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煤炭運(yùn)輸計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景 剖析機(jī)理 解剖難點(diǎn) 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很大的助益。

筆者近兩年里在化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行了一些探索，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，提高了課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)的新課，不容置疑是教學(xué)中非常重要的部分，許多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)規(guī)律都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)有一個(gè)正確的第一印象，這樣可以避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中造成認(rèn)識(shí)上理解上的模糊或錯(cuò)誤。在講授新課時(shí)，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，運(yùn)用文字、聲音、圖像來(lái)刺激學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工，生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)及規(guī)律。

1、創(chuàng)設(shè)情景

情景是使人入勝的好途徑。利用多媒體計(jì)算機(jī)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情景、求知的課堂情景、成功的課堂情景，適時(shí)地呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象材料給學(xué)生多通道的刺激，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)理解化學(xué)表象和本質(zhì)。用生動(dòng)、具體的化學(xué)現(xiàn)象揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)，變主動(dòng)為客觀，變枯燥為生動(dòng)，就能極大地激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，引起探索化學(xué)世界的好奇心，為積極主動(dòng)地學(xué)好化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 例如，在基礎(chǔ)版化學(xué)《氮和氮的化合物》這一部分有句彥語(yǔ)“雷雨發(fā)莊稼”，怎樣解釋這彥語(yǔ)呢？要做實(shí)驗(yàn)是不可能的，我從網(wǎng)上清華同方資源庫(kù)中找到了“雷雨發(fā)莊稼”的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，這動(dòng)畫(huà)形象、生動(dòng)，用在教學(xué)上，使學(xué)生很容易知道：空氣中的氧氣和氮?dú)庠诶纂姷淖饔孟?，有小部分發(fā)生反應(yīng)生成一氧化氮，一氧化氮遇空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化氮，二氧化氮遇雨水轉(zhuǎn)化為硝酸，硝酸遇土壤轉(zhuǎn)化為能被莊稼吸收的硝酸根離子，雷雨后相當(dāng)于給莊稼施了一次氮肥，這就是為什么有“雷雨發(fā)莊稼”這種說(shuō)法的科學(xué)依據(jù)。

2、剖析機(jī)理

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，學(xué)生理解起來(lái)很困難，多媒體能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。以其豐富的表現(xiàn)力把化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)過(guò)程形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，特別是學(xué)生平時(shí)無(wú)法觀察的難以了解的更顯示出巨大的作用，為化學(xué)知識(shí)的理解和掌握提供了最充分的認(rèn)知。利用flas將鈉原子、氯原子的化合過(guò)程展示出來(lái)。起初的鈉原子、氯原子自動(dòng)相遇后在一定條件下，鈉原子最外層上的電子轉(zhuǎn)移到氯原子最外層電子層上，融入并繞氯原子核運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)顯示出負(fù)電性，此時(shí)，鈉原子最外電子層消失，使次外層變成了最外層，同時(shí)顯示出正電性，在靜電作用下，兩離子相互作用形成NaCl。多媒體使許多通常看不見(jiàn)的反應(yīng)過(guò)程變成了生動(dòng)有趣的化學(xué)過(guò)程。如HCl的形成過(guò)程、金剛石和石墨結(jié)構(gòu)的差異、紅磷和白磷的結(jié)構(gòu)區(qū)別都可以得到很好的說(shuō)明。一般化學(xué)反應(yīng)都進(jìn)行得較快，無(wú)法控制，學(xué)生難以看清，難以理解，利用多媒體技術(shù)二維或三維動(dòng)畫(huà)軟件，可模擬化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，進(jìn)行隨教學(xué)過(guò)程而同步控制。多媒體信息量大而快，增大了知識(shí)的密度，加快了教學(xué)的節(jié)湊，提高了課堂的效益。

3、解剖難點(diǎn)

氧化汞熱分解成汞原子和氧原子，許多汞原子聚集成金屬汞，兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，許多氧分子聚集成氧氣。這個(gè)內(nèi)容是為了給學(xué)生建立原子的概念，單就書(shū)上內(nèi)容、圖示、講解，讓學(xué)生較好地理解原子概念確有一定的難度，把這個(gè)內(nèi)容開(kāi)發(fā)成課件，學(xué)生看見(jiàn)了形象逼真的動(dòng)態(tài)演示，較好地理解了原子概念，使教學(xué)重難點(diǎn)的解決猶如破竹之勢(shì)，順利完成。

4、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)

（1）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果

例如，演示金屬鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，過(guò)去是鈉與水反應(yīng)在大燒杯中進(jìn)行，可改在方型投影試管中盛有滴加酚酞的水，然后加入金屬鈉，學(xué)生在投影屏幕上能清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果明顯得到提高。

