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合同書真實(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：蜀河鎮(zhèn)；興衰；交通運(yùn)輸；演變

道路交通與人類生存、社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一--城鎮(zhèn)的形成和發(fā)展，與交通運(yùn)輸有著密切的聯(lián)系。交通主要通過交通線路、交通網(wǎng)絡(luò)、交通樞紐、港站和交通工具等設(shè)備，進(jìn)行著地區(qū)間的人員聯(lián)系和物資交流。交通條件對(duì)城市的形成發(fā)展起著極其重要的作用，因此沿交通線興起了很多交通樞紐城市。在以船舶為重要交通工具的年代，河流沿岸的碼頭或港口成為客貨集散的重要場所，大量的客貨在此中轉(zhuǎn)、裝卸，商貿(mào)隨之發(fā)展，于是便有了許多水路重鎮(zhèn)。位于陜西省旬陽縣境內(nèi)的蜀河鎮(zhèn)就是這樣興起的。蜀河鎮(zhèn)位于旬陽縣城以東53公里處，北依秦嶺、南傍巴山。城鎮(zhèn)主要位于漢江北岸，蜀河穿過城鎮(zhèn)中部匯入漢江。蜀河鎮(zhèn)歷史悠久，文化積淀深厚，古往今來，商賈往來頻繁，是馳名于漢江中上游的商貿(mào)重鎮(zhèn)。蜀河鎮(zhèn)現(xiàn)成為旬陽縣第二大鎮(zhèn)，僅次于城關(guān)鎮(zhèn)（縣城所在地），它的繁榮與衰落與當(dāng)?shù)亟煌ㄟ\(yùn)輸方式的演變關(guān)系密切。

蜀河鎮(zhèn)位于蜀河與漢江的交匯處，圍著蜀河口分東西兩部分，過去中間曾有一道木橋相連，人稱“小漢口”。這里上通巴蜀、下達(dá)荊楚，北去關(guān)中，明清時(shí)非常繁華，是漢水中游的貨倉和大碼頭，號(hào)稱古金州第二大重鎮(zhèn)。在隴海鐵路未通關(guān)中前，由漢口沿漢江至蜀河口，再經(jīng)蜀河口、雙河口、鎮(zhèn)安、柞水到西安一線，是關(guān)中通往湖北等地的一條重要物資通道。同時(shí)，這條大道也是陜南東部與湖北鄖陽、竹溪、竹山等地和關(guān)中進(jìn)行商品貿(mào)易的幾乎唯一物資通道。蜀河正地處這水陸交通要道的咽喉，水路有船只上通安康、漢中，下達(dá)老河口、漢口；旱路大道通往西安，騾馬運(yùn)輸絡(luò)繹不絕。那時(shí)各地的商客聚集此地，將本地的漆、麻、耳、桐油、絲綢，通過漢水入長江，送到南京、上海；再把大都市的最新商品運(yùn)回山區(qū)。此時(shí)蜀河古鎮(zhèn)成為漢江上游的商業(yè)重鎮(zhèn)，有“小漢口”的美譽(yù)?，F(xiàn)蜀河境內(nèi)保存較為完整的黃州館、楊泗廟、清真寺等明清古建筑，已成為該鎮(zhèn)獨(dú)特的文化資源，見證了蜀河鎮(zhèn)因水而興、繁榮昌盛的歷史。

 

因漢江的黃金水道和獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢造就了當(dāng)年蜀河鎮(zhèn)的繁華。直到解放初期，從漢口到漢中，沿江人民的生活用品幾乎都靠漢江水運(yùn)。在那時(shí)，每天都有上百條船泊在蜀河碼頭，在河灘上修船的工人就有幾十人之多，可見當(dāng)時(shí)水運(yùn)之繁忙。漢水三千里，曾經(jīng)繁華的商道水路，后因鐵路交通的便利，航運(yùn)地位日益下降。

