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危機管理的主要內容范文第1篇

1、安全生產風險分級管控體系包括細則、實施指南和實施導則三個層級。

2、答案參考《安全生產風險管理》，《安全生產風險管理》是2006年化學工業(yè)出版社出版的圖書，作者孫華山。本書系統(tǒng)地論述了安全生產風險管理的概念、內容、過程和方法。主要內容包括：安全生產風險管理的模式、內容和過程，危險有害因素分析，風險評價，危機預警與風險干預，應急管理。

（來源：文章屋網 ）

危機管理的主要內容范文第2篇

【關鍵詞】后金融危機時代 經濟管理 創(chuàng)新改革

一、在后金融危機時代進行企業(yè)經濟管理的意義

在后金融危機時代的影響下，企業(yè)中對于經濟管理進行創(chuàng)新是由于我國的企業(yè)所處的環(huán)境影響的。首先，金融危機發(fā)生后，使全球的經濟狀況都呈現一種低迷之勢，導致企業(yè)在市場的競爭中更加激烈。然而企業(yè)所處的環(huán)境對我國的經濟發(fā)展方式提出了挑戰(zhàn)，要求經濟發(fā)展方式將傳統(tǒng)的粗放型經濟發(fā)展方式轉變?yōu)橘Y源集約型經濟發(fā)展方式，從而提高我國企業(yè)的競爭實力。其次，在我國企業(yè)中企業(yè)的認同度低、生產技術落后、工作人員流動性大、企業(yè)的組織缺少凝聚力，以上種種問題都是我國企業(yè)中存在的問題。然而在金融危機的影響下，我國企業(yè)在管理中的不足尤為突出，特別是企業(yè)經濟管理中的種種問題。在后金融危機時代的影響下進行企業(yè)的經濟管理創(chuàng)新，是企業(yè)進行發(fā)展的必然過程。將企業(yè)經濟管理進行創(chuàng)新，從而提高企業(yè)的生產效率、節(jié)省生產成本、推動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，所以在后金融危機時代下進行企業(yè)經濟管理的創(chuàng)新是推動企業(yè)發(fā)展的大勢所趨。

二、進行企業(yè)經濟管理創(chuàng)新的實踐策略

（一）將企業(yè)經濟管理理念進行創(chuàng)新

受后金融危機時代的影響，企業(yè)的經濟管理理念的創(chuàng)新十分重要，有利于提高企業(yè)管理水平以及推動企業(yè)未來的發(fā)展。現階段由于市場競爭的激烈，企業(yè)管理人員只有將經濟管理的理念、經濟管理模式、以及工作人員觀念進行創(chuàng)新，才能創(chuàng)建企業(yè)內部良好的工作氣氛。企業(yè)管理人員在進行經濟管理理念創(chuàng)新的同時，要加強自身的危機意識與戰(zhàn)略意識，以企業(yè)發(fā)展為基礎，明確企業(yè)經濟管理目標，通過市場的不斷變化推動企業(yè)的不斷發(fā)展。

（二）將企業(yè)的經營策略進行創(chuàng)新

將企業(yè)的經營策略進行創(chuàng)新是進行企業(yè)經濟管理的主要環(huán)節(jié)，同時也是進行企業(yè)經濟管理的前提。受后金融危機時代的影響，企業(yè)要實現自身的發(fā)展就要將傳統(tǒng)的經營策略進行創(chuàng)新，不斷強化企業(yè)經營組織的結構，將傳統(tǒng)的經營組織結構轉變?yōu)楦犹摂M化、柔性化的組織結構，加強企業(yè)經濟管理范圍，提高企業(yè)進行經濟管理創(chuàng)新的成效。對于企業(yè)經營策略的創(chuàng)新主要包含以下幾個方面的內容：

（1）對于企業(yè)品牌的創(chuàng)新

企業(yè)要對自身經營特點進行了解，不斷發(fā)掘自身的優(yōu)勢，創(chuàng)建屬于自己的獨特品牌，將企業(yè)的創(chuàng)新水平進行提高，提升企業(yè)在市場中的競爭力，將傳統(tǒng)的生產模式進行轉變，將企業(yè)中的管理水平、科學技術含量進行提高，提升產品的價值，從而打造更具信譽度的企業(yè)品牌，提高企業(yè)在市場中的競爭力。

（2）對于經營聯(lián)盟的創(chuàng)新

企業(yè)中的經營聯(lián)盟即各企業(yè)之間通過合作的形式，將企業(yè)中的技術、促進生產等內容進行結合，完成企業(yè)生產技術、銷售水平的聯(lián)合，從而提高聯(lián)盟企業(yè)在市場中的競爭實力，推動企業(yè)的不斷發(fā)展。受后金融危機的影響，企業(yè)要對經營聯(lián)盟進行創(chuàng)新，通過企業(yè)集團的方式將生產經營的風險降低，提升企業(yè)的生產力與市場競爭力，優(yōu)化企業(yè)的生產經營環(huán)境，進一步促進企業(yè)經濟效益的提高。