（2）模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染

中學(xué)課本中有些實(shí)驗(yàn)，如氯氣、一氧化碳的毒性是無(wú)法讓學(xué)生感知的，這時(shí)，可借助計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫(huà)片小白鼠中毒死亡，告知學(xué)生在日常生活中要謹(jǐn)防煤氣（一氧化碳）中毒。

（3）模擬化工生產(chǎn)過(guò)程

對(duì)一些化工生產(chǎn)過(guò)程，如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸等，學(xué)生大多數(shù)未見(jiàn)過(guò)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，用計(jì)算機(jī)多媒體可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)也可以反復(fù)演示或局部放大。

（4）模擬化學(xué)反應(yīng)過(guò)程

模擬無(wú)機(jī)或有機(jī)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，使學(xué)生看到化學(xué)鍵的斷裂及重新組合的過(guò)程。例如，高二有機(jī)化學(xué)中羧酸和醇的反應(yīng)，羧酸是提供氫還是提供羥基？學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，很容易把中和反應(yīng)跟酯化反應(yīng)類比，認(rèn)為酯化反應(yīng)中，羧酸提供氫而醇提供羥基，為突破這一教學(xué)難點(diǎn)，可利用電教媒體模擬含的醇跟羧酸起酯化反應(yīng)，形成含有的酯這一反應(yīng)歷程，證明羧酸提供羥基而醇提供氫。

5、演示整合

化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常要對(duì)前后不同時(shí)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、概括、總結(jié)。多媒體能很好的展示相異反應(yīng)類型、相似反應(yīng)過(guò)程等。諸如氫氣、氧氣、二氧化碳的制取收集，氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅等的比較、總結(jié)，以上內(nèi)容，重做實(shí)驗(yàn)，既浪費(fèi)時(shí)間，又無(wú)新鮮感，利用多媒體文字、聲音、圖像、表格、動(dòng)態(tài)再現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，進(jìn)一步得到同化，使學(xué)生知識(shí)有了結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。更重要的是對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行了培養(yǎng)，讓他們知道化學(xué)反應(yīng)不是孤立的，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)也不能單一學(xué)習(xí)。

6、提高可視度

煤炭運(yùn)輸計(jì)劃范文第2篇

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，寓教于樂(lè)。就要將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得活潑多樣，使學(xué)生在整堂課始終都能保持愉快的學(xué)習(xí)情緒。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w器具教學(xué)，容易吸引學(xué)生的注意力，打開(kāi)學(xué)生的思維。隨著畫(huà)面的不斷變換使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。就可以多角度地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，多渠道地獲得信息，從而加強(qiáng)了課堂教學(xué)的效率和學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。

近年來(lái)，由于現(xiàn)代電化教育的飛速發(fā)展。特別是電腦和多媒體的應(yīng)用，在采集、編輯、存儲(chǔ)的功能下還能顯示文字、聲音、活動(dòng)影像、圖形、圖片等資料。并能通過(guò)人為的操作將它們進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)的過(guò)程，也為以往教學(xué)中有些難以講解清楚的概念給以生動(dòng)形象的表達(dá)，不光是把教育技術(shù)帶進(jìn)了信息時(shí)代，還極大地豐富了教育教學(xué)的內(nèi)容。使學(xué)生的整體感知能力得到了很好的鍛煉，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和審美意識(shí)。自2008年以來(lái)，我就開(kāi)始嘗試使用計(jì)算機(jī)的繪圖軟件來(lái)輔助美術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)能力，提高審美能力、探求意識(shí)，培養(yǎng)智能，以促進(jìn)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在上一年級(jí)《小鳥(niǎo)的家》一課的時(shí)候，我在課的導(dǎo)入部分，先用多媒體設(shè)備播放鳥(niǎo)叫的聲音，再播放鳥(niǎo)的畫(huà)面，聲、像結(jié)合，在訓(xùn)練學(xué)生的視、聽(tīng)感覺(jué)基礎(chǔ)上并引出課題；再以一組動(dòng)畫(huà)的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，動(dòng)畫(huà)中先出現(xiàn)小鳥(niǎo)的巢，接著在巢中接連出現(xiàn)三只小鳥(niǎo)，然后鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)方飛回來(lái)，隨著鳥(niǎo)媽媽把蟲(chóng)子喂到小鳥(niǎo)的嘴中，學(xué)生們不由得開(kāi)心地笑了。笑聲過(guò)后，我在計(jì)算機(jī)的屏幕上展示了大量的生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)巢的圖片，從學(xué)生熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，概括常見(jiàn)的鳥(niǎo)巢的基本形，以圓形的和碗形的居多，再擴(kuò)展到同樣是圓形、碗形巢穴的、其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥(niǎo)的巢穴。在了解了生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)巢之后，再在屏幕上出現(xiàn)各種有趣的鳥(niǎo)巢，如：灶鳥(niǎo)、園丁鳥(niǎo)、縫葉鶯的巢穴，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想象老師沒(méi)有介紹到的鳥(niǎo)的巢穴，還會(huì)有什么樣的？留給學(xué)生以思考與想象的空間，形成學(xué)生的自我判斷和自主決策，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在電腦畫(huà)筆的幫助下，創(chuàng)作一幅主題為《小鳥(niǎo)的家》的繪畫(huà)作品，使課內(nèi)的知識(shí)向課外的知識(shí)有機(jī)地延伸、擴(kuò)展。

