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會(huì)計(jì)學(xué)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第1篇

管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)有著緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。一方面，管理會(huì)計(jì)的形成和發(fā)展與成本會(huì)計(jì)有著千絲萬縷的聯(lián)系，也可以說，管理會(huì)計(jì)起源于成本會(huì)計(jì)，它們所依據(jù)的經(jīng)濟(jì)理論是相同的，如科學(xué)管理理論等，它們的很多基本方法也是相同的，如標(biāo)準(zhǔn)成本制度、責(zé)任會(huì)計(jì)、作業(yè)成本制度等；另一方面，管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)的目標(biāo)都是加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理，提高企業(yè)的經(jīng)營決策水平。因此，完全可以將成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)合并為一門成本管理會(huì)計(jì)。

一、合并開設(shè)《成本管理會(huì)計(jì)》課程的優(yōu)勢

（一）優(yōu)化了會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。在會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一直是4個(gè)學(xué)分，在課程建設(shè)方面受到了更多的重視。合并開設(shè)成本管理會(huì)計(jì)，也定為4個(gè)學(xué)分，這樣財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)代表對外報(bào)告會(huì)計(jì)，而成本管理會(huì)計(jì)代表內(nèi)部控制及預(yù)測決策會(huì)計(jì)，二者平分秋色。這將提升成本管理會(huì)計(jì)的地位，改變會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生重財(cái)務(wù)而輕管理的專業(yè)認(rèn)知意識，也可以優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。

（二）避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，節(jié)約了教學(xué)資源。從教學(xué)內(nèi)容來看，管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)有許多重復(fù)交叉現(xiàn)象，如成本會(huì)計(jì)中的成本預(yù)測、成本決策、成本計(jì)劃、成本控制均包含于管理會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容中。為了使教學(xué)內(nèi)容更加合理，將成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)合并為成本管理會(huì)計(jì)，將原管理會(huì)計(jì)學(xué)中的投資部分全部放到財(cái)務(wù)管理學(xué)中，這樣成本管理會(huì)計(jì)就由以下主要內(nèi)容組成：產(chǎn)品成本計(jì)算方法（包括完全成本計(jì)算方法和變動(dòng)成本計(jì)算法）、本-量-利分析、經(jīng)營預(yù)測、經(jīng)營決策、全面預(yù)算和標(biāo)準(zhǔn)成本制度、責(zé)任會(huì)計(jì)、作業(yè)成本制度和戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)。這樣使成本管理會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容更加緊湊，邏輯性更強(qiáng)，避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和教學(xué)資源的浪費(fèi)。

（三）促進(jìn)了教學(xué)方法的改進(jìn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。將成本會(huì)計(jì)學(xué)和管理會(huì)計(jì)學(xué)合并為成本管理會(huì)計(jì)，實(shí)際上是將成本管理會(huì)計(jì)發(fā)展的新理論、新方法與傳統(tǒng)理論及方法更緊地融合在一起，更好地進(jìn)行對比分析。這就要求教師必須大量采用案例教學(xué)法和比較教學(xué)法，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科發(fā)展的軌跡和脈絡(luò)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。例如在成本計(jì)算這個(gè)模塊中，可提供幾個(gè)行業(yè)不同、生產(chǎn)組織不同、生產(chǎn)工藝不同的企業(yè)案例，并設(shè)置在不同成本信息要求的背景下，由學(xué)生討論、分析、比較、判斷應(yīng)該選擇什么成本計(jì)算模式和成本計(jì)算方法，組織和完成成本計(jì)算過程，最后撰寫案例分析報(bào)告。在對案例的分析和處理過程中，鍛煉學(xué)生初步的職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新思維能力。

二、成本管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革存在的問題

（一）理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題沒有得到根本解決。我國的成本管理會(huì)計(jì)理論體系是借鑒西方的成本會(huì)計(jì)學(xué)和管理會(huì)計(jì)學(xué)，課程內(nèi)容體系基本上是照搬西方的一套，國內(nèi)的成本管理會(huì)計(jì)學(xué)者也往往致力于介紹和推廣西方成本管理會(huì)計(jì)最新發(fā)展成果，而對我國成本管理會(huì)計(jì)實(shí)踐成果總結(jié)不夠，不能形成具有中國特色、符合中國國情的成本管理會(huì)計(jì)理論體系，教材內(nèi)容偏重技術(shù)方法、數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用價(jià)值不足，這就造成一種奇怪的現(xiàn)象：學(xué)校教的是一套，而實(shí)際工作中做的是另一套。

（二）缺乏適合國情的系統(tǒng)的案例教材。現(xiàn)在圖書市場上隨處可見的是國外會(huì)計(jì)教學(xué)案例譯著，而由國內(nèi)學(xué)者編著的會(huì)計(jì)學(xué)或成本管理會(huì)計(jì)學(xué)案例難得一見。雖然近幾年來中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)有相關(guān)研究課題，也開展了管理會(huì)計(jì)學(xué)方面的案例研究，但總的來說過于抽象、零散，沒有形成完整的體系，要系統(tǒng)地用于教學(xué)之中有一定的距離和難度。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要由會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)（專業(yè)）實(shí)習(xí)和畢業(yè)（綜合）實(shí)習(xí)組成，其中前三個(gè)部分重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力；畢業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)論文選題或就業(yè)意向靈活選擇實(shí)習(xí)內(nèi)容，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，從歷年畢業(yè)實(shí)習(xí)情況看，85%以上的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生都選擇了與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位或崗位?？梢?，成本管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雖然屬于兩門并列的主干課程，但其在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的弱勢是顯而易見的。

（四）教學(xué)考評方式不配套。考評制度對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向有較大的作用，現(xiàn)有的教學(xué)考評更偏重于理論知識的考核，一張卷，一支筆，只能使學(xué)生“死記硬背”，不求甚解，不能讓學(xué)生把擁有的知識和技能綜合利用起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)成本管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的措施

（一）加強(qiáng)實(shí)證研究，密切理論與實(shí)踐的聯(lián)系。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場競爭的加劇，市場風(fēng)險(xiǎn)也進(jìn)一步擴(kuò)大，企業(yè)成本管理、戰(zhàn)略管理、績效考評等新問題亟需新的成本管理會(huì)計(jì)理論的指導(dǎo)。因此，必須深入調(diào)查并掌握成本管理會(huì)計(jì)學(xué)科的各種技術(shù)方法在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用情況，通過進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理、分析其對決策者行為的影響，不斷修正、完善現(xiàn)有的理論、技術(shù)和方法，促使成本管理會(huì)計(jì)學(xué)科日臻完善，真正做到實(shí)踐促進(jìn)理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，密切理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

（二）加強(qiáng)成本管理會(huì)計(jì)教材建設(shè)。在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)在的理論教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行修正和完善，編寫出適合我國國情的成本管理會(huì)計(jì)教材、配套的實(shí)驗(yàn)教材或案例教材，更好地滿足教學(xué)的需求，學(xué)以致用，形成完善和規(guī)范的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

