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社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展范文第1篇

同時，社交網(wǎng)絡(luò)又是一個不斷變化，且變化迅速的市場，企業(yè)要迎合該市場，必須了解以下15大發(fā)展趨勢：

1.社交網(wǎng)絡(luò)正從傳統(tǒng)的桌面市場向移動市場轉(zhuǎn)移。

2.社交網(wǎng)絡(luò)不僅僅是個人的交流場所，同時也是企業(yè)的營銷場所。

3.社交網(wǎng)絡(luò)將成為企業(yè)理想的廣告媒介，可提供更具針對性的潛在客戶。

4.社交網(wǎng)絡(luò)?傳統(tǒng)電子郵件服務(wù)構(gòu)成威脅。

5.通過社交網(wǎng)絡(luò)，廣告主不僅僅銷售廣告，還可以與潛在客戶交流。

6.社交網(wǎng)絡(luò)市場將進(jìn)一步細(xì)分，新網(wǎng)站將隨之誕生。

7.企業(yè)需挖掘出社交網(wǎng)站的上能夠影響消費者購買決定的“靈魂人物”。

8.眾包(Crowd source)，發(fā)動群眾的力量。眾包指在產(chǎn)品和服務(wù)等開發(fā)項目中，以低工資或無償?shù)卣心荚敢鈪⒓拥牟惶囟〝?shù)目的人員來進(jìn)行開發(fā)工作的開發(fā)形態(tài)。

9.社交網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)提供越來越多的創(chuàng)收機會，社交網(wǎng)絡(luò)企業(yè)家不斷涌現(xiàn)。

10.各社交網(wǎng)絡(luò)之間的服務(wù)日益融合。

11.蘋果iTunes可根據(jù)用戶音樂庫歷史推薦用戶可能喜歡的歌曲，社交網(wǎng)站可以效仿蘋果，為網(wǎng)絡(luò)零售商提供相關(guān)服務(wù)。

12. Twitter將被谷歌收購

13.金錢也能買到”友誼“。澳大利亞社交傳媒營銷公司uSocia月初面向Twitter推出一項商業(yè)服務(wù)，87美元即可為Twitter用戶增加1000名關(guān)注者。

14.不要忽視“圍觀群眾”。盡管很多網(wǎng)民遠(yuǎn)離社交網(wǎng)絡(luò)，但企業(yè)不能忽視這些人群。因為他們也是“幕后支持者”，有時會通過谷歌搜索等服務(wù)進(jìn)入社交網(wǎng)站。

15.維護(hù)企業(yè)聲譽

社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展范文第2篇

摘 要：社交網(wǎng)絡(luò)時代得益于社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，而多種網(wǎng)絡(luò)平臺也被多樣化的運用在各行各業(yè)中，在移動互聯(lián)中，眼球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展愈演愈烈不斷創(chuàng)新和變革著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。本文通過微信平臺的微笑傳遞現(xiàn)象，運用管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，從眼球經(jīng)濟(jì)，社交紅利模式以及新媒體中信息的承載和社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系鏈四個方面，論述了社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的原因和動態(tài)機制，并分析總結(jié)社交網(wǎng)絡(luò)未來的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)；眼球經(jīng)濟(jì)；社交紅利；新媒體信息承載

引言

如今的社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)把現(xiàn)實生活搬到了線上并集聚起來，正如在微信平臺上發(fā)展火速的“微笑傳遞”微信已經(jīng)成為我們很多人建立關(guān)系，獲取信息或者成為很多企業(yè)傳播品牌，產(chǎn)品的平臺?！拔⑿鬟f”現(xiàn)象反映出很多管理學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，如我們熟知的美國曼狄諾定律，馬斯洛的需求金字塔，及圈子效應(yīng)等?，F(xiàn)如今移動互聯(lián)的發(fā)展，我們可選擇的信息越來越多，信息的傳播，對用戶產(chǎn)生了關(guān)鍵的引導(dǎo)性作用，正如我們所說誰能吸引用戶的眼睛，吸引用戶的關(guān)注，誰就能贏得市場。在這種眼球經(jīng)濟(jì)的狀況下，社交網(wǎng)絡(luò)中紅利模式已經(jīng)開啟，這種社交紅利是以海量的流量和用戶發(fā)展速度，更加低廉的獲取成本，更優(yōu)先的奪取用戶的眼球等等在一張龐大的社交網(wǎng)絡(luò)中贏得。

一、“微笑傳遞”的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)

