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中小學(xué)科普知識(shí)范文第1篇

【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）29-00-01

近年來，示范性重點(diǎn)高中學(xué)校不斷涌現(xiàn)，大量初中畢業(yè)生涌入重點(diǎn)高中學(xué)校，致使普通高中生源數(shù)量不足，教育質(zhì)量嚴(yán)重下降，科任教師的教學(xué)困惑重重。針對(duì)此種情況，結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐，就如何消除普通高中學(xué)?？迫谓處煹慕虒W(xué)困惑談幾點(diǎn)意見。

一、調(diào)整心態(tài)，因材施教，消除教學(xué)困惑

充分認(rèn)識(shí)到普通高中尚有“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但愿人人成才”的提法，學(xué)生進(jìn)得來，住得下，有進(jìn)步，有收獲就是好的，就值得肯定。現(xiàn)在就讀普通高中學(xué)校的學(xué)生多數(shù)學(xué)生和家長不同程度地存在初中混三年完成義務(wù)教育的思想，在初中時(shí)根本不把學(xué)習(xí)放在心上，中考成績?yōu)镃等級(jí)。對(duì)這類學(xué)生，我的意見是：不搞齊步走，不搞一刀切，多把尺子衡量，多種形式評(píng)估，多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，有進(jìn)步即肯定。課堂上從未發(fā)過言的有了第一次就是進(jìn)步，從不交作文的盡管只寫了個(gè)開頭也值得肯定。普通高中學(xué)校的學(xué)生多數(shù)存在自卑心理，我接手的高一普通班第一個(gè)學(xué)期敢站起來朗讀課文的極少，更不用說即席發(fā)言，爭論問題了。開了頭就是好的，讀得怎么樣暫且不管。老師在處理教材上也從實(shí)際出發(fā)，有些該降低難度，有些該擴(kuò)展知識(shí)，因人而異，靈活掌握，以學(xué)生能接受、可接受為前提，正如大教育家陶行之所說，他之所以辦教育就是為了“讓人人都有面包吃，人人都有水仙花看”。因?yàn)樵谖覀兠媲暗木褪沁@樣的生源，科任教師只有調(diào)整心態(tài)，因材施教，才能消除教學(xué)上的思想困惑。

二、利用學(xué)生本身特點(diǎn)激發(fā)其興趣，消除教學(xué)困惑

高中生十六、七歲，思想敏捷，愛好廣泛，老師對(duì)學(xué)生熱衷的話題應(yīng)予以鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)。學(xué)生會(huì)有一種喜悅感、被重視感，以激起學(xué)生觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等的興趣，從而喜歡上你的課堂。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大都是老師講學(xué)生聽，老師寫學(xué)生記，學(xué)生成了盛裝知識(shí)的容器，加上許多程式化的條條框框，課堂拘謹(jǐn)有余，活躍不足。普通高中學(xué)校的學(xué)生由于種種原因其進(jìn)取心遠(yuǎn)不如重點(diǎn)高中學(xué)校的學(xué)生，如果普通高中學(xué)校的課堂再按老一套辦法上，很難有所收效。筆者是語文教師，以語文課為例。如語文《新課標(biāo)》里說：“開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識(shí)，提高能力，課外閱讀是一種最好的語文實(shí)踐活動(dòng)，我們應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在這種實(shí)踐活動(dòng)中獲得更豐富的營養(yǎng)?！庇谑?，我們在營造一種寬松的課堂環(huán)境的同時(shí)，又開辟了第二課堂，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，如辦學(xué)習(xí)園地，出國慶、元旦等節(jié)日專刊，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自行設(shè)計(jì)、組稿、排版，如2013年學(xué)?！拔逅摹碧乜?，老師應(yīng)學(xué)生之邀為其撰寫了一副對(duì)聯(lián)：“山青水秀地干凈，林茂糧豐民盡歡”。如此一來，既融洽了師生關(guān)系，又使學(xué)生鍛煉了能力，增長知識(shí)。故事會(huì)、擂臺(tái)賽組織好效果也不錯(cuò)，如我們開展的歇后語比賽，學(xué)生參與率達(dá)百分之百，平時(shí)上課很少發(fā)言的同學(xué)，積極性也非常高。由此看來，只要組織得法，內(nèi)容合適，課外活動(dòng)確實(shí)不失為一種增長知識(shí)、提高能力的好形式。

三、憑教師的魅力激發(fā)學(xué)生的興趣，消除教學(xué)困惑

中小學(xué)科普知識(shí)范文第2篇

教師培養(yǎng)：縣以下是關(guān)鍵

2006年制定的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020）》至今已滿10年，目前，情況進(jìn)展距離計(jì)劃的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。這份計(jì)劃的目標(biāo)是：到2020年，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有長足發(fā)展，形成比較完善的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織實(shí)施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測評(píng)估等體系，公民科學(xué)素質(zhì)在整體上有大幅度的提高，達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國家21世紀(jì)初的水平。目前的情況是，至少在中小學(xué)教育中，科學(xué)素質(zhì)教育的推動(dòng)乏力。在剩下的最后5年時(shí)間，如再無大力推動(dòng)舉措，計(jì)劃目標(biāo)或許會(huì)落空。

根據(jù)調(diào)查，《綱要》推行10年來，我國公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達(dá)國家相比，依舊差距甚大。公民科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距十分明顯，適齡勞動(dòng)人口科學(xué)素質(zhì)不高；大多數(shù)公民對(duì)于基本科學(xué)知識(shí)了解程度很低，在科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法等方面更為欠缺，一些反科學(xué)的觀念和行為普遍存在，愚昧迷信在某些地區(qū)較為盛行。公民科學(xué)素質(zhì)水平低下，這些，已制約了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

