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小學(xué)體育運(yùn)動工作方案范文第1篇

【中圖分類號】G464 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）37-0076-02

自《教育督導(dǎo)條例》《教育部關(guān)于加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見》及《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》等文件頒布實(shí)施以來，各級政府教育督導(dǎo)部門在落實(shí)掛牌督導(dǎo)工作過程中，對責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的頻率、形式、反饋及結(jié)果使用等都做了相應(yīng)要求。但在具體實(shí)施過程中，雖然每個月掛牌督導(dǎo)的工作重點(diǎn)、工作內(nèi)容都有所不同，名義上號稱“專項(xiàng)督導(dǎo)”，實(shí)際上或仍為全面要素考量，或成為泛泛而談，甚至淪為走過場。這樣的督導(dǎo)讓學(xué)校無所適從，造成人力、精力的無限“消費(fèi)”，對學(xué)校工作起不到指導(dǎo)、促進(jìn)、提升的效果。

因此，如何在掛牌督導(dǎo)過程中對學(xué)校的管理和教育教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督和指導(dǎo)，如何幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題并督促學(xué)校整改，是每個督學(xué)都要思考的問題。

如面對“了解學(xué)校落實(shí)陽光體育鍛煉活動情況”這一督導(dǎo)主題，最省事的做法就是看看學(xué)校有關(guān)陽光體育活動的安排，現(xiàn)場觀看學(xué)校陽光體育活動的過程，用時不會超過一小時。但這樣做，似乎對學(xué)校陽光體育活動的深入開展和活動質(zhì)量的提升起不到實(shí)質(zhì)性的幫助作用。

我們同一督導(dǎo)組的兩位督學(xué)經(jīng)過醞釀，首先擬定了“學(xué)校介紹開展陽光體育活動工作的匯報提綱”（以下簡稱“提綱”），具體內(nèi)容如下：（1）學(xué)校依據(jù)教育部《關(guān)于切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》和《中小學(xué)體育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》要求，制訂和實(shí)施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動一體化的陽光體育運(yùn)動方案的情況。（2）學(xué)校按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》要求，落實(shí)“每天一小時校園體育活動”的條件保障，主要是師資隊(duì)伍、場地器材、設(shè)施設(shè)備的情況。（3）學(xué)校建立“每天一小時校園體育活動”有效工作機(jī)制、科學(xué)評價機(jī)制，通過向社會公示課表、作息時間表和學(xué)生每天一小時校園體育活動的工作方案、基本要求，自覺接受家長和家長會監(jiān)督的情況。（4）學(xué)校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，近三年上報各年級學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)，并依據(jù)測試數(shù)據(jù)采取有效的干預(yù)措施等情況。

在要求學(xué)校根據(jù)上述提綱做好匯報準(zhǔn)備的同時，我們又給學(xué)校提供了一個參考的“匯報思路”，讓學(xué)校歸納近三年開展陽光體育活動的主要成績與亮點(diǎn)，同時提醒學(xué)校在展示成績與亮點(diǎn)的同時，查找上述幾方面存在的不足與困難，其存在的客觀原因（困難）是什么，主觀原因是什么；學(xué)校應(yīng)當(dāng)何時全面到位，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)工作切實(shí)保證學(xué)生每天一小時校園體育活動有效開展。

這些都是我們?yōu)榈綄W(xué)校督導(dǎo)檢查所進(jìn)行的“備課”。“備課”還包括：建立本責(zé)任區(qū)6所學(xué)校的QQ群，以便工作安排上的聯(lián)系；將“月度責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作要點(diǎn)”“提綱”及督導(dǎo)時間安排發(fā)到群里，告知各校，請學(xué)校提前做好準(zhǔn)備。

僅僅這些“備課”還不足以保證我們的優(yōu)質(zhì)“上課”，我們還根據(jù)工作內(nèi)容商定了相應(yīng)的工作流程：（1）觀摩學(xué)校大課間活動；（2）聽取校長（或分管校長、體育教研組長）對本校陽光體育活動開展情況的介紹；（3）召開體育教師座談會，了解學(xué)校陽光體育活動開展情況和學(xué)生體質(zhì)鍛煉情況；（4）查閱學(xué)校陽光體育活動方案、近3年學(xué)生體質(zhì)測試情況統(tǒng)計(jì)表、體育組工作計(jì)劃等：（5）檢查體育教師備課筆記；（6）察看學(xué)校體育器材室：（7）觀摩體育課；（8）觀察學(xué)生課間活動情況；（9）向校級領(lǐng)導(dǎo)反饋?zhàn)咴L過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

到此，“備課”基本結(jié)束。

對照我們發(fā)給學(xué)校的“提綱”，校方緊緊圍繞本次掛牌督導(dǎo)主題，對陽光體育活動開展情況進(jìn)行了專項(xiàng)梳理，查找了自己的不足，并及時進(jìn)行了整改。

正是因?yàn)槲覀兪虑斑M(jìn)行了充分的“備課”，事中又采取了踏踏實(shí)實(shí)的工作方法，才能幫助學(xué)校確確實(shí)實(shí)地查找到了問題，并向?qū)W校提出了相應(yīng)的建議和整改方案，對學(xué)校管理和教育教學(xué)工作起到了一定的推動作用。

這次督導(dǎo)實(shí)踐讓我深深地感受到，做好掛牌督導(dǎo)的前期“備課”工作，可以大大提高對學(xué)校掛牌督導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是落實(shí)依法辦學(xué)、推進(jìn)教育管理現(xiàn)代化的一項(xiàng)重大舉措。但掛牌督導(dǎo)不能等同于教育主管部門的教育行政檢查，責(zé)任督學(xué)到學(xué)校不能只簡單地進(jìn)行“檢查”。因?yàn)檫@樣只會限制學(xué)校的辦學(xué)自，加重學(xué)校的迎查負(fù)擔(dān)。

督學(xué)在“督”的同時更應(yīng)該偏向于“導(dǎo)”。這個“導(dǎo)”是指導(dǎo)，也是引導(dǎo)。學(xué)校內(nèi)部管理的規(guī)范化與科學(xué)化，不是單純依靠強(qiáng)化督導(dǎo)檢查可以達(dá)到，它更需要與學(xué)校的自我需求和診斷“雙管齊下”，特別是這種需求能引導(dǎo)學(xué)校積極進(jìn)行自我督導(dǎo)，通過自我督導(dǎo)來產(chǎn)生管理效益。我們事先擬定“提綱”并轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校，就是讓學(xué)校依據(jù)“提綱”對自己的工作進(jìn)行梳理，自我診斷，以便及時發(fā)現(xiàn)不足與問題，找出產(chǎn)生問題的原因，及時整改。學(xué)校自我督導(dǎo)、反省的過程實(shí)際就是一次管理提高和質(zhì)量提升的過程。這樣，我們督導(dǎo)的目的已達(dá)成了一大半。