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學(xué)校思想政治建設(shè)方案范文第1篇

Some Suggestions on Improving the Effectiveness of Ideological

and Political Education in Higher Vocational Colleges

GONG Xue

（School of Tourism and Hospitality Management， Xinjiang Vocational University， Urumqi， Xinjiang 830013）

Abstract In the higher vocational education， ideological and political education is very important and necessary to help students form the correct ideological and political concepts， help students develop the right personality. But on the current situation of Ideological and political education， the effectiveness is still to be improved. This paper briefly expounds the profound connotation of the educational effectiveness of the course， and the current education situation of Higher Vocational College， restrictions on the development of Ideological and political education factors， and put forward the corresponding improvement scheme and optimization strategy. In order to provide reference for the optimization of Ideological and political education in Higher Vocational colleges.

Key words vocational college； Ideological and political education； effectiveness； connotation

要??現(xiàn)思想政治教育工作的教育目的，在實(shí)際的教育工作中，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)效性建設(shè)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教育方案。尤其是對(duì)于我國(guó)各大高職院校來說，其本身是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展下以高校擴(kuò)招政策為基礎(chǔ)而發(fā)展的院校類型，在思想政治教育工作展開方面，其較之普通高校存在更多的實(shí)效性缺失問題，為教育成果的實(shí)現(xiàn)和完善造成較大的限制。所以，當(dāng)前高職院校更應(yīng)當(dāng)對(duì)教育現(xiàn)狀加以深入分析，為發(fā)展教育實(shí)效性而做出努力。

1 發(fā)展教育實(shí)效性的深刻內(nèi)涵

思想政治教育實(shí)效性主要是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際心理、行為特征展開的相關(guān)教育活動(dòng)，該教育過程中所實(shí)現(xiàn)的有效程度即為教育有效性。其在高職院校教育中的實(shí)際內(nèi)涵主要包括以下幾點(diǎn)。首先，思想政治教育課程可有效地將正確思想、政治以及道德觀念傳遞給學(xué)生，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的觀念準(zhǔn)則建設(shè)。另外，通過思想政治教育實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)，可以在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展，加強(qiáng)社會(huì)精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)。除此之外，思想政治教育要不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，在減少人、物、財(cái)投入的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最優(yōu)化，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本條件，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育實(shí)效性提升的基礎(chǔ)。綜上所述，思想政治教育實(shí)效性的深刻內(nèi)涵主要是指在教育活動(dòng)過程中，完成教育效果、教育效率與教育效益的全面實(shí)現(xiàn)與提高。

2 當(dāng)前對(duì)思想政治教育實(shí)效性發(fā)展造成影響的限制因素

2.1 高職院校的思想政治教育活動(dòng)缺乏針對(duì)性與科學(xué)性

由于高職院校本身和普通高校之間在本質(zhì)上存在著差異。所以，高職院校在展開思想政治教育活動(dòng)時(shí)也應(yīng)當(dāng)從自身現(xiàn)狀出發(fā)，遵從以職業(yè)性發(fā)展作為基本目標(biāo)，以應(yīng)用性能作為教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)，同時(shí)保證教育活動(dòng)的實(shí)踐性和開放性。但是在當(dāng)前的高職院校思想政治教育工作中，往往缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，沒有對(duì)該教育課程進(jìn)行深入的分析與了解，僅僅依靠照搬普通高校的教育方案來展開教育活動(dòng)，沒有就學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀來制定教育措施，從而造成教育缺乏實(shí)效性。

2.2 落后單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法

在當(dāng)前，許多高職院校在進(jìn)行思想政治教育過程中，依舊受到傳統(tǒng)教育模式的影響。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中，依舊以灌輸式教育為主，依照課本模式一味地進(jìn)行理論宣講。但是對(duì)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)來說，落后單一的教學(xué)模式與教學(xué)方法是脫離實(shí)際生活的。教條化的教育模式導(dǎo)致課堂枯燥乏味，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣作為引導(dǎo)的課堂，是很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升的。并且在這樣的教育模式下，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)受到嚴(yán)重限制，造成教學(xué)質(zhì)量下降。

2.3 高職院校的工作組織實(shí)施機(jī)制有待優(yōu)化

高職院校在開展思想政治教育過程中，往往采取理論課程教學(xué)與學(xué)生實(shí)際工作這兩種方式。但是兩種教學(xué)方式存在分工差異和教育出發(fā)點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)的差異。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，理論教學(xué)與學(xué)生的工作實(shí)踐之間存在銜接不足甚至兩相分離的情況，這導(dǎo)致教育實(shí)效性難以實(shí)現(xiàn)。另外，高職院校的各學(xué)科教師都沒有深刻認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，僅僅將其歸為“兩課”課程以及相關(guān)專職政工的教育工作，沒有在不同學(xué)科教育中進(jìn)行思想政治教育的深刻融入，導(dǎo)致教學(xué)工作與育人工作相脫離，沒有充分發(fā)揮教學(xué)教育資源的作用。這也導(dǎo)致了教育實(shí)效性難以實(shí)現(xiàn)。

