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高校大學(xué)生安全教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：高等院校；大學(xué)生；安全教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198(2009)06-0223-02

1大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀分析

所謂大學(xué)生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育。

目前，大多數(shù)高校都不同程度地開(kāi)展了大學(xué)生安全教育，也收到了一定的效果。但安全教育問(wèn)題依然突出，主要有以下幾個(gè)方面：一是對(duì)重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不全。安全教育還沒(méi)有納入課程教育，也沒(méi)有經(jīng)常化、制度化。二是缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門(mén)或?qū)W工部門(mén)針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育。三是對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。四是教育者素質(zhì)有待提高，教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，難以開(kāi)展深入的安全教育，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流，安全教育的研究還不夠深入。

2對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

2.1實(shí)施依法治國(guó)、依法治校，需要進(jìn)行安全教育

隨著“依法治國(guó)、依法治校”標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，高校校園治安和大學(xué)生安全問(wèn)題得到國(guó)家和社會(huì)的高度重視。大學(xué)生的安全教育與安全管理已納入社會(huì)主義法治軌道。在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，均明確了高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，從而基本上形成了大學(xué)生安全教育和安全管理的法規(guī)體系，這為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理提供了有力的法律保障。而要使大學(xué)生遵紀(jì)守法、把法律規(guī)章制度變成自己的自覺(jué)行動(dòng)，深入、全面和規(guī)范地開(kāi)展大學(xué)生安全教育則是必然途徑。

2.2當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)，需要進(jìn)行安全教育

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化，多層次、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會(huì)化改革也在逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園，校園已由過(guò)去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_(kāi)放型的“小社會(huì)”，治安形勢(shì)更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。而安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。大學(xué)生在校學(xué)科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)更多地學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己或他人的正當(dāng)權(quán)益。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育與管理，讓大學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念和安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪，具有十分重要的意義。

2.3當(dāng)前的辦學(xué)模式，需要進(jìn)行安全教育

高等教育為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，正在從封閉走向開(kāi)放，從單校園擴(kuò)充到多校區(qū)，人才培養(yǎng)也由過(guò)去的單一向多方元化發(fā)展；大學(xué)生的活動(dòng)范圍不再局限于校園，與社會(huì)的接觸更加廣泛。有的利用課余時(shí)間打工或進(jìn)行勤工儉學(xué)，還有的因種種原因干脆吃住在校外，特別是隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生接受來(lái)自于不同主體、不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識(shí)越來(lái)越多，其信息攝取行為也愈顯個(gè)體化、隱蔽化，接受信息的自由性也越來(lái)越強(qiáng)。而目前安全教育主要停留在說(shuō)教上，且基本與學(xué)生特色的活動(dòng)(娛樂(lè)活動(dòng)等)無(wú)緣，不符合學(xué)生的認(rèn)知特征，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就很難創(chuàng)造出安全的環(huán)境來(lái)。所有這些都說(shuō)明，對(duì)大學(xué)生的安全教育和安全意識(shí)的培養(yǎng)是十分必要的。

3對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容

3.1法律知識(shí)教育

法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)教育，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國(guó)家安全法》、《國(guó)防法》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識(shí)教育。要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專業(yè)課以及相關(guān)法制教育專題講座、論壇等作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推進(jìn)法律知識(shí)教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系，通過(guò)舉辦講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí)，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

3.2校紀(jì)校規(guī)教育

校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生從幼兒園就開(kāi)始接受的教育，但對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，目前依然存在著突出的問(wèn)題，這一方面與有的學(xué)校管理不嚴(yán)、要求不高有關(guān)，另一方面也反映出學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，沒(méi)有養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)校規(guī)校紀(jì)及法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，這對(duì)大學(xué)生在學(xué)校的安全成長(zhǎng)乃至走向社會(huì)都是大有裨益的。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，必須建立和完善學(xué)校教學(xué)、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進(jìn)校，就要認(rèn)真開(kāi)展以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育，讓學(xué)生全面地了解、熟悉校紀(jì)校規(guī)，特別是涉及日常行為安全的規(guī)范。平時(shí)，也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。

3.3網(wǎng)絡(luò)安全教育

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的違法犯罪行為日益增多。大學(xué)生涉及的網(wǎng)絡(luò)犯罪主要有兩種：一種是參與網(wǎng)上的違法犯罪行為，另一種是網(wǎng)上購(gòu)物或網(wǎng)上交友被騙，其人身、財(cái)產(chǎn)安全受到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的侵害。為此，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為在網(wǎng)上是非法的，是法律嚴(yán)令禁止的，以免大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的欠缺，參與到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)中去；再者就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，使大學(xué)生懂得如何在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己，不要輕信他人，更不要隨意的接受他人的邀請(qǐng)，或?qū)⒆约旱南嚓P(guān)信息告知他人，避免上當(dāng)受騙，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

3.4心理健康教育

由于社會(huì)壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多原因，使一些大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。大量的研究統(tǒng)計(jì)表明，相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢(shì)，表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強(qiáng)烈。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。要有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問(wèn)題產(chǎn)生促進(jìn)健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。