《綱要》規(guī)定：實(shí)施科普工作，需要政府推動(dòng)，全民參與。各級(jí)政府將公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府將《科學(xué)素質(zhì)綱要》納入有關(guān)規(guī)劃計(jì)劃，制定政策法規(guī)，加大公共投入，推動(dòng)《綱要》的實(shí)施。社會(huì)各界各負(fù)其責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作。公民是科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的參與主體和受益者，要充分調(diào)動(dòng)全體公民參與實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的積極性和主動(dòng)性，在全社會(huì)形成崇尚科學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重知識(shí)、尊重人才的良好風(fēng)尚。

《綱要》中提出的“開展課外科技活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。普及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源、心理生理健康、安全避險(xiǎn)等知識(shí)”的科普教育內(nèi)容，在全國中小學(xué)中開展并不充分，尤其是在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校中，差距更大。

教育部門有必要加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。采取多種途徑，開展中小學(xué)和農(nóng)村化技術(shù)學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，尤其重視縣及縣以下中小學(xué)科學(xué)教育教師的培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和實(shí)施科學(xué)教育的能力。鼓勵(lì)師范院校設(shè)置科學(xué)教育專業(yè)，培養(yǎng)具有較高專業(yè)水平和職業(yè)能力的教師。

“笑傲江湖”PK“星球大戰(zhàn)”

曾經(jīng)伴隨著推廣傳統(tǒng)文化的聲音，武俠小說和傳統(tǒng)戲劇都走進(jìn)了中小學(xué)課堂。就連《三字經(jīng)》和繁體字也借著國學(xué)和書法的名義走進(jìn)課堂……它們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是打著復(fù)興傳統(tǒng)文化的大旗，向中小學(xué)生灌輸過去的東西。而面向未來的科幻文學(xué)作品，一直不能走進(jìn)中小學(xué)課堂。

只有意識(shí)到問題的嚴(yán)重，才會(huì)意識(shí)到教材改革的意義。2015年12月，由北京市景山學(xué)校編寫的初中六至七年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教材共8冊，已通過教育部全國教材審定委員會(huì)審訂，并正式申報(bào)八至九年級(jí)的教材。這是首套由一所中學(xué)自己編寫、經(jīng)由教育部審訂的教材，可在全國推廣使用。參與語文教材編寫的景山學(xué)校初中語文骨干教師透露：該校編寫的4冊語文教材，呈現(xiàn)幾個(gè)新的特點(diǎn)：嘗試在語文教材中納入了科幻作品，選編了劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》，劉慈欣獲得世界科幻文學(xué)雨果獎(jiǎng)之前，就已經(jīng)在進(jìn)行教材的編寫，所以還是有一定的前瞻性的。六年級(jí)上冊第一單元以“激發(fā)學(xué)生想象和讀書興趣”為主題，還選用了科幻大師阿西莫夫的作品、《哈利?波特》作品中《大難不死的男孩》等，為的是努力抓學(xué)生的興趣點(diǎn)。

這種編寫思路借鑒了美國中小學(xué)的一些做法。近年來熱映的美國科幻電影《地心引力》《火星救援》等，都是美國中小學(xué)課堂上討論的話題。一開始，美國的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操場上熱聊科幻電影，于是就在課堂上引入討論科幻電影的環(huán)節(jié)，以此普及物理學(xué)天文學(xué)知識(shí)。

近幾十年來的中學(xué)課本中，一直沒有科幻小說?，F(xiàn)實(shí)是，中國有多少武俠小說，美國就有多少科幻小說。美國中學(xué)課本有很多科幻作品，有400多所大學(xué)開設(shè)科幻課。當(dāng)美國的孩子在《星球大戰(zhàn)》之類的科幻片中長大時(shí)，中國的孩子正在《笑傲江湖》一類的武俠片中流連忘返。當(dāng)發(fā)達(dá)國家的孩子們打開面向未來的想象大門時(shí)，中國的孩子們卻被封閉在幾個(gè)世紀(jì)以前的城堡中。毫無疑問，中國孩子的缺乏想象力與創(chuàng)造力，同整個(gè)文化背景不無關(guān)系。

我國教育的土壤中也曾有過科幻文學(xué)的一席之地。早在上世紀(jì)初，梁啟超和魯迅都提倡科幻，他們或創(chuàng)作，或翻譯，為中國科幻做了拓荒性的工作。1904年，一位筆名荒江釣叟的作者創(chuàng)作了長篇科幻小說《月球殖民地》，連載于上海的《繡像小說》。這是中國原創(chuàng)科幻小說的開端。此后，中國科幻作品時(shí)興時(shí)衰，磕磕碰碰，恰如蹣跚學(xué)步的幼兒?？苹米骷伊_金海說，“科幻中世紀(jì)”在中國持續(xù)了很長的時(shí)間。

目的：讓孩子看得更遠(yuǎn)

2014年底，在北京天文館舉辦的國際天文館學(xué)會(huì)大會(huì)上，北京天文館館長朱進(jìn)表示：“天文學(xué)人才現(xiàn)在依然非常缺乏。天文臺(tái)和各天文館每年都招不夠人！”在一系列天文工程和探空計(jì)劃如火如荼推進(jìn)的當(dāng)下，人才短缺，依然是制約我國天文學(xué)發(fā)展的主要障礙。

隨著郭守敬望遠(yuǎn)鏡等大科學(xué)裝置的大規(guī)模建設(shè)和深空探測工程的不斷推進(jìn)，我國天文事業(yè)，對(duì)人才需求旺盛，而科研人才的缺乏也更加凸顯出來。