2.4 教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在不足

教育師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校開展思想政治教育的基礎(chǔ)，但是就當(dāng)前的高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)來說，依舊存在著一定的問題。首先，隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，高職院校內(nèi)的教師員工并沒有根據(jù)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人員擴(kuò)招，難以滿足學(xué)生思想政治教育的發(fā)展需求。另外，普遍的高職院校思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)都有待提升，存在著理論知識(shí)薄弱、教學(xué)責(zé)任心缺失、教學(xué)水平低下等多種問題。這些問題是導(dǎo)致教育實(shí)效性難以實(shí)現(xiàn)的根本原因。除此之外，高職院校的師資隊(duì)伍還存在著穩(wěn)定性不足的情況，這是由于高職院校對(duì)教師的激勵(lì)約束制度建設(shè)還不夠完善。而師資隊(duì)伍流動(dòng)性較大，也是造成思想政治教育難以順利開展的重要原因。

3 實(shí)現(xiàn)教育實(shí)效性發(fā)展的相應(yīng)改進(jìn)方案和優(yōu)化策略

3.1 加強(qiáng)思想政治教育的職業(yè)性定位和發(fā)展

正是由于高職院校與普通高校在教育本質(zhì)上存在差異，所以在開展思想政治教育時(shí)要避免生搬硬套普通高校的教育方案來開展教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校與學(xué)生自身的特點(diǎn)來制定相關(guān)教育方案和措施。加強(qiáng)思想政治教育的職業(yè)性定位和發(fā)展就是符合學(xué)?，F(xiàn)狀與學(xué)生發(fā)展的重要教學(xué)方案制定途徑。這要求教師在實(shí)際教育工作中不僅要對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能加以培養(yǎng)，還要將思想政治教育中的職業(yè)道德素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感加以培養(yǎng)。在實(shí)際工作中可以通過以下方法來實(shí)現(xiàn)。

首先，學(xué)?？梢詫ｉT設(shè)置“職業(yè)道德與專業(yè)指導(dǎo)”課程來對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的敬業(yè)精神、勤業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)精神等素質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)學(xué)校還可以不斷加強(qiáng)?W生的職業(yè)崗位實(shí)習(xí)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中對(duì)思想政治教育所要求的職業(yè)精神加以深入理解，從而建立“立業(yè)為國(guó)，執(zhí)業(yè)為公”的優(yōu)良精神。除此之外，還可以在實(shí)際教育教學(xué)過程中積極引進(jìn)企業(yè)文化，對(duì)企業(yè)的核心價(jià)值觀念、發(fā)展信條以及道德行為規(guī)范等多種精神文化加以充分利用，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成。

3.2 加強(qiáng)教育的實(shí)踐性建設(shè)與發(fā)展

高職院校肩負(fù)著為社會(huì)和國(guó)家輸入高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任，在實(shí)際教學(xué)中都以學(xué)校結(jié)合企業(yè)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相互交替的教學(xué)模式來展開教學(xué)。而思想政治教育是高職院校的重要部分，在實(shí)際教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)展實(shí)踐教學(xué)要求，提高教育實(shí)踐性。學(xué)校在開展該課程教學(xué)時(shí)，不僅要充分發(fā)揮課堂作用對(duì)教育理念與理論加以傳播，還應(yīng)當(dāng)和企業(yè)積極合作。實(shí)現(xiàn)課堂理論與企業(yè)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合，給予學(xué)生真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)道德觀念的理解與體驗(yàn)。此外，還可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思考能力的提升，并可以正確處理學(xué)習(xí)、生活及工作中面對(duì)的多種思想政治問題，從而提高教育實(shí)效性。

3.3 積極轉(zhuǎn)變教育模式

在傳統(tǒng)教育模式中，教師往往都采用灌輸式教育和機(jī)械式教育來開展教學(xué)，在很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了打擊，限制了教育實(shí)效性的發(fā)展。所以，高職院校教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育模式。例如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)式教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的理解程度。同時(shí)還可將展開案例研討和體驗(yàn)式方式相結(jié)合的教學(xué)方法，設(shè)立相關(guān)的情境讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)一定的思想政治問題進(jìn)行深刻思考和解決，讓學(xué)生在其過程中加深理性認(rèn)識(shí)。除此之外，對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題提供切實(shí)的指導(dǎo)與幫助，還可以開設(shè)專門的咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是保證思想政治教育教學(xué)實(shí)效性實(shí)現(xiàn)的根本。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家規(guī)定保證教師的足夠配比，積極展開教師招聘活動(dòng)。另外在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，高校院校應(yīng)當(dāng)積極從自身實(shí)際出發(fā)，制定完善的教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)教師的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。在對(duì)教師的基本教學(xué)水平與技術(shù)進(jìn)行提升的過程中，要注重教師的綜合素質(zhì)提升，為教師提供國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從多角度多層次實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的全面建設(shè)。同時(shí)，有條件的高職院校還可建立專門的培訓(xùn)研究基地，專業(yè)化地對(duì)教師的工作能力加以提高。