經(jīng)過漢江沿線，東起湖北襄陽，西至重慶的襄渝鐵路，自1968年4月開始修建，1975年11月臨時(shí)運(yùn)營。1979年12月全線建成，并正式交付運(yùn)營。與漢江水運(yùn)相比，鐵路運(yùn)輸更加快捷便利，運(yùn)營成本低。襄渝鐵路運(yùn)營后，使?jié)h江沿線的物質(zhì)交流和人員往來主要通過鐵路網(wǎng)路進(jìn)行集散，漢江的水運(yùn)地位日益下降。另一方面，位于漢江上游的石泉和安康水庫修建和運(yùn)營后，導(dǎo)致中下游的水位不斷下降，通航能力大大減弱。此后，蜀河鎮(zhèn)就逐漸失去了水運(yùn)樞紐的地位，往返的客貨流大大減少，商貿(mào)發(fā)展緩慢，城鎮(zhèn)日益蕭條起來。然而，襄渝鐵路的貫通，并沒有促進(jìn)蜀河鎮(zhèn)的繁榮與發(fā)展。主要是受到蜀河車站的具置和規(guī)模等級(jí)影響。襄渝鐵路與蜀河鎮(zhèn)隔江相望，蜀河車站位于漢江南岸的沙溝村（原沙溝鄉(xiāng)），與蜀河鎮(zhèn)相距七公里左右。因距離較遠(yuǎn)，且隔著漢江，當(dāng)時(shí)還沒有跨江大橋，蜀河鎮(zhèn)與車站聯(lián)系不便，僅靠一艘渡船往返。蜀河車站與車站碼頭間有一段山坡，坡度很陡，車輛不能通行，人員往來只能步行，貨物只能靠人力搬運(yùn)，運(yùn)輸成本高。加之，蜀河車站等級(jí)低、規(guī)模小，?？康能嚧紊伲挥型涤诎部蹬c襄陽之間一次列車在蜀河車站?？浚⒌目拓浟繕O其有限。蜀河鎮(zhèn)因水運(yùn)要塞地位的喪失，鐵路運(yùn)輸不夠方便，316國道旬陽縣至白河縣路段因路況很差，也沒有全線貫通，通行能力有限。此時(shí)，交通運(yùn)輸成為制約蜀河鎮(zhèn)商貿(mào)發(fā)展的主要瓶頸。

合同書真實(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：和諧師生；數(shù)學(xué)；教學(xué)；思維；

一、創(chuàng)建和諧關(guān)系，激發(fā)求知興趣

（一）普施愛心

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”而愛又是學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，在“圖形與幾何”的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生傾注愛心，喚起學(xué)生對(duì)教師的愛，從學(xué)生而愛屋及烏的轉(zhuǎn)化為對(duì)“圖形與幾何”學(xué)習(xí)的愛。

例如：蘇教版五年級(jí)下冊《用數(shù)對(duì)確定位置》的課堂上，教師態(tài)度和藹，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)并給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定。在殘缺的平面圖上用數(shù)對(duì)表示學(xué)校的位置時(shí)，很多同學(xué)沒辦法找到準(zhǔn)確的數(shù)對(duì)來表示學(xué)校的位置，這時(shí)教師沒有著急，也沒有發(fā)脾氣，始終面帶微笑，不停的給予學(xué)生們提示、輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最終學(xué)生找到了用怎樣的數(shù)對(duì)來表示學(xué)校在平面圖上的位置。讓學(xué)生們感受到了成功的喜悅，對(duì)“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。

（二）表揚(yáng)鼓勵(lì)

