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安全工程概念范文第1篇

一、已建工程管理狀況

（一）林州市

水利產(chǎn)權(quán)改制主要涉及機(jī)井、庫(kù)塘等，形式有拍賣(mài)、承包、租賃、股份經(jīng)營(yíng)。其中農(nóng)村飲水工程管理體制改革情況：一種是深井供水約占。管理模式有：、產(chǎn)權(quán)歸集體所有，村委指定專(zhuān)人管理；、所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，所有權(quán)歸集體所有，個(gè)人承包，村委核定水價(jià)，電費(fèi)、維修費(fèi)、人員工資由承包者從水費(fèi)中支付。第二種是引泉水供水約占。管理模式仍是集體管理，基本上是按人頭收費(fèi)，人均年收費(fèi)元。第三種是吃旱井水窖水約占，“誰(shuí)建設(shè)，誰(shuí)管理，誰(shuí)使用，誰(shuí)受益”，產(chǎn)權(quán)全部歸個(gè)人。

近幾年，林州市在省、市水利部門(mén)的支持下，依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，大力興建以鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利站為主體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中供水工程，取得了明顯的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，走出了一條農(nóng)村飲水工程的新路子，受到廣大群眾的擁護(hù)。林州市東崗鎮(zhèn)、姚村鎮(zhèn)、城郊鄉(xiāng)、合澗鎮(zhèn)、桂林鎮(zhèn)、茶店鄉(xiāng)、原康鄉(xiāng)、臨淇鎮(zhèn)等個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以水利站為主體，建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中供水，解決萬(wàn)余人飲水安全，東崗鎮(zhèn)水利站投資萬(wàn)元建成一套水凈化處理系統(tǒng)（其中水凈化處理設(shè)備萬(wàn)元），保證了飲用水的衛(wèi)生合格。合澗鎮(zhèn)投資萬(wàn)元，購(gòu)置消毒凈化水處理設(shè)備，保證了供水符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)。

（二）湯陰縣

年以來(lái)水利工程產(chǎn)權(quán)改革主要采取了兩種方式：第一種方式是所有權(quán)歸集體，經(jīng)營(yíng)權(quán)競(jìng)價(jià)拍賣(mài)或承包。該方式以宜溝為主，水價(jià)由村兩委制定，水價(jià)包括電費(fèi)、管理人員工資、少量維修費(fèi)。第二種方式是所有權(quán)歸集體，管理人員由村兩委指定或村干部或村電工代管，實(shí)行按方收費(fèi)或按人收費(fèi)。

從林州市和湯陰縣飲水工程管理模式調(diào)查情況看，無(wú)論是個(gè)人承包制還是集體管理；無(wú)論是按方收費(fèi)還是按人收費(fèi)，其水價(jià)中都不包含折舊費(fèi)，有的甚至連人員工資和維修費(fèi)仍需村集體補(bǔ)貼。通過(guò)幾年的運(yùn)行，總的來(lái)看，情況基本是好的。首先，基本解決了農(nóng)村人畜飲水困難和飲水安全，基本生存條件的解決，促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定，人民安居；其次，水利基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)厝罕娒撠氈赂槐夹】档於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第三，通過(guò)對(duì)水利工程產(chǎn)權(quán)政策的宣傳、實(shí)施，水的商品意識(shí)，水利工程政策觀念正被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)接受；第四，在農(nóng)村進(jìn)行水利工程產(chǎn)改，可盤(pán)活水利資產(chǎn)，拓寬投資渠道，增加水利發(fā)展活力；第五，農(nóng)村水利工程產(chǎn)改后，促進(jìn)了用水量占的農(nóng)村節(jié)水工作，這個(gè)社會(huì)效益是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)表達(dá)的，對(duì)安陽(yáng)市國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展必將起到積極作用。通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，也發(fā)現(xiàn)了一些在改制過(guò)程中，由于多種原因出現(xiàn)的問(wèn)題需要在今后工作中加以解決。詳情在第三第四個(gè)存在問(wèn)題和幾點(diǎn)建議中談。

二、××年項(xiàng)目區(qū)情況

（一）林州市

林州市××年計(jì)劃圍繞東崗鎮(zhèn)、合澗鎮(zhèn)、原康鄉(xiāng)集中供水工程，優(yōu)先解決項(xiàng)目區(qū)人畜飲水安全問(wèn)題，即把項(xiàng)目區(qū)飲水安全村莊納入集中供水范圍，擴(kuò)大現(xiàn)有集中供水規(guī)模。思路是：上級(jí)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)作為國(guó)有股埋設(shè)主管，建調(diào)節(jié)池等，村飲水工程經(jīng)營(yíng)者籌資建設(shè)支管和村內(nèi)管網(wǎng)，收取的水費(fèi)除上繳水利站外，即為自己的。

例如：項(xiàng)目區(qū)合澗集中供水工程，水源地有弓上水庫(kù)和淅北渠，淅北渠歸水利站管理，弓上水庫(kù)歸林州市水務(wù)局管理，從弓上水庫(kù)引水，水庫(kù)負(fù)責(zé)總干管，合澗水利站負(fù)責(zé)干管和調(diào)節(jié)池的建設(shè)、管理，每方水交弓上水庫(kù)元。對(duì)下放水收元。郭家園村：口人，人均收入元，個(gè)自然村，原有深井四眼（米以下），淅河從村南穿過(guò)，戶(hù)戶(hù)有水窖。深井供吃水，每人年交費(fèi)元，隔天定時(shí)供水。由于村莊地勢(shì)不平，高差近百米，加深井水量不足，村內(nèi)高處供水不正常，村民有意見(jiàn)，造成收取水費(fèi)困難。為解決群眾吃水難，決定改引水庫(kù)供水，村委通過(guò)召開(kāi)群眾、黨員代表會(huì)議，決定把此次飲水工程推向市場(chǎng)，由個(gè)人投資，競(jìng)價(jià)承包?！痢聊甓?，由高陸洲、程林虎、李如增人籌資多萬(wàn)元承包村內(nèi)飲水工程，承包期年。年后，飲水設(shè)施仍歸集體所有。飲水工程項(xiàng)目是，合澗水利站負(fù)責(zé)干管和調(diào)節(jié)池建設(shè)，調(diào)節(jié)池以下米管路和村內(nèi)管網(wǎng)的完善由承包人負(fù)責(zé)。目前水費(fèi)暫按每人每年元計(jì)收并詳細(xì)規(guī)定了牛、羊、豬及建房交費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如建房用水按一層元，二層元計(jì)收，只羊，三頭牛頂一個(gè)人水費(fèi)。由于人均每年降低了近元水費(fèi)支出，村民對(duì)飲水工程改制贊同，滿(mǎn)意。

（二）湯陰縣

項(xiàng)目區(qū)宜溝鎮(zhèn)后李朱村，半崗半坡，人，畝地，戶(hù)。擬建工程為：打米的機(jī)井眼，埋管到村內(nèi)，建村內(nèi)管網(wǎng)等，總投資近萬(wàn)元。擬改制方案一是把上級(jí)補(bǔ)助的萬(wàn)，全補(bǔ)助給個(gè)人，不再收回，其余部分，由個(gè)人競(jìng)標(biāo)籌資，個(gè)人負(fù)責(zé)興建全部飲水工程。二是如果上面情況沒(méi)有人有能力建，則村委把修湯伏鐵路時(shí)賣(mài)地款萬(wàn)元再補(bǔ)貼進(jìn)去，個(gè)人再籌萬(wàn)元，工程基本上可完工。該辦法，目前正在討論中，需要通過(guò)詳細(xì)算賬才能明了。

五陵鎮(zhèn)朱家營(yíng)村：人，耕地畝，人均收入元，戶(hù)，目前吃水靠多眼聯(lián)戶(hù)小口井解決。新建工程是打井，埋管，村集體沒(méi)錢(qián)。擬招標(biāo)建設(shè)人畜飲水安全工程，按照上級(jí)精神，股份制或承包制。

