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中小學(xué)陽光體育范文第1篇

關(guān)鍵詞：陽光體育　基礎(chǔ)教育　體育與健康　課程改革

為了遏制青少年體質(zhì)下降的勢頭，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場、走向大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，2006年底全國學(xué)校體育工作會議提出在全國開展“億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”的計劃，該方案于2007年4月29日全面啟動。

“陽光體育運動”以“陽光”為主題詞，緊緊把握“以人為本”的育人理念，鼓勵青少年學(xué)生走向操場、走向大自然、走到陽光下，充分尊重學(xué)生個體成長的規(guī)律和興趣的需要以及能力發(fā)展的需求，旨在培養(yǎng)每一位學(xué)生成為一個健康、積極、樂觀、主動、自信、友善的和諧個體，讓學(xué)生更好地理解生命的價值、生命的意義、生命的質(zhì)量和生命尊嚴(yán)的意識，使每一個人都能擁有和諧、美好的人生。

開展陽光體育運動是新時期加強青少年體育意識、增強青少年體質(zhì)健康的戰(zhàn)略舉措。學(xué)校體育教學(xué)是貫徹實施陽光體育運動和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的主要途徑。體育課程是學(xué)校體育目標(biāo)實現(xiàn)的主要渠道。因此，在陽光體育運動背景下。對我國基礎(chǔ)教育中小學(xué)體育課程改革的重新審視。無疑對于處在生長發(fā)育階段的青少年的體質(zhì)健康問題，具有十分重要的現(xiàn)實和理論意義。

一、“陽光體育”概念釋義

國內(nèi)對“陽光體育”的概念暫時沒有一個確切的定義，根據(jù)教育部、國家體育總局、聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》的七點精神，筆者嘗試將“陽光體育”界定為：“陽光體育”是指堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以普遍提高全民族身體素質(zhì)為目的。以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生健康、增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動的體育意識、體育能力、體育習(xí)慣、體育行為，在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風(fēng)氣。在全國范圍內(nèi)開展的青少年學(xué)生體育活動。

二、“陽光體育”對學(xué)校體育教學(xué)的要求

“陽光體育”對學(xué)校體育教學(xué)、課外活動、校內(nèi)外競賽等內(nèi)容和形式提出了具體的要求，明確了今后學(xué)校體育課程改革要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo)；注重課程資源的開發(fā)，積極探索適應(yīng)青少年特點的體育教學(xué)和活動形式，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和能力；指導(dǎo)學(xué)生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，使學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣；努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和運動技能，提高他們的運動能力，并達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

三、中小學(xué)體育課程改革之于“陽光體育”

1.體育課程改革應(yīng)“授之以漁”，與“陽光體育”目的相一致

廣大體育教師從一開始就對于體育(與健康)課程改革充滿了期待，而實驗伊始，一線教師更是熱情投入，積極努力探索，取得了諸多可喜的教改成果。但隨著實驗的不斷深入，出現(xiàn)了諸如“淡化運動技能教學(xué)”、“趕時髦，搞形式主義”、“體育教學(xué)虛無化”等傾向。更令我們難堪的是，一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀體育教師竟然不知道怎么上體育課了；“扁擔(dān)南瓜進(jìn)課堂”，“體育課像演話報劇一樣”，“模擬勞動的體育課”等怪異的體育課接連不斷地出現(xiàn)。一些新體育課的觀摩示范給人內(nèi)涵不深、做秀表演之嫌。隨之而來的爭論也越來越多，甚至我們不得不討論體育與健康課程“應(yīng)不應(yīng)該教運動技術(shù)”這類令人不可思議的問題。

然而，現(xiàn)實更讓我們擔(dān)憂。2006年9月18日國家體育總局和教育部聯(lián)合公布的《第二次國民體質(zhì)監(jiān)測報告》顯示：我國中小學(xué)學(xué)生耐力、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈持續(xù)下降，城市青少年超重與肥胖檢出率明顯增加，部分農(nóng)村青少年營養(yǎng)狀況亟待改善。近視檢出率居高不下從總體上看，中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況達(dá)到了20年來的最低點。很明顯，這些問題如不切實加以解決，將嚴(yán)重影響青少年的健康成長，乃至影響國家和民族的未來。

在這樣的現(xiàn)實面前。人們不得不反思：我們的體育課在干什么?我們的體育課程改革的效果如何?我們的體育(與健康)課程改革是否正確?可以說，改革是沒有錯的，以“學(xué)生健康為本”的教學(xué)目標(biāo)是沒有錯的，以“健康第一”的主導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)校體育也是沒有錯的。問題是，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來或者說用什么手段和方法來“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強健體魄”。所以，無論是“扁擔(dān)南瓜進(jìn)課堂”還是“應(yīng)不應(yīng)該教運動技術(shù)”等疑問這都不是主要問題。它們只是一種方法和手段，可以千差萬別，關(guān)鍵是這些手段和方法能不能達(dá)到“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強健體魄”的目標(biāo)，能不能讓學(xué)生達(dá)到一定的運動負(fù)荷量。因為在體育教學(xué)中，運動負(fù)荷量太小達(dá)不到鍛煉的目的，太大又對身體健康有所損害。