（三）將企業(yè)的人力資源管理進行創(chuàng)新

對企業(yè)人力資源管理進行創(chuàng)新是進一步促進企業(yè)經濟發(fā)展的有效途徑，是提高企業(yè)市場競爭力的重要手段，能夠不斷推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為此，受后金融危機時代的影響，企業(yè)將人力資源管理手段進行創(chuàng)新是必然之勢，組織企業(yè)工作人員技能培訓，開展相關的教育活動，將企業(yè)中工作人員的專業(yè)技能水平與專業(yè)素質進行提升，從而實現企業(yè)結構優(yōu)化的發(fā)展目標。目前，我國多數企業(yè)受金融危機的影響，逐漸采取裁員、降薪等相應措施，導致企業(yè)內部經營管理問題頻發(fā)。所以，實現企業(yè)人力資源管理的創(chuàng)新，將企業(yè)中人力資源管理結構進行完善，才能真正實現減少企業(yè)人力資源成本的目的，采用有限的人力資源管理成本，實現企業(yè)人力資源管理成效的最大化。

對企業(yè)的人力資源管理進行創(chuàng)新，不僅能夠有效減少企業(yè)運營成本、提升企業(yè)在市場中的競爭力，同時還有利于穩(wěn)定企業(yè)工作人員的流動性，讓企業(yè)中的工作人員對企業(yè)文化產生認同感，將員工工作的凝聚力進行加強，將企業(yè)內的人力資源進行充分利用，樹立企業(yè)工作人員的向心性，齊心協(xié)力推動和企業(yè)的發(fā)展。

（四）將企業(yè)的生產過程進行創(chuàng)新

企業(yè)進行發(fā)展的主要內容是產品的生產過程，同時也是企業(yè)進行經濟管理的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)進行生產過程的創(chuàng)新主要包括對采買活動的創(chuàng)新、生產流程的創(chuàng)新。企業(yè)中采買活動的創(chuàng)新目標即保證產品質量的同時實現經濟利益。在進行采買活動的同時，相關人員要按照規(guī)定進行招標，對前來招標的企業(yè)進行嚴格的審查，保障其采買手段與采買流程與企業(yè)的經濟管理規(guī)定相符。企業(yè)中生產流程的創(chuàng)新即針對市場環(huán)境的轉變及時調整企業(yè)的生產目標和計劃，對企業(yè)生產流程中出現的問題及時發(fā)現并解決，根據其實踐的結果及時進行記錄，保證經濟管理目標的達成。

三、結束語

綜上所述，在后金融危機的影響下，企業(yè)進行經濟管理的創(chuàng)新是推動自身經濟發(fā)展的必然要求。提高企業(yè)在市場中的競爭力，進行企業(yè)經濟管理的創(chuàng)新是大勢所趨，文章中立足于后金融危機時代的到來，分析了對企業(yè)經濟管理進行創(chuàng)新的策略，從而進一步發(fā)揮了企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，促進企業(yè)經濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1]彭艷霞.芻議后金融危機時代企業(yè)經濟管理的創(chuàng)新[J].現代營銷（學苑版），2013，09.

危機管理的主要內容范文第3篇

一、學校危機事件的頻發(fā)急需加強危機管理

所謂學校危機事件，是指由學校內外因素引起的、干擾學校正常運行的、嚴重損害或可能嚴重損害學校組織功能及成員利益的突發(fā)事件、意外事故或演變趨向。當今社會，是一個充滿矛盾與困惑的時代，是一個多事之秋。一方面，社會經濟、政治得到了突出的發(fā)展，呈現出一派繁榮景象：另一方面，各種災難和危機事件又頻頻發(fā)生，給人們帶來深重苦難。人們己經感受到學校并不永遠是一塊平靜的港灣，而更像是社會海洋中一葉扁平的小舟，其命運與整個社會緊緊相連。尋常時看似安寧和平的校園，在災難襲來時也難于平靜，甚至也無法幸免。同時，近幾年一些學校內部發(fā)生的事故也不少見，如校舍倒塌、踩踏事件、食品中毒、校園暴力、學生自殺、交通事故、疾病傳染等。這些危機事件主要包括兩個方面：

（一）突發(fā)性傷害事件近年來學生意外傷害事故頻發(fā)，給一些活潑天真的孩子帶來了肉體和精神傷害，也給一些家庭帶來無盡的痛苦。教育部《2006年全國中小學安全事故總體形勢分析報告》統(tǒng)計數字顯示：2006年，全國各地上報的各類安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71，校園傷害占14.29%，中毒占2.68%，學生踩踏事故占1.79%.[1]另據有關資料顯示，在我國，兒童意外傷害每年導致9萬人死亡、75萬人傷殘。更令人心驚的是，我國中小學在校生意外傷害的發(fā)生率正以每年14％的速度遞增。