朱進(jìn)說：“當(dāng)下天文學(xué)人才的匱乏主要在兩方面，一是天文學(xué)專業(yè)科研機(jī)構(gòu)的后備人才不足，二是天文學(xué)科普人才的嚴(yán)重缺乏。而后者更容易被忽視?！?/p>

隨著近年來天文科普教育在中小學(xué)中的推廣，天文學(xué)教師的短缺則更為明顯。相關(guān)調(diào)查顯示：在北京天文館所在地、天文教育推廣最為深入的北京市西城區(qū)，全區(qū)也只有兩名具有天文專業(yè)背景的老師，絕大部分天文課老師由地理或物理老師兼任，個(gè)別學(xué)校，天文課程甚至由英語老師教授。在“數(shù)理化天地生”六大基礎(chǔ)學(xué)科中，天文學(xué)是目前唯一沒有被列入我國中小學(xué)正式課程的學(xué)科。“考試，特別是中考、高考這樣的升學(xué)考試，具有‘指揮棒’作用，如果天文學(xué)沒有在這些必考科目內(nèi)，那么在緊張的升學(xué)壓力面前，學(xué)生只在自然或是地理課程里接觸少量的天文學(xué)知識(shí)，他們對(duì)天文這門學(xué)科缺乏了解和興趣，也就不難理解了?！?/p>

中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所副所長孫小淳認(rèn)為：“天文學(xué)應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)通識(shí)教育的一部分，它在回答人類的最基本問題，是能夠提高公眾科學(xué)意識(shí)、介紹科學(xué)概念和科學(xué)思維的最好工具?！敝爝M(jìn)認(rèn)為，中小學(xué)開設(shè)天文課，從小培養(yǎng)孩子們的天文興趣，“不僅能從根本上解決天文人才需求不足的問題，對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維也大有裨益”。“我們的天文教育確與歐美發(fā)達(dá)國家有差距，但擁有全國統(tǒng)一的體系來推動(dòng)科普教育，這其實(shí)是我國教育的一個(gè)明顯優(yōu)勢”。

“并非每一個(gè)人都要成為天文專業(yè)的學(xué)生，但每一個(gè)人都從學(xué)生時(shí)代開始了解天文卻是非常必要的?！敝爝M(jìn)說，天文學(xué)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程。它能夠讓人把目光投向宇宙，看得更遠(yuǎn)，它能給孩子更多的啟發(fā)和好奇心。這種培養(yǎng)在建設(shè)創(chuàng)新型國家的當(dāng)下，有著更加深遠(yuǎn)的意義。

地方政府應(yīng)更多介入

科普教育涉及面很廣，在沒有材的情況下，各地教育部門只能結(jié)合本地區(qū)資源特點(diǎn)開展科普教育。這也是目前最有效的基層科普教育方式。

山東省濰坊市市區(qū)有100多所學(xué)校，每年有3.5萬名學(xué)生。在教育部門組織下，全體學(xué)生輪流到濰坊市中小學(xué)生實(shí)踐基地活動(dòng)，到2015年底，已有40多萬名中小學(xué)生去過實(shí)踐基地。這所實(shí)踐基地，從2001年開始，就一直從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)和實(shí)踐。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)國家沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有材，也沒有專業(yè)老師，所以這十多年來，基地培養(yǎng)了一支專業(yè)教師隊(duì)伍，自己開發(fā)實(shí)施了200多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。在2014年國家舉辦的首屆基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)上，基地的“綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施”獲得教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，這極大鼓舞了教師們的教學(xué)熱情。

中小學(xué)科普知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：氣象科普 校園 防災(zāi)減災(zāi)

中圖分類號(hào)：X4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（c）-0179-02

1 發(fā)展校園氣象科普工作是為了適應(yīng)未來發(fā)展的需要

青少年素質(zhì)教育是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，我們要把氣象科普作為國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)和提高廣大青少年的氣象科學(xué)素質(zhì)[1]。通過氣象科普進(jìn)校園活動(dòng)，氣象科普活動(dòng)開始走進(jìn)了學(xué)生們的日常生活和學(xué)習(xí)之中，通過這項(xiàng)有意義的活動(dòng)，越來越多的中小學(xué)生開始了解氣候變化的科學(xué)知識(shí)，并初步掌握了氣象防災(zāi)減災(zāi)的常識(shí)與技能。為了能更好地開展氣象科普活動(dòng)，經(jīng)過科學(xué)指導(dǎo)學(xué)校建立了“少年氣象站”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的實(shí)踐能力，以及進(jìn)一步普及氣象科普知識(shí)是十分有好處的；為了使氣象科學(xué)普及的內(nèi)容更貼近公眾的需求，必須要不斷地完善氣象科普工作，使氣象知識(shí)能夠真正地為公眾所用。氣象科普工作要始終體現(xiàn)“以人為本”的原則，根據(jù)不同群體對(duì)氣象科普知識(shí)的需要，有針對(duì)性地提供科普內(nèi)容，把氣象科普及教育與傳播融入到青少年生命安全教育之中[2]。

通過校園的科普活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了校園科普活動(dòng)的內(nèi)容和形式，滿足了學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)的需求，提升了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)生更加了解氣象，提高對(duì)氣象災(zāi)害的防御能力。氣象專家從氣象條件、極端天氣對(duì)人體的影響，詳細(xì)地講解了在極端天氣環(huán)境下采取防護(hù)措施，減少疾病的發(fā)生。組織青少年參觀氣象站、切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生氣象科普教育，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力，宣傳氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，同時(shí)向流動(dòng)兒童們發(fā)放各類氣象防災(zāi)減災(zāi)資料。通過活動(dòng)，讓小朋友從小就掌握氣象防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)，幫助他們提高氣象防災(zāi)減災(zāi)和自救互救能力。通過校園氣象科普活動(dòng)，同學(xué)們不但了解了一定的氣象知識(shí)，而且還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性，同時(shí)在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察、理性思考的能力。

