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體育教學(xué)工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

一、一體化教學(xué)工作頁的開發(fā)過程

在開發(fā)和編寫一體化教學(xué)工作頁之前，應(yīng)遵循工作過程系統(tǒng)化模式確定一體化課程，針對具體課程編寫工作頁。一體化課程開發(fā)主要有以下主要步驟（見圖1）。

一體化教學(xué)工作頁的開發(fā)是在完成崗位調(diào)研、任務(wù)分析、確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域、形成課程之后進(jìn)行的工作，開發(fā)設(shè)計(jì)、編寫工作頁是教師對本專業(yè)課程內(nèi)容，重新解構(gòu)并依照工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)的過程。編寫工作頁的基本過程如下（見圖2）。

二、一體化教學(xué)工作頁的特點(diǎn)

一體化教學(xué)工作頁是職業(yè)院校學(xué)生使用的主要學(xué)習(xí)材料，它不是教材，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，其核心任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會工作。工作頁是以典型工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程系統(tǒng)化的模式，結(jié)合教育教學(xué)原理和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)活動(dòng)。

1.真實(shí)性

工作頁的學(xué)習(xí)任務(wù)必須是源于相關(guān)工作崗位的典型工作任務(wù)，按工作過程系統(tǒng)化模式，結(jié)合教育教學(xué)原理和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而編寫的學(xué)生學(xué)習(xí)材料。通過真實(shí)情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生完成工作，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成職業(yè)認(rèn)同，并自我控制學(xué)習(xí)。

2.導(dǎo)學(xué)性

工作頁中學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)理論知識與實(shí)踐操作，將以引導(dǎo)文或引導(dǎo)問題的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)文和引導(dǎo)問題的設(shè)置要符合教育教學(xué)原理，始終將學(xué)生擺在主體的位置，而在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施上，要保證教師的主導(dǎo)作用，工作頁應(yīng)將教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的銜接。

3.探究性

工作頁的設(shè)計(jì)就是工作過程系統(tǒng)化的體現(xiàn)，也就是將理論知識和實(shí)踐操作情景化、過程化。這就需要工作頁是可被探索的，而不能是說明書，工作頁是在教師主導(dǎo)下，師生共同完成的，是有節(jié)奏、有層次、有步驟、有方法、有吸引力的逐步解決問題的過程。

4.開放性

工作頁只是教師備課中的一個(gè)組成部分，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對工作頁進(jìn)行個(gè)性化修改，融進(jìn)自己的創(chuàng)意，工作頁有可供師生豐富完善的“留白處”，讓師生不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思。同時(shí)它也需要師生共同參與，發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷改善，使工作頁具有實(shí)效性、實(shí)用性。

5.層次性

工作頁的編寫要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循平行、遞進(jìn)、包容的漸進(jìn)原則，由淺入深，從易到難，從簡單到復(fù)雜，從單一能力到綜合能力，本著能用、夠用的原則，有層次地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且要兼顧班級中不同層次學(xué)生的需求，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生不同的能力得以體現(xiàn)，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、一體化教學(xué)工作頁的編寫原則

1.情境化原則

工作頁的編寫要完全打破傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)順序，按照工作工程系統(tǒng)化安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的工作任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。所有的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照相關(guān)職業(yè)要求開展，并達(dá)成符合職業(yè)要求的工作成果。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置和工作頁編寫更符合工作過程系統(tǒng)化的要求，也便于學(xué)生能力的掌握和今后職業(yè)能力的對接。

2.過程性原t

完整的工作過程系統(tǒng)化應(yīng)包括咨詢計(jì)劃決策實(shí)施監(jiān)控評價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié)，工作頁就是將相關(guān)專業(yè)的典型工組任務(wù)按這六步法拆分，并進(jìn)行教學(xué)化的編排和總結(jié)最終形成工作頁。而工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)安排，就是讓學(xué)生在系統(tǒng)化的工作頁實(shí)施過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以學(xué)生參與完整的工作過程是我們工作頁的目的之一。在過程中學(xué)生完成查閱資料、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)而獲得知識，練習(xí)技能，形成體驗(yàn)，構(gòu)建知識體系。

3.可操作性原則

工作頁中的工作過程是來源于相關(guān)專業(yè)的典型工作任務(wù)，但必須進(jìn)行教學(xué)化處理，最終以教學(xué)活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，因此策劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要考慮到教學(xué)過程的可操作性，教學(xué)任務(wù)的可實(shí)施性，不能違反教育教學(xué)規(guī)律;另一方面也要根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際情況和現(xiàn)有教學(xué)條件進(jìn)行，在教學(xué)設(shè)備上有可操作性，在經(jīng)濟(jì)上具有可操作性，盡可能多地讓學(xué)生能看得見、摸得著、參與到，得到真實(shí)體驗(yàn)。