因此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡、不同階段的學(xué)生來安排教學(xué)內(nèi)容，并保證一定的運動負(fù)荷量。此外，我們在教運動技術(shù)時，一定進(jìn)行“健康化”處理，絕不能照搬這就是“運動技術(shù)健康化”。只有這樣，運動技術(shù)才能在體育教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

總之，體育與健康課程改革的意義不在于全面再造課堂，再造教學(xué)，而在于引領(lǐng)一個走勢：現(xiàn)實正在往理念的方向移動，理念正在搖撼現(xiàn)實最深層的基礎(chǔ)。與這一點相比，那些技術(shù)上或設(shè)計上的不足都是可以諒解的。

可見，體育與健康課程改革首先是一種追求，一種理念。實事求是地講，體育教育改革是要有一個漸進(jìn)的過程，正如一棵樹的生長有年輪的印痕。如果僅憑著一股熱情，難免會做出不切實際的事情。當(dāng)代中國正處于復(fù)雜的社會轉(zhuǎn)型期，體育教育是社會的一個子系統(tǒng)，它擔(dān)負(fù)著重要的功能。如增強青少年體質(zhì)，提高青少年健康素質(zhì)。因此，它必然要改革，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。從這一角度來看，體育理論工作者不應(yīng)對體育(與健康)課程改革的概念與設(shè)計過于挑剔。因為改革主要不是去建立、證明一套技術(shù)體系，而是去傳播新的體育理念，新的體育文化，新的行動方式。

2.體育課程改革應(yīng)“避虛就實”，使“陽光體育”更陽光

在體育教學(xué)中，只有運動負(fù)荷保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過大過小都不行。因此，合理地安排和調(diào)節(jié)學(xué)生體育(與健康)課運動負(fù)荷是對教師體育教學(xué)的一項基本要求，也是評價體育教學(xué)和體育活動鍛煉效果的一項重要指標(biāo)。然而，在最近幾年的體育課程與教學(xué)改革過程中，對運動負(fù)荷的忽視已經(jīng)成了一個嚴(yán)重問題。很多老師上體育課主要是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗，只要學(xué)生玩得開心高興就行，

不重視運動負(fù)荷的安排，在教案中沒有練習(xí)時間和練習(xí)次數(shù)，把體育課上成了“休閑課”、“娛樂課”，有的體育課完全變成了“游戲課”、“文藝表演課”，教師美其名曰：這是為了體現(xiàn)情感價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。有的體育課則上成了“放羊課”或“體育項目超市”，教師解釋為：這體現(xiàn)了過程與方法、實現(xiàn)了運動參與、自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)等等。

其實，在體育(與健康)教學(xué)中要貫徹落實“健康第一”的主導(dǎo)思想，有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運動技能。上體育課就必須有一定的運動負(fù)荷。所以，2004年12月以及2006年11月由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員會聯(lián)合主辦的全國中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)場觀摩研討會上，就把“合理的運動負(fù)荷”作為評價優(yōu)秀體育課的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。人們逐漸認(rèn)識到：運動負(fù)荷測定不能忽視，運動負(fù)荷還應(yīng)當(dāng)作為評價體育課教學(xué)效果的重要指標(biāo)。當(dāng)然運動負(fù)荷的測定，這決不是完全回到過去。過去的運動負(fù)荷測定太單一，特別是它不能反映學(xué)生不同發(fā)展領(lǐng)域?qū)\動負(fù)荷的不同要求。同時，在過去一段時間里，我們對體育課運動負(fù)荷的關(guān)注，把主要精力都用到一些沒有什么實際意義的對運動負(fù)荷的計算和描繪上去了。因此，揭示過去運動負(fù)荷測定的不足，實現(xiàn)對學(xué)生運動負(fù)荷測定的進(jìn)一步完善化和科學(xué)化，這種發(fā)展動態(tài)必然是螺旋式的上升，而不單純是回到過去。

總之，體育(與健康)課的運動負(fù)荷是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技能與鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素。因此，體育(與健康)課教學(xué)必須以身體練習(xí)為手段，必須要有合理的運動負(fù)荷。體育教師在從事體育(與健康)教學(xué)時，必須要重視和合理安排運動負(fù)荷。運動負(fù)荷仍應(yīng)作為評價體育課教學(xué)效果的重要指標(biāo)。

3.體育課程改革應(yīng)在完成其“使命”上進(jìn)行適當(dāng)“減負(fù)”

中小學(xué)陽光體育范文第2篇

深圳普通中學(xué)生之所以在國內(nèi)外體育競賽中能有如此優(yōu)異的表現(xiàn)，主要原因在于深圳多年來堅持在中小學(xué)開展陽光體育運動。2007年以來，深圳市成立學(xué)校陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組，市、區(qū)政府將學(xué)校體育工作成效作為教育考核重要內(nèi)容，強力推進(jìn)陽光體育。各中小學(xué)校陽光體育運動如火如荼，青少年學(xué)生紛紛走向操場、走進(jìn)大自然，享受運動，強健體魄，身體素質(zhì)和競技能力明顯提高，成為深圳教育的一大亮點。

