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輔導(dǎo)員助理總結(jié)范文第1篇

   驀然回首，奮斗的汗水早已升華。在任職期間，我始終以“敬業(yè)、守時(shí)、高效”的工作作風(fēng)嚴(yán)格要求自己，以“服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己”的心態(tài)提醒自己，以至于我能夠持之以恒的做好本職工作。在這期間我付出了很多，不論在工作上還是為人處事上，我都收獲了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，是自己個(gè)方面能力都有所提高?，F(xiàn)我將近幾個(gè)月來的各方面工作總結(jié)如下：

   1、開學(xué)初：協(xié)助輔導(dǎo)員老師認(rèn)真搞好迎新生工作(注冊(cè)、安排宿舍等)，開展入學(xué)教育、主題班會(huì)等讓新生真正的走進(jìn)大學(xué)、了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活。

     2、軍訓(xùn)期間:給新生做軍訓(xùn)思想工作，讓他們了解軍訓(xùn)。同時(shí)，抓住課余時(shí)間去連隊(duì)了解新生的軍訓(xùn)生活，了解新生的思想動(dòng)態(tài)并且及時(shí)和輔導(dǎo)員老師聯(lián)系取得解決辦法，以使新生正常的參加軍訓(xùn)。

   3、軍訓(xùn)結(jié)束后：⑴和輔導(dǎo)員老師密切聯(lián)系，開展多項(xiàng)活動(dòng)（如：中秋節(jié)晚會(huì)等。）加強(qiáng)新生與新生之間的溝通，老師與新生之間的溝通。并且與其他的輔導(dǎo)員助理進(jìn)行溝通進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互幫互助，避免班級(jí)之間出現(xiàn)不必要的分歧，同時(shí)，端正新生思想，及時(shí)了解新生的思想動(dòng)向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情況、學(xué)習(xí)情況，幫助新生解決困難，了解他們的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)和輔導(dǎo)員老師協(xié)商處理以免發(fā)生不安全事故。⑶協(xié)助輔導(dǎo)員老師組建班、團(tuán)干部，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。提高新生的整體素質(zhì)。

      4、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)老師安排的任務(wù)。

      5、不定期的去班級(jí)了解新生們的情況，并反饋給領(lǐng)導(dǎo)、老師。

       經(jīng)歷了輔導(dǎo)員助理的洗禮，我真正的體會(huì)到了自身責(zé)任的重大，我們的表現(xiàn)時(shí)刻牽動(dòng)的新生的思想動(dòng)態(tài)，自己更要注意自身的表現(xiàn)，不斷提到自身素質(zhì)，為新生做好榜樣。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自身還存在一些不足之處，但是我能夠在任職期間及時(shí)改正，并且取得進(jìn)步我也倍感高興。

輔導(dǎo)員助理總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員助理；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2016）09-109 -03

一、引言

自1999年高等教育改革政策實(shí)施以來，普通高校本專科院校招生人數(shù)漸增。輔導(dǎo)員與所帶學(xué)生比例越來越大，高校擴(kuò)招直接導(dǎo)致學(xué)生工作質(zhì)量的降低，為了進(jìn)一步提高學(xué)生工作質(zhì)量，各高校相繼建立輔導(dǎo)員助理制度，從優(yōu)秀大學(xué)生中選拔輔導(dǎo)員助理參與到學(xué)生工作中。建立輔導(dǎo)員助理參與學(xué)生工作機(jī)制，一定程度上緩解輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員緊缺所帶來的種種問題，在提高學(xué)生工作效率與工作質(zhì)量的同時(shí)，又給學(xué)生助理提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。

自我校入選廣東高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)高校行列后，我校圍繞高水平大學(xué)建設(shè)的主線，積極推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，破除傳統(tǒng)體制和思想的束縛，鼓足干勁全力推動(dòng)我校高水平大學(xué)建設(shè)。高水平大學(xué)的建設(shè)對(duì)學(xué)生工作提出了“高水平”的新要求，輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制和模式面臨著新的挑戰(zhàn)。

二、輔導(dǎo)員助理的角色定位

以廣東工業(yè)大學(xué)為例，我校各學(xué)院設(shè)有學(xué)生助理一職，學(xué)生助理又分為輔導(dǎo)員助理和助理班主任。我校每年通過篩選，為每個(gè)新生班級(jí)配備兩名助理班主任，助理班主任一般為本校三年級(jí)學(xué)生，在各方面能起到榜樣作用，主要任務(wù)是協(xié)助輔導(dǎo)員老師和班主任老師營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、增強(qiáng)新生對(duì)軟硬環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)新生進(jìn)行心理健康教育、為新生提供學(xué)習(xí)及生活上的參考性建議等。輔導(dǎo)員助理是指通過面試、選拔、考核等程序從學(xué)生中選拔出的輔助輔導(dǎo)員管理工作的學(xué)生，主要工作是協(xié)助輔導(dǎo)員老師完成獎(jiǎng)助貸、黨建、醫(yī)保等各項(xiàng)學(xué)生工作，并在日常生活中與同學(xué)緊密聯(lián)系，及時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)向。