通過校園氣象科普活動(dòng)，學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)氣象科學(xué)與人類的關(guān)系，以及氣象科學(xué)與各行各業(yè)的關(guān)系，都有了一定的了解。通過實(shí)踐，學(xué)生掌握了一定的氣象科學(xué)知識(shí)，各方面的素質(zhì)得到了全面提高。

2 氣象科普教育讀本進(jìn)校園的重要意義

氣象科普教材進(jìn)課堂，是強(qiáng)化校園氣象科學(xué)知識(shí)的形象表達(dá)上的有益嘗試。中國氣象局黨組副書記、副局長許小峰表示，下一步將與教育部門密切合作，有步驟地在全國各地深入推進(jìn)氣象科普教育讀本進(jìn)課堂工作。廣泛開展氣象科普教育讀本進(jìn)課堂試點(diǎn)，針對(duì)不同地區(qū)的氣象災(zāi)害特點(diǎn)和教育特色風(fēng)格來推進(jìn)這項(xiàng)工作[3]。

2012年5月28日，《小學(xué)氣象科學(xué)普及教育讀本》在溫州首發(fā)，中國氣象局局長鄭國光為該書題詞：“普及校園氣象科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生適應(yīng)自然能力?！备本珠L許小峰為該書作序。許小峰在序言中評(píng)價(jià)這套教材“以氣象科學(xué)體系為線索，以傳播科學(xué)知識(shí)為手段，以傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)方法、推廣氣象科學(xué)技術(shù)應(yīng)用為目的進(jìn)行編撰。教材表達(dá)的主題與理念符合氣象科普工作的內(nèi)涵，表現(xiàn)手法與技巧也比較科學(xué)，適合小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。”[4]該書采取大量小學(xué)生易于接受和理解的卡通圖片進(jìn)行形象表達(dá)，圖文并茂地介紹了了氣象科學(xué)的基本體系，同時(shí)注重介紹氣象和不同學(xué)科學(xué)領(lǐng)域之間的交叉聯(lián)系，采用規(guī)定課時(shí)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的形式對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)講解，以全面提高學(xué)生的氣象科學(xué)素質(zhì)。教育讀本投入教學(xué)使用后，將對(duì)該校校園氣象科普的持續(xù)發(fā)展起到積極作用。

氣象科普的對(duì)象是社會(huì)公眾，目的是廣泛普及科學(xué)知識(shí)，因此，校園氣象科普宣傳的內(nèi)容與形式應(yīng)充分考慮學(xué)校師生的接受與理解能力，要盡量體現(xiàn)參與性、互動(dòng)性、普遍性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使氣象科普更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更容易被社會(huì)公眾普遍接受與理解，應(yīng)用于日常生產(chǎn)生活。校園氣象科普工作還應(yīng)以輔導(dǎo)撰寫資源與課堂教育為結(jié)合點(diǎn)、示范性教學(xué)方案，指導(dǎo)編寫資源與學(xué)校課外科技活動(dòng)結(jié)合點(diǎn)和活動(dòng)方案，使氣象科普館的科技資源真正轉(zhuǎn)化為學(xué)?？萍冀逃纳鷦?dòng)教材，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升青少年科技教育水平，為實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略夯實(shí)基礎(chǔ)[5]。

3 氣象科普基地已成為青少年了解氣象促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的重要渠道

每年的3.23全國各級(jí)氣象部門圍繞當(dāng)年的氣象日主題安排了各類紀(jì)念活動(dòng)、接待著來自社會(huì)的各界群眾的參觀，氣象科普館已成為青少年了解氣象發(fā)展的主要科普基地；氣象觀測場、科普展廳、并有氣象專家現(xiàn)場接受咨詢，氣象儀器裝備展，氣象科普展板展覽，氣象觀測體驗(yàn)等活動(dòng)。在觀測場，了解每天獲取的天氣第一手資料的出處，知道了氣象要素的采集過程。在空間天氣科普館里，了解太陽家族以及太陽對(duì)地球的影響等科普知識(shí)。展示的內(nèi)容還包括人工影響天氣火箭發(fā)射車，多普勒雷達(dá)，移動(dòng)式氣象雷達(dá)，氣象應(yīng)急指揮車，氣象與生活知識(shí)展板，不同時(shí)期的氣象衛(wèi)星處理設(shè)備及各式天線群，進(jìn)一步向社會(huì)公眾普及天氣、氣候等方面的科普知識(shí)。深入宣傳氣象部門防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)對(duì)氣候變化、開發(fā)利用云水資源工作以及風(fēng)云氣象衛(wèi)星在氣象觀測中發(fā)揮的作用等，以提高社會(huì)公眾對(duì)氣象工作的認(rèn)識(shí)、了解和支持。

通過對(duì)氣象科普館、觀測場及相關(guān)設(shè)施的參觀活動(dòng)，通過與氣象工作者的交流，了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程，學(xué)習(xí)高溫、雷電、暴雨、大風(fēng)等極端天氣的形成原因及防范常識(shí)，觀看氣象科學(xué)知識(shí)電教片，在體驗(yàn)過程中探索氣象科學(xué)奧秘，增長防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步了解氣象工作，掌握氣象知識(shí)，加深對(duì)氣象科技的認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到提升青少年科技素質(zhì)的目的。在開展校園氣象科普宣傳過程中，還要注重加強(qiáng)部門（單位）合作，充分利用好國民教學(xué)、專項(xiàng)培訓(xùn)、媒體宣傳等社會(huì)資源，多渠道、全方位推進(jìn)校園氣象科普工作。