對(duì)水利工程產(chǎn)權(quán)制度改革，市、縣、鄉(xiāng)是積極的，而且已經(jīng)進(jìn)行了有益的探索。例如：林州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中供水工程管理模式；臨淇鎮(zhèn)臨淇村農(nóng)灌工程競(jìng)價(jià)承包農(nóng)灌工程經(jīng)營(yíng)權(quán)，一次交清承包費(fèi)模式；湯陰縣宜溝鎮(zhèn)競(jìng)標(biāo)飲水工程經(jīng)營(yíng)權(quán)，一次交清承包費(fèi)模式的方法值得推廣，雖也存在欠缺，但主流是好的，要給予肯定。

當(dāng)前，農(nóng)村正在進(jìn)行村級(jí)換屆選舉，對(duì)飲水工程改制有一定影響，換屆結(jié)束后要加強(qiáng)工作，加快進(jìn)度。

三、目前農(nóng)村飲水工程建設(shè)管理中存在的主要問(wèn)題

（一）部分村干部和群眾對(duì)飲水工程改制認(rèn)識(shí)模糊，觀念陳舊，對(duì)改制后可能出現(xiàn)的問(wèn)題，不是積極想辦法從制度上防止，而是苦等苦熬，要吃不上水都吃不上。對(duì)飲水工程，部分人認(rèn)為自己投工投勞也投過(guò)資，吃水應(yīng)當(dāng)享受優(yōu)惠政策；如果進(jìn)行改制，把集體財(cái)產(chǎn)（也包括自己的一部分）賣(mài)給個(gè)人，成為私有財(cái)產(chǎn)，想不通，也擔(dān)心會(huì)不會(huì)形成新的水霸。承包期年、年，后期供水工程老化后，投資額增大，在剩余承包期內(nèi)，回收資金不足以彌補(bǔ)投入，如經(jīng)營(yíng)者不再投入，勢(shì)必造成飲水工程癱瘓。例如：林州東崗鎮(zhèn)大河村，人，原吃水工程借用巖峪眼機(jī)井解決本村吃水困難，二次提水，年本村群眾劉某以元承包金承包，水價(jià)定為元立方米，其中元交巖峪村一級(jí)提水費(fèi)，剩余元作為大河村二級(jí)提水（揚(yáng)程米）電費(fèi)、設(shè)備維修費(fèi)、承包人工資等，該村屬山區(qū)地勢(shì)，落差達(dá)百米，供水管網(wǎng)經(jīng)常崩裂、跑水，運(yùn)行個(gè)月后，承包人認(rèn)為無(wú)利，不合算，要求提高水價(jià)，或停止承包，追還承包金，都被村委拒絕，承包人不要承包金，也堅(jiān)決不干了，加上班子不穩(wěn)定，停止運(yùn)行年，××年該村利用農(nóng)村飲水解困資金，又動(dòng)員原籍大河村的新疆烏魯木齊市民營(yíng)企業(yè)家李江洪投資萬(wàn)元資金，打井配套埋管，才二次解決飲水困難?，F(xiàn)該村飲水工程為集體管理。

（二）有關(guān)人員對(duì)產(chǎn)改政策及相關(guān)法律知識(shí)知道很少。對(duì)股份制、承包、租賃等知識(shí)學(xué)習(xí)少，一知半解，對(duì)操作程序掌握更少，調(diào)研中，普遍發(fā)現(xiàn)合同簽訂過(guò)于簡(jiǎn)單，張稿紙，手寫(xiě)不足頁(yè)即為合同或協(xié)議，一旦發(fā)生爭(zhēng)議，無(wú)章可循。例如：臨淇鎮(zhèn)前寨村，有個(gè)自然村，人，原先個(gè)飲用水機(jī)井，米深。年承包后，由于合同不規(guī)范，對(duì)雙方約束力不大，導(dǎo)致承包者在設(shè)備壞了后，不維修、不更換，××年供水癱瘓。××年村委在通過(guò)資格審查的基礎(chǔ)上公開(kāi)招標(biāo)，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)算，重新確定了承包合同，使工程效益得到發(fā)揮。前寨村本次承包，注重了承包人的可信度，但從簽定合同看，還是過(guò)于簡(jiǎn)單，總共條，不足頁(yè)稿紙。

（三）單項(xiàng)工程解決人數(shù)少，運(yùn)行成本高，工程效益低。目前，多數(shù)飲水工程普遍存在覆蓋人數(shù)少，運(yùn)行成本高，經(jīng)濟(jì)效益低，經(jīng)營(yíng)者投資難以在短時(shí)間內(nèi)收回，這是部分村莊仍實(shí)行集體管理、喝大鍋水的主要原因。如：茶店鄉(xiāng)西溝自然村，人，“八五”期間，以工代賑解決人畜飲水工程，實(shí)行“一表一戶(hù)”制，采取集體管理，由村支書(shū)代管（村支書(shū)飼養(yǎng)幾百頭豬）。水費(fèi)元方，收取的水費(fèi)不足支付電費(fèi)、維修費(fèi)和人員工資，所以不足部分集體給于補(bǔ)貼。茶店鄉(xiāng)廟郊村，人，也是“八五”期間，以工代賑人畜飲水工程，年產(chǎn)改時(shí)，由于無(wú)利潤(rùn)，招標(biāo)時(shí)無(wú)人問(wèn)津，現(xiàn)由集體管理。臨淇鎮(zhèn)洪土溝村，機(jī)井供水，口人，耕地畝，效益太小，沒(méi)人干，現(xiàn)由村民組長(zhǎng)代管。

臨淇河?xùn)|村，人吃水，灌溉面積畝，年，村民張章希個(gè)人投資萬(wàn)元，打米深井眼，靜水位在米左右，××年月又投資萬(wàn)元建容量方壓力池座，現(xiàn)村內(nèi)未建成管網(wǎng)，群眾吃水是用水帶從壓力池直接放水到院內(nèi)水窖，灌水窖和澆地都按每小時(shí)元收費(fèi)。××年凈收入元，××年凈收入元，××年豐水年沒(méi)有收入，工程運(yùn)行無(wú)效益。用張章希自己的話(huà)說(shuō)：“在農(nóng)村搞飲水工程，人少，灌溉面積小，投資萬(wàn)元，別說(shuō)利潤(rùn)，連工資都保不住，回收投資更不知道到猴年馬月了”

相類(lèi)似情況還有：湯陰縣菜園鎮(zhèn)，幾年來(lái)解決了個(gè)村萬(wàn)多人，村平均人左右；宜溝鎮(zhèn)肖下扣人，石廟村人；五陵鎮(zhèn)閆莊人等。截至××年底，林州市共建飲水工程處，其中日供水立方以上的處，日供水立方有處，日供水立方有處。湯陰縣建飲水工程處，其中日供水立方處，立方處。從調(diào)查情況看，人均日用水量在立方左右，按國(guó)家規(guī)定人均日飲水量是升。

（四）按方收費(fèi)，單一生活用水，使飲水工程運(yùn)行效益得不到充分發(fā)揮。山丘區(qū)屋頂接雨水，旱井水窖蓄水，平原區(qū)自備聯(lián)戶(hù)小口井與使用飲水工程吃水并存、除吃水用自來(lái)水外，其余均用旱井水窖水或自備井，使飲水工程效益得不到充分發(fā)揮。林州市東崗鎮(zhèn)個(gè)行政村，除個(gè)自然村使用純旱井水窖水外，其余各村均同時(shí)使用飲水工程水和旱井水窖蓄水，全鄉(xiāng)共有旱井水窖多處，現(xiàn)在還以年均增長(zhǎng)旱井水窖處速度建設(shè)，并且有新的發(fā)展趨勢(shì)：南木井村，已有多戶(hù)在新建宅基地建兩座旱井水窖，一座用于蓄住天上水，一座用于蓄積自來(lái)水。湯陰菜園鎮(zhèn)人，畝耕地，個(gè)行政村，個(gè)自然村，多數(shù)都有小口井汲水。宜溝鎮(zhèn)肖下扣村，人，由個(gè)人投資元建井房承包年，水費(fèi)元方，月用水量只有方，日均方，沒(méi)有利潤(rùn)，村委以七畝半地，免費(fèi)種植年作為補(bǔ)貼，以保證全村人飲用水。五陵鎮(zhèn)朱家營(yíng)村屬氟水區(qū)，人，耕地畝，人均收入元，原先全村戶(hù)聯(lián)戶(hù)打小口井多眼解決吃水，新建吃水工程后，吃水條件改變了，群眾為節(jié)約支出，其他用水還是原來(lái)的。湯陰平原項(xiàng)目區(qū)，苦、澀、咸水，用于洗衣服、洗澡，吃水才用自來(lái)水。

