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團隊社會實踐總結(jié)范文第1篇

在開展夏令營之前，我們與同心實驗學校的老師有過多次交流，并且上網(wǎng)查閱了同心實驗學校的相關資料。同心實驗學校位于xx市xx區(qū)金盞鄉(xiāng)xx村，xx市xx區(qū)金盞鄉(xiāng)xx村，是xx市東北五環(huán)到六環(huán)之間的一個典型的城中村。這個村中本地居民只占很少的一部分，居住在這的大部分都是外來務工人員，因為房租等生活成本較低，越來越多的外地人聚居在xx村，這些人大多在建筑、工業(yè)以及服務行業(yè)工作。而我們實踐團此次支教的學校——xx市xx區(qū)同心實驗學校就是一所面向流動兒童的全日制學校，它是由xx公益組織“工友之家”創(chuàng)辦，成立于XX年7月。學校座落于這座城中村的中心地帶，像普通的社區(qū)學校一樣;校園里，只有一個不太標準的籃球場，教室分散在校園中，每個教室門旁的墻上都有一個銘牌，上面寫著捐贈教室公司的名稱，顯示了這個學校的與眾不同。

針對同心實驗學校的學生為流動兒童的狀況，我們在實踐開始前多次開會討論商定課程設置，決定不開展平常的語數(shù)外課程，而是為了豐富流動兒童學生的假期生活，以開拓眼界的課程為主，例如介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)故事、歷史人物，我們還設置了趣味科學、趣味英語等課程;同時發(fā)揮醫(yī)學生的專業(yè)優(yōu)勢，并結(jié)合紅十字特色，向孩子們介紹更多疾病預防知識、安全知識以及簡單自救、急救知識。并且，在會上，我們商定了每個人的授課任務。在會后，大家都認真準備自己負責的課程，為支教積極地做著準備。

20xx年7月20日下午，帶著滿滿的期待和充分的準備，我們8名志愿者從學校出發(fā)，經(jīng)過3個小時的跋涉，乘坐地鐵、換乘公交，終于到達了目的地。下了公交車，我們就真正對城中村有了感受，窄小的道路，低矮的建筑，處處都有施工的痕跡。沿著村中的主干道進入學校后，我們就感覺到了這個學校的“落寞”。這是一個與現(xiàn)代化城市格格不入的地方，最高二層樓的校舍，原始的衛(wèi)生間，教室里只有風扇，全校僅有兩臺投影儀;幼兒園和小學都在一起，可以說辦學的條件十分簡陋。

剛到學校，就受到了學校老師的歡迎。隨后，同心實驗學校的沈金花校長給我們志愿者開了一個簡短的會議，向我們介紹了學校的基本情況以及我們需要注意的問題，并給我們具體安排了每天的活動：除了要給學生們開展課程，還要每天到打飯的地方幫廚，并且?guī)陀變簣@的孩子們打飯。熟悉校園環(huán)境之后，我們回到宿舍休息，準備以飽滿的精神迎接為期10天的夏令營活動。

20xx年7月21日，夏令營正式開始。我們將約40名學生按年級分為高段和低段兩個班級，按事先準備好的課程分開教授課程。我們教授課程的主要目標是為了拓展眼界，讓他們更多的了解課本以外的知識，包括趣味英語、趣味數(shù)學、中國歷史人物介紹、中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國傳統(tǒng)故事等知識講解，同時，我們又發(fā)揮紅會特色，將同伴教育小小改造，進行創(chuàng)新，不局限于艾滋病和急救應急知識的宣傳，加入安全教育、常見病與衛(wèi)生習慣教育，將學生們分成小組，在小組合作學習中，我們以朋友的方式分享知識和信息，受到同學們的歡迎。每天早上，我們的志愿者會和學生們一起打掃校園衛(wèi)生。我們還專門開設了素質(zhì)拓展課，用一些小游戲鍛煉學生們的團隊合作精神，培養(yǎng)他們解決問題的能力，開拓視野;我們的志愿者們也會參與到素質(zhì)拓展中，與學生們一起開展活動，一起鍛煉，他們也很歡迎我們，很快我們就和學生們打成一片。不過這樣唯一的缺點就是我們的威嚴不足，上課的時候難免在維持紀律上花費一定的工夫。