會(huì)計(jì)學(xué)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)學(xué)原理;理論;實(shí)踐;教學(xué)模式

會(huì)計(jì)學(xué)原理是財(cái)會(huì)類專業(yè)進(jìn)入會(huì)計(jì)領(lǐng)域的入門課程,學(xué)生在這門課程中初步接受會(huì)計(jì)思想,學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的很多重要的基本概念和原理。這門課程學(xué)習(xí)的好壞,將直接影響以后的中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)等課程的學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)學(xué)原理是會(huì)計(jì)專業(yè)課的基石,為使學(xué)生打好基礎(chǔ),提出了理論與實(shí)踐并行的會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)模式。

一、會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)目標(biāo)

會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,以理論為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。會(huì)計(jì)學(xué)原理這門課程中包含了諸多基本的會(huì)計(jì)理論,如會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量特征、權(quán)責(zé)發(fā)生制、借貸記賬法等,是長期積淀的會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)技術(shù)的完美統(tǒng)一;同時(shí)在這門課程中也講到了如何編制記賬憑證、如何登記會(huì)計(jì)賬簿、如何編制報(bào)表等實(shí)踐內(nèi)容。會(huì)計(jì)學(xué)原理本身就是一門理論與實(shí)踐密切相結(jié)合的學(xué)科,會(huì)計(jì)學(xué)原理這門課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為:(1)使學(xué)生牢固地掌握會(huì)計(jì)的基本理論,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解這些基本理論,為經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);(2)使學(xué)生掌握簡單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算,理解各個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的聯(lián)系; (3)使學(xué)生學(xué)會(huì)編制記賬憑證、登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)表。

二、會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)模式分析

1.實(shí)驗(yàn)課和理論課分開安排。這種模式是學(xué)生首先學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)原理,在這門課程結(jié)束之后,在另一個(gè)學(xué)期在開設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課,這種模式安排學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的時(shí)間是充足的,有助于學(xué)生牢固地掌握會(huì)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。但這種模式會(huì)造成理論與實(shí)踐的脫節(jié),造成學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課時(shí),對實(shí)踐環(huán)節(jié)理解得不透徹,在試驗(yàn)課中對理論環(huán)節(jié)又要重新學(xué)習(xí),不但造成教學(xué)內(nèi)容的重復(fù),也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

2.將會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課安排在大四。這種模式是在學(xué)生掌握了全面的會(huì)計(jì)知識后再開展實(shí)踐教學(xué),有助于提高學(xué)生綜合利用會(huì)計(jì)知識的能力。這種模式下理論課和實(shí)踐課的安排間隔的時(shí)間太長,學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程時(shí),不能及時(shí)地解決只通過理論講授不能理解的問題。在綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)再去復(fù)習(xí)會(huì)計(jì)知識,回顧會(huì)計(jì)核算流程,容易造成會(huì)計(jì)學(xué)原理和中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容混淆不清,學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。

3.將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課安排在理論課結(jié)束之后。這種教學(xué)模式將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)內(nèi)容的一部分,首先講授理論課程,在理論課程結(jié)束之后,用一周或兩周的時(shí)間安排學(xué)生實(shí)際操作。這種模式不會(huì)造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié),實(shí)踐時(shí)間非常短,不利于學(xué)生完整全面地掌握會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)知識。

三、理論與實(shí)踐并行的會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)模式

本文在現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,提出了一種新的會(huì)計(jì)學(xué)原理的教學(xué)模式――理論與實(shí)踐并行的會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的設(shè)想是:將會(huì)計(jì)學(xué)原理的理論部分和實(shí)踐部分合并在一起講授,分為兩個(gè)階段,總共占用兩個(gè)學(xué)期。第一階段為會(huì)計(jì)學(xué)原理的理論部分包括基本原理和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算,集中詳細(xì)地講解。這一階段的教學(xué)重點(diǎn):

一是使學(xué)生理解會(huì)計(jì)的基本原理,包括會(huì)計(jì)的職能、會(huì)計(jì)方法、基本假設(shè)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的特征、復(fù)式記賬法等,每一個(gè)原理都爭取能夠舉例講解,并對每一知識點(diǎn)都附加練習(xí)題強(qiáng)化練習(xí),使學(xué)生對基本知識理解透徹,打好基礎(chǔ),做好入門學(xué)習(xí),為以后經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二是使學(xué)生熟練掌握經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算,分別講解資金籌集經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、供應(yīng)過程經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、生產(chǎn)過程經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、銷售過程經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、利潤形成及分配經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算這一部分講完后,要針對這一部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),講解每一生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系,并對講解到的所有的賬戶進(jìn)行分類講解。理論部分是基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基石,這一部分內(nèi)容應(yīng)作為一個(gè)整體講解。

第二階段為會(huì)計(jì)學(xué)原理的實(shí)踐部分,這一階段的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握各種會(huì)計(jì)憑證、賬簿的填制和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。內(nèi)容可安排為:

首先,講解會(huì)計(jì)憑證的理論部分,使學(xué)生區(qū)分開原始憑證和記賬憑證,并明確兩類會(huì)計(jì)憑證的用途。講解原始憑證時(shí),結(jié)合實(shí)物講解原始憑證的種類、格式、內(nèi)容、填制和審核,重點(diǎn)是講解記賬憑證,結(jié)合實(shí)物講解記賬憑證的種類、格式、內(nèi)容,結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)講解各類記賬憑證的填制,并講解記賬憑證后應(yīng)該附有什么原始憑證,最后講解記賬憑證的審核。

其次,講解完會(huì)計(jì)憑證的理論部分后,把準(zhǔn)備好的一套經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)交給學(xué)生,由學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄,填制記賬憑證,并在其后附上原始憑證。對一個(gè)會(huì)計(jì)期間的記賬憑證填制好之后,開始講解會(huì)計(jì)憑證的裝訂,由學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的裝訂。

再次,講解完會(huì)計(jì)憑證的理論和實(shí)踐部分后,接著講解會(huì)計(jì)賬簿的理論部分,使學(xué)生認(rèn)識各種賬簿的種類、格式、用途、賬簿的填制方法,接著讓學(xué)生實(shí)際操作,根據(jù)已經(jīng)填制好的記賬憑證登記庫存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、各種明細(xì)賬和總賬,并針對學(xué)生在填制賬簿時(shí)遇到的問題講解錯(cuò)賬查找的方法、錯(cuò)賬更正的方法、對賬的內(nèi)容,在保證所有的會(huì)計(jì)憑證、賬簿填制正確后講解結(jié)賬的方法,并由學(xué)生自己結(jié)賬。

