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貧困生幫扶計劃及措施范文第1篇

關(guān)鍵詞 貧困生 就業(yè) 舉措

高等院校青年學生來自社會各個階層，家庭環(huán)境不同，經(jīng)濟狀況各異。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前高校經(jīng)濟困難學生約占學生總數(shù)的20%。這些同學面臨的困難不僅僅是經(jīng)濟的壓力，由于各種原因，在當前較為嚴峻的就業(yè)形勢下，他們在擇業(yè)就業(yè)中面臨著一定的困難。高校特困畢業(yè)生能否順利、及時實現(xiàn)就業(yè)，不僅關(guān)系到他們自身及其家庭經(jīng)濟狀況能否得到改善，而且關(guān)系到黨和政府的形象以及社會的公平和穩(wěn)定，必須抓緊抓好。環(huán)境科學系在系黨政領(lǐng)導下，充分認識做好特困畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和必要性，以滿腔的熱情和對特困畢業(yè)生高度負責的工作態(tài)度，本著“解決好一個特困畢業(yè)生就業(yè)就是解決一個家庭的困難”的宗旨，下大力抓好環(huán)境科學系特困畢業(yè)生就業(yè)工作。

我系認真做好特困畢業(yè)生統(tǒng)計工作，畢業(yè)班按照現(xiàn)行特困生評定標準確定特困生人數(shù)，上報特困生名單，了解他們的家庭情況，收入情況和貧困原因。采取不同的措施幫助特困生順利就業(yè)。

舉措一：建立平臺，全天候就業(yè)信息

我系通過短信平臺、網(wǎng)上信息平臺（如QQ群）等快捷信息手段，全天候、零距離地為家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生最新就業(yè)動態(tài)，使學生可以足不出戶接收到最新雙選會信息和招聘信息，在第一時間就能掌握到最前沿的人才市場動態(tài)。

舉措二：對口幫扶，廣開貧困畢業(yè)生就業(yè)渠道

我系充分利用教職工和歷屆畢業(yè)生在社會上的影響力，為家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生廣開就業(yè)渠道，提供就業(yè)信息。動員全系教師共同關(guān)心家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)，按照“系適用、就近推薦”的原則，向就業(yè)幫扶單位進行對口推薦、重點落實，確保家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生充分就業(yè)。

舉措三：提供咨詢，深入挖掘貧困畢業(yè)生潛力

為了進一步體現(xiàn)我系對未就業(yè)家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生的關(guān)心，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，環(huán)境法學系各位老師、輔導員提供個案咨詢和專項服務(wù)，家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生只需提前進行預約，就安排教師進行一對一的深入職業(yè)咨詢，通過咨詢達到自我認知，自我整合，自我分析與自我規(guī)劃，從而挖掘個人職業(yè)潛能，走向求職成功。

舉措四：適時引導，調(diào)整貧困畢業(yè)生就業(yè)觀念

為使家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生充分就業(yè)，通過各種方式，幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)觀念和就業(yè)定位。加強創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，引導家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生自主就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；加強服務(wù)基層的教育，借助國家出臺的學費和國家助學貸款代償?shù)日?，引導同學到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

舉措五：心理干預，強化貧困畢業(yè)生挫折教育

相對而言，貧困生的心理問題較多，特別是在就業(yè)階段，在多重的壓力下，心理問題難以排遣。我系加強對貧困生就業(yè)心理的調(diào)查研究，及時了解和掌握他們的心理特征，有針對性地制定輔導計劃，把問題消滅在萌芽狀態(tài) 。在心理輔導過程中，老師采用雙向溝通師生互動的方法，引導貧困生敢于講出真實的感受，將隱藏在內(nèi)心的困惑和想法說出來，使輔導工作能真正做到貧困生的心坎上 要正確運用激勵原理，幫助貧困生正確認識和對待求職過程碰到的挫折和失敗，掌握基本的自我調(diào)節(jié)方法，增強自身的心理承受力，通過學科整合方法整合豐富心理輔導的內(nèi)容，使輔導工作通過對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生進行團體心理輔導和個別心理輔導，使其認清自身優(yōu)勢，緩解就業(yè)壓力，增強面對困難的勇氣和信心。

舉措六：對貧困畢業(yè)生提供技巧支持

我系幫助貧困生分析職業(yè)及專業(yè)的技能要求，有針對性地開展求職技能和技巧的訓練，掌握用人單位對人才的要求，主動適應(yīng)職業(yè)崗位，幫助貧困生掌握擇業(yè)的基本方法和技巧，如求職材料的制作面試技巧等。

舉措七：在就業(yè)工作中開展學生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對幫扶活動。

在就業(yè)工作中開展學生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對幫扶活動。在就業(yè)工作中開展學生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對幫扶活動。每名黨員與1到2名貧困畢業(yè)生結(jié)成幫扶對子，為幫扶對象在學習、生活、專接本和就業(yè)等方面提供全方位幫扶。針對幫扶對象的就業(yè)期望、求職目標、能力結(jié)構(gòu)、家庭狀況等，師生共同制定解決方案。目前，結(jié)對幫扶活動已經(jīng)初見成效，形成了一套較為完備的工作體系。

參考文獻：

貧困生幫扶計劃及措施范文第2篇

   幫扶工作總結(jié)范文

   學校按照師市教委、總場扶貧幫困工作部署，堅持構(gòu)建和諧校園的科學發(fā)展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現(xiàn)總結(jié)如下。

   一、學校領(lǐng)導重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導小組，下設(shè)了辦公室。學校領(lǐng)導親自掛帥，教務(wù)處、財務(wù)處、各班主任具體落實，廣大老師積極響應(yīng)學校“每名教師進兩家，溫暖 送進每一戶”號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。

   二、工作落實到人，溫暖送進家庭。學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定馬曉宇10名學生扶貧幫困教育金發(fā)放對象，在為貧困學生送校服，為貧困學生送學習用具，為民族學生送學習用具，看望貧困教師，為總場季節(jié)工送衣物等親自送到貧困學生手中。每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學校還有什么特別的要求。學校還組織全體師生在班級開展扶貧幫困工作，切實斑竹貧困學生。

