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體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 體育特長(zhǎng)生 培養(yǎng) 方法

目前普通高中招生過(guò)程中,眾多學(xué)校為了提高學(xué)校的體育成績(jī)、培養(yǎng)體育特長(zhǎng)方面的人才,一般會(huì)采取降分的方式,錄取一些在體育方面成績(jī)比較好的學(xué)生,即體育特長(zhǎng)生。體育特長(zhǎng)生作為高中生群體中的一個(gè)特殊組成部分,在思想、文化、學(xué)習(xí)等方面都不同于普通高中生。因此,正確處理體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系,真正讓這些人可以順利考上大學(xué),已經(jīng)成為廣大教學(xué)工作者眼前的一個(gè)重大問(wèn)題。

一、體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀

目前,體育特長(zhǎng)生的總體情況是良好的,但是依舊存在這一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)下以下幾個(gè)方面。

1.思想表現(xiàn)欠佳

體育特長(zhǎng)生和普通高中生一樣,具備了青少年應(yīng)有的活力和朝氣,同樣也和常人一樣,有自己的自尊心、自信心、獨(dú)立心。但處于發(fā)育成長(zhǎng)中的他們,還是在性格、心態(tài)方面有著一些稚氣和不成熟。比如他們的個(gè)性不穩(wěn)定,不能夠嚴(yán)格監(jiān)督,自約,監(jiān)督自己,遇到困難,容易泄氣,灰心,辨別能力不強(qiáng),容易受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,甚至走上違法犯罪的道路。他們的情感表現(xiàn)比較直接、強(qiáng)烈、容易沖動(dòng),經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤?和身邊的同學(xué)、朋友大打出手,產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。他們性格直爽,喜歡結(jié)交朋友,喜歡稱兄道弟,講究“哥兒們義氣“,養(yǎng)成一種江湖義氣的不良習(xí)慣。

2.文化成績(jī)較差

體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)比正常的學(xué)生的文化成績(jī)要差很多。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的。表現(xiàn)在幾個(gè)方面:多數(shù)體育特長(zhǎng)生文化基礎(chǔ)差,無(wú)法跟上教學(xué);一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,而自身的身體素質(zhì)符合體育特長(zhǎng)生的要求,決定通過(guò)體育這個(gè)特長(zhǎng),考入大學(xué)。因此,大多數(shù)的體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)差,考試排名一般都是在班級(jí)或者年級(jí)的后面,導(dǎo)致這些學(xué)生從未體驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)成功的喜悅感,對(duì)文化課學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒,形成惡性循環(huán)。在文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的雙重壓力下,他們一般選擇重視體育訓(xùn)練而忽視了文化課學(xué)習(xí)。但是,從另一方面來(lái)講,近年來(lái)各地對(duì)特長(zhǎng)生的文化分?jǐn)?shù)要求越來(lái)越高。2010年全國(guó)各地高考最低錄取線已經(jīng)陸續(xù)公布,我們從北京市2010年各批次的錄取分?jǐn)?shù)表(見表1),可以看出,雖然體育特長(zhǎng)生的文化分錄取分?jǐn)?shù)線依舊比正常文科,理科的最低分?jǐn)?shù)線低,但與往年比較,分?jǐn)?shù)已經(jīng)有所提高。因此,我們應(yīng)該重視體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)。

二、體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)計(jì)劃

針對(duì)當(dāng)前高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀,我們制定出了體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)計(jì)劃。

1.提高思想道德修養(yǎng)

改善體育特長(zhǎng)生的不良性格,應(yīng)當(dāng)從提高他們思想道德修養(yǎng)出發(fā)。根據(jù)現(xiàn)階段青少年情緒發(fā)展特點(diǎn),加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的情緒教育,建立正確的感情表達(dá)方式。從個(gè)性、性別和自我感知的差異研究,深入挖掘和化解體育特長(zhǎng)生的負(fù)面情緒方法。培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的集體榮譽(yù)感、認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感。建立互助小組,開展形式各樣的集體活動(dòng),讓他們感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛,體會(huì)到集體大家庭的溫暖,產(chǎn)生集體歸屬感。開展挫折教育,不斷提高體育特長(zhǎng)生的意志品質(zhì),通過(guò)家訪、校家聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的溝通,形成學(xué)校教育與家庭教育互動(dòng),為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2.科學(xué)安排訓(xùn)練