實(shí)踐證明，學(xué)生輔導(dǎo)員助理和助理班主任隊(duì)伍在一定程度上保證了學(xué)生工作的有效進(jìn)行。

三、高校輔導(dǎo)員助理建設(shè)的重要性

高校輔導(dǎo)員助理機(jī)制的設(shè)置是高等教育發(fā)展的必然，輔導(dǎo)員助理對(duì)學(xué)院的思想政治教育工作有著重要的作用，同時(shí)也能鍛煉大學(xué)生的能力。大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

（一）有利于學(xué)校思政工作的深入開展

從學(xué)生角度出發(fā)，輔導(dǎo)員助理與其他學(xué)生有著同樣的年齡、身份、價(jià)值觀念、思維模式、生活環(huán)境，有利于減少在溝通上引起的不必要的誤解。這種身份上的優(yōu)勢(shì)使得輔導(dǎo)員助理能夠及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)員也可以通過學(xué)生助理的反饋及時(shí)掌握學(xué)生的情況，對(duì)于學(xué)生的思想、心理狀態(tài)能夠很好的把握，有利于各項(xiàng)思想工作的開展。

（二）給廣大同學(xué)樹立榜樣示范作用

我校從廣大學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，這些學(xué)生本身在學(xué)習(xí)生活上有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在擔(dān)任輔導(dǎo)員助理過程中，更加注意自身素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)，不斷進(jìn)步。實(shí)踐證明，大部分擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員助理的同學(xué)自身的學(xué)習(xí)能力、管理能力、表達(dá)能力等都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉與提高，綜合素質(zhì)明顯上升。輔導(dǎo)員助理在助理崗位上的良好表現(xiàn)，足以使得他們成為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，他們的實(shí)際行動(dòng)將會(huì)有效推進(jìn)廣大學(xué)生在德、智、體、美各方面向他們看齊。輔導(dǎo)員助理在工作過程中形成的標(biāo)桿形象作用是不可忽視的。

（三）多方面協(xié)助輔導(dǎo)員更好地開展工作

有學(xué)者認(rèn)為目前高校的部分輔導(dǎo)員既要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要兼任管理職務(wù)，除了完成學(xué)校以及院系布置的各項(xiàng)工作，還要處理學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不斷出現(xiàn)的各種突況，高壓的工作環(huán)境下，輔導(dǎo)員難以開展有效的工作。從廣大學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生來分擔(dān)部分的輔導(dǎo)員工作，這大大緩解輔導(dǎo)員的壓力。輔導(dǎo)員助理在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，容易上手瑣碎的學(xué)生工作，并能出色的完成。除此之外，輔導(dǎo)員助理是從學(xué)生中選的，作為學(xué)生，能更加準(zhǔn)確地反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際問題。這在一定條件上使得輔導(dǎo)員能掌握更多、更準(zhǔn)確的信息，開展預(yù)見性、針對(duì)性的工作。

四、輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍存在的不足

高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的成員為學(xué)生，由學(xué)生管理學(xué)生工作這種工作模式對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生管理、提高學(xué)生干部素質(zhì)具有重要意義。但這種工作模式仍然存在著許多問題和不足，需要在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷開拓學(xué)生工作管理的新途徑。

（一）能力與知識(shí)的制約

一方面，在校大學(xué)生的生活主要圍繞著學(xué)習(xí)，所接受的實(shí)際鍛煉不多，其執(zhí)行、組織能力有限。而高校輔導(dǎo)員助理工作繁忙瑣碎，無(wú)論是在學(xué)生的日常管理中還是大學(xué)生思想政治教育方面，都有很多事需要嚴(yán)密的策劃組織，要求具備良好的全局意識(shí)。所以大學(xué)生擔(dān)任高校輔導(dǎo)員助理在執(zhí)行、組織能力上有所欠缺，尚且不能恪盡職守。另一方面，大部分非管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生將精力投入到專業(yè)課學(xué)習(xí)中去，很少同學(xué)能做到在學(xué)而有余的情況下涉獵與管理知識(shí)有關(guān)的書籍。雖然一些大學(xué)生在高中階段擔(dān)任過班干部，但是高中階段管理內(nèi)容簡(jiǎn)單，管理范圍有限。學(xué)者位紅濤認(rèn)為目前部分大學(xué)生的管理能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足高校輔導(dǎo)員助理對(duì)學(xué)生管理能力的要求。高校學(xué)生工作瑣碎，在管理上需要一定的技巧，這就要求輔導(dǎo)員助理對(duì)管理方面的知識(shí)有一定的儲(chǔ)備量，同時(shí)對(duì)管理能力也有較高的要求。