   三、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑。眾人拾柴火焰高，經(jīng)過各方努力，是是郊區(qū)大隊交警幫助貧困學生，以幫助他們順利完成學業(yè);班級也各自負擔相應(yīng)人數(shù)的貧困生，為他們勤奮學習解

   除后顧之憂。另外學校還千方百計聯(lián)系社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的后顧之憂。

   扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領(lǐng)導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖 。

   幫扶工作總結(jié)范文

   20XX年以來，省監(jiān)獄在開展結(jié)對幫扶工作中，與新鄭市鎮(zhèn)村結(jié)成對子，雙方在上級黨政組織的關(guān)懷與支持下，堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密安排結(jié)對幫扶工作，取得顯著成效。現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：

   一、提高認識，切實加強對結(jié)對幫扶工作的組織領(lǐng)導

   開展結(jié)對幫扶活動是落實科學發(fā)展觀，加強社會主義禮貌建設(shè)、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。監(jiān)獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長陳峰亮任組長的駐村幫扶工作領(lǐng)導小組，明確主管行政后勤工作的監(jiān)獄領(lǐng)導主抓此項工作，監(jiān)獄辦公室為具體聯(lián)系單位，分工具體，職責明確。工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導;落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。

   二、調(diào)查摸底，確保結(jié)對幫扶工作有序進行

   良好的基礎(chǔ)工作是干好工作的前提。駐村后，為吃透狀況，理清工作思路，我們認真搞好摸底調(diào)查，一是堅持不吃請、不擾民，決不給群眾增加任何負擔，真正做到了深入群眾。二是透過召開座談會、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解狀況，與農(nóng)民應(yīng)對面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，制定了詳細的計劃，并將結(jié)對幫扶活動與監(jiān)獄開展的“講、樹、促”等活動結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。透過不斷交流信息，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的順利開展。

   三、制定計劃，落實幫扶措施

   監(jiān)獄制定了切實可行的結(jié)對幫扶計劃，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動。一是開展為幫扶村“獻愛心、送溫暖、”捐款活動。用心為20戶特困戶送去米面油及救濟金等2萬余元，為貧困群眾解除后顧之憂。二是用心扶持村圖書室建設(shè)。為村里捐贈圖書100多冊，包含農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識等，豐富群眾的精神文化生活。

   四、精心組織，堅持做好精神禮貌幫扶

   在工作中，堅持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質(zhì)上給予幫忙，更從思想上進行幫扶，幫忙他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強、自立意識。

   1、抓好黨員干部隊伍學習教育。加強基層組織建設(shè)，是做好基層各項工作的根本保證。針對農(nóng)村個別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發(fā)展意識不強等問題，我們把黨員干部隊伍的思想和學習教育作為村級班子建設(shè)要害環(huán)節(jié)，主要采取了以下幾種方式：一是堅持黨員、干部學習日制度。組織黨員、干部學習政策理論、法律法規(guī)和上級有關(guān)文件精神，正確領(lǐng)會黨的農(nóng)村工作政策。二是堅持各種會議、座談會形式學習教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會議、座談會等，我們集中黨員進行各項有關(guān)文件資料的學習。三是利用各種培訓形式。如開展了農(nóng)村實用技術(shù)培訓、農(nóng)村政策法規(guī)培訓和法規(guī)法紀、科技文化培訓以及精神禮貌培訓。

   2、實行村務(wù)政務(wù)公開，健全民主治理制度。一是健全民主理財小組。由各生產(chǎn)組推選代表，支部主要成員參加，主要職責是核查村組帳務(wù)收支狀況，并定期張榜公布，加強村組財務(wù)治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產(chǎn)生，主要職責是監(jiān)督和決定村重大活動和投資建設(shè)事宜，用心協(xié)助做好村務(wù)工作。三是實行了計劃生育系列工作、宅基地審批修建、財務(wù)收支“三公開”，每半年張榜公布一次，理解全村干部群眾監(jiān)督。

   3、突出抓好禮貌建設(shè)工作。今年4月中旬至6月中旬，我們用心配合村支部，全面加強了農(nóng)村禮貌建設(shè)工作。充分利用廣播、電視錄相、標語、專欄、會議、座談等方式方法，宣傳禮貌建設(shè)的重大好處，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎(chǔ)上，加強對村民進行法律法規(guī)、村規(guī)民約教育，努力克服消除禮貌建設(shè)工作中出現(xiàn)的不利因素和不良現(xiàn)象，取得較好效果。

   五、工作中存在的.不足及打算

   雖然我們在三里崗村結(jié)對幫扶工作中取得了一些成績，但也存著不少問題：一是農(nóng)村工作經(jīng)驗不足，有時工作方法簡單;二是基層村組群眾力量和經(jīng)濟薄弱，資金困難，想為群眾多辦實事，但無經(jīng)濟實力。

   今后，我們將以鞏固提高先進性教育活動成果為動力，以改善結(jié)對幫扶群眾的生產(chǎn)生活條件為目標，進一步提高工作標準，改善工作方法，努力為村群眾辦更多的實事、好事。使“社會主義禮貌建設(shè)”在農(nóng)村開花結(jié)果。

   幫扶工作總結(jié)范文

   今年，市婦聯(lián)按照市委、市政府的工作部署，承擔了××區(qū)××鄉(xiāng)××村的幫扶工作任務(wù)，一年來，我們市婦聯(lián)對這項工作給予了高度的重視，把幫扶工作納入工作日程，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，傾心傾力為幫扶村解決實際困難，辦實事。多次深入實際，調(diào)查研究。針對幫扶村實際困難和進一步發(fā)展的實際需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛協(xié)調(diào)，促進了當?shù)亟ㄔO(shè)，推動幫扶村經(jīng)濟發(fā)展。

