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科研發(fā)展計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：科研管理；優(yōu)化；發(fā)展

隨著高?？蒲兴胶蛯?duì)科研的重視程度的日益提高，高?？蒲许?xiàng)目的數(shù)量也在迅速增加。提高科研管理效率已成為高校科研工作持續(xù)快速發(fā)展的關(guān)鍵。高效科學(xué)的管理機(jī)制，激發(fā)教師的科研熱情，對(duì)外可以加速科研成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，是提高科學(xué)研究的整體水平，提高高校科研實(shí)力的重要保證。

一、目前科研管理面臨的現(xiàn)狀

當(dāng)前，國(guó)家相關(guān)科技管理政策正在進(jìn)一步完善，新的計(jì)劃類型陸續(xù)推出。但由于高校科研管理工作機(jī)制不健全，科研管理的服務(wù)職能在科研項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)過程中發(fā)揮不夠，且與企業(yè)需求之間有效對(duì)接不夠，科研成果轉(zhuǎn)化率比較低，無法及時(shí)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、科研管理空間優(yōu)化缺乏的原因分析

（一）向服務(wù)主導(dǎo)型科研管理轉(zhuǎn)型尚未完成?？蒲泄芾砣藛T的主要工作是上傳，內(nèi)容只是申報(bào)項(xiàng)目、費(fèi)用和評(píng)價(jià)的常規(guī)管理，仍基本處于上傳下達(dá)的狀態(tài)，管理效率較為低下。面向服務(wù)的科研管理模式，科研管理部門要了解科研人員遇到的問題，對(duì)現(xiàn)有模式進(jìn)行更詳細(xì)、人性化的改善。而這種轉(zhuǎn)型不完全管理模式，造成了科研管理人員管理多、服務(wù)少，不能第一時(shí)間了解到科研人員的問題?？蒲泄芾碚呖赡茏隽舜罅康墓ぷ鳎珱]有對(duì)癥需要，缺乏針對(duì)性，管理效率無法有效地提高。

（二）科研方向與企業(yè)需求對(duì)接不夠緊密。研究人員在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前端，但常常與企業(yè)需求對(duì)接不夠緊密，并未圍繞企業(yè)的需求開展相應(yīng)研究，造成時(shí)間上的浪費(fèi)，甚至?xí)龅娇蒲谐晒麩o人問津的尷尬?？蒲泄芾淼囊豁?xiàng)重要任務(wù)是把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以更好的產(chǎn)生真正的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?？蒲泄芾淼淖罡咝?，即在科研的初期，引導(dǎo)科研人員的方向，與企業(yè)的需求或市場(chǎng)無縫對(duì)接，而科研管理部門很難做到這一點(diǎn)，這也是科研管理效率低下的一個(gè)原因。

（三）實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理不到位。目前高?？蒲嘘?duì)伍中缺少實(shí)驗(yàn)技術(shù)較好的人員，加之管理和技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制缺乏，考核晉升的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)人員的期望存在矛盾。而科研經(jīng)費(fèi)不能用于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)支出，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍處于邊緣化狀態(tài)。這直接造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的不穩(wěn)定，也導(dǎo)致使用現(xiàn)代化的大型儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員越來越缺乏，使科研人員無法得到更好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在很大程度上可能影響了科研的效果，更決定了下一步的研究方向。

（四）科研設(shè)備利用不夠充分。目前高校的科研經(jīng)費(fèi)特別是縱向項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，根據(jù)項(xiàng)目的需求有一定比例用于購(gòu)置專項(xiàng)儀器設(shè)備。設(shè)備購(gòu)置后，課題組認(rèn)為該設(shè)備是從本項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中支出購(gòu)置的，往往使用權(quán)由本課題組主導(dǎo)，使用起來理所當(dāng)然。而本課題組之外的科研人員很難利用，數(shù)據(jù)共享更o從談起，無形之中形成了壁壘，較大價(jià)值的儀器設(shè)備要么長(zhǎng)期被少部分人員占用，要么束之高閣，無法做到共享，嚴(yán)重地降低了大型設(shè)備的使用績(jī)效，造成科研設(shè)備浪費(fèi)。

三、科研管理的空間優(yōu)化和發(fā)展方向?qū)Σ?/p>

（一）加快向服務(wù)主導(dǎo)型科研管理模式的轉(zhuǎn)型?？茖W(xué)的管理模式轉(zhuǎn)型比較艱巨。一是由于轉(zhuǎn)型時(shí)間較長(zhǎng)，需要科研管理者和科研工作者相互磨合。二是科研人員的思維模式，不能很快的從過去進(jìn)行轉(zhuǎn)變。以往科研人員習(xí)慣于事無巨細(xì)，親力親為，導(dǎo)致自己浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。這更需要科研管理者和科研工作者之間相互信任。

