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會計的實踐總結(jié)范文第1篇

改革開放給我的家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的一間企業(yè)，想在這里施展一下我的專業(yè)手腳，開發(fā)一下我的專業(yè)頭腦。

懷著一種美好的憧憬，我來到了，企業(yè)推行全面的質(zhì)量管理，采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、齊全的測控手段。設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，具有生產(chǎn)和開發(fā)各種產(chǎn)品的能力，該企業(yè)生產(chǎn)的系列產(chǎn)品，憑著過硬的質(zhì)量、良好的使用效果、完善的服務(wù)受到廣大客戶的歡迎，在省內(nèi)外已經(jīng)占有一定的市場。

二、實習(xí)主要過程

初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。公司經(jīng)理看出我的局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的嘛！”一句不經(jīng)意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經(jīng)理夸獎！以后有許多向經(jīng)理您學(xué)習(xí)的地方，還請賜教。”的一位負(fù)責(zé)人過來，我坐在經(jīng)理的辦公室等著。一會兒，來了一位中年人，經(jīng)理介紹說這是公司財務(wù)部的王會計，你以后就跟著他學(xué)習(xí)吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習(xí)情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干！”就這樣，我的實習(xí)開始了。

（一）第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏健W(xué)不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。

也許是公司成立的時間不長，會計部并沒有太多人，只設(shè)有一個財務(wù)部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的王會計就是其中一個。也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情

（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。

王會計也準(zhǔn)時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎？以前在學(xué)校做過了會計模擬實習(xí)，不就是憑證的填制嗎？心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學(xué)原理》搬出來，認(rèn)真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認(rèn)識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備，嗚呼！這就是會計所要從事的工作。

（三）在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。做過會計模擬實習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴(yán)格的要求的。如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，這并不是做作業(yè)或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠(yuǎn)自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫，日?，F(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春唵瘟?。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學(xué)會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學(xué)校學(xué)的課本上根本就沒提過這種新的機器，看來實習(xí)真的很重要??！

我的虛心學(xué)習(xí)得到了公司的認(rèn)可，由于要早點返校，我不得不結(jié)束我的這次實習(xí)，臨走的那一天，一種日久生情的感覺油然而生，相處長了真有點舍不得，公司張經(jīng)理在我臨走的時候說：“如果你回家鄉(xiāng)發(fā)展的話，不要忘了和我聯(lián)系！”說罷，遞給我一張名片。我雙手接過，連同實習(xí)鑒定表一起裝進(jìn)口袋，這一天是2012年11月。我的為期近一個月的實習(xí)就此結(jié)束了。

三、實習(xí)所想、所感

實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢？

會計的實踐總結(jié)范文第2篇

一、會計論文的現(xiàn)狀

目前我國會計論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學(xué)界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等?？平逃斀?jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實務(wù)工作者及會計學(xué)者，緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計論文，對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財務(wù)管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會計論文是總結(jié)會計經(jīng)濟(jì)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會計理論，以指導(dǎo)會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經(jīng)類期刊刊登會計論文。中國會計學(xué)會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學(xué)論文評選活動，并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會計工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動了會計理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計改革深入進(jìn)行。

3．寫作會計論文是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的有效途徑，是考核會計專業(yè)人員和會計專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會計論文的特點

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會計論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價值上，而且表現(xiàn)在理論價值上。主要表現(xiàn)為：

會計論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計學(xué)科領(lǐng)域，描述會計經(jīng)濟(jì)活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會計學(xué)科的發(fā)展具有實踐上的價值；

在理論上，對新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運用已有的理論知識，通過嚴(yán)密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認(rèn)識，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。

會計的實踐總結(jié)范文第3篇

當(dāng)前，有關(guān)管理人員沒有認(rèn)識到會計審核工作的重要性，會計審核工作是公路管理的核心內(nèi)容。正是因為這一點，部分公路管理單位缺乏先進(jìn)的會計制度觀念，會計審核人員缺乏相關(guān)知識，這將直接阻礙會計審計工作前行步伐。然而在實踐過程中，管理單位主要實施事后的審計、核算、調(diào)查，使會計工作嚴(yán)重滯后，忽視了審計工作的重要作用，大大削弱了單位的內(nèi)部控制意識，使管理單位難以實現(xiàn)預(yù)期的會計審計效率。