12天的xx村生活，我們體會到了作為老師的不易。老師，不僅是扮演“受業(yè)解惑”的角色，更要做好“傳道”，比如：孩子們每天在一塊，未免會鬧出一些矛盾。當出現(xiàn)矛盾時，就需要老師分析矛盾產(chǎn)生的原因，判斷誰對誰錯，給每個孩子講道理、擺事實，從而解決矛盾。而這時，也是最需要老師智慧的。

12天的xx村生活，苦中有樂。雖然天氣炎熱，條件艱苦，但我們的團隊沒有一名志愿者打過退堂鼓，沒有一個人不是盡自己最大的努力，大家互相鼓勵、互相幫助，成功而出色的完成了這次的實踐活動，并且，我們團隊的所有人都成為了很好的朋友。

12天的xx村生活，讓我們這些城市里長大的志愿者體會到了流動人口生活的艱辛，感受到了城中村的不盡人意，也深刻感受到了孩子們成長的不易，孩子們都是最單純的，他們是這個社會的弱勢群體，但我們對他們的關愛還遠遠不夠。

作為紅十字的一份子，發(fā)揚人道、博愛、奉獻的精神，我們的志愿服務還會繼續(xù)。

團隊社會實踐總結(jié)范文第2篇

大學生社會實踐工作是高校人才培養(yǎng)過程中的一項系統(tǒng)性工作。社會實踐的開展具體來說，包括以下四個方面。

1.社會實踐的過程策劃（P）?！斑^程策劃”是高校學生社會實踐的首要環(huán)節(jié)，決定了實踐活動能否順利進行以及目標能否實現(xiàn)。因此，高校有必要加強對學生社會實踐活動的組織策劃，主要包括：實踐方案設計，主題確定的依據(jù)、原則、方法，社會實踐活動的形式，社會實踐的地點、時間和日程安排，參加人員及經(jīng)費預算等。在“過程策劃”中，尤其要注重選題，在選題過程中，要注重研究問題的重要性、創(chuàng)造性、可行性和合適性，一個好的選題直接決定了實踐研究的意義和價值。

2.社會實踐的過程實施（D）?！斑^程實施”是高校學生社會實踐的第二個環(huán)節(jié)，也是大學生能力提升的具體體現(xiàn)。實施環(huán)節(jié)應包括前期宣傳、動員與培訓；臨行準備，涉及思想、知識技能、物資、身體承受力、經(jīng)費等方面；資料收集；結(jié)束事項；返?？偨Y(jié)；成果交流等。在“過程實施”環(huán)節(jié)，首先要順利進入實踐“場域”并取得隊友信任和建立友善關系；其次要結(jié)合實際情況選取研究方法，如參與觀察法、結(jié)構(gòu)化訪談或非結(jié)構(gòu)化訪談等方式，將自己“先融進去”“再跳出來”，處理好角色轉(zhuǎn)化，從而保證研究的客觀性。

3.社會實踐的過程監(jiān)測（C）。作為高校學生社會實踐第三個環(huán)節(jié)的“過程監(jiān)測”，由于調(diào)研范圍廣泛、調(diào)研地區(qū)分散、團隊獨立性強等特點，學校對大學生社會實踐團隊的管理存在一定的困難。對此，學?？梢愿鶕?jù)地區(qū)劃片或者團隊性質(zhì)分類，進行垂直管理，對社會實踐團隊進行指導、幫助。作為實踐團隊，則應及時、主動、有效地與學校的垂直管理團隊溝通，以解決在實踐過程中遇到的困難。實踐團隊的負責人要有高度的責任意識，提前建立相關預案，首先要保障團隊成員的安全，規(guī)避實踐過程中由于氣候、風俗、語言等因素帶來的各種風險；其次要及時與團隊導師溝通并向?qū)W校管理者匯報實踐進程，保證實踐研究符合相關要求和規(guī)定。