4 結(jié)語

科普工作是氣象部門所承擔(dān)的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過普及氣象科普知識(shí)，提高全民的科技素質(zhì)，也是氣象部門義不容辭的責(zé)任。氣象與人們的生活息息相關(guān)，如何利用好氣象信息，安排好生活、生產(chǎn)，這和人民群眾有著緊密的關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)校園氣象科普知識(shí)的普及與宣傳工作，提高師生對(duì)氣候變化、氣象防災(zāi)減災(zāi)和其他氣象科學(xué)的認(rèn)知，不但增進(jìn)了師生對(duì)氣象科學(xué)的了解，提升了學(xué)校師生防災(zāi)減災(zāi)的素質(zhì)，還促進(jìn)了現(xiàn)代科技文明在校園的發(fā)展，提高了師生對(duì)氣象工作的認(rèn)同度，擴(kuò)大了氣象工作的影響力。這對(duì)于充分發(fā)揮氣象部門在引導(dǎo)社會(huì)、組織社會(huì)、服務(wù)社會(huì)和管理社會(huì)的作用，促進(jìn)氣象事業(yè)的發(fā)展是很有幫助的。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉林霞.對(duì)做好新時(shí)期氣象科普工作的若干思考[J].湖北氣象，2005（2）：40-41.

[2] 任詠夏.淺談校園科普氣象科普平臺(tái)的建立[C]//中國科普理論與實(shí)踐探索，2011：176-182.

[3] 周文超.氣象科普教育讀本有望將走進(jìn)全國中小學(xué)課堂[EB/OL].中國廣播網(wǎng)，2012-10-28.

中小學(xué)科普知識(shí)范文第4篇

一、鎮(zhèn)黨委、政府高度重視科普**

我鎮(zhèn)黨委、政府認(rèn)真貫徹《科普法》，積極實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》，將科普**納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃及精神文明建設(shè)規(guī)劃，制定科普**規(guī)劃和年度計(jì)劃，并將科普**列入本鎮(zhèn)黨政**的重要議事日程。鎮(zhèn)成立了全民科學(xué)素質(zhì)**領(lǐng)導(dǎo)小組和**機(jī)構(gòu)，由鎮(zhèn)長擔(dān)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)和組織委員任副組長，農(nóng)業(yè)、黨建、教育、文體、財(cái)政、計(jì)生、共青團(tuán)、婦聯(lián)等辦公室負(fù)責(zé)人為成員。本鎮(zhèn)將實(shí)施《科普法》、《科學(xué)素質(zhì)綱要》**納入黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)目標(biāo)責(zé)任考核體系，并納入年度**目標(biāo)考核、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)范圍，定期表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在科普**中作出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，并由鎮(zhèn)長同各辦公室負(fù)責(zé)人簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書。各有關(guān)部門把科普**列入任期目標(biāo)責(zé)任的范圍，有具體的任務(wù)目標(biāo)和考核指標(biāo)，制定有關(guān)科普培訓(xùn)計(jì)劃和年度計(jì)劃。

二、認(rèn)真落實(shí)科普活動(dòng)的各項(xiàng)**

我鎮(zhèn)在開展科普**中，在全鎮(zhèn)成立科普**領(lǐng)導(dǎo)小組，每村落實(shí)1名科普宣傳員，2個(gè)科技示范戶，各村都落實(shí)有各自的科普活動(dòng)室和科普專欄。積極建設(shè)鄉(xiāng)村圖書室，吸納社會(huì)資金為每村新購圖書，村設(shè)立農(nóng)村書屋，豐富村民文化生活，增長了知識(shí)水平。各項(xiàng)科普**有序開展。

    三、廣泛動(dòng)員，大力開展科普宣傳培訓(xùn)**

    我鎮(zhèn)為了進(jìn)一步在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)普及科普知識(shí)，積極組織本鎮(zhèn)科技人員利用墻報(bào)、黑板報(bào)、大小標(biāo)語、印發(fā)各種科普資料、開展科普講座等科普活動(dòng)，積極地宣傳有關(guān)科普知識(shí)，在全鎮(zhèn)上下營造一個(gè)良好的科普氣氛。使全鎮(zhèn)上下認(rèn)識(shí)到科普**的重要性，逐步掌握和運(yùn)用科普知識(shí)，收到了令人滿意的效果。今年，我鎮(zhèn)全年對(duì)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)科普專欄定期更新，各村也定期更新宣傳欄內(nèi)容，張貼科普文章 40篇；圍繞“節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障安全健康”，開展各種主題宣傳教育活動(dòng)，建成農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)；舉辦鄉(xiāng)、村干部技術(shù)講座 1次，培訓(xùn) 60人次，農(nóng)業(yè)技術(shù)講座 5次，參與群眾 1238人次，發(fā)放科普資料 1500 份；有50%以上的村干部和農(nóng)民黨員接受了農(nóng)民技能培訓(xùn)；組織進(jìn)行了各類從業(yè)人員的在崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)，同時(shí)積極組織開展各種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、安全生產(chǎn)、專業(yè)技能培訓(xùn)**等；不定期組織有關(guān)人員深入田間地頭開展各種科普宣傳活動(dòng)，深受群眾好評(píng)。部分失業(yè)、待業(yè)人員經(jīng)過培訓(xùn)后，掌握了一定的科普知識(shí)和技巧，豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了他們的自信心，并成功的找到新的**，在新的崗位上大膽運(yùn)用科普培訓(xùn)得到的知識(shí)，施展自己的才華。

四、積極開展科普宣傳周、宣傳日活動(dòng)