（五）部分縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)（包括水利部門(mén)）對(duì)于涉及多村的農(nóng)村集中供水工程，認(rèn)為工作量大，協(xié)調(diào)任務(wù)重，麻煩事多，搞不好還會(huì)引起糾紛，因此借口中央有文件不能增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)，不能亂攤派，亂集資，怕群眾上訪為由，不愿管，群眾觀念不強(qiáng)，為人民服務(wù)宗旨不牢。部分村干部都愿自成體系，自立山頭，自己說(shuō)了算，有可能還可以免交水費(fèi)等，不熱心集中供水工程，本位主義、自私自利思想嚴(yán)重。部分群眾擔(dān)心多村集中供水工程能否長(zhǎng)遠(yuǎn)解決問(wèn)題，水價(jià)是否很高，能否承受住，出了問(wèn)題誰(shuí)來(lái)挑頭解決等。以上這些是農(nóng)村集中供水工程進(jìn)展慢的主要原因。

（六）工程改制后若干年，因一些不可抗因素導(dǎo)致一方利益受到損失，在簽合同時(shí)又無(wú)法預(yù)見(jiàn)，也不好寫(xiě)入合同，但實(shí)際卻是發(fā)生了，對(duì)這類(lèi)事沒(méi)有明確的政策規(guī)定。比如地下水位下降，導(dǎo)致供水工程水源枯竭，工程報(bào)廢；小城鎮(zhèn)規(guī)模擴(kuò)大，灌溉面積減少，原承包工程效益嚴(yán)重衰減等，使經(jīng)營(yíng)者利潤(rùn)降低，甚至無(wú)法經(jīng)營(yíng)。例如：臨淇鎮(zhèn)臨淇村，年前有畝耕地，由于城鎮(zhèn)擴(kuò)大，現(xiàn)有畝耕地，口人。有眼機(jī)井，年拍賣(mài)眼，租賃眼，所有權(quán)歸集體。許栓喜出資萬(wàn)元（包括井，寸泵，變壓器）購(gòu)買(mǎi)眼機(jī)井，××年由于水位下降，機(jī)井報(bào)廢，該井涉及個(gè)村民小組，多畝地，個(gè)人無(wú)力興建新工程，集體又出資萬(wàn)元打了眼多米機(jī)井，仍由許栓喜經(jīng)營(yíng)。趙寶根租賃的機(jī)井，隨著臨淇城鎮(zhèn)規(guī)劃發(fā)展，灌溉面積由原來(lái)的畝減少到現(xiàn)在畝，××年全年灌溉個(gè)小時(shí)，每小時(shí)收水費(fèi)元，共收入元，除去電費(fèi)、維修費(fèi)，幾乎沒(méi)有利潤(rùn)。趙五林，年通過(guò)拍賣(mài)，以萬(wàn)元的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)眼米機(jī)井，運(yùn)行年無(wú)利潤(rùn)，主要原因是當(dāng)時(shí)電費(fèi)元，隨著電價(jià)上漲，水費(fèi)沒(méi)變，當(dāng)時(shí)承擔(dān)著畝灌溉，現(xiàn)減少到畝，承包人無(wú)利可圖。這里就存在一個(gè)問(wèn)題，承包期是年好、年還是年為好，如果一些不可抗因素發(fā)生，如水源變化，耕地減少等，經(jīng)營(yíng)者利益減少，如何辦？

（七）部分村莊未按計(jì)量收費(fèi)，又全天供水，村民沒(méi)有節(jié)水意識(shí)，用水浪費(fèi)大，另一方面又造成提水費(fèi)用增大，供水效益差；部分群眾用滴水形式收集水，既解決吃水，水表又不走，節(jié)約支出。例如，林州市合澗鎮(zhèn)郭家園村，從弓上水庫(kù)引水，水管進(jìn)戶(hù)但未安裝水表，又常天供水，全村人，今年前幾個(gè)月試用期，日用水量達(dá)，人均達(dá)，人均月收費(fèi)元，收費(fèi)率，才夠交水利站供水水費(fèi)元。如實(shí)行按方收費(fèi)，人均月用水左右，所收水費(fèi)除上交元外，還會(huì)有剩余元。調(diào)研中，一部分村干部反映部分村民采取用滴水形式解決吃水，但水表不走，水費(fèi)收入不抵支出。有的承包人員為減少虧損，采取倒算形式，即每月能收取多少水費(fèi)，扣除本人工資，少量維修費(fèi)后，其余作為電費(fèi)按天平均，以錢(qián)定開(kāi)泵供水時(shí)間。湯陰縣瓦崗鄉(xiāng)東江窖村，××年以前承包人實(shí)行的是這種辦法，群眾時(shí)有吃不上水現(xiàn)象，意見(jiàn)較大，××年該井因水位下降報(bào)廢，重新打井，供此機(jī)會(huì)，撤換了承包人，現(xiàn)為集體管理。

（八）林州市、湯陰縣“三區(qū)一閘”規(guī)劃正在進(jìn)行，但速度較慢。

通過(guò)實(shí)地調(diào)研我們十分擔(dān)心一個(gè)問(wèn)題：

在××年農(nóng)村飲水水利工程建設(shè)時(shí)，部分經(jīng)濟(jì)效益低的工程，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)群眾沒(méi)人愿意參與拍賣(mài)、承包、租賃和股份制改革？部分縣、鄉(xiāng)、村為爭(zhēng)取到工程建設(shè)資金，會(huì)不會(huì)聯(lián)合做假搞產(chǎn)改，一旦經(jīng)費(fèi)到位工程完工后，仍會(huì)回到以前的管理模式上？

四、幾點(diǎn)建議

根據(jù)以上存在的問(wèn)題，我們調(diào)研組經(jīng)過(guò)多次研究、討論，僅根據(jù)我們對(duì)林州市、湯陰縣少數(shù)鄉(xiāng)、村的調(diào)研提出幾點(diǎn)建議。

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利站是農(nóng)村水利工程規(guī)劃、建設(shè)、管理、產(chǎn)改的直接組織和領(lǐng)導(dǎo)者，是水利系統(tǒng)代表政府行使水行政職能的最基層組織，其人員素質(zhì)高低、政策水平高低直接關(guān)系到農(nóng)村水利工程能否良性運(yùn)行，長(zhǎng)期發(fā)揮效益，關(guān)系到水利基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)地位正常發(fā)揮作用。建議對(duì)水利站有關(guān)人員定期對(duì)水利法規(guī)政策、產(chǎn)改政策以及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，召開(kāi)縣、鄉(xiāng)、村不同層次人員參加的座談會(huì)或?qū)ｎ}座談會(huì)，請(qǐng)專(zhuān)家從政策到如何按政策具體操作，請(qǐng)搞的好鄉(xiāng)、村領(lǐng)導(dǎo)介紹思路、做法、達(dá)到效果等。比如請(qǐng)專(zhuān)家講股份制政策、章程、具體操作程序，應(yīng)注意問(wèn)題等；請(qǐng)安陽(yáng)縣白壁鎮(zhèn)介紹全鎮(zhèn)成立水利協(xié)會(huì)從創(chuàng)意到實(shí)施運(yùn)作以及起到效果；請(qǐng)白壁鎮(zhèn)東北務(wù)村支書(shū)趙玉生講現(xiàn)行體制下如何搞農(nóng)村公益事業(yè)，如何建立行業(yè)組織協(xié)會(huì)等。北郭鄉(xiāng)龍鳳村介紹拍賣(mài)荒溝植樹(shù)經(jīng)驗(yàn)等。我們認(rèn)為，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)或座談會(huì)，人們的思想認(rèn)識(shí)會(huì)有不同層次的提高，對(duì)農(nóng)村水利事業(yè)的發(fā)展是大有益處的。

（二）創(chuàng)造條件，對(duì)農(nóng)村飲水安全工程和“三區(qū)一閘”工程進(jìn)行集中聯(lián)片建設(shè)，以提高工程效益，建議制定相關(guān)政策給以扶持，資金運(yùn)作上給以?xún)A斜。

（三）農(nóng)村安全飲水集中供水工程，在條件具備的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建議以水利站為依托，建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中供水工程，向外輻射，以此為產(chǎn)業(yè)，發(fā)展基層水利站的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

