(yè)化教育信息化企業(yè)能夠提供這樣全面的服務(wù)。因此，還要允許一些有條件的地方教育行政部門，通過與企業(yè)合作的模式，建設(shè)屬于本區(qū)域的教育云平臺為區(qū)域內(nèi)學(xué)校、師生、管理人員及社會公眾提供服務(wù)，這也是探索、促進(jìn)區(qū)域教育云系統(tǒng)平臺走向成熟的必要途徑。

教育信息化項目建設(shè)方案范文第4篇

一、重要意義

“智慧城市”是按照科學(xué)的城市發(fā)展理念，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、決策分析優(yōu)化等信息技術(shù)，將城市運行的各個核心系統(tǒng)有效整合，實現(xiàn)人、物、城市功能系統(tǒng)之間無縫連接和協(xié)同聯(lián)動，從而對民生、環(huán)保、公共安全、城市服務(wù)、商務(wù)活動等多種城市需求做出智能響應(yīng)，形成安全、便捷、高效、綠色的城市形態(tài)，進(jìn)而創(chuàng)造幸福美好的城市生活。

建設(shè)智慧城市已經(jīng)成為當(dāng)前國際國內(nèi)關(guān)注的熱點，是各個城市把握新一輪信息技術(shù)變革機(jī)遇，推動城市數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化、信息社會邁進(jìn)的必然趨勢。智慧城市建設(shè)早抓一步就能先人一步，就能搶占創(chuàng)新型城市建設(shè)的制高點、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的制高點、城市未來發(fā)展的制高點。建設(shè)智慧城市，對于加快建設(shè)省內(nèi)一流縣城，推進(jìn)“八個”，增強(qiáng)城市綜合競爭力，改進(jìn)和提升政府管理水平，不斷提高人民群眾的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，具有十分重要的意義。

二、指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“八個”建設(shè)為目標(biāo)，以提高全民福利為核心，堅持以需求和應(yīng)用為導(dǎo)向，以制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新為動力，以基礎(chǔ)資源共享和信息資源整合為重點，以公共平臺和各類社會服務(wù)為突破口，加快推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施平臺建設(shè)，為公眾提供更加便利的工作生活環(huán)境，為政府各部門構(gòu)建更加高效運行的管理平臺，為社會各領(lǐng)域創(chuàng)造更加良好的信息化基礎(chǔ)環(huán)境。

（二）基本原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施。智慧城市建設(shè)是一項涉及社會各個領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，建設(shè)內(nèi)容多，資金需求量大，必須統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，合理布局，科學(xué)安排建設(shè)項目，提高信息化資金使用效率。要選擇社會公眾急需、受益面廣、信息密集的重點項目優(yōu)先實施,先易后難、先急后緩，重點突破、分步實施，全力推進(jìn)智慧城市建設(shè)進(jìn)程。

2、整合資源，協(xié)作共享。依托縣電子政務(wù)統(tǒng)一平臺，整合現(xiàn)有資源，建設(shè)集中統(tǒng)一、部門共享的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)互聯(lián)、信息資源共享和管理服務(wù)協(xié)作，走集約、高效的信息化發(fā)展道路。

3、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范建設(shè)。按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、建設(shè)和管理全縣智慧城市公共設(shè)施、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和支撐平臺，規(guī)避各自為政、分散建設(shè)帶來的巨大浪費和潛在風(fēng)險。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省、市相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，遵守有關(guān)信息系統(tǒng)安全建設(shè)和管理規(guī)定，建立規(guī)范統(tǒng)一的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障體系。

4、政府主導(dǎo)，合力推動。強(qiáng)化政府規(guī)劃引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化環(huán)境、應(yīng)用示范等方面的推動作用，充分發(fā)揮市場機(jī)制在資源配置中的基礎(chǔ)性與導(dǎo)向性作用，鼓勵通信運營商、企業(yè)、公眾等社會多方參與，努力形成建設(shè)智慧城市，打造幸福的整體合力。