馬卡連柯說：“人的生活的真正刺激，是明天的歡樂”。而表揚(yáng)的意義就在于讓學(xué)生看到明天的歡樂，從而使學(xué)生不斷進(jìn)取。例如：蘇教版四年級(jí)上冊《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，教師先讓學(xué)生們欣賞生活中的三角形（自行車、斜拉橋、電線桿、艾菲爾鐵塔、金字塔……），提問：為什么它們都用到了三角形呢？學(xué)生們有的說三角形很漂亮，有的說三角形很美觀，有的說三角形很穩(wěn)固，有的說三角形具有穩(wěn)定性……教師立刻給予鼓勵(lì)說：同學(xué)們都說的很好！這樣給了孩子們足夠的信心。然后再提示啟發(fā)他們思考：這樣的猜想對(duì)不對(duì)呢？請你們玩一玩手中的多邊形框架，看有什么發(fā)現(xiàn)。因?yàn)橛辛诉@樣的鼓勵(lì)給了學(xué)生足夠的信心。學(xué)生們都以極大的熱情進(jìn)行操作，很快就交流自己的發(fā)現(xiàn)：三角形不容易變形，其他圖形容易變形……這樣及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)了孩子們的自信心，讓孩子們更加愿意去走進(jìn)和學(xué)習(xí)“圖形與幾何”。

二、創(chuàng)設(shè)童心課堂，發(fā)展空間思維

（一）童心情境，激發(fā)“圖形與幾何”基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)潛能

童心化的教學(xué)情境可以將學(xué)生置于樂觀的“圖形與幾何”情感中或是能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)“圖形與幾何”的動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生“圖形與幾何”的求知欲望，使學(xué)生自主地投入“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中。因此，我從踏進(jìn)教室那一刻起，就時(shí)常會(huì)使學(xué)生們置身與不同的情景中，邊玩邊學(xué)。

例如：蘇教版一年級(jí)下冊的《認(rèn)識(shí)圖形（二）》的教學(xué)片段

（視頻演示）下雪了，雪地里來了一群小畫家，分別是長方體、正方體、三棱柱和圓柱體。

師：你們認(rèn)識(shí)這些小畫家嗎？

生：認(rèn)識(shí)！

師：誰能一一告訴我他們分別是誰？

生1：圓柱。

生2：長方體

生3：正方體

……

（動(dòng)畫配音每個(gè)物體分別說出自己的名字。）

師：小畫家們帶來了四幅畫，你們猜猜是誰畫的？

生猜測。

一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)生因?yàn)槠渌季S特點(diǎn)的限制，在圖形與幾何學(xué)習(xí)中需要具體情境的支持，哪怕是虛擬的情境，他都會(huì)把自己當(dāng)成主角。所以這節(jié)課我從童話情境出發(fā)，將學(xué)生帶入意境之中。喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的主體意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的興趣。另外的猜一猜――這種飛躍性的創(chuàng)造思維，“這些平面圖形是從那個(gè)立體圖形上分離出來的”又是學(xué)生們產(chǎn)生急于探索圖形與幾何知識(shí)的情感。

（二）童心手段，發(fā)展“圖形與幾何”基本活動(dòng)思維

皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷做與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展”。課堂教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，在“圖形與幾何”的“童心課堂”中，我選用能夠吸引學(xué)生，又適合他們這個(gè)年齡段思維、操作特點(diǎn)的教學(xué)方法。一句話，所用方法都是他們感興趣、易操作、易理解的。

例如：《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)片段

師：長方形和正方形的邊和角有哪些特點(diǎn)呢？（板書：邊 角）

出示小組合作要求：

（1）獨(dú)立思考：利用學(xué)具卡片量一量、折一折、比一比。把你的發(fā)現(xiàn)在卡片上做簡要記錄。

（2）小組交流：在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)和方法。

（3）準(zhǔn)備小組發(fā)言

學(xué)生通過折、量、比等動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的特征，從而達(dá)到抽象的特征，理性辨認(rèn)圖形的目的。讓學(xué)生在圖形和幾何的思維上得到一次質(zhì)的飛躍。