（二）存在部分學(xué)生助理動(dòng)機(jī)不良

在學(xué)者孫瑋看來，很多學(xué)生沒有意識(shí)到高校輔導(dǎo)員助理是學(xué)生工作隊(duì)伍中非常重要的組成部分，輔導(dǎo)員助理和輔導(dǎo)員老師一起肩負(fù)著學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，是輔導(dǎo)員老師的左膀右臂。很多輔導(dǎo)員助理沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，工作往往是前緊后松，缺乏連貫性。

在高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍中，也不乏存在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的同學(xué)，這些同學(xué)并不能正確地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員助理是一個(gè)鍛煉自己、提高自身綜合素質(zhì)的平臺(tái)。而是錯(cuò)誤地認(rèn)為做輔導(dǎo)員助理是一個(gè)能夠增加和老師接觸的機(jī)會(huì)，有利于為自己在各方面謀求“方便”。學(xué)者位紅濤認(rèn)為這樣的輔導(dǎo)員助理往往缺乏責(zé)任心，動(dòng)機(jī)不良，工作粗糙，不能替同學(xué)門排憂解難，更不能替輔導(dǎo)員老師分擔(dān)工作任務(wù)。

（三）學(xué)生助理工作學(xué)習(xí)難平衡

在日常管理工作中，輔導(dǎo)員要完成黨建、獎(jiǎng)助貸、醫(yī)保等各種與學(xué)生相關(guān)的工作，工作壓力大、任務(wù)重。這些也直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員助理的工作瑣碎、工作壓力大。在工作與學(xué)習(xí)的雙重壓力之下，如若不能找到平衡點(diǎn)，不僅直接影響學(xué)生工作的完成質(zhì)量，還影響學(xué)生本身的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生選擇當(dāng)輔導(dǎo)員助理，就必須有正確平衡好學(xué)習(xí)和工作之間關(guān)系的能力，他們目前的身份仍是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)在前為第一原則，尋找正確衡量好學(xué)習(xí)和工作的途徑。

五、高校輔導(dǎo)員助理的培養(yǎng)對(duì)策

解決輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中遇到的問題、提升隊(duì)伍的整體質(zhì)量，發(fā)揮輔導(dǎo)員助理的實(shí)效性，進(jìn)而提升高校學(xué)生工作的質(zhì)量，就必須完善相關(guān)選拔、考核、激勵(lì)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生助理的領(lǐng)導(dǎo)和管理。主要從以下幾個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧考慮。

（一）完善輔導(dǎo)員助理的選拔條件

輔導(dǎo)員助理要?jiǎng)偃螌W(xué)生工作，應(yīng)具備以下基本條件：首先，對(duì)學(xué)生工作富有高度的激情，具有高度的政治責(zé)任感，能嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。其次，具有一定的親和力、組織能力、文字及口頭表達(dá)能力。再者，群眾基礎(chǔ)良好，在學(xué)習(xí)生活中能起到榜樣作用。此外，學(xué)生干部、黨員優(yōu)先。學(xué)者胡新新在有關(guān)文獻(xiàn)中建議在選拔輔導(dǎo)員助理的時(shí)候應(yīng)要求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，專業(yè)成績(jī)、綜合測(cè)評(píng)在專業(yè)前1/3。