根據(jù)體育特長(zhǎng)生的個(gè)性特征,必須合理安排他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間,因此必須制訂一套合理的訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練計(jì)劃必須從他們的個(gè)性特征出發(fā),制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。主要可從幾點(diǎn)著手:制訂合理的訓(xùn)練時(shí)間;制訂正確的訓(xùn)練目標(biāo);合理安排訓(xùn)練方法和訓(xùn)練強(qiáng)度。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高文化課成績(jī)

素質(zhì)教育提倡“德,智,體,美”全面發(fā)展。面對(duì)高考,文化科目無(wú)疑是不可缺少的組成部分。大部分體育特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)比較差,所以老師應(yīng)該發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用,幫他們樹立爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)觀,明確正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們文化課的輔導(dǎo)。首先應(yīng)該要提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任、課任教師、體育老師都必須重視體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí),督促他們重視文化學(xué)習(xí),學(xué)好文化知識(shí),達(dá)到體育和文化雙豐收。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的互訪,常溝通,常聯(lián)系,共同關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)好文化課。同時(shí)應(yīng)該把課余訓(xùn)練納入學(xué)校工作計(jì)劃,定期檢查,了解學(xué)生的文化學(xué)習(xí),深入到學(xué)生課堂。其次,在訓(xùn)練制度上應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。應(yīng)該充分利用正常的訓(xùn)練時(shí)間,但是平時(shí)絕不能隨意占用學(xué)生的文化學(xué)習(xí)時(shí)間。針對(duì)一些特長(zhǎng)生外出參加比賽的情況,學(xué)校應(yīng)該要求這些學(xué)生在回校后,應(yīng)該進(jìn)行補(bǔ)課,要求任課老師給予輔導(dǎo)。因此,體育教學(xué)者應(yīng)該爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)文化課學(xué)習(xí)在體育特長(zhǎng)生中的重要位置,加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí),正確處理訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系,做到兩個(gè)方面都要抓,兩個(gè)方面都要緊。只有這樣,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。

總之,每一位教學(xué)工作者都應(yīng)該端正對(duì)體育特長(zhǎng)生的工作態(tài)度,對(duì)他們應(yīng)該給予更多的人文關(guān)懷,做到不離不棄。從體育特長(zhǎng)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)愛他們,因材施教,激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力把他們培養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、全面發(fā)展的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn):

[1]金貴枝.對(duì)提高體育特長(zhǎng)生文化課知識(shí)的思考.科協(xié)論壇,2009.

體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中體育；特長(zhǎng)生；訓(xùn)練策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-018-01

在過(guò)去的普通高中招生過(guò)程中，有不少的學(xué)校為了收到更多的學(xué)費(fèi)，或者提高學(xué)校的體育成績(jī)，通常會(huì)采取降低招生分?jǐn)?shù)線的方式，招收一定比例的體育特長(zhǎng)生。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前高級(jí)中學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生的招收、管理和教育，早已不再如過(guò)去那般，為著簡(jiǎn)單的學(xué)校利益這一理由，而變成關(guān)乎整個(gè)學(xué)校教育整體質(zhì)量和水平的問(wèn)題。在當(dāng)前階段，體育學(xué)科的重要性正在被越來(lái)越多的人所重視，高中教育中對(duì)體育特長(zhǎng)生的教育與管理，既符合我國(guó)大力推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的需求，又影響到眾多體育高等院校和社會(huì)對(duì)體育人才的需要。因此，正確認(rèn)識(shí)和把握高中體育特長(zhǎng)生的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)體育特長(zhǎng)生的自身情況，開展最符合其發(fā)展的教學(xué)策略，是當(dāng)前高中體育學(xué)科乃至整個(gè)高中教育的重要內(nèi)容。 我們學(xué)校也不例外，也有一些體育特長(zhǎng)生，他們的情況主要表現(xiàn)在：

一、高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀

近些年，隨著我國(guó)高中教育對(duì)體育學(xué)科及體育人才的重視程度有所提高，不僅體育特長(zhǎng)生人數(shù)不斷增加，而且體育特長(zhǎng)生的體育課和文化課學(xué)習(xí)水平也有了明顯的進(jìn)步。然而瑕不掩瑜，在體育特長(zhǎng)生發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，我們也要看到其存在的不足之處， 主要表現(xiàn)在思想政治方面和文化學(xué)習(xí)方面。