（四）為使產(chǎn)權(quán)改革到達(dá)群眾和經(jīng)營(yíng)者雙贏，發(fā)揮工程更好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，改革的方式建議采取多樣并舉。工程效益較好的采取拍賣(mài)，一次性到位；效益一般（僅能維持人員工作）的采取承包；經(jīng)濟(jì)效益是負(fù)數(shù)的，建議仍由集體來(lái)負(fù)責(zé)管理，加強(qiáng)管護(hù)。

（五）建議農(nóng)水科按不同產(chǎn)改類(lèi)型，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

安全工程概念范文第2篇

1安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

人才培養(yǎng)的首要問(wèn)題是目標(biāo)定位問(wèn)題，培養(yǎng)目標(biāo)決定著人才培養(yǎng)的實(shí)施手段、內(nèi)容、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，也決定了人才培養(yǎng)工作的成敗，更決定了人才成長(zhǎng)、發(fā)展的方向。按照高等院校安全工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的意見(jiàn)，“本專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)就是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具備安全科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、解決安全問(wèn)題的基本技能的，具備行業(yè)安全工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、安全管理科學(xué)知識(shí)的，掌握多種事故預(yù)防手段，且具備應(yīng)用能力，能夠有效進(jìn)行事故預(yù)防工作、有效進(jìn)行事故后損失控制工作的綜合型專(zhuān)業(yè)人才?！?/p>

這一目標(biāo)為安全工程人才的培養(yǎng)提出了宏觀的要求，具體操作過(guò)程中要特別注意處理好大安全型(寬口徑、多方向)、應(yīng)用技術(shù)型(重基礎(chǔ)、重實(shí)踐)、工程設(shè)計(jì)型(重技術(shù)、重技能)人才培養(yǎng)的定位問(wèn)題。我國(guó)的安全工程專(zhuān)業(yè)主要設(shè)置在工科院校，人才的培養(yǎng)必然不能偏離工科院校培養(yǎng)人才的基本要求。另外，安全工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)還必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，既符合科學(xué)本身發(fā)展的規(guī)律，又能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才能力的需求。

通才教育和專(zhuān)才教育是高等教育的幾個(gè)基本理論問(wèn)題之一，相關(guān)的討論一直沒(méi)有停止。安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)同樣面臨著這樣的基本問(wèn)題。在安全科學(xué)中，有一個(gè)“大安全”的概念，它是指無(wú)行業(yè)背景的通用安全，主要研究安全科學(xué)的理論、安全原理與安全管理技術(shù);安全工程則是工程安全(或行業(yè)安全)的范疇，是以行業(yè)為基礎(chǔ)的技術(shù)型安全專(zhuān)業(yè)。我們常說(shuō):安全是生產(chǎn)過(guò)程中的安全，生產(chǎn)是在安全的前提下進(jìn)行的生產(chǎn)。這就決定了安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)立足于不同生產(chǎn)行業(yè)背景，并注重安全科學(xué)的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先要在課程設(shè)置中融入這種培養(yǎng)理念，并通過(guò)科學(xué)、合理的教育教學(xué)環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)出符合目標(biāo)要求的人才。

2安全工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置

由于中西方文化的差距和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不同，安全科學(xué)的核心課程設(shè)置也有較大差異，如表1所示。方案對(duì)比可以知道，在安全專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，英聯(lián)邦國(guó)家重視安全管理，美國(guó)重視技術(shù)方面的工業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題，中國(guó)重視安全問(wèn)題的工程解決手段。在安全工程專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置時(shí)充分考慮要以行業(yè)為依托并逐步向外拓寬、專(zhuān)業(yè)拓寬領(lǐng)域與本學(xué)科的相關(guān)性、自身的人材力量、本專(zhuān)業(yè)學(xué)科與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的交叉、市場(chǎng)的需求等方面。高等院校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)將安全工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程分為四種:公共基礎(chǔ)課(包括政治理論和思想品德課和文化基礎(chǔ)課)、技術(shù)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課(包括根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向選擇開(kāi)設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)(理論)課)、專(zhuān)業(yè)課(根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向選擇設(shè)置課程)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置滿(mǎn)足了我國(guó)高等教育對(duì)人才的基本要求，而技術(shù)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程能培養(yǎng)學(xué)生基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有比較全面系統(tǒng)的了解，為將來(lái)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)或從事工作奠定基礎(chǔ);專(zhuān)業(yè)課程則保證了在具有通用知識(shí)的前提下，掌握較為具體的、深入的專(zhuān)業(yè)技能，體現(xiàn)“一技之長(zhǎng)”。實(shí)踐環(huán)節(jié)則促使其專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用。就安全工程專(zhuān)業(yè)的本科教育而言，它要培養(yǎng)的是從事安全工作的“工程師毛坯”。既然如此，那么在課程設(shè)置中就要充分考慮到所培養(yǎng)的人才的可塑性，以使其能夠適應(yīng)將來(lái)的工作和學(xué)習(xí);同時(shí)，又要考慮人才培養(yǎng)的目的性，從大的方面為其將來(lái)的發(fā)展指明方向。

基于上述考慮，我校化工學(xué)院設(shè)立了安全工程專(zhuān)業(yè)，目的就是培養(yǎng)化學(xué)工程領(lǐng)域的安全專(zhuān)業(yè)人才。安全工程專(zhuān)業(yè)以化學(xué)工藝和過(guò)程裝備專(zhuān)業(yè)為依托，以過(guò)程安全和設(shè)備安全為研究?jī)?nèi)容，體現(xiàn)化工安全工程的特色。在課程設(shè)置上，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置劃分必修和選修兩個(gè)類(lèi)型、七大模塊。其中，必修課包括:(1)人文社科體育模塊、(2)數(shù)學(xué)自然科學(xué)模塊、(3)工科基礎(chǔ)模塊、(4)工程基礎(chǔ)模塊、(5)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊;選修課包括、(6)專(zhuān)業(yè)必選課模塊和(7)專(zhuān)業(yè)任選課模塊。模塊(1)、(2)目的是培養(yǎng)學(xué)生的人文、自然科學(xué)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì);模塊(3)、(4)則突出工科特色和培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，設(shè)立了四大化學(xué)課程和化工原理、化工機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)等工程基礎(chǔ)課;模塊(5)注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生安全科學(xué)意識(shí)和基本能力為目的，包括安全管理學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、化工熱力學(xué)、工程力學(xué)等課程;模塊(6)強(qiáng)調(diào)安全與化工學(xué)科的結(jié)合，突出化工行業(yè)對(duì)安全人才能力的要求，包括化工安全設(shè)計(jì)、事故調(diào)查與分析技術(shù)、化工工藝與安全設(shè)計(jì)、安全與環(huán)境評(píng)價(jià)、化工裝置安全可靠性、壓力容器安全技術(shù)等課程;模塊(7)則為考慮學(xué)生自身的興趣與志向，設(shè)立了供學(xué)生完善自己知識(shí)體系的相關(guān)課程，如文獻(xiàn)檢索、現(xiàn)代企業(yè)管理、化學(xué)反應(yīng)工程、工業(yè)危害與控制技術(shù)、火災(zāi)科學(xué)導(dǎo)論管理等課程。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我校培養(yǎng)的安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有良好的安全專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)又在行業(yè)安全技術(shù)方面接收過(guò)系統(tǒng)教育，因而在就業(yè)和考研等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

3結(jié)語(yǔ)

安全工程專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)模式是多年來(lái)一直存在的問(wèn)題。確立合理有效的培養(yǎng)模式既要借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，又要從自身出發(fā)，通過(guò)不斷實(shí)踐、改正，形成自己的辦學(xué)特色?？傮w要注意如下幾個(gè)問(wèn)題:

(1)培養(yǎng)目標(biāo)要明確。只有先有了一個(gè)準(zhǔn)確鮮明的目標(biāo)定位，各項(xiàng)培養(yǎng)工作才能合理有序地進(jìn)行;

(2)處理好大安全和安全工程專(zhuān)業(yè)的關(guān)系問(wèn)題。既要防止專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的面面俱到，華而不實(shí)，又要避免專(zhuān)業(yè)設(shè)置的片面性，限制人才發(fā)展的自由和綜合素質(zhì)的培養(yǎng);