在今年的科普宣傳周、宣傳日活動(dòng)中，我鎮(zhèn)科普部門精心組織，積極爭取鎮(zhèn)黨委、政府的支持。在鎮(zhèn)科普活動(dòng)中，多次組織科普**人員帶上掛圖到全鎮(zhèn)中小學(xué)開展“科普知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間觀看科普知識(shí)，從小培養(yǎng)熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)知識(shí)、用科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣?？破諕靾D展活動(dòng)內(nèi)容豐富、涉及面廣，包括防震知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)、農(nóng)業(yè)知識(shí)、電子信息知識(shí)等內(nèi)容，使學(xué)生從中學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，真真正正增長了見識(shí)，開闊了視野，提高了對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

    我鎮(zhèn)科協(xié)還組織了農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、林業(yè)站、文化站、衛(wèi)生院、計(jì)生站等部門人員聯(lián)合到各村義務(wù)開展“節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障安全健康”的知識(shí)宣傳，**組人員深入28個(gè)村，通過多種內(nèi)容豐富的形式，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾提供面對(duì)面、心連心般熱情周到的衛(wèi)生保健服務(wù)，各村村民積極參與并給予好評(píng)。衛(wèi)生科普**組在活動(dòng)開展過程中，給農(nóng)民群眾免費(fèi)發(fā)放健康科普資料500余份，并開展了健康體檢和健康知識(shí)問卷調(diào)查；通過展示圖文并茂的宣傳展板、掛圖，生動(dòng)形象地對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)進(jìn)行介紹；由專家進(jìn)行健康知識(shí)講座，講解疾病發(fā)病原因和防治措施，并開展免費(fèi)咨詢，做到有問必答。同時(shí)，我們還相應(yīng)進(jìn)行了衛(wèi)生知識(shí)圖片展，通過開展一系列活動(dòng)，普及了衛(wèi)生疾病和預(yù)防保健知識(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)卮迕竦慕】邓胶蜕钯|(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。

     五、進(jìn)一步完善科普服務(wù)體系

     我鎮(zhèn)成立了科普**領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有農(nóng)業(yè)科普**組、衛(wèi)生科普**組、科普信息**組，同時(shí)任有各級(jí)科普宣傳員。體系內(nèi)各部門分工明確，各司其職，協(xié)調(diào)運(yùn)作，做了一系列富有成效的**，引進(jìn)和推廣了一批經(jīng)濟(jì)效益好的科學(xué)種養(yǎng)項(xiàng)目。

     總之，我鎮(zhèn)的科普**，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)**取得了顯著的效果。下半年，我鎮(zhèn)將繼續(xù)抓好各項(xiàng)科普**，促進(jìn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的全面進(jìn)步。

中小學(xué)科普知識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：氣象災(zāi)害；氣象科普；工作機(jī)制

2015年4月28日江蘇省常州市遭遇冰雹災(zāi)害，常州市氣象_緊急雷電黃色預(yù)警信號(hào)、雹橙色預(yù)警信號(hào)及相關(guān)避險(xiǎn)指南，但這次災(zāi)害還是造成了巨大損失，主要原因在于當(dāng)?shù)厝罕娙狈茖W(xué)的災(zāi)害預(yù)警和災(zāi)害防御知識(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市受災(zāi)人口20821人，農(nóng)作物絕收面積605.99公頃，房屋損壞19104間，直接經(jīng)濟(jì)損失15721萬元。鑒于此，氣象和科普部門采用持續(xù)有效創(chuàng)新的方式實(shí)施氣象災(zāi)害科普是氣象和科普行業(yè)的重要任務(wù)。

一、實(shí)施氣象災(zāi)害科普的社會(huì)價(jià)值

（一）氣象災(zāi)害的危害

氣象災(zāi)害主要包括洪澇、干旱、熱帶氣旋、低溫冷凍、風(fēng)雹、濃霧及沙塵暴等，共7大類20余種，進(jìn)行細(xì)分可達(dá)到數(shù)百種。中國是世界上氣象災(zāi)害發(fā)生非常頻繁、損失嚴(yán)重的國家之一，干旱、暴雨洪澇以及臺(tái)風(fēng)是最為常見且易造成嚴(yán)重危害的災(zāi)害，此外沙塵暴、霜凍、冰雹、霧災(zāi)等災(zāi)害的危害也比較大。

建國以來，洪澇災(zāi)害年均受災(zāi)面積約3000萬公頃，共造成26.3萬人死亡、11074萬間民房倒塌，每年造成直接經(jīng)濟(jì)損失幾百億元，重災(zāi)年達(dá)到1000億以上。干旱對(duì)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展也會(huì)造成廣泛而深遠(yuǎn)的危害。自1949年以來，全國每年因干旱而受災(zāi)的農(nóng)作物面積達(dá)到667萬公頃以上，重災(zāi)年達(dá)到2667萬公頃以上，每年因旱災(zāi)減產(chǎn)的糧食有幾百萬噸到3000萬噸。我國的沿海地區(qū)時(shí)常收到熱帶氣旋的影響，尤其在7月～9月最為集中，約占全年登錄數(shù)的77%。20世紀(jì)平均每年有6.5次登陸，最多20次（1961年），熱帶氣旋給我國東南沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展造成了很大的影響。風(fēng)雹災(zāi)害造成的損失也十分嚴(yán)重，從全國范圍來看，平均每年此類災(zāi)害造成的損失約占總災(zāi)害損失的10%以上。