我在六年級(jí)講授色彩的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，制作課件把第11冊(cè)中的《色彩的冷暖》和第12冊(cè)中的《色彩的強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比》兩課合并在一起講《色彩的冷暖與對(duì)比》，集中講述了色彩的搭配和色彩的調(diào)制，并用錄象播放了色彩調(diào)制的過(guò)程，達(dá)到了加大知識(shí)密度、增強(qiáng)知識(shí)的連貫性，增大信息量的效果，顯示了基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上的美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

在課的開(kāi)始部分從紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠六種顏色入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界中的事物，談對(duì)色彩感覺(jué)，初步認(rèn)識(shí)冷、暖色以及冷、暖色的相對(duì)性；再通過(guò)一些反映自然、生活、繪畫(huà)的圖片加大信息來(lái)源，讓學(xué)生判斷冷色、暖色的畫(huà)面；然后再出色相環(huán)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)與色彩理論結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)冷暖色的基礎(chǔ)上，引出對(duì)比的概念，通過(guò)色相的比較，找出哪些色是強(qiáng)烈對(duì)比、哪些色是柔和對(duì)比，在學(xué)生認(rèn)識(shí)強(qiáng)、弱對(duì)比的基礎(chǔ)上，出一組圖片供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自己評(píng)議，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣；最后在學(xué)生操作時(shí)，設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)：一是在線稿基礎(chǔ)上的色彩練習(xí)，二是自己設(shè)計(jì)畫(huà)稿并用色彩表現(xiàn)，練習(xí)由淺入深，給學(xué)生更多地獨(dú)立思考問(wèn)題與自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

我還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了電腦軟件繪畫(huà)的創(chuàng)作，用電腦畫(huà)筆直接在屏幕上繪畫(huà)比幾支彩筆、一盒顏料的繪畫(huà)形式更能直觀的將課程任務(wù)和內(nèi)容展示給學(xué)生。這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性。

二、合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

在美術(shù)教學(xué)中，廣泛地采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，通過(guò)絢麗多彩的形象信息和錯(cuò)落有致的音響信息，可以使學(xué)生更好地感受到藝術(shù)作品的內(nèi)涵。針對(duì)同一課業(yè)內(nèi)容，我曾采用過(guò)不同的電教手段，結(jié)果教學(xué)效果也有所不同。

1.使用錄像、投影輔助教學(xué)：

五年級(jí)《對(duì)稱的美》一課，我綜合運(yùn)用了錄像、投影、錄音機(jī)等電教媒體做過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在課上我先放映了事先準(zhǔn)備好的錄像---各種各樣美麗的蝴蝶。同學(xué)們觀察了美麗的蝴蝶錄像，被蝴蝶那左右對(duì)稱的雙翅花紋、美麗的色彩深深感動(dòng)了。在教學(xué)中，我當(dāng)堂演示了采用套色剪紙制作蝴蝶的方法，并用投影儀展示了多種蝴蝶的紋樣供學(xué)生參考，加深他們對(duì)對(duì)稱美的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在制作過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己心目中的蝴蝶形象，又在做好的蝴蝶背后加了支撐條和拉桿，當(dāng)學(xué)生們用手拉住拉桿時(shí)一只只美麗的蝴蝶就會(huì)在他們手中翩翩起舞。