4.社會實踐的過程總結(jié)和評估（A）?！斑^程總結(jié)和評估”是社會實踐的最后一個環(huán)節(jié)。在社會實踐活動結(jié)束后，學校應及時總結(jié)有益且先進的經(jīng)驗，并根據(jù)具體的開展狀況與效果進行考核與評價，強化對社會實踐活動的有形評價。在考核和評價中，尤其要區(qū)分實踐研究的類型，針對描述性研究和解釋性研究、學術型研究和應用性研究、定量研究和定性研究的不同，制定不同的評價考核方案，只有這樣才有利于推動社會實踐活動向縱深發(fā)展，不斷提高學校的社會實踐教育水平，使社會實踐能夠長期高質(zhì)量地開展下去。

二、加強社會實踐過程管理的啟思

1.尊重個人在社會實踐中的主體性地位。過程管理強調(diào)重視人的因素，人是實踐的主體，也是管理的主要對象。重視個人的因素，就是要注重學生個人的社會性，對其在社會實踐過程中的需求予以研究和探索，在一定的環(huán)境條件下，盡最大可能滿足人們的需要，以保證全體成員齊心協(xié)力地為完成團隊目標而各司其職，各負其責，自覺為研究做出貢獻。因此，要充分尊重學生個人在社會實踐中的主體性地位，充分發(fā)揮個人特長和優(yōu)勢，實現(xiàn)成員間的優(yōu)勢互補，為實現(xiàn)實踐任務目標而發(fā)揮積極作用。

2.充分重視實踐團隊“非正式組織”作用。社會實踐團隊是學生圍繞一定的實踐任務而組成的臨時性的非正式組織，會隨著社會實踐任務的完成自動消失。這種非正式組織中的實踐團成員是以任務和感情為基礎臨時聚集在一起的。大家有共同的任務目標，彼此之間有合作意愿與開展合作行動的基礎。因此，要圍繞實踐團的總體任務目標，認真分解子目標，通過任務分解，使每個成員明確自身在組織中的角色和作用，重視彼此間的協(xié)作關系；同時，要制定團隊行動準則，規(guī)范團隊成員的行為規(guī)范，確保團隊成員能夠圍繞統(tǒng)一的任務目標做出一致努力并提高實踐效率。

3.加強實踐過程的信息動態(tài)監(jiān)測。加強社會實踐的信息動態(tài)監(jiān)控對于及時把握實踐進展、矯正實踐團隊偏離目標的行為、處置緊急突發(fā)事件等具有重要意義?，F(xiàn)代信息化管理社會強調(diào)通信設備和控制系統(tǒng)在管理中的作用，對信息的采集、分析、反饋等的要求越來越高，對信息的及時和準確性也提出了新的要求。因此，社會實踐信息動態(tài)監(jiān)控也應強調(diào)利用現(xiàn)代技術，建立信息系統(tǒng)，以便有效、及時、準確地傳遞信息和使用信息，促進社會實踐活動管理的及時性與有效性；同時，學校需要及時和全過程地實現(xiàn)對所有實踐團隊的信息反饋，實踐團隊在實踐過程中應保持24小時信息渠道的暢通，以實現(xiàn)對所有實踐團隊和實踐個人信息監(jiān)測的全覆蓋。

4.創(chuàng)建社會實踐導師團隊，加強專業(yè)指導。高質(zhì)量的導師團隊將有利于學生明確實踐目標，更好地設計實踐方案，督促和指導學生認真完成策劃，保證學生按時按質(zhì)完成實踐任務。因此，高校有必要建立一支高素質(zhì)的社會實踐導師團隊，由學校的黨政干部、共青團干部、相關專業(yè)教師、輔導員及班主任共同參與指導學生的社會實踐活動；制定相應的政策、措施來鼓勵他們的參與，將社會實踐的參與和指導計入工作量，作為職稱晉升的重要考核內(nèi)容。此外，在社會實踐開展之前進行專題講座指導之外，還需要導師對所負責實踐團隊提供跟蹤指導。