二、完善新會計準(zhǔn)則下公路管理單位會計審計的具體策略

(一)培養(yǎng)專業(yè)的審計工作隊伍想要使管理工作順利完成，就需要培養(yǎng)專業(yè)的審計工作隊伍，培養(yǎng)專業(yè)的審計人員有以下三點：一是單位應(yīng)建立完善的學(xué)習(xí)制度，提高會計人員的學(xué)習(xí)能力，加強會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識，促使會計審計工作者全面掌握新會計制度和先進(jìn)計算機技術(shù)等環(huán)節(jié)的知識不斷增強其業(yè)務(wù)能力。二是理論與實踐相結(jié)合。工作人員完成預(yù)期任務(wù)目標(biāo)后，要總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，為接下來的任務(wù)目標(biāo)順利開展提供堅實基礎(chǔ)。三是做好會計審計的管理工作。管理工作是其中最重要的，相關(guān)人員在實踐操作中，要結(jié)合自身特點，制定相應(yīng)的管理體系并嚴(yán)格根據(jù)基本原則、科學(xué)立場，有針對性地開展業(yè)務(wù)工作，要全面了解審計工作者為會計管理培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高的會計人才隊伍。

(二)增強會計審計的獨立性會計審計工作只有具備權(quán)威性，其作用才會得到良好保證。如果缺乏獨立性，將會阻礙職能作用的發(fā)揮，就很難實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的有效監(jiān)督。在新會計準(zhǔn)則的普及下，對于內(nèi)部審計工作有了更高的要求，尤其強調(diào)實現(xiàn)審計的獨立性。為了增強會計審計的獨立性，不僅公路管理單位要設(shè)立專門的審計機構(gòu)，將其獨立于被審計部門之外而且相關(guān)工作人員也應(yīng)具備獨立性，避免發(fā)生利益相關(guān)聯(lián)的情況，實現(xiàn)審計的規(guī)范性、獨立性。

(三)推動審計工作有效進(jìn)行當(dāng)前，審計工作是非常重要的是核心內(nèi)容，所以公路管理單位必須要高度重視審計工作，為了審計工作的正常運行，不僅要科學(xué)合理的評價單位內(nèi)所有活動，體現(xiàn)單位的實際生產(chǎn)經(jīng)營狀況，為單位領(lǐng)導(dǎo)者提供正確有力的依據(jù)；還要制定一套內(nèi)部控制的制度，讓其貫穿于各個管理環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)財經(jīng)法律法規(guī)和單位具體情況，強化會計核算及其監(jiān)督工作，清晰劃分各部門、崗位的工作任務(wù)，嚴(yán)厲禁止出現(xiàn)控制真空情況。

(四)探索適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的新的審計工作思路要想突破會計管理工作中死板的經(jīng)驗，就需要總結(jié)過去失敗和成功的經(jīng)驗教訓(xùn)，要放棄過去的條條框框，不斷創(chuàng)新發(fā)展，要有新的嘗試、新的思考、新的經(jīng)驗，在會計工作的體制上、機制上、制度上、規(guī)范化、創(chuàng)新化力求站在審計工作的最前沿。

(五)培養(yǎng)專業(yè)的審計人員。培養(yǎng)專業(yè)的審計人與培養(yǎng)專業(yè)的審計工作隊伍是一樣的，都有三點。其中最重要的是學(xué)習(xí)，審計人員只有不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高自身專業(yè)素質(zhì)。管理單位內(nèi)部要形成一個良好的學(xué)習(xí)制度，要加強新會計準(zhǔn)則和計算機操作知識的學(xué)習(xí)，將理論知識和實踐知識結(jié)合起來。二是要注意理論和實踐的結(jié)合，理論要在實踐中總結(jié)，每次審計工作都要注意實踐總結(jié)，這樣才會不斷進(jìn)步發(fā)展，提高自身處理問題的能力。三是加強會計審計工作的管理，這要求審計工作者有良好的職業(yè)素養(yǎng)，要有堅定的立場與原則。管理的業(yè)務(wù)工作必須是有計劃、有要求、有考核，以構(gòu)成一套完善的管理體系，這對審計人員的專業(yè)素養(yǎng)的提高有很大的幫助。為管理工作培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、高業(yè)務(wù)水平的專業(yè)人員。