   一、以強化領(lǐng)導為手段，抓好幫扶措施的落實

   接到幫扶工作任務(wù)后，市婦聯(lián)黨組十分重視此項工作，立即召開會議商量工作對策，成立了領(lǐng)導小組，責成一位有農(nóng)村工作經(jīng)驗的副處級干部專門負責此項工作，并且盡快地做到了和幫扶村進行工作對接，詳細的了解幫扶村的自然狀況，根據(jù)了解到的第一手資料，結(jié)合各自的工作職能，共同商討拿出了幫扶工作方案。市婦聯(lián)主席辦公會議還多次專題研究這項工作，將此項工作納入全年的工作目標之中，加大工作推進力度。通過深入實地調(diào)查，結(jié)合幫扶村實際和經(jīng)濟發(fā)展目標，與幫扶村領(lǐng)導面對面的共商幫扶措施，為幫扶村解決困難，推動經(jīng)濟發(fā)展。市婦聯(lián)主席××先后3次親自到幫扶村實地了解情況，訪貧問苦。副主席××5次深入幫扶村抓幫扶措施的落實。

   二、注重實效，為貧困群眾解決實際困難

   走訪慰問幫扶村，年初，我們對口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是××縣××鎮(zhèn)××村××副主席帶隊一行5人，走訪慰問幫扶村××縣××鎮(zhèn)××村，將20xx0元扶貧款送到村書記的手中，為20名貧困兒童送去了羽絨服和書包，為20戶貧困戶送去了豆油和面粉，同時帶去機關(guān)干部為這20戶貧困戶捐獻的衣物，并為30余名貧困婦女進行了免費體檢，受到了農(nóng)村婦女的歡迎。這次走訪慰問活動共為××村捐款捐物折合人民幣3萬余元。

   3月份，按照市委、市政府的工作安排，我們的結(jié)對單位調(diào)整到××市××鄉(xiāng)××村，我們及時進行了對接。為了全面推進幫扶工作，市婦聯(lián)結(jié)合工作職能，從自身實際出發(fā)，把幫助貧困學生完成義務(wù)教育作為幫扶的重點任務(wù)之一，努力為貧困孩子辦實事。在××年5月27日，在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，市婦聯(lián)××主席親自帶隊，由市婦聯(lián)機關(guān)干部、市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊伍，開展愛心幫扶農(nóng)村貧困學生活動。

   田主席帶隊，由市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊伍，到幫扶村小學，開展愛心幫扶活動。為10名特困女學生，提供了每年240元生活補助。協(xié)調(diào)××商貿(mào)有限公司、××××、××××等企業(yè)為××村的孩子們愛心捐贈了90個嶄新的大號書包，全新的運動服套裝和籃球、羽毛球拍、彩筆和跳繩學習體育用品。7月初，到幫扶村開展幫扶活動。為10名貧困學生，提供了每年240元生活補助。送去學習用品、圖書近千冊，衣物500余件。

   同時，市婦聯(lián)發(fā)動機關(guān)干部和社會各界獻愛心，成立的專門針對貧困學生的“愛心超市”，也在××市××鄉(xiāng)××村小學“開業(yè)”，30多名貧困學生成為超市的首批顧客，他們都領(lǐng)到了急需的學習生活用品。

   三、協(xié)助引進項目，發(fā)展勞務(wù)輸出，幫助幫扶村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

   依據(jù)幫扶村發(fā)展質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)的目標，我們著重協(xié)助幫扶村抓好招商引資工作，市婦聯(lián)還把“引項目，辦實事”做為幫扶村重要內(nèi)容。我們幫助指導連豐村建立了婦女養(yǎng)牛扶貧聯(lián)合體，并納入了××年的市婦聯(lián)扶貧聯(lián)合體的幫扶計劃。針對幫扶的××市××鄉(xiāng)××村缺乏抗旱機井的實際困難，我們協(xié)調(diào)相關(guān)部門為連豐村解決了5萬元的打井資金。我們還協(xié)調(diào)××市政府，為村里爭取了2萬元的資金，將村小學前100米的土路全部硬化。我們積極牽線搭橋，開展了“巾幗文明崗”和企業(yè)家的入村對接活動，××村和××建材制品結(jié)成了對子，通過人才、項目、文化對接，通過崗村聯(lián)動、企村聯(lián)動結(jié)對共建模式，充分利用“崗”、“企”的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化水平。把企業(yè)的技術(shù)、資金、市場等優(yōu)勢與農(nóng)村的土地、勞動力等要素緊密結(jié)合起來，村企合作共建工業(yè)項目和生產(chǎn)資料基地、產(chǎn)品配套基地、勞動力供應(yīng)基地等，增加村集體經(jīng)濟收入，實現(xiàn)雙方發(fā)展的融合與共贏。組織“崗”、“企”傳播先進文化，加強農(nóng)村文化隊伍建設(shè)，優(yōu)化農(nóng)村家庭教育環(huán)境，廣泛開展農(nóng)村社區(qū)家庭文化交流，促進農(nóng)村文化邁上新臺階，為創(chuàng)建和諧家園搭建平臺。向企業(yè)家介紹當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢，促進幫扶村經(jīng)濟的發(fā)展。

   四、推動幫扶工作常年化

   我們緊密結(jié)合自身職能，將幫扶工作融入日常開展的各項工作中，我們開展的農(nóng)業(yè)專家顧問團訂單培訓，在雙城的培訓，協(xié)助村里組織20多人參加，和省扶貧辦省婦聯(lián)舉辦的帶頭人免費，都為村里預留名額。培訓在開展的在工作中，我們了解到許多農(nóng)民有急于外出打工的迫切需求，就立即協(xié)調(diào)市婦女培訓中心和市婦聯(lián)家政服務(wù)中心，為婦女提供了免費介紹工作和提供酒店服務(wù)員上崗前培訓后包找工作等服務(wù)，為她們外出打工，提供工作崗位需求信息，幫助多名農(nóng)民和農(nóng)村婦女外出打工，增加收入。同時，結(jié)合市婦聯(lián)的巾幗示范村創(chuàng)建活動，在連豐村創(chuàng)建巾幗示范村，按照市級巾幗示范村的創(chuàng)建要求，組織婦女開展積極向上的文化活動，樹立文明新風。