四、一體化教學(xué)工作頁的基本要素和功能

在編寫工作頁之前，應(yīng)先編制學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案和教學(xué)活動(dòng)策劃表。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案是將學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行基于教學(xué)論和方法論轉(zhuǎn)換后，按照由簡單到復(fù)雜，由初學(xué)者到專家遞進(jìn);由基礎(chǔ)能力、單一能力到實(shí)用能力、綜合能力完善的原則確定的學(xué)習(xí)單元。教學(xué)活動(dòng)策劃表是針對具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照工作流程的六大環(huán)節(jié)策劃一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過活動(dòng)的進(jìn)行來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

工作頁一般由首頁、正文和評價(jià)反饋三部分構(gòu)成。

1.首頁

主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)任務(wù)名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、建議課時(shí)、工作情景描述和工作流程與內(nèi)容。

首先是學(xué)習(xí)任務(wù)名稱。通常是根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)過程總結(jié)并提取的典型工作任務(wù)，命名方式一般以“名詞+動(dòng)詞”的形式。

其次是學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成本學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生能夠達(dá)到的能力程度，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)，能讓學(xué)生懂得應(yīng)掌握哪些內(nèi)容，掌握到什么程度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和針對性。通常在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)使用具體的行動(dòng)或可被考察的要求來進(jìn)行描述。例如“能按照車間安全防護(hù)規(guī)定， 正確穿戴勞保用品”。

再次是建議課時(shí)。建議完成本學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)時(shí)數(shù)。

之后是工作情景描述。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)策劃表的設(shè)計(jì)，為學(xué)生描述一個(gè)情景。學(xué)生通過閱讀情景置身于其中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并獲得和學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)信息。在描述情景時(shí)要結(jié)合本單位的實(shí)際情況給予學(xué)生足夠的信息使情景可信。以有零件加工情景為例，應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：任務(wù)委托方、生產(chǎn)崗位、零件名稱、數(shù)量、工期、是否有圖紙、是否有樣件、教師角色描述、產(chǎn)品檢測等信息。

最后是工作流程與內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)策劃表編寫工作流程及內(nèi)容，就是將教學(xué)活動(dòng)策劃中的每個(gè)活動(dòng)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)需要進(jìn)行分類和介紹。分類后的每個(gè)活動(dòng)就是今后正文中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過閱讀工作流程使學(xué)生了解進(jìn)行本次學(xué)習(xí)任務(wù)的步驟。

2.正文

通常由幾組學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成。每組學(xué)習(xí)活動(dòng)包括：學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課時(shí)、學(xué)習(xí)過程幾部分組成。由引導(dǎo)問題貫穿全文，同時(shí)還可設(shè)置一些小欄目，如學(xué)習(xí)拓展、小詞典和小提示等。

首先是學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱。簡要描述學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“螺紋連桿的工藝分析”。其次是學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成本學(xué)習(xí)活動(dòng)后，學(xué)生能夠達(dá)到的能力程度，在制定每個(gè)小的學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)都應(yīng)該能為學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)服務(wù)。再次是學(xué)習(xí)課時(shí)。建議完成本學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)時(shí)數(shù)。最后是學(xué)習(xí)過程。通常由引導(dǎo)文或引導(dǎo)問題貫穿，引導(dǎo)學(xué)生有目的有意識地學(xué)習(xí)查找所需的知識，進(jìn)行思考并嘗試解決問題。引導(dǎo)問題應(yīng)為小目標(biāo)服務(wù)，主要是完成該活動(dòng)所需的相關(guān)知識、規(guī)程、方法等，多使用圖片和表格呈現(xiàn)?？梢允窃跁胁檎业膶I(yè)知識，操作方法，也可以是引起學(xué)生思考的開放性問題，或是一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)踐的練習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)問題的設(shè)置是工作頁編寫的關(guān)鍵，它應(yīng)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深在學(xué)生完成每一個(gè)問題的同時(shí)掌握知識和技能。引導(dǎo)問題的設(shè)置要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，難易相輔，問題和活動(dòng)相搭配。學(xué)習(xí)過程中除了設(shè)置引導(dǎo)問題還可以加入其他欄目，以增加學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識和了解，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