三、結(jié)語

會計的實踐總結(jié)范文第4篇

手工實驗與計算機實驗相脫節(jié)

目前大多數(shù)高校的會計實驗教學(xué)都包括手工實驗和計算機實驗兩部分，以期能夠相互補充，但是在實際教學(xué)中，這兩部分的關(guān)系基本上被割裂了，計算機實驗基本上成了學(xué)習(xí)財務(wù)軟件的操作課，這使得手工實驗的結(jié)果不能為計算機實驗起到基石的作用，也不能通過計算機實驗得到驗證，無法讓學(xué)生對會計理論和實務(wù)形成全面系統(tǒng)的認(rèn)識。還有的高校則完全用計算機實驗取代了手工實驗，這對于從未接觸過會計實務(wù)的學(xué)生來說，非常不利于他們對于會計理論知識的消化和吸收，更不利于強化學(xué)生的實踐操作能力。因為從本質(zhì)上講，手工操作和電算化只是會計核算手段不同，其賬務(wù)處理過程以及之間的內(nèi)部控制都是相同的，而手工操作最大的特點是直觀性，并且與具體的賬務(wù)處理緊密相連，更便于學(xué)生理解，而對手工操作的理解又可以使學(xué)生形象地認(rèn)識會計電算化的實質(zhì)。因此，對于會計仿真實驗教學(xué)來講，手工實驗部分仍然必不可少。

實驗指導(dǎo)教師缺乏實際工作經(jīng)驗

會計仿真實驗教學(xué)是專業(yè)性很強的工作，實驗指導(dǎo)教師是保證會計仿真實驗教學(xué)的關(guān)鍵。目前，高校會計教師隊伍普遍存在的問題是擅長會計理論教學(xué)而缺乏實際操作能力，據(jù)統(tǒng)計資料顯示，目前高校會計教師隊伍中只有少數(shù)人獲得職業(yè)資格證書。絕大多數(shù)會計教師并未親身經(jīng)歷過具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)環(huán)境，這使得他們對具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的解釋往往脫離實際，缺乏權(quán)威性。因此，實驗指導(dǎo)教師缺乏實際工作經(jīng)驗，也是導(dǎo)致實驗效果不佳的一個非常重要的原因。

實驗教學(xué)考核環(huán)節(jié)單一

實驗考核主要考察學(xué)生在仿真實驗操作過程中的態(tài)度及表現(xiàn)，是保證實踐性教學(xué)成效的重要環(huán)節(jié)。目前大多數(shù)高校的做法是對學(xué)生考勤情況和實驗結(jié)果進(jìn)行簡單考核，而并沒有把學(xué)生進(jìn)行實驗的工作態(tài)度、獨立性和協(xié)作能力等作為考核內(nèi)容，也很少有機會就實驗中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流和探討。這樣使得學(xué)生只注重實驗結(jié)果而并不注重實驗過程，從而可能出現(xiàn)抄襲等不良現(xiàn)象。因此，把過程性考核也作為教學(xué)考核評價的手段之一，才能真正起到培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的作用。

實驗室建設(shè)不足

會計仿真實驗室的建設(shè)，主要在于給學(xué)生創(chuàng)造一個仿真的研究環(huán)境，實現(xiàn)會計理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合。近年來，雖然許多高校都建立了會計仿真實驗室，但是由于對實驗教學(xué)的重視程度不夠，多數(shù)高校實驗室的資金投入不足，普遍存在著電腦難以更新，軟件無錢購買等問題，使得會計仿真實驗教學(xué)在場地和環(huán)境布置等方面與真實情況有很大距離。