4加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑和措施

4.1調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成安全教育齊抓共管的氛圍

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，依靠學(xué)生管理部門(mén)、學(xué)生工作者、學(xué)校黨、團(tuán)組織等各個(gè)部門(mén)，形成齊抓共管的局面。在開(kāi)展日常的宣傳教育的同時(shí)，加強(qiáng)管理，從管理上加強(qiáng)學(xué)生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善安全教育運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步明確分工，落實(shí)責(zé)任制。安全教育工作由各校黨辦、學(xué)生處、保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)，團(tuán)委、教務(wù)處、公寓管理部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)及心理咨詢中心等相關(guān)部門(mén)要相互配合，明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作，層層抓落實(shí)。班主任、輔導(dǎo)員、專兼職老師、行政管理、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。

4.2將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃之中

校級(jí)安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各高校主管安全工作的書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工處、團(tuán)委等部門(mén)共同參與組成，下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作。高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評(píng)估中去，及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流；開(kāi)展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開(kāi)來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，要健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去。要明確責(zé)任，把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃，育內(nèi)容，制訂安全教育計(jì)劃。國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)統(tǒng)一編制高校安全教育的教材，納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定課時(shí)，以保證安全教育落到實(shí)處。

4.3建立大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制

為使大學(xué)生安全教育工作真正落到實(shí)處，僅僅依靠保衛(wèi)部門(mén)或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運(yùn)行機(jī)制。要建立健全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制，首先應(yīng)建立學(xué)校大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)大學(xué)生的安全教育，確定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，制定安全教育計(jì)劃，組織進(jìn)行授課，考評(píng)教學(xué)效果等。其次是理順安全教育體制。把大學(xué)生的安全教育納入學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下開(kāi)展工作。再次是建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列制度。第四是明確大學(xué)生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動(dòng)相結(jié)合，從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí)。

4.4充分調(diào)動(dòng)各方面力量開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)

形成齊抓共管的局面。事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門(mén)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者及學(xué)生組織等有關(guān)部門(mén)和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。

5結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門(mén)的高度重視，更需要學(xué)校各部門(mén)的通力合作、齊抓共管，提高對(duì)大學(xué)生安全事故的預(yù)見(jiàn)能力，把大學(xué)生安全教育工作做在前面，不斷增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)，提高安全防范能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)合格人才，這樣才能收到較好的效果，達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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[3]童宣海.對(duì)在校大學(xué)生應(yīng)進(jìn)行安全教育[J].保衛(wèi)學(xué)研究，2001，(2).

高校大學(xué)生安全教育范文第2篇

我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，各個(gè)高校都進(jìn)行擴(kuò)招，與此同時(shí)，我們應(yīng)該警醒高校大學(xué)生的安全教育問(wèn)題。隨著濟(jì)南市的各個(gè)高校發(fā)展，影響高校安全的因素越來(lái)越多。在長(zhǎng)期的教育中，學(xué)校將教育重心放在學(xué)生的學(xué)科知識(shí)方面，忽視了針對(duì)學(xué)生安全方面的教育。隨著高校的擴(kuò)招，很多的學(xué)生在巨大的壓力面前極其容易出現(xiàn)心理受挫、意志脆弱，承受能力降低等心理問(wèn)題。很多的學(xué)生，尤其是女大學(xué)生，她們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，沒(méi)有處理意外事件的能力，對(duì)于這樣的一個(gè)特殊群體，應(yīng)該加大安全教育力度，幫助廣大的女大學(xué)生提高安全防范意識(shí)。學(xué)校開(kāi)展安全教育活動(dòng)，不僅僅是幫助女大學(xué)生提高安全意識(shí)，還能幫助營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)高校的教育工作是十分有利的。

1 安全教育的內(nèi)涵

安全是人類(lèi)對(duì)外界環(huán)境的反饋，在不受外界不安全因素的影響下的本能反應(yīng)。人類(lèi)所具有的安全意識(shí)從層次上區(qū)分，包括群體安全意識(shí)，個(gè)體安全意識(shí)，以及社會(huì)安全意識(shí)。安全意識(shí)可以概括為：對(duì)人身心免受不利因素影響的存在條件與狀態(tài)所持有的心理活動(dòng)的總和。安全意識(shí)是人對(duì)其所處的環(huán)境的感受，它可以感覺(jué)周?chē)h(huán)境的安全。在安全意識(shí)的前提之下，人類(lèi)出于本能反應(yīng)，接受安全教育，以免受到傷害。換言之，安全意識(shí)是指對(duì)人身心免受不利因素影?的存在條件與狀態(tài)所持有的心理活動(dòng)的總和。

2 濟(jì)南市高校女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與問(wèn)題

2.1 安全教育不夠重視，安全意識(shí)薄弱

近些年以來(lái)，各個(gè)高校的女大學(xué)生人數(shù)逐漸增多，隨之而來(lái)的，女大學(xué)生安全問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，常會(huì)出現(xiàn)報(bào)道女大學(xué)生失聯(lián)的新聞。對(duì)于女大學(xué)生而言，她們屬于高素質(zhì)的人群，女大學(xué)生失聯(lián)的新聞時(shí)常發(fā)生，根本原因在于高校女大學(xué)生對(duì)安全方面的意識(shí)十分薄弱。很多的高校過(guò)多的關(guān)注學(xué)科教育，而針對(duì)安全教育方面的內(nèi)容寥寥無(wú)幾。在部分高校中，雖然已經(jīng)開(kāi)展了針對(duì)女大學(xué)生的安全教育課程，但是這些課程知識(shí)流于形式，并沒(méi)有對(duì)女大學(xué)生的安全教育加以重視。高校在安全教育方面有很多的問(wèn)題，加上女大學(xué)生自身的因素，導(dǎo)致自己陷入危險(xiǎn)之中，甚至無(wú)法應(yīng)對(duì)，沒(méi)有自救能力，出現(xiàn)慌張、恐懼等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生主要原因在于高校對(duì)女大學(xué)生開(kāi)展的安全教育存在不足。