除此之外，還有學(xué)習(xí)拓展。針對相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解，深入學(xué)習(xí)和探討與工作相關(guān)的內(nèi)容。如小詞典，簡要解釋專業(yè)名詞或技術(shù)術(shù)語。還有特別提示。主要是針對安全生產(chǎn)和安全操作的提示，應(yīng)包括操作規(guī)范、維修技巧、注意事項(xiàng)，以及一些需要特別注意的事項(xiàng)等。

3.教學(xué)評價(jià)

一般由評價(jià)和反饋兩部分組成。在學(xué)生完成所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，教師要對學(xué)生的整個(gè)工作過程進(jìn)行評價(jià)，并將學(xué)生的各階段表現(xiàn)反饋給學(xué)生。使學(xué)生認(rèn)識自己在各階段的工作完成情況和表現(xiàn)。評價(jià)反饋通常以表格形式出現(xiàn)，評價(jià)方式包括自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)，評價(jià)點(diǎn)由表達(dá)能力、紀(jì)律觀念、協(xié)作精神、工作態(tài)度、各階段任務(wù)完成情況、教師評語等組成。

五、一體化教學(xué)工作頁的編寫應(yīng)注意的幾個(gè)問題

筆者院系在開發(fā)一體化教學(xué)工作頁的過程中，遇到許多困難，出現(xiàn)很多問題，比較集中的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.工作頁編寫教案化

教案和工作頁都是對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，但在本質(zhì)上是有很大區(qū)別的，教案是以教師為出發(fā)點(diǎn)，將教學(xué)涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)編排，便于教學(xué)使用，強(qiáng)調(diào)的是如何教，怎么教，著眼點(diǎn)在于“教”。而工作頁是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將工作過程進(jìn)行教學(xué)化處理，便于學(xué)生學(xué)習(xí)使用，強(qiáng)調(diào)的是如何學(xué)，怎么學(xué)，著眼點(diǎn)在于“學(xué)”。教案編寫和工作頁編寫都是教研活動(dòng)，但出發(fā)點(diǎn)是不一樣的，不能混為一談。工作頁編寫需要按照工作過程的模式進(jìn)行，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，按照工作過程編排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)的實(shí)施，讓學(xué)生體驗(yàn)到理論知識與實(shí)踐是如何密切地聯(lián)系的，從而構(gòu)建自身的知識體系。特別忌諱為了講理論而講理論，為了教實(shí)操而教實(shí)操，總感覺知識體系不完整，恨不得把所有相關(guān)知識都寫上，求大、求全，結(jié)果把工作頁變成了傳統(tǒng)意義上的教案、教材。

2.工作頁編寫作業(yè)化

由于工作頁是通過引導(dǎo)文或引導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但這并不是說工作頁就是作業(yè)本、練習(xí)冊，用引導(dǎo)問題推動(dòng)教學(xué)過程只是工作頁的一種形式，而工作頁也不是教師講完課就直接甩給學(xué)生自己做的，工作頁是需要教師和學(xué)生一同完成的，更像是一個(gè)劇本，需要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事背景、情節(jié)變化、人物沖突，甚至是引人入勝、跌宕起伏、波瀾壯闊。這就需要教師在設(shè)計(jì)和編寫工作頁的時(shí)候，深思熟慮，勤奮思考，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取專業(yè)信息的能力，體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的特點(diǎn)，要防止把工作頁搞成一本“練習(xí)冊”“作業(yè)本”。

3.工作頁編寫的共性化

工作頁的編寫應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，應(yīng)顧及班級當(dāng)中不同層次的學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。教師在工作頁的編寫時(shí)應(yīng)考慮到全體學(xué)生的需求，要讓每位學(xué)生都能彰顯出屬于自己的個(gè)性，因而設(shè)計(jì)時(shí)要注意學(xué)生的分工與合作內(nèi)容，通過他們的合作探究，使每個(gè)學(xué)生的能力都有所提高;工作頁的編寫應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則，從大的方面說每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定是有層次遞進(jìn)的，是由淺入深，由易到難的，從小的方面說每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置也是這樣的;工作頁的編寫應(yīng)體現(xiàn)層次分明，比如筆者面對的學(xué)生就有高中起點(diǎn)的高技生，還有初中起點(diǎn)的中技生，兩個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、交流與溝通、活動(dòng)的組織、創(chuàng)新能力等諸多方面都存在明顯的差異，如果使用同一套工作頁，其教學(xué)效果會截然不同。

六、小結(jié)