學(xué)校思想政治建設(shè)方案范文第2篇

一、加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治教育的重要性

首先，加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的需要。民辦高校作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是我國(guó)教育事業(yè)的重要支柱，應(yīng)該堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育制度的指導(dǎo)方針和政策，遵循社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展方向，為我國(guó)的社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)思想優(yōu)秀的建設(shè)者和保衛(wèi)者。其次，加強(qiáng)思想政治教育是民辦高效培養(yǎng)目標(biāo)的重要要求。思想政治教育體現(xiàn)了大學(xué)生的思想道德水平和個(gè)人文化修養(yǎng)水平，是其思想覺悟的重要表現(xiàn)層次，有利于提高個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。最后，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民主法制建設(shè)，樹立正確的平等自由意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大目標(biāo)。

二、民辦高校大學(xué)生思想政治教育的問題

（一）民辦高校思想政治教育制度不完善

國(guó)家鼓勵(lì)教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)也帶來了相應(yīng)的弊端，隨著民辦高校數(shù)量的不斷增多，大學(xué)生就業(yè)壓力也隨之而來。面臨這種嚴(yán)峻問題，大學(xué)生的思想政治難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這使得高校原有的傳統(tǒng)思想政治教育體制面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從而導(dǎo)致學(xué)校的思想政治教育文化氛圍不高，大學(xué)生的思想政治覺悟低下，從而影響了學(xué)生、高校和社會(huì)的發(fā)展。

（二）思想政治教育的師資隊(duì)伍不完善

很多民辦高校還處于快速發(fā)展和上升階段，對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的投入較大，加之，學(xué)校的教師流動(dòng)性較大，從而忽視了對(duì)思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。思想政治教育缺乏規(guī)范性管理模式，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)技能不過硬，缺少專業(yè)性的培訓(xùn)，無法有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育。

（三)思想政治教育機(jī)制缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的思想政治教育機(jī)制主要是通過開會(huì)、座談、上課等形式來表現(xiàn)的，缺乏創(chuàng)新機(jī)制，無法吸引學(xué)生，使學(xué)生無法發(fā)揮主觀能動(dòng)性。其次，傳統(tǒng)的教育機(jī)制中學(xué)生數(shù)量較多，教師無法做到面面俱到，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生的思想問題及解決方式缺乏專門的研究，從而影響學(xué)生的思想政治教育的發(fā)展。最后，信息反饋機(jī)制流通不暢，導(dǎo)致信息在學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方中無法貫徹和落實(shí)。

三、民辦高校思想政治教育的解決路徑

（一)加強(qiáng)民辦高校的思想政治氛圍建設(shè)

優(yōu)秀的文化對(duì)大學(xué)生的思想政治水平有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，環(huán)境對(duì)其的影響也發(fā)揮著舉足輕重的作用。德育環(huán)境作為校園思想文化建設(shè)的重要方面，應(yīng)該具有影響力、號(hào)召力和感染力。因此，我們要優(yōu)化民辦高校的文化氛圍和教育環(huán)境，加強(qiáng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，通過物質(zhì)文明的建設(shè)推動(dòng)精神文明建設(shè)，二者相輔相成，從而達(dá)到優(yōu)秀文化對(duì)大學(xué)生思想政治覺悟的潛在影響；在文化氛圍中樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生自身的思想覺悟，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持完善學(xué)生的人格品質(zhì)。

（二）加強(qiáng)思想政治建設(shè)的師資力量

教師作為優(yōu)秀文化的傳播者和講授者，是教育工作的主力軍，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解過程中扮演者人類工程師的角色。因此，要加強(qiáng)思想道德建設(shè)的專業(yè)化輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該組建專門的思想政治輔導(dǎo)隊(duì)伍，定時(shí)對(duì)導(dǎo)員加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，提高對(duì)理論及各種相關(guān)理論的理解，并且要結(jié)合時(shí)展和學(xué)生的自身情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育工作。同時(shí)，要明確導(dǎo)員職責(zé)，做到權(quán)責(zé)分明，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地提出解決方案。另外，學(xué)校應(yīng)該定期組織輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)，增加經(jīng)驗(yàn)，提高思想政治能力和實(shí)際工作能力。

（三）創(chuàng)新完善思想政治教育機(jī)制

民辦高校的思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方面聯(lián)合教育。在民辦高校中評(píng)選出優(yōu)秀的思想政治骨干，及時(shí)發(fā)揮思想骨干對(duì)學(xué)生的師范帶頭作用，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我約束能力，從自身提高思想政治覺悟。其次，隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，我們進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體也隨之納入學(xué)生的眼球。因此，民辦高校要抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這一契機(jī)，將思想政治教育機(jī)制與網(wǎng)絡(luò)生活相融合，將熱點(diǎn)新聞以課件的形式上傳到專門的網(wǎng)站中，讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，從而提高其自身對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)。最后，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校溝通責(zé)任制度，真正實(shí)現(xiàn)家校溝通無障礙，保證學(xué)生的思想政治水平的良好發(fā)展。