最后,講解財(cái)務(wù)報(bào)告,首先講解財(cái)務(wù)報(bào)告的理論部分,包括財(cái)務(wù)報(bào)告的定義、內(nèi)容、種類、對外公布的時(shí)間要求,分別講解資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的格式、內(nèi)容。然后重點(diǎn)講解如何根據(jù)登記好的賬簿編制三大財(cái)務(wù)報(bào)表,資產(chǎn)負(fù)債表的編制作為重點(diǎn)講解,難點(diǎn)是“貨幣資金”、“應(yīng)收賬款”、“應(yīng)付賬款”、“預(yù)收賬款”、“預(yù)付賬款”、“存貨”、“固定資產(chǎn)”、“長期借款”等項(xiàng)目的填制;利潤表的編制相對比較簡單,主要是使學(xué)生掌握多步式利潤表的格式和填制;現(xiàn)金流量表的編制難度較大,但在會(huì)計(jì)學(xué)原理這門課程中對學(xué)生降低要求,只要求學(xué)生掌握現(xiàn)金流量表的基本格式、能夠區(qū)分出屬于哪一類財(cái)務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量即可。

值得說明的是,由于會(huì)計(jì)學(xué)原理中學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都比較簡單,在實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生的要求也不能過高,特別是編制財(cái)務(wù)報(bào)表,只要求學(xué)生掌握簡單的編制方法。

四、理論與實(shí)踐并行的會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)模式優(yōu)缺點(diǎn)分析

1.優(yōu)點(diǎn)。(1)強(qiáng)化了理論教學(xué),為會(huì)計(jì)理論的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);(2)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)銜接緊密,不易造成實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)生已將會(huì)計(jì)分錄忘記的現(xiàn)象;(3)將會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和財(cái)務(wù)報(bào)表的理論和實(shí)踐結(jié)合講解,是這一教學(xué)模式的一大特點(diǎn),這種方法有助于學(xué)生理解會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表的理論部分,不會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時(shí),感覺空洞、瑣碎,同時(shí)結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化理論環(huán)節(jié),效果會(huì)明顯優(yōu)于單純的理論學(xué)習(xí);(4)理論與實(shí)踐的相結(jié)合有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(5)有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐。

2.缺點(diǎn)。這種教學(xué)模式需要將現(xiàn)有的會(huì)計(jì)學(xué)原理教材重新調(diào)整,理論和實(shí)踐部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等都需要進(jìn)行調(diào)整。所以這種教學(xué)模式在給會(huì)計(jì)教學(xué)帶來較大變革的同時(shí),也增加了調(diào)整會(huì)計(jì)教學(xué)的工作量。

理論與實(shí)踐并行的會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)模式是本人在從事會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)的實(shí)踐中設(shè)計(jì)出的一套新的教學(xué)模式,還未經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)。這種教學(xué)模式的推廣,需要廣大同仁的認(rèn)同,還需要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),在實(shí)踐中不斷完善這種教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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會(huì)計(jì)學(xué)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第3篇

[關(guān)鍵詞]法會(huì)計(jì)學(xué) 概念框架 功能

一、法會(huì)計(jì)學(xué)的概念及功能

1.法會(huì)計(jì)學(xué)的概念

在國外,“法會(huì)計(jì)學(xué)”也稱為“法務(wù)會(huì)計(jì)”、“審計(jì)會(huì)計(jì)”,是法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和審查技術(shù)的綜合。法會(huì)計(jì)學(xué)理論研究與實(shí)踐是最在近幾年被單獨(dú)提出并加以研究的,因此研究文獻(xiàn)相對較少,從已有的文獻(xiàn)資料中歸納出如下代表性定義:

(1)美國會(huì)計(jì)學(xué)家G.杰克.貝洛各尼與洛貝特.林德奎斯特認(rèn)為,“法務(wù)會(huì)計(jì)”即“運(yùn)用相關(guān)的會(huì)計(jì)知識,對財(cái)務(wù)事項(xiàng)中有關(guān)法律問題的關(guān)系進(jìn)行解釋與處理,并為法庭提供相關(guān)的證據(jù)”,并且“不管這些是刑事方面的還是民事方面的”。

(2)香港畢馬威會(huì)計(jì)師事務(wù)所的法務(wù)會(huì)計(jì)合伙人喬奈頓.魯漢認(rèn)為:根據(jù)字典,“法務(wù)”一詞的解釋是:運(yùn)用法律的事務(wù)。因此,所謂法會(huì)計(jì),就是該會(huì)計(jì)所執(zhí)行的工作及報(bào)告,都是為法庭服務(wù)的,這是法會(huì)計(jì)與其他會(huì)計(jì)形式的最大區(qū)別。法會(huì)計(jì)經(jīng)常涉及舞弊調(diào)查,并為管理部門、律師或私人調(diào)查服務(wù)。

(3)李若山教授在《論國際法務(wù)會(huì)計(jì)的需求與供給》一文中,對法會(huì)計(jì)作了如下界定:法會(huì)計(jì)是特定主體運(yùn)用會(huì)計(jì)知識、財(cái)務(wù)知識、審計(jì)技術(shù)與調(diào)查技術(shù),針對經(jīng)濟(jì)糾紛中的法律問題,提出自己的專家性意見作為法律鑒定或在法庭上作證的一門新興學(xué)科。

可見,以上概括主要側(cè)重于對法會(huì)計(jì)學(xué)工作特征和技術(shù)等“表象”的描述,并不符合概念的定義。筆者認(rèn)為對一個(gè)概念的定義,必須抓住“質(zhì)”的規(guī)定性,才能使甲概念區(qū)別于乙概念,才能真正把握這個(gè)概念,才有可能去研究它的內(nèi)涵及外延。鑒于此,對法會(huì)計(jì)學(xué)可進(jìn)行如下界定:法會(huì)計(jì)學(xué)是結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)的一門新型綜合性邊緣學(xué)科,屬于會(huì)計(jì)法學(xué)范疇,其產(chǎn)生的主要原因是由于會(huì)計(jì)法律糾紛及財(cái)務(wù)報(bào)表舞弊逐年增多所致,就其實(shí)踐而言是會(huì)計(jì)師事務(wù)所接受委托,對會(huì)計(jì)職業(yè)界的法律責(zé)任進(jìn)行調(diào)查與取證,提供專家鑒定意見的一種特殊會(huì)計(jì)服務(wù)。該定義體現(xiàn)出以下基本特征:

①法會(huì)計(jì)學(xué)的本質(zhì)。法會(huì)計(jì)學(xué)的本質(zhì)是會(huì)計(jì)學(xué),屬于會(huì)計(jì)學(xué)范疇。因?yàn)樽鳛榉〞?huì)計(jì)學(xué)業(yè)務(wù)重要內(nèi)容的舞弊調(diào)查和法律支持都是注冊會(huì)計(jì)師的業(yè)務(wù)范圍,而執(zhí)行這兩項(xiàng)業(yè)務(wù)的主要成員是注冊會(huì)計(jì)師。因而本文對法會(huì)計(jì)的理解是從規(guī)范和保護(hù)會(huì)計(jì)職業(yè)界,合理界定注冊會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),通過提供現(xiàn)有法律框架內(nèi)一切有利于規(guī)范和保護(hù)會(huì)計(jì)職業(yè)界的法律根據(jù),強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范體系的約束力,幫助會(huì)計(jì)職業(yè)人士或相關(guān)會(huì)計(jì)組織主張合法權(quán)利,減輕由職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)而引致的法律責(zé)任。

②法會(huì)計(jì)學(xué)具有自身特色。法會(huì)計(jì)學(xué)并不是傳統(tǒng)意義上以經(jīng)濟(jì)實(shí)體為會(huì)計(jì)個(gè)體進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、核算、報(bào)告,而是更廣泛意義上涉及法律和辦理各種案件時(shí)對與會(huì)計(jì)相關(guān)的事項(xiàng)進(jìn)行解釋與說明,它與舞弊審計(jì)、司法會(huì)計(jì)也存在明顯區(qū)別。

③法會(huì)計(jì)學(xué)提供的信息是一種特殊的會(huì)計(jì)服務(wù)。法會(huì)計(jì)師在法會(huì)計(jì)工作中要實(shí)施獨(dú)立的調(diào)查、分析和取證,即遵守形式和實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立、嚴(yán)密推理,作出謹(jǐn)慎的職業(yè)判斷,并提出報(bào)告、發(fā)表專業(yè)意見。這種工作由獨(dú)立性很強(qiáng)的注冊會(huì)計(jì)師來完成是一項(xiàng)必然選擇。因此,法會(huì)計(jì)學(xué)是注冊會(huì)計(jì)師提供的特殊的會(huì)計(jì)服務(wù)。

2.法會(huì)計(jì)學(xué)的功能

(1)強(qiáng)化會(huì)計(jì)控制職能。法會(huì)計(jì)根據(jù)法律的特殊規(guī)定,對經(jīng)濟(jì)過程中與財(cái)務(wù)事項(xiàng)有關(guān)的法律責(zé)任進(jìn)行界定。如果會(huì)計(jì)人員在處理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)沒有遵守相關(guān)規(guī)定,就會(huì)通過相應(yīng)的懲罰來約束會(huì)計(jì)人員的行為,使之符合法律法規(guī)要求,從而完成會(huì)計(jì)控制職能。

(2)收集會(huì)計(jì)事實(shí)證據(jù),提供訴訟支持服務(wù)。在涉及會(huì)計(jì)的訴訟案件中,訴訟當(dāng)事人需要憑借相關(guān)證據(jù)來支持他們的訴訟請求。法會(huì)計(jì)人員熟悉會(huì)計(jì)記錄的具體產(chǎn)生過程,通過取得必要的憑證來支持自己的主張或反駁對方當(dāng)事人的主張。

(3)保護(hù)和懲戒會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)人員。會(huì)計(jì)界與法律界對會(huì)計(jì)人員法律責(zé)任的界定存在較大分歧,通過法會(huì)計(jì)可以促進(jìn)會(huì)計(jì)界與法律界的溝通,增進(jìn)法律界及社會(huì)公眾對會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)則的充分理解。合理界定會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)人員的法律責(zé)任,一方面約束執(zhí)業(yè)行為使之符合恰當(dāng)?shù)姆梢?guī)范,另一方面著眼于保護(hù)執(zhí)業(yè)人員免受不公正制裁,使守法者得到保護(hù),違規(guī)者得到應(yīng)有的懲罰。

二、法會(huì)計(jì)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

1.法會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別

(1)兩者目的不同。法會(huì)計(jì)是對會(huì)計(jì)職業(yè)界的法律責(zé)任進(jìn)行調(diào)查、取證,其服務(wù)對象主要是會(huì)計(jì)人員和注冊會(huì)計(jì)師;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要提供企業(yè)經(jīng)營狀況的財(cái)務(wù)信息,其服務(wù)對象是投資者、債權(quán)人、政府、稅收部門等會(huì)計(jì)報(bào)表使用者。

(2)會(huì)計(jì)主體不同。法會(huì)計(jì)學(xué)不是某個(gè)部門或單位的會(huì)計(jì),而是泛概念意義上的會(huì)計(jì)。它主要由注冊會(huì)計(jì)師提供相關(guān)服務(wù);而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主體則是部門或單位的會(huì)計(jì)人員。

(3)工作重心不同。法會(huì)計(jì)學(xué)對財(cái)務(wù)信息的確認(rèn)、解釋更為準(zhǔn)確有效,法會(huì)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生和運(yùn)用,充實(shí)了會(huì)計(jì)理論體系;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要是完成信息的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告,側(cè)重于對信息的處理過程。

(4)對會(huì)計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)的要求不同。法會(huì)計(jì)學(xué)作為一門綜合性邊緣學(xué)科,對會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。主要體現(xiàn)在:①精通會(huì)計(jì),熟悉相關(guān)法律。法會(huì)計(jì)學(xué)是運(yùn)用會(huì)計(jì)知識來解決法律問題,所以,首先要求從業(yè)者具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識和豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),其次是對經(jīng)濟(jì)行為或財(cái)產(chǎn)權(quán)益規(guī)定機(jī)關(guān)的部門或行業(yè)性法律較為熟悉,否則會(huì)因法律知識的欠缺而使從業(yè)者所提供的報(bào)告與要求解決的問題之間缺乏緊密相關(guān)性。②高尚的職業(yè)道德。保密、自律是從業(yè)者職業(yè)道德的最高要求,法會(huì)計(jì)學(xué)解決的大部分問題都會(huì)涉及到不同單位的商業(yè)秘密或執(zhí)法秘密,在法律規(guī)定的保密期內(nèi),不能私自將涉及的相關(guān)內(nèi)容,有意或無意泄露給與委托人無關(guān)的單位或個(gè)人,更不得未經(jīng)允許私自保留與報(bào)告相關(guān)的證明材料。

2.法會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)之間的區(qū)別

(1)性質(zhì)不同。法會(huì)計(jì)學(xué)是結(jié)合會(huì)計(jì)和法律的一門新型綜合性邊緣學(xué)科,是會(huì)計(jì)師事務(wù)所接受委托后所提供的法律服務(wù),屬于咨詢服務(wù)范疇;而財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)是為了確保受托經(jīng)濟(jì)責(zé)任有效履行的一種控制機(jī)制,是注冊會(huì)計(jì)師的法定業(yè)務(wù)。