團隊社會實踐總結(jié)范文第3篇

【關鍵詞】高校大學生；社會實踐；項目化管理；模式研究

一、高校大學生社會實踐項目化管理概念

社會實踐是大學生在校學習期間必須要完成的一門實踐課程，是高等學校組織學生走出校門，深入社會學習的一系列實踐活動的總稱，對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。社會實踐活動是培養(yǎng)學生人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、人文社科素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)為目標，是學生適應社會發(fā)展形勢的重要教育途徑。它主要包括教學實習、生產(chǎn)實習、社會調(diào)查以及其他的社會活動。通過社會實踐，可使學生了解社會，增強社會責任感，理論聯(lián)系實際，提高實際工作能力。項目化管理是在一個確定的時間范圍內(nèi)，為了完成一個既定的目標，通過特殊形式的臨時性組織運行機制，通過有效的計劃、組織、領導與控制，充分利用既定有限資源的一種系統(tǒng)管理辦法。項目化管理是在長期實踐和研究的基礎上總結(jié)出來的理論與方法，是一種公認的管理模式和管理理念，項目化管理用結(jié)構(gòu)化的程序和過程來解決非結(jié)構(gòu)化問題，這套管理模式和管理理念被很多組織用于日常運營中，將組織日常運營的很多方面看作項目，并按照項目方式進行管理。社會實踐項目化管理就是將項目化管理的理念引入到社會實踐的具體操作中，將社會實踐工作形成管理模式，在通過不同群體有計劃的組織、領導、實施來更加有序高效的完成社會實踐活動，從而更好的實現(xiàn)實踐育人效果。

二、當前社會實踐中存在的問題

（一）理論和實踐結(jié)合不緊密。社會實踐活動大多由輔導員組織，專業(yè)課教師很少參與，這就導致專業(yè)知識不能應用于實踐，也不能指導實踐。

（二）指導與監(jiān)管相對薄弱。大多數(shù)的社會實踐還處在學校下發(fā)的一紙文件，之后學生組隊自行去實踐，而對于實踐的過程則基本無人監(jiān)管。

（三）體系不夠健全。社會實踐工作長期由團委監(jiān)管，團委下發(fā)輔導員，輔導員進行組隊，學校沒有形成專門的組織機構(gòu)。

（四）經(jīng)費投入不足。目前大多數(shù)的社會實踐活動是學生自籌經(jīng)費，學校的投入和重視十分有限，限制了社會實踐的開展。

三、高校大學生社會實踐項目化管理模式

根據(jù)以往社會實踐開展的情況以及社會實踐項目化管理的內(nèi)在要求，形成了“七階段”的社會實踐項目化管理模式。

（一）籌劃組隊階段，關鍵是要做好前期的宣傳，高校相關職能部門通過校園網(wǎng)建立社會實踐網(wǎng)絡平臺，在校園內(nèi)張貼海報，制作宣傳板，開展社會實踐相關講座等多種渠道和途徑普及社會實踐相關知識。形成三級實踐團隊，一級為以校為單位，以地域為范圍的中心團隊，二級為以院系為單位，以主題為引導的分支團隊，三級為以班級為單位，以班團為組織的末梢團隊。三種級別的團隊在社會實踐活動的統(tǒng)一要求下可以自由組隊。并在這一階段確定指導教師。

（二）醞釀選題階段，是項目化管理的關鍵階段。包括社會實踐目的前期調(diào)查，相關信息的收集，社會需求的分析、社會實踐方向的選擇。此階段包括確定社會實踐項目的目標，研究內(nèi)容，研究范圍，研究方法，關鍵技術路線，可行性分析等。所選主題要結(jié)合時代主旋律及當前國家、社會及學校關注的熱點，選擇具有創(chuàng)新意義的項目。

（三）設計方案階段是整個項目實施過程中非常重要的環(huán)節(jié)。包括項目的目標計劃，進度安排，經(jīng)費管理，人員分工、風險因素，可利用資源等。

（四）評審答辯階段由高校相關職能部門組織專家評審團隊評審申報的社會實踐項目，對于通過初次評審的項目進行現(xiàn)場答辯，根據(jù)組隊，選題，方案等方面的要求，評選出合格的項目化團隊。

（五）實施控制階段，是項目化管理的核心。包括對項目的質(zhì)量、成本、時間、進度、人員、風險等進行控制。這一階段項目化團隊要具體實施社會實踐項目，要完全按照前期項目書的計劃進行實施，并在其中嵌入組織部門的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題隨時進行指導和糾正。