（二）師生心理危機

2007年5月23日某報報道：2002年大學生自殺案是27起，2004年是68起，2005年是116起，2006年是130起，大學生自殺事件有逐年增多的趨勢。有數據顯示，自殺己成為中國全國人口第5位、15至34歲青少年人口中第一位的死因。[2]濟南某高校一名大四學生半年內應聘52次未果，患上了精神分裂癥，三次試圖自殺?！痆3]，前不久，研究生楊元元自殺事件引起國人的普遍關注。中小學生自殺的事件也時有發(fā)生。在南京，因老師生氣地批評了在課堂上開手機的一男生，并找來家長，家長暴怒之下，對孩子拳腳相加，這孩子便從四樓一頭跳下；在上海，一初二女生被老師嚴厲批評之后，回家從11樓一躍而下，瞬間便天人永隔，[4]青春期是人生的十字路口，處于人生的迷惘期，是心理危機的高發(fā)期。心理問題導致學生中自殘、自殺、殺他與其他攻擊行為的人數日漸增多，令人擔憂。教師心理危機也時有發(fā)生。高考壓力、教學失敗、智能不足、職稱難評、婚姻解體、家庭經濟特別困難、子女教育極端不良等對教師的心理都有重大影響，都可能成為危機源。特別是每年中學的高考，每次高考變化都讓教師恐慌。“因為不知道會怎么考，因為很難在短時間內適應新的高考模式，想到學生的期待和自己對高考模式的迷惘，教師的心理壓力實在難以言表，有時甚至夜半難寐。[5]而教師心理問題又總會給學生帶來影響。鑒于學校內外危機事件頻發(fā)的嚴峻現實，我們深感加強學校危機管理的重要性、緊迫性。并認為加強危機管理是現代學校管理的一項重要職能。作為學校領導，應該把關注生命、保障師生的安全作為自己的第一要務而常抓不懈，應該高度重視對各種可能發(fā)生或己經發(fā)生的危機事件的管理。如果不進行危機管理或者放松對危機的管理，這是一種嚴重的不作為或失職。需要指出的是，在此我們所說的學校危機管理是一種全員參與的，基于對學校內外環(huán)境以及相關因素的認識而進行的危機防范和應對活動，它并非等同于危機干預。危機干預的主要職能在于對危機現場的應對與排除，而危機管理不僅指對危機現場的對付，還包括危機未發(fā)時在日常生活中對危機的防范及對危機現場處理后對有關人員的持續(xù)關心和幫助，并且著重于日常對可能引起危機發(fā)生的各種因素的防微杜漸。因此，學校危機管理具有全程性、全員性和全面性的特點。

二、學校危機管理應凸顯生命教育的特色

生命教育是學校危機管理的重要內容，開展生命教育是學校危機管理的內在要求。學校危機管理應該把生命教育作為一項重要的工作來抓。所謂生命教育，是指有目的、有計劃地促進人們認識、理解生命，關心、熱愛生命，注重生命質量與發(fā)展生命價值的教育。因生命教育有其獨特的價值、深邃的涵義、豐富的內容與重要的目的，我校歷來重視對全校師生的生命教育，并力圖使生命教育成為我校的一種特色教育。同時我們也認為，在廣大師生員工中積極地開展生命教育，也應該成為所有學校不同于其他非教育機構進行危機管理的一種特色。

（一）生命教育能更好地體現學校危機管理的本質特征

學校危機管理的根本目的是培養(yǎng)人、教育人，是保障學生健康成長，促進學生全面發(fā)展。顯然，這與整個學校教育的基本任務是一致的，與生命教育主要在于使人們認識生命現象，感悟生命境界，提升生命質量，凸現生命價值的理念是相通的。確保學生的生命安全是學校一切工作中最重要的，生命不存或生命安全不能得到保障，無論是知識的傳授，還是能力的培養(yǎng)，一切都將喪失意義。而要保障學生的生命安全，就必須形成良好的保障機制。一般來說，這種機制的建立必須從兩個方面著手：一是建立科學、完善的外部環(huán)境保障體系，二是培養(yǎng)學生的自我保護意識和保護能力。在這里，人是第一位的因素，因為每一個人都是具有自我意識與主觀能動性的個體。在應對危機的挑戰(zhàn)中，學生是自我保護、自我與危機與災難抗爭的主體。只有通過生命教育，充分發(fā)揮每個學生的自身力量，培養(yǎng)起他們自我保護的意識與自我保護的技能，并充分調動他們對危機防范的積極性與主動性，才能從根本上扭轉危機事件頻發(fā)的狀況，并減少那些可能使我們遭受的巨大災難與痛苦。同時，生命教育也不是教學生一味地求生避死甚至貪生怕死，而是讓學生理解與洞悉生與死的真義與價值，讓他們懂得既要熱愛和保護自己的生命，又能在祖國面臨危險的關頭，在人民需要的時候挺身而出、不畏艱險、勇于犧牲。生命教育與學校安全教育、價值觀教育、心理健康教育、人格教育等有著內在的緊密聯(lián)系。通過生命教育，使學生人格健康、意志堅強、自身強大起來，使他們具備防范與應對危機與災難的知識、技能、智慧與力量，才能在危機發(fā)生時化危險為機遇，在災難中獲得重生與發(fā)展。更何況，學校本身就是教育人、培養(yǎng)人的專門機構，是造就那些勇于與自己的不幸命運抗爭，善于操握自己的生命之舵的具有健全人格者的地方，是師生追尋人生意義和幸福生活的精神家園。加之一般學校都有著較其他機構更為豐富的教育資源與施教條件，加強對學校師生的生命教育，是學校的優(yōu)勢與強項，能收到更好的教育與管理效果。因此，開展生命教育既是學校的本職工作，也能更好地體現學校危機管理的本質特征。