2.2 安全教育形式單調(diào)，教育效果有限

濟(jì)南市的各個(gè)高校，針對(duì)女大學(xué)生的安全教育存在很大的不足，在提供教育資源，教育方式方面都有很大的欠缺。高校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生方面，將教育的重心放在了專業(yè)知識(shí)方面，而忽視了學(xué)生的安全教育問(wèn)題。針對(duì)安全教育的課程，大多數(shù)采取講座的方式進(jìn)行。很多的學(xué)生只是當(dāng)時(shí)身有感觸，講座一結(jié)束，也隨之而遺忘。對(duì)于濟(jì)南市高校采取的這方面的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單。高校女學(xué)生由于缺乏安全觀念，沒(méi)有很好的吸收知識(shí)，因此，很多的安全教育課程教育方式單調(diào)，難以觸動(dòng)學(xué)生，學(xué)生吸收的效果不是很理想。由于高校針對(duì)女大學(xué)生的安全教育沒(méi)有加以重視，在相關(guān)的教育設(shè)備，教育資源方面也存在不足。很多的教學(xué)設(shè)備落后，不能滿足課堂教學(xué)的需求，導(dǎo)致多樣化的教育方式無(wú)法正常開(kāi)展。

2.3 安全防范技能欠缺，臨場(chǎng)處置能力差

濟(jì)南市高校的安全教育流于形式，教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。針對(duì)女大學(xué)生的安全教育問(wèn)題缺乏重視，安全教育只是停留在口頭上，針對(duì)龐大的女大學(xué)生群體，沒(méi)有幫助她們獲取安全教育的知識(shí)。很多的女大學(xué)生在識(shí)別危險(xiǎn)，處理危險(xiǎn)方面，缺乏安全防范技能，沒(méi)有處置危險(xiǎn)的能力。

3 濟(jì)南高校女大學(xué)生安全教育對(duì)策的探討

3.1 加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍建設(shè)

為了解決濟(jì)南高校女大學(xué)生的安全教育問(wèn)題，幫助她們提高處理危險(xiǎn)的能力，可以說(shuō)加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。在高校安全教育工作當(dāng)中，學(xué)校的保衛(wèi)處和輔導(dǎo)員充當(dāng)了重要的角色。由于保衛(wèi)處員工文化水平較低，專業(yè)素養(yǎng)不夠，難以開(kāi)展女大學(xué)生的安全教育工作。針對(duì)輔導(dǎo)員方面，他們不是專業(yè)的教師，也沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)，難以幫助學(xué)生們獲取安全教育知識(shí)。因此，為了確保高校的學(xué)生的安全教育工作順利開(kāi)展，可以提升保衛(wèi)處人員的素質(zhì)以及能力，如鼓勵(lì)參加培訓(xùn)。輔導(dǎo)員可以參加安全知識(shí)和相關(guān)的技能培訓(xùn)。為了幫助濟(jì)南市高校女大學(xué)生進(jìn)行安全教育教學(xué)，可以邀請(qǐng)法院人員，公安人員，以及律師人員等進(jìn)入高校課堂，在課堂中進(jìn)行演說(shuō)、指導(dǎo)等，以此來(lái)提升負(fù)責(zé)安全教育人員隊(duì)伍的能力，從而提高高校安全教育水平。

3.2 采取事例教育方法

女大學(xué)生的安全問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在新聞當(dāng)中，已經(jīng)引發(fā)了大家對(duì)女大學(xué)生安全的重視。在日常教育中，可以借用事例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)真實(shí)的案例對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行教育，提高女大學(xué)生對(duì)安全的重視，提升安全意識(shí)。針對(duì)近年以來(lái)發(fā)生的女大學(xué)生身遇不測(cè)的新聞，可以將這樣的案例搬上課堂，以此來(lái)豐富安全教育的資源。對(duì)此類(lèi)新聞，廣大的女大學(xué)生可以感同身受，能起到更好的教育和警示作用。為了幫助廣大的女大學(xué)生提高安全意識(shí)，可以進(jìn)行校園安全活動(dòng)，比如進(jìn)行安全事件展覽。通過(guò)舉辦展覽，舉辦安全教育座談會(huì)，舉辦安全教育活動(dòng)等，讓廣大的女學(xué)生充分認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，提高安全意識(shí)，提高解決危險(xiǎn)的能力。

3.3 加強(qiáng)安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)