（六）驗收總結(jié)階段主要是對社會實踐報告、照片、視頻等相關材料進行匯總整理，并對材料進行分析，形成論文成果，上交評審專家組進行驗收。這一階段是社會實踐項目化管理的收獲期，做好總結(jié)驗收可以更好的促進成果轉(zhuǎn)化。

（七）交流表彰階段是經(jīng)過專家組驗收，相關職能部門召開交流表彰大會，對具有較高價值的社會實踐成果進行交流和表獎。做好交流表彰，可以促進團隊間相互學習和相互提高，更好的促進社會實踐項目化的發(fā)展。

四、社會實踐項目化管理在實踐育人方面起到的積極作用

社會實踐項目化管理有利于社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，促進教學質(zhì)量的提高，增強學生的就業(yè)競爭力、提高學生的綜合素質(zhì)。

（一）社會實踐項目化管理能夠規(guī)范和系統(tǒng)的開展社會實踐活動，實踐的深入更加可以從思想深處激發(fā)大學生實現(xiàn)社會主義共同理想的愿望，促進社會主義核心價值觀的形成。

（二）社會實踐項目化管理能夠更好的解決理論教學中解決不了的難題，將很多枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的操作實踐，能夠進一步促進教學質(zhì)量的提高。

（三）社會實踐項目化管理能夠讓學生在大學期間提高自身的就業(yè)技能，強化就業(yè)意識，增進對社會的了解，從而增強就業(yè)競爭力。

（四）社會實踐項目化管理能夠鍛煉學生的思維能力，能夠提高學生的學術水平，能夠培養(yǎng)學生的奉獻意識，可以全面的提高學生的綜合素質(zhì)，起到重要的育人功能，真正實現(xiàn)實踐育人。

參考文獻：

[1]胡丹. 社會實踐項目化管理模型構(gòu)建與關鍵因素控制. 前沿，2012，4

[2]王務均. 大學生社會實踐項目化管理的運行機制研究.學校黨建與思想教育.2012，4

[3]王強慶，司福利.大學生社會實踐活動項目化管理的研究.華北煤炭醫(yī)學院學報.2010，5

團隊社會實踐總結(jié)范文第4篇

【關鍵詞】社會實踐；創(chuàng)新；高校思想政治教育

一、當前高校開展社會實踐的意義和困境

（一）高校開展社會實踐的意義和作用

大學生社會實踐是廣義的社會實踐的一部分， 是提高大學生全面素質(zhì)的一種教育教學活動。主要包括教學實踐、專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等。高校開展社會實踐能夠促使大學生真正地了解社會、了解國情，增強他們的社會責任感和使命感；能夠真正鍛煉學生的意志和毅力，培養(yǎng)他們生活適應能力和社會交往能力；能夠促使大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀；還能夠培養(yǎng)大學生的團隊精神和合作意識。

（二）當前高校開展社會實踐面臨的困境

當前各地高校都在開展各種形式和內(nèi)容的社會實踐活動，取得了一定的成效。然而高校社會實踐尚未形成完善的制度和合理長效的機制。高校社會實踐活動開展缺乏連續(xù)性和剛性要求，在高校側(cè)重考試成績輕社會實踐的現(xiàn)象普遍存在，不能將課堂教學和社會實踐有機結(jié)合。另外高校在社會實踐的經(jīng)費上得不到保障，社會實踐的活動內(nèi)容和形式單一固定，缺乏實效性，學生參與人數(shù)少、參與積極性低。

二、開展社會實踐的創(chuàng)新做法

（一）以大學生為主體，廣泛征集活動方案

結(jié)合各學校實際情況和學生專業(yè)特色，體現(xiàn)學生為本，學生為主體的理念，在學校廣泛征集學生最關心的社會熱點問題和活動方案，調(diào)動學生參與積極性，真正讓他們帶著思考、帶著專長、帶著責任、帶著情感深入社會，深入基層，了解民情民風，真正做到學以致用，通過學生們的集思廣益，擬定社會實踐活動的執(zhí)行方案。