   五、謀劃好下一步的幫扶工作規(guī)劃

貧困生幫扶計劃及措施范文第3篇

 

1.前言

 

目前高校貧困生人數(shù)在不斷上升，2006年根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國高校貧困大學生人數(shù)為405萬，其中師范類院校占據(jù)了11%，師范類院校貧困大學生幫扶體系急需健全。該體系的建立，首先要立足與經(jīng)濟層面，從物質(zhì)上去解決他們的生活困難，但是這個過程不能是憑空的，而是需要他們付出自己的努力才能換來的。其次要從幫扶貧困大學生心理方面考慮，解決他們的心理壓力，讓他們在快樂中學習與成長。

 

2.構(gòu)建物質(zhì)生活幫扶體系

 

師范類院校專業(yè)一般均為老牌專業(yè)，收取的學費較低，享受國家優(yōu)惠政策多，這也促成了很多的貧困大學生選擇師范類高校，尤其是女大學生。這也就造成了師范類院校中貧困大學生比例較大。因此要建立貧困大學生幫扶體系就要首先從物質(zhì)生活入手，設(shè)立獎學金與助學金，提供助學貸款、鼓勵勤工儉學，并且要做到有目的傾斜。

 

2.1獎學金

 

所謂獎學金就是指，學生在校期間由于成績優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)良好而獲得資金獎勵。目前的高校獎學金主要包括國家獎學金、國家勵志獎學金、學校獎學金以及社會獎學金四個方面。國家獎學金是針對在學習、體育、集體活動等方面都比較優(yōu)秀的大學生。國家勵志獎學金是針對家庭比較困難但是學習成績較好且表現(xiàn)優(yōu)秀的大學生。學校獎學金是針對在校大學生的學習成績以及各方面表現(xiàn)較好的大學生，與國家獎學金相比。學校獎學金的范圍較大，且共分為一等獎學金、二等獎學金、三等獎學金三個級別。社會獎學金來自外界人員，包括企業(yè)、個人、校友等，由學校負責評選發(fā)放。

 

2.2助學金

 

國家助學金只針對家庭困難的大學生，是國家對貧困大學生的直接財政補貼，以每人每年2000元，分兩個學期的方式進行發(fā)放。申請國家助學金需要大學生提供相關(guān)家庭貧困證明材料，經(jīng)過學校審核以后才能領(lǐng)取。在部分高校，申請國家助學金同樣要經(jīng)過學校對大學生在校期間成績及各方面表現(xiàn)是否合格來決定

 

2.3助學貸款

 

國家助學貸款是國務(wù)院針對貧困大學生提出的一項優(yōu)惠貸款政策，這項舉措很大程度上完善了貧困大學生幫扶體系。大學生在上大學期間，由于家庭條件較差，無法完成學業(yè)，通過學校審核認定后，可以申請國家助學貸款。國家助學貸款在大學生上學期間不計利息，不需要擔保或抵押，但是需要大學生承諾還款日期，并且要承擔相應(yīng)法律責任。

 

2.4勤工儉學

 

勤工儉學分為校內(nèi)與校外兩個部分。校內(nèi)主要是指學校通過設(shè)立一些工作崗位，由大學生來上崗完成工作，并獲取一定報酬來實現(xiàn)對貧困大學生的幫扶工作。校外部分主要是由大學生自身來完成，大學生通過中介或者自己去面試等方式，在校外獲得工作機會，利用課余時間，打工掙錢。在補充生活費用的基礎(chǔ)上，也很好的鍛煉了大學生的交流能力、表達能力，很好的適應(yīng)社會。

 

3.構(gòu)建心理幫扶體系

 

師范類院校貧困大學生由于受到專業(yè)及性別的影響，容易受到歧視，造成自己對自身專業(yè)的否定看法。同時師范類院校大學生有很多來自貧困家庭，尤其是女生居多，他們跟其他大學生一樣，同樣承擔著來自家庭的期盼，但是由于專業(yè)性質(zhì)受限，造成就業(yè)面窄，且就業(yè)壓力大。另外由于是來自貧困家庭，他們從小的素質(zhì)教育方面并不完整，使得他們在于同學交流過程中產(chǎn)生隔閡。這些都造成師范類貧困大學生產(chǎn)生自卑、焦慮、沉默等一系列的心理問題。因此就需要構(gòu)建心理幫扶體系，解決心理問題。

 

3.1改變對貧困的看法

 

對于貧困大學生自身而言，看待貧困要具備良好的心態(tài)，不能一貫的消極。要相信命運掌握在自己手中，只要自己付出努力了，終會改變生活。要相信貧困只是暫時的，它既不是缺點，也不是恥辱，而是鞭策自己上進的動力。絕不能讓貧困禁錮住自己，更不能因為貧困而心理產(chǎn)生陰影。巴爾扎克說過：“世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于人才是一快墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者則是萬丈深淵?！必毨Т髮W生要擺好自己的心態(tài)，做生活的強者，在大學生活中克服困難，快樂的學習與成長。

 

3.2保護貧困大學生自尊心

 

對于國家學校而言，要注意保護大學生的自尊心。國家與學校在物質(zhì)生活方面已經(jīng)建立了初步的幫扶體系，很大程度的減輕了貧困大學生的生活壓力，但是在對待貧困大學生隱私問題上還亟待提高。社會應(yīng)當對大學生的貧困問題進行有效的保護，而不能是大肆的宣傳，更有甚至，捐助貧困大學生要把大學生的真實情況公諸于眾，這對大學生的心理都造成了很大的壓力。對于學校方面，不管是否貧困生都應(yīng)當平等對待，包括平等收費、平等劃分宿舍、平等分配任務(wù)等。這些措施能夠很好的保護貧困大學生隱私，減少來自同學間鄙視的心理。

 

3.3對貧困大學生要進行有效的心理健康輔導

 