目前，全市中小學(xué)校全部鋪設(shè)了塑膠操場，體育器材設(shè)施設(shè)備配備全面達(dá)到教育部新頒標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校還因地制宜建設(shè)快樂體育園地。2011年深圳大運會63個使用場館，有21個屬于教育系統(tǒng)，17個在中小學(xué)校。正在深圳舉行的廣東省第十屆中學(xué)生運動會，包括田徑、游泳、球類等7個比賽項目是利用中學(xué)場館進(jìn)行的。這些學(xué)校的體育場館和相關(guān)配套設(shè)施達(dá)到了國際比賽標(biāo)準(zhǔn)，雙休日、節(jié)假日對學(xué)生免費開放。

打造體育特色學(xué)校，是深圳市開展陽光體育運動的一個重要策略。深圳市教育局將認(rèn)定體育特色學(xué)校作為素質(zhì)教育綜合示范學(xué)校的一項標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期開展一次創(chuàng)建工作專項檢查，每學(xué)年組織一次工作總結(jié)和經(jīng)驗交流，對被認(rèn)定的特色學(xué)校給予市、區(qū)專項經(jīng)費，市、區(qū)兩級每年各撥付創(chuàng)建小學(xué)10萬元、中學(xué)15萬元。深圳還建立專門的體育督導(dǎo)評估隊伍，對學(xué)校進(jìn)行科學(xué)考評，考評結(jié)果與校長和學(xué)?？己霜剳蛼煦^。

評價機制極大調(diào)動了各學(xué)校開展陽光體育的積極性。各校都著力建立全員參與的模式，實施1+1、1+2甚至2+2工程，讓每個學(xué)生至少擁有一門以上體藝特長。同時，各校都開展體育課題研究，組織專家創(chuàng)造性地開發(fā)課程。各校逐漸形成特色傳統(tǒng)項目，推進(jìn)“一校一特色，一生一體藝”教育特色建設(shè)。

中小學(xué)陽光體育范文第3篇

關(guān)鍵詞：陽光體育運動 農(nóng)村中小學(xué) 對策研究

一、我國陽光體育運動的發(fā)展歷程

1.陽光體育的概念

陽光體育運動是在我國的新時代背景下應(yīng)運而生的。那么陽光體育運動究竟是什么運動？其內(nèi)涵的外延又包括哪些？陽光體育運動究竟和學(xué)校一般體育運動有什么不同？這些問題一直是困擾學(xué)校、老師以及學(xué)生的主要問題，為了確保陽光體育運動的順利開展，我們必須對這些問題的原理性做一個準(zhǔn)確的界定。在《深入推進(jìn)陽光體育運動需要思考的幾個問題》文章中，作者認(rèn)為“陽光體育運動的內(nèi)涵主要是體育鍛煉，其主體主要是大中小學(xué)生，其外延不僅指向校內(nèi)、課內(nèi)，而且指向社區(qū)、家庭和其他團(tuán)體和部門，是由學(xué)校、社會、家庭多方組織的一體化的體育工作”。

從《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》中我們可以看到，對陽光體育運動的定義是：“陽光體育運動是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目標(biāo)的群眾性體育鍛煉活動。其總的目標(biāo)是“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強健體魄”。那么具體的內(nèi)容和要求指的是要把開展陽光體育運動作為工作的主要方面和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點，動員和組織全國的大中小學(xué)生積極參與，形成良好的體育鍛煉的風(fēng)氣。[1]

2.陽光體育的發(fā)展歷程

1994年6月，國家教委體衛(wèi)藝司開展了“到陽光下，到操場上，到大自然中去陶冶身心”的活動，為陽光體育運動邁出了艱難的第一步。到2005年8月，在教育部頒布的《關(guān)于落實保證學(xué)生每天體育活動時間工作的意見》中明確要求：“各地中小學(xué)必須按照國家有關(guān)中小學(xué)體育課開設(shè)的規(guī)定和要求，開齊并上好體育課”這也是國家教育行政部門關(guān)于學(xué)生每天運動一小時所下發(fā)的力度最大、要求最明確、規(guī)定最具體的一份文件。2006年12月，在北京召開的建國以來的第一次全國學(xué)校體育會議中，宣布正式啟動“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”，號召全國的學(xué)生走出教室，走進(jìn)操場，走進(jìn)大自然。號召大力加強學(xué)校體育教育工作，把學(xué)校教育工作作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點，切實提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)。2007年4月，在北京舉行“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”全面啟動儀式，吸引學(xué)生主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的習(xí)慣。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象

綿陽市平武縣平通中心小學(xué)、平武縣平通中學(xué)等2所農(nóng)村中小學(xué)陽光體育課程開展現(xiàn)狀。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

本課題信息來源是筆者通過查閱農(nóng)村中小學(xué)陽光體育的相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行統(tǒng)計、分析和研究。

2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

本課題運用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、處理和統(tǒng)計，并從數(shù)據(jù)統(tǒng)計進(jìn)行結(jié)果分析。

2.3邏輯分析法

本課題通過大量的文獻(xiàn)研究，結(jié)合本文的調(diào)查，對研究內(nèi)容進(jìn)行邏輯分析，避免出現(xiàn)語句不通、文法混亂，從而得出本文的結(jié)論。[2]

