前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇貧困生結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

貧困生結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)范文第1篇

我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)了中央和省、市、縣關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的重大部署和安排，扎實(shí)有效地開(kāi)展了精準(zhǔn)扶貧工作，取得了實(shí)效，主要工作如下：

一、高度重視，明確職責(zé)

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件精神，高度重視，成立了以······其他中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)精準(zhǔn)扶貧辦公室，有專人負(fù)責(zé)整理檔案和網(wǎng)上系統(tǒng)的操作，各項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人。

二、積極行動(dòng)，開(kāi)展了調(diào)查摸底工作

今學(xué)期，我校認(rèn)真對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生和一年級(jí)新生進(jìn)行摸底，同時(shí)與上級(jí)對(duì)接，確保信息準(zhǔn)確，無(wú)漏報(bào)、多報(bào)現(xiàn)象，最終確定了61名建檔立卡學(xué)生,其中：其中已脫貧44人，未脫貧17人。我校61名建檔立卡學(xué)生中本縣區(qū)戶籍有57人，外縣戶籍有4人。

三、精心策劃，落實(shí)了各項(xiàng)制度

結(jié)合我校實(shí)際情況，根據(jù)《精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案》和《精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃》及《三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案》和《三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生工作計(jì)劃》所有教師每人結(jié)對(duì)幫扶一名貧困生，校委會(huì)成員及班主任重點(diǎn)幫扶建檔立卡學(xué)生，并能動(dòng)態(tài)管理，同時(shí)學(xué)校又制定了《控輟保學(xué)方案》，并與每位班主任簽訂了責(zé)任書(shū)，確保無(wú)輟學(xué)現(xiàn)象。

四、緊密安排，落實(shí)各項(xiàng)幫扶制度和計(jì)劃

我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)幫扶制度和計(jì)劃，同時(shí)宣讀了我校的相關(guān)要求和實(shí)施計(jì)劃，對(duì)建檔立卡學(xué)生實(shí)行“一幫一”幫扶，每位教師都能積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)。首先各位教師確定了自己的幫扶對(duì)象，并能與家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況和孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，絕不能使其成績(jī)下滑掉隊(duì)，同時(shí)多方合力對(duì)其引導(dǎo)，讓他們用健康的心態(tài)去樹(shù)立理想，迎接未來(lái)。根據(jù)平時(shí)的觀察和測(cè)試成績(jī)，這些學(xué)生的成績(jī)有所提高，而且較以前更加樂(lè)觀向上。

五、統(tǒng)籌安排，認(rèn)真落實(shí)了資助政策

認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)資助政策，利用電子屏和宣傳欄大力宣傳相關(guān)政策，班主任通過(guò)微信群為家長(zhǎng)解讀，每位家長(zhǎng)明確了享受的資助，知道了政府對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

同時(shí)，學(xué)校也認(rèn)真落實(shí)了資助政策，落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”政策，為學(xué)生及時(shí)發(fā)放了書(shū)本和校服，另外，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，落實(shí)了建檔立卡學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)餐”，由于我校沒(méi)有灶，我校安排專人與就近早餐店聯(lián)系，解決了這些學(xué)生的生活問(wèn)題，所有資助資金都足額、及時(shí)發(fā)放到位，無(wú)錯(cuò)發(fā)、漏發(fā)、緩發(fā)和不發(fā)現(xiàn)象。

六、齊抓共管，完成了各項(xiàng)任務(wù)

貧困生結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)范文第2篇

(一)全面摸清低收入農(nóng)戶狀況，為全面開(kāi)展“低收入農(nóng)戶增收工程”打好基礎(chǔ)。麗水市委、市政府于2006年5月在全市9個(gè)市(縣、區(qū))開(kāi)展了全面進(jìn)村入戶調(diào)查，摸清全市貧困人口現(xiàn)狀的工作。根據(jù)調(diào)查情況，對(duì)擬列為低收入的農(nóng)戶進(jìn)行核實(shí)。按照初定、公示、審定這樣三個(gè)程序把關(guān)審核，最終確定全市年人均純收入在1500元以下的農(nóng)村貧困人口75095戶、181392人，占農(nóng)業(yè)總?cè)丝诘?.7％，其中年人均純收入在1000元以下的特困人口有31907戶、62864人。根據(jù)市里的要求，全市以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，對(duì)所有低收入農(nóng)戶分戶立檔，裝訂成冊(cè)，匯總至市農(nóng)辦，并以縣(市、區(qū))為單位建立了電子數(shù)據(jù)庫(kù)。各地還根據(jù)農(nóng)戶脫貧、返貧情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，有進(jìn)有出，對(duì)低收入農(nóng)戶實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。低收入農(nóng)戶檔案主要顯示其家庭基本情況、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、收入狀況、貧困原因和享受扶持政策及結(jié)對(duì)幫扶等情況。全面摸清和掌握全市低收入農(nóng)戶狀況，為各級(jí)實(shí)行分類指導(dǎo)、有效開(kāi)展增收工程奠定了基礎(chǔ)。