為建立新的高效的科學(xué)研究服務(wù)管理模式，科研管理機(jī)構(gòu)應(yīng)提高主動(dòng)管理、主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，從目前科研管理的深層思維的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，及時(shí)了解國(guó)家相關(guān)政策，以便為科研工作者提供更多更好的政策指導(dǎo)。

（二）做高校與企業(yè)最堅(jiān)實(shí)的橋梁?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)作為高校溝通的窗口，肩負(fù)著把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重任?？萍计髽I(yè)有很多需求，科研的范圍也非常廣泛。作為科研管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)做高校和企業(yè)最堅(jiān)實(shí)的橋梁，廣泛收集科研資料，多渠道籌措科研經(jīng)費(fèi)和社會(huì)需求。一是科研管理機(jī)構(gòu)要先了解學(xué)?？蒲腥藛T的方向，建立健全相關(guān)信息，并通過這些信息來調(diào)查企業(yè)的相關(guān)需求。二是收集企業(yè)名單，可通過邀請(qǐng)企業(yè)參加展覽或交流的方式，向高校和企業(yè)提供直接、面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)。

（三）健全科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高校要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是科研隊(duì)伍的重要支持力量，是不可或缺的。應(yīng)認(rèn)真做好整體規(guī)劃布局，結(jié)合實(shí)際，建立新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍管理體制，著力培養(yǎng)中青年實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干為重點(diǎn)，建設(shè)一支素質(zhì)好、水平高、相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理，能適應(yīng)高校發(fā)展所需的專業(yè)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，幫助其定好位，并注重培養(yǎng)和發(fā)展，采取定量和定性相結(jié)合的方式進(jìn)行考核和晉升，穩(wěn)定隊(duì)伍，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在科學(xué)研究、先進(jìn)儀器設(shè)備使用與功能開發(fā)等方面的作用。

（四）管理好大型儀器設(shè)備，提升設(shè)備利用率。在大型儀器設(shè)備購(gòu)置管理中，首先要做好可行性論證，避免設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、利用率低下，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效益。同時(shí)要求設(shè)備的各項(xiàng)指標(biāo)必須具有前瞻性，使設(shè)備具有高性價(jià)比。此外，還應(yīng)建立開放共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以確保學(xué)校的教學(xué)和科研順利運(yùn)行。

四、結(jié)語

在科研管理機(jī)制建設(shè)方面，應(yīng)建立一套高效、科學(xué)的管理體系，減少中間環(huán)節(jié)，并提升科研管理者的專業(yè)水平和管理水平，實(shí)現(xiàn)科研管理專家化。建立高效的管理體系，提高科研資源利用率，實(shí)現(xiàn)共享。同時(shí)，主動(dòng)了解市場(chǎng)需求，確定科學(xué)的研究方向，提高科研成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化率，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)科研水平穩(wěn)步提高。

科研發(fā)展計(jì)劃范文第2篇

一、正確理解產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的內(nèi)涵和特點(diǎn)

從字面意思上理解，產(chǎn)學(xué)研中的“產(chǎn)”指生產(chǎn)單位，“學(xué)”指高等院校，“研”指研究機(jī)構(gòu)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新是指以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向，使企業(yè)、高等院校和科研機(jī)構(gòu)在政府的引導(dǎo)和推動(dòng)之下，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互利共贏的原則而開展的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。它具有以下四個(gè)顯著特點(diǎn)：一是整合各類資源。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新以企業(yè)為技術(shù)創(chuàng)新主體，充分發(fā)揮高校和科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)創(chuàng)新源頭和人才基地優(yōu)勢(shì)，有機(jī)整合人才、技術(shù)、先進(jìn)管理模式等創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，從而推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化。二是縮短科研時(shí)間。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合把知識(shí)資源作為科技創(chuàng)新第一要素，大大縮短了由“研究－技術(shù)－中試－產(chǎn)品”的知識(shí)商品化周期。三是降低研發(fā)成本。由于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新先天就具有市場(chǎng)導(dǎo)向性，它可以使研發(fā)活動(dòng)在與市場(chǎng)的對(duì)接過程中，充分利用企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)信息，直接研究前沿理論及學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化的可行性，淘汰落后理論和技術(shù)，少走彎路，從而研發(fā)出適銷對(duì)路的產(chǎn)品。四是加速成果轉(zhuǎn)化。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新能使科研人員的智慧直接進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，通過企業(yè)集成、引進(jìn)、消化、吸收，創(chuàng)造出新的生產(chǎn)工藝、新的技術(shù)、新的產(chǎn)品和先進(jìn)的管理模式，進(jìn)而接受市場(chǎng)檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與市場(chǎng)的直接結(jié)合。