“微笑傳遞”在微信平臺上在短短的時間內(nèi)就傳遍全國各地，并且引起了很大的號召力和感染力，其主要原因是社交網(wǎng)絡(luò)新的模式區(qū)別于傳統(tǒng)的模式，美國作家F?H?曼狄諾認(rèn)為微笑可以換取黃金，提出了著名的曼狄諾定律，主張人們應(yīng)該微笑，微笑擁有巨大的魔力，更重要的是要真心的微笑。一些公司希望管理者們能夠“微笑管理”，他們相信管理層的微笑，能夠為公司帶來巨大的利益。

二、社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的原因分析

（一）眼球經(jīng)濟(jì)模式使社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的更加快速

眼球經(jīng)濟(jì)，是實現(xiàn)注意力這種有限的主觀資源與信息這種相對無限的客觀資源的最佳配置的過程。在網(wǎng)絡(luò)時代，注意力之所以重要，是由于注意力可以優(yōu)化社會資源配置，也可以使網(wǎng)絡(luò)商獲得巨大利益，注意力已成為一種可以交易的商品。在網(wǎng)絡(luò)時代沒有注意力就沒有利潤，而沒有利潤的企業(yè)最終要失敗。“眼球經(jīng)濟(jì)”的涵義如果能擴展的話，就不再只是互聯(lián)網(wǎng)因網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)頁而產(chǎn)生效益的過程，還可以表現(xiàn)在人們對一個企業(yè)的關(guān)注上。

（二）社交紅利模式

紅利在過去的概念中，多是指資本市場投資或者生產(chǎn)中獲得的額外收益。在社交網(wǎng)絡(luò)中，這些額外收益變得更加醒目和誘人，可以在很短的時間內(nèi)協(xié)助一款創(chuàng)業(yè)應(yīng)用快速火爆，獲得百萬計的新增用戶或者全民皆知的名氣，我們現(xiàn)在看任何一款應(yīng)用，利用好的社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我傳播，自我擴散都已經(jīng)是基礎(chǔ)能力。

透過微笑傳遞這樣一個現(xiàn)象我們可以看到，媒介所擁有的權(quán)利似乎在以更快的速度流向普通用戶，同樣也引起了商業(yè)模式的變革，人們更容易接受這樣一種營銷，似乎更容易影響他人和被人影響了。我們僅僅在平臺上的每一個細(xì)微的分享和評論背后都是一個全新的世界。很多的創(chuàng)業(yè)型平臺與大型平臺合作，不再是過去資源互換等傳統(tǒng)的模式，通過觀察并充分利用、優(yōu)化每條細(xì)微的信息，以及每個細(xì)微的分享、評論，不僅發(fā)現(xiàn)他們在構(gòu)建一個龐大的洪流，而且把社交紅利也帶到了他們的面前，并清楚的看到社交網(wǎng)絡(luò)自身的未來發(fā)展與運營規(guī)律，讓他們的能力為自己所用。

（三）新媒體的信息承載

從最早的新媒體出現(xiàn)，微博似乎改變了一切，到現(xiàn)在我們對微信關(guān)注，社交網(wǎng)絡(luò)正一點一滴影響著我們生活、工作、乃至創(chuàng)業(yè)過程。其實信息本身是簡單的，單薄到一條消息承載一個企業(yè)的一個訴求，不管是獲得流量還是轉(zhuǎn)化購買。隨著互動的繼續(xù)，這單條信息的承載力又會悄然增加，完成初期不能完成的職能.另外信息也在不斷自我進(jìn)化，通過讓自己變得不斷豐富，讓用戶和消費者在使用的過程中更加簡單，這些變化，反過來也影響著正在利用社交網(wǎng)絡(luò)的那些應(yīng)用。

當(dāng)大家在微信上賬號初步建立用戶完成添加好友的動作時，尤其是關(guān)注了企業(yè)訂閱號之后，那么這種信任并沒有隨之建立，存著試試看的態(tài)度，在新媒體的大環(huán)境下，信息的大量沖擊著我們的視野，當(dāng)我們收到第一條微笑傳遞的微信時，可能會存在不安全感，但還沒過幾分鐘你的朋友圈紛紛給你發(fā)送請求，那么人的存在需求感知會強烈要求加入到這一行列，但是當(dāng)你的照片分享到朋友圈時，如果別人再給你發(fā)鏈接，我們通常會感受到不耐煩，這便是我們經(jīng)濟(jì)學(xué)中邊際效用遞減規(guī)律。在新媒體中信息承載會受到用戶感知的限制，那么企業(yè)就需要通過其他方式其他渠道讓用戶重新感受這一信息。