(二)理清增收路子，實(shí)行分類指導(dǎo)。從調(diào)查摸底情況看，麗水市農(nóng)村低收入人群主要為四個(gè)方面：一是居住在生產(chǎn)生活條件惡劣鄉(xiāng)村的農(nóng)民。山高路遠(yuǎn)、居住分散、交通不便、信息閉塞等因素造成當(dāng)?shù)卮蟛糠旨彝ナ杖胫饕獊?lái)源于第一產(chǎn)業(yè)，比例高達(dá)85％，貧困勞動(dòng)力外出務(wù)工僅占貧困勞動(dòng)力總數(shù)的23％。二是缺乏勞動(dòng)力(包括殘疾人)和自身素質(zhì)很低的農(nóng)民。喪失勞動(dòng)能力和家庭缺少勞動(dòng)力的占貧困戶總戶數(shù)的51.1％，文盲半文盲人口占貧困戶總?cè)藬?shù)的37.4％，小學(xué)文化程度占38.8％。三是脫貧基礎(chǔ)不穩(wěn)定而因?yàn)?zāi)因病返貧的農(nóng)民。特別是地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)地區(qū)、大中水庫(kù)庫(kù)區(qū)貧困的狀況較為突出。全市因病致貧的有1.38萬(wàn)戶，占全市貧困戶的18.3％，因病因殘喪失勞動(dòng)力返貧的占29.73％。四是因生產(chǎn)發(fā)展資金短缺而難以脫貧的農(nóng)民。在麗水，這樣的農(nóng)戶約占總貧困戶數(shù)的11.8％。由于難以籌集發(fā)展資金，所以即便有了好的致富門(mén)路，也有心無(wú)力。

針對(duì)低收入農(nóng)戶的實(shí)際情況，麗水市在增收工程中，十分強(qiáng)調(diào)分類指導(dǎo)，為低收入農(nóng)戶理清發(fā)展思路，找準(zhǔn)增收路子。市委、市政府在總結(jié)各地做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“五個(gè)一批”的工作思路，即立足農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，就地富裕一批：集聚城鎮(zhèn)，下山轉(zhuǎn)移一批；出門(mén)打工，對(duì)外輸出一批：創(chuàng)新工作機(jī)制，社會(huì)幫扶一批；健全救濟(jì)體系，政府保障一批。對(duì)那些有一定勞動(dòng)能力、苦于無(wú)致富項(xiàng)目和資金的農(nóng)戶，著力引導(dǎo)他們發(fā)展食用菌、筍竹、茶葉、蔬菜、水干果、畜禽、中藥材、花卉苗木、水產(chǎn)等生態(tài)農(nóng)業(yè)，發(fā)展有山清水秀地理優(yōu)勢(shì)和畬鄉(xiāng)風(fēng)情特色的農(nóng)家樂(lè)休閑旅游產(chǎn)業(yè)：積極倡導(dǎo)“一縣一特色，一村一特點(diǎn)”，推動(dòng)和扶持“楊梅之鄉(xiāng)”、“田魚(yú)之鄉(xiāng)”等區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，抓好農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，推進(jìn)以農(nóng)民專業(yè)合作社為基礎(chǔ)，供銷社為依托，農(nóng)村信用社為后盾的產(chǎn)、供、銷一體化建設(shè)，為農(nóng)民開(kāi)發(fā)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供全方位服務(wù)：對(duì)那些居住在高山遠(yuǎn)山、地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)、大中水庫(kù)庫(kù)區(qū)等生產(chǎn)生活條件惡劣地域的低收入農(nóng)民，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和引導(dǎo)向中心村、鎮(zhèn)集聚，走下山脫貧之路；對(duì)那些有條件勞務(wù)輸出、外出就業(yè)的低收入農(nóng)戶，通過(guò)就業(yè)培訓(xùn)，幫助他們獲得一技之長(zhǎng)，提供就業(yè)信息，鼓勵(lì)他們外出就業(yè)，同時(shí)，鼓勵(lì)和支持本行政區(qū)域內(nèi)工商企業(yè)吸納低收入農(nóng)戶勞動(dòng)力用工：對(duì)那些因病因?yàn)?zāi)致貧的低收入農(nóng)戶，實(shí)行“一戶一策一干部”幫扶機(jī)制，同時(shí)，動(dòng)員社會(huì)各界力量結(jié)對(duì)幫扶。通過(guò)捐助種豬、種禽、種苗，提供生產(chǎn)技術(shù)等，幫助他們發(fā)展力所能及的生產(chǎn)，增加收入：對(duì)那些完全喪失勞動(dòng)能力的低收入農(nóng)民，市委、市政府明確提出，要下決心通過(guò)擴(kuò)大保障范圍，提高低保標(biāo)準(zhǔn)的辦法，逐步幫助其提高生活水平。計(jì)劃用3年時(shí)間，逐步將農(nóng)村低保對(duì)象每人每月補(bǔ)差提高到100元以上，2007年每人每月補(bǔ)差不低于50元，2008年不低于75元。2009年達(dá)到100元。