高校會計仿真實驗教學(xué)研究

（一）完善會計仿真實驗教學(xué)課程體系

為了實現(xiàn)會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，會計課程體系可以進(jìn)行“模塊化”建設(shè)，將基礎(chǔ)教學(xué)模塊，專業(yè)教學(xué)模塊和實踐教學(xué)模塊充分融合，如圖（1）所示。而其中的實踐教學(xué)需要貫穿整個學(xué)制期間，形成多層次、多方式、內(nèi)外結(jié)合和長短搭配的實踐教學(xué)模式。多層次體現(xiàn)為基礎(chǔ)型、綜合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型四個層次；多方式體現(xiàn)為學(xué)生觀摩、體驗、動手操作和案例研究等；內(nèi)外結(jié)合是指不但要在校內(nèi)設(shè)立會計仿真實驗室，還要在企業(yè)設(shè)立實習(xí)基地，為學(xué)生提供豐富的實習(xí)背景；長短搭配主要是指在實踐的時間上采用靈活的搭配方式，實踐時間少則一周多則一個月，主要是提高學(xué)生的感性認(rèn)識，減少未來工作的適應(yīng)期和磨合期。另外，高校應(yīng)明確會計仿真實驗教學(xué)的目標(biāo)與要求，確定會計仿真實驗教學(xué)大綱，完善實驗教材，統(tǒng)一實驗考核標(biāo)準(zhǔn)。

（二）整合會計仿真實驗教學(xué)內(nèi)容

高校要以會計理論教學(xué)體系為基礎(chǔ)，依據(jù)會計專業(yè)特色、知識體系、實驗教學(xué)目標(biāo)與要求，合理設(shè)置會計仿真實驗教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分階段完成實驗教學(xué)，形成層次明晰的完整的實驗課程體系。同時，應(yīng)按照會計學(xué)科的特點和社會對會計人才的要求，不斷調(diào)整和優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個集財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計、稅收和金融等內(nèi)容為一體的完善的會計仿真實驗教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，逐步訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能、綜合應(yīng)用能力和綜合分析能力，如表（1）所示。其次，要提高實驗課時占總課時的比例，給予學(xué)生更多的實踐機會，適應(yīng)培養(yǎng)各級會計人員的需要。

（三）提高會計仿真實驗教學(xué)層次

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對會計人才的要求越來越高，只具備基本的賬務(wù)處理能力已不能滿足社會的需要。因此，高校在會計仿真實驗教學(xué)中需要調(diào)整思路，提高實驗教學(xué)的層次，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。如在仿真實驗中，可以要求學(xué)生按照會計準(zhǔn)則，結(jié)合行業(yè)實際，設(shè)計一套單位內(nèi)部的會計制度，以達(dá)到提高學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力的目的。同時，可以在仿真實驗中適當(dāng)增加會計監(jiān)督的內(nèi)容，比如，審核憑證是否合法合理，是否真實完整，要素是否齊全，分錄是否正確等，或者可以設(shè)計一些有問題的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷并提出處理意見。此外，對于一些仿真實驗中不好操作的職業(yè)技能，比如假鈔識別、發(fā)票購領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)報稅和年報審計等，可以通過展示、講座和電影等方式進(jìn)行，以提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。

（四）增加會計仿真實驗教學(xué)的仿真性

會計仿真實驗教學(xué)最大的特點就是仿真性，包括：（1）資料仿真。資料仿真主要體現(xiàn)在實驗教材的選擇上，會計仿真實驗教材的質(zhì)量是制約和影響實驗效果的重要因素。在選擇實驗教材時，首先應(yīng)考慮教材內(nèi)容是否全面、系統(tǒng)和新穎，盡可能選用真實企業(yè)的資料，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型要盡可能多樣化，能夠全面反映會計核算時可能遇到的各種經(jīng)濟(jì)問題。同時，實驗教材要考慮手工操作與計算機模擬如何結(jié)合的問題。高?？梢宰约航M織有實踐經(jīng)驗的教師和有實際工作經(jīng)驗的會計人員進(jìn)行教材的編寫，同時適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過仿真實驗?zāi)軌蛘嬲s短理論與實際的距離。（2）角色仿真。在會計仿真實驗中，對學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊精神培養(yǎng)的內(nèi)容必須考慮進(jìn)來。讓學(xué)生分別充當(dāng)出納、會計、會計主管和稽核人員等，練習(xí)點鈔、識別假幣、審核原始憑證、填制記賬憑證、登賬簿記、編制報表以及審核簽字等工作，增強會計仿真實驗現(xiàn)場的真實感，提高學(xué)生的職業(yè)意識。（3）環(huán)境仿真。環(huán)境仿真方面，應(yīng)主要考慮強化財務(wù)情景模擬教學(xué)，即模擬企業(yè)的工作環(huán)境、崗位設(shè)置和工作流程進(jìn)行演練，使學(xué)生如同身臨其境，完全處于會計工作的職業(yè)氛圍中。