(2)目的不同。法會(huì)計(jì)學(xué)的目的是提供專家性意見作為法律鑒定或運(yùn)用于法庭作證。它通過對法庭關(guān)注的經(jīng)濟(jì)糾紛中的相關(guān)財(cái)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量并客觀分析后,出具法會(huì)計(jì)報(bào)告,為將經(jīng)濟(jì)犯罪分子繩之以法,維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益提供會(huì)計(jì)學(xué)證據(jù);而報(bào)表審計(jì)目的是對被審計(jì)單位會(huì)計(jì)報(bào)表的合法性、公允性及會(huì)計(jì)處理方法的一貫性表示意見。

(3)方法不同。法會(huì)計(jì)學(xué)對涉及法律事務(wù)的會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)資料作為證據(jù)使用時(shí),還要運(yùn)用法學(xué)理論特別是證據(jù)學(xué)的基本理論與方法,此外還要運(yùn)用審計(jì)學(xué)中部分審計(jì)技術(shù)方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)中某些統(tǒng)計(jì)分析、比較分析等方法;而報(bào)表審計(jì)中更多運(yùn)用檢查、監(jiān)盤、觀察、查詢及函證、計(jì)算和分析性復(fù)核等審計(jì)程序來獲取審計(jì)證據(jù)。

(4)對象不同。法會(huì)計(jì)學(xué)關(guān)注與會(huì)計(jì)相關(guān)的某一范圍或領(lǐng)域的法律問題,針對經(jīng)濟(jì)犯罪、經(jīng)濟(jì)糾紛案件中有關(guān)諸如舞弊金額、經(jīng)濟(jì)損失賠償金額等進(jìn)行會(huì)計(jì)專門計(jì)量,確定責(zé)任人和情況發(fā)生的原因,并通過法律手段來追究責(zé)任人的法律責(zé)任,尤其是民事賠償責(zé)任;而報(bào)表審計(jì)所關(guān)注的是管理當(dāng)局所提供的財(cái)務(wù)報(bào)表及相關(guān)會(huì)計(jì)資料。

3.法會(huì)計(jì)學(xué)與司法會(huì)計(jì)的關(guān)系

(1)主體不同。法會(huì)計(jì)一般由注冊會(huì)計(jì)師來執(zhí)行;而司法會(huì)計(jì)的實(shí)施主體可以是司法機(jī)關(guān)設(shè)置的司法會(huì)計(jì)專職人員,也可以是受聘于司法機(jī)關(guān)從事司法會(huì)計(jì)工作的人員。

(2)目的不同。法會(huì)計(jì)的目的是提供會(huì)計(jì)學(xué)證據(jù),以利于當(dāng)事人作減輕或免除法律責(zé)任的辯護(hù);而司法會(huì)計(jì)的目的是鑒定司法活動(dòng)所需證據(jù),以使訴訟活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

(3)作用結(jié)果不同。法會(huì)計(jì)為案件的審理提供重要的依據(jù),所得結(jié)論可作為訴訟證據(jù)使用;而司法會(huì)計(jì)產(chǎn)生的后果是法律后果,直接涉及到對案件的判定結(jié)果。

(4)性質(zhì)不同。法會(huì)計(jì)是注冊會(huì)計(jì)師提供的一項(xiàng)會(huì)計(jì)咨詢服務(wù);而司法會(huì)計(jì)是一種訴訟活動(dòng)。

綜上分析,法會(huì)計(jì)學(xué)與司法會(huì)計(jì)是完全不相同的,它們不存在包含和被包含的關(guān)系。

三、相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)概念在法會(huì)計(jì)學(xué)中的運(yùn)用

1.理性人假設(shè)

“理性人”假設(shè)把人假設(shè)為具備“完全理性”,能夠隨時(shí)隨地自覺地、而且全智全能地追求利益最大化。在西方經(jīng)濟(jì)史上,亞當(dāng).斯密是最早作理性人假設(shè)的人,在他的《國民財(cái)富的性質(zhì)及來源》一書中,理性人特指資本家,不包括其他經(jīng)濟(jì)參與者。斯密認(rèn)為理性人是完全自私自利的經(jīng)濟(jì)人,其行為的基本動(dòng)力是經(jīng)濟(jì)利益最大化,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行由“看不見的手”所指引,資源配置和利用完全由競爭的價(jià)格機(jī)制來解決,政府不干預(yù)經(jīng)濟(jì),只充當(dāng)維護(hù)國家安全和各人財(cái)產(chǎn)的“守夜人”。這一假設(shè)表明任何一個(gè)公司或個(gè)體在實(shí)施了違法會(huì)計(jì)行為時(shí),是在一種正常的、理智的情況下本著對自身利益最大化的原則進(jìn)行的。因而應(yīng)對自己的行為負(fù)責(zé),依法承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。

2.應(yīng)有的關(guān)注

應(yīng)有的關(guān)注以特定的術(shù)語表明了審計(jì)人員在實(shí)施檢查時(shí)應(yīng)予以考慮的事項(xiàng)。根據(jù)這一概念,審計(jì)人員應(yīng)通過合理的檢查來發(fā)現(xiàn)舞弊和差錯(cuò),為委托人和經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供重要的服務(wù),并提供一些有效的保護(hù)。同時(shí),該概念也對審計(jì)人員實(shí)施檢查的范圍提供了有用的指南。這一概念對法會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的意義在于:只要審計(jì)委托人理解了這一概念,他們就會(huì)形成一個(gè)滿意的標(biāo)準(zhǔn),據(jù)此就可確定他們對法會(huì)計(jì)人員的期望并衡量法會(huì)計(jì)工作的結(jié)果。

3.合理保證

合理保證就是注冊會(huì)計(jì)師只對會(huì)計(jì)報(bào)表的合法性、公允性、一貫性表示意見,而不對會(huì)計(jì)報(bào)表的正確性負(fù)責(zé),注冊會(huì)計(jì)師不是會(huì)計(jì)報(bào)表正確性的保險(xiǎn)人和擔(dān)保人。這一概念表明:雖然法會(huì)計(jì)的工作結(jié)果是一份法會(huì)計(jì)報(bào)告,但這一報(bào)告只具有相對準(zhǔn)確性,不可能做到與事實(shí)完全一致、絲毫不差。因?yàn)榉〞?huì)計(jì)工作中同樣面臨著人力成本、時(shí)間成本問題及一些重要材料獲取的難易程度等因素影響,它只能做到合理保證,而不是絕對保證。