體育教學(xué)工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

一、在過往的體育教學(xué)中，只片面地對學(xué)生體質(zhì)的練習(xí)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)；單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個(gè)枯燥無味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來的后果。

快樂體育則需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對體育課的手段，使學(xué)校體育更好地實(shí)施，以達(dá)到其目的。比如：中學(xué)生廣播體操學(xué)生普遍感覺較枯燥，做操的興趣不大。我就要求學(xué)生不在原地做操，不按老模式做，而是到某節(jié)操時(shí)變個(gè)隊(duì)形，或變向或在行進(jìn)中改變位置等。

二、教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。

教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運(yùn)動(dòng)量曲線的預(yù)計(jì)，防止身體過渡疲勞。

7、積極虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真搞好了實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

體育教學(xué)工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

  體育老師個(gè)人總結(jié)1

  體育課堂教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求老師要具有較強(qiáng)的教學(xué)本事和較高的運(yùn)動(dòng)水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。所以，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，并且能收到很好的效果?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時(shí)代的到來，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心資料和主要技術(shù)手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和手段，會收到事半功倍的效果。

  體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生就會感到單調(diào)、枯燥無味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個(gè)簡便和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動(dòng)作，即使較長時(shí)間地練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動(dòng)中，來點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的迪斯科音樂，學(xué)生既體會了競賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節(jié)緊張而又大強(qiáng)度的體育課接近尾聲時(shí)，伴隨著輕柔舒緩的樂曲練上一段優(yōu)美的小舞蹈，不僅僅使學(xué)生全身緊張的精神也能得到休息，不僅僅學(xué)到了體育知識，并且陶冶了情操，使學(xué)生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識，提高技術(shù)、技能外，還要對學(xué)生進(jìn)行競爭意識和愛國主義教育。比如，上室內(nèi)課時(shí)我們播放體育健兒在奧運(yùn)會賽場上奪冠、國旗升旗時(shí)動(dòng)入場竟的錄像，看了以后，老師經(jīng)過語言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白僅有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會熱血沸騰，愛國之情油然而生。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，為開展體育教學(xué)研究開拓了新的領(lǐng)域、供給了更科學(xué)有效的方法，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究成為可能，如不一樣地域?qū)W生體質(zhì)比較研究。

  又如：應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域總而言之，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息社會，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育老師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識素養(yǎng)，克服畏難思想，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)的體育老師。只要我們驚心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟體育教學(xué)的新局面。

  體育老師個(gè)人總結(jié)2

  體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動(dòng)的有效開展對促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著重要的意義，現(xiàn)就一期來自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

  一、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。

  體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規(guī)，通過學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。

  1、穿運(yùn)動(dòng)服上課。

  2、上課鈴響后，體育委員集隊(duì)，檢查人數(shù)。

  3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。

  4、沒有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開練習(xí)區(qū)。

  5、下課檢查人數(shù)，清點(diǎn)器材。

  二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

  針對初一級學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項(xiàng)目，競技性的中長跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過以上項(xiàng)目的開展，使學(xué)生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項(xiàng)目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊(duì)列、隊(duì)列廣播操、田徑運(yùn)動(dòng)會的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想；競技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

  三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  本期學(xué)校開展的隊(duì)形隊(duì)列廣播操比賽，校運(yùn)動(dòng)會，課間操評比等，本人能積極組織和配合班主任的工作，組隊(duì)|——訓(xùn)練——比賽，可喜的是學(xué)生對運(yùn)動(dòng)肝參與的熱情較高，一天的運(yùn)動(dòng)會，學(xué)生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，為明年的體藝節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。

  四、安全第一、嚴(yán)防事故的發(fā)生。

  在本期的教學(xué)中，始終能按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行上課，通過在學(xué)生當(dāng)中的多講，嚴(yán)要求，使學(xué)習(xí)思想統(tǒng)一認(rèn)識，安全高于一切，對有違反操作和隱患的及時(shí)教育，通過師生的共同努力未出現(xiàn)傷害事故。

  五、認(rèn)真總結(jié)，展望未來。

  本期未能達(dá)到預(yù)期目的有如下：

  1、廣播操、隊(duì)列未有質(zhì)的變化。

  2、足球、籃球?qū)W生的興趣未能有效形成。

  3、自覺鍛煉未能體現(xiàn)。

  下期計(jì)劃首先在思想使學(xué)生認(rèn)識到課間操的重要性，使學(xué)生自覺進(jìn)行約束自己，在出隊(duì)，做操有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。其次培養(yǎng)學(xué)生足球、籃球的運(yùn)動(dòng)興趣，使足球、籃球、乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中比翼齊飛，達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)，終身受益。