又如：《三角形三邊關(guān)系》的教學(xué)片段

師：拿出你們手里的兩根小棒，一根是7厘米，一根是9厘米，你可以把其中一根小棒剪成兩段，用拼的方法，將它圍成一個(gè)三角形嗎？

生小組合作操作。

生匯報(bào)：

生1：我把長的分成了4厘米和5厘米。

生2：我把長的分成了3厘米和6厘米。

生3：我把長的分成了2厘米和7厘米。

：我把長的分成1厘米和8厘米可以嗎？

學(xué)生操作。

生：老師，不可以分成1厘米和8厘米，這樣的分的話，兩條短邊是1厘米和7厘米，長邊是8厘米，兩邊之和等于第三邊了。

師：了不起，不但找到了答案，而且還洞察了其中的細(xì)微之處。相信同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的規(guī)律理解的更透徹了！

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯思維能力等聰明才智得到充分發(fā)揮與培養(yǎng)。

（三）童謠滲透，快樂收獲“圖形與幾何”基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

童謠，是童年中最美妙的音符，在兒童成長過程中具有不可替代的作用?！鞍淹{還給童年，讓童年回歸兒童”，在日常教學(xué)中，這句話不僅僅是一句浮在表面的話語，它更是一種是實(shí)實(shí)在在教學(xué)理念、教學(xué)舉措。在實(shí)踐中，教師將枯燥的“圖形與幾何”知識(shí)賦予童謠的形式，使童謠成為可供我們利用的數(shù)學(xué)課程資源，會(huì)產(chǎn)生獨(dú)到的教學(xué)效果。

例：蘇教版二年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)角》的教學(xué)片段

師；請同學(xué)們試著自己畫一個(gè)角。

生獨(dú)立畫角。

師：說一說你是怎么樣畫的？

生：先畫一個(gè)定點(diǎn)，然后畫兩條邊。

展示學(xué)生畫的角。

師：如果這樣角的大小發(fā)生變化嗎（延長角的兩條邊）

生：沒變化。

師：角的大小跟邊的長短沒有關(guān)系。

師：如果這樣角的大小發(fā)生變化嗎（角的兩條邊張口變大）

師：老師把我們剛剛總結(jié)的編成一首兒歌，你們想聽嗎？

生：想！

師：小小角，不簡單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)，要記牢，先畫頂點(diǎn)再畫邊。要知我的大與小，只看張口不看邊。

小小的“童謠”，使枯燥的“圖形與幾何”知識(shí)就在學(xué)生誦讀童謠的過程中變得易記易理解，從而達(dá)到了很好的教學(xué)效果。讓學(xué)生快樂的收獲了圖形與幾何的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（四）童心游戲，培育學(xué)生對(duì)“圖形與幾何”的情感

1.常規(guī)游

一些常規(guī)的游戲比較適合于在課堂中實(shí)施，它的優(yōu)點(diǎn)是易于組織，便于生生互動(dòng)交流合作。例如：蘇教版一年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)圖形（一）》我設(shè)計(jì)了“你說我猜”的游戲。它類似于一些綜藝節(jié)目的游戲設(shè)計(jì)：以兩人為一組進(jìn)行比賽，一人說物體特征，另一人說物體名稱。規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的名稱多的一組為勝。我還設(shè)計(jì)“摸一摸，猜一猜”的游戲，把一些物體放入袋中，讓學(xué)生用手去摸，通過感覺來猜物體名稱。這些游戲活動(dòng)在課堂上很受學(xué)生喜歡，真正是走進(jìn)學(xué)生的心里了。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲

網(wǎng)絡(luò)游戲的優(yōu)點(diǎn)是游戲情境強(qiáng)，設(shè)計(jì)趣味性高。我精選一些有益的網(wǎng)上圖形與幾何學(xué)習(xí)網(wǎng)址讓學(xué)生課后選用。