（四）社交網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系鏈發(fā)展

社交網(wǎng)絡(luò)的崛起開始為互聯(lián)網(wǎng)增添了以人為本的色彩，網(wǎng)上的信息、交易、娛樂增添了某種基于人群、信任和關(guān)系鏈傳播的色彩。正是這么一個微小的變化，幾乎改變了線上線下的人們的而生活方式，并創(chuàng)造出一系列創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)機會。

對于社交網(wǎng)絡(luò)來說，有兩個渴求：一是能讓用戶找到更多的好友，好友數(shù)量越多，能夠帶來的價值與效果也越多，也就越容易留住用戶；另一個是降低用戶尋找、添加好友的難度，微信朋友圈之所以能用最快速度吸引大量用戶的目光最重要的就是用戶無須再尋找添加其他好友，直接繼承了微信好友本身。這條關(guān)系鏈對于企業(yè)是一樣的，簡單的收聽、關(guān)注背后是一個企業(yè)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊奠定其在社交網(wǎng)絡(luò)中地位的起點。信息本身具有生命力和流動性所以社交網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系鏈的發(fā)展也是社交網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的重要原因。

三、社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢

未來的社交網(wǎng)絡(luò)將如何演進(jìn)和發(fā)展、如何繼續(xù)改變我們的生活，歸于社交網(wǎng)絡(luò)的四個點――眼球、信息、關(guān)系鏈和互動出發(fā)。對于在社交網(wǎng)絡(luò)中，眼球經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)的廣告、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲等這些盈利的商家，都一直在不斷變革，對社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更深的試探和滲透，他們的力量同樣是強大的，這種變革會在以后繼續(xù)出現(xiàn)。社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢從三個方面闡述：

（1）社交網(wǎng)絡(luò)時代如微信這樣的推送型平臺會進(jìn)行更加貼合用戶需求的修改，不再推送低價值、無意義的東西，要篩選出最合適和精彩的信息進(jìn)行編輯然后推送，完全由用戶選擇，那么這種信息相對于其他的社交平臺有自己獨立存在的價值。對信息推送進(jìn)行更加個性化的設(shè)置，比如微信未來推出設(shè)置關(guān)鍵詞的推出等，可能都是這個大融合趨勢下的中間形態(tài)之一。

（2）有價值的信息和推薦機制。在社交網(wǎng)絡(luò)中用戶本身并不清楚哪些會是對自己有價值、值得信賴的，在一定程度上，個人品牌的迅速興起可能會有助于解決這個問題，但在工具的使用上還有更大的改進(jìn)空間，如今建立這個節(jié)點的成本依舊很高，那么這就需要非常便利而又強大的分析管理工具來更好的解決問題，社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一定是沿著簡潔便利的方向前進(jìn)。

（3）社交網(wǎng)絡(luò)是基于一個信任機制的網(wǎng)絡(luò)，人們關(guān)注的任何平臺賬號都代表了對其提供的內(nèi)容和服務(wù)的信任期待，但人們還是會犯錯誤和被誤導(dǎo)，當(dāng)這些低質(zhì)無效，騷擾的信息涌來時，人們就會失去信任，甚至可能突然離開這個網(wǎng)絡(luò)，社交網(wǎng)絡(luò)需要建立一個強大的信任平臺，堅決打擊抵制低級無意義的信息產(chǎn)品。

四、結(jié)束語

社交網(wǎng)絡(luò)是一個點到面的發(fā)展，它所帶動的不僅僅商業(yè)模式的變革，更是移動互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的主要來源之一，社交紅利模式的開啟促進(jìn)了社交網(wǎng)絡(luò)的正常健康發(fā)展，各種新媒體的信息承載量也為社交網(wǎng)絡(luò)提供新的選擇平臺。透過“微笑傳遞”這一社交網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)象告訴我們社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展將會沿著更加科學(xué)更加快速的腳步前進(jìn)。社交網(wǎng)絡(luò)是一個很好的產(chǎn)生大數(shù)據(jù)，進(jìn)行信息化分析處理的平臺，對用戶進(jìn)行細(xì)分提供更個性化的服務(wù)，更加完善引導(dǎo)各媒介的發(fā)展過程，反過來也會促進(jìn)社交網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。

（作者單位：北京服裝學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 周三多.管理學(xué)[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，1999-6-1