2.4問卷調(diào)查法

本課題通過問卷調(diào)查，獲得大量的資料和所調(diào)查學(xué)校的老師、學(xué)生對陽光體育的認(rèn)識與看法。

三、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.四川省農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運動的現(xiàn)狀分析

1.1四川省農(nóng)村中小學(xué)體育課的開展情況

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，四川省農(nóng)村小學(xué)體育課時符合標(biāo)準(zhǔn)的還不足半數(shù)，只達(dá)到了46%，其余21%的學(xué)校體育課每周2個課時，剩下33%的學(xué)校每周僅有1個課時。而農(nóng)村初中符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校也僅僅只達(dá)到了50%，其余43%的學(xué)校為每周2課時，剩下7%的學(xué)校每周開設(shè)體育課僅為一課時。在應(yīng)試教育的背景下，推行素質(zhì)教育具有相當(dāng)大的難度，導(dǎo)致體育課課時難以得到保證。另外一個重要的原因是很多農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識到體育教育的重要性，把體育課程放在一個錯誤的位置，認(rèn)為體育課程是可有可無的，忽視了體育教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)由于經(jīng)濟(jì)的落后，體育課程項目的開設(shè)率明顯低于城市地區(qū)，同時體育師資以及體育場地，器材設(shè)備也難以達(dá)到應(yīng)有的要求，在不同程度上阻礙了農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運動的開展。

1.2四川省農(nóng)村中小學(xué)陽光體育開展認(rèn)知情況

從陽光體育運動開展的認(rèn)知情況來看，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面看，四川農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程尚處于不太重視的狀態(tài)，然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程的重視程度將直接影響著學(xué)校體育教師的上課積極性和陽光體育運動在該校的開展程度。只有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，學(xué)校的體育課程活動才能得到保證。從體育老師層面看，超過半數(shù)的體育老師對開展陽光體育運動非常重視，仍有少數(shù)的體育老師對陽光體育不太重視，對陽光體育運動也沒有信心。陽光體育運動要求“每天鍛煉一小時”，而根據(jù)目前四川農(nóng)村的中小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四川省農(nóng)村中小學(xué)中有甚至高達(dá)87%的學(xué)生每天參加體育鍛煉的時間都不足一個小時，長久以往下去學(xué)生的身體健康素質(zhì)將難以得到保障。在各項體育運動中，參與項目最多的是籃球，達(dá)到了45%，田徑和游戲達(dá)到了25%，跳繩為15%，足球為8%而健美操僅為7%。而運動場所基本也都是在學(xué)校，說明了學(xué)校是陽光體育運動最主要的場地。[3]

1.3四川省農(nóng)村中小學(xué)陽光體育工作部署與落實情況

學(xué)校雖然在某種程度上對開展陽光體育運動都做了一些基本的工作部署，但所做出的工作都是了為了應(yīng)付學(xué)校上級的視察，未能以長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來看待陽光體育運動的實際意義，使農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。根據(jù)教育部最新公布的《2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果》表明：“學(xué)生體質(zhì)與健康狀況總體有所改善，肺活量水平開始出現(xiàn)上升拐點，中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢開始得到遏制，爆發(fā)力與柔韌素質(zhì)呈現(xiàn)出好轉(zhuǎn)的趨勢，而耐力素質(zhì)顯現(xiàn)止“跌”。中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)與健康存在的主要問題視力不良檢出率繼續(xù)上升，比2005年增加2.04個百分點，并出現(xiàn)低齡化傾向，肥胖檢出率繼續(xù)增加等。[教育部.2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果]可見這在很大程度上與教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對陽光體育運動的意義和重要性認(rèn)識不足有關(guān)，使國家頒布的政策沒能得到應(yīng)有的貫徹和落實。

四、存在的問題及發(fā)展對策

1. 四川省農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運動存在的問題

1.1 領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知程度和宣傳力度不夠，學(xué)生對陽光體育運動的認(rèn)識度不高