2.使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為以往教學(xué)中一些難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，提供了良好的展示機(jī)會(huì)。只要找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，充分利用我校自己制作的課件，成為輔助我優(yōu)化教學(xué)的重要手段?！秾?duì)稱的美》一課的課件是從自然界中的對(duì)稱圖形入手，請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的共同點(diǎn)，使學(xué)生了解對(duì)稱是人們?cè)诖笞匀恢邪l(fā)現(xiàn)的，引出對(duì)稱的課題，談自己對(duì)“對(duì)稱”的初步理解。課件中著重通過(guò)一只蝴蝶圖形，啟發(fā)學(xué)生假想，每位學(xué)生通過(guò)觀察計(jì)算機(jī)屏幕上真切的蝴蝶，引出軸對(duì)稱的概念，再通過(guò)一只蝴蝶的左側(cè)翅膀旋轉(zhuǎn)180度和右側(cè)翅膀完全重疊的動(dòng)態(tài)畫(huà)面演示，讓學(xué)生清楚地理解什么是軸對(duì)稱，從而更好地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的圖形，接著由一組圖片的欣賞使學(xué)生加深對(duì)軸對(duì)稱的理解，如：從我們身邊的北京城的布局到外圍建筑的設(shè)計(jì)，都有對(duì)稱的運(yùn)用，課件中清晰地在圖片上加上了對(duì)稱軸、對(duì)稱點(diǎn)的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生更形象直觀。在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱的另一種形式---中心對(duì)稱，并引出對(duì)稱的定義，進(jìn)而通過(guò)幾幅圖片和凱旋門、飛機(jī)對(duì)稱與不對(duì)稱的兩組不同畫(huà)面的設(shè)計(jì)展示，讓學(xué)生在觀察、比較中總結(jié)出對(duì)稱圖形“規(guī)則、整齊、穩(wěn)定”的美感。學(xué)生在了解對(duì)稱美的特征后，再聯(lián)想生活周圍的實(shí)例，感受對(duì)稱的美就在我們的身邊。最后在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己操作計(jì)算機(jī)，根據(jù)對(duì)稱的特征設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖形，完成本課的作業(yè)。教師利用計(jì)算機(jī)的交互功能，及時(shí)將好的學(xué)生作業(yè)通過(guò)教學(xué)網(wǎng)發(fā)送給每一個(gè)學(xué)生，展示學(xué)生的作品，并請(qǐng)一兩名同學(xué)在網(wǎng)上演示自己的制作過(guò)程，幫助其他同學(xué)解決制作中的難點(diǎn)。在課堂小結(jié)時(shí)，先總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，再出示一組不對(duì)稱的圖形，說(shuō)明不對(duì)稱圖形的另一種美，啟發(fā)學(xué)生思考，留給學(xué)生以想象和探索的空間。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中的作用

恰當(dāng)使用投影輔助教學(xué)可以在普通的室內(nèi)使用，課前制片，操作簡(jiǎn)便，書(shū)寫(xiě)自如，易移動(dòng)，集體用。圖文直觀，節(jié)省時(shí)間?？擅鎸?duì)學(xué)生操作，可同學(xué)生保持目光的接觸，便于組織課堂教學(xué)。教師可以隨時(shí)在圖上添加重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。恰當(dāng)使用錄像輔助教學(xué)課前錄制，聲像真實(shí)，可移動(dòng)，集體用。生動(dòng)，直觀，聲形并茂。信息量單向傳播，引發(fā)興趣，全體參與。能呈現(xiàn)豐富的有聲彩色運(yùn)動(dòng)圖像?？梢远啻螐?fù)制，反復(fù)使用。恰當(dāng)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課前制作，課件設(shè)計(jì)程序，不移動(dòng)，單人用，可聯(lián)網(wǎng)。信息量極大，聲音、圖像、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)，可進(jìn)行非線性鏈接。網(wǎng)上可自由查詢信息，可互教互學(xué)，監(jiān)控指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。簡(jiǎn)便快捷，事半功倍；資源豐富，可隨意選擇內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程可隨師生意愿改變；音像、動(dòng)畫(huà)，引人入勝，學(xué)生興趣高。運(yùn)用網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行人機(jī)交互，便于教師指導(dǎo)和學(xué)生互學(xué)。

煤炭運(yùn)輸計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體 學(xué)習(xí)興趣 難點(diǎn) 教學(xué)的容量 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中，其在教育教學(xué)中也發(fā)揮出了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)作用。在課堂教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，在更大的程度上吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。在當(dāng)今課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)受到了廣大師生的歡迎。

化學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，由于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、邏輯性較強(qiáng)，在傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生們遇到了很多的困難，由于學(xué)生們自己不能克服，教師也沒(méi)有正確面對(duì)，從而影響了化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。而多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，為化學(xué)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，化學(xué)課堂的教學(xué)效率有了明顯的提升。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就產(chǎn)生了主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，從而以飽滿的熱情投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教師所采取的教學(xué)方法單一，使課堂教學(xué)顯得呆板、沉悶，不僅不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到了束縛。而多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用使得課堂教學(xué)有了明顯的不同。

在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師不再單純使用粉筆在黑板上進(jìn)行知識(shí)的講授，而是使用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以文字、圖像、聲音、視頻等多種形式及其組合在大屏幕上進(jìn)行呈現(xiàn)，在圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力被吸引過(guò)來(lái)，都被這種先進(jìn)的教學(xué)模式所觸動(dòng)，他們不僅對(duì)多媒體教學(xué)充滿了興趣，對(duì)多媒體上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容也充滿了興趣，主動(dòng)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的探究，在無(wú)形中受到感染，在潛移默化中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，能夠有效地突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)