四、結(jié)語

學(xué)校思想政治建設(shè)方案范文第3篇

堅(jiān)持一個(gè)核心 建強(qiáng)兩支隊(duì)伍

近年來，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)以“促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展”為核心，以服務(wù)“三農(nóng)”為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，不斷強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。

學(xué)校致力于教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了“建設(shè)一支強(qiáng)有力的思想政治教育主干隊(duì)伍和一支以班主任為主體的思想政治教育輔助隊(duì)伍”的發(fā)展口號(hào)。

對(duì)于思想政治理論課教師隊(duì)伍，學(xué)校通過高起點(diǎn)選聘、鼓勵(lì)在職研修、注重培訓(xùn)交流等措施，全面優(yōu)化隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。對(duì)于學(xué)生工作隊(duì)伍，堅(jiān)持“高進(jìn)”原則，嚴(yán)把入口關(guān)，把“高學(xué)歷、高素質(zhì)、高能力”作為選人留人標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)提高，建立政治理論學(xué)習(xí)與交流制度，對(duì)教育、管理、服務(wù)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研討；強(qiáng)化隊(duì)伍研究能力，通過設(shè)立專項(xiàng)課題等措施，鼓勵(lì)學(xué)生工作人員開展理論研究；通過開展“輔導(dǎo)員崗位練兵”、“十佳輔導(dǎo)員”評(píng)選、學(xué)生工作先進(jìn)集體評(píng)比、學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)院評(píng)比等活動(dòng)，提高隊(duì)伍工作能力，激發(fā)工作積極性；通過崗前培訓(xùn)、“導(dǎo)師制”、培訓(xùn)研修等方式不斷提高學(xué)工人員綜合能力。對(duì)于黨團(tuán)隊(duì)伍，學(xué)校進(jìn)一步明確了育人職責(zé)，努力形成了“書記校長(zhǎng)上講臺(tái)”等制度，激發(fā)黨團(tuán)干部開展大學(xué)生思想政治教育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

對(duì)于思想政治教育輔助隊(duì)伍，學(xué)校不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)專業(yè)教師、機(jī)關(guān)干部擔(dān)任班主任，使班主任成為學(xué)生思想政治教育的一股重要力量。同時(shí)，在班主任的基礎(chǔ)上，打破班級(jí)和年級(jí)界限，實(shí)行本科生導(dǎo)師制；探索關(guān)工委跟進(jìn)教育制度和校內(nèi)外黨政干部擔(dān)任特約輔導(dǎo)員的工作模式，充實(shí)了學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。

與時(shí)俱進(jìn) 拓展三個(gè)課堂

為了牢牢把握思想政治理論課主渠道，與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)課程與教學(xué)改革，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)將形勢(shì)政策課列入人才培養(yǎng)方案，成立形勢(shì)政策領(lǐng)導(dǎo)小組和形勢(shì)政策教研室，建立了形勢(shì)報(bào)告會(huì)制度，大力拓展三個(gè)課堂，豐富完善了四項(xiàng)機(jī)制。

在強(qiáng)化“第一課堂”中，學(xué)校創(chuàng)新了思想政治理論課與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，通過學(xué)生撰寫課程論文，實(shí)施專題化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、案例式、討論式、開放式教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校充分重視第二課堂的建設(shè)，通過課內(nèi)與課外教育相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。堅(jiān)持文化育人，以培育精品社團(tuán)為載體，打造特色精品校園文化；堅(jiān)持實(shí)踐育人，以“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)為載體，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力；堅(jiān)持管理育人，以行為管理和日常管理為載體，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成教育；堅(jiān)持服務(wù)育人，以心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助為載體，促進(jìn)大學(xué)生成才就業(yè)；堅(jiān)持環(huán)境育人，以校園環(huán)境和景觀為載體，創(chuàng)設(shè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍。

為了延伸“第三課堂”，學(xué)校充分利用新媒體開展思想政治教育，建立了以“學(xué)工在線”、大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)、心理咨詢網(wǎng)和學(xué)生資助網(wǎng)等網(wǎng)站為骨干，以輔導(dǎo)員博客和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部為依托，以QQ群、飛信等為補(bǔ)充的大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，開辟了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地。

事實(shí)證明，通過“三個(gè)課堂”的互融、互補(bǔ)、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、企業(yè)文化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，逐漸形成了面向“三農(nóng)”、各環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)，多點(diǎn)輻射、立體交叉，具有鮮明特色的大學(xué)生思想政治教育工作模式。

完善四項(xiàng)機(jī)制 構(gòu)建五個(gè)體系

近年來，學(xué)校建立了以黨委書記為組長(zhǎng)，其他校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的大學(xué)生德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各院系建立與學(xué)校相適應(yīng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)校有統(tǒng)領(lǐng)、部門有部署、學(xué)院有落實(shí)”的組織保障體系。

為了建立并完善組織保障機(jī)制，學(xué)校通過機(jī)制建設(shè)、制度保障等措施，為學(xué)生工作隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展提供了更大空間，激發(fā)學(xué)生工作人員工作干勁與激情。