（二）生命教育的要義、內容與目的

1、生命教育的要義

我們認為，人的生命包括兩部分內容：生理生命與精神生命。生理生命是精神生命的基礎，而精神生命是生理生命的靈魂。人的生理生命消亡了，他的精神生命還可能長存于世；人的生理生命還存在，他的精神生命也可能早已消亡。這正如著名詩人減克家所說“有的人活著，他己經死了；有的人死了，他還活著。”顯然，這里的生理生命與精神生命之說，是賦予了生命更多的哲學睿思與倫理學道義，其“生命教育”的內涵也因此更為豐富與深邃，它不僅包括對人的身體安全教育，而且包括對人的精神生長的促進。因此，生命教育的第一要義是保障師生的生命安全、身體健康，使其免遭各種不良因素對身體的器質性傷害。第二要義是促進學生人格健全發(fā)展。生命教育可以而且必須幫助學生確立正確的自我意識，形成正確的人生觀，價值觀、幸福觀，使他們對生與死、利與義、是與非、榮與辱、真善美與假惡丑有正確的認知，這也有利于他們健康的情感與良好的意志品質的形成，以及樹立起堅定的信念與遠大的理想，從而促進其人格的健全發(fā)展。因此，學校教師在傳授知識與技能的同時，也應參與學生生命的成長。然而，目前許多學校和教師較少開展生命教育的教學與研究活動，學生對于生命的價值意識多半處于沉睡狀態(tài)。

2、生命教育的主要內容與目的

“在新形勢下，青少年在成長過程中遇到很多煩惱，迫切需要通過生命教育予以引導，幫助他們正確處理‘生命與自我、生命與他人、生命與社會、生命與自然’的關系，形成健康人格”，[6]這可謂生命教育的主要內容。根據這些內容，學校應開展系列生命教育活動，讓學生從中體驗生與死的意義，從而理解生命、尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，這可謂生命教育的基本目的。生命教育不僅要培養(yǎng)人們積極的生命價值觀、人生觀、世界觀，還要培養(yǎng)人的生存意識與生存能力，這對于增強學生的自我保護、自我防范．與自我發(fā)展能力，以及培養(yǎng)他們關愛他人、關注社會、關心自然等的品格，無疑是非常重要的?？梢娚逃幕疽笤谟谑箤W生珍惜自己和他人生命，避免個體作出危害自己和他人、社會的行為，而最終目的是使生命價值得到充分的展現。開展生命教育，不僅對學生是適應的，對教師來說也是必要的，事實上，對于生命的認知、理解和如何正確對待，不少教師也是一個盲點。在參與活動的過程中，教師自身也會受到熏陶和教育。這與學校危機管理的目的在于防范危機發(fā)生和可能造成的危害、確保師生生命安全和學校財產安全并提升人的生命品質等是息息相通的。

三、學校危機管理及生命教育的實施

學校危機管理一定要以預防為主，以教育為重。近幾年，我校在探索危機管理的工作中取得了一定的成績。在達州特大洪災抗洪搶險、緩解學生心理危機、"5.12”災后重建與創(chuàng)傷醫(yī)治、甲型HIM防治等方面受到上級領導與社會的好評。特別是在甲型HIN1的防治中我們做了大量工作，并多次受到市領導的表彰。對此我們有以下一些認識：

（一）要重視學校危機管理的思想建設與組織建設

1、在思想建設方面，我們首先要消除幾種錯誤觀念：第一，在管理時空上，危機管理僅是一種短期對危機現場的干預，‘在平常無須杞人憂天；第二，在管理對象上，危機管理僅是對涉及嚴重危機事件的事或人進行管理，對一般有問題的情況不予干預；第三，在管理人員上，危機管理僅是學校領導與少數專業(yè)人員的工作職責而與己無關；第四，在管理系統(tǒng)中，學校危機管理僅是學校內部的事，與學生家庭和社會的關系不大。事實上，這些傳統(tǒng)的管理理念與模式，與新時期危機發(fā)生的普通性、復雜性、嚴重性的特點是不相適應的。學校領導應幫助學校全體人員樹立危機意識，除對已發(fā)生的危機要將其危害程度控制在最低限度，在平時還要防患未然，加強對危機苗頭的及時排查及有關情報的收集與處理工作；在危機后要對相關人員持續(xù)關注。