[2] 王克敏.管理理論與思想的世紀(jì)回眸[J].吉林大學(xué)出版社，2012-7

社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展范文第3篇

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)；高校教學(xué)；保障工作

社交網(wǎng)絡(luò)是一種新型的社會交往方式，借助網(wǎng)絡(luò)的平臺實現(xiàn)人與人之間的快速交流。高校的社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分的迅速，高校的社交網(wǎng)絡(luò)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多的便利，同時高校社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了高校教師和學(xué)生的溝通，促進(jìn)了高校教學(xué)保障工作的完善，本文將探討社交網(wǎng)絡(luò)對高校教學(xué)保障工作的促進(jìn)作用，讓高校在今后的發(fā)展中能夠更好的利用社交網(wǎng)絡(luò)這個平臺。

1 社交網(wǎng)絡(luò)和高校教學(xué)保障工作

社交網(wǎng)絡(luò)又被稱為網(wǎng)絡(luò)社交，是指利用網(wǎng)絡(luò)這個信息化的平臺進(jìn)行在線的交流和溝通，從而實現(xiàn)信息的交流和共享。社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是社交變革的新方式，社交方式已經(jīng)走過了書信、電報、電話等交往方式，正在朝著社交網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)的交往方式是以電子郵件為代表的信息化交往方式，在發(fā)展的過程中逐漸衍生出了QQ、MSN、微博、人人網(wǎng)、校園BBS、微信等新的社交方式，社交網(wǎng)絡(luò)的方式還遠(yuǎn)不止這些基礎(chǔ)的交往方式，凡是在線的信息瀏覽和在線的互動都是一種網(wǎng)絡(luò)社交方式，因此社交網(wǎng)絡(luò)的作用已經(jīng)不言而喻[1]。

高校的教學(xué)保障工作十分的復(fù)雜，教學(xué)保障工作涉及方方面面的內(nèi)容。一是高校教學(xué)質(zhì)量的保障工作，通過對高校的教學(xué)工作提供軟件和硬件的支持，保障教學(xué)目標(biāo)的完成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是高校教學(xué)的后勤保障，后勤保障是高校教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，必須對高校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)工具提供必要的支持，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展。三是高校教學(xué)的人力保障，高校教學(xué)工作的主體是教師和學(xué)生，需要對高校的教學(xué)提供高素質(zhì)的教學(xué)人才，同時還要保障高校學(xué)生的參與度，才能促進(jìn)教學(xué)工作的高質(zhì)量完成。

2 社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對高校教學(xué)保障的促進(jìn)作用

社交網(wǎng)絡(luò)在我國的現(xiàn)代化建設(shè)中起到信息交互的關(guān)鍵作用，特別是在對社交網(wǎng)絡(luò)使用程度高的高校，社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對高校的教學(xué)保障起到了積極的促進(jìn)作用。

一是社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高校的教學(xué)工作提供了信息技術(shù)的保障，信息技術(shù)的支持為高校的教學(xué)提供了智力保障。社交網(wǎng)絡(luò)為教師的備課提供了更多的教學(xué)資源，讓老師在備課的過程中可以充分利用信息共享的優(yōu)秀成果。社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)的成果進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和提高。

二是社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高校的教學(xué)工作提供了后勤保障，高?？梢岳蒙缃痪W(wǎng)絡(luò)對學(xué)校的后勤人員進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理，促進(jìn)教學(xué)資源的更好利用，通過社交網(wǎng)絡(luò)對教室和教學(xué)工具進(jìn)行合理的規(guī)劃和分配，促進(jìn)了后勤工作的高效發(fā)展，為教學(xué)工作提供了穩(wěn)定的后勤支持[2]。

三是社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高校的教學(xué)保障提供了溝通平臺，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，社交網(wǎng)絡(luò)成為了教師和學(xué)生的溝通平臺，學(xué)生可以通過QQ，電子郵件和人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺和老師實現(xiàn)溝通，教師通過在線答疑的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，社交網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)生之間溝通的平臺，班級干部通過社交網(wǎng)絡(luò)對班級進(jìn)行管理，將學(xué)校的信息及時的傳達(dá)給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生對學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的了解。最后，社交網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)校和教師的溝通平臺，學(xué)校通過群發(fā)的方式對教師的工作進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校的安排發(fā)送給教師，讓學(xué)校和教師的溝通更加的便捷和高效。