雖然濟(jì)南市的各個(gè)高校都開(kāi)展了安全教育，取得的教學(xué)效果不理想，究其原因，主要是缺乏實(shí)踐。唯有實(shí)踐才能檢驗(yàn)真知，在大多數(shù)高校中主要通過(guò)教師開(kāi)設(shè)的選修課進(jìn)行安全教育，實(shí)踐方面十分欠缺。在很多的實(shí)踐活動(dòng)中，可以根據(jù)新聞事件進(jìn)行模擬，幫助學(xué)生們更好地掌握安全知識(shí)。對(duì)于學(xué)生在危險(xiǎn)中會(huì)手足無(wú)措的情況，進(jìn)行演練，提高應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。簡(jiǎn)單的考核不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否吸收并能靈活應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐可以幫助學(xué)生將安全知識(shí)更好的消化，實(shí)踐可以檢驗(yàn)出學(xué)生的真實(shí)水平，可以說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)安全教育是否成功的有利方法。

高校大學(xué)生安全教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：教育安全；輔導(dǎo)員；大學(xué)生

一、對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)知能力提高

高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為大學(xué)生安全教育的依據(jù)，本著以提高大學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為原則，以對(duì)安全知識(shí)、對(duì)安全意識(shí)和安全責(zé)任為教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、日常生活作用和課上教育的方式來(lái)提高大學(xué)生們自身對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)知。使其全面掌握安全知識(shí)，提高安全防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，能更好的適應(yīng)當(dāng)今形式下的大學(xué)生活和今后走向的社會(huì)。

隨著大學(xué)校園招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)教育也達(dá)到普及化，但是校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來(lái)越多，校園社會(huì)化也越來(lái)越明顯，很好的為大學(xué)與社會(huì)接軌做出重要的鋪墊。但是校園附近與校園內(nèi)的治安環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜，各種大學(xué)校園的治安和刑事案件也隨之增多，為校園內(nèi)的學(xué)生帶來(lái)了極大的安全隱患。所以在這種情況下，有些大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，勢(shì)必會(huì)給這樣的大學(xué)生帶來(lái)危險(xiǎn)。因此，增強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)引起了社會(huì)和學(xué)校管理群的共識(shí)，學(xué)校有必要針對(duì)大學(xué)生的安全教育制定和實(shí)施具體的方案。

二、制定并實(shí)施安全教育的重點(diǎn)和內(nèi)容

（一）提高大學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)技能，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生門(mén)的安全法律意識(shí)的普及和教育。日常生活中輔導(dǎo)員可以通過(guò)平時(shí)與學(xué)生們的接觸制定一些以安全意識(shí)為重點(diǎn)的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展防火、防電、防盜、等以人身安全為第一位的思想展開(kāi)教育，增加對(duì)人身安全、交通安全、法律法規(guī)等的全面安全教育。另外學(xué)校相關(guān)部門(mén)還應(yīng)該配合輔導(dǎo)員們，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展求生訓(xùn)練、安全演習(xí)等訓(xùn)連。此外，輔導(dǎo)員也要注意特殊時(shí)期的安全問(wèn)題，比如對(duì)新生入學(xué)、節(jié)假日休息、外出學(xué)習(xí)或者實(shí)習(xí)、畢業(yè)后離校等都要做好穩(wěn)定的安全性教育，建議輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)什們的共同興趣特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展多樣、有趣的安全教育工作。

（二）為學(xué)生建立檔案，來(lái)掌握學(xué)生的基本情況，為學(xué)生的心理健康教育做好準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員可以從各種方面了解學(xué)生，比如自我介紹、入學(xué)資料、入學(xué)體檢、老師和同學(xué)的介紹、宿舍等表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生所了解的情況做歸檔處理。此外，作為管理員對(duì)學(xué)生們應(yīng)該密切關(guān)注，還要通過(guò)學(xué)生們的身體情況、家庭成員情況以及家庭是否貧困并注意觀察是否有違紀(jì)、收到處分過(guò)和成績(jī)上下波動(dòng)比較大等方面來(lái)了解學(xué)生們的心理素質(zhì)和問(wèn)題。并且對(duì)于有些存在心理問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)心理咨詢或者心理健康教育等方式，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生們走出心理陰影。

（三）對(duì)大學(xué)生們建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)策略，使其能正確的處理突發(fā)事件。輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面主要體現(xiàn)在：（1）將學(xué)生的思想工作做到位，（2）建立完善有效的安全預(yù)警系統(tǒng)（3）具備處理突發(fā)事件的能力等。輔導(dǎo)員要保證通信方式24小時(shí)暢通，爭(zhēng)取在第一時(shí)間了解事情發(fā)生情況，事情發(fā)生的原因，解決事情的有效措施，將事態(tài)發(fā)展嚴(yán)重性降到最低。如果事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)部門(mén)，經(jīng)過(guò)學(xué)校管理層聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，做好事情的善后，但些時(shí)候更要處理好此次發(fā)生的事情給學(xué)生帶來(lái)的心理及相關(guān)的負(fù)面影響。

（四）輔導(dǎo)員們要全面提高自身心理健康和安全教育知識(shí)，增加自身的安全防護(hù)意識(shí)。于此同時(shí)，輔導(dǎo)員更應(yīng)該具備自身的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉運(yùn)用一定的思想教育方法，輔導(dǎo)員在平時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)面，增強(qiáng)其安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等水平。另外，還要強(qiáng)化訓(xùn)練自身的觀察力、判斷能力以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，真正強(qiáng)大自己的內(nèi)心，做到遇危險(xiǎn)事物臨危不亂，可以做出準(zhǔn)確的處理方式。