（二）落實(shí)輔導(dǎo)員助理培養(yǎng)及管理工作

輔導(dǎo)員助理上崗前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員結(jié)合教育形式對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓助理們明確自己的職責(zé)，更快適應(yīng)辦公室的工作。上崗后，要求全體學(xué)生輔導(dǎo)員助理每月進(jìn)行工作總結(jié)，各輔導(dǎo)員助理結(jié)合本月工作重難點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)完畢后，各助理根據(jù)工作完成質(zhì)量和工作中遇到的困難與輔導(dǎo)員進(jìn)行討論交流，在交流中分享改進(jìn)工作的方法，將討論結(jié)果整理歸納，作為經(jīng)驗(yàn)辦法可供新助理參考借鑒。除工作總結(jié)會(huì)議外，輔導(dǎo)員每月召開任務(wù)分配會(huì)議，對(duì)新月份里的學(xué)生工作進(jìn)行分配。該舉措可幫助輔導(dǎo)員助理劃分任務(wù)范圍，有助于學(xué)生工作有條不紊地進(jìn)行，也便于輔導(dǎo)員對(duì)助理的管理。輔導(dǎo)員助理接觸時(shí)間最多的是輔導(dǎo)員老師，因此作為輔導(dǎo)員老師，要在言行舉止各方面帶給助理積極的影響，以身作則，給予輔導(dǎo)員助理正確的教育和引導(dǎo)，讓助理們對(duì)學(xué)生工作充滿激情，珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，輔導(dǎo)員要在日常工作中言傳身教，注重培養(yǎng)輔導(dǎo)員助理分析和解決問題的能力。

（三）建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制

各學(xué)院應(yīng)建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期對(duì)輔導(dǎo)員助理進(jìn)行考核，對(duì)其工作態(tài)度及工作完成質(zhì)量進(jìn)行民主評(píng)分。

對(duì)工作成績(jī)優(yōu)秀的助理，采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)其再接再厲。以廣東工業(yè)大學(xué)為例，我校對(duì)表現(xiàn)出色的輔導(dǎo)員助理授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理”榮譽(yù)稱號(hào)并給予期末綜合測(cè)評(píng)加分獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能有效激發(fā)學(xué)生輔導(dǎo)員助理的工作熱情，提高輔導(dǎo)員助理保持工作積極性。此外，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制將有效地吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生加入到輔導(dǎo)員助理的隊(duì)伍中來。

如若輔導(dǎo)員助理在任期內(nèi)工作上怠慢或失職、學(xué)習(xí)上存在課程考試不及格、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等情況，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員商議解聘該輔導(dǎo)員助理。在采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，并行引入淘汰和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，適當(dāng)施加壓力，從而使整個(gè)輔導(dǎo)員助理制度更加充滿生機(jī)與活力。

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輔導(dǎo)員助理總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)新生 教育管理 輔導(dǎo)員助理

大學(xué)新生的教育與管理歷來為各高校所重視。如何引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，幫助他們盡早完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，是廣大高校教育工作者一直在努力思考和探索問題。因此，深入研究當(dāng)今大學(xué)生的思想特點(diǎn)，以及對(duì)其正確教育引導(dǎo)，構(gòu)建有效的教育工作模式是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。我院自1999年開始在新生班級(jí)中設(shè)立輔導(dǎo)員助理這一新型的學(xué)生工作管理模式，實(shí)踐證明，為新生配備輔導(dǎo)員助理這一模式是行之有效的新生教育管理方法。

所謂輔導(dǎo)員助理制度，就是為每個(gè)新生班級(jí)配備一至兩名從高年級(jí)同學(xué)中選出的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生黨員或干部，協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生日常管理工作的制度。

一、輔導(dǎo)員助理模式的優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員助理這一模式在新生的教育和管理中具備以下優(yōu)勢(shì)。

1.有利于思想政治工作的開展

輔導(dǎo)員助理與低年級(jí)學(xué)生之間年齡差距不大，他們的價(jià)值觀念、興趣愛好接近，又生活在相同的環(huán)境中，有較多的共同語(yǔ)言，溝通起來比較容易。另外，學(xué)長(zhǎng)的身份又能使低年級(jí)學(xué)生對(duì)助理的認(rèn)可程度增加，能夠與他們袒露心扉，也就方便輔導(dǎo)員助理更加深入細(xì)致地與新生進(jìn)行溝通，更加真實(shí)地了解學(xué)生的思想狀況。因此，輔導(dǎo)員可以依托輔導(dǎo)員助理這一平臺(tái)更真實(shí)地了解新生的思想動(dòng)態(tài)，通過助理及時(shí)反饋新生在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面的問題，盡可能使問題在萌芽狀態(tài)就得到發(fā)現(xiàn)和解決。

2.有利于輔導(dǎo)員助理自身綜合能力的提高

輔導(dǎo)員助理由于需要協(xié)助輔導(dǎo)員處理各類日常事務(wù)，如軍訓(xùn)、召開班團(tuán)委會(huì)、組織班會(huì)、確定新生干部、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)工作。輔導(dǎo)員助理有著特殊的身份，一方面是學(xué)生，與新生是平等的，另一方面又是管理者，行使輔導(dǎo)員的部分權(quán)力，如何讓學(xué)生自覺服從管理，這中間是要做許多工作的，也是要講藝術(shù)的。通過這樣的鍛煉，輔導(dǎo)員助理既能極大地提高組織協(xié)調(diào)和溝通管理的能力，又能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我提高。