合同書真實(shí)范文第3篇

《深圳宣言》對(duì)全球化、數(shù)字化背景下的圖書行業(yè)以及圖書閱讀行為提出了建議，呼吁各國加強(qiáng)合作推動(dòng)圖書、閱讀行業(yè)的發(fā)展。宣言認(rèn)為，電子書的崛起是不可逆轉(zhuǎn)的，需要構(gòu)建新的商業(yè)模式，同時(shí)亟須解決電子信息出版所帶來的新的法律以及經(jīng)濟(jì)問題；宣言還呼吁出版商和出版社能夠?qū)Ｗ⒂谧陨韮?nèi)容的開發(fā)，來滿足消費(fèi)者的需求以及他們的使用條件。

與會(huì)者探討了傳統(tǒng)圖書產(chǎn)業(yè)是否面臨一場革命，以及面對(duì)數(shù)字化技術(shù)對(duì)圖書所產(chǎn)生的影響是否需要采取新的策略，作家、出版商、圖書銷售商和消費(fèi)者、讀者的數(shù)字新途徑，數(shù)字出版的新準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)等。

——新華網(wǎng)

國際四大唱片公司與搜狐搜狗著作權(quán)案和解

近日，國際四大唱片公司與北京搜狐、搜狗公司在北京市高級(jí)人民法院的主持下簽訂和解協(xié)議。至此，一起涉及105首流行歌曲、涉案總標(biāo)的達(dá)5400萬元的著作權(quán)大案得以解決，多年的版權(quán)紛爭得以徹底化解。

在這份和解協(xié)議里，國際四大唱片公司——環(huán)球唱片有限音樂、華納唱片有限公司、索尼音樂娛樂香港有限公司、金牌大風(fēng)娛樂有限公司與北京搜狐互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)有限公司、北京搜狗信息服務(wù)有限公司共同確認(rèn)：雙方共同致力于互聯(lián)網(wǎng)音樂作品的運(yùn)營模式創(chuàng)新以及互聯(lián)網(wǎng)音樂作品著作權(quán)保護(hù)模式創(chuàng)新，并就此展開全面的合作，就合作的具體方式及內(nèi)容簽訂了合作協(xié)議及反盜版協(xié)議；四大唱片公司不再主張上訴請求；搜狗公司與四大公司共同投入一筆款項(xiàng)，用作支持國際唱片業(yè)協(xié)會(huì)（IFPI）的反盜版基金。同時(shí)，搜狗公司與四大唱片公司另達(dá)成協(xié)議，搜狗公司支付版稅，四大唱片公司將授權(quán)搜狗公司上傳其全部完整歌曲目錄及即將推出的新歌曲目錄；網(wǎng)絡(luò)用戶可以直接從搜狗網(wǎng)站免費(fèi)在線播放及下載相關(guān)歌曲。

——中國法院網(wǎng)

《四庫全書》即將原大原色原樣再版

原大原色原樣印制的《四庫全書》（文津閣版）樣書《御選唐宋文醇》《御選唐宋詩醇》8函58冊日前在揚(yáng)州面世。

百年來，中國學(xué)界和出版界一直試圖原大原色原樣再版這套巨制，如今這一愿望已在揚(yáng)州通過現(xiàn)代激光數(shù)碼打印技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)。再版的《四庫全書》由揚(yáng)州國書文化傳播有限公司統(tǒng)籌、策劃、制作，商務(wù)印書館于今年6月正式出版。該書出版準(zhǔn)備工作于2000年啟動(dòng)。為保證出版質(zhì)量，制作單位專門研發(fā)了圖書數(shù)據(jù)處理軟件，開發(fā)了激光打印設(shè)備創(chuàng)新技術(shù)，使用宣紙發(fā)源地用傳統(tǒng)工藝生產(chǎn)出的專用紙張。封面耿絹來自絲綢之鄉(xiāng)湖州，以天然蠶絲為原料，用現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)同傳統(tǒng)工藝相結(jié)合進(jìn)行生產(chǎn)。包裝上也恢復(fù)了包背裝特殊的裝訂工藝，整套書用6144個(gè)金絲柚木盒盛裝。