（二）實(shí)施氣象災(zāi)害科普的現(xiàn)實(shí)意義

從國外經(jīng)驗(yàn)來看，氣象和科普部門及時(shí)有效地開展氣象災(zāi)害科普的實(shí)施，會(huì)使公眾形成對(duì)氣象災(zāi)害的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。當(dāng)氣象災(zāi)害來襲時(shí)，公眾就會(huì)迅速采取各種各樣的防災(zāi)減災(zāi)措施，并且積極落實(shí)，合理安排生產(chǎn)生活。一方面，推實(shí)施氣象災(zāi)害科普能幫助公眾了解所在地的氣候特點(diǎn)，有效掌握當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、氣候特征、多發(fā)氣象災(zāi)害及其規(guī)律；另一方面，有效實(shí)施氣象災(zāi)害科普，讓公眾了解氣象災(zāi)害的成因、特點(diǎn)以及氣象災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，體現(xiàn)了以人為本的理念，有利于和諧社會(huì)構(gòu)建。

二、氣象災(zāi)害科普實(shí)施方式及其存在的問題

（一）氣象災(zāi)害科普實(shí)施方式

氣象災(zāi)害科普，顧名思義，就是有關(guān)氣象災(zāi)害的成因、易發(fā)生的時(shí)段地點(diǎn)、預(yù)測預(yù)報(bào)技術(shù)以及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)等的科學(xué)普及。目前，氣象災(zāi)害科普的實(shí)施方式主要有：

一是建設(shè)氣象災(zāi)害科普?qǐng)鲳^，這些場館通過放映相關(guān)氣象災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)的視頻、展出各種各樣的氣象災(zāi)害圖片，以及相關(guān)的文字說明等形式，著重介紹氣象災(zāi)害的形成原因、多發(fā)地點(diǎn)和防災(zāi)減災(zāi)的措施等內(nèi)容。氣象災(zāi)害科普?qǐng)鲳^為廣大群眾了解氣象災(zāi)害、學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)提供一個(gè)新的平臺(tái)。如國家級(jí)科普教育基地的合肥氣象科技園，每年可以接待約5000人次進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀。

二是氣象和科普部門組織的氣象災(zāi)害科普活動(dòng)。政府和氣象部門動(dòng)員社會(huì)各界力量，尤其是在氣象災(zāi)害多發(fā)的地點(diǎn)，充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介對(duì)氣象災(zāi)害科普進(jìn)行多種形式的宣傳，開展形式多樣的氣象災(zāi)害科普推廣活動(dòng)。氣象災(zāi)害科普的實(shí)施是一項(xiàng)公益性事業(yè)，政府和氣象部門通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介，既可以將氣象災(zāi)害科普知識(shí)傳播到公眾當(dāng)中去，又可以讓人們從氣象災(zāi)害科普的實(shí)施中獲益。

三是學(xué)校將氣象災(zāi)害科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不少學(xué)校開展了氣象災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)競賽、組織學(xué)生進(jìn)行氣象災(zāi)害科普文章的撰寫、組織了各種各樣的氣象災(zāi)害科普的活動(dòng)。氣象和科普部門應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)同學(xué)校的合作，在學(xué)校定期舉行氣象災(zāi)害科普的講座，并聘請(qǐng)專家、高校的教授、知名的學(xué)者為同學(xué)們演講授課。此外，氣象和科普部門還更應(yīng)當(dāng)注重同學(xué)們與氣象災(zāi)害科普實(shí)施人員的面對(duì)面交流，讓同學(xué)們真正了解氣象災(zāi)害科普知識(shí)，把氣象災(zāi)害科普知識(shí)牢記心中并正確應(yīng)用到生活中去。

（二）氣象災(zāi)害科普實(shí)施過程中存在的問題

氣象災(zāi)害科普實(shí)施過程中存在不少亟需解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，氣象災(zāi)害科普的實(shí)施方式較為單一，并且缺乏持續(xù)性和創(chuàng)新性。目前，氣象災(zāi)害科普推廣的主要形式還是以氣象和科普部門的對(duì)外集中宣傳為主，宣傳缺乏創(chuàng)新性，而且對(duì)外集中宣傳階段性很明顯，宣傳時(shí)間跨度較長。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在快節(jié)奏的生活里，不少群眾會(huì)忽視此類單調(diào)的氣象災(zāi)害科普宣傳。這種情況的時(shí)常發(fā)生，嚴(yán)重降低了氣象災(zāi)害科普實(shí)施的效果。

其次，氣象災(zāi)害科普實(shí)施的廣度還不夠。近年來，隨著極端的天氣發(fā)生概率逐漸遞增，對(duì)那些特殊的地域，如信息相對(duì)閉塞的農(nóng)村和氣象災(zāi)害時(shí)常發(fā)生的地點(diǎn)。特殊的人群，如氣象災(zāi)害科普知識(shí)缺乏的農(nóng)民等。針對(duì)這些地區(qū)和人群則需要加強(qiáng)氣象災(zāi)害科普工作。而此前的氣象和科普部門在實(shí)施氣象災(zāi)害科普的過程中，并沒有在特殊的時(shí)段，如極端氣象災(zāi)害集中發(fā)生的時(shí)間，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的宣傳普及。而這些特殊的地域、時(shí)段、人群卻非常需要?dú)庀鬄?zāi)害科普的實(shí)施。只有把握好這些方面，才能更好的增加氣象災(zāi)害科普實(shí)施的效果，保障當(dāng)?shù)厝罕姷纳?cái)產(chǎn)安全。

再次，氣象災(zāi)害類科普?qǐng)鲳^還很缺乏，且現(xiàn)有場館還存在很多不足。目前，氣象災(zāi)害類科普?qǐng)鲳^總量不多，中西部地區(qū)很多市縣沒有氣象災(zāi)害類科普?qǐng)鲳^；現(xiàn)有氣象災(zāi)害科普?qǐng)鲳^建設(shè)也缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上存在盲目性和隨意性，在管理手段上極其落后薄弱；還有相當(dāng)一部分氣象災(zāi)害科普?qǐng)鲳^由于運(yùn)營狀況差，完全或幾乎沒有收益，日常運(yùn)行難以為繼。