3 促進(jìn)社交網(wǎng)絡(luò)在高校教學(xué)工作中更好的發(fā)揮

3.1 加大對高校社交網(wǎng)絡(luò)的重視作用

社交網(wǎng)絡(luò)是高校進(jìn)行交往的重要方式，隨著信息化的推進(jìn)，社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展會更加的快速，因此需要重視高校社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。一是在高校內(nèi)部通過宣傳教學(xué)的方式，對社交網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用進(jìn)行推廣，促進(jìn)從院系到學(xué)校的社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，二是在學(xué)生和教師中進(jìn)行社交網(wǎng)絡(luò)的推廣宣傳，倡導(dǎo)教師和學(xué)生利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的溝通，為教學(xué)工作提供重要的智力保障[3]。三是在學(xué)校的后勤管理中進(jìn)行社交網(wǎng)絡(luò)的宣傳，對教職工進(jìn)行社交網(wǎng)絡(luò)的使用培訓(xùn)，促進(jìn)社交網(wǎng)絡(luò)在高校后勤中的應(yīng)用。

3.2 技術(shù)應(yīng)用

社交網(wǎng)絡(luò)在高校中的迅速應(yīng)用需要必要的技術(shù)支持。一是更新教學(xué)設(shè)備。對學(xué)校中的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新，為社交網(wǎng)絡(luò)在高校教學(xué)中的應(yīng)用提供必要的硬件保障。二是建立更加完善和高速的校園網(wǎng)絡(luò)，校園的局域網(wǎng)是學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交的重要依托，因此學(xué)校需要定期對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)和更新，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)朝著高速化和便捷化的方向發(fā)展。三是完善高校的院系和班級溝通的平臺，為實現(xiàn)學(xué)校和院系、院系和教師、院系和學(xué)生、院系和院系、學(xué)生和教師、教師和教師的多向溝通提供技術(shù)支持，實現(xiàn)社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全方位應(yīng)用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)提供技術(shù)保障。

[參考文獻(xiàn)]

[1]顧小喬.淺析社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對高校教學(xué)保障的促進(jìn)作用[D].中國海洋大學(xué)，2012，12（1）：14-15.

社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展范文第4篇

網(wǎng)絡(luò)教育正在我國迅速地發(fā)展著，許多高校已經(jīng)具有自己的網(wǎng)上教學(xué)資源。但縱觀目前高校網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)現(xiàn)狀，普遍存在著缺乏整體規(guī)劃、未能形成完整多功能的系統(tǒng)、各方面結(jié)合較松散等問題。本文針對這些問題，進(jìn)行了深入的分析，探討了這些問題存在的原因，并進(jìn)一步從管理學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)知識，為給高校網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)打好堅實的基礎(chǔ)，提出了一套系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)的方案。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教育，系統(tǒng)規(guī)劃，課件，素材

［Abstract］

From observing the current conditon of the network education construction in Campus, we can see than many of the Universities build their own system lacking of a integrated scheme. Aim at resolving problems in network education, this paper raise the thoght how to build a stronger base via a thorough plan, and how to administrate this kind of system in hardware and software.

［Key Words］

Network Education, System Planning, Courseware, Materials

1．前言

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展，通過網(wǎng)上進(jìn)行授課已經(jīng)成為可能。網(wǎng)絡(luò)教育由于其以學(xué)生為中心，不受時間、地點、次數(shù)及進(jìn)度的限制，能自由利用網(wǎng)上資源等優(yōu)點，成為教育方式的發(fā)展新趨勢、教育也隨之進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育的新時代。迫切需要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育；高校作為高等教育的最主要陣地，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育責(zé)無旁貸。近年來，有較多的高校都將電教中心與網(wǎng)絡(luò)中心合并為現(xiàn)代教育技術(shù)中心，這種合并也說明了在高校中，充分發(fā)展現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育成為高校的發(fā)展與進(jìn)步的新需要。如何充分利用這種合并所帶來的人才資源與技術(shù)優(yōu)勢，為網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)服務(wù)，這是一個非常值得考慮的問題。

目前，較多高校都加入了網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的行列，從網(wǎng)上不少的主頁都可以找到遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容。但是這些教學(xué)網(wǎng)頁普遍存在相同的一些缺點，反映出高校網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的速度及總體水平仍停留在起步階段，還需要加強建設(shè)的力度，才能真正形成一個能勝任網(wǎng)絡(luò)教育工作的系統(tǒng)。通常，網(wǎng)絡(luò)教育容易出現(xiàn)如下缺點：