（二）以制度為保障，注重志愿者團隊建設

制定大學生社會實踐活動和志愿者管理條例和辦法，以科學有效的管理制度為思想政治教育工作的實效性和長期性提供科學依據(jù)和有力保障。組織專人通過報名、面試等公開招募大學生志愿者，組建各學院特色志愿者突擊隊。注重志愿者團隊培養(yǎng)和建設，對志愿者進行廣泛動員、專業(yè)輔導和定期培訓。注重志愿者團隊形象開發(fā)，編制志愿者服務工號；制作團隊統(tǒng)一文化衫、宣傳橫幅、分享卡和服務星級徽章；確立團隊口號和志愿者服務星級標準；強化大學生志愿者服務意識，培養(yǎng)團隊精神。

（三）以啟發(fā)式、體驗式教育創(chuàng)新實踐方法

引導大學生志愿者深入社會，親身體驗社會生活。讓他們把自己所看到的、所聽到的、所想要了解的、所親身感受到的記錄成一張張成長體驗卡。注重通過大學生志愿者的共同交流、分享和總結(jié)的方式，啟發(fā)他們在社會實踐活動中產(chǎn)生更多新的想法，創(chuàng)新社會實踐的內(nèi)容和形式。

（四）以解決實際問題為根本，搭建信息反饋平臺

大學生志愿者在社會實踐活動中，加強與社會企業(yè)、基層干部和百姓的交流和溝通，利用自己的一技之長，幫助他們解決實際生活的具體問題。積極搭建信息反饋平臺，通過召開座談會、撰寫調(diào)研報告、發(fā)論文、發(fā)新聞、發(fā)微博等方式，多渠道多途徑反映社會現(xiàn)實的各種問題，使大學生志愿者成為解決社會實際問題的幫手和反饋員。

（五）以人文關懷打造社會實踐志愿者“陽光之家”

以高度的人文關懷為高校大學生參加社會實踐活動提供安全保障和經(jīng)費支持。著力打造大學生社會實踐志愿者“陽光之家”，利用新媒體給他們提供展示、交流和學習的平臺，給與他們精神嘉獎和高度肯定，增強他們的自信心和滿足感，在志愿者團隊中找到家的歸屬感，鼓勵和吸引更多的大學生加入到社會實踐志愿者隊伍中來。

三、建議和啟示

（一）應轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)動學生參與積極性

我們應該轉(zhuǎn)變思想政治教育工作的主導式、灌輸式的教育觀念，采取引導式、滲透式教育，以學生需要為主體，讓他們?nèi)虆⑴c社會實踐活動的策劃、宣傳、組織、管理、執(zhí)行、創(chuàng)新、記錄、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、總結(jié)、匯報，充分調(diào)動學生參與積極性，使他們以主人翁的姿態(tài)參與到社會實踐中。真正鍛煉大學生的自我管理能力，激活學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

（二）應注重志愿者隊伍建設，打造品牌和明星團隊

社會實踐活動要想成為高校思想政治工作教育的有效手段，對志愿者隊伍的建設至關重要。因此要對志愿者進行專門的招募、輔導、培訓、教育和管理，形成科學的社會實踐志愿者管理條例和辦法，完善相關機制和組織保證。注重團隊形象和文化建設，制定統(tǒng)一標識和服務星級標準，建立大學生志愿者團隊動態(tài)人才庫和志愿者信息檔案管理。打造高校社會實踐志愿者特色團隊、品牌團隊和明星團隊。

（三）應建立輿論陣地，確保經(jīng)費來源

社會實踐要想真正成為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新點和突破口，應該建立屬于自己的輿論陣地，成為他們進行信息共享、經(jīng)驗交流、學習討論和成效展示的平臺。學校相關部門應該給與大力的支持，不僅給社會實踐活動留有專門的陣地和發(fā)展空間，還要為社會實踐活動的生動開展、有效落實和長效運行做好組織上、物質(zhì)上、宣傳上和安全上的有力保障，解除開展社會實踐的后顧之憂。