1、思想素質(zhì)存在欠缺。意志薄弱，缺乏艱苦奮斗和勇于拼搏的精神，是當(dāng)前不少高中生的通病。由于當(dāng)代學(xué)生的物質(zhì)條件得到很大程度的滿足，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，往往是一帆風(fēng)順，缺少一定的生活歷練，這就導(dǎo)致現(xiàn)代的高中生在思想素質(zhì)方面有所欠缺。與普通高中學(xué)生相比，高中體育特長(zhǎng)生不僅需要更強(qiáng)大的心理承受能力，還需要更強(qiáng)大的意志力，樹立起強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是，從高中體育特長(zhǎng)生的思想素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀上看，顯然沒有達(dá)到要求，比如筆者任教的高一年級(jí)的雷露和胡州等同學(xué)，因?yàn)樵谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中，從沒有經(jīng)歷一次失敗和挫折，雖然有體育天賦，但由于平時(shí)疏于鍛煉，導(dǎo)致特長(zhǎng)顯現(xiàn)不夠明顯。

2、文化學(xué)習(xí)不夠理想。對(duì)于高中體育特長(zhǎng)生而言，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間更多的是花費(fèi)在對(duì)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練上，這在一定程度上致使他們?cè)谖幕n所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間變短，進(jìn)而影響其文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也有部分教師和體育特長(zhǎng)生在看待這一身份時(shí)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，他們片面的認(rèn)為既然是體育特長(zhǎng)生，那么鍛煉好體育項(xiàng)目就好，文化課程的學(xué)習(xí)則無(wú)關(guān)緊要。在這種錯(cuò)誤的想法引導(dǎo)下，教師們對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)要求自然而然地降低，同時(shí)特長(zhǎng)生自己也在不知不覺中放松了對(duì)自身文化知識(shí)的充實(shí)與學(xué)習(xí)。

二、高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特制定出以下方面的培養(yǎng)策略，用以改變現(xiàn)狀，并提升教學(xué)效果。

1、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國(guó)教育實(shí)行的基本方針。在高中教育中，無(wú)論是教師，家長(zhǎng)，還是學(xué)生自身，都要對(duì)體育學(xué)科和體育特長(zhǎng)生身份有正確的認(rèn)識(shí)。體育學(xué)科在高中教育中至關(guān)重要，并不是以往所說(shuō)的“可有可無(wú)”的“冷門”學(xué)科，體育特長(zhǎng)生也不等同于差生。因此，在對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)、管理和教育過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件和身心特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行合理的目標(biāo)定位，同時(shí)遵循因材施教的原則，針對(duì)不同個(gè)體的差異性，開展差異化和個(gè)性化的訓(xùn)練和教育，從而培養(yǎng)出更加高效、多維的體育新型人才。如對(duì)任翔璞、楊紫璇這樣的優(yōu)生，就單獨(dú)制定訓(xùn)練計(jì)劃，從量和質(zhì)上都有更高的要求（當(dāng)然其他學(xué)生想達(dá)到同樣的要求，也不會(huì)完全拒絕，要根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際情況決定）

2、德育為先。在任何階段，德育都是教學(xué)之本。古語(yǔ)有云：“先成人，后成才”。在對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，也要重視對(duì)體育特長(zhǎng)生的德育教育。一方面，教師要注重自身言行，通過(guò)言傳身教，為體育特長(zhǎng)生樹立良好的思想道德榜樣。另一方面，教師要針對(duì)體育特長(zhǎng)生個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)，采取因材施教策略，加強(qiáng)對(duì)其思想品德方面的教育。同時(shí)，還注意定期與班主任、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、文體兼修。各項(xiàng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練固然是高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但這并不代表其可以完全放棄對(duì)文化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。古人云：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”，要想提高體育特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)，首先要培養(yǎng)他們對(duì)文化知識(shí)的熱愛和興趣。對(duì)此，教師要協(xié)調(diào)好體育特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練和文化知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間，制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過(guò)程，利用周一至周五下午3、4節(jié)，周末，節(jié)假日等時(shí)間。開展科學(xué)、有效的訓(xùn)練，使他們文體兼修，促進(jìn)其全面發(fā)展。近幾年來(lái)，成績(jī)斐然。楊紫璇，全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑聯(lián)賽南方賽區(qū)16-17歲組鉛球第一，鐵餅第五，重慶市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)少年女子組鉛球冠軍。重慶市青少年田徑錦標(biāo)賽少年女子組鉛球冠軍，重慶市青少年田徑冠軍賽少年女子組鉛球冠軍。包涵，重慶市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)少年女子組跳高冠軍，重慶市青少年田徑錦標(biāo)賽少年女子組跳高冠軍。重慶市青少年田徑冠軍賽少年女子組跳高冠軍，少年女子組鉛球第三。任祥璞2015年考入西南大學(xué)體育教育專業(yè)免費(fèi)師范生。