（1）網(wǎng)上教育的科目較少、內(nèi)容也較簡單且易流于呆板不生動，缺乏網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)有吸引力的優(yōu)勢；

（2）網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容更新的速度慢，往往幾個月都維持原狀；

（3）課程的交互程度低，網(wǎng)上通常都是些以文本方式出現(xiàn)的課件，偶爾有些高校制作了實時點播視

頻課件，卻多是收費資源；

（4）上網(wǎng)的課件一般內(nèi)容較分散、缺乏系統(tǒng)性；

（5）上網(wǎng)課件的可重復(fù)利用性小，不利于與其他資源共享等。

分析這些現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成這些缺點的原因主要是因為缺乏一個有組織的、專門的機構(gòu)來負(fù)責(zé)這項專題建設(shè)，在進(jìn)行這項工作時也沒有系統(tǒng)地為以后的發(fā)展做好規(guī)劃。針對這種情況，我們應(yīng)該探討一下如何進(jìn)行整體規(guī)劃，才能為建立一個有序、有強大生命力的現(xiàn)代教育系統(tǒng)打下堅實的基礎(chǔ)。

2．機構(gòu)的建立與分工設(shè)置

從長遠(yuǎn)看，高校網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的建設(shè)對促進(jìn)國家教育水平的提高、人口素質(zhì)的提高、實現(xiàn)"科教興國"有深遠(yuǎn)的意義，是一項艱巨而長期的工作。這項工作亟需建立一個專門的機構(gòu)，通過從各方面進(jìn)行的深入分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟邉?，有目的、有?guī)劃地做好這項工作。

目前在通常情況下，上網(wǎng)的課件一般是由專業(yè)教師自己制作，然后由網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)機構(gòu)將其上載至網(wǎng)站。使用這種方式，由于一般的專業(yè)教師普遍不具備很高的計算機知識水平，因此由其開發(fā)的課件通常就是一些較簡單的文本課件，多有單調(diào)死板、不夠生動靈活的缺陷，這樣等于簡單地把書本搬到網(wǎng)上。有的學(xué)校制作了一套網(wǎng)上教學(xué)交互系統(tǒng)，然而缺乏專業(yè)教師進(jìn)行長時間的專門輔導(dǎo)等交互教學(xué)。也有學(xué)校受到網(wǎng)絡(luò)線路帶寬的限制，制作的實時視頻點播課件無法高速傳輸。提高高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平首先就需要從根本上解決這些問題。

從以上提到的幾個方面看，這個專門的機構(gòu)必須勝任網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)，也就要求機構(gòu)的人員不但要具有豐富的教學(xué)知識、各類型多媒體素材的制作知識、不同形式課件的制作知識、而且更要有足夠的網(wǎng)絡(luò)知識。以目前高校的發(fā)展形勢觀察，從新成立的"現(xiàn)代教育技術(shù)中心"中組織起這樣一個機構(gòu)最為合適，因為它集中了上述所要求的各類人才。我們可姑且稱這個機構(gòu)為"網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)建設(shè)部"（以下簡稱"建設(shè)部"）。

由于建設(shè)部需要組織起多方面的人員進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)，就必須要對這些人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止ぃ⑶乙獙Ω鞣矫娴墓ぷ鬟M(jìn)行協(xié)調(diào)、策劃、管理以及實施，以達(dá)到建立起一個整體系統(tǒng)、并正常運行的最終目標(biāo)。所以建設(shè)部還要求具有一個高水平的管理核心。通過系統(tǒng)對系統(tǒng)進(jìn)行功能分析，根據(jù)一個系統(tǒng)所應(yīng)該完成的各方面工作，網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)應(yīng)該具有以下幾個基本功能組，他們所擔(dān)任的工作分別如下：

行政管理：建設(shè)部的核心組織者，負(fù)責(zé)對各方面的工作進(jìn)行管理、協(xié)調(diào)；

硬件維護(hù)組：對用于網(wǎng)絡(luò)教育的硬件進(jìn)行定時的檢測與維護(hù)，包括排除線路故障、系統(tǒng)使用機器硬件的正常工作等；

資源庫開發(fā)組：包括對各種資源的開發(fā)，如多媒體素材、課件、試題、案例等，并將這些資源按照約定的方式組織成數(shù)據(jù)庫形式存放，再分別建立索引以備資源共享時檢索使用，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理和維護(hù)。