2、在組織建設方面，一是要高度重視專業(yè)人員的配備與作用。在構成立體化的管理體系中應以專業(yè)人員為核心，以他們科學、規(guī)范的管理為重點，并采取措施充分調動他們工作的積極性。二是要構建危機管理體系，以形成高效的管理機制。這個體系應包括危機管理工作系統(tǒng)、危機管理制度系統(tǒng)、危機管理宣教系統(tǒng)三個子系統(tǒng)。危機管理工作系統(tǒng)又由危機管理行政系統(tǒng)及相關支持系統(tǒng)（由校領導、學校中層干部等組成）、危機信號發(fā)現與預防系統(tǒng)（由專職人員、學校其他教師、心理委員、班級與宿舍的同學等組成）、危機后修復與支持系統(tǒng)（包括家庭的監(jiān)護、班主任與學生及其家長的交流、專家對危機學生的輔導和治療等）三個部分組成。危機管理制度系統(tǒng)主要為危機管理提供制度保障。如實施“周末晚點名制度”“、學生問題報告制度”、"24小時危機值班制度”、“危機管理責任簽訂制度”、“學生信息檔案及危機管理跟蹤日志的建制”等。危機管理宣教系統(tǒng)主要負責學校危機的宣傳教育工作。預防是最有效的危機管理。這種預防性的管理應包括培養(yǎng)人們的危機意識、擬定危機預案、構筑危機預警系統(tǒng)。危機預案應包括危機事件預案（如自然災害應急預案、食品應急預案、火災應急預案、傳染病應急預案等）與心理危機預案兩部分。

（二）創(chuàng)設安全的校園環(huán)境

1、創(chuàng)設安全的校園物理環(huán)境

學校人口密度很大，一旦遭受突發(fā)性自然災害的侵襲，往往會產生嚴重后果。但是如果能從已有案例中汲取經驗教訓并積極研究對策，通過安全教育、生命教育，制訂相應的應急預案以及注重防災設施的修繕等措施，仍然可以在一定程度上減少自然災害造成的損失。例如，在“5.12”地震發(fā)生后，同樣在強震沖擊下的安縣桑棗中學的教學樓卻依然矗立、庇護學生安全地逃離險境，這是因為這些教學樓并非“豆腐渣”工程。設計者、建設者除了有灼見之外，歸根到底是心中有“以人為本”的理念。所以學校領導者在負責修建校舍樓房時，一定要嚴把質量關，把學校建成最安全、家長最放心的地方。事實上，學校物理環(huán)境安全的保障，需要非常細致的工作，學校管理要居安思危，未雨綢繆。如在用電防火方面，為防止電線的老化和短路，要使用高質量的器材，依托專業(yè)人員進行安裝、檢修；教室和辦公室的電腦、充電器和其他電器用品不能長時間持續(xù)通電，使用后要隨時切斷電源。學校對煤氣、天然氣的使用同樣要異常小心，一定要讓工作人員受到專業(yè)的培訓，科學正確地使用各種灶具和廚具。抽煙也可能是火災的巨大隱患，校車使用時間過長而未檢修也存在危險，當雨季到來，房屋倒塌、洪澇、山泥傾瀉等危害學生安全的現象時有發(fā)生，這都應引起我們的高度注意。作為學校領導和教師，要定期、不定期地對校舍、教學設備進行排查，如查看學校陽臺防護欄的焊接處是否松動，電線是否有的地方，體育器材是否存在安全隱患，下水道井蓋是否破損，樓梯扶手是否光滑，學生上下樓是否排了隊，教室內電器是否結實，戶外活動的防護措施是否到位，學生飲用水和牛奶是否無毒、清潔或衛(wèi)生等，這些都是可以做到的。只有這樣逐一排查，才能將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2、創(chuàng)設安全的校園心理環(huán)境

學校危機管理除了對學校物理環(huán)境的管理外，還包括對人的心理衛(wèi)生的管理。因此，在保證物理環(huán)境安全的同時，還要加強對良好心理環(huán)境的構建，其中包括對師生的生命教育、安全教育、心理健康教育等．通過教育提高人的素質，使每一個學校成員在危機管理中都能成為防微杜漸的主體。對此，管理者首先要有正確的管理觀念，要尊重、關心、理解與信任學生及學校其他成員。每個人都渴求肯定和贊揚，渴望鑄就一生自信、自尊的基石。尊重師生是學校管理者的必修課，即使對他們的懲戒也需要愛心與技巧。