具體而言，建立并完善物質(zhì)保障機(jī)制，不斷加大思想政治教育工作經(jīng)費(fèi)投入，建立大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年遞增機(jī)制，不斷加大思想政治教育軟硬件設(shè)施建設(shè)，包括體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、劇場(chǎng)、圖書館、體育館和大學(xué)生活動(dòng)中心等，為學(xué)生拓展知識(shí)、娛樂健身提供了充分保障，建立學(xué)科建設(shè)促進(jìn)機(jī)制，堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)教學(xué)提升，推進(jìn)思想政治教育工作發(fā)展。加強(qiáng)思想政治理論課為核心內(nèi)容的碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，推動(dòng)了思想政治理論課教學(xué)和改革，教師的科研能力、教學(xué)水平、教學(xué)效果有了顯著的提高。制定理論學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課學(xué)科建設(shè)的新跨越。建立大學(xué)生參與科研機(jī)制，為培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的專業(yè)意識(shí)，端正專業(yè)思想，鼓勵(lì)本科生積極參與課題研究、實(shí)驗(yàn)室研究、成果推廣等，將思想政治教育工作融入科研實(shí)踐中，在實(shí)踐中鍛煉培養(yǎng)專業(yè)能力、科研能力、解決實(shí)際問題能力，將思想政治教育滲透到產(chǎn)學(xué)研全過程，等等。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還構(gòu)建了主題教育體系、管理服務(wù)體系、實(shí)踐育人體系、典型培養(yǎng)體系和就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系五個(gè)體系，為開展大學(xué)生思想政治教育奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在構(gòu)建主題教育體系中，學(xué)校一是抓主題活動(dòng)，促思想引領(lǐng)。通過開展符合時(shí)代要求和學(xué)生需求的主題教育活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生刻苦成才，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是抓特色文化，以各類精品校園文化活動(dòng)為載體，全面深化校園文化內(nèi)涵，營(yíng)造健康、向上的文化氛圍。三是抓科技創(chuàng)新，通過開展“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新，全面提高了學(xué)生創(chuàng)新能力。

與此同時(shí)，學(xué)校建立專業(yè)的大學(xué)生心理咨詢中心，成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建校有專職教師、院有兼職心理咨詢師、班有心理委員的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，建立了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，幫扶并激勵(lì)貧困學(xué)生自強(qiáng)自立完成學(xué)業(yè)。

學(xué)校思想政治建設(shè)方案范文第4篇

Thoughts on Strengthening Guangxi College Students'

Ideological and Political Education Work

ZHANG Li

（Guangxi Zhuang Autonomous Region Education Department， Nanning， Guangxi 530021）

Abstract Guangxi makes  positive  practice and exploration to further strengthen and improve ideological and political education of college students， has achieved fruitful results in the working mechanism， classroom teaching， team building， and other aspects of effectiveness， but the requirements of the central development of the situation and university students look there is not a small gap， in-depth thinking remains to be done in terms of enhancing the effectiveness and relevance， and concerted efforts to improve the scientific level.

Key words Guangxi; college students' ideological and political work; thinking

廣西是我國(guó)唯一沿邊又沿海的少數(shù)民族省份，特殊的地理位置和歷史文化，決定了其開展大學(xué)生思想政治教育工作的特殊性。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，關(guān)系到廣西社會(huì)主義辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)問題，關(guān)系到“富民強(qiáng)桂”新跨越的實(shí)現(xiàn)，也關(guān)系到邊疆民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展，具有十分重要的意義。

1 廣西大學(xué)生思想政治教育工作取得的成效

近年來，廣西高校緊密結(jié)合高等教育發(fā)展和大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際，采取有效措施，積極進(jìn)行實(shí)踐探索，在工作機(jī)制、課堂教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、工作成效等方面均取得了顯著成效。

（1）廣西大學(xué)生思想政治教育工作體制機(jī)制進(jìn)一步完善。中央16號(hào)文件下發(fā)以來，廣西區(qū)黨委、政府成立了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和規(guī)劃，大力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作邁上了新臺(tái)階。2010年召開廣西加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會(huì)，強(qiáng)化對(duì)全區(qū)高校思想政治教育工作的整體規(guī)劃，將大學(xué)生思想政治教育工作列入廣西教育發(fā)展十項(xiàng)重點(diǎn)工程和十項(xiàng)體制改革試點(diǎn)中。2012年來，將大學(xué)生思想政治教育工作列入廣西振興高等教育重點(diǎn)建設(shè)工程項(xiàng)目，納入高等教育內(nèi)涵發(fā)展的大局中重點(diǎn)組織開展建設(shè)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，重點(diǎn)組織開展高校思想政治理論課教育教學(xué)改革、大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍能力提升、校園文化創(chuàng)新、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生志愿服務(wù)、教師思想政治教育等六大項(xiàng)目，系統(tǒng)推進(jìn)全區(qū)高校宣傳思想政治工作，形成了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的制度體系。