(三)發(fā)揮婦女勞力優(yōu)勢(shì)。大力扶持來(lái)料加工。來(lái)料加工具有“無(wú)投資，見(jiàn)效快，無(wú)風(fēng)險(xiǎn)”特點(diǎn)，特別適合低收入農(nóng)戶，也是幫助低收入農(nóng)戶脫貧致富的長(zhǎng)效措施。為進(jìn)一步挖掘來(lái)料加工業(yè)在促進(jìn)低收入農(nóng)戶增收上的潛力，麗水市采取了四個(gè)方面的措施：一是明確責(zé)任部門(mén)。針對(duì)來(lái)料加工業(yè)務(wù)大都適合婦女勞動(dòng)的特點(diǎn)，麗水市充分發(fā)揮各級(jí)婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)和作用，明確由各市(縣、區(qū))婦聯(lián)負(fù)責(zé)聯(lián)系和落實(shí)本地的來(lái)料加工業(yè)務(wù)。麗水市婦聯(lián)專門(mén)在義烏等地設(shè)立了來(lái)料加工辦事處，并派干部專職駐守；二是加強(qiáng)信貸支持。當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)加大對(duì)來(lái)料加工企業(yè)和經(jīng)紀(jì)人的信貸支持力度，采取擔(dān)保、抵押、聯(lián)保、貼息等多種形式，有效解決來(lái)料加工企業(yè)和經(jīng)紀(jì)人的貸款問(wèn)題：三是提供各類便利。運(yùn)管部門(mén)對(duì)來(lái)料加工運(yùn)輸車(chē)輛核定載重1噸以下的，免予辦理道路運(yùn)輸證，免收公建金和運(yùn)管費(fèi)。工商、經(jīng)貿(mào)部門(mén)積極為經(jīng)紀(jì)人提供加工企業(yè)信息，拓寬加工貨源渠道，農(nóng)業(yè)和人事勞動(dòng)社會(huì)保障部門(mén)結(jié)合農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作和再就業(yè)工程，積極配合婦聯(lián)開(kāi)展來(lái)料加工經(jīng)紀(jì)人和從業(yè)人員培訓(xùn)，齊抓共管，為發(fā)展來(lái)料加工營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境：四是培育一批來(lái)料加工業(yè)務(wù)經(jīng)紀(jì)人。全市現(xiàn)有來(lái)料加工經(jīng)紀(jì)人600余名，他們?yōu)榘l(fā)展來(lái)料加工業(yè)發(fā)揮了重要作用，是低收入農(nóng)戶增收的“功臣”。市里十分重視抓好這支隊(duì)伍，專門(mén)對(duì)這批人進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)，建立了來(lái)料加工業(yè)務(wù)先進(jìn)分子獎(jiǎng)勵(lì)基金。市財(cái)政每年安排不少于100萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于扶持、獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)料加工及開(kāi)拓來(lái)料加工市場(chǎng)。各縣(市、區(qū))政府也安排來(lái)料加工專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。分別對(duì)優(yōu)秀經(jīng)紀(jì)人、優(yōu)秀合作廠商和先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ)，充分發(fā)揮各方的積極性，提高其競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)過(guò)努力，麗水市來(lái)料加工業(yè)務(wù)保持年均增長(zhǎng)40％的良好態(tài)勢(shì)，2006年全市從事來(lái)料加工的農(nóng)民8萬(wàn)人，人均加工費(fèi)收入1570元，2007年1～8月，就有9.2萬(wàn)名農(nóng)民從事來(lái)料加工，實(shí)現(xiàn)加工費(fèi)用收入2.08億元，人均加工收入2174元，預(yù)計(jì)到2010年，全市加工費(fèi)收入將達(dá)到6億元至7億元，全市農(nóng)民人均收入提高300～400元。

(四)構(gòu)建新的農(nóng)民小額信貸模式。幫助低收入農(nóng)戶解決生產(chǎn)資金。農(nóng)民貸款難是一個(gè)老大難問(wèn)題，尤其是低收入農(nóng)戶，貸款更是難上加難，主要原因是農(nóng)民缺少可抵押的財(cái)產(chǎn)或沒(méi)有擔(dān)保。為了解決這一難題，麗水市采取了一系列改革措施。首先是探索建立用林權(quán)抵