三、輔導(dǎo)員對(duì)安全教育工作的思考與認(rèn)知

負(fù)責(zé)和值得信任是學(xué)生們感到安全的首要因素，無(wú)論在生活中還是在工作中，輔導(dǎo)員都應(yīng)該提高熱情和極強(qiáng)的負(fù)責(zé)任心理。而且在日常生活中，輔導(dǎo)員要傳遞正能量，以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)學(xué)生們。不要以死板的指導(dǎo)員來(lái)教育學(xué)生們，可以適當(dāng)變換角色，作為學(xué)生們的姐姐或者哥哥來(lái)與他們（她們）溝通來(lái)了解他們，進(jìn)而得到他們的信任。這樣可以深入學(xué)生們的心理更了解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能及時(shí)給他們帶來(lái)處理解決的方法，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是能及時(shí)批評(píng)教育、不偏不向、剛正不阿。獎(jiǎng)罰分明，要讓學(xué)生們懂得一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要自身具備良好的道德修養(yǎng)和處理問(wèn)題的能力。使學(xué)生們熱愛(ài)大學(xué)生活，并維護(hù)好校園的健康環(huán)境。

另外，學(xué)校的安全教育也有期待加強(qiáng)，幫助大學(xué)生們提高自身學(xué)識(shí)的修養(yǎng)，并且提高學(xué)生們?cè)趩?wèn)題處理時(shí)的應(yīng)變能力。學(xué)校還要對(duì)學(xué)生們開(kāi)展全面性的安全知識(shí)和法律法規(guī)的教育等問(wèn)題做出培訓(xùn)，可以降低學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的安全隱患，還可以通過(guò)學(xué)生們學(xué)到法律法規(guī)的力量來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，提高自身應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或者危機(jī)事件的處理解決方式。保證了學(xué)生們?cè)诮窈笥龅礁鞣N突發(fā)事件時(shí)候，可以保持鎮(zhèn)定的心理，并且可以果斷的處理該事件。

四、 總結(jié)

近年來(lái)黨和政府高度重視高校的安全教育工作。安全是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的總要保證，但是現(xiàn)在許多高校的處理問(wèn)題時(shí)太大眾化、比較死板。所以提倡高校的辦學(xué)主體和辦學(xué)層次多元化，開(kāi)展并提高學(xué)校安全教育的問(wèn)題。尤其是在高校中的輔導(dǎo)老師起著貫穿的作用，故希望通過(guò)我們我們輔導(dǎo)員

的努力，用真誠(chéng)和熱情，將輔導(dǎo)員的工作提高到一個(gè)更新的層次。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考[J].教育學(xué)論文，2013（18）.

[2]浙江省高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)工作專業(yè)委員會(huì)組織編寫(xiě).大學(xué)生安全知識(shí)讀本.

浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：

高校大學(xué)生安全教育范文第4篇

 

一、高校貧困大學(xué)生概況

 

高校貧困大學(xué)生，主要是指其家庭所能募集到的資金，難以支付其在校期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生。

 

據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，高校貧困大學(xué)生主要來(lái)自五個(gè)方面：一是來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化比較落后的農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)困難家庭;二是來(lái)自家庭人口眾多且失業(yè)人數(shù)多或低層勞動(dòng)力多的困難家庭;三是來(lái)自家長(zhǎng)年邁而勞動(dòng)力弱、家庭上學(xué)子女多且子女上學(xué)費(fèi)用負(fù)擔(dān)重的困難家庭;四是來(lái)自家庭有病人或殘疾人的困難家庭;五是來(lái)自因家庭成員發(fā)生重大意外事故或疾病造成家庭經(jīng)濟(jì)變故的困難家庭。

 

二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想、心理狀況及存在問(wèn)齒

 

1.思想方面。大部分貧困大大學(xué)生思想積極向上,政治態(tài)度端正,但思想覺(jué)悟及社會(huì)責(zé)任感有待提高。一是雖然大學(xué)生總體關(guān)注時(shí)事政治，具有良好的愛(ài)國(guó)熱情，但往往不能很好地把國(guó)家、社會(huì)和自身結(jié)合起來(lái)，缺乏社會(huì)責(zé)任心。二是大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生思想天真、簡(jiǎn)單，品性淳樸、直率,但由于長(zhǎng)期地處邊遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村，地方經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展相對(duì)落后，社會(huì)開(kāi)放程度不高，信息渠道不暢通，導(dǎo)致他們社會(huì)見(jiàn)識(shí)少、閱歷淺、社會(huì)信息存儲(chǔ)量匱乏等特點(diǎn)。三是大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生存在“學(xué)習(xí)好便能就業(yè)好”的思想，雖然他們?cè)谛W(xué)習(xí)刻苦勤奮，但卻忽視了思想素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，很少積極參與各社團(tuán)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)生活和就業(yè)過(guò)程中，表現(xiàn)極其缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。

 