（2）廣西大學(xué)生思想政治理論課主渠道作用進(jìn)一步發(fā)揮?！?5方案”實(shí)施以后，廣西成立高校思想政治理論課新方案實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，部署了高校新課程方案實(shí)施工作，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程方案實(shí)施工作的師資保障和經(jīng)費(fèi)保障。在全面實(shí)施新課程方案的同時(shí)，學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究工作也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院等4所高校被評(píng)為自治區(qū)級(jí)理論研究和建設(shè)工程高校研究基地，更好地輻射帶動(dòng)了全區(qū)高校大學(xué)生思想政治教育工作理論和實(shí)踐研究。此外，廣西還建立健全了形勢(shì)與政策教育工作機(jī)制，加強(qiáng)了形勢(shì)與政策課管理。通過定期組織有關(guān)專家編寫形勢(shì)與政策課教材，建立了形勢(shì)政策教育資源庫(kù)，有力地推動(dòng)了思想政治教育工作的創(chuàng)新。

（3）廣西大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)力度進(jìn)一步加強(qiáng)。近年來，廣西在大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍培訓(xùn)工作基地化、管理服務(wù)信息化、技能提升實(shí)戰(zhàn)化等方面進(jìn)行了積極有效的探索，建設(shè)了輔導(dǎo)員、思政理論課教師、心理健康教師培訓(xùn)基地共9個(gè)、隊(duì)伍信息數(shù)據(jù)庫(kù)3個(gè)，每年都舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)能力、思政理論課教師、心理健康教師教學(xué)技能競(jìng)賽和培訓(xùn)工作。經(jīng)過多年全員培訓(xùn)和制度建設(shè)，目前，廣西高?；拘纬闪朔謱哟巍⒍嗲?、多形式、重實(shí)效的大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍培訓(xùn)格局和工作體系，隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提升。

（4）廣西大學(xué)生思想政治教育工作效果進(jìn)一步提升。近年來，廣西高校重視實(shí)踐育人工作，緊扣中央培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、深入開展“我的中國(guó)夢(mèng)”和中國(guó)特色社會(huì)主義主題教育活動(dòng)要求，以及自治區(qū)黨委政府開展“美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村”要求，組織大學(xué)生廣泛開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，深入細(xì)致開展大學(xué)生心理健康教育，力求做到解決思想問題與實(shí)際問題并重，以努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極開展了高校思想政治理論課“精品課程”、“精彩一課”、“青年教師教學(xué)基本功比賽”等教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、校園文化和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)精品項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，取得了明顯的成效。

2 廣西大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

近年來，在廣西區(qū)黨委和自治區(qū)高校工委、教育廳的高度重視下，廣西大學(xué)生思想政治教育工作取得一定的成效，但與中央的要求、形勢(shì)的發(fā)展和大學(xué)生的期待相比，還存在不小的差距。從2014年廣西大學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查狀況來看，廣西大學(xué)生思想政治教育工作主要面臨以下幾個(gè)方面的新挑戰(zhàn)。

（1）形勢(shì)的新變化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新要求。當(dāng)前，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，中國(guó)的日益強(qiáng)大逐漸引起了西方國(guó)家的忌憚，西方敵對(duì)勢(shì)力不斷加大對(duì)我實(shí)行西化、分化的力度，手段也更加隱蔽和復(fù)雜。在這種情況下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、反宗教滲透教育、民族團(tuán)結(jié)教育等工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，社會(huì)思想文化日趨多元、多樣、多變，一些非的，甚至是錯(cuò)誤的、落后的思想，對(duì)大學(xué)生已經(jīng)造成較大的負(fù)面影響。

（2）全社會(huì)共同關(guān)心和支持大學(xué)生思想政治教育的工作格局有待進(jìn)一步鞏固。根據(jù)相關(guān)調(diào)研顯示，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)與高校的有效聯(lián)動(dòng)、合力育人的機(jī)制還不夠健全，全社會(huì)共同推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的氛圍還沒有完全形成。在內(nèi)部合力問題上，在高校中存在一些職能部門對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性認(rèn)識(shí)還不到位，思想政治理論課教育教學(xué)與大學(xué)生日常思想政治教育之間還存在脫節(jié)現(xiàn)象，少數(shù)教師還不能做到教書育人，思想政治教育工作與學(xué)校教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作的結(jié)合還不夠緊密。

（3）大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平尚需進(jìn)一步提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校育人為本、德育為先的理念沒有真正確立起來，思想政治理論課教學(xué)方法還不夠豐富、生動(dòng)，吸引力和感染力不強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還較為缺乏，課堂教學(xué)還存在“滿堂灌”的現(xiàn)象;在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展大學(xué)生思想政治教育的手段和途徑還不夠多，成效還不夠明顯，工作的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力度仍需加強(qiáng)。

3 加強(qiáng)和改進(jìn)廣西大學(xué)生思想政治教育工作的思路

針對(duì)廣西大學(xué)生思想政治工作面臨的新形勢(shì)和新問題，我們應(yīng)該在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、破解難題、推進(jìn)創(chuàng)新等方面進(jìn)行深入的思考，進(jìn)一步提高廣西大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平。