（三）開設專門的生命教育課或生命教育活動

有必要開設專門的生命教育課或生命教育活動，或將這些課或活動納入心理健康教育的程序中。通過專門的教學活動，幫助學生體驗生命的價值與意義。具體地說，一是引導學生體驗生命的神圣，讓他們深刻思考“我們從哪里來？到哪里去？”的關于生命的哲學追問，了解生命的歷程，認識生命的獨特性、有限性、不可再生性、豐富性、創(chuàng)造性等基本特征：二是幫助學生有一雙發(fā)現美的眼睛，學會欣賞生命的美麗與可貴；三是激勵學生學會在挫折中選擇堅強，立足現實，做最好的自己：四是教導學生牢記祖國人民的恩情與囑托，高揚生命的風帆，讓生命放射光芒。學校領導要和教師一起解決青少年成長中可能遇到的具體問題。這些問題主要有：學生身心發(fā)展不平衡，大部分青少年學生營養(yǎng)攝入過度、生理成熟度明顯提高、心理成熟度相對滯后的問題：對生命現象和生命價值認識模糊的問題；面對競爭壓力心理素質不強的問題；代際差異日益加大，學生對理解與尊重的需要得不到滿足的問題；消極亞文化和網絡虛擬生活的負面影響，使學生不能正確地認識生命和現實世界的問題。[7]學校特別要對那些高危人群，如對勸其退學的學生、家庭特困生、就業(yè)特困生、在“5.12”大地震中親人傷亡的學生、考試多科不及格的學生、身心有較為嚴重疾病或障礙的學生、情緒與行為異常改變的學生等進行持續(xù)關心與幫助。需要強調的是，在專門的生命教育課或生命教育活動中，要讓學生掌握危機發(fā)生時求生的基本技能，不要形成純粹的知識教育和“應試教育”。在危機發(fā)生后如何自我拯救和助人自助，學校有必要組織師生開展一些情境模擬演練。如演練火災發(fā)生時如何靈巧地使用身邊的消火栓，地震發(fā)生時如何在強震的短時間里進行有效的自我防護，從高樓逃生時怎樣扎出結實的逃生結，洪水暴發(fā)時怎樣選擇安全的路線逃跑，校園暴力發(fā)生時如何應對，在重大傳染病和食物中毒、生活水污染發(fā)生時怎樣急救和處理。同時還應幫助學生掌握一些應對心理危機的方法和救助渠道。如在高恐怖、高焦慮時怎樣進行自我放松或脫敏訓練，在遭遇重大挫折或失敗時怎樣正確審視自我，舒解情緒或尋求社會支持。心理學家經過測試證明，一個沒有經過專門訓練的人，面對突如其來的災難必然產生恐懼和．驚慌，是很難逃過一劫的。

（四）把生命教育滲透于各科教學活動中

危機管理的主要內容范文第4篇

【關鍵詞】建筑企業(yè) 建筑業(yè)市場

一、建筑企業(yè)危機的概念、種類

（一）建筑企業(yè)危機的概念

危機是由意外事件引起的危險和緊急的狀態(tài)，它具有意外性、緊急性和危險性三大特征。

（二）建筑企業(yè)危機的種類

建筑企業(yè)危機的種類繁多，包括戰(zhàn)略危機、安全危機、信譽危機、經營危機、質量危機、環(huán)境危機、財務危機、突發(fā)危機等。其中最重要的是戰(zhàn)略危機、安全危機、質量危機、經營危機、財務危機和信譽危機。

（1）戰(zhàn)略危機。是指建筑企業(yè)在整體戰(zhàn)略的制定上出現目標危機、企業(yè)在所處的行業(yè)無法保持市場占有率、宏觀環(huán)境諸因素對企業(yè)不利、管理秩序混亂、管理層失去權威。

（2）安全危機。是指建筑企業(yè)面臨的各種危及安全的各種因素，如不可預見損失（地震、洪水、火災、狂風、雷電、塌方等災害），有形損失（結構破壞、設備損壞等）、人為因素（盜竊、欺詐、計算機犯罪等）、政治經濟因素（法律和法規(guī)的變化、戰(zhàn)爭和內亂、注冊和審批、匯率波動、金融危機等）、員工健康和人身安全因素、環(huán)境污染等因素。

（3）質量危機。是指建筑企業(yè)的設計失誤、忽略和錯誤；建筑工程層層轉包、層層剝削、層層漁利；競價投標、賄賂投靠、暗結集團、約定標價、共同分贓；偷工減料、以舊代新、以次充好；粗制濫造、工程質量低劣、產品質量問題頻出；建筑工程無計劃、無報建、無招投標、無開工許可、無工程監(jiān)理、無質量驗收等。

（4）經營危機。主要是指建筑企業(yè)預測失誤、管理混亂、生產中斷、財務失控、技術人才流失、公關危機、監(jiān)控無力、污染環(huán)境等。

（5）財務危機。是指建筑企業(yè)成本失控、利潤下降、財務狀況混亂，貸不到款、貸款過多、收不到應收賬款、資產收益率低等。

（6）信譽危機。是指企業(yè)不重視合同期限、不能如期履約甚至毀約、工程質量低劣，失去客戶及消費者的信任、社會責任感差等。

二、建筑企業(yè)危機管理的主要內容

危機管理是以市場競爭中危機的出現為研究起點，分析危機產生的原因和過程，研究應付危機的規(guī)則方法和企業(yè)危機行為機制，探討企業(yè)預防危機的手段和解決策略的一門科學。在危機發(fā)生之前分成四個階段，即預防危機、識別危機、控制危機和解決危機。

（一）預防危機

首先要有危機意識，把預防危機作為一項重要工作敖管理程序；其次要將企業(yè)所有可能會對經營活動造成的損失的事件――列舉出來，并估計其發(fā)生的概率和可能產生的后果；建立一套危機發(fā)生時的應急計劃和危機管理隊伍，以防患于未然。

（二）識別危機

首先危機管理人員在尋找到危機發(fā)生的信息時，應廣泛地聽取企業(yè)中各方面的意見和看法，并與自己的想法相互驗證，從而確認企業(yè)是否發(fā)生危機；其次通過各種渠道收集、整理、分析相關的資料，判斷企業(yè)危機的種類；最后對確認的危機正確認識，制定危機管理的手段、方法和措施。