由于化學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生的生活閱歷較強(qiáng)，并且抽象思維能力不強(qiáng)，僅僅依靠學(xué)生的思維能力和生活閱歷以及教師乏味的講解，很難有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)知識(shí)。在課堂上，教師為了讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)做出透徹的理解，反復(fù)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。雖然教師講得筋疲力盡，但是學(xué)生仍然對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到懵懵懂懂。這種教學(xué)方法教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，而且學(xué)習(xí)效果也不明顯。

要想有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)，就需要教師在進(jìn)行知識(shí)的講解時(shí)把教學(xué)內(nèi)容以直觀的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生獲取形象的認(rèn)識(shí)，從而經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考和理解內(nèi)化為理性認(rèn)識(shí)，上升為理論知識(shí)。這種從感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的知識(shí)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度更深，運(yùn)用上也更加靈活。

例如，在學(xué)習(xí)“苯分子”的知識(shí)時(shí)，教師就可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示苯分子的球棍模型，并且對(duì)模型進(jìn)行360o旋轉(zhuǎn)，通過(guò)形象的展示，學(xué)生們很快了解了苯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在課堂上也充滿了興趣。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，有利于增加課堂教學(xué)的容量

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在授課時(shí)通常是邊講解，邊板書(shū)。在教師進(jìn)行板書(shū)的過(guò)程中需要花費(fèi)不少的時(shí)間，從而使課堂教學(xué)的時(shí)間也顯得更為有限。如果教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)使用多媒體技術(shù)，就會(huì)有所不同。

在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師需要在課前制作好多媒體課件，在課件中已經(jīng)輸入了需要板書(shū)的教學(xué)內(nèi)容，在上課時(shí)，教師只要對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行操作即可，即使進(jìn)行板書(shū)也只需列列提綱，從而為課堂教學(xué)節(jié)約出了不少的時(shí)間。教師可以利用這一部分時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的拓展，從而豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師也可以利用這一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的演練，從而讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)等等。教師可以結(jié)合實(shí)際情況合理安排時(shí)間的使用，以使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的狀態(tài)。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，有助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，也是化學(xué)教學(xué)的重要方法之一。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師一定要發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，以激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。但是，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)不便于在課堂上進(jìn)行操作，但是，如果不進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)難以讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)，教師就可以接著于多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生在多媒體環(huán)境下觀看實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，對(duì)于沒(méi)有看清楚或者是重要的部分，教師還可以進(jìn)行反復(fù)播放，以讓每位學(xué)生都獲取清晰的認(rèn)識(shí)。

例如，氯氣有毒，在學(xué)習(xí)氯氣時(shí)不利于在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，為了讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，教師就可以使用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，避免實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中的危害性。

煤炭運(yùn)輸計(jì)劃范文第4篇

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其表現(xiàn)力強(qiáng)、超媒體結(jié)構(gòu)、交互性強(qiáng)、資源共享等特點(diǎn)，逐漸成為一種嶄新的教學(xué)輔助手段，廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，既有可取的一面，也有不足的一面。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，可以使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，增強(qiáng)感染力，有利于學(xué)生拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中扮演相當(dāng)重要的角色。但在實(shí)際教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)（如危險(xiǎn)性大、設(shè)備要求高、費(fèi)時(shí)較多、在實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)）不能現(xiàn)場(chǎng)操作，這樣學(xué)生難以理解，達(dá)不到較好的課堂效果。如果這時(shí)把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，用多媒體畫(huà)面中的模擬事實(shí)來(lái)吸引學(xué)生、刺激學(xué)生感官，就會(huì)收到意想不到的效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。如氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)中比較重要的一個(gè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，它有助于學(xué)生直觀生動(dòng)地理解氫氣的還原性，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和基本實(shí)驗(yàn)技能，但由于課堂教學(xué)中的時(shí)間限制，在實(shí)際授課時(shí)，只能順序演示正常實(shí)驗(yàn)操作，先通H2――再加熱――停止加熱――繼續(xù)通氫氣到試管冷卻。而對(duì)該實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的異常現(xiàn)象――在試管冷卻前停止通氫氣可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象不能直觀演示出來(lái)，只能靠教師言語(yǔ)表達(dá)。利用多媒體輔助教學(xué)解決了這一問(wèn)題。它不但能將該實(shí)驗(yàn)的正常操作順序演示出來(lái)，同時(shí)還將異常操作的結(jié)果直觀地演示出來(lái)。同時(shí)由它的交互性可以反復(fù)演示觀察，可使學(xué)生在觀察教師實(shí)際操作獲得初步感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，反復(fù)觀察課件演示，對(duì)該實(shí)驗(yàn)有一個(gè)更清晰完整的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生理解氫氣的化學(xué)性質(zhì)――還原性。