此外，缺少專業(yè)的氣象災(zāi)害科普人才。目前，氣象災(zāi)害科普工作的主力軍依然是氣象部門的一些氣象專家和學(xué)者，專門科普工作人員極度缺乏。在不少省份，尤其是一些偏僻的縣市氣象部門，嚴(yán)重匱乏氣象災(zāi)害科普人才，有些氣象部門甚至把氣象災(zāi)害科普實(shí)施作為分流機(jī)關(guān)人員措施，導(dǎo)致氣象災(zāi)害科普推廣人員基本素質(zhì)偏低、專業(yè)知識(shí)欠缺等情況，這嚴(yán)重制約了氣象災(zāi)害科普實(shí)施工作的有效開展。

三、氣象災(zāi)害科普實(shí)施方式的改進(jìn)方案

（一）增加對(duì)氣象災(zāi)害科普工作的財(cái)政支持和管理力度

首先，各級(jí)財(cái)政部門應(yīng)該加大對(duì)氣象災(zāi)害科普工作的經(jīng)費(fèi)投入，將氣象災(zāi)害科普實(shí)施的經(jīng)費(fèi)列入到氣象事業(yè)費(fèi)用的預(yù)算中去；其次，各級(jí)氣象部門還應(yīng)該把氣象災(zāi)害科普實(shí)施工作的管理放在優(yōu)先地位。近些年來，各級(jí)氣象部門大多成立了氣象災(zāi)害科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并把氣象災(zāi)害科普實(shí)施納入到氣象科技事業(yè)發(fā)展體系中，但成效尚不明顯；再次，各級(jí)氣象學(xué)會(huì)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)所屬科普工作委員會(huì)的管理，盡快組建一個(gè)以氣象科研單位、教育部門、業(yè)務(wù)單位三方共責(zé)的氣象災(zāi)害科普網(wǎng)絡(luò)，通過選調(diào)專業(yè)人才，從人才和組織上對(duì)氣象科普工作予以保障。

（二）開展氣象災(zāi)害科普人員的培養(yǎng)和培訓(xùn)

氣象災(zāi)害科普工作實(shí)施的主體是氣象災(zāi)害科普的工作人員。氣象和科普部門可從氣象類高校招收一批具備專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)優(yōu)的畢業(yè)生來充實(shí)氣象災(zāi)害科普隊(duì)伍，也可從氣象部門挑選合適的工作人員來從事氣象災(zāi)害科普工作，而這些從業(yè)人員必須要通過相關(guān)專業(yè)技能考評(píng)；此外，從高校和社會(huì)上招募一批有熱情參與氣象災(zāi)害科普工作的志愿者，也是彌補(bǔ)人力不足的重要措施。

同時(shí)，有關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)氣象災(zāi)害科普工作人員的培訓(xùn)力度，即聘請(qǐng)氣象行業(yè)專家、科普專家或高校教師對(duì)氣象災(zāi)害科普工作人員進(jìn)行階段性集中授課，對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)考核并頒發(fā)相關(guān)培訓(xùn)證書。此外，氣象和科普部門還可以通過舉辦職業(yè)技能大賽等形式來提升氣象災(zāi)害科普工作人員的知識(shí)水平和專業(yè)技能。

（三）創(chuàng)新氣象災(zāi)害科普工作方式

氣象災(zāi)害科普實(shí)施方式應(yīng)不拘一格，一定要以更加有效、持續(xù)、創(chuàng)新的方式將氣象災(zāi)害科普知識(shí)傳遞到社會(huì)各層面。積極拓展氣象災(zāi)害科普讀物、電視專題、新媒體科普等新途徑，充分利用科技手段提升科普效果；此外，氣象和科普部門還應(yīng)該充分利用諸如“世界氣象日”這樣的主題，推動(dòng)氣象科普文藝匯演進(jìn)社區(qū)和農(nóng)村，讓公眾在欣賞精彩表演的過程中接受氣象災(zāi)害科普教育。

（四）加強(qiáng)氣象災(zāi)害科普教育基地建設(shè)

興建或完善一定數(shù)量的科普基地對(duì)做好新時(shí)期氣象災(zāi)害科普工作是非常必要的。一是相關(guān)部門要及時(shí)制定氣象災(zāi)害科普基地的發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，做好氣象災(zāi)害科普教育基地的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和實(shí)地調(diào)研；二是要整合相關(guān)氣象災(zāi)害科普資源，優(yōu)化管理體制，不斷豐富氣象災(zāi)害科普基地的氣象災(zāi)害科普內(nèi)容；三是氣象災(zāi)害科普基地要結(jié)合場館自身實(shí)際情況，制定符合自身?xiàng)l件的管理標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理和運(yùn)作，把基地教育效用發(fā)揮到最大。

（五）加大對(duì)信息閉塞地區(qū)的氣象災(zāi)害科普力度

當(dāng)前，在許多交通不發(fā)達(dá)、信息比較閉塞的中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)比較淡薄，而這些地區(qū)往往是氣象災(zāi)害多發(fā)易發(fā)地區(qū)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些地區(qū)的科普力度，一是要經(jīng)常組織專家學(xué)者去當(dāng)?shù)亻_展形式多樣的科普活動(dòng)；二是要著力同當(dāng)?shù)卣?、村委?huì)緊密協(xié)作，編寫、散發(fā)通俗易懂且適應(yīng)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的氣象災(zāi)害科普手冊；三是要與當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)合作，加強(qiáng)中小學(xué)氣象科普教育，從小抓起，通過中小學(xué)生影響其家庭。

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