安全工程概念范文第3篇

關(guān)鍵詞CDIO；流體力學(xué)；能力培養(yǎng)；教學(xué)改革

1引言

“流體力學(xué)”作為理工科的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，它的重要性是眾所周知的，作為力學(xué)分支，其在安全工程專(zhuān)業(yè)有著廣泛的應(yīng)用，與泄漏、火災(zāi)、爆炸、通風(fēng)等有著密切的關(guān)系，是后續(xù)工業(yè)通風(fēng)、消防工程等專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)流體力學(xué)學(xué)科發(fā)生深刻變化，對(duì)流體運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)加深，測(cè)量手段更為先進(jìn)，對(duì)流體運(yùn)動(dòng)分析和處理的能力空前強(qiáng)大，與工程應(yīng)用結(jié)合更加緊密。然而“流體力學(xué)”這門(mén)課程概念抽象、數(shù)學(xué)公式多，在以往課程教學(xué)過(guò)程中更多重視理論知識(shí)的傳授，人才培養(yǎng)過(guò)程中存在著過(guò)分偏重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)等不足之處。因此，本文借鑒國(guó)際流行的CDIO工程教育理念，擬對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)“流體力學(xué)”課程進(jìn)行教學(xué)改革，使理論知識(shí)服務(wù)于后續(xù)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)及工作實(shí)際，將知識(shí)教育和能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)真正地更好地融入之后的安全工作中。

2CDIO工程教育理念

CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Imple-ment）和運(yùn)行（Operate）的簡(jiǎn)稱(chēng)。“C”構(gòu)思指系統(tǒng)性的構(gòu)想、思考，明確產(chǎn)業(yè)需求?！癉”設(shè)計(jì)是把將要被實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃通過(guò)視覺(jué)的形式描述出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程；“I”實(shí)施是執(zhí)行、施行實(shí)際的行為，指把設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的過(guò)程；“O”運(yùn)行是指產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)之后（即實(shí)施之后）使用其來(lái)達(dá)到想要的價(jià)值的過(guò)程。從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施到運(yùn)行的全過(guò)程就是產(chǎn)品的整個(gè)生命周期，用它來(lái)代表工程的范疇[1]。CDIO教育模式提倡培養(yǎng)具有較高專(zhuān)業(yè)理論水平和符合產(chǎn)業(yè)需求的綜合性應(yīng)用能力并重的高等工程教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，這種模式在安全工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有一定的借鑒意義[2]。CDIO強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)和產(chǎn)品構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行的真實(shí)工程實(shí)踐環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、知識(shí)之間有機(jī)聯(lián)系的方式培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，使學(xué)生在創(chuàng)新思維能力、終生學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和工程實(shí)踐能力等方面得到全面的訓(xùn)練和提高。

3基于CDIO理念的流體力學(xué)課程實(shí)施

3.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)時(shí)，教材的選取是非常重要的，首先要選擇一本好的教材，然后圍繞教材的內(nèi)容，進(jìn)行全方位的內(nèi)容設(shè)計(jì)。湖南工學(xué)院安全工程專(zhuān)業(yè)選用的教材為蔡增基、龍?zhí)煊逯骶幍摹读黧w力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)》，該教材詳細(xì)介紹了流體力學(xué)及泵與風(fēng)機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，并配有豐富的習(xí)題供學(xué)生課后練習(xí)鞏固，另圍繞教學(xué)大綱，每章設(shè)置了思考題。但教材內(nèi)容多是從供熱通風(fēng)空調(diào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，內(nèi)容較多。按照安全專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力與素質(zhì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合我校安全工程專(zhuān)業(yè)對(duì)該課程課時(shí)安排較少，學(xué)生文科生多，理科基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)、安全工程專(zhuān)業(yè)需求及其與后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程之間的關(guān)系，課程教學(xué)內(nèi)容分為四部分：（1）流體靜力學(xué)。掌握流體平衡的規(guī)律，對(duì)其中與安全工程關(guān)系不大的小節(jié)進(jìn)行刪除。（2）流體動(dòng)力學(xué)。研究流體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，作用于流體上的力與運(yùn)動(dòng)要素之間的關(guān)系，以及流體的運(yùn)動(dòng)特征與能量轉(zhuǎn)換等。（3）有關(guān)流體靜力學(xué)和流體動(dòng)力學(xué)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如孔口與管嘴恒定流、管道恒定流等。注重與工業(yè)通風(fēng)、消防、安全工程中常見(jiàn)的泄漏等問(wèn)題相結(jié)合。（4）泵與風(fēng)機(jī)工作原理及運(yùn)行知識(shí)，重點(diǎn)掌握如何選擇泵與風(fēng)機(jī)。由于課時(shí)有限，其他知識(shí)可通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)完成。內(nèi)容設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和分析解決問(wèn)題的能力，不因課時(shí)少而刪除其物理背景、力學(xué)建模和求解過(guò)程等方面的學(xué)習(xí)，只講授結(jié)果、計(jì)算公式、圖表等這種短視的做法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是現(xiàn)成公式的計(jì)算機(jī)器，面對(duì)新的問(wèn)題將束手無(wú)策，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，沒(méi)有利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有掌握正確的基本概念和流體運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律，才能認(rèn)識(shí)特殊規(guī)律，才能有分析實(shí)際問(wèn)題的能力，才能正確應(yīng)用和處理流體力學(xué)商業(yè)軟件。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中注重學(xué)生綜合思維、系統(tǒng)思維和工程能力的培養(yǎng)。結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用以問(wèn)題學(xué)習(xí)的形式，要求學(xué)生基于問(wèn)題學(xué)習(xí)。（1）首先要講授該門(mén)課程的性質(zhì)及作用，讓學(xué)生掌握該課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中的作用以及工程實(shí)踐中的具體應(yīng)用價(jià)值，以及該課程與其他課程之間的關(guān)系，從而在學(xué)生的整體知識(shí)架構(gòu)中建立起清晰的課程邏輯聯(lián)系[3]，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力。（2）各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程采用啟發(fā)式教學(xué)法，先由老師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)完之后讓學(xué)生思考學(xué)了什么，有什么用；除了基本的教學(xué)過(guò)程外，在課程中設(shè)置一些小專(zhuān)題討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（3）傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于缺乏對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生通常將通過(guò)考試作為學(xué)習(xí)目標(biāo)而專(zhuān)注于記憶考試內(nèi)容。因此在教學(xué)中注重相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的講解的同時(shí)，注重對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和拓展，各知識(shí)點(diǎn)多方面地與安全工程專(zhuān)業(yè)相結(jié)合（如在講述孔口管嘴出留時(shí)與危險(xiǎn)化學(xué)品物質(zhì)泄漏進(jìn)而導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故相結(jié)合；講述流動(dòng)阻力時(shí)與工業(yè)通風(fēng)管道設(shè)計(jì)、消防水管道設(shè)計(jì)相結(jié)合），強(qiáng)調(diào)其對(duì)專(zhuān)業(yè)的支撐作用，要求理論知識(shí)必須服務(wù)于安全工作實(shí)際，將知識(shí)教育和工程能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是CDIO模式下教學(xué)環(huán)節(jié)的非常重要的組成部分，學(xué)生工程能力的培養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力的提高，有賴(lài)于此環(huán)節(jié)[4]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面通過(guò)建設(shè)流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力、研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)?zāi)K分為基礎(chǔ)驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)K和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)K?；A(chǔ)驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)主要包括雷諾實(shí)驗(yàn)、能量守恒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、沿程阻力實(shí)驗(yàn)、局部阻力實(shí)驗(yàn)、文丘里管實(shí)驗(yàn)、流量計(jì)實(shí)驗(yàn)、離心泵實(shí)驗(yàn)等[5]。這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)單，能幫助學(xué)生更好地理解流體力學(xué)的基本原理和定律，但缺乏創(chuàng)造性，沒(méi)有與安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)際相結(jié)合。綜合性實(shí)驗(yàn)如與工業(yè)通風(fēng)課程相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)通風(fēng)除塵管道模型，學(xué)生通過(guò)流體力學(xué)知識(shí)制定實(shí)驗(yàn)方案，使用儀器測(cè)量風(fēng)速、壓強(qiáng)等相關(guān)參數(shù)計(jì)算通風(fēng)阻力。讓學(xué)生把流體力學(xué)知識(shí)更好地與安全工程專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，解決專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題。綜合類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較復(fù)雜，采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，通過(guò)互相交流討論解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，發(fā)散思維，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)K通過(guò)建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、參與大學(xué)生研究性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、參與教師科研項(xiàng)目提供實(shí)踐平臺(tái)。如學(xué)生可進(jìn)行計(jì)算機(jī)虛擬流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)、利用flunet軟件模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙氣流動(dòng)過(guò)程。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)可鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力。