課件制作組：與專業(yè)教師進(jìn)行協(xié)作工作，根據(jù)專業(yè)教師對所需課件的內(nèi)容要求、授課的思路組織，調(diào)用素材庫中符合要求的素材進(jìn)行制作。

系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)組：建設(shè)具有交互功能、可提供網(wǎng)上資源共享途徑的教學(xué)系統(tǒng)，對整個系統(tǒng)進(jìn)行管理及維護(hù)，同時組織專業(yè)教師安排上網(wǎng)教學(xué)的進(jìn)程。

當(dāng)然，這些只是根據(jù)一個網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)所需完成的工作類別進(jìn)行的最基本的組別設(shè)置，如果分得更仔細(xì)些還可以有培訓(xùn)組別、信息采集組別等等。也可以通過另外的分類角度將工作分成對外、對內(nèi)的部分等等。

3．硬件基礎(chǔ)及其建設(shè)

社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教師 專業(yè)發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

一、面向信息化的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展是為教師的專業(yè)成長或教師內(nèi)在專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)不斷更新、完善的一個動態(tài)的發(fā)展過程。上世紀(jì)80年代以來，教師的專業(yè)發(fā)展成為教師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越認(rèn)識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。而信息技術(shù)的快速發(fā)展恰恰為小學(xué)教師的發(fā)展提供更便利的技術(shù)支撐和豐富的資源，本人認(rèn)為可以從構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力和外在動力等方面來促進(jìn)小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）內(nèi)在動力：自我發(fā)展意識引導(dǎo)教師自身對專業(yè)發(fā)展的主觀追求

就人的一般發(fā)展來說，自我意識起著重要作用。同樣，教師的自我專業(yè)發(fā)展意識在教師專業(yè)發(fā)展中的地位和作用也是如此。因此,要想促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展必須首先喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識。

（二）外在動力：建立專業(yè)發(fā)展的教育、考評及激勵機制教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展還需要運用外在的驅(qū)動力來推動。

為此，教育行政部門應(yīng)制定一套小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的教育與考評機制，從制度層面來推進(jìn)、保障教師的專業(yè)發(fā)展。比如：要進(jìn)一步完善教師教育內(nèi)容，提高教師教育質(zhì)量；建立完善的教師專業(yè)教育體系，建立科學(xué)的教師專業(yè)評審制度；建立有效的教師專業(yè)發(fā)展激勵機制等。

二、基于小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)

在資源庫的建設(shè)和應(yīng)用過程中，可以借助專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的集體智慧，結(jié)合教學(xué)實際以及專業(yè)發(fā)展情況開展學(xué)習(xí)研究，不斷提高教師的教學(xué)能力、科研能力和自學(xué)能力，從而更新和豐富教師的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)，最終推動其專業(yè)發(fā)展。

資源庫依據(jù)存儲區(qū)域的不同可以分為公用庫和個人庫兩部分。本研究中資源庫的使用者教師是資源庫的主要建設(shè)者、資源的評價者,還是個人庫的管理者，教師依托校園網(wǎng)，運用知識管理的方法或策略進(jìn)行個人知識管理，一方面促成了資源庫的建設(shè)，另一方面也可以充實專業(yè)知識內(nèi)涵，增進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗與智慧，從而推動其專業(yè)成長；資源庫的建設(shè)還要充分考慮使用者的需要、個性以及自主性；資源庫的建設(shè)過程應(yīng)是動態(tài)擴充的、可持續(xù)發(fā)展的；資源庫所提供的服務(wù)應(yīng)是智能的。

（一）網(wǎng)絡(luò)教育資源對小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用

通過分析教師專業(yè)發(fā)展的實質(zhì)內(nèi)涵，可以把教師專業(yè)發(fā)展的途徑抽象概括學(xué)習(xí)、研究和實踐。學(xué)習(xí)現(xiàn)代思想和教育理論，開闊眼界，提高境界，這是教師專業(yè)發(fā)展的起點；發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，理論聯(lián)系實踐去尋找教育發(fā)展的突破點，這是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵；教師通過調(diào)查研究，在精心設(shè)計的教育實踐中去探索，在不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)的過程中，使自身得到提高和發(fā)展，這是教師專業(yè)發(fā)展的成功體現(xiàn)。教師專業(yè)發(fā)展只有在學(xué)習(xí)、研究、實踐中才會不斷得到提高。