押小額貸款的模式。2007年初，麗水市政府提出了《推進(jìn)森林資源資產(chǎn)抵押貸款業(yè)務(wù)發(fā)展的意見(jiàn)》，據(jù)此，中國(guó)人民銀行麗水市中心支行和麗水市林業(yè)局出臺(tái)了《麗水市森林資源資產(chǎn)抵押貸款管理暫行辦法》。按照林業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)和資金需求特，占、及風(fēng)險(xiǎn)可控原則，確定五種林業(yè)資源抵押貸款信貸模式：一是重點(diǎn)支持林業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)企業(yè)貸款：二是結(jié)合“信用村”、“信用戶”建設(shè)，通過(guò)林農(nóng)聯(lián)保的方式。推動(dòng)林農(nóng)聯(lián)保貸款：三是鼓勵(lì)擔(dān)保公司保證貸款：四是加大對(duì)股份制林場(chǎng)、家庭林場(chǎng)等農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的信貸支持力度，鼓勵(lì)林農(nóng)走集約化經(jīng)營(yíng)道路：五是嘗試開(kāi)展林農(nóng)林權(quán)抵押直貸和政策性信貸模式，探索滿足林業(yè)不同資金需求的多種途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行，這一新穎的農(nóng)民小額信貸模式取得了良好的效果。其次是鼓勵(lì)各類組織為低收入農(nóng)戶提供貸款擔(dān)保。麗水市還專門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于推廣小額貸款支持低收入農(nóng)民增收的意見(jiàn)》，通過(guò)稅收、財(cái)政補(bǔ)助等各方面的優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)龍頭企業(yè)、工商企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社和其他個(gè)人為低收入農(nóng)戶提供貸款擔(dān)保，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)發(fā)放小額貸款。第三是建立農(nóng)村低收入農(nóng)戶小額貸款信貸幫扶基金。針對(duì)低收入農(nóng)戶貸款擔(dān)保難。青田縣還由財(cái)政直接投入，專門(mén)建立了農(nóng)村低收入農(nóng)戶小額貸款信貸幫扶基金，通過(guò)信用社運(yùn)作，實(shí)行資金滾動(dòng)使用，信用社創(chuàng)新低收入農(nóng)戶小額信貸擔(dān)保機(jī)制，為有致富意愿和能力的低收入農(nóng)戶提供1000～10000元的貼息貸款，利息從基金中列支。

(五)搭建多層次勞動(dòng)力培訓(xùn)體系。提高低收入農(nóng)戶致富本領(lǐng)。2006年以來(lái)。全市通過(guò)多層次的勞動(dòng)力培訓(xùn)體系，共培訓(xùn)低收入農(nóng)戶勞動(dòng)力9730人，其中轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)3794人，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)2865人。主要做法：(1)加快培訓(xùn)一批新型農(nóng)民。按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求，加大農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)力度。如慶元縣抓農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)突出“四個(gè)結(jié)合”：一是與開(kāi)展“聯(lián)基地、聯(lián)大戶”活動(dòng)相結(jié)合，突出對(duì)蔬菜、吊瓜、山羊等種植、養(yǎng)殖大戶的技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)他們的示范、輻射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二是與“新型農(nóng)民科技培訓(xùn)”、“欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民培訓(xùn)”等項(xiàng)目的實(shí)施相結(jié)合，改“撒胡椒粉”式培訓(xùn)為重點(diǎn)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，強(qiáng)調(diào)對(duì)核心、骨干農(nóng)戶的技術(shù)培訓(xùn)，即對(duì)產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、重點(diǎn)村、重點(diǎn)戶進(jìn)行重點(diǎn)培育。通過(guò)核心戶的輻射帶動(dòng)，促使廣大種植養(yǎng)殖戶學(xué)到技術(shù)，達(dá)到事半功倍的效果。三是與科技信息進(jìn)村入戶相結(jié)合。充分運(yùn)用農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、農(nóng)村科技信息網(wǎng)、農(nóng)村科技遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)廣校等載體開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)。四是結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)技能型政府建設(shè)和“培養(yǎng)技能型干部，建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)”活動(dòng)的開(kāi)展，做好縣鄉(xiāng)兩級(jí)干部的培訓(xùn)，使每位干部都擁有技能。從而更好地培訓(xùn)農(nóng)民。(2)加大轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)力度。2006年以來(lái)，麗水各縣(市、區(qū))進(jìn)一步創(chuàng)新工作方法，加大對(duì)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)的培訓(xùn)力度。麗水市本級(jí)重點(diǎn)突出對(duì)失地農(nóng)民、下山移民和農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力進(jìn)行“三定培訓(xùn)”，即定點(diǎn)、定向、定企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，使其掌握有針對(duì)性的職業(yè)技能。青田縣則對(duì)在職高就讀的青少年農(nóng)民，免除了學(xué)費(fèi)，對(duì)納入低收入目錄的農(nóng)戶參加轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)，一律免收培訓(xùn)費(fèi)。松陽(yáng)縣進(jìn)一步創(chuàng)新農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)方法，全面實(shí)行培訓(xùn)券制度，試行跨區(qū)域異地培訓(xùn)機(jī)制，而在縉云，則采取落實(shí)貧困農(nóng)戶優(yōu)先享受免費(fèi)“訂單式”培訓(xùn)和“訂單式”輸出的政策規(guī)定。(3)重視低收入農(nóng)戶的下一代教育培訓(xùn)。提高低收入農(nóng)戶下一代的受教育水平，是從長(zhǎng)遠(yuǎn)保證低收入農(nóng)戶脫貧的治本之策。青田縣特別重視這項(xiàng)工作，實(shí)施貧困生資助擴(kuò)面工程，明確人均純收入在1500元以下家庭的子女義務(wù)教育階段在本縣學(xué)校就讀，免收學(xué)費(fèi)、代管費(fèi)，免費(fèi)享受營(yíng)養(yǎng)餐，高中階段在縣內(nèi)就讀的，年補(bǔ)助500元。(4)發(fā)揮結(jié)對(duì)干部的幫扶培訓(xùn)作用。結(jié)對(duì)干部對(duì)缺乏技能和文化素養(yǎng)的貧困戶，側(cè)重于培訓(xùn)幫扶，實(shí)行一對(duì)一指導(dǎo)，通過(guò)幫助聯(lián)系信息或技術(shù)培訓(xùn)，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)刊或訂閱各類報(bào)紙等方式，提高其素質(zhì)和發(fā)展生產(chǎn)的積極性。