——《人民日報(bào)》

廣西師大出版社打造中華文化多語種傳播平臺(tái)

廣西師范大學(xué)出版社日前正式啟動(dòng)“中華文化東盟多語種全媒體傳播平臺(tái)”項(xiàng)目。該項(xiàng)目是廣西師大出版社借助廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)等院校，面向東南亞華文教育和小語種人才交流，構(gòu)建的一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)多媒體數(shù)字內(nèi)容的管理、傳播和交流平臺(tái)。

該項(xiàng)目首批擬將《論語》《莊子》《詩經(jīng)》等30種中華文化典籍，及體現(xiàn)中華文化精髓的漢字、戲曲、建筑等16種專題內(nèi)容，制作成集多媒介于一體的優(yōu)質(zhì)數(shù)字文化資源，譯成東盟十國8種官方語言，結(jié)合在線社區(qū)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中華文化的有力傳播。

據(jù)悉，該項(xiàng)目2012年年初入選新聞出版改革發(fā)展項(xiàng)目庫，并獲500萬元資助。

——《中國新聞出版報(bào)》首屆江蘇省新聞出版政府獎(jiǎng)揭曉

近日，首屆江蘇省新聞出版政府獎(jiǎng)評(píng)選在南京揭曉，共評(píng)選出版物獎(jiǎng)191個(gè)（含正式獎(jiǎng)102個(gè)，提名獎(jiǎng)89個(gè)），先進(jìn)新聞出版單位獎(jiǎng)35個(gè)，優(yōu)秀新聞出版人物獎(jiǎng)45名，特別獎(jiǎng)42個(gè)（含2個(gè)集體、1名個(gè)人和59種出版物）。實(shí)際評(píng)獎(jiǎng)數(shù)均少于評(píng)選通知中所確定的評(píng)獎(jiǎng)數(shù)，體現(xiàn)了好中擇優(yōu)、寧缺毋濫的評(píng)選原則。獲獎(jiǎng)出版物種類多樣，題材廣泛，涉及社會(huì)科學(xué)、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、古籍整理、少兒等，較為全面地展示了近年來江蘇新聞出版業(yè)取得的成績。

——《揚(yáng)子晚報(bào)》

京版十五社反盜版聯(lián)盟換屆外研社當(dāng)選新一屆理事長單位

3月7日一8日，京版十五社反盜版聯(lián)盟召開2012年年會(huì)。會(huì)議重要議題之一是換屆選舉新一屆理事長單位，外語教學(xué)與研究出版社當(dāng)選。

合同書真實(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：電能無線傳輸 磁耦合諧振 拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 傳輸效率

傳統(tǒng)的電能傳輸通過有線方式進(jìn)行，該方式會(huì)產(chǎn)生線路老化、尖端放電嚴(yán)重等不可避免的問題，這對(duì)用電設(shè)備的可靠性和安全性提出了更高的挑戰(zhàn)。一方面，在一些特殊場合，如礦井、水下、加油站等，傳統(tǒng)電纜線會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的安全隱患，并可能造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失；另一方面，生活中使用的大量用電設(shè)備需電源線，勢必會(huì)帶來電線交叉繁雜的不便。

無線電能傳輸技術(shù)（WPT），又稱無接觸能量傳輸（Contactless Power Transmission，CPT）技術(shù)，顧名思義，即以非接觸的無線方式實(shí)現(xiàn)電源與用電設(shè)備之間的能量傳輸。早在1890年，由著名電氣工程師尼古拉?特斯拉（Nikola Tesla） 提出，因而有人稱他為無線電能傳輸之父；2007年6月麻省理工學(xué)院的研究人員已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了在短距離內(nèi)的無線電力傳輸，他們通過電磁感應(yīng)利用磁耦合共振原理成功地點(diǎn)亮了離電源2m多遠(yuǎn)處的一個(gè)60w燈泡。