（三）控制危機

首先集危機管理人員，啟動危機處理計劃；讓危機管理人員專職從事危機的控制工作，確保企業(yè)的信譽和形象不受損害；最后危機的控制應時刻關注消費者和員工的利益和社會責任，而不僅僅是公司的利益，以樹立良好的企業(yè)形象。

（四）解決危機

危機出現后，危機管理人員應針對危機的種類和產生危機的原因快速做出反應，利用企業(yè)一切可利用的資源，按照危機處理計劃和應對策略，采取有效的措施化解危機，使企業(yè)的經營盡快走向正規(guī)。

三、筑企業(yè)開展危機管理的方法

（一）利用各種渠道收集企業(yè)外部環(huán)境和內部經營信息

信息是危機管理的關鍵因素。建筑企業(yè)在危機管理的過程中，可以利用各種渠道對企業(yè)外部環(huán)境和內部經營信息進行收集、整理和分析，盡可能地收集政治、經濟、政策、科技、金融、市場、競爭對手、供求信息以及企業(yè)經營過程中與企業(yè)發(fā)展和發(fā)展有關的信息，集中精力分析處理那些對企業(yè)發(fā)展有重大或潛在重大影響的外部環(huán)境和內部經營信息，獲得企業(yè)危機的先兆信息，采取有效措施規(guī)避危機，促使企業(yè)健康、持續(xù)地發(fā)展。

（二）進行自我診斷

企業(yè)診斷是專門用于幫助企業(yè)消除經營管理中的弊病，改善經營管理，開發(fā)資源，提高經濟效益，保障企業(yè)生存和發(fā)展的一種管理方法。建筑企業(yè)在進行危機管理時，應進行自我診斷。然后決定每一種危機的管理方法和管理的先后次序；最后制定相應的抵制、縮減和減輕風險、威脅、危險的標準、規(guī)范和制度。

（三）建立危機預警系統(tǒng)

建筑企業(yè)危機預警系統(tǒng)是在實證考察和分析企業(yè)危機現象活動規(guī)律的基礎上，探詢企業(yè)在常態(tài)下的識錯防錯機理和在危機狀態(tài)下的治錯糾錯方法。建筑企業(yè)可以根據危機警度的預報，實施相應的危機處理預案，及時而有效地阻止或控制危機事態(tài)的進一步發(fā)展、擴散和影響，達到減少或避免危機損失的目的。

（四）建立危機管理計劃

建筑企業(yè)首先應根據類型，管理的政策、計劃管理、風險評估=危機事前控制、溝通政策、金融、法律和管理，預警和警報、危機指揮和協(xié)調、危機解決、危機恢復策略等。

（五）建立各種制度、標準和規(guī)范，強化危機預防、監(jiān)控工作

建筑企業(yè)應建立各種科學的管理制度、標準的操作規(guī)程和量化規(guī)范，只有可度量的指標才能成為有效控制危機的工具。還要逐步建立和完善現代企業(yè)制度，強化工程項目法人責任制，明確各環(huán)節(jié)的責任和職責范圍，并與當事人的經濟利益掛鉤，獎罰分明，強化危機的預防和監(jiān)控工作。

危機管理的主要內容范文第5篇

【關鍵詞】公共管理；媒體作用；政策

隨著時代的不斷發(fā)展，新聞媒體在公共管理中發(fā)揮的作用越來越明顯，政府需要利用新聞媒體進行公共政策的傳播，民眾可以通過媒體獲取想要的信息，也可以通過信息技術參與社會公共管理、發(fā)表自己的觀點和意見，給政府決策提供有效的實踐依據。①因此，新時期我國政府必須加強媒體的作用，并制定有效的政策和措施予以應對。