3.有利于發(fā)揮輔導(dǎo)員助理榜樣示范作用

輔導(dǎo)員助理是高年級(jí)學(xué)生中的佼佼者，他們成功的經(jīng)驗(yàn)，滿足了新生渴望成才的需要，無(wú)形中起到了良好的教育作用。新生剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)學(xué)校的種種情況處于未知的狀態(tài)，他們?cè)敢庖哺菀讖耐g人群體中接受有價(jià)值的觀念，模仿有益的行為方式。因此，輔導(dǎo)員助理對(duì)新生的成長(zhǎng)、成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在新生中起著良好的示范作用。

4.有利于新生迅速適應(yīng)新的環(huán)境

從高中到大學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折，新生初入大學(xué)，對(duì)大學(xué)生活有著許多的憧憬與向往。同時(shí)，由于大學(xué)是獨(dú)立生活的開始，大學(xué)的學(xué)習(xí)又和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別，因此在初入大學(xué)的新鮮感消失后，就會(huì)有許多對(duì)于學(xué)習(xí)、專業(yè)、未來發(fā)展的困惑和迷茫。由于輔導(dǎo)員助理都有過大學(xué)一年級(jí)的經(jīng)歷，他們知道新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)最容易碰到的思想、生活問題，因此在與新生交流的時(shí)候，可向他們講述自己或其他同學(xué)在大學(xué)一年級(jí)時(shí)的所思、所獲、不足與遺憾，讓他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，輔導(dǎo)員助理對(duì)本專業(yè)課程也較為熟悉，知道每門課程及每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，也從學(xué)習(xí)中概括出一些適合本專業(yè)的基本學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，他們把這些規(guī)律和方法告訴新生，讓他們?cè)俳Y(jié)合自己的實(shí)際情況，就可收到事半功倍的效果。這樣，可以幫助新生提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，避免學(xué)習(xí)的盲目性。

5.有利于輔導(dǎo)員更好地開展工作

通過輔導(dǎo)員助理的反饋，輔導(dǎo)員能掌握更多、更新、更為準(zhǔn)確的信息，增強(qiáng)工作中的預(yù)見性和針對(duì)性，并且能從瑣碎的日常事務(wù)中解脫出來，對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行更多的思考與調(diào)研，更好地以學(xué)生成長(zhǎng)成才為導(dǎo)向開展學(xué)生工作。同時(shí)，也促使輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從而能夠站在更高層次上，提供更高層次的教育管理服務(wù)，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

二、輔導(dǎo)員助理模式的運(yùn)行機(jī)制

1.嚴(yán)格選聘

我院在選聘輔導(dǎo)員助理時(shí)，一向嚴(yán)格把關(guān)，主要從以下幾個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧考慮。

（1）一般在高年級(jí)（三、四年級(jí)）的學(xué)生中選拔，因?yàn)檫@部分同學(xué)有較充足的大學(xué)生活經(jīng)歷，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活和努力的方向有較清楚的認(rèn)識(shí)。

（2）品學(xué)兼優(yōu)，有良好的思想品德，能在日常行為中以身作則，起到榜樣示范作用；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，能對(duì)新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助和指導(dǎo)作用。

（3）對(duì)黨務(wù)工作有一定了解，能有針對(duì)性地開展學(xué)生黨建工作，學(xué)生黨員優(yōu)先考慮。

（4）具備較強(qiáng)的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力，有擔(dān)任主要學(xué)生干部的經(jīng)歷。

（5）有一定的心理健康知識(shí)。

（6）有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和助手意識(shí)，能積極配合輔導(dǎo)員開展新生工作，并且工作有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)

在輔導(dǎo)員助理開展工作之前，需要對(duì)他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)。開展專題如《如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待輔導(dǎo)員助理工作》、《學(xué)生工作方法與技巧》、《如何進(jìn)行有效溝通》、《新生心理特點(diǎn)》等專題講座，使輔導(dǎo)員助理們統(tǒng)一思想，明確工作內(nèi)容和目標(biāo)，更有效地開展新生工作。

3.交流激勵(lì)

組織曾任輔導(dǎo)員助理的同學(xué)與現(xiàn)任助理之間進(jìn)行交流，介紹開展工作的思路，需要注意的問題，應(yīng)該具備的素質(zhì)等，進(jìn)行傳、幫、帶的工作。學(xué)期末，需要對(duì)輔導(dǎo)員助理進(jìn)行考核與評(píng)比，表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

4.全程指導(dǎo)