總而言之，高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持且任重道遠(yuǎn)的過(guò)程。教師在培養(yǎng)多維、高效的體育人才過(guò)程中，要敢于打破傳統(tǒng)、低效的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采取全新、高效的人才培養(yǎng)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，最終促進(jìn)體育特長(zhǎng)生得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：體育特長(zhǎng)生 文化學(xué)習(xí) 專業(yè)訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

近年來(lái)，隨著高考擴(kuò)招政策的實(shí)施，越來(lái)越多的高中生選擇從事體育訓(xùn)練，報(bào)考體育院校。這就造成高中體育特長(zhǎng)生人數(shù)劇增。目前，許多學(xué)校在體育特長(zhǎng)生的選拔及專業(yè)訓(xùn)練方面形成了一定的經(jīng)驗(yàn)。但多數(shù)學(xué)校過(guò)多的注重體育特長(zhǎng)生的專業(yè)成績(jī)，而輕視他們的文化學(xué)習(xí)。體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)出現(xiàn)了重“特長(zhǎng)素質(zhì)”輕“文化素質(zhì)”的錯(cuò)誤傾向，導(dǎo)致他們畸形、不全面的發(fā)展。作為一名高中體育教練員，我深深體會(huì)到現(xiàn)有體育特長(zhǎng)生管理模式的弊端，意識(shí)到文化成績(jī)對(duì)于體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的重要性，并形成了如下看法：

1追根溯源――高中體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)普遍低下的原因分析

1）思想上重視程度不夠。

在造成體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)普遍低下的諸多原因中，思想上不重視是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教練方面來(lái)看，許多領(lǐng)導(dǎo)和教師在體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方面存在“重體輕文”思想，對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)重視不夠，認(rèn)為體育特長(zhǎng)生的主要任務(wù)是體育訓(xùn)練，只要專業(yè)成績(jī)過(guò)硬，在各項(xiàng)賽事中能為學(xué)校、教練爭(zhēng)得榮譽(yù)就是最大的成功。在這種錯(cuò)誤理念的影響下，學(xué)校和教師疏忽了對(duì)體育特長(zhǎng)生的正確引導(dǎo)，忽視了對(duì)他們文化學(xué)習(xí)的監(jiān)督與管理。

從體育特長(zhǎng)生本身來(lái)看，他們大多是未成年人，自制力和明辨是非的能力不強(qiáng)。大部分體育生過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的體育特長(zhǎng)生身份，把自己理所當(dāng)然的歸為 “另類”，甚至認(rèn)為，體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)差是正?，F(xiàn)象，根本不把文化學(xué)習(xí)放在心上。

2）對(duì)文化學(xué)習(xí)不感興趣。

我國(guó)古代著名的教育家、思想家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在與體育特長(zhǎng)生朝夕相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)體育特長(zhǎng)生普遍學(xué)習(xí)興趣不濃甚至存在厭學(xué)情緒。他們沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在文化學(xué)習(xí)中自由散漫，遲到、早退、曠課、上課走神、打瞌睡等現(xiàn)象屢見不鮮。長(zhǎng)此以往，文化成績(jī)自然低下。

3）時(shí)間有限，精力不濟(jì)。

體育特長(zhǎng)生每天有三、四個(gè)小時(shí)的體育訓(xùn)練時(shí)間，寒暑假也要“冬練三九、夏練三伏”，在大型比賽或?qū)I(yè)考試之前還要進(jìn)行集中訓(xùn)練。與普通生相比，他們的文化學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證。另外，每天超強(qiáng)度的體能消耗，使他們的身體產(chǎn)生強(qiáng)烈的疲勞感，即便是坐在教室里進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，也是瞌睡連連、效率低下。