但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下問(wèn)題：

一、多媒體教學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有不同的特點(diǎn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)是兩種不同的教學(xué)手段，它們各自具有不同的功能和特點(diǎn)。我們必須對(duì)這兩種教學(xué)手段有所了解，充分運(yùn)用它們各自的特長(zhǎng)優(yōu)化課堂教學(xué)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)是：①實(shí)驗(yàn)可以對(duì)產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件進(jìn)行嚴(yán)格的控制，排除許多次要的、偶然因素的影響，便于人們發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，找出事物變化的因果關(guān)系；②實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，即可以多次在相同的條件下進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，重復(fù)出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象，得出同樣的結(jié)果，從而探索事物的規(guī)律；③實(shí)驗(yàn)不但可借助于各種儀器觀察現(xiàn)象和過(guò)程，而且凡是需要定量的東西都能夠用儀表、玻璃儀器和藥品把這些數(shù)據(jù)量度出來(lái)，即準(zhǔn)確地測(cè)定各量之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行定量研究；④實(shí)驗(yàn)還可以創(chuàng)造一些特殊的條件（高溫、爆炸等），來(lái)研究物質(zhì)在這些特殊條件下的性質(zhì)，從而更深刻地揭示事物的本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)的著眼點(diǎn)是“做”。

多媒體教學(xué)的主要功能和特點(diǎn)是：①可以改變?nèi)藗円暯堑拇笮。瑢?huà)面由小變大、由大變小，有利于深化感性認(rèn)識(shí)；②能增加信息容量，加快信息傳遞速度，有利于擴(kuò)大知識(shí)視野；③可以改變畫(huà)面的形狀和位置，由靜變動(dòng)，由動(dòng)變靜，由局部到整體，由整體到局部，有利于認(rèn)識(shí)事物結(jié)構(gòu)；④能將圖、文、聲、色融為一體，使畫(huà)面能夠模擬進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的各種現(xiàn)象，并通過(guò)特技變換達(dá)到五彩繽紛、聲形并茂，有利于寓教于樂(lè)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)的不同特點(diǎn)，二者只能相互補(bǔ)充，相輔相成，不可替代。發(fā)揮各自的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)律，得出科學(xué)的結(jié)論。

二、多媒體教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起輔助作用

我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的需要，發(fā)揮多媒體教學(xué)的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是學(xué)科本身的知識(shí)內(nèi)容，又是一種教學(xué)手段。多媒體教學(xué)本身不是理、化、生等學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，而是一種用于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的手段。因此，我們利用多媒體這一手段優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先，應(yīng)弄清楚它的功能、特點(diǎn)和作用，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起著輔助作用，決不能為圖省事，怕麻煩，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用它替代實(shí)驗(yàn)教學(xué)。切記，多媒體教學(xué)永遠(yuǎn)是一種課堂教學(xué)的輔助手段，絕不能喧賓奪主。只有這樣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能優(yōu)化，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力才能加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量才能提高。

三、多媒體教學(xué)不能“為用而用”

教師在上課時(shí)采用多媒體技術(shù)，目的是要提高教學(xué)效果，不能“為用而用”。采用多媒體教學(xué)，一定要用得恰當(dāng)，絕不是做秀，逢課必用。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體，有些知識(shí)不能依靠多媒體，應(yīng)注重學(xué)生的參與。由于多媒體教學(xué)使學(xué)生面對(duì)機(jī)器，缺乏人與人之間直接的、生動(dòng)的感情交流，久而久之學(xué)生就感到厭倦，因此，在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)牢牢樹(shù)立“學(xué)科為主”的觀念，把握“適時(shí)”的原則，不能一味的追求“為用而用”。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的正確分析才是使用多媒體教學(xué)的先決條件。

四、多媒體信息并非使用的越多越好

計(jì)算機(jī)只能起到輔助教學(xué)的作用。如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只增加信息量，大量應(yīng)用多媒體信息，教師在課堂上成為電腦的操作者，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就成了一句空話。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)要把握“適度”的原則。

五、計(jì)算機(jī)多媒體不能取代其它媒體

多種教學(xué)媒體各有所長(zhǎng)，并非可以互相替代，教師應(yīng)各取所需，常規(guī)媒體不會(huì)過(guò)時(shí)，應(yīng)提倡多種教學(xué)媒體并存。因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體顯示的圖象與實(shí)物還是有一定的差別，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體，還要用直觀媒體進(jìn)行展示，學(xué)生才不會(huì)接受錯(cuò)誤的信息。