4結(jié)論

1）安全工程專(zhuān)業(yè)“流體力學(xué)”課程作為一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課，其教學(xué)改革應(yīng)以專(zhuān)業(yè)能力需求為導(dǎo)向、學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，引入CDIO理念進(jìn)行教學(xué)改革，可提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力、系統(tǒng)思維能力、和工程能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的工程意識(shí)及大工程觀。2）基于CDIO理念的“流體力學(xué)”課程教學(xué)改革應(yīng)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用問(wèn)題學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用基礎(chǔ)理論分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3）在“流體力學(xué)”課程教學(xué)改革中，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了基本的基礎(chǔ)驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)外，組織學(xué)生做一些綜合性、設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，人際交往能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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安全工程概念范文第4篇

1．1實(shí)驗(yàn)教材不足

(1)教材編寫(xiě)難度大.安全工程學(xué)科是一個(gè)交叉型學(xué)科,安全問(wèn)題具有高度的多樣性和復(fù)雜性,煤礦安全不僅涉及安全學(xué)科自身的理論,還涉及到井巷工程、瓦斯治理、火災(zāi)防治等其他學(xué)科的相關(guān)理論和技術(shù),編寫(xiě)出高質(zhì)量的安全工程實(shí)驗(yàn)教材并不易.(2)教材內(nèi)容質(zhì)量不高.國(guó)內(nèi)高校正在使用的安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材大多為自行編寫(xiě)的講義,難免存在一些問(wèn)題.(3)對(duì)教材建設(shè)投入的經(jīng)費(fèi)和精力不夠.由于安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材適用面窄,而編寫(xiě)教材需要參閱大量的文獻(xiàn)、花費(fèi)大量精力,至今尚未引起充分的重視.

1．2經(jīng)費(fèi)緊缺,設(shè)備不足

在一些高校,安全工程專(zhuān)業(yè)尚處于初建和發(fā)展期.有些高校安全實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備配備和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足,以致很多實(shí)驗(yàn)難以開(kāi)出,或只開(kāi)設(shè)演示性實(shí)驗(yàn),從而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生動(dòng)手能力的提高.

1．3驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少

對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),學(xué)生只要依據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)給出的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性是不利的;而對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),學(xué)生需要自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力以及創(chuàng)造性思維能力.然而,由學(xué)生自行編寫(xiě)方案的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少.

1．4已有的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)效果不理想

盡管一些高校開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),但缺少相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)體系,以致實(shí)驗(yàn)效果并不理想.這是因?yàn)?設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課穿插于理論教學(xué)課中,在時(shí)間上缺少?gòu)椥?甚至出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與考試時(shí)間沖突的現(xiàn)象.

1．5實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段單一,教學(xué)體系不完善

有的高校還沒(méi)有安全工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件,甚至有的還沒(méi)有實(shí)驗(yàn)學(xué)分,安全工程實(shí)驗(yàn)完全依附于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課.由于安全工程實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有獨(dú)立學(xué)分,實(shí)驗(yàn)效果也不好.

1．6實(shí)驗(yàn)室管理不正規(guī)

有的高校新建安全工程實(shí)驗(yàn)室管理制度尚不完善,存在一些安全隱患.

2創(chuàng)新安全工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”是教育部為推動(dòng)高校的實(shí)驗(yàn)教育改革以及創(chuàng)立新時(shí)期創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式而制訂的,該計(jì)劃指出:提高我國(guó)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué).在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中,不僅要有新的教學(xué)思想,更要著重培養(yǎng)大學(xué)生利用已掌握的理論知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力,著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新意識(shí).創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的是利用實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō),培養(yǎng)創(chuàng)新能力也需要用創(chuàng)新的教育理念和創(chuàng)新的教育方法完成教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作,以實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施、實(shí)驗(yàn)管理體制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面作為切入點(diǎn),形成專(zhuān)業(yè)特色顯著的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式.為此,在安全工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)科特色,以培養(yǎng)創(chuàng)新型安全人才為目標(biāo),充分利用教育資源,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完整的、不斷發(fā)展的安全工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系.

3安全工程實(shí)驗(yàn)教材改革

實(shí)驗(yàn)教材是體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的重要載體,是指導(dǎo)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證.作為實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)的安全工程,特別需要系統(tǒng)性強(qiáng)、科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教材.

3．1構(gòu)建統(tǒng)一的課程體系

目前,我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)的課程體系是以安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程等安全工程專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課為核心,以具有相關(guān)工程背景的專(zhuān)業(yè)為依托和外延,這就要求強(qiáng)化基礎(chǔ),按綜合學(xué)科的模式建設(shè)專(zhuān)業(yè),建立由安全工程本科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、必修課和選修課組成的課程體系.其中基礎(chǔ)課是為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的,包括安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程、力學(xué)、電子電工技術(shù)、機(jī)械原理、大學(xué)物理等;必修課使學(xué)生掌握安全工程專(zhuān)業(yè)的基本原理、理論和知識(shí),主要課程有安全人機(jī)工程、防火防爆技術(shù)、通風(fēng)安全學(xué)、安全評(píng)價(jià)技術(shù)、壓力容器安全技術(shù)、危險(xiǎn)源識(shí)別技術(shù)等;選修課則是安全工程與具體行業(yè)密切相關(guān)的課程,如礦業(yè)安全、化工安全、建筑安全等.

3．2凝練實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)根據(jù)課程體系的要求進(jìn)行設(shè)置,同時(shí)必須滿(mǎn)足以下3方面的要求:(1)在廣度上,要能夠覆蓋本專(zhuān)業(yè)主干課程的知識(shí)點(diǎn);(2)在難度上,應(yīng)該設(shè)置有不同層次和類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和題目;(3)在技能培養(yǎng)上,要通過(guò)安全工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué),使學(xué)生深入理解、掌握并運(yùn)用安全工程理論和技術(shù),能夠分析和處理實(shí)際問(wèn)題,有實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力.

3．3積極組織編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材

學(xué)校和安全工程學(xué)科相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)組織在安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研一線的教師規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容,認(rèn)真編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材,鼓勵(lì)教師把自己的科研成果提煉為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題目.應(yīng)組織相關(guān)教師對(duì)新編實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行評(píng)議、提交給多名專(zhuān)家審閱修改,確保教材高質(zhì)量.

4安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

安徽理工大學(xué)是國(guó)內(nèi)較早創(chuàng)建安全工程專(zhuān)業(yè)的高校之一,于2007年入選第一批“國(guó)家級(jí)第二類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)”.學(xué)校對(duì)于安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了不斷的探索.

4．1新開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的原則

新開(kāi)設(shè)的安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)遵循以下原則:(1)在技術(shù)上必須是可行的,具有可操作性,適宜并具有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義;(2)涉及到的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)為整個(gè)課程教學(xué)大綱的重點(diǎn)內(nèi)容;(3)使用安全可靠的儀器設(shè)備,有嚴(yán)格的安全措施,避免人身傷害和中毒、火災(zāi)、爆炸等事故發(fā)生;(4)在經(jīng)濟(jì)上應(yīng)合理,實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置價(jià)格及使用和維護(hù)成本應(yīng)在承受范圍內(nèi).

4．2完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理

(1)管好、用好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,實(shí)驗(yàn)課教師不僅要熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性能,保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好和可用,還要能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的簡(jiǎn)單維修和保養(yǎng),充分挖掘?qū)嶒?yàn)設(shè)備的潛力.(2)建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備庫(kù),完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理制度,建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用、外借以及維修保養(yǎng)的檔案.(3)加強(qiáng)校際聯(lián)系,建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享平臺(tái).