  體育老師個(gè)人總結(jié)3

  今年在我系教育實(shí)習(xí)時(shí)間，我分到中學(xué)實(shí)習(xí)小組，并按要求進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)，取得了良好的成效。通過實(shí)習(xí)，我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、基本情況

  （一）見習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）

  我到達(dá)學(xué)校后，及時(shí)請任課教師介紹有關(guān)情況，了解學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。

  （二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周）

  1、教學(xué)工作

  見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對的主要是高中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。

  由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。

  2、課外體育工作

  在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。

  （1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績。

  （2）在高二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個(gè)年級的早操和課間操工作。

  （3）組織廣播體操比賽。在高一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了高一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。

  （4）組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動(dòng)，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。

  （三）總結(jié)階段（第8周）

  （1）實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評議，整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。

  （2）實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課教師對這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈(zèng)紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。

  （3）回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績。

  二、主要收獲

  1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

  2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

  3、熟悉班級工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識。

  4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對教育實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象。

  三、經(jīng)驗(yàn)和體會

  通過這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會：

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。

  為加強(qiáng)對教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

  2、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求。

  實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的指揮者和組織者，對實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)、紀(jì)律考勤、成績評定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師（教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評。

  四、存在的問題及建議

  這屆教育實(shí)習(xí)，也存在一些問題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問題。如部分學(xué)生的普通話不過關(guān)，有的學(xué)生對教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)，不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)。還有的同學(xué)教案不過關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡單。

  鑒于存在以上的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：

  1、加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的.整體素質(zhì)。通過實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。

  2、逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，使教育實(shí)習(xí)具有連貫性，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

體育教學(xué)工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育;體育專業(yè);實(shí)踐教學(xué);改革;創(chuàng)新

體育是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據(jù)人體生長發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類身體素質(zhì)的提高，在目前國際交往不斷擴(kuò)大的背景下，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與水平已經(jīng)成為衡量國家綜合國力的重要標(biāo)志，針對于此，率先培養(yǎng)出具有專業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)能力的體育事業(yè)人才，則有助于我國整體競爭實(shí)力的提高。

1體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的必要性

1．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益普及

從本質(zhì)上來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、開拓意識、創(chuàng)業(yè)能力以及社交與管理才能為主要工作目標(biāo)，在當(dāng)前時(shí)代下，隨著市場日益開放，國際化平臺競爭逐步展開，打造具有我國特色的體育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是當(dāng)前時(shí)代的必然需求，也是推動(dòng)我國體育事業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的必要保障。相比于其他教學(xué)工作的開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作并非以學(xué)歷為主要導(dǎo)向，而是整體考量人才的綜合素養(yǎng)，所以從某種意義來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的普及也將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力拔高到與學(xué)術(shù)教育同等地位，而就我國體育事業(yè)的發(fā)展來看，相比于西方發(fā)達(dá)國家顯然處于發(fā)展中階段，內(nèi)部機(jī)制與人才建設(shè)并不完善，所以體育事業(yè)所帶來的效益明顯缺乏持續(xù)動(dòng)力，而在上世紀(jì)末，為了改善國內(nèi)勞動(dòng)力與就業(yè)崗位之間的矛盾關(guān)系，國家政府出臺了以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的各項(xiàng)政策，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性也在不斷凸顯，對體育院校的教育工作起到了良好的補(bǔ)充和完善作用。

1．2彌補(bǔ)體育專業(yè)不足

體育專業(yè)主要以培養(yǎng)具有針對性的各類體育人才為主要工作目標(biāo)，但相比于普通教育形式來說，體育教育在長期以來一直處于落后地位，其主要因素在于我國國內(nèi)體育事業(yè)的發(fā)展水平相對落后，而時(shí)至今日，隨著我國體育事業(yè)不斷邁向國際舞臺，國內(nèi)體育教育工作急需轉(zhuǎn)型，以應(yīng)對市場挑戰(zhàn)，所以在新時(shí)期下，體育創(chuàng)業(yè)成為了體育院校學(xué)生的另一條出路，也極大程度的為我國社會產(chǎn)業(yè)均衡發(fā)展提供助力，而就現(xiàn)有體育院校的實(shí)際工作情況而言，在其教學(xué)工作開展當(dāng)中依然存在著傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，學(xué)生僅能夠得到體能與技能的訓(xùn)練，而缺乏創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)形勢單一化，如果能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，則能夠有效拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心。