5、以人為本，深化應(yīng)用。把貼近百姓、服務(wù)發(fā)展作為智慧城市建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，把群眾用得起、用得好作為深化信息技術(shù)應(yīng)用的基本要求，不斷縮小城鄉(xiāng)之間、不同社會群體之間的“數(shù)字差距”，積極適應(yīng)政府、企業(yè)和公眾日益提高的實際要求，確定智慧城市的發(fā)展目標(biāo)和重點任務(wù)，提高信息技術(shù)應(yīng)用給公眾帶來的便捷和幸福感。

（三）主要目標(biāo)

爭取到“十二五”末，全縣建成完善的信息通信基礎(chǔ)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)普及率居于全市前列，實現(xiàn)城市寬帶進(jìn)樓入戶、農(nóng)村所有行政村能寬帶上網(wǎng)，建成信息化網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的光網(wǎng)城市。加快電子政務(wù)、電子商務(wù)、行業(yè)信息化建設(shè)，確保信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會各個領(lǐng)域應(yīng)用取得明顯進(jìn)展。大力推動基于新一代信息技術(shù)的各類新興智慧型產(chǎn)品和服務(wù)的應(yīng)用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加快推進(jìn)智慧產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。建成我縣電子政務(wù)統(tǒng)一平臺，實現(xiàn)60%縣級部門無紙化辦公。進(jìn)一步提升信息技術(shù)創(chuàng)新、信息資源深度開發(fā)、信息廣泛利用和信息安全保障水平及社會信息化普及應(yīng)用水平，初步形成智慧城市基本框架。

三、主要任務(wù)、重點項目及資金籌措

（一）主要任務(wù)

根據(jù)市上要求和縣“十二五”國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化發(fā)展規(guī)劃部署，“十二五”期間，我縣智慧城市建設(shè)的主要任務(wù)是大力推動信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、社會和城市管理等方面的應(yīng)用，重點抓好九大應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，初步形成全縣智慧城市的基本框架，打造幸福。建設(shè)縣級電子政務(wù)統(tǒng)一平臺，基本實現(xiàn)縣級部門無紙化辦公；建設(shè)洪水災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，對洪水災(zāi)害險情進(jìn)行實時監(jiān)控；建設(shè)視頻會議系統(tǒng)，節(jié)約會議開支，提高政府辦公效率；建設(shè)綜合應(yīng)急指揮系統(tǒng)，提高政府應(yīng)對處置突發(fā)事件的能力；建設(shè)區(qū)域衛(wèi)生信息化平臺，為廣大人民群眾提供方便快捷的服務(wù)，提高全縣醫(yī)療管理水平；建設(shè)特殊車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)，對特殊車輛進(jìn)行實時管理、監(jiān)控和調(diào)度；建設(shè)縣中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為中小企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)良好的服務(wù)；建設(shè)農(nóng)業(yè)信息綜合服務(wù)系統(tǒng)，形成“數(shù)字農(nóng)業(yè)”的基礎(chǔ)框架；建設(shè)教育信息化系統(tǒng)及“平安校園”，提高教育管理的信息化水平。

（二）重點項目

1、建設(shè)縣電子政務(wù)系統(tǒng)

2012年建成包括電子政務(wù)統(tǒng)一平臺、電子政務(wù)內(nèi)外網(wǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化中心機(jī)房的縣電子政務(wù)系統(tǒng)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段推進(jìn)政務(wù)管理體制創(chuàng)新。該項目由縣信息辦負(fù)責(zé)實施。

2、建設(shè)縣農(nóng)業(yè)信息綜合服務(wù)系統(tǒng)

2012年建設(shè)縣農(nóng)業(yè)信息化綜合服務(wù)系統(tǒng)，包括農(nóng)業(yè)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)、農(nóng)產(chǎn)品價格信息系統(tǒng)、專家咨詢服務(wù)系統(tǒng)、農(nóng)產(chǎn)品供求服務(wù)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料市場監(jiān)管系統(tǒng)，逐步形成“數(shù)字農(nóng)業(yè)”基礎(chǔ)框架，建成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用和服務(wù)三大體系。該項目由縣農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)實施。

3、建設(shè)縣洪水災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)