（四）應加強多方聯(lián)系，擴大社會實踐的覆蓋面

學校應加強與家庭、社會、大眾媒體的聯(lián)系，擴大社會實踐活動的范圍和影響。讓家長理解社會實踐、讓社會和企業(yè)支持社會實踐、讓大眾媒體宣傳社會實踐。使更多的社會實踐機會、更多的社會實踐基地、更多的社會實踐研究落戶高校，使高校思想政治教育工作青春永駐。

四、結(jié)語

社會實踐要想真正成為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新點和突破口，還需要通過觀念、制度、機制、組織、方法、內(nèi)容、運作等在人力、物力、財力的大力支持才能得以科學、有效、合理的長期運行和和諧發(fā)展。

參考文獻

團隊社會實踐總結(jié)范文第5篇

一、前言

“沙產(chǎn)業(yè)”是21世紀的新興產(chǎn)業(yè),經(jīng)過20多年來的生產(chǎn)實踐,已開始步入科學有序的發(fā)展軌道。對沙產(chǎn)業(yè)的指導思想、理論概念、核心內(nèi)容、技術路線,做了比較詳細的探討。沙產(chǎn)業(yè)的核心是在沙區(qū)利用生物的機能,采用高新技術,提高太陽能轉(zhuǎn)化率,為人類提供更多的產(chǎn)品,其技術路線是“多采光、少用水、新技術、高效益”。產(chǎn)業(yè)的總體目標是“一改、三有、兩實現(xiàn)”,最終使沙區(qū)人民全面實現(xiàn)小康社會。然而社會實踐是在校大學生認識社會、了解社會、服務社會的必經(jīng)之路,是大學生增長知識、開闊眼界、提高社會適應能力的有效途徑,同時也是高等教育的重要組成部分。大學生暑期社會實踐活動是大學生利用專業(yè)知識或自身特長在暑假期間深入社會、了解社會和服務社會的理論聯(lián)系實際的過程。它是對大學生進行素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力,加快大學生社會化進程的重要形式,從而提升了自身的工作能力，再結(jié)合自己的專業(yè)，對自己未來的發(fā)展方向有了初步的認識。因此，由沙產(chǎn)業(yè)班的同學組建了這個沙區(qū)農(nóng)業(yè)實踐團。

甘肅誠坤農(nóng)業(yè)科技有限責任公司成立于2010年，公司主營業(yè)務是綠色，有機農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，加工，運輸，銷售，為一體的集團公司。公司目前旗下子公司為9家，總資產(chǎn)在3億元，公司目前正準備與天使基金合作，準備A輪風投，A輪風投投資在2億元左右。目前的關聯(lián)企業(yè)有，萊姆佳股份（三板上市公司），頂樂實業(yè)集團（頂牛牛肉面，目前甘青寧三省550家分店）。目前公司已于上海證券交易所聯(lián)系，完善掛牌上市前的準備工作，計劃在2017年完成股改（股份制改造）。

二、實踐主題（實踐課題）

科技支農(nóng)、智惠民生

三、預期成果

通過這次的社會實踐，我們希望達到這些成果。具體分為兩個方面，一是針對調(diào)查研究的本身，我們本次以沙產(chǎn)業(yè)班為基點，了解當?shù)厥卟水a(chǎn)業(yè)、荒漠化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型、有機生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展動向、有機肥配方、轉(zhuǎn)型觀光農(nóng)業(yè)，對沙產(chǎn)業(yè)班的學生的未來發(fā)展方向做出指導。二是針對實踐調(diào)查小組成員，我們希望通過這次實踐可以培養(yǎng)大家的能力，和對知識更多的了解，掌握與運用。能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)溝通交流能力；培養(yǎng)社會實踐能力；培養(yǎng)學術調(diào)研和結(jié)合分析的能力；提高個人素質(zhì)，完善個人品質(zhì)，孕育出更好的團隊精神和團隊協(xié)作能力。意識到當代大學生肩負的責任，也意識到自己知識層面的不足。

四、實踐前準備工作

前期籌備工作時間：5月27日到6月5日

1、團隊建設：

在校農(nóng)業(yè)與生物技術學院沙產(chǎn)業(yè)班內(nèi)組織招募，招募有意向的同學組成一個大約10人的社會實踐隊，招募期間由先前成立的領導小組對以后有意向在沙區(qū)就業(yè)的同學進行篩選。

2、團隊制度建設

建立完善的組織制度、安全制度及財務制度，確保實踐活動順利進行。

3、團隊設置：

團隊負責人：負責實踐團隊在實踐期間的組織管理.