4．3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方式

(1)所編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材要突出實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和操作注意事項(xiàng),可為學(xué)生的課程實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)提供全面指導(dǎo).(2)充分利用多媒體實(shí)驗(yàn)課件.實(shí)驗(yàn)課前,實(shí)驗(yàn)教師要完整地將實(shí)驗(yàn)預(yù)做一次,并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制成視頻課件供學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟和操作注意事項(xiàng).(3)在實(shí)驗(yàn)課前做好準(zhǔn)備工作,將儀器設(shè)備調(diào)整到最佳狀態(tài).針對(duì)學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容,畫(huà)出原理圖并配以實(shí)驗(yàn)流程,以方便對(duì)學(xué)生講解和推理.(4)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái),告訴學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性以及現(xiàn)場(chǎng)操作方法.同時(shí),教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的銜接合理,做到因勢(shì)利導(dǎo)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)解釋得當(dāng).(5)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)、詳細(xì)地記錄下來(lái),帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn),掌握數(shù)據(jù)處理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和減少實(shí)驗(yàn)誤差的方法,教師在實(shí)驗(yàn)后須對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn).(6)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo).教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),指導(dǎo)要落實(shí)到每一個(gè)組、每一個(gè)人,要關(guān)注和督促學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.

4．4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

(1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)(包括一般實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn))奠定基礎(chǔ).(2)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)和支持學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).(3)提高教師的緊迫感和責(zé)任感,督促教師不斷提高進(jìn)取意識(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和積極性.在課堂講授過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)教師予以配合;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,講課教師予以配合,每次實(shí)驗(yàn)課至少有2名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo).(4)通過(guò)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.例如我校能源與安全學(xué)院通過(guò)組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“采礦學(xué)科大賽”、“節(jié)能減排大賽”等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.(5)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器全面向本科生開(kāi)放,科研儀器在教師的指導(dǎo)下向本科生開(kāi)放,最大限度地提高實(shí)驗(yàn)儀器的利用率.鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,包括研究性、綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),模型、發(fā)明及制作類(lèi)實(shí)驗(yàn),學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)實(shí)驗(yàn)等.鼓勵(lì)學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)題目,通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決煤礦企業(yè)生產(chǎn)中遇到的安全難題.(6)鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目或參加指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目,通過(guò)實(shí)驗(yàn)和后續(xù)的數(shù)據(jù)處理,使學(xué)生的動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力得以提高.(7)把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn)安排在大一、大二年級(jí),減少此類(lèi)實(shí)驗(yàn)的數(shù)量,將此類(lèi)實(shí)驗(yàn)放到校園網(wǎng)上并提供多媒體課件和視頻錄像,供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí).(8)鼓勵(lì)教師根據(jù)煤礦安全生產(chǎn)遇到的實(shí)際問(wèn)題研發(fā)新型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備.如我校安全工程實(shí)驗(yàn)室自行研制的滲透率實(shí)驗(yàn)儀、礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)、瓦斯爆炸、煤塵爆炸、電氣安全、煤的低溫氧化等16套實(shí)驗(yàn)儀器,這些實(shí)驗(yàn)儀器填補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)空白,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用.(9)將實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)設(shè)課并單獨(dú)分配學(xué)分,從原有的理論課中拆分出來(lái).這樣做的好處是可以促使教師和學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),促使學(xué)生更愿意動(dòng)手做實(shí)驗(yàn).

4．5構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集成了管理、信息、課件、視頻、交流和意見(jiàn)反饋等功能,為學(xué)生提供了豐富的課件、視頻等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)管理信息等,創(chuàng)造多維、信息化的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái),并方便學(xué)生間、學(xué)生和教師間的交流.主要功能有:(1)學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上選課功能,學(xué)生可以自選創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目;(2)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用狀態(tài),提供教學(xué)信息和實(shí)驗(yàn)成績(jī)查詢(xún);(3)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的基本操作說(shuō)明、音像資料、多媒體課件等;作為輔助材料,提供實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需儀器或軟件的說(shuō)明書(shū)、原理及參考文獻(xiàn)等信息,供學(xué)生使用;實(shí)驗(yàn)教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的變化及時(shí)修改和完善相關(guān)資料;(4)提供針對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的網(wǎng)上交流和意見(jiàn)反饋,跟蹤實(shí)驗(yàn)儀器的占用情況,使學(xué)生能更加合理地安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間,提高實(shí)驗(yàn)儀器的利用率;(5)對(duì)于具有較大危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn),提供網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)站,在線完成虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;(6)網(wǎng)上答疑.對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,學(xué)生可以在網(wǎng)上與教師交流.鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)、與同學(xué)分享個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)所掌握的知識(shí)和技能,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題提出建議.

4．6實(shí)驗(yàn)室安全管理

安全工程實(shí)驗(yàn)室裝有甲烷、氧氣、氮?dú)獾葰怏w的高壓容器,若操作不當(dāng)則可能發(fā)生安全事故.應(yīng)特別注意壓力容器的特點(diǎn)和危險(xiǎn)性,加強(qiáng)安全管理工作.(1)完善高壓容器等具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的安全管理制度,對(duì)于具有輻射性的實(shí)驗(yàn)儀器(如氣相色譜儀),應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法規(guī).在日常實(shí)驗(yàn)、保養(yǎng)以及寒暑假等節(jié)假日都必須注意具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的狀態(tài),及時(shí)消除安全隱患.(2)加強(qiáng)安全教育,制訂事故應(yīng)急預(yù)案,防止中毒、燒傷、機(jī)械傷害等意外事件發(fā)生.(3)學(xué)院成立安全隱患檢查治理小組,進(jìn)行定期安全隱患檢查.落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全工作的專(zhuān)人負(fù)責(zé)制,定期對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行保養(yǎng)維護(hù),對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患應(yīng)及時(shí)上報(bào)并立即進(jìn)行整改.

5實(shí)驗(yàn)考核體系

安全工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)可以分為課堂型實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放型實(shí)驗(yàn),開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)又包括設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn).對(duì)于課堂型實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)教師可利用多種教學(xué)手段,使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)原理、方法、流程、數(shù)據(jù)處理及工程應(yīng)用;而對(duì)于開(kāi)放型實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新性思維參與實(shí)驗(yàn)研究.需要對(duì)傳統(tǒng)的安全工程實(shí)驗(yàn)考核體系進(jìn)行以下調(diào)整:(1)對(duì)于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的考核,主要包括平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)出勤率、實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題等,占總成績(jī)的30％;(2)實(shí)驗(yàn)報(bào)告占總成績(jī)的50％,實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)包括詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析以及可能的改進(jìn)方案等;(3)創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)占總成績(jī)的20％.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要根據(jù)課堂理論教學(xué)的需求設(shè)置,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇和設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,以提高動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系的調(diào)整,有助于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生對(duì)于這樣的考核體系反映較好.

6結(jié)束語(yǔ)

安全工程概念范文第5篇

關(guān)鍵詞：城市；交通；安全；工程；設(shè)計(jì)。

城市作為社會(huì)文明進(jìn)步標(biāo)志之一， 在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)及文化諸多方面的作用日益突出， 可以說(shuō)城市化水平的高低是一個(gè)國(guó)家文明程度、社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的重要參數(shù)所以大力發(fā)展城鎮(zhèn)建設(shè)， 對(duì)城市進(jìn)行合理而健康的規(guī)劃和管理極為重要，城市軌道交通安全問(wèn)題，貫穿于設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等全過(guò)程。在城市軌道交通安全問(wèn)題越來(lái)越受到重視的今天，設(shè)計(jì)作為城市軌道交通安全建造與安全運(yùn)營(yíng)的首要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)單位及其廣大設(shè)計(jì)人員，應(yīng)如何面對(duì)軌道交通“安全問(wèn)題”？本文就此幾方面進(jìn)行探討。

一、城市軌道交通安全工程的概念

1.1 定義

城市軌道交通安全工程，是影響城市軌道交通安全建造與安全運(yùn)營(yíng)的全部工作的總稱(chēng)。

1.2 安全工程的設(shè)計(jì)范圍

安全工程貫穿于各設(shè)計(jì)研究階段，這包括：預(yù)可行性研究階段；可行性研究階段；總體設(shè)計(jì)階段；初步設(shè)計(jì)階段；施工圖設(shè)計(jì)階段；后續(xù)服務(wù)階段。