迄今為止，實(shí)現(xiàn)無線電能傳輸技術(shù)的方式主要有電磁感應(yīng)式、核磁共振式、輻射式等三種方式如圖1所示。

磁耦合諧振的工作原理

磁耦合諧振式無線輸電是非接觸式無線能量傳輸方式的其中一種，該方式的特別之處在于共振環(huán)節(jié)中的兩個(gè)共振線圈會(huì)發(fā)生高頻自激振蕩，使線圈的回路阻抗為最小值，從而使大部分能量在諧振的路徑上傳遞。

一個(gè)完整的磁耦合諧振式無線電能傳輸系統(tǒng)如圖2所示，除兩個(gè)發(fā)生自激振蕩的開路線圈外，還必須有帶有發(fā)射線圈的高頻發(fā)射功率源和帶有接收線圈的接收功率設(shè)備。

圖2中，高頻振蕩電路用于控制諧振頻率；由于振蕩電路的驅(qū)動(dòng)能力很弱，需要用高頻功率放大電路驅(qū)動(dòng)后面用于電磁交換的空心線圈 ；空心線圈 能將電能轉(zhuǎn)化為磁場能，并將其感應(yīng)到與他相鄰的發(fā)射線圈 上；高頻共振環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)能量無線傳遞的發(fā)射線圈 和接收線圈 。電阻用于測量電流；負(fù)載回路中的將磁場能轉(zhuǎn)化為電能。為了減少接收線圈 自激振頻率受到負(fù)載回路電抗的影響， 的感抗應(yīng)該盡量小，負(fù)載回路可認(rèn)為是純電阻回路，它反射到線圈 的阻抗即為純電阻，單匝線圈 從線圈 上感應(yīng)到的能量給負(fù)載 供電，從而完成整個(gè)能量的無線傳輸。

1、磁耦合諧振無線電能傳輸基本諧振拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

磁耦合諧振無線電能傳輸技術(shù)通常需要對(duì)發(fā)射端和接收端繞線電感進(jìn)行補(bǔ)償，根據(jù)發(fā)射端補(bǔ)償環(huán)節(jié)接收端補(bǔ)償環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)的不同，可分PSSS，PSSP，SSSS，SSSP這4種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，如圖3所示。其中， （Parallel）代表并聯(lián)型補(bǔ)償， （series）代表串聯(lián)型補(bǔ)償。圖中， 為電壓型磁共振電能傳輸系統(tǒng)經(jīng)過高頻逆變電路之后的等效電壓源； 為電流型磁共振電能傳輸，系統(tǒng)經(jīng)過高頻逆變電路之后的等效電流源； 、 分別為共振線圈1和共振線圈2的電感； 分別為發(fā)射端和接收端電感 的補(bǔ)償電容； 分別為發(fā)射端和接收端的等效串聯(lián)電阻； 分別為共振線圈1，2的等效串聯(lián)電阻； 為負(fù)載； 為接收端到共振線圈2的反射阻抗； 為共振線圈2到共振線圈1的反射阻抗； 為共振線圈1 到發(fā)射端的反射阻抗； 為發(fā)射端和共振線圈1之間的互感系數(shù)； 為兩共振線圈之間的互感系數(shù)； 為共振線圈2和接收端之間的互感系數(shù)。

諧振電容實(shí)際是通過多個(gè)電容并聯(lián)達(dá)到所要用到的值，由于每個(gè)電容電感都不是完全相同，所以最終計(jì)算出來的諧振頻率也并不一致，但基本保持256KHz。實(shí)驗(yàn)中各個(gè)主要元件的相關(guān)參數(shù)如表1所示。