1.2 教育和體育部門組織機構(gòu)不完備，流于形式

1.3體育經(jīng)費投入不足，學(xué)校師資與硬件設(shè)施缺乏

1.4 體育課程老化，運動項目單一

1.5監(jiān)督評價獎勵機制有待完善

2.促進(jìn)四川省農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運動健康發(fā)展的對策

2.1加大宣傳力度轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提高整體認(rèn)識營造良好氛圍

2.2切實加強領(lǐng)導(dǎo)，完善相關(guān)法規(guī)法制

2.3加大體育專項資金投入，提高教師素質(zhì)改善硬件設(shè)施

2.4優(yōu)化體育課程內(nèi)容，豐富運動項目提高趣味性

2.5健全考核評價監(jiān)督機制，促進(jìn)長效發(fā)展

五、 結(jié)論與建議

1.結(jié)論

總的來看，目前四川農(nóng)村中小學(xué)校都能夠按照《意見》的相關(guān)要求在中小學(xué)生中積極開展了陽光體育運動，但是不同地方實現(xiàn)的程度并不一樣，重視的程度也不一樣，絕大部分的農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師包括學(xué)生能夠認(rèn)識到開展陽光體育運動的意義，還積極成立了一些陽光體育運動的專項小組。但是仍有一些地方的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師沒有看到陽光體育運動所帶來的好處，忽視了陽光體育課程的重要性。從體育場地和體育器材來看，仍有很多學(xué)校存在體育經(jīng)費不足，體育場地較小，體育器材嚴(yán)重短缺而且已有器材嚴(yán)重老化等現(xiàn)象。從陽光體育課程的開設(shè)情況來看，主要以體育課程和校內(nèi)體育活動為主，很少涉及到校外體育活動和體育競賽運動會等。體育活動的組織形式主要是以班級為單位開展，地點也多以學(xué)校內(nèi)部的操場為主。從陽光體育的開設(shè)項目來看，農(nóng)村中小學(xué)體育項目開設(shè)項目單一，多以籃球、體操、足球、田徑、跳繩等居多，很少涉及到新興的體育項目如武術(shù)、輪滑等。

2.建議

就目前四川農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運動開展的情況來看，當(dāng)?shù)卣块T和教育部門以及學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大宣傳手段，從多方面加深陽光體育運動的社會影響力，盡可能多的爭取更多的人加入和參與陽光體育運動，形成一股強有力的社會力量共同推動陽光體育運動事業(yè)的蓬勃發(fā)展。設(shè)立陽光體育專項基金，加大資金投入，逐漸解決學(xué)校的體育場地和體育器材問題，確保陽光體育運動的順利開展。增加一些新興的體育項目，對原來有的體育項目創(chuàng)新組織形式，加強其應(yīng)有的吸引力。行政教育部門要成立專門的陽光體育項目考核機制，對學(xué)校陽關(guān)體育開展情況進(jìn)行監(jiān)督管理。還要客觀公正、全面評價學(xué)生在參與陽光體育運動中的表現(xiàn)，讓學(xué)生在參與陽光體育運動的過程中充分感受到運動所帶來的獨特的藝術(shù)魅力，增強他們的自信心和集體榮譽感，并自覺加入到陽光體育的運動當(dāng)中去。

參考文獻(xiàn)

[1] 熊揚名，趙麗萍，沈富春，袁金寶，尹貽偉，黃建. 四川省農(nóng)村中小學(xué)“陽光體育運動”開展現(xiàn)狀與對策研究[J]. 四川體育科學(xué)，2011，03：150-154.

中小學(xué)陽光體育范文第4篇

摘要“陽光體育運動”的全面啟動，極大的推進(jìn)了中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的發(fā)展。但是，在具體的實施過程中，還存在很大缺陷。因此本文采用文獻(xiàn)資料法，調(diào)查法等，對德州市各縣市中小學(xué)?！瓣柟怏w育”的開展?fàn)顩r進(jìn)行實際調(diào)研，以期為我市各中小學(xué)?！瓣柟怏w育”的深入開展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞陽光體育影響因素對策研究

一、引言

教育部、國家體育總局、下發(fā)《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》，明確提出了“陽光體育運動”的要求：學(xué)生每天鍛煉一小時，使85%以上的學(xué)生達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“陽光體育運動”在我市中、小學(xué)校的開展實施過程中存在著許多問題，是當(dāng)前亟待解決的。本文就這些問題進(jìn)行深入的探討和分析，并提出解決的對策與建議。

二、影響我市中小學(xué)開展“陽光體育運動”的因素

（一）政策管理方面

1．學(xué)校行政部門貫徹落實《意見》的力度不夠

在面臨強大的升學(xué)、就業(yè)壓力下，升學(xué)率開始成為衡量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)教水平與政績的標(biāo)準(zhǔn)，面對《意見》的要求，學(xué)校管理者以各種借口，“加班加點”抓文化課，為提高升學(xué)率近乎“不擇手段”，體育課堂讓位給了文化課，體育課教學(xué)時間無法保障，在“讓學(xué)生多升學(xué)是一種好事”的偏見下，不但體育課時數(shù)盡失，就連體育教師的教學(xué)工作也成了“副業(yè)”。

2．缺少對學(xué)校體育教學(xué)的評價和監(jiān)督機制

由于受升學(xué)率的影響，從小學(xué)到初中的體育課，存在很多“放羊”的情況，再加上近幾年人們對新課標(biāo)理念的認(rèn)識不到位，導(dǎo)致體育技能和教學(xué)頗受冷落，體育課堂很少能見體育老師和學(xué)生同場競技、熱鬧非凡的場面。我市中招考試雖然將體育作為中招考試測試成績加入總成績，但由于考試組織不很正規(guī)、導(dǎo)致有人為因素參與，而未起到真正的作用。因此其教學(xué)評價和監(jiān)督機制沒有真正派上用場。

（二）體育教師方面：體育教師的“假性衰老”

1．體育教師運動水平的下降

學(xué)校缺少體育老師配備，體育老師每周要帶十幾節(jié)的體育課，再加上早操、課間操、課外體育訓(xùn)練，逐漸形成運動疲勞感，這種假象總讓體育老師自身感覺每天都在進(jìn)行鍛煉，不需要額外的鍛煉，身體疲憊和自我心理的放松，再加上家庭瑣事、交際應(yīng)酬，導(dǎo)致體重的不斷上升和運動水平的不斷下降，倍感體力大不如從前，長此以往體重有增無減，運動最佳水平狀態(tài)保持的時間將會急劇縮短。