4.重要性

我國獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則對重要性的定義是:“本準(zhǔn)則所稱重要性是指被審計(jì)單位會(huì)計(jì)報(bào)表中錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)的嚴(yán)重程度。這一程度在特定環(huán)境下可能影響會(huì)計(jì)報(bào)表使用者的判斷或決策?！边@里的重要性水平也就是可容忍誤差。在審計(jì)過程中運(yùn)用重要性原則是基于這樣的考慮:一是為了提高審計(jì)效率,二是為了保證審計(jì)質(zhì)量。對重要性的評估是注冊會(huì)計(jì)師的一種專業(yè)判斷。在確定審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間和范圍及評價(jià)審計(jì)結(jié)果時(shí),注冊會(huì)計(jì)師必須運(yùn)用重要性原則。這一概念在法會(huì)計(jì)學(xué)中的運(yùn)用也十分廣泛。法務(wù)會(huì)計(jì)師在收集證據(jù)時(shí),由于時(shí)間和成本的限制,不可能對調(diào)查對象的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和會(huì)計(jì)資料逐一了解,因此要運(yùn)用重要性原則,充分考慮錯(cuò)查或漏查的可能性。在重要性水平以下的,不會(huì)影響相關(guān)法會(huì)計(jì)報(bào)告使用者的判斷、決策,可以不作為重點(diǎn)。

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會(huì)計(jì)學(xué)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 實(shí)踐性教學(xué) 教學(xué)改革

一、引言

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是把高職生培養(yǎng)為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。根據(jù)教育部2000年1月印發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的要求，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過三年系統(tǒng)會(huì)計(jì)知識的學(xué)習(xí)，“應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能”，成為既懂一定的會(huì)計(jì)理論知識，又具有很強(qiáng)的處理實(shí)際問題能力的應(yīng)用型人才。高等職業(yè)教育應(yīng)以能力（含智能和職業(yè)綜合能力）為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能為重心，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為媒體，以專業(yè)課類型為劃分依據(jù)，以個(gè)性化的或綜合包容性的職教教學(xué)方法為模式。高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)提出的培養(yǎng)型人才的目標(biāo)，主要是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的會(huì)計(jì)人才，要注重會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，更不能忽視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型高職會(huì)計(jì)人才。但是，現(xiàn)階段高職教育中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)仍存在一定的差距，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程體系和教學(xué)安排等諸多方面都存在著一些不足。《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是高職會(huì)計(jì)專業(yè)中的一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)。筆者以在實(shí)踐教學(xué)過程中的一點(diǎn)感受，探討如何形成適應(yīng)高職教育的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)模式。

二、高職《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)存在的主要問題

1、傳統(tǒng)教材不能適應(yīng)高等職業(yè)教育需要

目前市場上已出版了很多面向高職高專的教材。但普遍的情況是，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的教材基本上是由本科教材改編而來的，無論是從教材的知識體系，還是內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，與普通的本科教材沒有本質(zhì)差別。編者通常采取增減內(nèi)容的變通方式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化，即刪除一些理論性強(qiáng)、生硬難懂的部分，在內(nèi)容上進(jìn)行簡化，而沒有真正編寫出體現(xiàn)高等職業(yè)教育可理解性、實(shí)踐性、技能性特點(diǎn)的教材。《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，然而絕大部分大一新生在選修該課程時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識一片空白，對企業(yè)經(jīng)營與管理實(shí)踐知之甚少，更談不上對會(huì)計(jì)實(shí)踐的感性認(rèn)識。因此，僅僅就會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容安排經(jīng)常給教學(xué)帶來不必要的困難。

2、教學(xué)模式偏重理論講授，對實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)通常采用“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，丁字賬戶講解會(huì)計(jì)處理”的教學(xué)模式，以教師為中心，以教科書為依據(jù)。教師按部就班地講授課本知識，偏重理論講授，而對實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠。等到課程結(jié)束時(shí)學(xué)生也不一定能形成對該門課的一個(gè)總體認(rèn)識，更不能和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的實(shí)際活動(dòng)相聯(lián)系。有些大專甚至本科畢業(yè)生在剛剛從事財(cái)務(wù)工作時(shí)，對進(jìn)支票、銀行對賬、現(xiàn)金盤點(diǎn)等最基本的財(cái)務(wù)工作都不能獨(dú)立完成。所以，很多企業(yè)在招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)，都要求有一年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。由于會(huì)計(jì)學(xué)科比其他社會(huì)學(xué)科具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，這就要求培養(yǎng)對象應(yīng)具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐運(yùn)作能力。

3、只重視會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識的教育，而忽視了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)

遵守職業(yè)道德對于會(huì)計(jì)從業(yè)人員來說是非常重要的。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)技能、技術(shù)是基礎(chǔ)，職業(yè)道德是根本。沒有嫻熟的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能和技術(shù)，其優(yōu)良的道德品質(zhì)難以得到體現(xiàn)；但沒有優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)，再嫻熟的職業(yè)技能也難以為社會(huì)服務(wù)。目前，我國有些會(huì)計(jì)人員缺乏基本的職業(yè)道德觀念，為了追求個(gè)人或小集團(tuán)利益，置道德良心于不顧，故意或在他人的授意下，偽造、編造、隱匿、毀損會(huì)計(jì)資料，提供虛假的會(huì)計(jì)信息，欺騙廣大利益相關(guān)者。財(cái)政部會(huì)計(jì)信息質(zhì)量抽查公告（第五號）顯示，共抽查了159戶企業(yè)和為這些企業(yè)出具審計(jì)報(bào)告的117家會(huì)計(jì)師事務(wù)所。在這159戶企業(yè)中，資產(chǎn)不實(shí)的有147戶，虛增資產(chǎn)18.48億元，虛減資產(chǎn)24.75億元；所有者權(quán)益不實(shí)的有155戶，虛增所有者權(quán)益19.36億元，虛減所有者權(quán)益18.17億元。監(jiān)管部門已經(jīng)意識到會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)對中國資本市場和經(jīng)濟(jì)體制健康發(fā)展的重要性，中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在2002年專門出臺(tái)了《中國注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)意見》?？墒沁@部分內(nèi)容在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教材上很少出現(xiàn)，致使嚴(yán)重削弱了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德意識，大大影響了會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)。

三、對高職《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)改革的思考

1、應(yīng)真正編寫出適應(yīng)高職高專特點(diǎn)的理論教材和實(shí)踐教材

在理論教材方面，傳統(tǒng)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)一步完善，建議將會(huì)計(jì)知識融入企業(yè)的組織形式、經(jīng)營管理活動(dòng)和資金運(yùn)行中陳述，在講授《會(huì)計(jì)學(xué)原理》時(shí)并不僅僅將其作為財(cái)務(wù)核算的原理來展開，而是將其作為整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科、會(huì)計(jì)職業(yè)及企業(yè)管理的入門課程進(jìn)行介紹。在對會(huì)計(jì)本質(zhì)、財(cái)務(wù)治理在公司控制權(quán)配置中的作用、會(huì)計(jì)信息與會(huì)計(jì)環(huán)境互動(dòng)關(guān)系等有清晰認(rèn)識的前提下來教授會(huì)計(jì)信息的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告、分析與決策過程，使學(xué)生對會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與用途、會(huì)計(jì)的本質(zhì)與治理、會(huì)計(jì)信息的使用與管理有更充分的理解，提高學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營管理、投融資決策的能力。在實(shí)踐教材方面，編寫的實(shí)踐教程要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，盡量采用真實(shí)的或者模擬真實(shí)資料編寫教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有置身企業(yè)真實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的感受，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。針對高職高專的特點(diǎn)，分批編寫適應(yīng)高職高專需要的會(huì)計(jì)實(shí)踐教程。新編寫的會(huì)計(jì)實(shí)踐教程，要以企業(yè)單位在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，以及與產(chǎn)生和形成這些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)憑證在各會(huì)計(jì)崗位的傳遞程序作為模擬實(shí)驗(yàn)對象，按照會(huì)計(jì)制度的要求，用直觀真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練，從而使學(xué)生對會(huì)計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。