組織：負責實踐期間團隊的活動總體組織工作，包括團隊的管理，人員安排等系列的活動的組織工作。

宣傳：負責實踐期間的新聞稿件和相關資料整理等工作

4、物品準備：筆記本電腦、數(shù)碼相機、個人的優(yōu)盤、安全防暑等藥品、實踐隊員到實踐基地的食宿交通費用。

五、實踐期間完成的任務、詳細計劃及日程安排

1、7月15日：準備工作，隊員自主學習安全知識，每人提前準備一份一千字的安全知識摘錄，一起互相交流。（安全知識摘錄共十六份附在活動總結(jié)上）

2、7月16日：到達實踐基地，由帶隊老師及隊長與此公司的相關負責人進行交流溝通，基地參觀。隨后對我們的工作做一詳細安排，盡可能做到分工明確，安排完畢后迅速進入工作狀態(tài)。

3、7月16日—7月30日：進行櫻桃番茄的田間管理及育苗，同時進行調(diào)查了解當?shù)厥卟水a(chǎn)業(yè)、荒漠化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型、有機生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展動向及蔬菜產(chǎn)業(yè)的市場動態(tài)。

4、7月31日：公司召開內(nèi)部會議，對15天的實踐工作進行交流總結(jié)，對各隊員作出點評，最后進行實踐總結(jié)的撰寫。

六、實踐后的總結(jié)內(nèi)容

每五天開一次會，講述存在問題，積極改善，每人五天一份實踐報告。在實踐過程中宣傳員要負責拍照、錄制DV、撰寫實踐材料并整理成冊。

七、團隊安全應急預案

(一)指導思想

1、團隊成員必須上交人身意外傷害保險單復印件。

2、精心組織，思想重視，教育在前。高度重視大學生社會實踐活動安全工作，提高參加實踐活動全體人員的安全意識。

3、紀律嚴明，管理嚴格，積極預防。充分認識到大學生社會實踐活動面臨的新情況、新問題，充分預見大學生社會實踐活動中可能突發(fā)的各種事件。

4、快速反應，及時報告，聽從指揮。高度重視學生的人身安全。

5、活動期間，隊員需緊記我們的活動宗旨，任何人不得做出有損學校榮譽的事。禁止分隊內(nèi)一切形式的“小集體”、“個人英雄主義”。團隊內(nèi)出現(xiàn)分歧時，以隊長為核心，少數(shù)服從多數(shù)的原則協(xié)商處理。隊員有義務積極做好隊長安排的工作，不推卸責任。

（二）工作原則

1、快速反應的原則。第一時間報告、第一時間果斷處置，一旦發(fā)生情況，系部相關人員和參加社會實踐全體人員必須無條件地服從命令、服從安排，聽從指揮。

2、在活動期間，全隊要秉承“安全第一”的原則，要盡一切可能保護師生生命財產(chǎn)安全，避免傷害事故，將損失降低至最小程度。

（三）制定方案，明確責任

1、成立突發(fā)事件應急處理領導小組，負責突發(fā)事件的應急處理工作。

2、突發(fā)事件發(fā)生后，現(xiàn)場突發(fā)事件應急領導小組根據(jù)生命第一的原則，決定是否啟動突發(fā)事件應急預案，并在第一時間向相關校領導報告。

（四）應急調(diào)查與救治

1、突發(fā)事件發(fā)生后，應急領導小組及有關部門針對事件進行調(diào)查處理，通過對突發(fā)事件調(diào)查，對危害程度進行評估。

2、其他方面安全應急預案

（1）乘車安全：乘車過程中嚴禁將頭、手等伸出車窗；學生暈車、中暑：事前備好藥品，以備不時之需，貯備充足的飲用水，補充水分，防止中暑。

（2）突發(fā)事件處理原則：保持鎮(zhèn)靜、沉著應對。