2.心理方面。高校貧困大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上承受著較大的壓力，主要體現(xiàn)在:一是自卑心理。高校貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，常為生活犯愁，與衣食無(wú)憂甚至花錢(qián)闊綽的學(xué)生相比，在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)上形成巨大反差。久而久之，其情緒易低落。二是孤僻、自我封閉心理。高校貧困大學(xué)生由于自卑，在人際交往中缺乏自信，容易使其心靈封閉，不愿主動(dòng)與他人交往，不善溝通和人際交往，從而導(dǎo)致性格內(nèi)向、孤僻。三是焦慮心理。由于高校貧困大學(xué)生想通過(guò)學(xué)業(yè)來(lái)改變命運(yùn)，在校十分注重學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)形之中產(chǎn)生了巨大的心理壓力，一旦面對(duì)全新環(huán)境和生活的種種考驗(yàn)，或面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)和激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，容易誘發(fā)焦慮情緒。四是妒忌心理。由于高校貧困大學(xué)生無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)及定位自己，經(jīng)常容易受周邊家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)影響而產(chǎn)生妒忌心理，并成為學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)過(guò)程中最大心理障礙。五是部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生還存有虛榮、功利、空虛無(wú)助、偏執(zhí)等其他不健康心理問(wèn)題。

 

三、影響高校貧困大學(xué)生安全教育管理成效的主要緣由

 

1.國(guó)際金融危機(jī)影響。受?chē)?guó)際金融危機(jī)深度影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展放緩，創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)短缺，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,形勢(shì)嚴(yán)峻。這既對(duì)高校的人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)、校園安保等工作提出新要求，又給高校大學(xué)生特別是高校貧困大學(xué)生的求學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶來(lái)新壓力。

 

2.政府監(jiān)管缺位和社會(huì)不良風(fēng)氣侵襲，給高校貧困大學(xué)生安全教育管理工作帶來(lái)新問(wèn)題。國(guó)內(nèi)正處發(fā)展模式轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)矛盾凸顯，加上誠(chéng)信缺失，公正失信，拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義等不良社會(huì)風(fēng)氣盛行,諸多社會(huì)問(wèn)題對(duì)正值世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期的高校大學(xué)生特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生思想產(chǎn)生深刻影響。加上科技網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)但政府監(jiān)管又失力，社會(huì)詐騙手段多樣，部分高校大學(xué)生因經(jīng)不起誘惑而上當(dāng)受騙或走上歧途。

 

校園周邊地區(qū)治安復(fù)雜，給高校貧困大學(xué)生安全教育管理工作帶來(lái)新壓力。少部分學(xué)生因戀愛(ài)、創(chuàng)業(yè)或追求自由等緣故私自在校外租房居住，有些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為節(jié)約開(kāi)支而租用簡(jiǎn)陋、安全系數(shù)低下的出租屋居住，容易發(fā)生學(xué)生傷害事件和物品失竊案件。

 

4.高校安全教育管理機(jī)制不健全，給高校貧困大學(xué)生安全教育管理工作帶來(lái)新影響。一是學(xué)校安保工作邊緣化狀況仍未改變，在安全教育管理工作上的人力、物力、財(cái)力投人相當(dāng)匱乏。二是學(xué)院安全宣傳教育形式傳統(tǒng)、單一，宣教成效不明顯，特別是針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生這一特殊群體。三是安全教育管理工作理念及體制滯后，未能有效結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展教育管理丁.作，遠(yuǎn)不能適應(yīng)和滿足新時(shí)期安保T.作需要，學(xué)生經(jīng)常不服管、不服教，特別是面對(duì)高校貧困大學(xué)生這一特殊群體，系統(tǒng)性、個(gè)性化教育管理成效甚微。四是校園自身安保工作體制不順暢。受執(zhí)法權(quán)限的限制，對(duì)校園內(nèi)外發(fā)生的各類(lèi)案件，高校不能及時(shí)查處，矛盾不能及時(shí)化解,,五是受安保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)短缺限制，從事安保工作人員隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高，安保管理服務(wù)理念落后。六是隨高校后勤社會(huì)化推進(jìn)，部分高校安保工作由物業(yè)公司承包管理，在具體管理過(guò)程中“重管理輕宣教、重形式輕實(shí)效”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

 

5.高校貧困大學(xué)生安全意識(shí)和防范本領(lǐng)薄弱問(wèn)題突出，給高校安全教育管理工作提出新要求。一是學(xué)生大多數(shù)來(lái)自貧困農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，因地方教育資源短缺、教學(xué)方式傳統(tǒng)、受教知識(shí)面單一等因素影響，使學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，社會(huì)發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，國(guó)防意識(shí)、安全意識(shí)、法制意識(shí)十分薄弱。二是學(xué)生社會(huì)見(jiàn)識(shí)少，閱歷淺，上大學(xué)后便對(duì)城市里的新生事物充滿新鮮感和好奇心，但自身抗誘能力卻十分薄弱，容易因“貪小便宜”而上當(dāng)受騙。三是學(xué)生為緩解學(xué)習(xí)生活經(jīng)濟(jì)壓力，更好改善學(xué)習(xí)生活條件，在校迫切要求參加校外兼職以獲得兼職薪酬，但有時(shí)因盲目過(guò)度追求高薪而忽視安全風(fēng)險(xiǎn)，易被不法分子利用、誤導(dǎo)從事違法犯罪工作，走上歧途。五是學(xué)生心理受挫能力差，一旦上當(dāng)受騙或遭遇重大挫折后，容易出現(xiàn)心理障礙且無(wú)法自行疏導(dǎo)解壓，嚴(yán)重時(shí)便會(huì)滋生厭世心態(tài)和輕生觀念。

 

四、加強(qiáng)和改進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生安全教育管理的幾點(diǎn)工作建議

 