2基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

2．1教學(xué)體系設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)工作理念當(dāng)中，主要以夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)以及提高學(xué)生專業(yè)化技能為主要目標(biāo)，但在改革當(dāng)中，則需要對原有教學(xué)體系打破后重新構(gòu)建，深度融合創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的整體實(shí)力。對體育專業(yè)教學(xué)體系的建構(gòu)，需要從三方面入手進(jìn)行轉(zhuǎn)變:1、教學(xué)目標(biāo)，改革后的體育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)更加趨向市場化和現(xiàn)代化發(fā)展，切實(shí)以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)為基準(zhǔn)，所以在制定實(shí)踐課程教學(xué)任務(wù)時(shí)，既應(yīng)當(dāng)有共性培養(yǎng)要求，又要彰顯培養(yǎng)重點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)與人才培養(yǎng)特色相一致，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中提高綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化知識運(yùn)用能力。轉(zhuǎn)型后的體育專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，所以教職人員應(yīng)當(dāng)提高對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度，積極深入市場展開調(diào)研分析，通過對企業(yè)或機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作需求的掌握，在教學(xué)工作當(dāng)中拓展教學(xué)內(nèi)容，并在原有教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)知社會、了解社會，完善自我認(rèn)知，加強(qiáng)價(jià)值觀和世界觀的全面性，進(jìn)而在學(xué)生能夠良好應(yīng)用體育知識后，在未來步入社會進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，節(jié)約時(shí)間與精力，提高就業(yè)效率。

2．2改良教學(xué)模式

對于體育專業(yè)的教學(xué)工作來說，實(shí)踐顯然是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的必要手段，而對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，實(shí)踐教學(xué)也能夠?yàn)閷W(xué)生提高思維意識與職業(yè)精神提供有效助力，但在實(shí)際教學(xué)工作開展當(dāng)中，如何改良教學(xué)模式以契合創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)的主要工作在于體育專業(yè)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)以及運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等內(nèi)容的操作實(shí)踐，而至今為止，隨著體育教學(xué)事業(yè)的深入發(fā)展，包括體能實(shí)驗(yàn)、語言實(shí)驗(yàn)以及運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)等運(yùn)動(dòng)技能類教學(xué)實(shí)驗(yàn)不斷涌現(xiàn)，對原有實(shí)踐課程進(jìn)行補(bǔ)充，所以在此階段下，體育教育模式則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化改良。體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程是對于學(xué)生整體知識儲備量的檢驗(yàn)，也是幫助學(xué)生完成從學(xué)生向社會身份轉(zhuǎn)型的必要階段，所以實(shí)習(xí)期間的生活與工作狀態(tài)，能夠直接影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及人生發(fā)展方向，針對于此，對實(shí)習(xí)所進(jìn)行的改良，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)上，增添崗位對接環(huán)節(jié)，所以體育院?？梢苑e極采用校企合作模式，在市場當(dāng)中尋求企業(yè)與機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系，企業(yè)通過自身對于市場的深度了解，為院校提供教學(xué)工作導(dǎo)向以及實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，不僅安全能夠得到保障，而且也可以迅速了解社會發(fā)展以及體育事業(yè)整體動(dòng)向，進(jìn)而在學(xué)業(yè)完成后，實(shí)現(xiàn)工作崗位的無縫銜接，而學(xué)校在此過程中，部分學(xué)生能夠轉(zhuǎn)化成為企業(yè)新鮮血液，所以雙方既能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏，又有助于提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。畢業(yè)論文是學(xué)生結(jié)業(yè)期間對所學(xué)成果的展示，其內(nèi)容涵蓋學(xué)生的知識運(yùn)用能力、分析解決問題能力以及獨(dú)立工作能力等方面，在畢業(yè)論文的改良當(dāng)中，則可以改變原有要求和規(guī)定，增添學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想和計(jì)劃環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的選題可以與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展向契合，并強(qiáng)調(diào)市場調(diào)研分析環(huán)節(jié)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和發(fā)現(xiàn)，提高自我認(rèn)知程度，了解自身特色是否與從業(yè)方向匹配，包括產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等內(nèi)容，而對于學(xué)生所進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)，也應(yīng)當(dāng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，在評價(jià)當(dāng)中，結(jié)合指導(dǎo)工作的開展，幫助學(xué)生確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)或是就業(yè)方向。