高校要對大學生建立心理輔導體系，并對有關(guān)人員做出嚴格規(guī)定。對每一個大學生的心理變化都要建立相應(yīng)檔案。對于貧困生而言，要提起高度重視，要通過老師的輔導，把傳統(tǒng)道德教育、心理健康教育、典型個案教育等深入到貧困大學生心中，讓他們徹底改變對貧困的看法，提高心理素質(zhì)，并學會自我調(diào)解心理狀態(tài)。

 

4.結(jié)束語

 

大學生是我國經(jīng)濟發(fā)展的人才支柱，大學教育是大學生塑造人生世界觀、價值觀、人生觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而師范類大學是教育工作者的搖籃，只有培育出了優(yōu)秀的人民教師，祖國的未來才有保障。因此必須認真對待師范類貧困大學生問題。在建立物質(zhì)生活保障措施的同時，也要加強心理教育工作。要教會師范類貧困大學生不因貧困而恥辱，要學會自立與自強，同時要教育貧困大學生心懷感恩，感謝那些幫助過自己的人，同時要把這種精神傳遞下去。

貧困生幫扶計劃及措施范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 高職院校；貧困生；全方位育人體系；構(gòu)建策略

貧困生群體是高等學校教育的一個特殊群體。所謂貧困生一般是指因家庭經(jīng)濟困難，難以依靠家庭的支持而正常完成學業(yè)的高校學生群體。近年來，貧困生呈現(xiàn)出人數(shù)比例逐年增大，地區(qū)分布差異明顯等特點。因此，高校貧困生問題已經(jīng)成為高等教育事業(yè)發(fā)展中的重點問題之一，并為社會所關(guān)注。研究高校貧困生群體的育人工作具有重大的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、針對高職院校貧困生的育人體系現(xiàn)狀

作為高等教育的重要組成部分之一的高等職業(yè)教育，對我國教育事業(yè)的發(fā)展起著重要作用。高等職業(yè)教育所面臨的學生群體錄取分數(shù)線相對本科院校要低，學生素質(zhì)相對來說較弱，相當一部分學生來自于農(nóng)村或偏遠山區(qū)，這就造成了高職院校的貧困生較多。據(jù)統(tǒng)計，本人所在學校2016年貧困生人數(shù)已經(jīng)達到30.44%。大多數(shù)高職院校對這一群體主要采取的政策是經(jīng)濟資助為主，思想幫扶為輔，效果甚微。

高職院校貧困生群體相對于其他群體有其自身的特點，他們家庭經(jīng)濟收入微薄，自尊心強但缺乏安全感，精神壓力相對較大，思想負擔重，學習基礎(chǔ)相對薄弱。因此，高校必須加大對貧困生的關(guān)注力度，加大對其投入力度。這種投入既包括物質(zhì)投入，也包括精神投入。特別是在育人方面，要做到全方位。所謂全方位育人，是指學校及教師要充分利用各種教育載體，主要包括學生綜合測評和獎學金評比、貧困生資助與勤工助學、學生管理、校園文化建設(shè)、學風建設(shè)、誠信教育、社會實踐等，將思想政治教育寓于其中，而對貧困生做到全方位育人，就是要求對貧困學生的培養(yǎng)與教育不僅僅局限于物質(zhì)方面，要注重其思想、心理等因素，對其進行思想教育、感恩教育、誠信教育、自立自強教育等，充分發(fā)揮合力，真正達到育人效果，幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，克服自卑心理，促進其不斷成長，為社會多做貢獻。

二、針對高職院校貧困生的育人體系存在的問題

當前，針對高職院校貧困生育人體系還存在一些不完善之處，如貧困生認定不夠準確、教育缺乏連續(xù)性，資助形式單一等。

1、重特困證明材料，輕實地調(diào)查

對貧困生的認定工作是助學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是對貧困生基本情況的把握與了解，同時也是制定獎助學金計劃、評審與發(fā)放獎助學金的依據(jù)，更為開展幫扶與教育工作奠定基礎(chǔ)。在大學生錄取通知書中，各高校都會附一張家庭困難登記表和助學貸款的相關(guān)說明，國家和學校的本意是想做好經(jīng)濟有困難學生的調(diào)查工作，讓經(jīng)濟有困難的學生能有機會上學。但是，在實際運行過程中，一些偽經(jīng)濟困難學生混入到貧困生的隊伍當中，使本來就很有限的資助資源得到占用，導致高校很難判斷學生所提供證明的真實性。就成本考慮，高校很難到每個提供特困證明的學生所在地進行調(diào)查，這又給認定工作帶來了難度。

2、培養(yǎng)與教育出現(xiàn)斷層，缺乏連續(xù)性

對貧困生的教育與培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，而不是一朝一夕的。貧困生自身的特點，需要我們投入更多的精力在他們身上。然而，在實際運行過程中，很多高職院校恰恰忽略了這一點，即便是認識到這一點，也沒有進行深化，只是浮于表面形式，這容易給貧困生帶來很多困惑與誤解。對貧困生的教育包括很多方面，如思想認識方面、心理方面、能力方面等，而這些教育也需要一點一滴的積累，不是一蹴而就的，需要跟蹤教育，保持教育的連續(xù)性。

3、重物質(zhì)資助，輕精神育人

當前，針對高職院校貧困生的資助工作主要體現(xiàn)在常規(guī)事務(wù)上，比如貧困生的認定與信息整理、助學貸款的申請與管理、獎助學金的發(fā)放、勤工助學崗位的安排與管理等，而對貧困生缺乏人文關(guān)懷，特別是在心理健康、能力培養(yǎng)等方面。換言之，即重物質(zhì)資助，輕精神育人。這樣便不能有效地幫助地貧困生成長，反而帶來一系列的問題，如心理、誠信、不知感恩等問題，造成精神上的貧困。這樣，物質(zhì)上的問題還沒有解決好，又帶來精神上的困惑。在這種雙重壓力下，容易使貧困生的自尊心受到傷害，產(chǎn)生自暴自棄的情緒，更加自卑，不利于他們的學習和生活，這與我們所倡導的“資助育人”的理念是相背離的。