貧困生結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)范文第3篇

豐寧滿族自治縣草原鄉(xiāng)和順店村駐村幫扶工作隊(duì)鮑艷偉

2020年5月7日至15日，作為一名新參加駐村幫扶工作隊(duì)的隊(duì)員，我有幸參加了“駐村干部打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講課。幾天來(lái)，我沉浸在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家精彩的講解中，思想上受到了強(qiáng)烈的震撼，理念上有了全面的更新，知識(shí)又得到了充實(shí)提高，培訓(xùn)班的課程學(xué)習(xí)讓我感觸良多。

一、培訓(xùn)情況

此次培訓(xùn)，采取的是網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)班培訓(xùn)，主要對(duì)象的是新調(diào)整到駐村工作隊(duì)中的駐村工作隊(duì)成員，根據(jù)省、市、縣委組織部門(mén)的轉(zhuǎn)發(fā)的通知，我積極參加了此次培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中我認(rèn)真學(xué)習(xí)以聚焦增強(qiáng)決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)實(shí)戰(zhàn)能力，緊貼駐村幫扶工作實(shí)際，為主題的有關(guān)政策解讀、工作指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容的培訓(xùn)，完成了必修課程19.5學(xué)時(shí)，選修課程3.0學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺(jué)得受益匪淺，感受頗深，主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

（一）、提高了認(rèn)識(shí)。

在沒(méi)有參加培訓(xùn)之前，每年也會(huì)參加不少政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，總覺(jué)得自己常在網(wǎng)上也會(huì)看到相關(guān)知識(shí)，不能做到靜下心來(lái)、沉下身子，學(xué)習(xí)時(shí)思想也不集中，學(xué)得一知半解，效果不好。但這次培訓(xùn)卻不一樣，在安靜的培訓(xùn)課堂里，聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的講授，這才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，過(guò)去的學(xué)習(xí)只能說(shuō)是淺嘗輒止，必須要真正堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)也要將學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中。

我以前想到駐村很簡(jiǎn)單，通過(guò)培訓(xùn)后，才發(fā)覺(jué)自己知識(shí)單一，工作思路和方法很欠缺，要學(xué)的東西很多，只有自身素質(zhì)提高了，能力增強(qiáng)了，才能幫助群眾致富，這次學(xué)習(xí)之后，我將認(rèn)真總結(jié)，學(xué)以致用，盡快轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新開(kāi)展好工作。通過(guò)此次培訓(xùn)，我將明確定位自己，全身心投入到駐村工作中，作為駐村工作隊(duì)隊(duì)員，我會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神，分析問(wèn)題，認(rèn)清自身職責(zé)，迅速轉(zhuǎn)變角色，全心投入到新的工作中。我會(huì)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，努力搞好自身建設(shè)。

（二）、受到了啟發(fā)。

駐村工作，接觸到最多的就是農(nóng)民。在培訓(xùn)的過(guò)程中，多位領(lǐng)導(dǎo)不止一次地講到，農(nóng)民群眾是我們的衣食父母，農(nóng)民是共和國(guó)的基石。在工作中，我們要多為農(nóng)民群眾著想，記住他們的貢獻(xiàn)、犧牲，想想他們的不易，站在農(nóng)民群眾的立場(chǎng)上，增加溝通了解，或許很多不理解就能變成相互理解，很多疑難問(wèn)題就不會(huì)那么難以解決。真真正正扎根到群眾中去，切實(shí)貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策。我們駐村幫扶工作隊(duì)的職責(zé)就是帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富，讓他們真正的脫貧致富奔小康。

我覺(jué)得要做好農(nóng)村工作，必須與群眾打成一片、抱成一團(tuán)。必須把好態(tài)度關(guān)，駐村干部不能擺架子，不能讓“領(lǐng)導(dǎo)架子”成為與農(nóng)民間的障礙，一定要做到有“三心”，即愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心。在農(nóng)村特別是低保戶、五保戶、孤寡老人、孤兒等貧困弱勢(shì)群體比較多，要想方設(shè)法幫助發(fā)展生產(chǎn)，積極開(kāi)展貧困生、貧困戶結(jié)對(duì)幫扶等工作，讓他們體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷與溫暖，作為一名駐村幫扶工作隊(duì)隊(duì)員要懷有愛(ài)民之心，想群眾之所想，解群眾之所難。再者，要有誠(chéng)心，群眾才會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待你、支持你，相信黨和政府的政策都是為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高。所以在工作中，要爭(zhēng)做百姓的貼心人，做群眾的好朋友，把他們當(dāng)成自己的親人、朋友，做到以誠(chéng)相待，以理服人。最后，還要有耐心。員要懷有愛(ài)民之心，想群眾之所想，解群眾之所難。再者，要有誠(chéng)心，群眾才會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待你、支持你，相信黨和政府的政策都是為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高。所以在工作中，要爭(zhēng)做百姓的貼心人，做群眾的好朋友，把他們當(dāng)成自己的親人、朋友，做到以誠(chéng)相待，以理服人。最后，還要有耐心。