利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師可以跨越時空、地域,根據(jù)自己的實際情況,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)計劃；網(wǎng)絡(luò)為廣大教師提供了豐富的課程資源，使教師的備課方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，極大地提高了教師備課效率和教學(xué)效果;網(wǎng)絡(luò)教育資源由于其特有的交互性、開放性，可以有效地解決教師專業(yè)發(fā)展中的針對性、靈活性和自主性問題，滿足教師發(fā)展的實際需求，使教師能夠成為有效的學(xué)習(xí)者、研究者和自主的發(fā)展者；網(wǎng)絡(luò)教育資源的及時更新，使得教師可以隨時了解本專業(yè)的最新進(jìn)展，不斷更新自己的教育教學(xué)知識，提高教學(xué)水平等?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教育資源對小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展具有不可替代的優(yōu)勢作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育資源庫可以為小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供適宜的環(huán)境條件和豐富的資源條件

教師專業(yè)成長的途徑是多樣性的，比如：營造學(xué)校進(jìn)修研究風(fēng)氣；培養(yǎng)教師開放態(tài)度；與專家合作開展教學(xué)研究；行動研究；自我反思等等。通過分析教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)及案例，本人認(rèn)為，目前信息技術(shù)環(huán)境下，比較有效、應(yīng)用相對比較廣泛的教師專業(yè)發(fā)展途徑主要有：行動研究、教育敘事研究、建立專業(yè)學(xué)習(xí)共同體、教師個人知識管理等。分析并提取各種發(fā)展途徑的核心要點，可以得出這樣一個結(jié)論：知識建構(gòu)是教師專業(yè)發(fā)展的重要問題，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師自身素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。知識建構(gòu)可以定義為有價值的觀點和思想的產(chǎn)生與不斷改進(jìn)的過程。在學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)過程中，知識建構(gòu)的目的是通過學(xué)習(xí)共同體中大于個體貢獻(xiàn)之和的集體貢獻(xiàn)來實現(xiàn)的。

基于建構(gòu)主義理論，教師要想進(jìn)行有意義的知識建構(gòu)就必須具備幾個條件：適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)同伴的幫助，還有個人對知識的主動建構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫完全可以擔(dān)當(dāng)此重任，因此，可以說網(wǎng)絡(luò)教育資源庫能夠?qū)πW(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供適宜的環(huán)境條件和豐富的資源條件。

（三）資源庫的建設(shè)有利于專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的自發(fā)構(gòu)建教師專業(yè)成長的本質(zhì)是自主發(fā)展，但這并不等于可以獨立完成，還必須借助他人的力量。

實踐中知識建構(gòu)有兩種方式，即個體建構(gòu)和協(xié)作建構(gòu)。盡管事物是客觀存在的，但對事物的理解與看法則各不相同，其間滲透著人們的價值觀和知識經(jīng)驗背景等，這種加入個人經(jīng)驗的建構(gòu)就是個體建構(gòu)。個體建構(gòu)的知識未必是合理的，因此，個體需要與群體進(jìn)行交流,在協(xié)商的過程中追求知識建構(gòu)的合理性,這就是協(xié)作建構(gòu)。一言以蔽之，教師的個人成長需要一個交流的氛圍,需要同事的幫助。資源庫的建設(shè)過程中，資源的選擇、審定、編輯以及后期管理都需要教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況共同協(xié)商解決，協(xié)商解決的過程也就是共同交流、反思、制定專業(yè)發(fā)展計劃、共享個人知識和教學(xué)成果、促進(jìn)教師群體知識的良性流動和增值的過程。久而久之，教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體就會在這一過程中建立，這將促進(jìn)并帶動教師的整體發(fā)展。

（四）資源庫的建設(shè)有利于喚醒教師的自我專業(yè)發(fā)展意識和需要

資源庫的建設(shè)過程其實也就是專業(yè)教師個人知識的管理過程。個人知識管理能夠提高個人的應(yīng)變能力并發(fā)展個人的綜合能力。教師運用個人知識管理的方法，可以有意識、系統(tǒng)地管理知識，并結(jié)合教學(xué)實際開展有效的反思活動，進(jìn)而強化專業(yè)知識的取得、轉(zhuǎn)化、組織、分享、應(yīng)用與創(chuàng)新，拓寬視野，充實專業(yè)知識內(nèi)涵，增進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗與智慧，提升教學(xué)推理及行動力。這樣"應(yīng)用-管理-反思-再組織"的知識管理循環(huán)過程有利于喚醒教師的自我專業(yè)發(fā)展意識和需要，有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 楊輝祥.網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展［J］.電化教育研究, 2006(10): 21-22.