1.將安全教育工作融入大學(xué)生思想政治教育體系，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作。大學(xué)生思想政治教育，是中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度不可或缺的重要內(nèi)容，也是高校一項(xiàng)十分重大教學(xué)教育任務(wù)。面對(duì)國(guó)際新形勢(shì)和國(guó)內(nèi)新常態(tài)，面對(duì)高校安全教育管理工作新要求，面對(duì)高校貧困大學(xué)生的特殊性，各高校應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，在校園內(nèi)廣泛深人開(kāi)展以思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育為主要內(nèi)容的思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)有所側(cè)重加大家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生這一特殊群體的教育，并切實(shí)將安全教育管理工作融人其中并有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使思想政治教育內(nèi)容更豐富，更貼近實(shí)際，更有價(jià)值意義。充分讓廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生更好認(rèn)識(shí)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)國(guó)情社情，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，鼓勵(lì)他們從自身實(shí)際出發(fā)，合理規(guī)劃人生。

 

2.將安全教育工作融入大學(xué)生心理健康教育體系，進(jìn)一步強(qiáng)化高校貧困大學(xué)生心理健康教育工作。在新生人學(xué)時(shí)，各高校應(yīng)及時(shí)建立高校貧困大學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，各心理健康咨詢和宣教單位或機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)開(kāi)展心理測(cè)評(píng)和心理健康宣教活動(dòng)。在活動(dòng)中，應(yīng)秉承“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注健康”理念，切實(shí)加強(qiáng)“生命無(wú)價(jià)”“生命至上”的生命價(jià)值觀教育和安全宣教工作，既要幫助他們?cè)鰪?qiáng)心理健康和安全意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和情緒自控能力，又要幫助他們掌握衛(wèi)生保健方法和安全防范技能，培養(yǎng)積極進(jìn)取人生態(tài)度和健全人格。特別應(yīng)加強(qiáng)家高校貧困大學(xué)生的心理受挫能力，教會(huì)他們?cè)谟龅街卮蟠煺刍蚶Ь硶r(shí)懂得求救和自救方法，消除自暴自棄和輕生念頭。

 

3.將安全教育工作融入大學(xué)生資助育人體系，進(jìn)一步優(yōu)化高校貧困大學(xué)生的資助育人模式。高校貧困大學(xué)生人學(xué)后，各高校應(yīng)根據(jù)其家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行有效核實(shí)和分類(lèi)資助，在加大資助力度和廣度的同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“資助與育人并重”原則，在加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育、感恩教育、組織學(xué)生積極參與勵(lì)志感恩公益活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)安全教育管理，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和掌握安全防范技能，防止在參與社會(huì)公益活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中上當(dāng)受騙。

 

4.將安全教育工作融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，進(jìn)一步強(qiáng)化高校貧困大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。高校貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)或就業(yè)時(shí),一般會(huì)面臨幾大問(wèn)題。一是就業(yè)心理不成熟不健全;二是能力素質(zhì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏;三是心理問(wèn)題及心理障礙難以排解;四是就業(yè)途徑單一且擇業(yè)范圍狹窄;五是就業(yè)費(fèi)用過(guò)高且開(kāi)支負(fù)擔(dān)過(guò)重;六是社會(huì)關(guān)系資源約束且相當(dāng)匱乏。面對(duì)這些問(wèn)題,各高校應(yīng)有針對(duì)性開(kāi)展職業(yè)發(fā)展技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，必要時(shí)開(kāi)展就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生敢于直面問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)法制安全教育，切實(shí)幫助他們學(xué)習(xí)法律和安全知識(shí)，使他們知法、守法和學(xué)會(huì)用法，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)安全防護(hù)和維權(quán)能力，實(shí)現(xiàn)平安就業(yè)和合法創(chuàng)業(yè)。

 

參考文獻(xiàn)：

高校大學(xué)生安全教育范文第5篇

關(guān)鍵詞:在校大學(xué)生安全教育工作重要性措施

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,教育事業(yè)受到廣泛的關(guān)注,再加上高校擴(kuò)招政策的實(shí)行,大學(xué)生的人數(shù)不斷增加,給學(xué)校的管理工作帶來(lái)許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所,所以,營(yíng)造良好的校園氛圍,保障學(xué)生的生命安全,是學(xué)校的重要任務(wù)。然而,近年來(lái),校園里的盜竊案件、大學(xué)生死亡案件等頻發(fā),給學(xué)生的心理造成巨大的陰影,因此,營(yíng)造安全的校園環(huán)境,加強(qiáng)安全教育工作,增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí),是保證大學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提。

1高校開(kāi)展安全教育工作的重要性

1.1外部的不利因素

與初中、高中的校園環(huán)境相比較,大學(xué)是開(kāi)放式的校園環(huán)境,許多不同的群體、個(gè)人等都有進(jìn)入大學(xué)校園的機(jī)會(huì),給校園安全的校園環(huán)境留下隱患,另外,許多突發(fā)事件和安全事故,不僅會(huì)給大學(xué)生的學(xué)業(yè)、心理等造成負(fù)面影響,還會(huì)損害學(xué)校的形象,因此,重視校園環(huán)境,加強(qiáng)安全教育工作,是保障大學(xué)生安全,樹(shù)立良好的學(xué)校形象的必要手段[1]。