二、充分認(rèn)識(shí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的困難和問題

我國(guó)自年在全國(guó)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開發(fā)工程以來，不斷推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新，有力地推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。但在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新中，目前仍然存在諸多困難和問題。主要表現(xiàn)為：

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)還不高。具體表現(xiàn)為：在企業(yè)層面，一是有的企業(yè)對(duì)高校科研成果能否實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化持懷疑態(tài)度，缺乏產(chǎn)學(xué)研合作的動(dòng)機(jī)；二是有的企業(yè)在選擇合作項(xiàng)目時(shí)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，僅著眼于一些短平快的項(xiàng)目或技術(shù)成熟的項(xiàng)目，對(duì)處于前期開發(fā)的項(xiàng)目害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；三是有的中小企業(yè)遠(yuǎn)見不足，研發(fā)需求和創(chuàng)新需求小，沒有高新技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品開發(fā)欲望。在高校層面，大學(xué)的宗旨是教書育人，學(xué)術(shù)文化的特點(diǎn)是注重自由探索和學(xué)術(shù)價(jià)值，所以部分高校還沒有將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新和科技成果市場(chǎng)化提到應(yīng)有的高度。在政府層面，有的市縣一級(jí)政府和部門還未意識(shí)到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新是科技進(jìn)步與創(chuàng)新的重要手段，因此未將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新作為增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要舉措來抓。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制還不全。主要表現(xiàn)在，一是市場(chǎng)對(duì)接機(jī)制不全。有相當(dāng)一部分產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新項(xiàng)目是政府及部門爭(zhēng)資爭(zhēng)項(xiàng)的結(jié)果，市場(chǎng)仍未在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)接中起基礎(chǔ)性的配置作用。二是利益分配機(jī)制不全。產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議往往對(duì)責(zé)、權(quán)、利界定不清，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)沒有強(qiáng)制性約束，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、成果轉(zhuǎn)化收益等合作成果的分享缺乏明確可操作的規(guī)定，對(duì)協(xié)議的履行也缺乏有效監(jiān)管。有的高校和科研機(jī)構(gòu)在與企業(yè)合作時(shí)，企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)往往到位不及時(shí)，并經(jīng)?！翱s水”，由于監(jiān)管乏力，高校和科研機(jī)構(gòu)亦無能為力。三是風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制不全。中試階段是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新中極為關(guān)鍵的一環(huán)，是科技成果產(chǎn)業(yè)化的必經(jīng)階段，需要大量的資金。然而，在這一階段，由于技術(shù)不成熟，產(chǎn)品市場(chǎng)前景不明朗，所以投資風(fēng)險(xiǎn)很大。企業(yè)是以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)的，在贏利前景不清晰的情況下，不愿對(duì)中試進(jìn)行投資，而且風(fēng)險(xiǎn)基金也只愿意投向業(yè)已成熟的項(xiàng)目。

政府推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的力度還不夠。盡管中央、省、市都分別出臺(tái)了加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的各種優(yōu)惠政策，但在具體操作中往往難以落實(shí)，政府的引導(dǎo)作用發(fā)揮不足。主要表現(xiàn)在，一是政府對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的投入不足。按照《科技進(jìn)步法》的規(guī)定，財(cái)政用于科學(xué)技術(shù)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)幅度。但在實(shí)際工作中，地方政府特別是市縣兩級(jí)財(cái)政的技術(shù)研究與開發(fā)經(jīng)費(fèi)總量不大，并未形成穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制，政府投入帶動(dòng)作用不夠。二是政府對(duì)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠。各部門、各地方各自為戰(zhàn)，力量分散，難以形成對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的支持的合力，造成科技資源新的分散、重復(fù)和浪費(fèi)。三是政府對(duì)中小企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的激勵(lì)不夠。主要是對(duì)企業(yè)開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝和高新技術(shù)企業(yè)的稅收優(yōu)惠、金融支持、人才引進(jìn)與留住等支持還不到位。