2．3完善實(shí)踐教學(xué)保障體系

完善實(shí)踐教學(xué)保障體系包括打造優(yōu)質(zhì)教職人員團(tuán)隊(duì)以及加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)兩方面內(nèi)容。首先，在建設(shè)優(yōu)質(zhì)教職人員團(tuán)隊(duì)的過程中，除卻要求教師具有過硬的專業(yè)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，在院校日常工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合培訓(xùn)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制的建設(shè)，提高教師的綜合實(shí)力，包括課堂當(dāng)中的教學(xué)手段，以及對市場的敏感度，為了切實(shí)增強(qiáng)教師對行業(yè)動(dòng)向的掌握程度，還應(yīng)當(dāng)積極組織教師進(jìn)行行業(yè)內(nèi)部市場調(diào)查，了解市場用人需求和崗位技能要求。加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應(yīng)當(dāng)加大資金投入力度，通過對現(xiàn)代化科技設(shè)備的引進(jìn)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，除卻對于原有體育設(shè)備和器材的更換外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極引入和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)，通過創(chuàng)業(yè)沙盤等軟件，模擬創(chuàng)業(yè)流程，為學(xué)生提供直觀化的體驗(yàn)，幫助學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺，在此期間，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。

體育教學(xué)工作實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職體育專業(yè)；訂單式；人才質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0085-02

目前，高職院校實(shí)施的“訂單式”人才培養(yǎng)模式已得到較廣泛認(rèn)可，在教學(xué)實(shí)踐中大量應(yīng)用。通過以堅(jiān)持“市場為導(dǎo)向、就業(yè)為目的”辦學(xué)理念，來培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是“訂單式”人才培養(yǎng)為最終目標(biāo)。高職教育按照市場需要及崗位需求來設(shè)計(jì)科學(xué)的課程體系，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃及人才培養(yǎng)方案，針對學(xué)生以后走上工作崗位，就崗位所需求的專業(yè)知識與技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力等進(jìn)行組織教學(xué)。“訂單式”式人才培養(yǎng)的在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過與企事業(yè)單位合作，通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與到人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、課程體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、課堂實(shí)踐教學(xué)的展開、學(xué)生專業(yè)技能實(shí)踐、教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐等重要教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以高職院校體育類專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，探索建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

一、優(yōu)化課程體系，建立有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的課程體系

在課程體系的建設(shè)上，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)今社會對體育類專業(yè)人才的需求，從專業(yè)知識、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)方面，全面培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。依據(jù)高職體育專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，畢業(yè)生應(yīng)具備面向中小學(xué)校等的體育教學(xué)工作，還需具備在社區(qū)與企事業(yè)單位進(jìn)行體育指導(dǎo)的能力。因此，其課程設(shè)置區(qū)別于傳統(tǒng)的本科教學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，首先要突出專業(yè)技術(shù)技能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；其次要重點(diǎn)圍繞崗位需求的既定特定設(shè)置課程；通過大幅度的增加專業(yè)技能教學(xué)實(shí)踐的課時(shí)，針對工作崗位有針對性的專業(yè)技能教學(xué)課時(shí)；并且精簡和壓縮公共基礎(chǔ)課程課時(shí)，調(diào)整課程內(nèi)容來滿足企事業(yè)單位崗位人員特定需要的職業(yè)素質(zhì)、政治素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的專項(xiàng)訓(xùn)練；最后在對畢業(yè)課程設(shè)計(jì)，通過教育實(shí)習(xí)來完成，并根據(jù)崗位職業(yè)要求來制定教育教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到單位，由學(xué)生到單位職員這一過程的過渡。在課程整合方面，“訂單式”人才培養(yǎng)就是以企事業(yè)用人單位的“訂單”為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。我院體育教育專業(yè)的學(xué)生，在教育實(shí)習(xí)中，跟隨實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師進(jìn)行中小學(xué)體育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)體育教學(xué)的教學(xué)流程及教學(xué)方法等，在此基礎(chǔ)上，完成自己的教育實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)。