（五）重視會計職業(yè)道德培養(yǎng)

會計職業(yè)道德是會計從業(yè)人員的基本要求，會計仿真實驗教學(xué)在重視學(xué)生基本技能訓(xùn)練的同時，絕對不能忽視對學(xué)生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)。在進(jìn)行會計仿真實驗教學(xué)時，要多加入一些有關(guān)會計職業(yè)道德和法律法規(guī)方面的內(nèi)容，使學(xué)生在進(jìn)行具體實務(wù)操作時知道什么是可以做的，什么是不可以做的，這也是高校會計專業(yè)學(xué)生最欠缺的一點。比如，可以設(shè)計一些合法不合理或者合理不合法的特殊業(yè)務(wù)，讓學(xué)生去辨別和判斷，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

（六）提高教師的整體素質(zhì)

提高會計教師的整體素質(zhì)構(gòu)想：（1）高校應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)有教師的潛力，鼓勵教師深入企業(yè)實際工作，專職實習(xí)半年至一年，吸收實踐經(jīng)驗，并去重點院校進(jìn)行進(jìn)修、交流和學(xué)習(xí)，以彌補他們沒有實踐經(jīng)驗的先天不足，使他們在今后的教學(xué)中能夠自如地駕馭會計仿真實驗教學(xué)。（2）高校應(yīng)積極聘請在職會計人員或者是經(jīng)驗豐富、時間充裕的退休高級會計人員作為會計仿真實驗的指導(dǎo)教師，來學(xué)校授課和交流，他們可利用自己在會計工作中的經(jīng)驗，有針對性地解釋學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，提高會計仿真實驗教學(xué)的效果。（3）鼓勵教師開展理論與實踐調(diào)研和科研活動，通過研究提高教師的能力和素質(zhì)。

（七）建立手工實驗與計算機實驗相結(jié)合的綜合性實驗

筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)手工實驗不但不能被舍棄，而且還應(yīng)成為實驗教學(xué)最主要的形式，將手工實驗與計算機實驗有機結(jié)合起來。在進(jìn)行仿真實驗時，可以使用同一套模擬數(shù)據(jù)，先讓學(xué)生進(jìn)行手工實驗，手工實驗結(jié)束后，再按照電算化的要求將相關(guān)業(yè)務(wù)再處理一遍，然后將手工實驗和計算機實驗的結(jié)果進(jìn)行互查對比，相互校驗，融會貫通，讓學(xué)生感受到兩種會計數(shù)據(jù)處理方法的轉(zhuǎn)化是如何實現(xiàn)的，從而形成手工實驗與計算機實驗相結(jié)合的綜合性實驗?zāi)Ｊ?，提高學(xué)生的實際操作水平。（1）手工實驗。主要包括準(zhǔn)備階段、操作階段和總結(jié)階段三個過程，如（圖2）所示。第一，準(zhǔn)備階段。首先由指導(dǎo)教師制定實驗方案，包括實驗的時間、人員、內(nèi)容及要求，使學(xué)生對仿真實驗有一個總體和明確的認(rèn)識，然后由指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行動員和培訓(xùn)，并進(jìn)行分組。第二，操作階段。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各部分內(nèi)容的練習(xí)，包括建賬、審核原始憑證、編制記賬憑證、編制科目匯總表、登記賬簿、計算成本、編制報表和進(jìn)行財務(wù)分析等整個會計仿真實驗的全過程，總學(xué)時不少于三周。第三，總結(jié)階段。專業(yè)操作完成之后，學(xué)生需要按照會計工作操作基礎(chǔ)規(guī)范的要求進(jìn)行裝訂整理，成為“會計檔案”，妥善保管。同時，學(xué)生需要撰寫總結(jié)報告，及時對整個仿真實驗過程作歸納整理，形成文字材料，將感性認(rèn)識進(jìn)一步提升為理性認(rèn)識，提高學(xué)生對仿真實驗的認(rèn)知程度和理論聯(lián)系實際的能力。為了確保仿真實驗教學(xué)的質(zhì)量，在實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實驗答辯。學(xué)生想要通過答辯，必須對仿真實驗的內(nèi)容非常熟悉，這可以促使他們認(rèn)真思考和獨立完成實驗內(nèi)容，從而提高學(xué)生的實務(wù)操作水平。（2）計算機實驗。計算機實驗部分，約占總課時三分之一。學(xué)生根據(jù)與手工實驗相同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)上機操作，將手工編制的記賬憑證輸入計算機，并自動生成報表，然后將生成的報表與手工報表核對，既可以檢驗手工實驗的準(zhǔn)確性，又可以幫助學(xué)生加強對電算化的理解。