六 、多媒體輔助教學(xué)不能替代教師教學(xué)

煤炭運(yùn)輸計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】機(jī)械智能自動(dòng)化；煤炭企業(yè)；智能配電系統(tǒng)

引言

近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在給我國(guó)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，也使我國(guó)逐漸的成為一個(gè)能源消耗巨大的國(guó)家。而信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也使我國(guó)開(kāi)發(fā)出了大量的新能源，如風(fēng)能、太陽(yáng)能等，但是，煤炭企業(yè)仍然是我國(guó)重要的能源支柱行業(yè)，在社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。然而，在煤炭企業(yè)的管理方面卻是存在著一定的問(wèn)題的，如相關(guān)的管理者缺乏適應(yīng)時(shí)展的全新的管理理念，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量管理不強(qiáng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇的發(fā)展形勢(shì)下，過(guò)分的追求產(chǎn)量，從而降低了相關(guān)煤炭能源產(chǎn)品的質(zhì)量。同時(shí)，在目前的煤炭企業(yè)中，其基礎(chǔ)較為薄弱，在信息化建設(shè)的重視度不夠，從而大大的限制了煤炭企業(yè)信息化發(fā)展的進(jìn)程。因此，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，使煤炭企業(yè)能夠在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，就必須有效的加強(qiáng)相關(guān)智能自動(dòng)化技術(shù)在煤炭企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用，以有效的提高煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

1 智能自動(dòng)化技術(shù)的若干應(yīng)用

1.1 ERP系統(tǒng)

ERP系統(tǒng)，指的就是一種建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)系統(tǒng)化的思想，從而為企業(yè)的管理者和員工提供決策以及運(yùn)行手段的管理性平臺(tái)。有效的運(yùn)用該系統(tǒng)，能夠?yàn)槠髽I(yè)構(gòu)建較為合理的業(yè)務(wù)流程與管理流程，使企業(yè)內(nèi)部能夠充分的建立一個(gè)完整的組織結(jié)構(gòu)域管理制度。而且該系統(tǒng)的運(yùn)用能夠通過(guò)智能化的信息管理模式，加強(qiáng)企業(yè)在信息查詢和管理方面的水平，同時(shí)使企業(yè)內(nèi)部的信息能夠?qū)崿F(xiàn)各部門之間的互通，這樣就可以大大的提高煤炭企業(yè)的生產(chǎn)效率以及管理效率，從而在整體上提高煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益[1]。

1.2 項(xiàng)目管理機(jī)制

所謂的“項(xiàng)目管理機(jī)制”就是根據(jù)企業(yè)的項(xiàng)目范疇與特點(diǎn)所指定的相應(yīng)的項(xiàng)目管理制度，在制定的過(guò)程中必須有效遵循規(guī)范性、層次性、適應(yīng)性和有效性及創(chuàng)新性原創(chuàng)。因此，完善的項(xiàng)目管理機(jī)制，不僅能夠提高企業(yè)項(xiàng)目的管理效率，還能有效的激發(fā)員工工作的積極性和主動(dòng)性。而且在項(xiàng)目管理機(jī)制中，制定有效的績(jī)效評(píng)價(jià)制度，能夠更好的體現(xiàn)出企業(yè)內(nèi)部的公平和公正。

1.3 視頻技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合

近幾年來(lái)，由于在礦井等事故易發(fā)點(diǎn)缺乏安全生產(chǎn)的有效管理，從而造成了事故的發(fā)生。以此，有效的利用視頻技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的辦法，對(duì)礦井等事故易發(fā)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，從而對(duì)其在安全狀況方面存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的解決，并進(jìn)行必要的預(yù)測(cè)，從源頭上杜絕事故的發(fā)生。

2 煤炭企業(yè)智能管理平臺(tái)設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)上述的分析，有效的運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，形成高效，且智能的自動(dòng)化平臺(tái)，以對(duì)煤炭企業(yè)實(shí)行有效的管理有著十分重要的作用。該智能管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)主要從以下幾方面入手進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。

首先，監(jiān)測(cè)控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)的主要功能就是對(duì)于那些比較容易發(fā)生事故的地點(diǎn)進(jìn)行有效的監(jiān)測(cè)，并根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)。而該系統(tǒng)又可細(xì)分為四大模塊：

（1）數(shù)據(jù)獲取模塊：用來(lái)收集事故易發(fā)點(diǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、氣壓等；

（2）數(shù)據(jù)的通信模塊：主要是將監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)傳輸?shù)娇倲?shù)據(jù)庫(kù)中，同時(shí)將視頻數(shù)據(jù)傳輸?shù)奖O(jiān)測(cè)終端機(jī)上；