2．體育教師的運動技能下降

各個學(xué)校紛紛實行封閉式管理，體育老師主動去探索學(xué)習(xí)體育教學(xué)的技術(shù)和技能少，導(dǎo)致運動技能下降，久而久之，就連大學(xué)時所學(xué)的教學(xué)技術(shù)和手段也會忘記，隨著年齡的增長，體重的增加，身體素質(zhì)不斷下降，運動技能也隨之下降。

3．體育教師的知識結(jié)構(gòu)老化

從參加工作開始，體育老師到外地接受進(jìn)修的機會少，很難做到知識結(jié)構(gòu)的更新，只是體育老師們在一起探討一下教法，外出學(xué)習(xí)進(jìn)修卻很難實現(xiàn)，很容易造成教學(xué)手段單一，知識結(jié)構(gòu)老化。

（三）學(xué)生自身因素

體育課堂上學(xué)生自身的因素也不容忽視，基本上我市所有的中小學(xué)校都實施男女合班上課，人數(shù)較多，場地有限，由于人體自身的惰性，再加上體育老師不注意教學(xué)方法，體育負(fù)荷達(dá)不到，學(xué)生對體育課重視不夠，課堂上很容易出現(xiàn)許多學(xué)生開始三五成群地聊天現(xiàn)象，女生表現(xiàn)得尤其明顯。

三、對策

（一）充分利用體育課教學(xué)

大力宣傳“健康第一”理念，積極開發(fā)利用學(xué)校各項教學(xué)資源。堅持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動，形成濃郁的體育鍛煉氛圍。

（二）確立“健康第一”的主導(dǎo)思想

學(xué)校在貫徹落實切實推進(jìn)素質(zhì)教育時，應(yīng)認(rèn)真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，保證課時，創(chuàng)造良好的學(xué)校體育活動氛圍，創(chuàng)造生龍活虎、生動活潑、生機勃勃的校園文化，通過體育課堂，達(dá)到以學(xué)生為主體，增進(jìn)學(xué)生健康的目的。

（三）不斷提高體育教師教學(xué)技能

教師的技能水平是體育教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，直接決定著學(xué)生技能的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中體育老師應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，組織有效的教學(xué)，采用豐富多樣的教學(xué)方法，加強自身運動技能的鞏固與提高，不斷充電。科研方面，要不斷獲取最新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，通過教研室研討、科報會等提高科研水平。

（四）因地制宜，合理利用多種體育項目

學(xué)校在開展體育課時，教師應(yīng)充分利用資源，廣開思路，利用民族傳統(tǒng)體育項目等，使體育課真正達(dá)到增進(jìn)學(xué)生健康的目的。

四、建議

1．為了補充中、小學(xué)校體育教學(xué)在時間和空間上的不足，我們建議中、小學(xué)校的課外體育活動以“大課間體育活動”和“課外體育俱樂部”為主?！按笳n間體育活動”要增加課間體育活動時間、豐富活動內(nèi)容、建立相應(yīng)評價體系。“課外體育俱樂部”的管理以學(xué)生自主管理為主、以體育教師指導(dǎo)為輔、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，并將訓(xùn)練和比賽作為俱樂部的主要活動形式。

2．我們建議假期體育活動以“學(xué)校的假期體育活動”和“家庭的假期體育活動”為主，目的是為了用體育活動占據(jù)學(xué)生的假期業(yè)余時間?！皩W(xué)校的假期體育活動”可以根據(jù)學(xué)校資源特點舉辦不同的興趣班，如籃球訓(xùn)練班、游泳訓(xùn)練班等；以校際間的體育表演和比賽來激勵學(xué)生參加體育興趣班?！凹彝サ募倨隗w育活動”要加大對家長的宣傳力度，并取得家長的同意與支持，倡導(dǎo)和發(fā)展社區(qū)體育，并加強對學(xué)生的假期體育活動進(jìn)行監(jiān)管。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉海元,袁國英.關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學(xué)刊.2007(14):10-14.

中小學(xué)陽光體育范文第5篇

[關(guān)鍵詞]中職院?！　瓣柟怏w育運動”　體育鍛煉

青少年學(xué)生的健康是一個民族健康的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到民族的未來和國家的競爭力。而近20年來，全國學(xué)生肺活量水平呈下降趨勢；速度、爆發(fā)力、力量耐力、耐力素質(zhì)水平下降；肥胖檢出率上升；視力不良檢出率居高不下。在《2010年廣州市學(xué)生體質(zhì)與健康狀況調(diào)研結(jié)果報告》中，與2005年相比學(xué)生的身高高了，營養(yǎng)不良的少了，但學(xué)生的運動能力卻到了令人擔(dān)憂的地步――耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降。超重和肥胖檢出率大幅增加，視力不良檢出率居高不下。學(xué)生缺乏簡單有效的、持之以恒的鍛煉是主要原因。針對這一問題，教育部、國家體育總局、早在2006年12月23日下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》。2007年4月29日，在全國范圍內(nèi)全面啟動億萬學(xué)生陽光體育運動。結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動。