2、實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)有層次性

實(shí)踐性教學(xué)是高職會(huì)計(jì)的重要特征，要辦好高職會(huì)計(jì)專業(yè)，必須高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)有層次性，根據(jù)學(xué)生所掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識的程度，形成配套的不同階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（1）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相配套的同步單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程。一年級新生在學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》時(shí)，應(yīng)重視財(cái)務(wù)工作基本技能的實(shí)踐訓(xùn)練，側(cè)重讓學(xué)生掌握出納方面的知識與技能，使學(xué)生能勝任銀行和各企事業(yè)單位的出納工作。因此，可設(shè)置《出納工作基本技能實(shí)訓(xùn)》課程，首先讓學(xué)生掌握點(diǎn)鈔、計(jì)算機(jī)數(shù)字輸入、珠算、現(xiàn)金盤點(diǎn)等基本應(yīng)用技能，并規(guī)范會(huì)計(jì)數(shù)字書寫方法。雖然這些內(nèi)容非常簡單，可由學(xué)生自我練習(xí)完成，但是為了達(dá)到高等職業(yè)教育的目的，應(yīng)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的這些基本技能進(jìn)行考核，要求他們熟練掌握。另外，在會(huì)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)過程中，可結(jié)合會(huì)計(jì)憑證、賬薄的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)對憑證的制作、審核，賬薄的登記、改錯(cuò)、查賬等基本技能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。至于讓學(xué)生通過憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登賬、填制報(bào)表來認(rèn)識整個(gè)會(huì)計(jì)流程，可留在學(xué)習(xí)初級會(huì)計(jì)或中級會(huì)計(jì)課程時(shí)開設(shè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作技能》實(shí)訓(xùn)課，側(cè)重對會(huì)計(jì)知識和技能的培養(yǎng)。我們還可以在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)時(shí)，開設(shè)《成本會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課；在學(xué)習(xí)稅務(wù)會(huì)計(jì)時(shí)，開設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課。

（2）全部會(huì)計(jì)專業(yè)課程結(jié)束時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)。在高職高專學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)年時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識學(xué)習(xí)已全部完成，并在前期進(jìn)行了與理論教學(xué)相配套的同步單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程。所以，在最后一年，可將前期的分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容全部融合起來，進(jìn)行最后一次完整的綜合實(shí)訓(xùn)，并將此作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行成績考核。為了幫助學(xué)生順利完成，可由4-5名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，以團(tuán)隊(duì)的形式完成，每個(gè)小組可配備一個(gè)專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育

重視會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育才能保證會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)以后履行會(huì)計(jì)職業(yè)道德義務(wù)，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)道德規(guī)范。這個(gè)方面可配合學(xué)校的思想品德教育來進(jìn)行，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。另一部分則需要進(jìn)行法制教育，特別是經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)。把《會(huì)計(jì)法》、《注冊會(huì)計(jì)師法》、《公司法》、《證券法》、《經(jīng)濟(jì)合同法》等相關(guān)法規(guī)知識滲透到《會(huì)計(jì)學(xué)原理》及其它有關(guān)會(huì)計(jì)課程中，把自覺遵紀(jì)守法的意識納入教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識的各個(gè)方面，使他們在就業(yè)前就具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。例如在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中，我們在講述會(huì)計(jì)的起源與發(fā)展時(shí)可以通過舉例對會(huì)計(jì)職業(yè)道德進(jìn)行講述，讓學(xué)生這些講解，對會(huì)計(jì)工作應(yīng)遵守的原則有更深刻的認(rèn)識，從而加大學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。

在當(dāng)今信息時(shí)代，許多知識與技術(shù)的有效期在日益縮短。因此，必須轉(zhuǎn)變教育模式，從專業(yè)知識的灌輸轉(zhuǎn)向綜合能力的培養(yǎng)，要使學(xué)生獲得能夠使其終生受益的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，以便適應(yīng)日益復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。目前，高職教育已由原來的“數(shù)量規(guī)模型”發(fā)展到現(xiàn)在的“內(nèi)涵質(zhì)量型”，而高職會(huì)計(jì)專業(yè)又是一個(gè)熱門專業(yè)，學(xué)生人數(shù)較多。會(huì)計(jì)教育質(zhì)量如何，直接關(guān)系到未來會(huì)計(jì)人才的能力和整個(gè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，也是非常重要的課程，因此，形成適應(yīng)高等職業(yè)教育的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)模式是非常有必要的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳少華：論我國大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的有關(guān)問題[J].會(huì)計(jì)研究,2003(10）.

[2] 楊有紅：二十一世紀(jì)會(huì)計(jì)教育[J].會(huì)計(jì)研究，2000（8）.

會(huì)計(jì)學(xué)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第5篇

應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的本科層次教育。隨著我國高等院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高等教育也從過去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”，各層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)不再是過去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點(diǎn)提出了以應(yīng)用型作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)對人才的需求。即：以培養(yǎng)的畢業(yè)生能否適應(yīng)社會(huì)需要、是否受到社會(huì)歡迎為衡量辦學(xué)質(zhì)量與水平的重要標(biāo)志。因此，作為應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)出應(yīng)用型的特點(diǎn)。

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的原則

會(huì)計(jì)實(shí)踐課程是體現(xiàn)應(yīng)用型教育的核心課程，包括會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課程。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生在掌握一定的會(huì)計(jì)理論和方法的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。它不僅有助于會(huì)計(jì)理論教學(xué)質(zhì)量的提高，而且在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題的能力、正確的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方面起著不可替代的作用，是會(huì)計(jì)學(xué)科理論與實(shí)踐結(jié)合的最好形式。它可使學(xué)生把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生從學(xué)校到工作崗位之間架起了橋梁，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑；實(shí)習(xí)可分為校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，作為會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要前提，也是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的重要組成部分；畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能分析、解決實(shí)際問題能力的一個(gè)重要綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段。所以，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程應(yīng)按應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和社會(huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)知識的要求等重新設(shè)計(jì)，而不能照搬普通本科，以充分體現(xiàn)應(yīng)用型的特點(diǎn)。