（三）、明晰了思路。

通過(guò)培訓(xùn)，使我深深的明白了我們駐村幫扶工作隊(duì)?wèi)?yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、要明白“四大職責(zé)”，即明白落實(shí)政策的職責(zé)、明白推動(dòng)發(fā)展的職責(zé)、明白服務(wù)群眾的職責(zé)、明白維護(hù)穩(wěn)定的職責(zé)。

貧困生結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)范文第4篇

學(xué)校“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫忙下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門(mén)的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情景。

x月份，我校對(duì)全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清、情景明。到目前為止，已為x名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活無(wú)規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控本事差等。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

我校根據(jù)56號(hào)文件精神，開(kāi)展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、歡樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

1、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。進(jìn)取動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了媽媽，經(jīng)過(guò)與結(jié)對(duì)兒童應(yīng)對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。

2、建立“留守兒童之家”。針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情景，我們?cè)谀抢锝⒘艘粋€(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開(kāi)放，并供給課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有必須的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。

4、建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門(mén)知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)。

5、開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出；

6、強(qiáng)化宣傳。經(jīng)過(guò)學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情景，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。

取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的教師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許此刻還僅僅是起了個(gè)頭?？墒窃谀敲炊嗳说年P(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

學(xué)校“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)心得體會(huì)

關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。

我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員教師根據(jù)本班留守孩子的具體情景，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。經(jīng)過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子明白時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自我的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，明白自我的事情自我做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫忙別人時(shí)的歡樂(lè)，也在團(tuán)體中體會(huì)到別人幫忙時(shí)的歡樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自我生活中歡樂(lè)的一部分。在各位教師、同學(xué)的幫忙下，我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。

二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。六一節(jié)在全校開(kāi)展了“慶六一，關(guān)愛(ài)留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班團(tuán)體的溫暖，覺(jué)得自我和其他孩子一樣，能夠開(kāi)開(kāi)心心、快歡樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。

每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情景登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位教師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情景。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、供給必要的幫忙，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。

四、利用“愛(ài)心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫忙他，與他一齊成長(zhǎng)提高。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自我制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到團(tuán)體的溫暖和關(guān)懷。

在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的資料。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。

學(xué)校“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)心得體會(huì)

我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現(xiàn)有留守兒童x名，根據(jù)上級(jí)要求我校進(jìn)一步進(jìn)取探索和完善關(guān)愛(ài)留守兒童工作機(jī)制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會(huì)、學(xué)校和家庭共同參與的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，取得了新的成效。我校全體教師對(duì)在校留守兒童給予異常關(guān)注，無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛(ài)心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)。如活動(dòng)參與方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先……

我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，從“創(chuàng)、辦、建、管”四個(gè)字上狠下功夫，從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，大力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長(zhǎng)能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為一項(xiàng)民心工程，德政工程抓緊抓好。

一、指導(dǎo)思想，工作原則。

創(chuàng)辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的指導(dǎo)思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國(guó)教子”、“以德育人”等新觀念，增強(qiáng)做好留守兒童工作的職責(zé)感和使命感，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件，做到學(xué)校、社會(huì)和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實(shí)事，為構(gòu)建和諧吳川村，促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

創(chuàng)辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的工作原則：我們堅(jiān)持在“五清楚”和“三溝通”原則下開(kāi)展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個(gè)人基本情景，清楚其家庭情景，清楚其學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)；清楚與監(jiān)護(hù)人的關(guān)系；清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補(bǔ)留守兒童親情缺失；多鼓勵(lì)支持留守兒童參加學(xué)校團(tuán)體活動(dòng)，定期與留守兒童父母交流溝通；多與教師聯(lián)系，了解留守兒童學(xué)習(xí)、思想等方面困惑，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人密切溝通，為其營(yíng)造溫馨的家園氣氛。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，真抓實(shí)干。

（一）創(chuàng)出留守兒童活動(dòng)中心的一條路子。

經(jīng)過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績(jī)下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生。針對(duì)該村留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，更加感到關(guān)愛(ài)留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過(guò)一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室。大家統(tǒng)一思想，明確分工，如每期活動(dòng)開(kāi)展都有3個(gè)人參加，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任（退休教師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導(dǎo)教師（在職骨干教師）做好科學(xué)文化知識(shí)輔導(dǎo)及開(kāi)展文體活動(dòng)等。