（八）建立完善的考核體系

為了配合會計仿真實驗教學(xué)改革，需要完善相關(guān)的考核體系。（1）考核方法。高校應(yīng)該根據(jù)會計仿真實驗教學(xué)的特點，綜合考慮學(xué)生在實驗中的基本操作能力和理論聯(lián)系實際能力，打破以筆試為主的單一考核模式，采用多階段和多方式考核，將筆試、口試與實際動手能力相結(jié)合，將知識考核、能力考核與素質(zhì)考核相結(jié)合，將過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，將校內(nèi)考核與校外考核相結(jié)合，將定量考核與定性考核相結(jié)合，建立一套科學(xué)合理和易于操作的綜合考核評價體系，以提高會計仿真實驗教學(xué)的效果。（2）考核項目。會計仿真實驗教學(xué)的考核項目主要包括實驗紀(jì)律、實驗筆記、實驗操作、實驗總結(jié)和實驗答辯幾個方面，指導(dǎo)教師根據(jù)實際情況，將每一項都評出優(yōu)良中差，進(jìn)行量化，最后結(jié)合各項的權(quán)重給出學(xué)生綜合得分，如表（2）所示。第一，實驗紀(jì)律。實驗紀(jì)律主要包括對學(xué)生出勤情況和課堂表現(xiàn)兩方面的考察，此部分約占總成績的10%。第二，實驗筆記。在實驗過程中要求學(xué)生記錄實驗筆記，通過記錄實驗筆記，提高對會計基本理論的認(rèn)識和解決實際問題的能力。指導(dǎo)教師主要考察實驗筆記是否認(rèn)真全面，此部分約占總成績的10%。第三，實驗操作。實驗操作是會計仿真實驗考核的核心內(nèi)容，指導(dǎo)教師主要考察整個實驗操作過程的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和獨立性，此部分約占總成績的40%。對于實驗操作的準(zhǔn)確性方面，要鼓勵學(xué)生有多種答案，針對不同的答案與結(jié)論進(jìn)行分析討論，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，深化學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解與掌握。第四，實驗總結(jié)。實驗操作結(jié)束后，學(xué)生需要提交總結(jié)報告，指導(dǎo)教師可以通過實驗總結(jié)考察學(xué)生的歸納總結(jié)能力，判斷學(xué)生的實驗效果，此部分約占總成績的20%。第五，實驗答辯。學(xué)生需要陳述自己仿真實驗的過程和體會，指導(dǎo)教師可以就整個實驗過程中的相關(guān)業(yè)務(wù)向?qū)W生進(jìn)行提問，主要考察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和流利性，此部分約占總成績的20%。（3）考核總結(jié)。會計仿真實驗的考核工作完全結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)對考核結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和分析，形成總結(jié)報告，具體內(nèi)容包括學(xué)生考核得分、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果分析、仿真實驗過程中存在的問題及原因分析等，在教師之間進(jìn)行匯報交流，集思廣益，以不斷完善會計仿真實驗教學(xué)，提高會計仿真實驗教學(xué)的效果。

加強會計仿真實驗室建設(shè)