“陽光體育運動”的開展與實施，是我們黨和國家構(gòu)建和諧社會以及發(fā)展社會主義事業(yè)的一個重大組成部分。廣泛深入地開展“陽光體育運動”。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大切入口和主要工作方面，是加強學(xué)校體育工作的戰(zhàn)略舉措，必將在全國各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。筆者就“陽光體育運動”的內(nèi)涵和在中職學(xué)校的開展?fàn)顩r進(jìn)行分析和探討，旨在為陽光體育運動在廣大青少年學(xué)生中長期、有效、深入地開展提供理論依據(jù)。

在全國范圍內(nèi)全面啟動億萬學(xué)生陽光體育運動中，中職學(xué)校因為有著得天獨厚的優(yōu)勢，即沒有升學(xué)壓力及中職學(xué)校的學(xué)生課余時間比較充裕。有專業(yè)的身體素質(zhì)的特殊要求和就業(yè)的壓力，中職學(xué)生除了要有專業(yè)的知識和技能外，還應(yīng)有能勝任專業(yè)工作的身體素質(zhì)，所以中職學(xué)校應(yīng)是這場體育運動開展的排頭兵和積極的推廣者。

1.陽光體育運動的內(nèi)涵

依據(jù)教育部、國家體育總局、聯(lián)合下發(fā)的文件《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》及眾多專家學(xué)者給陽光體育運動下的定義，如羅振宇認(rèn)為陽光體育運動是以身體練習(xí)為基本手段。以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高全民族素質(zhì)為最終目標(biāo)，而開展的一場聲勢浩大的全國性的學(xué)校體育活動。劉小俊將陽光體育運動界定為陽光體育運動是指堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo)，以增進(jìn)學(xué)生的健康、增強學(xué)生的體質(zhì)為目的，培養(yǎng)學(xué)生具有主動的體育意識、體育能力、體育習(xí)慣、體育行為，在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風(fēng)氣，在全國范圍內(nèi)開展青少年學(xué)生體育活動，最終實現(xiàn)全民族身體素質(zhì)的普遍提高。筆者借鑒眾人之長，認(rèn)為陽光體育應(yīng)該重在“陽光”，是讓青少年學(xué)生走出教室。走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，以心情舒暢為前提。培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，積極主動參與體育鍛煉，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。其功能是在體質(zhì)的發(fā)展過程中，更有效地滲透健康心理品質(zhì)的塑造和社會適應(yīng)能力的提高。這也和我國正在大力推廣實施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》遙相呼應(yīng)。

2.陽光體育運動與學(xué)校體育的關(guān)系

從實施對象和實施目的來看，陽光體育運動與學(xué)校體育是基本一致的，都是為了增強大中小學(xué)生身體健康、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。從實施途徑來說，兩者是有區(qū)別的，學(xué)校體育更多地依托于體育課。注重教育性、學(xué)科性培養(yǎng)全面發(fā)展的人；而陽光體育運動以實施國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)、為主線，圍繞在短期內(nèi)提高學(xué)生體質(zhì)健康為目標(biāo)，采用廣泛開展各項課外活動，積極落實每天一小時為手段，以達(dá)到共同目的。陽光體育應(yīng)以學(xué)校體育為陣營與課外體育活動相結(jié)合。做好學(xué)校體育與社區(qū)體育、家庭體育之間的銜接。只有相互配合，協(xié)同發(fā)展，才能充分發(fā)揮各自的功能，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

3.中職學(xué)校開展“陽光體育運動”存在的主要問題

陽光體育運動的發(fā)展必須與社會接軌，適應(yīng)社會的發(fā)展腳步，社會對體育的要求，社會對擁有能勝任專業(yè)技術(shù)工作的健康體魄的高素質(zhì)的技術(shù)專業(yè)人才的需求，也激勵著學(xué)校體育的改革腳步。為了能更好地把《綱要》體現(xiàn)在日常的學(xué)校體育工作中，我們就必須根據(jù)專業(yè)特點、學(xué)生情況，調(diào)整學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從學(xué)校體育教學(xué)中感受到運動所帶來的好處和樂趣，逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，提高體育學(xué)習(xí)的主動性。但目前，我市中職學(xué)校還存在著一些與開展“陽光體育運動”計劃不相適應(yīng)的具體問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1目前學(xué)校體育課程設(shè)置不合理，學(xué)生參加體育鍛煉的意識薄弱

現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍存在著：學(xué)生的來源多樣性，學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛練的主動性、積極性、紀(jì)律性較差，身體素質(zhì)相差較大；相對于中學(xué)沒有了升學(xué)的壓力，但學(xué)生對于就業(yè)的壓力認(rèn)識不足。這些都造成了學(xué)生沒有了努力的方向，整天處于閑散的狀態(tài)，怕苦怕累，連考核都是喜歡來就來，不高興連考試都不來，有個別的學(xué)生為了逃避上體育課，更是從開學(xué)開始就抱著參加補考的思想了。再加上中職學(xué)校的體育教學(xué)還是以中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)為主，這使得大部分學(xué)生本來在中學(xué)就表現(xiàn)一般，更加沒有了學(xué)習(xí)和鍛煉的動力。