輔導(dǎo)員助理畢竟是學(xué)生，他們同時(shí)扮演著“老師”和“學(xué)生”這兩種角色，因此在開展工作的過程中，輔導(dǎo)員一定要對(duì)助理加強(qiáng)指導(dǎo)，定期進(jìn)行工作的交流，幫助他們總結(jié)前一階段的工作，指導(dǎo)開展其他各項(xiàng)工作，以保證和所有的輔導(dǎo)員助理達(dá)成思想和口徑上的一致。

總之，在新生教育管理工作中實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度不僅有其必要性、現(xiàn)實(shí)性，而且有其可行性、實(shí)效性。在今后的工作中，不斷勇于探索，勇于改進(jìn)，不斷完善該項(xiàng)制度，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育管理能力，使其在自我教育管理中成長(zhǎng)成才，從而真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］方紹正，鄧靜.論學(xué)生輔導(dǎo)員助理在高校學(xué)生管理中的作用［A］.科技資訊，2009，（31）：187.

輔導(dǎo)員助理總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院，輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員助理

引言

隨著高等教育大眾化， 獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的一個(gè)重要組成部分也越來越受到社會(huì)的關(guān)注。獨(dú)立學(xué)院是高等教育的重要組成部分，隨著高等教育的普及，獨(dú)立學(xué)院在高等教育中也得到了快速的發(fā)展， 由于獨(dú)立學(xué)院錄取的生源分?jǐn)?shù)與二本院校錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)平均相差數(shù)十分，學(xué)生的特點(diǎn)也與普通高等學(xué)校不同。一線輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例大大超過了教育部24號(hào)長(zhǎng)令規(guī)定的1：200。在如此現(xiàn)實(shí)情況下，提出輔導(dǎo)員助理制度非常有必要。

一、輔導(dǎo)員助理工作的重要性

思想政治工作是穩(wěn)定教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)生成才的重要保證， 而輔導(dǎo)員又是思想政治工作的直接實(shí)施者。輔導(dǎo)員助理又稱助理輔導(dǎo)員，是指由高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員的助理，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員在低年級(jí)學(xué)生中開展學(xué)生工作和思想教育工作。助理的數(shù)量可以根據(jù)每個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行配備，專業(yè)人數(shù)較多的可以按照每個(gè)班級(jí)配備1位同學(xué)，專業(yè)人數(shù)少的也可以一個(gè)專業(yè)配備2至3位同學(xué)。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員助理制度是在新時(shí)期，新情況下的一種探索，具有非常重要的意義和作用：

第一，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生相比普通高等院校來說，具有非常鮮明的特點(diǎn)：思維活躍，獨(dú)立性與依賴性并存，心理承受能力不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，組織紀(jì)律性差，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小到大都是爺爺奶奶，爸爸媽媽給把生活上的事務(wù)安排的好好的，缺乏生活自理能力，而且從小到大都被寵著，不懂得與人分享，較自私。于是到大學(xué)后與同寢室的同學(xué)容易發(fā)生矛盾。尤其是大一的新生，剛離開家庭，離開父母，第一次開始獨(dú)立的集體生活，對(duì)于新環(huán)境的不適應(yīng)，以及由高中壓迫的學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變成寬松的自由大學(xué)生活來，在學(xué)習(xí)、生活、情感等各方面都存在一定的困惑和迷茫。而此時(shí)輔導(dǎo)員助理可以能夠幫助新同學(xué)盡快的進(jìn)入并適應(yīng)大學(xué)生活，能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)，生活和思想有一定的影響和指導(dǎo)。

第二，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員工作量大且繁瑣，每個(gè)輔導(dǎo)員基本都要負(fù)責(zé)兩三百學(xué)生，9到12個(gè)班級(jí)的管理工作，不僅承擔(dān)著大學(xué)生的日常管理和思想教育工作，有時(shí)還要充當(dāng)教務(wù)助理、教師助理等各種角色，也是所帶班級(jí)的安全教育等各項(xiàng)管理工作的第一責(zé)任人，工作可謂事無(wú)巨細(xì)，繁雜瑣碎。如此龐大的工作體系，則導(dǎo)致輔導(dǎo)員有時(shí)候無(wú)法深入及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員助理由于是學(xué)生的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，生活在學(xué)生中間能夠及時(shí)掌握和了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，能使輔導(dǎo)員快速而有針對(duì)性的解決學(xué)生間的各類問題。