2012年建成縣洪水災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，在全縣11個鎮(zhèn)、3個社區(qū)和重點水庫、湖壩、河道建成視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對洪水災(zāi)害險情進(jìn)行實時監(jiān)控。該項目由縣水利局負(fù)責(zé)實施。

4、建設(shè)縣區(qū)域衛(wèi)生信息化平臺

2013年建設(shè)連接縣內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、行政管理機(jī)構(gòu)的基本業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，整合我縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療信息系統(tǒng)，建立居民健康檔案系統(tǒng)，實現(xiàn)醫(yī)療、醫(yī)保、新農(nóng)合系統(tǒng)“三位一體”的運營平臺。該項目由縣衛(wèi)生局負(fù)責(zé)實施。

5、建設(shè)縣視頻會議系統(tǒng)

2013年建成連接縣政府及各鎮(zhèn)、社區(qū)的視頻會議系統(tǒng)，提高辦公效率，節(jié)省會議費用。該項目由縣信息辦負(fù)責(zé)實施。

6、建設(shè)縣綜合應(yīng)急指揮系統(tǒng)

2014年建成縣綜合應(yīng)急指揮系統(tǒng)，并與省、市對接，提高各級對各類突發(fā)事件防范和應(yīng)急處理的保障能力。該項目由縣應(yīng)急辦負(fù)責(zé)實施。

7、建設(shè)縣中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)

2015年建成縣中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為中小企業(yè)提供信息、管理咨詢、科技、創(chuàng)業(yè)、市場開拓、法律維權(quán)、培訓(xùn)、融資服務(wù)平臺，并實現(xiàn)與市上中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)對接。該項目由縣工發(fā)局牽頭負(fù)責(zé)實施。

8、建設(shè)特殊車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)

2015年建設(shè)出租車、客運車、危險品車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)和運煤車輛治超監(jiān)測系統(tǒng)，對特殊車輛進(jìn)行實時管理、監(jiān)控和調(diào)度。該項目由縣交通局負(fù)責(zé)實施。

9、建設(shè)教育信息化系統(tǒng)及“平安校園”

2013年建設(shè)中、小學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)；2014年建設(shè)中、小學(xué)教育管理信息化平臺；2015年建設(shè)中、小學(xué)、幼兒園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)對校園安全的全面有效監(jiān)控。建設(shè)自動感應(yīng)式學(xué)生到校、離校短信實時通知的信息化系統(tǒng)和覆蓋全縣教職工的短信互動平臺，實現(xiàn)教育管理部門、教職工、家長互動溝通平臺。該項目由縣教育局負(fù)責(zé)建設(shè)。

（三）資金籌措及建設(shè)模式

智慧城市建設(shè)是一項涉及國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展各個領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，需要投入大量資金。各相關(guān)部門要按照各自負(fù)責(zé)的建設(shè)項目，提早計劃，加大上省跑市力度，爭取項目資金，確保項目建設(shè)資金落實到位。一要加大信息化建設(shè)資金投入，將智慧城市重點項目建設(shè)資金及運行維護(hù)費用列入縣級年度財政預(yù)算，支撐推進(jìn)智慧城市重點項目建設(shè)順利進(jìn)行。二要搶抓機(jī)遇，申報項目，積極爭取國家和省、市在信息化項目資金等方面對我縣的傾斜支持幫助。三要運用市場機(jī)制，采取企業(yè)投入、政府分期償還等方式，鼓勵和吸引各通信運營商和社會資本參與信息化建設(shè)，拓寬多元化投資融資渠道，努力解決建設(shè)資金不足問題。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h政府成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各副縣長任副組長，縣政府辦、縣發(fā)改局、縣財政局、縣審計局、縣監(jiān)察局、縣工發(fā)局、縣交通局、縣農(nóng)業(yè)局、縣水利局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣交警大隊、縣信息辦、縣應(yīng)急辦主要負(fù)責(zé)同志為成員的縣智慧城市重點項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣政府辦，縣政府辦主任兼任辦公室主任，縣信息辦主任兼任辦公室副主任，全面負(fù)責(zé)智慧城市建設(shè)方案的編制、項目組織實施等工作。