會計仿真實驗室的建設(shè)是進(jìn)行會計仿真實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，實驗室的建設(shè)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此，會計仿真實驗教學(xué)的前提條件是需要學(xué)校對會計仿真實驗室的重視，需要足夠的資金投入。會計仿真實驗室的建設(shè)主要在于各種實驗設(shè)施，包括實驗材料（如票據(jù)、憑證、賬簿、報表、裝訂機等）、教學(xué)用具（電腦、網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)器、投影儀、掃描儀等）、各種軟件（如用友、財務(wù)實訓(xùn)系統(tǒng)、ERP、SPSS、SAS等）和具體的實驗室等，而各種實驗設(shè)施應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境和會計實務(wù)的發(fā)展不斷更新。為了實現(xiàn)會計仿真實驗室的功能最大化，還必須對仿真實驗室建立完善的管理制度，比如，指定專人負(fù)責(zé)實驗室的日常事務(wù)，從而保證實驗室工作能夠順利開展。另外，可以建立網(wǎng)絡(luò)實驗室，使會計實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生可以通過網(wǎng)上交流及時解決教學(xué)中存在的問題，提高實驗效率，提升學(xué)生實驗水平，順利實現(xiàn)復(fù)合應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

會計的實踐總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：會計人員；職業(yè)判斷能力；構(gòu)成；影響因素；提升策略

中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-0-01

目前，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢愈發(fā)明顯，我國經(jīng)濟(jì)改革步入新的階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境日趨復(fù)雜，會計準(zhǔn)則國際化程度加深，在日常財務(wù)工作中更加重視會計人員的職業(yè)判斷能力。會計人員職業(yè)判斷能力受到會計人員自身及外部因素的影響和制約。如何提高會計人員職業(yè)判斷能力，提高會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是值得研究的一個重要課題。

一、會計職業(yè)判斷能力的定義及構(gòu)成要素

“判斷”，即辨明是非、予以裁定。會計職業(yè)判斷能力是指會計人員在遵守會計法律法規(guī)和相關(guān)制度的前提下，在堅持會計行為基本原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)特點及企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況等實際情況，對會計業(yè)務(wù)事項和會計行為本身所作出的重要判斷和決策。為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，我國財政部對現(xiàn)行會計準(zhǔn)則進(jìn)行了調(diào)整和完善，從原則上更為重視會計職業(yè)判斷，也就對會計人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。會計人員的職業(yè)判斷能力主要由職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、從業(yè)經(jīng)驗等要素構(gòu)成。會計人員要完善自身業(yè)務(wù)知識體系，努力提升業(yè)務(wù)水平，并在業(yè)務(wù)實踐行為中不斷學(xué)習(xí)、反思和積累會計實戰(zhàn)經(jīng)驗，這是培養(yǎng)和提高會計人員職業(yè)判斷能力的有效途徑。

二、影響會計人員職業(yè)判斷能力的幾點原因

會計人員的職業(yè)判斷能力是會計人員所應(yīng)具備的專業(yè)能力之一。它受到從業(yè)者本身職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、從業(yè)經(jīng)驗以及外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理狀況等因素的影響與制約。

1.職業(yè)道德

職業(yè)道德是同會計人員職業(yè)活動緊密聯(lián)系，符合其職業(yè)要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的集合。職業(yè)道德既是對會計人員從業(yè)行為的具體要求，同時也是財務(wù)行業(yè)在社會生活中所承擔(dān)的道德責(zé)任與義務(wù)?？傊?，會計職業(yè)道德是約束會計執(zhí)業(yè)人員一切職業(yè)行為的心理規(guī)范機制，沒有職業(yè)道德支撐的任何會計業(yè)務(wù)行為是十分危險的。

2.業(yè)務(wù)知識

業(yè)務(wù)知識是其形成職業(yè)判斷能力的重要基礎(chǔ)；職業(yè)判斷能力又是會計人員不斷學(xué)習(xí)和完善知識的重要目的。隨著當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)事項的不確定性日趨增大，會計人員必須及時更新并補充新的業(yè)務(wù)知識，才能具備一定的職業(yè)判斷能力，以便更好地應(yīng)對新的經(jīng)濟(jì)形勢。

3.從業(yè)經(jīng)驗

會計工作需要會計人員在工作實踐中不斷積累、不斷總結(jié)、不斷反思，以此來不斷獲得業(yè)務(wù)能力的提升。從業(yè)經(jīng)驗作為會計人員在從業(yè)實踐中的重要收獲，是促進(jìn)其職業(yè)判斷能力得以提高的必要保障。