（1）抓住重點(diǎn)，破解難題，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。推進(jìn)創(chuàng)新需要破解難題，破解難題需要抓住重點(diǎn)。大學(xué)生日常思想政治教育主陣地建設(shè)必須常抓不懈，當(dāng)前尤其要在建立健全社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)新機(jī)制、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、加強(qiáng)高校論壇講座報(bào)告管理和學(xué)生社團(tuán)管理上破解難題，在抵御境外宗教滲透、非政府組織滲透上提出良策。要進(jìn)一步提高大學(xué)生黨建、團(tuán)建工作的科學(xué)化水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范管理和精心指導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生自我教育的積極性和主動(dòng)性。努力提高思想政治教育工作隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)，落實(shí)有關(guān)政策，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度。

（2）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，形成大學(xué)生思想政治教育工作的合力。大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要?jiǎng)訂T各方面力量，整合各方面資源，使其團(tuán)結(jié)一心、資源共享、密切配合。一是要爭(zhēng)取黨委政府的支持，把大學(xué)生思想政治教育工作納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，協(xié)調(diào)各方資源共同推進(jìn)，不斷健全和完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，給予更多的政策支持和有力保障。特別是在為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、家庭困難學(xué)生資助、社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)等方面提供更多社會(huì)資源。二是政府職能部門要將大學(xué)生思想政治教育工作及成效納入工作績(jī)效考評(píng)指標(biāo)中，在輿論環(huán)境育人、文化環(huán)境育人方面進(jìn)一步加大工作力度。三是要進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，做好六個(gè)方面的統(tǒng)籌。即統(tǒng)籌發(fā)揮黨委政府和有關(guān)部門、高校和社會(huì)各方面的作用，統(tǒng)籌發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的作用，統(tǒng)籌好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，統(tǒng)籌好大中小學(xué)德育體系，統(tǒng)籌好不同層次、不同類型高校的思想政治教育工作，統(tǒng)籌好不同層次的學(xué)生思想政治教育工作，切實(shí)加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，分解落實(shí)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)工作整體推進(jìn)。

學(xué)校思想政治建設(shè)方案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū) 思想政治理

論課 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09C-

0034-02

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，它在幫助大學(xué)生樹立正確的政治方向、認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命、選擇正確的人生道路的過程中起著重要作用。思想政治理論課又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)于即將步入社會(huì)的高職院校學(xué)生而言，不能僅僅限于理論上的認(rèn)知，更應(yīng)該重視行動(dòng)上的實(shí)踐。目前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到不斷加強(qiáng)，并取得顯著成效，已成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。但是，面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新變化、新任務(wù)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還存在薄弱環(huán)節(jié)，需要不斷完善以適應(yīng)大學(xué)人才培養(yǎng)的要求。

一、思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)面臨的問題

對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探索一直是思想政治理論工作者的主要目標(biāo)之一，然而，在目前高等職業(yè)教育體制下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)仍面臨著不少問題，比如時(shí)間保障不足、教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺、組織力度不強(qiáng)、沒有穩(wěn)定的實(shí)踐基地以及缺乏科學(xué)的考核體系，等等。

（一）時(shí)間難以保障。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高端技能型人才。因此，高職院校普遍重視學(xué)生技能培養(yǎng)的課程，而忽視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的課程，尤其是對(duì)思想政治教育之類不能產(chǎn)生立竿見影效果的課程不甚重視。一般而言，高校思想政治理論課通常是合班（2～3個(gè)小班）上課，難以協(xié)調(diào)各個(gè)班級(jí)的時(shí)間用于社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。犧牲雙休日時(shí)間開展實(shí)踐教學(xué)又難以與實(shí)踐基地協(xié)調(diào)。因此，時(shí)間問題是首要的問題。

（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏。相對(duì)而言，思想政治理論課是沒有專項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的，開展實(shí)踐教學(xué)也往往是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足而被迫取消。沒有教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障的實(shí)踐教學(xué)，難以按計(jì)劃行事，最終導(dǎo)致教師的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃荒廢乃至流于形式。

（三）組織力度不強(qiáng)。高職院校一般都十分重視思想政治教育，但是一些高職院校只是口頭上重視，沒有設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)，也沒用相應(yīng)的規(guī)章制度。由于沒有專人負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)，僅憑思想政治理論課教師的組織不可能保證大規(guī)模覆蓋全體學(xué)生。此外，沒有組織保障的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)施難度較高，效果不佳。

（四）長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地少。高職院校的實(shí)踐基地都是很有特色的，但是思想政治教育的實(shí)踐基地少。有的學(xué)校有1～2個(gè)實(shí)踐基地，有的學(xué)校沒有實(shí)踐基地。穩(wěn)定的實(shí)踐基地是順利開展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所。有的學(xué)校名義上建設(shè)有掛牌的實(shí)踐基地，但是實(shí)際投入使用的頻率很少。這種實(shí)踐基地難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，形同虛設(shè)。高職院校需要重視實(shí)踐基地建設(shè)，更需要重視實(shí)踐基地的利用。