（二）加大宣傳普及。要充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體，積極宣傳建設(shè)智慧城市的重要意義、總體目標(biāo)和工作部署，廣泛開展智慧城市建設(shè)相關(guān)知識普及工作，切實提高全民科技素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，調(diào)動全社會參與信息化建設(shè)的熱情，增強(qiáng)全社會對智慧城市建設(shè)的認(rèn)同感和參與度，提高全縣智慧城市建設(shè)能力，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，打造高品質(zhì)智慧城市，實現(xiàn)幸福創(chuàng)新發(fā)展。

（三）建立共享機(jī)制。各有關(guān)部門要高度重視智慧城市的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、制度規(guī)則的創(chuàng)新能力和保障能力，積極推進(jìn)信息資源共享制度化、規(guī)范化。要加強(qiáng)調(diào)查研究，抓緊制訂相關(guān)規(guī)章制度和符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、統(tǒng)一的信息交換接口，推進(jìn)全縣各相關(guān)部門之間的信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，為智慧城市建設(shè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

教育信息化項目建設(shè)方案范文第5篇

我們這次會議的目的主要是進(jìn)一步明確當(dāng)前教育信息化工作的新形勢、新要求，細(xì)化部署和推進(jìn)今后一個時期，特別是2013年的各項重點工作，以教育信息化試點工作為抓手，認(rèn)真落實《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，應(yīng)用驅(qū)動，機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，加快“三通兩平臺”建設(shè)步伐，也借此向教育部領(lǐng)導(dǎo)匯報一下我省的教育信息化工作。

一、教育信息化工作發(fā)展態(tài)勢良好，取得明顯成效

幾年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門的全力支持下，全省教育信息化建設(shè)取得長足發(fā)展。全省高等學(xué)?；窘ǔ晒δ芡陚涞膶拵@網(wǎng)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)初見成效，滿足高等教育教學(xué)與管理的需要，部分高校正積極推進(jìn)數(shù)字校園、智慧校園建設(shè)；中等職業(yè)學(xué)?；九鋫淞诵畔⒓夹g(shù)教育設(shè)備，90%的中等職業(yè)學(xué)校接入了互聯(lián)網(wǎng)；“十一五”以來，全省累計投入20多億元用于基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，中小學(xué)?；九鋫淞诵畔⒓夹g(shù)教育設(shè)備，初步構(gòu)建了惠及全省農(nóng)村中小學(xué)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，72%的中小學(xué)接入了互聯(lián)網(wǎng)，44%的中小學(xué)建成了網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境，中小學(xué)已將工作重點放在促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合上，數(shù)字教學(xué)資源不斷豐富，信息化教學(xué)應(yīng)用不斷拓展和深入，教育管理信息化初見成效。

一是省委、省政府高度重視。我省中長期教育規(guī)劃綱要提出要“加快教育信息化進(jìn)程”，并將教育信息化建設(shè)項目列為重大發(fā)展項目之一。省政府各相關(guān)部門對教育信息化工作給予了大力支持，共同研究制定相關(guān)政策，聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項重點工作的通知》，在建設(shè)經(jīng)費、項目設(shè)定等方面全力保障，形成了各方聯(lián)合推進(jìn)教育信息化工作的良好局面。

二是形成了較為健全的教育信息化管理體系。早在2000年，省教育廳就成立了信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了遠(yuǎn)程教育處，后更名為教育信息化處，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃全省教育信息化工作。各地、各高校均成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，全省所有地市和70%的縣成立了專門機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)了對教育信息化工作的統(tǒng)籌管理和協(xié)同推進(jìn)，為教育信息化健康發(fā)展提供了堅強(qiáng)保障。

三是制定了全省教育信息化行動計劃。為落實國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)推進(jìn)我省教育信息化建設(shè)，結(jié)合我省教育改革和發(fā)展實際，制定了2013～2020年黑龍江省教育信息化行動計劃，明確了全省教育信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)劃了五項重點工程，這是指導(dǎo)我省未來幾年教育信息化發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，為全省教育信息化工作指明了方向。