4）文化基礎(chǔ)薄弱，跟不上教學(xué)進(jìn)度。

在體育特長(zhǎng)生中，也有一部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)文化學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，但他們的文化成績(jī)也不樂(lè)觀。其主要原因是文化基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)銜接不順暢，想學(xué)但是學(xué)不會(huì)，心有余而力不足。尤其是在體育特長(zhǎng)生插班教學(xué)的學(xué)校，這種現(xiàn)象更為普遍。體育特長(zhǎng)生和普通生在同一班級(jí)上課，教師授課不可能因?yàn)閮H有的幾名體育特長(zhǎng)生而調(diào)整整個(gè)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。體育特長(zhǎng)生因訓(xùn)練而耽誤的課程日積月累，造成知識(shí)缺位，文化課基礎(chǔ)更加薄弱，成績(jī)?nèi)找娴拖隆?/p>

2有的放矢――提高高中體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)的對(duì)策分析

1）加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)，教師要對(duì)體育特長(zhǎng)生耐心教導(dǎo)，并積極探索體育特長(zhǎng)生文化教育的特殊規(guī)律，教練要為體育特長(zhǎng)生將來(lái)的升學(xué)、就業(yè)考慮，與教師協(xié)作配合，形成合力，齊抓共管。

除此之外，要提高體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)，最根本的是要端正他們自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從思想上重視文化學(xué)習(xí)。班主任、任課教師、體育教練可以利用課余時(shí)間，多與他們進(jìn)行交流，談?wù)勎幕瘜W(xué)習(xí)的重要性。一定要讓他們明白：文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練并不是絕對(duì)對(duì)立的，而是相輔相成、相互促進(jìn)的。豐富的文化知識(shí)是科學(xué)訓(xùn)練的前提，文化水平越高，對(duì)運(yùn)動(dòng)原理、生理、保健等知識(shí)理解得就越深刻，從而使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果；另外，進(jìn)行體育訓(xùn)練的最終目的是考上理想的大學(xué)，這既需要優(yōu)異的體育成績(jī)，也需要合格的文化成績(jī)，只有掌握一定的文化知識(shí)才可能進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)、深造，將來(lái)才可能找到好工作，生活才會(huì)更加美好。光鮮的體育成績(jī)只是暫時(shí)的，它并不能保障我們?nèi)蘸蟮纳詈颓巴尽ＴS多曾在世界上摘金奪銀的體育健兒，退役后生活并不美滿，有的甚至可以用“悲慘”來(lái)形容。他們尚且如此，更何況與他們相差千里的我們？通過(guò)這種師生間的交流，使體育特長(zhǎng)生明確文化學(xué)習(xí)的重要性，把文化學(xué)習(xí)變成一種內(nèi)在需要，放在和體育訓(xùn)練同等重要的位置上。

2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的源泉，是探索知識(shí)的動(dòng)力。針對(duì)體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)實(shí)情況，教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以嘗試采用一些新穎的教學(xué)方法，盡可能根據(jù)體育特長(zhǎng)生的實(shí)際情況，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、體育訓(xùn)練、現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“強(qiáng)制灌輸式”教學(xué)為“主體參與性”教學(xué)，使體育特長(zhǎng)生把對(duì)體育訓(xùn)練的滿腔激情同樣呈現(xiàn)于我們的課堂之上。

3）合理分配時(shí)間，正確處理專業(yè)訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力是有限的，任課教師和體育教練要同心協(xié)力，科學(xué)安排體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練計(jì)劃，在幫助他們提高體育專業(yè)成績(jī)的同時(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，督促他們將更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，要時(shí)刻告誡和鼓勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4）單獨(dú)編班教學(xué)，做到因材施教。

體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)時(shí)間與普通學(xué)生并不同步，將體育特長(zhǎng)生插班不利于他們文化成績(jī)的提高。對(duì)體育特長(zhǎng)生單獨(dú)編班，大家的文化基礎(chǔ)比較接近，站在同一起跑線上，不存在跟不上教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題，有利于因材施教。學(xué)校應(yīng)盡量安排體育教練擔(dān)任體育班班主任，選派領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師擔(dān)任文化課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施，有利于對(duì)體育特長(zhǎng)生的管理。