第三，輔導(dǎo)員助理能夠彌補(bǔ)輔導(dǎo)員工作上細(xì)節(jié)性不夠的問題，可以利用學(xué)長(zhǎng)的身份起到帶頭的示范作用。可以以自身的言語(yǔ)及行為去影響低年級(jí)的同學(xué)，以自己的實(shí)際感受和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)，使他們少走彎路。輔導(dǎo)員助理以現(xiàn)身說法的形式比輔導(dǎo)員每天不厭其煩的說教更有說服力。

第四，輔導(dǎo)員助理不僅能指導(dǎo)學(xué)生干部的工作，還能及時(shí)掌握學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員助理能夠在一些常規(guī)性的班級(jí)工作，如消息傳遞，考勤記錄，班費(fèi)管理，主持班會(huì)等給班干部以指導(dǎo)，省去了輔導(dǎo)員在常規(guī)事務(wù)上培訓(xùn)班干部的時(shí)間。由于輔導(dǎo)員助理是學(xué)生，跟同學(xué)很親近，沒有距離，學(xué)生更容易相信，更愿意與他們交流。遇到困難首先會(huì)想到找學(xué)長(zhǎng)也即輔導(dǎo)員助理幫忙。這樣能夠使學(xué)生的問題更容易方便快捷的解決，如若遇到無(wú)法解決的問題，也能及時(shí)反映到輔導(dǎo)員處，使問題能盡快得到妥善解決，而不會(huì)出現(xiàn)溝通問題或誤會(huì)，使學(xué)生與輔導(dǎo)員距離拉大，甚至產(chǎn)生隔閡。

二、輔導(dǎo)員助理的選拔及所做工作

目前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員助理制度還處于摸索的階段，沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定或者模式。絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是選拔二、三年級(jí)的學(xué)生干部或者學(xué)生干部來?yè)?dān)任。一般這些學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，有一定的學(xué)生工作的能力。在選拔輔導(dǎo)員助理時(shí)候，一般分為自愿申請(qǐng)，或高年級(jí)輔導(dǎo)員推薦。本專業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行面試，一般都是對(duì)口專業(yè)進(jìn)行選拔，如通信工程專業(yè)輔導(dǎo)員助理在通信工程高年級(jí)學(xué)生中選拔。輔導(dǎo)員助理的工作主要有：協(xié)助做好新生入學(xué)教育的一系列工作，如新生報(bào)到時(shí)的信息登記，新生宿舍指引，新生人身財(cái)物安全教育，學(xué)校規(guī)章制度學(xué)生手冊(cè)的學(xué)習(xí)，新生入學(xué)報(bào)告會(huì)等，引導(dǎo)新生盡快融入并適應(yīng)大學(xué)生活；通過多種形式開展思想政治教育工作，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，傳授學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生選課等；培訓(xùn)班級(jí)班干部，并指導(dǎo)班級(jí)各種活動(dòng)的開展與總結(jié)；了解學(xué)生特長(zhǎng)與興趣，引導(dǎo)學(xué)生理性參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生組織工作，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)上報(bào)異常情況；及時(shí)排除并化解矛盾，協(xié)助輔導(dǎo)員處理各種突發(fā)性事件。

三、輔導(dǎo)員助理工作的不足之處

輔導(dǎo)員助理雖然是高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任，但是他們畢竟還是學(xué)生，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，對(duì)待同學(xué)依然會(huì)有親疏之分，可能會(huì)根據(jù)自己的喜好來判斷同學(xué)，有時(shí)候也會(huì)沖動(dòng)和不理智。輔導(dǎo)員助理往往只在新生入學(xué)時(shí)候的工作會(huì)比較積極，這一階段的事情會(huì)比較多，同時(shí)他們指導(dǎo)新生會(huì)帶來成就感和優(yōu)越感。但是時(shí)間一長(zhǎng)，輔導(dǎo)員助理的積極性會(huì)明顯降低，一方面由于新生已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活，對(duì)助理的依賴降低；另一方面工作疲態(tài)，去宿舍和班級(jí)的次數(shù)變少，與學(xué)生的距離拉開，聯(lián)系不夠緊密。再加上對(duì)于輔導(dǎo)員助理沒有什么考核和約束。而且有的輔導(dǎo)員助理在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些偏差，把他們自己的一些壞習(xí)慣以及一些投機(jī)取巧的方法也會(huì)傳授給學(xué)生，比如哪些課老師查的不嚴(yán)可以逃課，哪些課只要期末背下重點(diǎn)就能通過，哪些老師比較嚴(yán)格，他的課不要選，等等。

四、輔導(dǎo)員助理工作模式的改進(jìn)