要做到長久地堅持體育鍛煉，體育鍛煉意識的培養(yǎng)很重要。體育鍛煉意識強弱，對體育鍛煉行為起著促進(jìn)或阻礙作用。體育鍛煉意識不是天生形成的。應(yīng)試教育與傳統(tǒng)觀念不僅影響了學(xué)校體育的發(fā)展，還使家長、學(xué)生甚至個別教師對體育產(chǎn)生了偏見，從而也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏體育活動的興趣。

3.2體育教師數(shù)量不足，教學(xué)效果不盡人意

體育教師是陽光體育運動開展的直接組織者和實施者，是學(xué)生參與體育課程的指揮者。他們承擔(dān)著學(xué)生身體健康成長的主要任務(wù)。對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)的綜合提高起著主導(dǎo)作用。《學(xué)校體育工作條例》中也明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各級教育部門核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計劃中體育課授課時數(shù)所占的比例和開展課余體育活動的需要配備體育教師。”但是長期以來，由于基礎(chǔ)課程在中職學(xué)校里一直不被重視，加上招生情況的不確定性，這一政策始終沒有得到很好的落實。在基礎(chǔ)教育課程大力改革和陽光體育實施的浪潮下。體育課時、難度大幅度增加，課外活動的指導(dǎo)、各項體育競賽的組織也逐漸增加，但體育教師的數(shù)量并未得到相應(yīng)的增加；另外，對體育教師的專業(yè)知識、技能的培訓(xùn)少之又少，教師知識的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時展的要求，教師并不能真正做到一專多能。體育教師在這個浪潮中并不能起到很好的作用。

3.3人均體育經(jīng)費投入不足，學(xué)校體育場地器材短缺

由于中職學(xué)校的經(jīng)費大部分都投入到了專業(yè)建設(shè)上，造成了體育經(jīng)費

投入嚴(yán)重不足，致使學(xué)校場地器材短缺，不能滿足體育教學(xué)和課外體育活動的需要。據(jù)有關(guān)學(xué)者調(diào)研所知，41.7％的學(xué)生因為“沒有喜歡的體育項目”、23.7％的學(xué)生因為“沒有場地器材”而不參加體育鍛煉，有43.1％被調(diào)查教師認(rèn)為，學(xué)校場地器材的短缺是影響學(xué)生體育鍛煉效果的直接原因之一。人均體育經(jīng)費投入不足，學(xué)校體育場地器材短缺，阻礙了“陽光體育運動”的發(fā)展。

3.4運動傷害事故對學(xué)校體育產(chǎn)生嚴(yán)重影響

學(xué)校體育開展教學(xué)活動，因為體育的本質(zhì)特性，就會出現(xiàn)一些意外情況。特別是意外傷害事故影響了學(xué)校體育工作的正常開展。現(xiàn)在在學(xué)校體育活動中，一旦發(fā)生了意外傷害事故，很難處理，學(xué)校也面臨著許多困難包括傷害事故的索賠問題。因此，在這個過程中，一些對抗性強，但是能夠培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的體育項目就不得不被放棄。體育教師總會把安全放在第一位，目的固然是為學(xué)生著想，但這是因噎廢食的一種現(xiàn)象。如果我們越不敢放手去搞體育活動，學(xué)生體質(zhì)總體下降得就越厲害，這樣反而越更容易出現(xiàn)更大的問題。

4.在中職學(xué)校開展陽光體育運動的基本對策與措施

4.1要以達(dá)標(biāo)為切入口。大力營造良好的運動氛圍

中職學(xué)校應(yīng)在“陽光體育運動”的帶動下，制定具體的達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)，把學(xué)校的達(dá)標(biāo)目標(biāo)定在高于“活動”要求72.3％以上，學(xué)生達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格以上等級，并由相當(dāng)部分學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀等級。在日常體育教學(xué)中，在課堂上通過結(jié)合專業(yè)特點，有意識地去教授、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和至少掌握兩項鍛煉技能，課外布置練習(xí)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生積極地運動意識，形成良好的運動習(xí)慣。同時，組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的體育競賽也可以大大提高學(xué)生參與運動的積極性、主動性。

4.2綜合提高中職體育教師的師資力量

各級教育主管部門和學(xué)校要適量增加中職院校體育教師的數(shù)量，加強中職院校體育教師、班主任和體育教練的培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，以滿足學(xué)生“陽光體育運動”對師資的較高要求，并將輔導(dǎo)學(xué)生陽光體育運動作為教師教學(xué)內(nèi)容的一部分，作為教師的一項考核指標(biāo)。

4.3加大體育專項經(jīng)費投入，統(tǒng)籌資源

學(xué)校要把體育專項經(jīng)費納入年度學(xué)校教學(xué)經(jīng)費預(yù)算，真正做到?？顚Ｓ?。要進(jìn)一步加強學(xué)校場地和體育設(shè)拖建設(shè)，以滿足學(xué)生課外活動的場地設(shè)施要求。同時，也要利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，因地制宜。創(chuàng)新活動，做到現(xiàn)有場館的最大化利用來滿足學(xué)生的活動要求。