四是穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化各項重點工作。

（1）加快推進(jìn)教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋。在國家提供的142萬元建設(shè)經(jīng)費基礎(chǔ)上，我省又籌集了415萬元，為所有教學(xué)點各配備了一套多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備及優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并為每個教學(xué)點培訓(xùn)了1名骨干教師，指定專門機(jī)構(gòu)由專業(yè)人員統(tǒng)一接收國家針對教學(xué)點傳送的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并進(jìn)行分類和編排，將在今年秋季開學(xué)前上傳到“龍學(xué)網(wǎng)”資源應(yīng)用平臺供教學(xué)點使用。

（2）制定了以“三通兩平臺”為核心的我省教育信息化公共服務(wù)平臺――“龍學(xué)網(wǎng)”建設(shè)方案。各項基礎(chǔ)性工作正穩(wěn)步推進(jìn)，省教育廳與黑龍江電信公司、移動公司、聯(lián)通公司簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，共同推進(jìn)教育信息化工作?！褒垖W(xué)網(wǎng)”建設(shè)項目已列為教育部教育信息化專項試點項目和省工信委信息化重點推進(jìn)項目。

（3）科學(xué)推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用。充分發(fā)揮我省育龍教育信息網(wǎng)資源庫的作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享；通過優(yōu)質(zhì)教育資源征集、優(yōu)質(zhì)課評比、自制教育軟件講評等形式，深入推動一線教師教育資源的應(yīng)用；依托省教育科學(xué)研究院、哈爾濱師范大學(xué)等高校及首批教育信息化試點單位確立了“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合研究項目”，分基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三個課題組開展“融合”的研究。

（4）扎實推進(jìn)教育信息化試點工作。多次召開專題會議，深刻領(lǐng)會教育部試點工作精神，安排部署全省試點工作，總結(jié)和推廣雞西市“建設(shè)為基礎(chǔ)、管理為重點、應(yīng)用為核心”教育信息化發(fā)展模式，哈爾濱市阿城區(qū)“三網(wǎng)聯(lián)動，全員參與”的教研信息化模式和哈爾濱市香濱小學(xué)“信息技術(shù)支撐下的個性化學(xué)習(xí)”模式。嘗試性地實施了試點高校與試點區(qū)域結(jié)對子幫扶，黑龍江大學(xué)與哈爾濱香坊區(qū)結(jié)對，哈爾濱理工大學(xué)與哈爾濱阿城區(qū)結(jié)對，利用高校雄厚的技術(shù)實力幫助基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展。我們還采取政策傾斜、資金支持、課題牽動、專家指導(dǎo)等多種形式，推動試點工作健康有序開展。

（5）加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力培訓(xùn)力度。省、市、縣（區(qū)）舉辦不同層級的專題培訓(xùn)，積極開展校本培訓(xùn)，三年來共培訓(xùn)教師10萬人次。近期剛剛結(jié)束的全省多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備骨干教師培訓(xùn)班，共培訓(xùn)省級骨干教師1400名，培訓(xùn)視頻全部放在“龍學(xué)網(wǎng)”師資研修服務(wù)平臺上全省共享，這些骨干教師正在進(jìn)行各自區(qū)域及校本培訓(xùn)，預(yù)計將培訓(xùn)教師近4萬人。

二、教育信息化工作面臨難得發(fā)展機(jī)遇，必須加快推進(jìn)

黨的十明確提出了“新四化”的要求，國家要推進(jìn)信息化，教育作為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的重要組成部分，教育信息化肩負(fù)的責(zé)任非常重大。國家教育規(guī)劃綱要明確提出要“加快教育信息化進(jìn)程”，并深刻指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。去年9月，國家組織召開了首次全國教育信息化工作電視電話會議，時任國務(wù)委員劉延?xùn)|同志作重要講話，強(qiáng)調(diào)指出要加快提升教育信息化整體水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和人力資源強(qiáng)國提供堅實支撐。國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃對未來十年我國教育信息化進(jìn)行了頂層設(shè)計和戰(zhàn)略謀劃，明確了教育信息化的工作思路、發(fā)展任務(wù)和推進(jìn)措施，展現(xiàn)了教育信息化未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。可以說，教育信息化面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。那么，我們怎樣才能抓住這個機(jī)遇呢？