1.媒體對于公共管理的影響

1.1可以實現主動傳播。主動傳播指的是管理人員主動將政策和方針等進行傳播、推廣的傳播方式，例如當政府制定了某項公共管理措施之后，為了讓民眾了解政策的主要內容，管理部門和人員可以與相關的媒體聯(lián)系，或者在網絡平臺有關信息，向民眾全面解析該項公共管理政策，以便實現政策的有效傳播。②2017年長沙政府就2016年的黃渤工作報告進行了披露，并提出未來2017年環(huán)境保護的主要任務、思路、方針、政策等，希望廣大市民加強對環(huán)境保護職能部門的監(jiān)督，獲得了熱烈反響。1.2可以實現客觀傳播?？陀^傳播指的是媒體在管理者意愿之外的傳播，這種傳播方式不具有穩(wěn)定性，屬于媒體的自發(fā)行為。媒體對公共管理的客觀傳播有可能出現積極正面的社會反響，也有可能出現消極反面的負面影響，需要根據情況而定。③例如，當公共管理部門頒發(fā)有關野生動物保護的相關規(guī)定時，部分媒體就該政策的積極意義進行了解析和闡述，這對于肯定黨和政府的領導、宣傳政府政策有著積極的作用，而如果媒體對此進行了錯誤的解讀，那么就有可能誤導民眾對政府產生錯誤的理解。1.3可以進行逆向傳播。逆向傳播指的是當政府實施公共管理并且出現了公共管理事件時，新聞媒體進行報道，產生了逆向傳播。逆向傳播實際上是不以管理者的意愿為轉移的傳播形式，因此所帶來的社會影響可能包括積極影響和消極影響兩個方面，積極影響指的是新聞媒體對公共管理事件或者公共危機事件進行客觀的報道，是能夠穩(wěn)定民眾情緒的新聞報道，帶給社會的影響是積極的；而消極影響則完全相反，指的是媒體故意夸大、扭曲事實的報道，會引起社會恐慌，加大公共管理的難度。當然，逆向傳播中還存在一種媒體態(tài)度，即沉默態(tài)度，也就是說，在公共事件發(fā)生和管理中，媒體對此事不進行任何報道，也不發(fā)表任何評論，以給政府的公共管理提供更多的空間和時間。④例如，2015年天津大爆炸事件，對于社會產生了重大的影響，此時網絡媒體對于政府的公共管理呈現兩邊倒的情況，一部分媒體認為公共管理及時，避免了更大的傷亡，也有部分媒體表示這些事件的發(fā)生說明政府的公共管理存在較多不足，應該完善公共管理制度。值得注意的是，新興媒體的出現帶動了自媒體的發(fā)展，自媒體環(huán)境下，民眾公共管理的話語權和參與權得到進一步的提高，因此逆向傳播的事情會經常發(fā)生，政府必須客觀看待媒體在公共管理中的作用。

2.公共管理中的媒體作用和政府政策

媒體在公共管理中發(fā)揮著重要的作用，其基本作用即為信息的傳播和推廣，因此在公共危機管理中，如何加強對危機公關的應對，采取有效的政策措施就成為關鍵。2.1危機管理初期的政策。危機公關出現的初期，民眾的第一反應是希望通過媒體渠道獲得更多有關公共管理的相關信息，如公共事件的發(fā)展情況、政府采取的應對措施等。2013年H7N9禽流感病毒出現在中國大陸，引起社會的極大恐慌，⑤民眾迫切想知道H7N9禽流感的具體病癥和發(fā)病來由，目前哪些城市發(fā)生感染，怎樣對H7N9禽流感進行預防和治療，國家是否已經研發(fā)出疫苗進行對抗，當前各大城市的病情控制情況如何，等等，在這樣的情況下，政府如果不借助媒體的力量信息、安定社會的情緒，就會激發(fā)社會的恐慌和混亂，因此政府迅速利用新興媒體和傳統(tǒng)媒體進行了H7N9禽流感病毒相關內容和信息的，給人們的生活和工作指明了方向。2.2危機管理中期工作。危機管理開始之后，政府需要做到的是進行有效的公共事件管理和控制，加強各部門的配合，提高管理的效率和質量，在此過程中，政府必須保持與媒體的聯(lián)系，及時將管理的進度給民眾，讓民眾了解到最新消息，穩(wěn)定人們的緊張情緒。2.3危機管理后期工作。公共事件管理后期，政府需要做到的是對此次公共事件的總結，先聯(lián)系各大媒體，包括網絡媒體、傳統(tǒng)媒體等，報道公關事件的處理結果和成績，消除人們的緊張情緒和顧慮，然后針對此次公共管理的經驗和問題進行總結，以掌握更多的傳播規(guī)律，為以后的公共管理工作奠定基礎。

3.公共管理中的媒體應用對策

媒體對于公共管理具有重要的影響，是實現公共管理的必要渠道和必經渠道，它要求政府在公共管理時加強對媒體的利用，積極聯(lián)合媒體公共管理信息，讓民眾掌握更多的有效信息，提高公共管理的水平。⑥近年來，新興媒體的發(fā)展對公共管理的影響日益深遠，政府不僅要利用新聞媒體進行信息的單向傳播，還要和普通民眾進行實時互動，這對于推動管理者掌握第一手公共管理資料、了解普通民眾的公共需求有著重要的意義，能夠更好地指導政府的公共管理行為和措施，提高公共管理的針對性和有效性。因此，政府必須主動加強與媒體的合作，協(xié)調好與媒體之間的關系，要善于開辟自己的網絡媒體平臺，與民眾進行更加有效的交流和互動，傾聽民意、尊重民意。例如，目前我國大部分城市的公共管理部門已經利用新浪微博注冊了官方微博賬號，網友可以通過微博平臺及時了解到當地的公共管理政策，并發(fā)表自己的意見，為政府的公共管理提供了更多有用的資料和信息。與傳統(tǒng)媒體不同的是，新興媒體具有較強的互動性、民主性、隱私性等特征，網友可以隨意發(fā)表自己的觀點和意見，這就有可能出現網友反對公共管理的情況，針對這樣的情形，管理者應該以虛心接受批評、客觀看待問題的態(tài)度予以應對，提高公共管理的服務質量和效率，在充分尊重民眾意愿、反對虛構事實的前提和基礎上，切實做好公共管理工作，為社會的穩(wěn)定和人們生活質量的提高奠定基礎。