發(fā)射模塊原理如圖4所示，本設(shè)計(jì)采用15V直流電源供電，晶振電路產(chǎn)生8.192MHz頻率方波信號(hào)，通過CD4060芯片5分頻后產(chǎn)生256KHz的頻率脈沖，由于該脈沖的驅(qū)動(dòng)能力弱，這里采用了L6384D高壓半橋驅(qū)動(dòng)芯片進(jìn)行驅(qū)動(dòng)。該芯片產(chǎn)生的兩個(gè)獨(dú)立電位，分別控制功率場效應(yīng)管工作來產(chǎn)生交變信號(hào)，通過串聯(lián)諧振電路發(fā)射能量。

實(shí)驗(yàn)裝置如圖6所示，利用晶振電路產(chǎn)生256KHz的高頻信號(hào)，采用15V直流電源供給發(fā)射模塊（5），通過高壓半橋驅(qū)動(dòng)芯片進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，在發(fā)射線圈（1）上具有一定功率的正弦電磁波，經(jīng)過共振線圈（2）將能量傳遞到共振線圈（3）上，接收線圈（4）接收共振線圈（3）上的能量，經(jīng)過接收模塊（6）供給負(fù)載（7）使用。這里的4個(gè)線圈直徑均為20cm，共振線圈（3）由細(xì)銅線繞制而成，其他3個(gè)由粗銅線繞制而成。

實(shí)驗(yàn)與分析

為保持4個(gè)線圈都在通一條直線上，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上貼了黑膠帶，另用黑膠帶對(duì)線圈進(jìn)行固定，防止因線圈的晃動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生干擾。發(fā)射線圈（1）共振線圈（2）之間的距離和共振線圈（3）接收線圈（4）均保持在D=10cm，共振線圈（2）和共振線圈（3）之間的距離記為S，當(dāng)負(fù)載阻值R為10Ω時(shí)，從S=5cm開始實(shí)驗(yàn)，每隔5cm測一組數(shù)據(jù)，總共測6組。同理對(duì)負(fù)載阻值R為20Ω、30Ω時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

通過信號(hào)發(fā)生器直接讀出供給的電流值和電壓值，用萬用表測量出流過負(fù)載的電流和負(fù)載兩端的電壓。利用公式分別求裝置的出輸入功率和輸出功率，利用公式求出裝置的傳輸效率。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別如表2、表3和表4。

從以上實(shí)驗(yàn)得出：負(fù)載R相同的條件下，隨著距離S的增加，傳輸效率先增大后迅速減小；距離較近時(shí)，傳輸效率處在一個(gè)比較高的水平上；距離較遠(yuǎn)時(shí)，傳輸效率很低，基本處于難以有效利用狀態(tài)。距離S相同的條件下，隨著負(fù)載R的增加，傳輸效率也會(huì)有增加，但后期效果不明顯。

結(jié)語

采用四線圈結(jié)構(gòu)磁耦合諧振無線電能傳輸裝置的設(shè)計(jì)，相比兩線圈結(jié)構(gòu)，很大程度的隔離了電源和負(fù)載對(duì)諧振線圈的影響，傳輸距離和傳輸效率也有了進(jìn)一步的提升。目前，磁耦合諧振式無線電能傳輸正在得到更多、更深入的研究，裝置的傳輸距離、傳輸效率和裝置小型化等方面還有待解決，相信不遠(yuǎn)的將來，利用磁耦合諧振式無線傳輸技術(shù)的產(chǎn)品會(huì)逐漸普及。

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合同書真實(shí)范文第5篇

1、打開手機(jī)，進(jìn)入奧奇?zhèn)髡f手游，點(diǎn)擊冒險(xiǎn)模式，點(diǎn)擊戰(zhàn)術(shù)教室，在草系陣容，點(diǎn)擊進(jìn)入，按照指示的精靈站位，點(diǎn)擊挑戰(zhàn)即可完美通關(guān)。

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（來源：文章屋網(wǎng) ）