一是提高認(rèn)識。對教育信息化的認(rèn)識不到位，是當(dāng)前影響教育信息化工作的最大障礙之一。我省教育規(guī)劃綱要提出，到2020年要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，而教育信息化是教育現(xiàn)代化的核心指標(biāo)也是基本標(biāo)志之一，所以，要充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育改革發(fā)展的革命性影響，以教育信息化促進(jìn)教育思想、理念、體制、人才培養(yǎng)模式甚至辦學(xué)形態(tài)等的全方位創(chuàng)新和深刻變革，引領(lǐng)各級各類教育走向現(xiàn)代化之路，這個任務(wù)非常艱巨，時間非常緊迫，必須加快推進(jìn)。

二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。切實把教育信息化擺在教育改革發(fā)展的重要位置。各地教育行政部門、各高校要健全領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制和工作機(jī)制，教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組要切實發(fā)揮作用，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)歸口統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，行政職能部門歸口統(tǒng)籌落實，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、機(jī)構(gòu)明確、責(zé)任到人、統(tǒng)籌有力、部門協(xié)調(diào)、創(chuàng)新工作。各地教育行政部門要積極爭取本地發(fā)改、財政、工信、科技等有關(guān)部門的支持，建立跨部門的教育信息化工作協(xié)調(diào)機(jī)制，形成政府相關(guān)部門通力協(xié)作，共同推進(jìn)教育信息化的良好局面。

三是加大投入。各地要把學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)、維護(hù)、升級等費用納入部門預(yù)算，在學(xué)校公用經(jīng)費中予以保證。2013年的農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造資金已下?lián)艿礁鞯?，各地要在薄改資金使用上以及教育投入的增量資金上向“三通工程”傾斜，以保證“三通工程”任務(wù)如期完成。

四是完善隊伍。各地要建立建設(shè)工作有專門部門和專人負(fù)責(zé)、設(shè)備（系統(tǒng)）有專門部門和專人維護(hù)的長效機(jī)制。每所學(xué)校應(yīng)有專人負(fù)責(zé)信息化建設(shè)工作，有專人負(fù)責(zé)信息技術(shù)設(shè)備的維護(hù)和升級，省及各市、縣（市、區(qū)）應(yīng)組成由電教部門和信息中心工作人員為核心團(tuán)隊的運行維護(hù)隊伍，負(fù)責(zé)對本地學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備的運行維護(hù)提供技術(shù)支持和服務(wù)，以此為基礎(chǔ)建設(shè)我省的教育信息化支持服務(wù)體系。

五是督導(dǎo)評估。將教育信息化工作納入政府督導(dǎo)評估，各地要認(rèn)真自查，省里將在年底前對各地教育信息化工作進(jìn)行專項督導(dǎo)檢查，并公布督查結(jié)果。

當(dāng)前，還有個別地方對教育信息化重要性和緊迫性的認(rèn)識還不到位，工作積極性不高、推進(jìn)不力、進(jìn)展緩慢，必須及時加以改進(jìn)，迅速行動，迎頭趕上，至少要趕上全省教育信息化工作的總體步伐，不能拖全省的后腿，更不能因為個別地方工作沒有做好，影響全省整個教育信息化的進(jìn)程，甚至影響整個教育現(xiàn)代化的進(jìn)程和質(zhì)量。

三、教育信息化各項重點工作時間緊、任務(wù)重，務(wù)要真抓實干

我省教育信息化行動計劃明確了今后幾年教育信息化的總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)和重點工作。今年是落實行動計劃的第一年，必須要開好頭，起好步，要進(jìn)一步細(xì)化工作部署并加以督促推進(jìn)，把各項工作真正落到實處。

一要完成全省教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目。目前，全省342個教學(xué)點已完成多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的安裝工作，秋季開學(xué)前，各地要完成所轄教學(xué)點寬帶接入工作，以保證國家、省及地方資源能及時傳送到教學(xué)點。省電教館要做好國家針對教學(xué)點傳送的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的接收、編排和網(wǎng)絡(luò)傳輸工作，各地要組織優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享到教學(xué)點，基本實現(xiàn)每個教學(xué)點至少能夠利用數(shù)字資源開好1門此前無法開好的國家規(guī)定課程，盡快實現(xiàn)開齊課、開好課的目標(biāo)，提高教學(xué)點教育教學(xué)質(zhì)量。