（3）視頻監(jiān)控模塊：主要是將接收的視頻數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的顯示；

（4）智能預(yù)測(cè)模塊：有效的采用模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的辦法對(duì)接收的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的評(píng)估與分析，從而為監(jiān)測(cè)人員的相關(guān)決策提供必要的支持。

其次，項(xiàng)目管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要是對(duì)煤炭企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目從時(shí)間、質(zhì)量、成本、范圍與風(fēng)險(xiǎn)等反面進(jìn)行必要的考慮，然后采用關(guān)鍵途徑的分析法對(duì)其所實(shí)施的項(xiàng)目進(jìn)行有效的管理。因此，該系統(tǒng)能夠?qū)?xiàng)目在生存周期內(nèi)實(shí)行有效的管理，并對(duì)該項(xiàng)目的績(jī)效實(shí)行綜合的評(píng)估，以不斷的提高企業(yè)內(nèi)部相關(guān)項(xiàng)目的管理水平。

最后，員工管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要是對(duì)企業(yè)在員工的招聘和培訓(xùn)方面進(jìn)行有效的管理，從而為每一位員工建立相關(guān)的成長(zhǎng)檔案，并制定相應(yīng)的規(guī)劃與目標(biāo)。同時(shí)，在該系統(tǒng)中，包括了招聘培訓(xùn)模塊以及員工的成長(zhǎng)模塊，兩者有機(jī)的結(jié)合，為煤炭企業(yè)的內(nèi)部的員工的發(fā)展制定有效的成長(zhǎng)方案，從而從整體上提高整個(gè)企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和工作效率。

除上述管理系統(tǒng)以外，該智能管理平臺(tái)設(shè)計(jì)還包括了辦公管理的系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理的系統(tǒng)和后臺(tái)管理的系統(tǒng)三部分，共同構(gòu)成煤炭企業(yè)的智能自動(dòng)化管理平臺(tái)，為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展奠定良好的管理基礎(chǔ)。

3 智能自動(dòng)化產(chǎn)品在煤炭行業(yè)智能配電系統(tǒng)中的應(yīng)用

3.1 智能配電系統(tǒng)功能

智能配電系統(tǒng)，指的就是充分按照客戶的要求，并且在有效的遵循配電系統(tǒng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)范圍的基礎(chǔ)上二次開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和自動(dòng)化水平，簡(jiǎn)單易操作，且較為可靠，因此，比較適用于在低壓配電系統(tǒng)中的電能管理系統(tǒng)。如將該系統(tǒng)在滿洲里市扎來(lái)諾爾扎煤公司的有效運(yùn)用，為該企業(yè)帶來(lái)了很大的便利。首先，在運(yùn)行方面，智能化的監(jiān)控手段，大大的減少了該企業(yè)的人力資源和人力的成本，而且該系統(tǒng)的性價(jià)比比較高，能夠?yàn)槠髽I(yè)節(jié)約很多的成本，以提高其經(jīng)濟(jì)效益；其次，當(dāng)該企業(yè)發(fā)生故障停電時(shí)，該系統(tǒng)能夠能夠及時(shí)的通知于值班人員，并準(zhǔn)確的尋找出出現(xiàn)故障的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法；最后，該系統(tǒng)在滿洲里市扎來(lái)諾爾扎煤公司有效運(yùn)用，能夠有效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的電能管理，并自動(dòng)生成相關(guān)的電能報(bào)表的數(shù)據(jù)，從而為企業(yè)的管理部門實(shí)現(xiàn)高效的電能負(fù)荷管理，以達(dá)到減少其非正常的耗電情況[2]。

3.2 特點(diǎn)

該系統(tǒng)在企業(yè)中的有效運(yùn)用，主要是采取完全分布式的計(jì)算控制系統(tǒng)，從而有效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部配電的集中監(jiān)控和各區(qū)的實(shí)時(shí)控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的管理分級(jí)，同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將分布在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的所有控制儀表連接在一起，從而使硬件在配電柜上即可完成配置。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述。機(jī)械智能自動(dòng)化技術(shù)在煤炭企業(yè)中的有效運(yùn)用，給煤炭企業(yè)內(nèi)部的管理與總體發(fā)展帶來(lái)了極大的便利，使企業(yè)在實(shí)際的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，在保證企業(yè)內(nèi)部信息安全管理的基礎(chǔ)上不斷的節(jié)省其投入的人力成本，同時(shí)將世界上先進(jìn)的管理理念引入到煤炭企業(yè)的日常發(fā)展管理中，從而使企業(yè)的管理制度得到有效的規(guī)范，為企業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展提供了必要的保障。

參考文獻(xiàn)：