總之，體育特長(zhǎng)生是學(xué)校中一個(gè)特殊的群體，要使他們?nèi)?、協(xié)調(diào)、多元化發(fā)展，必須提高他們的文化成績(jī)。當(dāng)然，提高中學(xué)體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)，方法還有很多，需要我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使體育特長(zhǎng)生的教育管理向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中體育；特長(zhǎng)生；策略

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-028-01

在過(guò)去的普通高中招生過(guò)程中，有不少的學(xué)校為了收到更多的學(xué)費(fèi)，或者提高學(xué)校的體育成績(jī)，通常會(huì)采取降低招生分?jǐn)?shù)線的方式，招收一定比例的體育特長(zhǎng)生。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前高中學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生的招收、管理和教育，早已不再如過(guò)去那般，為著簡(jiǎn)單的學(xué)校利益這一理由，而變成關(guān)乎整個(gè)學(xué)校教育整體質(zhì)量和水平的問(wèn)題。在當(dāng)前階段，體育學(xué)科的重要性正在被越來(lái)越多的人所重視，高中教育中對(duì)體育特長(zhǎng)生的教育與管理，既符合我國(guó)大力推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的需求，又影響到眾多體育高等院校和社會(huì)對(duì)體育人才的需要。因此，正確認(rèn)識(shí)和把握高中體育特長(zhǎng)生的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)體育特長(zhǎng)生的自身情況，開展最符合其發(fā)展的教學(xué)策略，是當(dāng)前高中體育學(xué)科乃至整個(gè)高中教育的重要內(nèi)容。

一、高中體育特長(zhǎng)生的教育現(xiàn)狀

近些年，隨著我國(guó)高中教育對(duì)體育學(xué)科及體育人才的重視程度有所提高，不僅體育特長(zhǎng)生人數(shù)不斷增加，而且體育特長(zhǎng)生的體育課和文化課學(xué)習(xí)水平也有了明顯的進(jìn)步。然而瑕不掩瑜，在體育特長(zhǎng)生發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，我們也要看到其存在的不足之處，主要表現(xiàn)在思想政治方面和文化學(xué)習(xí)方面。

1、思想素質(zhì)方面存在欠缺

意志薄弱，缺乏艱苦奮斗和勇于拼搏的精神，是當(dāng)前不少高中生的通病。由于當(dāng)代學(xué)生的物質(zhì)條件得到很大程度的滿足，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，往往是一帆風(fēng)順，缺少一定的生活歷練，這就導(dǎo)致現(xiàn)代的高中生在思想素質(zhì)方面有所欠缺。與普通高中學(xué)生相比，高中體育特長(zhǎng)生不僅需要更強(qiáng)大的心理承受能力，還需要更強(qiáng)大的意志力，樹立起強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是，從高中體育特長(zhǎng)生的思想素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀上看，顯然沒有達(dá)到要求，比如筆者任教的高一年級(jí)的張爽、李桂林等同學(xué)，因?yàn)樵谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中，從沒有經(jīng)歷一次失敗和挫折，雖然有體育天賦，但疏于鍛煉，導(dǎo)致特長(zhǎng)顯現(xiàn)不明顯。

2、文化學(xué)習(xí)程度不夠理想

對(duì)于高中體育特長(zhǎng)生而言，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間更多的是花費(fèi)在對(duì)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練上，這在一定程度上致使他們?cè)谖幕n所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間變短，進(jìn)而影響其文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也有部分教師和體育特長(zhǎng)生在看待這一身份時(shí)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，他們片面的認(rèn)為既然是體育特長(zhǎng)生，那么鍛煉好體育項(xiàng)目就好，文化課程的學(xué)習(xí)則無(wú)關(guān)緊要。在這種錯(cuò)誤的想法引導(dǎo)下，教師們對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)要求自然而然地降低，同時(shí)特長(zhǎng)生自己也在不知不覺中放松了對(duì)自身文化知識(shí)的充實(shí)與學(xué)習(xí)。

二、高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)策略

針對(duì)當(dāng)前高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特制定出以下方面的培養(yǎng)策略，用以改變現(xiàn)狀，并提升教學(xué)效果。