二要積極推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)。各地要采取與國有電信企業(yè)合作等多種方式，將550所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，使全省接入寬帶的義務(wù)教育學(xué)校比例達(dá)到80%。為已接入寬帶網(wǎng)絡(luò)的450所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校同步建設(shè)網(wǎng)絡(luò)條件下的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境，完成“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)目標(biāo)。

三要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用?？偨Y(jié)推廣“全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演”活動優(yōu)秀成果，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。各地要有針對性地組織優(yōu)質(zhì)教育資源，輸送到農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校；組織名師，通過網(wǎng)絡(luò)教研等形式，培訓(xùn)提高農(nóng)村地區(qū)的師資水平；組織名師開辦網(wǎng)絡(luò)課堂，廣泛共享名校優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，探索教學(xué)中實用、好用、管用的資源應(yīng)用模式。優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用覆蓋50%以上的義務(wù)教育學(xué)校，有效提升農(nóng)村中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，完成 “優(yōu)質(zhì)資源班班通”建設(shè)目標(biāo)。

四要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的普及應(yīng)用。各地和各學(xué)校要積極探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用的有效機(jī)制，重點推動職業(yè)教育、中小學(xué)校機(jī)構(gòu)空間和教師空間建設(shè)，帶動學(xué)生空間建設(shè)，使我省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間數(shù)量達(dá)到84萬個左右。各地和各學(xué)校要積極利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間組織教師開展網(wǎng)上研修活動，使利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展研修活動的中小學(xué)教師不少于20%，農(nóng)村學(xué)校教師應(yīng)占有一定比例。進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教師研修、資源共享、互動教學(xué)、教學(xué)管理方面的應(yīng)用力度，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的模式研究，探索利用空間促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的有效途徑，完成“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)目標(biāo)。

五要開展教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)。建設(shè)我省教育資源公共服務(wù)平臺，提供滿足當(dāng)前需求，面向未來需要的教育資源中心存儲和服務(wù)能力，提供豐富的教育資源。按照“企業(yè)競爭提供、政府評估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的原則，探索數(shù)字教育資源與服務(wù)的審查、評價、免費與有償使用等共建共享機(jī)制，初步形成相關(guān)辦法、規(guī)程、規(guī)章等規(guī)范性文件。按照國家和省兩級數(shù)據(jù)中心建設(shè)，中央、省、市（地）、縣和學(xué)校五級應(yīng)用的基本思路，建設(shè)省級教育管理公共服務(wù)平臺，秋季開學(xué)前，完成省級數(shù)據(jù)中心建設(shè)和中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)的部署，實現(xiàn)全省100%中小學(xué)生數(shù)據(jù)入庫。建立覆蓋全省各級教育行政部門和中小學(xué)校的系統(tǒng)應(yīng)用體系和運行維護(hù)體系，培訓(xùn)技術(shù)及應(yīng)用骨干，保障系統(tǒng)長期應(yīng)用和數(shù)據(jù)的及時更新。

六要加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度。制定相關(guān)政策，將利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的能力逐步納入教師資格認(rèn)定體系。采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等多種形式，開展中小學(xué)教師信息技術(shù)能力專項培訓(xùn)，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合作為培訓(xùn)出發(fā)點，將教師有效利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式、深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，提升其信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。省教育廳擬在今年9月底前將教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的資源放在“龍學(xué)網(wǎng)”教師培訓(xùn)平臺上，供全省教師在網(wǎng)上隨時查閱，自我培訓(xùn)。教師培訓(xùn)要向已完成項目建設(shè)的學(xué)校傾斜，確保硬件設(shè)施與教師能力同步到位，重點完成教學(xué)點教師全員培訓(xùn)和實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入中小學(xué)70%以上的教師培訓(xùn)，使已實現(xiàn)寬帶接入的義務(wù)教育學(xué)校30%以上的教師具備利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源有效開展教學(xué)活動、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的能力。