三、針對高職院校貧困生的全方位育人體系的構(gòu)建策略

現(xiàn)階段，隨著高職院校貧困生人數(shù)的不斷上升，貧困生的教育問題已經(jīng)越來越受到教育界和社會的關(guān)注。因此，構(gòu)建全方位的貧困生育人體系是至關(guān)重要的，也是勢在必行。

1、加大投入，完善全方位的貧困生育人體系

高職教育的發(fā)展對國家和社會起著重要的作用，高職院校擔負著為社會培養(yǎng)生產(chǎn)生活、服務(wù)等高技能綜合人才的重任。因此，在高職教育中，貧困生群體的教育問題也突顯出來。貧困生的教育需要國家、社會和高職院校的共同努力，加大投入。國家要出臺相關(guān)的政策依據(jù)，并進行扶持，社會可以為貧困生提供更多的鍛煉機會和就業(yè)崗位，高職院校要做到物質(zhì)扶持和精神扶持相結(jié)合。所謂物質(zhì)扶持體現(xiàn)在按照國家的相關(guān)政策，把資金真正輻射到需要幫助的困難學生身上，并結(jié)合本學校自身情況，為貧困生提供有針對性的勤工助學崗位，為貧困生在經(jīng)濟上予以資助。同時，也要加大對貧困生的精神資助，關(guān)注他們的心理健康，并設(shè)立專門的心理機構(gòu)進行輔導與幫助，并進行跟蹤處理。

2、健全機制，開展多方面教育

全方位育人工作是一個系統(tǒng)的工程，要健全機制，開展多方面教育，幫助貧困生解決在思想、學習和生活中的問題，幫助他們樹立自尊、自信、自立和自強的信念。

（1）人格教育。健全的人格對一個學生來說是至關(guān)重要的。貧困生群體由于受家庭條件的限制，他們往往在心理上會產(chǎn)生自卑，缺乏安全感。我們應(yīng)有針對性對貧困生的心理問題進行疏導，解決他們心理上的疑惑。一方面，老師要多關(guān)注，經(jīng)常性對貧困生進行心理疏導；另一方面，需要發(fā)揮其他同學的力量，多與貧困生接觸，而不是排斥與他們交往，通過同學之間的關(guān)懷，來讓貧困生感受到溫暖。

（2）感恩教育。相對于普通學生來說，貧困生得到社會的恩情要多一些，更應(yīng)該懂得感恩?？梢酝ㄟ^一系列活動來強化感恩意識，如主題班會、相關(guān)教育活動等引導貧困生學會感恩，在感恩中成長與成才，樹立回報家人，回報社會，回報人民的意識，并化為自覺行動。

（3）誠信教育。一個人的誠信是這個人社會責任感的一個重要體現(xiàn)，貧困生更應(yīng)誠信地面對各種資助措施，懂得權(quán)利和義務(wù)的對等，依法還貸，誠信還貸，形成人人講誠信的校園氛圍。

3、積聚力量，以校園活動推動貧困生的能力提升

老子說，授人以魚，不如授之以漁。豐富多彩的校園活動是貧困生育人工作的一個重要補充。通過一系列校園活動，比如社會實踐、社團活動等，有利于貧困生克服心理障礙，提高人際溝通與交往能力、適應(yīng)能力、解決問題的能力，培養(yǎng)貧困生綜合素質(zhì)，幫助他們樹立正確的三觀，使校園活動成為育人工作的有效載體。

4、資助育人，做好樹立勵志典型工作

對貧因生進行勵志教育，有利于幫助其樹立自尊性、自信心和遠大的理想抱負。因此，高職院?？梢酝ㄟ^開展“勵志成才”的相關(guān)活動，從貧困生的身邊挖掘典型，通過榜樣的力量來感受到成長成才的重要性，用身邊的例子來感染和激勵自己，并化為自覺行動，在行動中樹立較強的社會責任感。

當前，我們要強化對貧困生的育人工作，以解決其經(jīng)濟困難為基礎(chǔ)，結(jié)合其成長成才規(guī)律，準確把握思想政治教育規(guī)律，將物質(zhì)育人與精神育人相結(jié)合，構(gòu)建全方位的貧困生育人體系。

【參考文獻】

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貧困生幫扶計劃及措施范文第5篇

[論文關(guān)鍵詞]輔導員 貧困生 思想政治教育 途徑

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，高校貧困生已經(jīng)成為了一個獨特的群體。高校輔導員在工作中要針對貧困生的思想現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新途徑，開展有針對性的思想政治教育工作，推動高校幫困助學工作的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)貧困生的全面發(fā)展、健康成長。

一、高校貧困生的現(xiàn)狀

高校貧困生是指普通高校中家庭貧困，沒有能力繳納學費，日常生活沒有保障，基本生活費用難以達到學校最低生活保障線的一類大學生。根據(jù)教育部的調(diào)查統(tǒng)計，目前全國普通高校中貧困生占在校生總數(shù)的15%～30%，其中經(jīng)濟特別困難學生所占比例為8%～15%。

(一)貧困原因

高校貧困生是20世紀90年代中期出現(xiàn)的一個特殊群體，目前貧困生人數(shù)和比重還呈現(xiàn)快速增長的趨勢。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，產(chǎn)生貧困生的主要原因有:來自老、少、邊、山、窮地區(qū)的農(nóng)村家庭基本靠農(nóng)田維持生活，加上自然條件惡劣、經(jīng)濟收入來源少，很難支付孩子的學雜費，如果遇上天災(zāi)人禍就更是雪上加霜;多子女或家庭變故，很多落后地區(qū)不能很好地實行計劃生育，多子女現(xiàn)象比較普遍，本來經(jīng)濟不富裕，要維持幾個孩子同時上學就更加困難，加上有些家庭產(chǎn)生變故，缺少主要勞動力，更加無依無靠。