（二）辦好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的一個(gè)場(chǎng)所。

為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒(méi)人管、沒(méi)地方去的問(wèn)題。我們?cè)谛ＴO(shè)兩個(gè)室，一間是留守兒童活動(dòng)室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動(dòng)中心的固定場(chǎng)所。同時(shí)按照“七個(gè)有”來(lái)建設(shè)：即有場(chǎng)所、有設(shè)施、有隊(duì)伍、有制度、有活動(dòng)、有檔案、有成效等，實(shí)現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師（退休教師）、社會(huì)各界愛(ài)心人士等組成的隊(duì)伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時(shí)，進(jìn)取籌措資金，購(gòu)置圖書(shū)、文體設(shè)施等，并開(kāi)通了“親情電話”。

（三）建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童工作的規(guī)章制度。

我們制定了xx小學(xué)創(chuàng)立留守兒童活動(dòng)中心實(shí)施方案，創(chuàng)立工作領(lǐng)導(dǎo)組名單、基本概況、工作職責(zé)、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個(gè)五”愛(ài)心育人制度。對(duì)我校一至六年級(jí)156名在校留守兒童造了《花名冊(cè)》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)中心日安排表》及詳細(xì)的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。

（四）管好留守兒童在活動(dòng)中心的學(xué)習(xí)生活。

1.進(jìn)取培訓(xùn)提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。

每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班。針對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，經(jīng)過(guò)舉辦“留守兒童家長(zhǎng)家庭教育培訓(xùn)班”，該活動(dòng)中心留守兒童監(jiān)護(hù)人（或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人）有xx多人次參加了培訓(xùn)，并分發(fā)了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監(jiān)護(hù)人的歡迎和好評(píng)。

2.精心組織開(kāi)展活動(dòng)是關(guān)鍵。

開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)是“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”的靈魂，是讓留守兒童進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合留守兒童身心發(fā)展的特征，分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的具體計(jì)劃，不僅僅提高留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，并且增強(qiáng)綜合本事。我們開(kāi)展的活動(dòng)有：輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識(shí)競(jìng)賽、春游踏青、心理疏導(dǎo)、下棋比賽、畫(huà)畫(huà)比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月一次的團(tuán)體生日，以及到愛(ài)國(guó)主義教育基地參加體驗(yàn)生活，主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí)，定點(diǎn)，定人有序開(kāi)展，大大增強(qiáng)了留守兒童活動(dòng)中心的吸引力和凝聚力。

三、傾情付出，碩果累累

（一）心理健康教育有實(shí)效。

經(jīng)過(guò)心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自我調(diào)解”，促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。

貧困生結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)范文第5篇

大家好！今天召開(kāi)解放思想大討論專題討論會(huì)，我組討論的專題是“強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平”。

我們組討論的第一方面是新型師生關(guān)系取代了舊的傳統(tǒng)的師生關(guān)系。

21世紀(jì)出現(xiàn)了一種新型的師生關(guān)系是：老師為學(xué)生服務(wù)，老師是學(xué)生的朋友，知識(shí)的向?qū)?。有的老師還不習(xí)慣于放下“師道尊嚴(yán)”的架子，認(rèn)為學(xué)生到校的目的就是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)送孩子讀書(shū)是天經(jīng)地義，為何需要老師以“服務(wù)的態(tài)度”對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)。其實(shí)，這是一種老化的思想。學(xué)生到校當(dāng)然需要學(xué)習(xí)，但同時(shí)，學(xué)生更愿意選擇能夠得到“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)校以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要、家長(zhǎng)和社會(huì)的要求。

我們可以設(shè)想，一個(gè)沒(méi)有感情投入、只是按照職業(yè)規(guī)則來(lái)按部就班開(kāi)展教育教學(xué)工作的教師，他可以不打折扣地完成教書(shū)任務(wù)，但卻難以融入學(xué)生的情感世界。這樣的老師，他教給的是知識(shí)，培養(yǎng)的是能力，但卻不能憑借教師的人格魅力影響學(xué)生的心靈。我們還可以設(shè)想，一個(gè)不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、對(duì)學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥甚至體罰的師德修養(yǎng)不高的教師，學(xué)生不但會(huì)對(duì)他本人充滿反感甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，“恨”烏及“屋”，學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科也絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。這樣的老師，他留給學(xué)生的除了對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩之外，還有心靈上的創(chuàng)傷、人格的扭曲。

我們以“和諧”作為學(xué)校發(fā)展的主題，提倡人與人之間團(tuán)結(jié)、和諧、平等相處，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校各方面進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

我們開(kāi)展了“灑向?qū)W生都是愛(ài)”活動(dòng)，每位黨員幫助一名貧困生、后進(jìn)生或單親家庭子女。我校九年級(jí)學(xué)生劉林家境十分困難，她與雙胞胎姐姐隨時(shí)面臨著失學(xué)的危險(xiǎn)，班主任多次為劉林同學(xué)買(mǎi)衣服、買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，在學(xué)習(xí)和生活上給予了無(wú)微不至的關(guān)懷。我校30多名黨員教師幫扶了45名貧困生。其他教師也分別以結(jié)對(duì)子、交朋友的形式關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，提出了“不讓一個(gè)學(xué)生受委屈，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓一個(gè)學(xué)生失學(xué)”的口號(hào)，使我校充滿了家庭般的溫暖。