1.2大學(xué)生安全事件頻發(fā)

大學(xué)生社會(huì)閱歷不豐富,思想比較單純,容易外界不良分子的危害,例如,近年來(lái)發(fā)生的許多起女大學(xué)生外出失聯(lián)事件。另外,由于我國(guó)的教育模式一直是應(yīng)試教育,重視學(xué)生的學(xué)業(yè),忽視了安全教育,致使學(xué)生缺乏安全防范意識(shí)薄弱,沒(méi)有足夠的自我保護(hù)能力,使學(xué)生面臨危害時(shí)不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和逃離。所以,高校需要重視安全教育,落實(shí)安全教育工作,以增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí),提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力。

2高校安全教育工作的主要方面

2.1人身安全教育

人身安全是大學(xué)生最基本、最重要的安全保障,只有保障大學(xué)生生的身體、健康和自由不受威脅,才能促使大學(xué)生安心的完成學(xué)業(yè)。因此,高校、家庭以及社會(huì)應(yīng)該高度重視大學(xué)生的人身安全教育,促使大學(xué)生樹(shù)立起正確的安全意識(shí),避免暴力事件、意外事件的發(fā)生,以保障大學(xué)生的身體安全[2]。

2.2財(cái)產(chǎn)安全教育

目前,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,筆記本電腦、高檔手機(jī)、錢(qián)財(cái)、金銀首飾等貴重物品成為大學(xué)生的主要財(cái)產(chǎn),而由此引發(fā)的盜竊事件也逐漸增多,因此,重視財(cái)產(chǎn)安全教育,是高校安全教育工作的重要組成部分。另外,集體宿舍是大學(xué)生休息的主要場(chǎng)所,人員眾多,再加上部分學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)薄弱,財(cái)產(chǎn)丟失情況經(jīng)常發(fā)生,給高校以及學(xué)生造成不利的影響。所以,開(kāi)展財(cái)產(chǎn)安全教育,維護(hù)大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全,是高校安全教育工作的一部反。

2.3心理安全教育

大學(xué)生校園雖然具有很大的開(kāi)放性,但是,依然是以教育為主的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,而大學(xué)生長(zhǎng)期處于校園環(huán)境中,沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)歷,生活閱歷不豐富,容易受到外界不良信息的侵害、腐蝕。而且,一些大學(xué)生的心理承受能力不足,在面對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)壓力以及競(jìng)爭(zhēng)壓力時(shí),沒(méi)有及時(shí)的緩解和釋放,容易使學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此,重視大學(xué)生的心理健康,加強(qiáng)心理安全教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀,可以促使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),積極應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)。

3高校加強(qiáng)安全教育工作的具體措施

3.1制定科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)

只有制定科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì),建立系統(tǒng)、完善的制度體系,才能規(guī)范學(xué)生的行為,保障安全教育工作的有序開(kāi)展。高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定合理的安全教育制度,立足于實(shí)際情況,及時(shí)改進(jìn)管理方式,認(rèn)真落實(shí)安全教育制度,確保安全教育工作的有效開(kāi)展。另外,高校應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的制度,合理的處理校園暴力事件、突發(fā)事件,確保學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不良事件的危害,以增強(qiáng)安全教育工作的效果[3]。

3.2建立強(qiáng)大的安全教育師資隊(duì)伍

安全教育工作需要高校各個(gè)方面的有效配合,因此,高校應(yīng)該建立強(qiáng)大的安全教育師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮高校的有利資源,以增強(qiáng)安全教育工作的效果。高?？梢杂嗅槍?duì)性的培訓(xùn)輔導(dǎo)員,不斷的提高教師的執(zhí)教能力,確保高校工作人員能夠及時(shí)的預(yù)防和處理突發(fā)事件,為學(xué)生安全提供強(qiáng)大的人力支持。同時(shí),高?？梢赃m當(dāng)?shù)难?qǐng)消防、公安、心理健康等方面的專家來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座,豐富學(xué)生的安全知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3.3積極開(kāi)展安全教育活動(dòng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,高校以及其周邊的環(huán)境都會(huì)發(fā)生不同的變化,因此,高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況,積極開(kāi)展安全教育活動(dòng),更新安全教育內(nèi)容,以確保安全教育工作的質(zhì)量。在信息化的時(shí)代,高校應(yīng)該增加網(wǎng)絡(luò)信息、和心理健康等方面的教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。同時(shí),高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,有針對(duì)性、目的性的開(kāi)展安全教育工作,例如,高?？梢酝ㄟ^(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽、突發(fā)事件演練等形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,以提升安全教育工作的水平。

總結(jié)

總而言之,大學(xué)生安全教育工作是保障學(xué)生人身安全,樹(shù)立良好的學(xué)校形象的前提,因此,高校應(yīng)該重視安全教育工作,營(yíng)造良好的校園環(huán)境,為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供合適的機(jī)會(huì)。高校應(yīng)該根據(jù)國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī),制定科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真落實(shí)安全教育工作,加強(qiáng)人身安全教育、財(cái)產(chǎn)安全教育和心理健康教育等,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]侯清東.新形勢(shì)下做好大學(xué)生安全教育工作的途徑[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2010,05:92-93.

[2]伍煒,劉昊,趙怡.新形勢(shì)下做好大學(xué)生安全教育工作途徑探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010,12:52.