(二)思想問題

應(yīng)該說當前高校貧困生思想政治狀況的主流還是比較積極健康的。他們有著堅定的政治信仰，熱愛黨、熱愛祖國;他們有著頑強的意志，勤奮刻苦、堅忍不拔;他們有著積極樂觀的心態(tài)，敢于正視現(xiàn)實、接受現(xiàn)實;他們有著遠大的理想和目標。因此，絕大部分貧困大學生都具有吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，健康向上，以比較客觀的心態(tài)來看待自己的現(xiàn)狀。但是也有一些貧困生存在比較明顯的問題，如理想信念不夠堅定，感恩意識缺乏，誠信意識不夠，存在“等、靠、要”的思想，進取心不強。因此，我們要認識到加強對高校貧困生進行思想政治教育的重要性和緊迫性。

(三)心理問題

面對來自經(jīng)濟等方面的多重壓力，加上特殊的生活經(jīng)歷，一些貧困生在心理上承受著巨大的精神壓力，從而產(chǎn)生了不同的認識、評價和解釋，逐漸導致有些學生產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁、孤僻等一系列心理問題，也就出現(xiàn)了與“經(jīng)濟貧困”相對應(yīng)的“心理貧困”，成為經(jīng)濟和身心的“雙困生”。個別貧困生由于長期以來的自卑、孤僻，平時不善于與周圍人進行交流，把自己與其他同學隔離起來。這樣的學生一般沒有什么知心朋友，甚至遇事都找不到一個傾訴的對象，對集體活動更是避而遠之，把自己長期封閉在一個寂寞、偏僻、孤獨的角落里;面對社會上的有些不公平現(xiàn)象，常有仇視的看法;面對雙向選擇的就業(yè)政策缺乏自信，不敢很好地展示與推薦自我，不能主動積極地面對就業(yè)的競爭。

(四)學習問題

大部分農(nóng)村家庭的貧困生從小就明白，家里供自己上學很不容易。上大學后，這些貧困生想盡辦法，通過好好學習取得獎學金，或者通過其他的兼職渠道等，盡量減輕家庭的負擔。因為對于這些貧困生而言，他們深深明白讀書不僅是獲取知識的途徑，也是他們今后走出貧困的重要手段。因此，他們上進心強，對自己要求嚴格，學習非常刻苦，態(tài)度端正，學習目的明確，表現(xiàn)出“人窮志堅”的韌性，通常都能取得優(yōu)異的成績。但事實表明，有些貧困生不明確學習目的，對自己所學的專業(yè)知識不感興趣，學習不刻苦，成績較差，怨天尤人，最后出現(xiàn)成績掛科的現(xiàn)象，有的甚至最后不得不放棄學業(yè)。

(五)生活問題

國家為了保障貧困生順利完成學業(yè)，出臺了一系列獎、助、貸等補助政策，但由于種種現(xiàn)實原因，并不是所有的貧困生都能順利通過申請。中國青少年發(fā)展基金會的一位官員曾尖銳地指出:如果說高考是進入大學校門不可回避的門檻，那么對于那些貧困家庭而言，大學學費則是另外一道不可逾越的隱性門檻。一些貧困生每年開學的時候只帶來一部分的學雜費，或者幾百元的生活費，而且這些錢還是向親戚朋友借的。絕大部分貧困生都生活儉樸，計算好如何花每一分錢，當然也有些貧困大學生過分向往富裕的物質(zhì)生活，經(jīng)不住各種各樣的物質(zhì)誘惑，有很強的攀比心理。

二、高校貧困生思想政治教育的現(xiàn)狀

當前，高校已充分認識到了加強貧困生思想政治教育的重要性和緊迫性，也在采取積極的措施來關(guān)注這個特殊群體，并取得了一定的成效。但是，目前在貧困生思想政治教育中存在的一些問題還是比較明顯:第一，大家對貧困生落實經(jīng)濟幫扶已經(jīng)形成了共識，這也是改進高校貧困生思想政治教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，要積極拓寬幫扶渠道，為貧困生爭取多種形式的經(jīng)濟支持。但目前高校貧困生的數(shù)量在逐年增加，相比較而言，為貧困生提供的經(jīng)濟支持顯現(xiàn)出一定的問題，比如資助渠道不寬，僅僅局限在校內(nèi)，校外的渠道比較少;資助力度不大，為了讓更多的貧困學生享受到資助，只能把有限的資助金額拆分給許多學生，不能從根本上解決問題，而且資助的形式相對比較單一。第二，目前高校貧困生思想政治教育工作缺乏穩(wěn)定的機制保障，經(jīng)常處于被動的局面，顯示不出工作的系統(tǒng)性和長期性。高校貧困生的思想政治教育工作是一項長期、系統(tǒng)的工程，需要輔導員針對不同的貧困生有針對性地進行長期的引導。但是目前學校工作者仍沒有對貧困生形成足夠的關(guān)注，工作往往浮在表面，疲于應(yīng)付，缺少有意識的引導，缺乏個性化指導。第三，政府和高校對高校貧困生問題的認識上存在一些誤區(qū)。一般都比較重視對貧困生經(jīng)濟幫扶，認為解決了經(jīng)濟問題就萬事大吉了，而往往忽視貧困生的心理問題，缺少人文關(guān)懷，不能從根本上改變貧困生的思想政治教育的現(xiàn)狀。

三、加強高校貧困生思想政治教育的途徑和方法

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，關(guān)注他們的思想、學習、心理和生活狀況，把握他們的思想脈搏，通過組織開展有針對性的勵志類活動，不斷加強引導，發(fā)揮他們的積極性和主動性，不斷提高他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，從而增強對貧困學生的思想政治教育效果。