學(xué)生有句口頭禪“千不怕，萬(wàn)不怕，就怕老師家訪、打電話”。平時(shí)，我們有些老師總是習(xí)慣于學(xué)生出了問(wèn)題，有不良表現(xiàn)時(shí)才與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)生戲稱這類電話是“匪警電話”，對(duì)其非常反感。為改善家校溝通，發(fā)揮其應(yīng)有的功效，我們要運(yùn)用一些方法，注意一些細(xì)節(jié)。如報(bào)喜也要報(bào)憂，報(bào)憂不忘報(bào)喜；不要帶著指責(zé)的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)該帶著商量的語(yǔ)氣；先罪己再求援。即碰到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，比如某某學(xué)生與人打架了，并且情況較為嚴(yán)重。教師不妨先向家長(zhǎng)致歉，說(shuō)明自己沒(méi)能把學(xué)生教育管理好，然后再向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，尋找解決的方法，這樣有助于取得家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。小事勿擾家長(zhǎng)，太早或太晚勿擾家長(zhǎng)。學(xué)生一發(fā)生事情，不分大小就打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)很煩；另外，一大早就接到煩心的電話會(huì)給人一天帶來(lái)不良情緒；晚上很遲接到煩心的電話，極易使人產(chǎn)生過(guò)度的擔(dān)憂和緊張。

小處見(jiàn)大。看見(jiàn)小事，并能做好小事的人方能做好大事。同樣，細(xì)微之處更能凸顯服務(wù)的意識(shí)和質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生突然情緒不佳或行動(dòng)反常，一句溫馨的問(wèn)候或一點(diǎn)小小的支持和幫助能架起師生情感的橋梁；發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，有助于開(kāi)啟學(xué)生一個(gè)美好的明天；發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤，及時(shí)給予勸導(dǎo)和幫助，有助于鋪就學(xué)生良好的前程。

當(dāng)然教學(xué)服務(wù)也是教師服務(wù)的中心內(nèi)容。教師的教學(xué)工作應(yīng)該是具有創(chuàng)造性的，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的命令執(zhí)行。我認(rèn)為教師的教學(xué)工作流程應(yīng)該是這樣的：研究、設(shè)計(jì)、執(zhí)行、追蹤、補(bǔ)足、檢查、再研究……研究，就是思考如何使自己的教學(xué)既要滿足教學(xué)的要求，又要滿足學(xué)生的要求，要站在學(xué)生的角度去看待一堂課，思考要給學(xué)生的是什么；設(shè)計(jì)，就是思考如何設(shè)計(jì)課程，如何與學(xué)生形成互動(dòng)，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)；執(zhí)行，就是上課，真正與學(xué)生面對(duì)面，形成協(xié)作，共同創(chuàng)造；追蹤和補(bǔ)足這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以并在一起，了解教學(xué)效果，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足；檢查，就是總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師始終都是服務(wù)學(xué)生的。他們尚不曉得學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性和重要性，課堂上毫無(wú)樂(lè)趣而言，在學(xué)校學(xué)得的知識(shí)在實(shí)際生活中又得不到應(yīng)用，以至使學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩感，也失去了昔日對(duì)知識(shí)的渴望和追求的神秘感。在課堂教學(xué)中，首先做好學(xué)生思想工作，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，其次采取兵教兵，也就是讓會(huì)的學(xué)生指出學(xué)差生的錯(cuò)誤，再引導(dǎo)他們討論、更正、歸納，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤、討論、爭(zhēng)辯中獲得知識(shí)。同時(shí)把不同成績(jī)的層次的學(xué)生按好中差平均分分成不同的小組，每組選出自己信任的組長(zhǎng)，并明確組長(zhǎng)的職責(zé)，上課時(shí)組長(zhǎng)組織本組學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)每個(gè)組員積極投入到學(xué)習(xí)討論中去，按時(shí)完成老師不知的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師提問(wèn)時(shí)，組長(zhǎng)先讓學(xué)差生回答問(wèn)題，如果不會(huì)，組長(zhǎng)提醒認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短。做練習(xí)時(shí)，如果優(yōu)等生作對(duì)了，學(xué)差生做錯(cuò)了，優(yōu)等生就是老師，幫助他們更正，還要講出為什么。某些教師缺乏對(duì)學(xué)生心里和生理的了解，不能因材施教，不能平等對(duì)待每一名學(xué)生，不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系不和諧等等，使學(xué)生失去了剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。這種在各國(guó)學(xué)校中幾乎普遍存在的現(xiàn)象，不能不說(shuō)是教育的一個(gè)重大失敗。

我們感覺(jué)到教師肩負(fù)著教育的重任，同時(shí)也面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。學(xué)校要生存和發(fā)展，教育要進(jìn)步，學(xué)生要茁壯成長(zhǎng)，首先要從自身開(kāi)始改造，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和能力。服務(wù)，只是一個(gè)方面，當(dāng)然還需要我們從更深更遠(yuǎn)的角度集思廣益，不斷努力。