（一）體現(xiàn)應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)通常表述為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，面向社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)第一線，從事會(huì)計(jì)管理與核算領(lǐng)域工作，具有管理、經(jīng)濟(jì)、法律、心理學(xué)專業(yè)基本知識、具有會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型專門人才。應(yīng)用型人才是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問題、解決問題等方面綜合能力的人才。而要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程在課程體系上、課程的內(nèi)容上和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和創(chuàng)新性，以達(dá)到培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型專門人才的需要。

（二）體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)主要由會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程構(gòu)成，而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程是由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程三部分構(gòu)成。其中：會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程主要構(gòu)筑會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)理論框架、提供會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)技能和方法的經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)課程。主要包括：管理學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等；會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程是指涵蓋系統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基本理論和專業(yè)技能知識的有關(guān)課程。主要包括：會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（中、高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等；會(huì)計(jì)專業(yè)選修課程是上述兩者之外的會(huì)計(jì)學(xué)其他有關(guān)課程。主要包括：金融學(xué)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、預(yù)算會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理、稅收會(huì)計(jì)等。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置直接反映了會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)的完善程度、會(huì)計(jì)理論框架的系統(tǒng)性程度，最終影響會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)高等教育的效果和未來專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)和綜合技能。因此，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，要確保在專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本理論和基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)真正起到會(huì)計(jì)課堂理論教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和深化的作用。

（三）體現(xiàn)社會(huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)知識的要求

隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，社會(huì)對會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、層次的要求也處在不斷變化之中。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容不能一層不變，應(yīng)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需求的課程內(nèi)容，培養(yǎng)能適應(yīng)國際國內(nèi)會(huì)計(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

二、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)要滿足應(yīng)用型本科培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的要求，建立會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系要在會(huì)計(jì)理論得到保障的情況下進(jìn)行。

（一）提高會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重

由于會(huì)計(jì)學(xué)科知識更新的加快和實(shí)際情況的千變?nèi)f化，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生只有既具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識，又具有會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐技能，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，在工作崗位上發(fā)揮作用。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容時(shí)，1.在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容的同時(shí)不能忽略會(huì)計(jì)理論的教學(xué)；2.提高會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重。在制定課程規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重由過去的10%提高到30%以上。

（二）建立多學(xué)科和多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系

1.建立多學(xué)科會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系。會(huì)計(jì)實(shí)踐課程不再設(shè)置過去的一門會(huì)計(jì)試驗(yàn)課程，而是取代多學(xué)科會(huì)計(jì)實(shí)踐課程。主要包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等能力訓(xùn)練課程和審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等案例分析實(shí)踐課程。2.建立多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系。建立包括模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程。

三、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容是良好教學(xué)效果的可靠保證。會(huì)計(jì)實(shí)踐課程不僅有利于學(xué)生逐步鞏固所學(xué)的理論知識，而且有利于對所學(xué)知識全面系統(tǒng)的理解，達(dá)到系統(tǒng)掌握、融會(huì)貫通的目的。設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)采用單項(xiàng)實(shí)踐和綜合實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合、綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式。具體設(shè)計(jì)如下：

（一）設(shè)計(jì)單項(xiàng)實(shí)踐課程內(nèi)容

單項(xiàng)實(shí)踐課程內(nèi)容以理論教材章節(jié)為試驗(yàn)單位，按理論進(jìn)度分別組織實(shí)踐，內(nèi)容包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等專業(yè)能力試驗(yàn)課程。比如，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)試驗(yàn)，在《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)完之后，安排2周時(shí)間的單項(xiàng)實(shí)踐。其內(nèi)容包括如何填制和審核原始憑證，編制、審核和傳遞記賬憑證，登記賬簿，更改錯(cuò)賬，編制簡單的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等實(shí)踐內(nèi)容。其目的是提高課堂理論教學(xué)的效果，使會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐很好地結(jié)合，使學(xué)生對會(huì)計(jì)核算的基本方法有更深入的了解和掌握。

（二）設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐課程內(nèi)容

會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐課程是將幾門課程的知識融合在一起進(jìn)行的實(shí)踐，目的是達(dá)到綜合運(yùn)用知識的能力。如《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》課程可采用單項(xiàng)實(shí)踐和綜合實(shí)踐相結(jié)合的形式，在學(xué)習(xí)《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》時(shí)分別安排單項(xiàng)實(shí)踐。在《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》兩門課程都學(xué)習(xí)完之后，安排2～3周的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行工業(yè)企業(yè)的綜合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐的目的是熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)賬簿的登記、成本的核算和會(huì)計(jì)報(bào)表業(yè)務(wù)。試驗(yàn)的內(nèi)容一般選用一個(gè)工業(yè)企業(yè)12月份的業(yè)務(wù)進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)只提供原始憑證，要求根據(jù)所提供的原始憑證編制記賬憑證、登記賬簿、年終結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一整套會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和應(yīng)用能力。

（三）校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式

學(xué)生在完成《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等課程的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)先安排3～4周的時(shí)間讓學(xué)生帶著任務(wù)到企業(yè)，重點(diǎn)實(shí)習(xí)、掌握《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等課程內(nèi)容，目的是真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中；然后回到實(shí)驗(yàn)室，安排1周的時(shí)間，利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的模擬資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和審計(jì)，并指出該企業(yè)在管理方面存在的問題，并運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的知識，提出管理建議。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

應(yīng)用性本科會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以畢業(yè)論文的形式，要求以調(diào)查報(bào)告或具體分析某個(gè)企業(yè)或某行業(yè)會(huì)計(jì)、管理、審計(jì)等的具體問題或者具體設(shè)計(jì)某企業(yè)的會(huì)計(jì)制度等為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決實(shí)際問題及從事科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程教材的設(shè)計(jì)

應(yīng)用型本科教材建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。目前，市場上會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型系列教材尚未形成，許多應(yīng)用型本科學(xué)院仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)性和完整性，注重理論知識，缺乏實(shí)際操作內(nèi)容。而且，教材的難度過深，不利于學(xué)生消化吸收。因此，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)一套適合會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型系列教材是當(dāng)務(wù)之急。

（一）組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、直接從事應(yīng)用型本科教育的老師參與編寫體現(xiàn)應(yīng)用型特點(diǎn)的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型系列教材

包括《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級會(huì)計(jì)》、《審計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》等課程，并配備相應(yīng)的習(xí)題、實(shí)訓(xùn)、案例教材。教材的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型本科的時(shí)代性，在編排上，打破研究性教材從“總論”、“概念”、“論述”到“案例”的套路，建議從“案例”入手，在章節(jié)的編排上要先易后難，這樣的教材更適合應(yīng)用型本科學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）對輔助教材――習(xí)題、案例和實(shí)訓(xùn)，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)實(shí)際操作方法

選用有代表性、時(shí)代性的典型案例，根據(jù)實(shí)際情況可每年更新教材內(nèi)容。