首先，要建立相應(yīng)的選拔、培訓(xùn)和考核機(jī)制。輔導(dǎo)員在選拔助理時(shí)，不能僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)生對(duì)助理工作的熱情度來判斷，要有一些硬性規(guī)定，如必須通過英語(yǔ)六級(jí)，必須是班級(jí)主要干部，必須是黨員，必須參加過科研項(xiàng)目或競(jìng)賽等等。實(shí)行試用與聘用相結(jié)合，進(jìn)行相應(yīng)的崗前培訓(xùn)，規(guī)范輔導(dǎo)員助理的工作職責(zé)與工作量。建立考核機(jī)制，及時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員助理的工作進(jìn)行考核。按時(shí)進(jìn)行考評(píng)，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不合格的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行更換。

其次，加大輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員助理的感情投入。輔導(dǎo)員助理是輔導(dǎo)員開展工作的得力助手，他們的工作熱情很大程度上是受到輔導(dǎo)員的影響的。輔導(dǎo)員如果花大力氣去培養(yǎng)他們，指導(dǎo)他們工作，并且經(jīng)常與他們交流，他們的工作勁頭會(huì)很足。相反，如果輔導(dǎo)員對(duì)他們不管不問，或者要求一大堆，很少教他們?cè)趺匆徊讲饺プ觥Ｗ匀凰麄兊墓ぷ鞣e極性會(huì)受到打擊。

最后，要完善輔導(dǎo)員助理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于輔導(dǎo)員助理不僅要在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)或入黨推薦方面有優(yōu)勢(shì)，而且要在各個(gè)方面都給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)?？梢詫⑤o導(dǎo)員助理的工作納入學(xué)生勤工儉學(xué)的范疇，每月給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，同時(shí)可以在畢業(yè)時(shí)候給學(xué)生寫推薦信，推薦就業(yè)崗位。這樣能夠提高學(xué)生參與輔導(dǎo)員助理工作的積極性，也能保證輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

盡管獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員助理工作還存在很多不足，但不可否認(rèn)，這項(xiàng)工作能夠更好的鍛煉了高年級(jí)學(xué)生，也能更好的引導(dǎo)和激勵(lì)其他年級(jí)學(xué)生。輔導(dǎo)員助理也是對(duì)輔導(dǎo)員工作的一個(gè)分擔(dān)和補(bǔ)充，只有不斷完善此項(xiàng)工作模式，才能夠使學(xué)生得到更好鍛煉，也能使獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生管理工作得到更好的提高。

參考文獻(xiàn)：

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輔導(dǎo)員助理總結(jié)范文第5篇

使我陷入了惘然和困惑中，剛開始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的歷來沒有接觸過這樣的工作。于是不管做什么事情都是很被動(dòng)的不過這樣的日子并沒有繼續(xù)很久。調(diào)整了心態(tài)，對(duì)待每件事都要主動(dòng)，做事情要積極，突然一下子覺得大學(xué)其實(shí)是鍛煉人的開始。

形勢(shì)與政策課程的點(diǎn)名，黨校點(diǎn)名的任務(wù)。周末查人，等等一些事情，看起來是很簡(jiǎn)單，但是真正做起來就難了首先膽子是要夠大的對(duì)待每個(gè)人的態(tài)度也是很重要的會(huì)吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)來協(xié)助自己做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的只要溝通好了才干更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。工作中最重要的責(zé)任，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對(duì)待學(xué)生們一種責(zé)任，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。

也從一些班干身上看到一些問題，這半年里我學(xué)習(xí)到很多。班干身上還是存在團(tuán)結(jié)這個(gè)問題，團(tuán)結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團(tuán)結(jié)了班上就不會(huì)從在問題，所要求的任務(wù)也會(huì)準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來的時(shí)間里我會(huì)協(xié)助每個(gè)班上的班干討論這個(gè)問題，進(jìn)而讓這一點(diǎn)完善。

比如說交東西的不及時(shí)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作呈現(xiàn)了問題，半年的工作也有錯(cuò)誤的發(fā)生。有時(shí)候偷懶留下的錯(cuò)誤，等等，讓我自己覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了計(jì)劃也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所改變。不管對(duì)待任何事情都要負(fù)起全部責(zé)任，一定努力做到最好，有時(shí)候并不能責(zé)怪他人工作的不認(rèn)真，從自己做起，才干樹起榜樣。完善自己。每天都要跟輔導(dǎo)員溝通，解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說事情，處置好每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡善盡美。

學(xué)會(huì)體諒，首先自己要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。從工作中吸取做人的道理，及時(shí)傳達(dá)信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點(diǎn)名這個(gè)工作發(fā)現(xiàn)了許多問題，許多班干有遲到曠課的情況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。