二、深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

目前，由于學(xué)生個(gè)性化、多樣化的教育需求較突出。對于我們要確保教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是一個(gè)重要的突破口，因此我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力的差異因材施教，只有這樣才能取得較好的教學(xué)效果。堅(jiān)持創(chuàng)新之基在實(shí)踐，體育是一門理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科，許多基礎(chǔ)理論知識都需要相應(yīng)的實(shí)踐操作，通過積極建立教育實(shí)習(xí)基地，積極整合資源，發(fā)揮合力作用，為開展教育實(shí)習(xí)提供全方位的指導(dǎo)與幫助，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與基礎(chǔ)教育的有效銜接，縮短高職教育與基礎(chǔ)教育間的距離，學(xué)生順利走上工作崗位提供了方便?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式在教學(xué)上始終要堅(jiān)持以“能力為本位”，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等熟練掌握崗位需求的技能技術(shù)以及綜合素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，在進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識講授的同時(shí)，要加強(qiáng)專業(yè)技能知識的傳授。在教學(xué)方法上，通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在體育類專業(yè)的教學(xué)中，要有意識的讓學(xué)生參與到其中，不但能提高學(xué)生的實(shí)踐技能，而且有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學(xué)生走入社會后較快的適應(yīng)所承擔(dān)的角色。與相關(guān)企事業(yè)單位合作，建立“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化實(shí)踐基地，在充分滿足學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和其他相關(guān)實(shí)踐課程的的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供可靠的技術(shù)支持。

三、加強(qiáng)建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展

建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍是具體落實(shí)“訂單式”培養(yǎng)任務(wù)和保證“訂單式’培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量的根本保障。首先，不斷鼓勵(lì)教師承擔(dān)與本專業(yè)相關(guān)的科研項(xiàng)目及課題，鼓勵(lì)教師多種形式、多種手段促進(jìn)其業(yè)務(wù)能力的提高，通過教學(xué)技能競賽、教學(xué)模式改革、校本教材編寫等工作；從企事業(yè)單位引進(jìn)的專業(yè)技術(shù)人員，使“訂單”的合作企業(yè)人員也可以承擔(dān)一部分教學(xué)工作，因?yàn)樗麄円殉蔀閷W(xué)院“雙師型“教師隊(duì)伍中重要的組成部分。同時(shí)，作為“雙師型”的師資，必須學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法和教學(xué)管理的基本規(guī)范?！半p師型”教師隊(duì)伍在建設(shè)要求上，要求專業(yè)教師必須轉(zhuǎn)型為真正意義上的“雙師型”教師，用人單位還要有一定數(shù)量的專業(yè)技術(shù)人員能夠真正勝任學(xué)校的教學(xué)工作，高職稱教師還要占有一定的比例；在質(zhì)量上的要求上，對于高職院校體育類專業(yè)教師來說，重在專業(yè)技術(shù)的知識、技能應(yīng)用能力與教學(xué)實(shí)踐能力的提高。對于用人單位的專業(yè)技術(shù)人員，注重教學(xué)方法、教學(xué)水平的提高的同時(shí)，也要注重教學(xué)管理的基本規(guī)范。這兩點(diǎn)同樣重要，在建設(shè)上都不能偏頗任何一個(gè)方面，只有這樣才能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量水平的不斷持續(xù)提高。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

“訂單式“人才培養(yǎng)模式的實(shí)施使高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了新的契機(jī)。目前，通過部分教師反映學(xué)生學(xué)習(xí)不勤奮、不努力等學(xué)風(fēng)問題，究其原因，是學(xué)生在知識技能方面的學(xué)習(xí)能力比較偏弱，認(rèn)為學(xué)習(xí)過于枯燥、乏味。而“訂單式”人才培養(yǎng)模式在教學(xué)實(shí)踐過程中，通過加強(qiáng)專業(yè)相關(guān)技能技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生容易在自己感興趣的專項(xiàng)技能技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成功，親身體驗(yàn)形成學(xué)習(xí)結(jié)果的成就感，這顯然對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新性無疑是有著不可估量的推動(dòng)作用，并在此基礎(chǔ)上重新樹立勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)。目前，高職院校體育類專業(yè)課程體系及師資隊(duì)伍建設(shè)中，有一部分教師在課堂教學(xué)中存在的諸多問題。因此在后續(xù)的建設(shè)過程中，將以完善學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，加大“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革的工作力度，努力實(shí)現(xiàn)課程的科學(xué)設(shè)置；切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；不斷完善質(zhì)量評估體系，規(guī)范專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的力度；加強(qiáng)教育教學(xué)的科學(xué)研究，加大對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的深度改革，及時(shí)把最新知識、關(guān)鍵基本技術(shù)融入教學(xué)中去。

把“人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線”這一理念，要深刻貫穿到學(xué)校各項(xiàng)工作之中。堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校建設(shè)的重中之重，把畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量作為衡量高職辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力?！坝唵问健弊鳛橐环N新的人才培養(yǎng)模式，對目前的常規(guī)教學(xué)管理機(jī)制提出一系列新的改革要求。而核心問題仍然是如何更有效地保障和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送更多的適用型人才、創(chuàng)新型人才。

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