4.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)環(huán)境是指構(gòu)成企業(yè)外部生存空間的社會經(jīng)濟(jì)狀況和國家經(jīng)濟(jì)政策，對于企業(yè)單位財務(wù)管理及具體事項有重大的影響。經(jīng)濟(jì)環(huán)境是否復(fù)雜，或者有利于企業(yè)發(fā)展，在某種程度上都會提高或降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)事項的難易程度，對于會計人員職業(yè)判斷能力也就有不同的要求。

5.企業(yè)管理狀況

企業(yè)管理狀況對于會計人員職業(yè)判斷能力有著直接影響。會計人員是企業(yè)聘用的員工，如果企業(yè)管理機制健全、權(quán)責(zé)明確，會計人員所受到的人為影響就會比較小，將能夠更好地按照政策制度處理各種財務(wù)事項，反之則不然。

三、提高會計從業(yè)者職業(yè)判斷能力的重要策略

當(dāng)前，我國會計人員的職業(yè)判斷水平亟待提高，可以嘗試采取以下幾點策略：

1.強化會計職業(yè)判斷意識

樹立并強化會計人員的職業(yè)判斷意識，是提高其會計職業(yè)判斷能力的前提條件。唯有如此，會計人員才能有意識地在日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項中積極地、正確地運用會計職業(yè)判斷。隨著我國與世界其他各國經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的頻繁，會計準(zhǔn)則進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整與補充，要求會計人員能夠相對獨立地進(jìn)行職業(yè)判斷，并養(yǎng)成與之相應(yīng)的職業(yè)判斷思維習(xí)慣。

2.加強職業(yè)道德教育

隨著會計人員職業(yè)判斷在經(jīng)濟(jì)事項中比重愈大，對其職業(yè)道德的要求就會越高。會計人員要能夠自覺遵守會計法律法規(guī)，堅持實事求是、客觀公正的原則，自覺抵制利益誘惑，完成職業(yè)判斷行為。我國原有會計職業(yè)道德體系雖然相對完善，但面對新的發(fā)展形勢，仍需要不斷完善和補充，可以采取建立道德獎懲機制，在社會上宣揚誠信觀念的良好氛圍等措施提高會計人員的職業(yè)道德水平，這對于改善社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境有著積極的意義。

3.完善會計人員的專業(yè)知識

會計專業(yè)知識是會計職業(yè)判斷的重要基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)，會計人員的職業(yè)判斷能力才能穩(wěn)步提高。會計人員要不斷補充專業(yè)領(lǐng)域中的相關(guān)知識，還應(yīng)當(dāng)掌握一些與這一領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的知識，如經(jīng)濟(jì)管理、市場、金融、貿(mào)易等。只有當(dāng)會計人員具備了較高的業(yè)務(wù)能力和扎實的專業(yè)知識，才能在處理經(jīng)濟(jì)事項時做出正確的會計職業(yè)判斷。

4.重視實踐、反思和總結(jié)

會計人員職業(yè)判斷與會計人員能夠正確理解、分析、處理會計業(yè)務(wù)事項的其他專業(yè)技能密切相關(guān)。同時，會計專業(yè)能力的獲得是會計人員在長期的工作實踐中不斷進(jìn)行訓(xùn)練、反思和總結(jié)的必然結(jié)果。因此，會計人員在處理具體的會計事項時要養(yǎng)成良好的分析、判斷、反思、總結(jié)的思維習(xí)慣，要根據(jù)具體事項情況，牢牢把握會計原則，靈活運用會計技巧，不斷通過會計事項結(jié)果衡量職業(yè)判斷的準(zhǔn)確性，并及時修正職業(yè)判斷偏差，進(jìn)而不斷提高會計人員職業(yè)判斷能力。

四、結(jié)語

會計人員職業(yè)判斷能力作為會計人員職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是會計發(fā)展和社會進(jìn)步的產(chǎn)物，現(xiàn)在更是成為影響會計行業(yè)發(fā)展的重要因素。重視提升會計人員的職業(yè)判斷能力，有利于提高會計信息的質(zhì)量以及信息使用者對會計信息的滿意程度。了解會計職業(yè)判斷的構(gòu)成因素，培養(yǎng)并提高會計人員的職業(yè)判斷能力，對于會計人員個人的職業(yè)生涯及我國經(jīng)濟(jì)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展都有著重要的意義。

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