(一)積極落實經(jīng)濟幫扶

加強高校貧困生的思想政治工作是大學生思想政治工作的重中之重，但僅僅做好意識形態(tài)的思想政治工作，不與解決具體困難相結(jié)合是難以取得良好效果的。因此，輔導員要認識到堅持解決思想問題與實際問題相結(jié)合的重要性。近些年來為了幫助這部分學生順利完成學業(yè)，政府、教育部門、社會與學校共同努力，投入了大量的人力物力，基本建立起了一套相對完善的經(jīng)濟救助機制，取得了一定的成效。高校對貧困生的資助工作初步形成了以國家和生源地助學貸款為主體，包括助學金獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助、臨時困難補助和學費減免在內(nèi)的比較完善的助學體系。輔導員要全面掌握這些政策動向，要把工作做細、做實，把每項政策都宣傳到位，讓所帶的每一個貧困生都能清晰了解每項資助需要具備的條件以及需要辦理的手續(xù)。根據(jù)不同的貧困個體以及不同的貧困程度，幫助其找到最合適的路徑來解決問題，避免有些貧困生因為不能很好理解國家政策而錯失一些機會。

(二)增強理想信念教育

應(yīng)該說“80后”貧困大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們同樣對祖國有著深厚的感情，積極擁護黨的路線、方針、政策。但是在社會貧富差距不斷拉大、社會物質(zhì)欲望不斷增強的同時，有些貧困生表現(xiàn)出了一些不容忽視的思想問題:部分學生不能正確認識造成自身貧困的原因，產(chǎn)生了對黨和社會的怨恨情緒，產(chǎn)生了“仇富”心態(tài);有的貧困生過分沉溺于自己的不幸，看不到光明的未來，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心;有的甚至埋怨命運的不公，對周圍的人或事產(chǎn)生抵觸或敵對情緒。輔導員要在日常工作中，有意識地加強貧困生群體的理想信念教育，通過開展專題講座報告、面對面地談心，宣傳身邊優(yōu)秀的典型，逐步培養(yǎng)他們正確的政治態(tài)度、道德觀念和價值取向，使他們健康成長。 轉(zhuǎn)貼于 　 (三)加強心理健康教育

與一般學生相比，貧困家庭的學生因為較為艱難的人生經(jīng)歷而產(chǎn)生了自卑、孤僻、偏激的心理。因此，輔導員對貧困家庭學生的思想教育必須要有針對性，要在平時的接觸過程中積極關(guān)注其心理狀況，通過單獨面談或者側(cè)面了解情況，在充分了解他們的心理狀況后及時給予引導和幫助，讓他們坦然面對現(xiàn)實。目前，高校相當一部分輔導員都經(jīng)過了專業(yè)心理課程的學習，也具備了一定的心理指導能力，更加了解貧困生的心理。輔導員可以通過開展有針對性的班團活動，了解他們的內(nèi)心需求，尊重他們的人格，營造充滿愛心和尊重的氛圍，縮短貧困生和教師以及其他學生的距離。對存在個性心理問題的學生及時給予關(guān)注，在自己不能解決問題的情況下及時轉(zhuǎn)到校心理健康教育中心。

(四)開展社會實踐活動

現(xiàn)有的思想觀念和途徑手段已經(jīng)不能滿足當前教育的需求，輔導員應(yīng)該根據(jù)貧困生的實際情況，積極探索貧困生思想政治教育工作的新方法、新手段，積極創(chuàng)造條件，與校內(nèi)外相關(guān)部門聯(lián)系組織貧困大學生參加必要的社會實踐活動。有些兼職團委工作的輔導員，可以為他們搭建一些平臺，組織開展一些社會實踐活動，如青年志愿者活動、專業(yè)調(diào)查、實習活動、社會兼職等，讓貧困大學生在社會實踐活動中受教育，長才干。積極參加社會實踐活動，可以增進貧困生對社會的認識，學會奉獻，學會在實踐中反思自身的不足，提高自己的綜合素質(zhì)，增強適應(yīng)社會的能力，增強社會責任感，有利于促進“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變。

(五)引導參加勤工助學

為了扶持和幫助貧困學生順利完成學業(yè)，許多高校相應(yīng)設(shè)立了許多貧困生勤工助學崗位。輔導員一般比較了解自己所帶貧困生的貧困程度，也了解學校勤工助學的崗位設(shè)置和政策。對于一些特別困難的學生，輔導員應(yīng)積極引導幫助他們聯(lián)系勤工助學的崗位，使他們用自己的勞動付出獲得一定的報酬來解決自身困難，同時也在工作的過程中不斷提高自身的能力。針對很多貧困生在學校沒有廣泛人脈的情況，輔導員要盡可能幫助他們尋求崗位，不但關(guān)注校內(nèi)的崗位，有機會還要積極開辟校外的崗位，給他們提供較多的機會鍛煉自己，以暫時解決經(jīng)濟上的困難。

(六)積極體現(xiàn)人文關(guān)懷

輔導員在高校中一般都帶有學生干部，有的還帶學生黨支部，積極發(fā)揮輔導員、學生干部、學生黨員的合力，可以促進對貧困生的思想教育。學生干部和學生黨員是學生中的骨干力量，平時在學習、生活上接觸這些貧困生的機會較多，對貧困生也比較了解。在日常的學習和生活中，學生干部對貧困生的幫助和關(guān)心顯得尤為重要，他們通過努力可以成為貧困生的朋友，幫助貧困生解決生活、學習中遇到的各類困難，也能在第一時間把貧困生的狀況反饋給教師。建立學?！o導員—學生干部、學生黨員三位一體的人文關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，使廣大貧困生在學校里能時刻感受到來自教師和同學的關(guān)懷，不但在生活、學習、經(jīng)濟上得到了幫助，內(nèi)心更是感受到了無比的溫暖，對他們健康成長有很大的作用。

(七)加強誠實守信教育

“80后”大學生的誠信問題曾一度成為媒體評論的對象，也曾受到社會輿論的強烈拷問。這一現(xiàn)象反映出我們對貧困生的誠信教育還存在一些問題。輔導員要認識到深入開展大學生誠信建設(shè)活動的重要性，結(jié)合社會主義榮辱觀的學習教育活動，引導學生樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念和意識。要在建設(shè)校園文化和培育大學精神中突出誠信的地位，通過開展各種形式的主題班會、主題團日，以及觀看主題教育片、組織專題講座等活動，使貧困生在日常生活、學習中潛移默化地樹立牢固的誠信意識，養(yǎng)成堅定的誠信品格。

(八)加強職業(yè)生涯教育