（五）考核體系不科學(xué)。沒有系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，也沒有合理的實(shí)踐活動(dòng)，就難以形成科學(xué)的學(xué)生實(shí)踐考核體系。反過來，沒有科學(xué)的實(shí)踐考核體系，學(xué)生參與的積極性不高，老師實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的難度增大，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)流于形式，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得不到實(shí)質(zhì)性的提高。最終的結(jié)果就是使學(xué)生甚至領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為思想政治教育沒有很大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、高職院校思想政治理論課依托經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)開展實(shí)踐教學(xué)的可行性

針對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)定位，思想政治教育實(shí)踐目標(biāo)也要根據(jù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)需求而定，不同的專業(yè)需要有所側(cè)重，也需要不同性質(zhì)的實(shí)踐基地。眾所周知，經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)往往擁有各類單位齊全、發(fā)展探索需要高校技術(shù)支持、組織實(shí)踐的難度小等諸多實(shí)踐教學(xué)資源。

（一）經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)擁有各類不同性質(zhì)的單位。經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)是一個(gè)以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主的城區(qū)，如同所有城區(qū)一樣擁有完整的機(jī)構(gòu)設(shè)置，配備有不同性質(zhì)的單位，當(dāng)然也有許多企業(yè)。高職院校要充分利用經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的這種優(yōu)質(zhì)資源開展適合于不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

（二）經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的發(fā)展探索需要高校積極參與。經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)頭羊，其不少創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)、不少高科技產(chǎn)業(yè)往往處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和探索的過程中，這些都需要高技術(shù)的人才。高職院校作為技術(shù)力量集中的基地，完全可以利用自身的技術(shù)服務(wù)于開發(fā)區(qū)的發(fā)展。尤其是某些領(lǐng)域的高端技術(shù)方面難題，高職院校的專家教授可為其排憂解難，也是其價(jià)值的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。

（三）距離近，組織實(shí)踐教學(xué)難度小。坐落于經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的高職院校，近水樓臺(tái)先得月，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)十分便利。一是經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)所享受的國(guó)家優(yōu)惠政策頗多，可以為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供諸多便利；二是距離近，可以大大節(jié)省實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)；三是經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的企業(yè)為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)踐資源。

三、依托經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的途徑

面對(duì)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的困境和經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)豐富的實(shí)踐資源，高職院?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧痔岣咚枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

（一）深化校企合作，建立互利雙贏的良性關(guān)系。校企合作一直是高等職業(yè)院校更好培養(yǎng)適合一線的技術(shù)人才的重要渠道。深化校企合作，有利于更好地依托經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)豐富的資源開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有利于高職院校更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)為高職院校提供實(shí)踐教學(xué)資源，高職院校便于順利開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也為經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的發(fā)展出謀劃策，為企業(yè)提供技術(shù)支持，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的繁榮。這樣互利雙贏的良性關(guān)系，就會(huì)讓雙方都樂意為維持和發(fā)展這種關(guān)系而繼續(xù)努力，保持著良性的循環(huán)。

（二）制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方案和考評(píng)機(jī)制。實(shí)踐教學(xué)方案和考評(píng)體系是順利實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的軟件。每年都應(yīng)該有長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)方案，包括實(shí)踐主題、內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間（大概）、人數(shù)，等等。每學(xué)期還要有具體的實(shí)踐教學(xué)方案，這要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況作微調(diào)。同時(shí)，根據(jù)每次不同的實(shí)踐主題所制定的考核體系，包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)和老師評(píng)三方面，構(gòu)建更為科學(xué)的考評(píng)機(jī)制。這樣才能保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，讓學(xué)生能夠真切受到實(shí)踐鍛煉，也能保證公平評(píng)價(jià)每位學(xué)生，提高學(xué)生參與實(shí)踐的興趣。

（三）建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地既能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供方向，減少設(shè)計(jì)的盲目性和無序性；同時(shí)實(shí)踐基地的固定的教學(xué)資源也會(huì)豐富思想政治理論課教學(xué)的整體內(nèi)容設(shè)計(jì)。有了穩(wěn)定的實(shí)踐基地，教師就可以按照教學(xué)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；有了穩(wěn)定的實(shí)踐基地，師生就不用考慮實(shí)踐場(chǎng)所的選擇問題?？傊?，建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，會(huì)大大促進(jìn)教學(xué)的順利開展。

（四）定期開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。有了校企合作的良性關(guān)系，有了科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方案和考評(píng)體系以及長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，那么實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該定期開展活動(dòng)。從總體上看，每學(xué)期都應(yīng)該開展1～2次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生個(gè)體看，每位學(xué)生每學(xué)期應(yīng)該參與至少1次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣既考慮思想政治理論教育的規(guī)律，也考慮學(xué)生的參與程度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力就會(huì)提高。

思想政治理論課是教會(huì)學(xué)生如何做人的課程，屬于素質(zhì)教育類課程。高職院校應(yīng)該充分利用經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的資源開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，著實(shí)提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。這樣既是落實(shí)教育部提出的培養(yǎng)大學(xué)生“四種能力”的教育精神，也是貫徹以學(xué)生為本的教育方針的表現(xiàn)。只要不斷探索，思想政治理論課會(huì)成為學(xué)生終生受益的課程。

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【基金項(xiàng)目】2011年廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革課題（2011JG12）