1.3安全工程的設(shè)計(jì)內(nèi)容

按照“安全第一、預(yù)防為主”的方針，在設(shè)計(jì)中采取有效措施，避免因設(shè)計(jì)不合理導(dǎo)致城市軌道交通工程在施工和運(yùn)營(yíng)中發(fā)生安全事故，這就是城市軌道交通安全工程的設(shè)計(jì)內(nèi)容。對(duì)于下述安全事故，在設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)給予充分考慮，以避免或減少事故損失。

1.3.1火災(zāi)

在火災(zāi)情況下，人員的傷亡，主要有以下幾方面：燒死燒傷；高溫灼傷；缺氧窒息；煙氣中毒；踩踏；不正確逃生方式造成的摔死、摔傷；引發(fā)其他并發(fā)癥等。

1.3.2撞擊

撞擊事故，包括：車(chē)撞車(chē)；車(chē)撞物；車(chē)撞人。

車(chē)撞車(chē)：追尾事故或乘客列車(chē)與其他車(chē)輛相撞(當(dāng)線路不封閉時(shí))。

車(chē)撞物：列車(chē)與永久性物體相碰，如：在永久性建筑物及構(gòu)筑物變形、斷裂、松動(dòng)、脫落時(shí)，侵入限界，未能及時(shí)處理，而導(dǎo)致與列車(chē)碰撞或剮蹭；列車(chē)與臨時(shí)性物體相碰。

車(chē)撞人：列車(chē)與工作人員、乘客、闖入或穿越行車(chē)線路者、平交道口搶行者等相碰。

1.3.3電擊

產(chǎn)生電擊的因素很多，主要有：觸及電氣設(shè)備的帶電體(裸露或絕緣破壞)；觸及漏電電氣設(shè)備的外殼(接觸電位差超標(biāo))；電纜金屬屏蔽層感應(yīng)電壓超標(biāo)等。

1.3.4踩踏

在發(fā)生突發(fā)客流、突發(fā)事件、自動(dòng)扶梯失控等情形下，處理不當(dāng)，會(huì)造成不同程度的踩踏事故。產(chǎn)生突發(fā)客流的因素有：節(jié)假日(如北京清明節(jié))、大型群眾活動(dòng)、惡劣氣象等。

1.3.5人為襲擊等

爆炸、縱火、毒氣等。

1.3.6 建筑物垮塌

運(yùn)營(yíng)期間，車(chē)站、隧道、其他建筑物或構(gòu)筑物發(fā)生垮塌

1.3.7 其他災(zāi)害

針對(duì)地震等地質(zhì)災(zāi)害、透水、洪水、雨雪風(fēng)霧、沙塵等，設(shè)計(jì)應(yīng)考慮防震、防淹、防洪、防雷、防風(fēng)等。

1.4 施工期間

城市軌道交通工程，在施工安裝期間，也會(huì)發(fā)生各種各樣的安全事故，如：結(jié)構(gòu)開(kāi)裂、坍塌以及建設(shè)項(xiàng)目周邊環(huán)境出現(xiàn)沉降或坍塌等。施工不當(dāng)或設(shè)計(jì)失誤會(huì)導(dǎo)致這些事故的發(fā)生。

1.5設(shè)計(jì)期間

項(xiàng)目前期決策失誤，雖不會(huì)直接威脅到人身安全，但會(huì)給項(xiàng)目帶來(lái)財(cái)產(chǎn)損失或影響項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益。 轉(zhuǎn)貼于

二、安全工程的設(shè)計(jì)原則

主要原則城市軌道交通安全工程的設(shè)計(jì)，應(yīng)以下述要求為目標(biāo)，在正常使用時(shí)：

必須防止因乘客使用系統(tǒng)而造成對(duì)乘客的傷害與危險(xiǎn)；必須防止系統(tǒng)對(duì)運(yùn)營(yíng)人員及其他人員的傷害與危險(xiǎn);必須防止運(yùn)營(yíng)設(shè)施及車(chē)輛遭受損害與損失。

城市軌道交通車(chē)輛和運(yùn)營(yíng)設(shè)備的選擇，必須技術(shù)成熟、安全可靠、滿(mǎn)足功能、維修方便、經(jīng)濟(jì)合理。乘客使用或操作的設(shè)備，必須易于識(shí)別，設(shè)置在便于觸及的地方，并保證不當(dāng)?shù)牟僮骰蚴褂靡膊粫?huì)導(dǎo)致系統(tǒng)發(fā)生危險(xiǎn)。必須為殘疾人、老人、孕婦及帶領(lǐng)兒童的人在使用該系統(tǒng)時(shí)提供安全舒適的措施。應(yīng)當(dāng)在軌道線路、隧道及車(chē)站站臺(tái)、站廳、疏散通道、出入口、通風(fēng)亭、列車(chē)車(chē)廂內(nèi)及其他運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所的醒目位置設(shè)置保障城市軌道交通安全運(yùn)營(yíng)的各類(lèi)發(fā)光導(dǎo)向、疏散、提示、警告、限制、禁止等安全標(biāo)志。對(duì)于起火風(fēng)險(xiǎn)大的設(shè)施必須加以圍護(hù)，減少可能的火情蔓延；在對(duì)火情及有害燃燒氣體與熱量控制的基礎(chǔ)上，應(yīng)保障有效疏散措施；鋪設(shè)在地下車(chē)站、隧道及車(chē)輛上的電纜應(yīng)不含鹵化物，并避免燃燒時(shí)產(chǎn)生有毒氣體；一旦發(fā)生火災(zāi)，通風(fēng)排煙系統(tǒng)應(yīng)能進(jìn)入火災(zāi)運(yùn)行模式，以保障人員疏散或滅火。

三、防火設(shè)計(jì)的重點(diǎn)提示

在城市軌道交通工程的各種災(zāi)害中，火災(zāi)是首位的。所謂火災(zāi)，是指在時(shí)間和空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害。

3.1火源

在城市軌道交通工程中，引起火災(zāi)的火源是多方面的，歸結(jié)起來(lái)，主要有以下幾種。了解這些火源，將有利于防火設(shè)計(jì)。

電氣火災(zāi)：絕緣老化、違反用電規(guī)定、電氣設(shè)備設(shè)計(jì)或安裝不當(dāng)、過(guò)負(fù)荷、電氣短路等，都可能導(dǎo)致火災(zāi)；生活用火引燃：如煙頭等引燃可燃物；生產(chǎn)用火引燃：如施工中由電焊、氣割、打磨、切割等的火花或其他火種引燃可燃物；人為破壞縱火。

3.2火災(zāi)應(yīng)急處置預(yù)案的編制

在系統(tǒng)投入試運(yùn)行前，設(shè)計(jì)單位應(yīng)協(xié)助業(yè)主單位編制火災(zāi)應(yīng)急處置預(yù)案。

3.3建筑防火的設(shè)計(jì)要素

疏散通道、疏散門(mén)、安全出口、疏散用樓梯及自動(dòng)扶梯、隧道聯(lián)絡(luò)通道的設(shè)置；疏散能力；設(shè)備及管理用房的門(mén)至安全出口的距離。

3.4消防給水與滅火裝置的設(shè)計(jì)要素

消防給水系統(tǒng)、滅火器配置、自動(dòng)噴水(或噴霧)滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)

3.5防煙、排煙與事故通風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要素

機(jī)械防煙、排煙設(shè)施的設(shè)置、防煙、排煙系統(tǒng)與事故通風(fēng)的功能、防煙分區(qū)的劃分、設(shè)備的排煙能力、排煙設(shè)備的耐熱能力、送風(fēng)量的要求

3.6防災(zāi)用電、應(yīng)急照明與疏散指示的設(shè)計(jì)要素

消防用電的要求、應(yīng)急照明的連續(xù)供電時(shí)間、應(yīng)急照明的設(shè)置、疏散指示標(biāo)志的設(shè)置

四、結(jié)語(yǔ)

城市軌道交通安全工程的設(shè)計(jì)工作，需要給與重點(diǎn)關(guān)注。這樣做的目的在于，強(qiáng)化城市軌道交通安全工程設(shè)計(jì)的重要性，使城市軌道交通安全工程的設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)化、程序化、規(guī)范化。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，只研究設(shè)計(jì)導(dǎo)則還不夠，還應(yīng)該建立一套安全工程的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)