1、積極轉(zhuǎn)變對(duì)體育特長(zhǎng)生的認(rèn)識(shí)偏差

德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國(guó)教育實(shí)行的基本方針。在高中教育中，無(wú)論是教師，家長(zhǎng)，還是學(xué)生自身，都要對(duì)體育學(xué)科和體育特長(zhǎng)生身份有正確的認(rèn)識(shí)。體育學(xué)科在高中教育中至關(guān)重要，并不是以往所說(shuō)的“可有可無(wú)”的“冷門”學(xué)科，體育特長(zhǎng)生也不等同于差生。因此，在對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)、管理和教育過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件和身心特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行合理的目標(biāo)定位，同時(shí)遵循因材施教的原則，針對(duì)不同個(gè)體的差異性，開展差異化和個(gè)性化的訓(xùn)練和教育，從而培養(yǎng)出更加高效、多維的體育新型人才。

2、注重德育教育

在任何階段，德育都是教學(xué)之本。古語(yǔ)有云：“先成人，后成才”。在對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，也要重視對(duì)體育特長(zhǎng)生的德育教育。一方面，教師要注重自身言行，通過(guò)言傳身教，為體育特長(zhǎng)生樹立良好的思想道德榜樣。另一方面，教師要針對(duì)體育特長(zhǎng)生個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)，采取因材施教策略，加強(qiáng)對(duì)其思想品德方面的教育。

3、重視文本兼修，促進(jìn)體育特長(zhǎng)生全面發(fā)展

體育項(xiàng)目訓(xùn)練固然是高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但這并不代表其可以完全放棄對(duì)文化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”，要想提高體育特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)，首先要培養(yǎng)他們對(duì)文化知識(shí)的熱愛和興趣。對(duì)此，教師要協(xié)調(diào)好體育特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練和文化知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間，制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過(guò)程，開展科學(xué)、有效的訓(xùn)練，使他們文本兼修，促進(jìn)其全面發(fā)展。

總而言之，高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持且任重道遠(yuǎn)的過(guò)程。教師在培養(yǎng)多維、高效的體育人才過(guò)程中，要敢于打破傳統(tǒng)、低效的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采取全新、高效的人才培養(yǎng)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，最終促進(jìn)體育特長(zhǎng)生得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第5篇

是什么原因使這些專業(yè)成績(jī)上線的學(xué)生在高考中鎩羽而歸呢？筆者認(rèn)為原因有如下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生自身認(rèn)識(shí)淺陋，放松了對(duì)自己文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的要求。許多體育特長(zhǎng)生因?yàn)橐米粤?xí)課時(shí)間抓訓(xùn)練，而忽視或輕視了對(duì)文化課的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)校針對(duì)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)制度不完善。學(xué)校沒有針對(duì)特長(zhǎng)生的專業(yè)作息時(shí)間表，特長(zhǎng)生又被分散到各個(gè)班級(jí)，這樣一來(lái)，專業(yè)課老師與班主任及文化課老師對(duì)特長(zhǎng)生的管理勢(shì)必出現(xiàn)時(shí)間段的空白甚至分歧。沒有完整的規(guī)范的制度去管理，特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)就沒有制度保障，只是隨大流，缺乏必要的針對(duì)性。

三、社會(huì)對(duì)體育特長(zhǎng)生的誤解。許多家長(zhǎng)覺得自己孩子體育成績(jī)好，文化課只要隨便學(xué)學(xué)高考就可以上線。這樣家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的訓(xùn)練成績(jī)，對(duì)文化課成績(jī)卻缺乏督促。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該雙管齊下、多措并舉，努力促使體育特長(zhǎng)生文化課成績(jī)的提高。

一、加強(qiáng)管理，激發(fā)體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，又要重視他們的學(xué)習(xí)。體育特長(zhǎng)生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。

二、科學(xué)安排訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。高中階段訓(xùn)練的特點(diǎn)是“業(yè)余訓(xùn)練”，在制訂計(jì)劃時(shí)體育特長(zhǎng)生的作息時(shí)間應(yīng)與學(xué)校整體作息時(shí)間表相結(jié)合：早上訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過(guò)大，以避免影響上午的學(xué)習(xí)；傍晚訓(xùn)練結(jié)束時(shí)間應(yīng)控制在晚飯前半小時(shí)，以免錯(cuò)過(guò)晚飯時(shí)間，影響正常上晚自習(xí)；星期天適當(dāng)補(bǔ)習(xí)文化課。要使他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練規(guī)律化、制度化、科學(xué)化，使他們的學(xué)習(xí)不因?yàn)橛?xùn)練而耽誤。