三、積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的途徑和方式

從宏觀層面上講，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新就是要在政府的引導(dǎo)和市場(chǎng)的推動(dòng)下，以科技項(xiàng)目為核心，使企業(yè)真正成為研發(fā)投入的主體、技術(shù)創(chuàng)新的主體和成果應(yīng)用的主體，使高校和科研機(jī)構(gòu)充分利用技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)積極參與合作，成為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的主力。從微觀層面來說，就是要拓寬途徑、完善機(jī)制、加大投入、落實(shí)保障。

首先，要拓寬途徑。一是鼓勵(lì)開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新。鼓勵(lì)企業(yè)建立內(nèi)部研發(fā)機(jī)構(gòu)，自主開展技術(shù)創(chuàng)新；鼓勵(lì)由重點(diǎn)企業(yè)、高校或科研機(jī)構(gòu)牽頭，圍繞重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域組建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，聯(lián)合開展產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)的研究和攻關(guān)，共同承接重大研發(fā)課題；鼓勵(lì)共建創(chuàng)新平臺(tái)，由企業(yè)出資到高校、科研機(jī)構(gòu)建立研發(fā)平臺(tái)，引導(dǎo)高校、科研機(jī)構(gòu)到重點(diǎn)企業(yè)共建研發(fā)中心，支持企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)根據(jù)市場(chǎng)需求共同出資或技術(shù)入股聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新基地；鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)融入企業(yè)、直接轉(zhuǎn)化為企業(yè)，鼓勵(lì)高校、科研機(jī)構(gòu)依托技術(shù)優(yōu)勢(shì)與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦公司；鼓勵(lì)以項(xiàng)目為紐帶，以委托研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān)等形式開展技術(shù)合作等。二是積極搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。圍繞滿足產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的公共服務(wù)需求，重點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)新科技園、大學(xué)科技園、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，吸引國(guó)內(nèi)外一流的高校、科研機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)來園區(qū)設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，吸納國(guó)內(nèi)外頂尖人才來園區(qū)開展研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)；重點(diǎn)建設(shè)公共科技資源信息共享平臺(tái)，使項(xiàng)目要求、技術(shù)需求和技術(shù)供給有效對(duì)接；重點(diǎn)建設(shè)技術(shù)交流平臺(tái)，積極扶持發(fā)展科技中介機(jī)構(gòu)和區(qū)域性產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)，促進(jìn)技術(shù)交流合作；重點(diǎn)建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，為科技成果轉(zhuǎn)化提供系列的政策咨詢、項(xiàng)目立項(xiàng)、動(dòng)態(tài)跟蹤和督查管理等服務(wù)。三是引導(dǎo)企業(yè)培養(yǎng)和引進(jìn)創(chuàng)新人才。直接引進(jìn)專家、教授、學(xué)者，鼓勵(lì)他們帶技術(shù)、項(xiàng)目、產(chǎn)品、專利參與合作或直接創(chuàng)業(yè)；由政府給予資助，在優(yōu)勢(shì)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)建立博士后工作（流動(dòng)）站，吸引優(yōu)秀碩士、博士到企業(yè)從事技術(shù)創(chuàng)新；支持有條件的企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合建立研究生培養(yǎng)基地，開展碩士、博士聯(lián)合培養(yǎng)；支持企業(yè)為高等院校和職業(yè)院校建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接；采取兼職、“假日博士”、“星期日工程師”或博士創(chuàng)新聯(lián)盟等多種形式，借用智慧和技術(shù)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新；有計(jì)劃、有步驟地選拔本地人才送往高校、科研機(jī)構(gòu)繼續(xù)教育，并在科技項(xiàng)目立項(xiàng)上給予支持，培養(yǎng)本地“植根性”技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

其次，要完善機(jī)制。機(jī)制是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的根本保障。要完善協(xié)調(diào)機(jī)制。政府要制定既具指導(dǎo)性、前瞻性，又具針對(duì)性、可操作性的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新規(guī)劃，積極調(diào)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研三方結(jié)合創(chuàng)新的積極性，并把各級(jí)各部門的職責(zé)統(tǒng)一到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的大局上來。要完善風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，明確產(chǎn)學(xué)研結(jié)合各方責(zé)任和義務(wù)，分層次、分階段分解風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任。要完善利益機(jī)制，著力建立成本分擔(dān)機(jī)制，做到風(fēng)險(xiǎn)與利益對(duì)稱，風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任協(xié)調(diào)，完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合資金退出機(jī)制，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，保障合作各方的合法權(quán)益。要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，對(duì)高校和科研機(jī)構(gòu)科研人員承擔(dān)企業(yè)委托項(xiàng)目與承擔(dān)政府計(jì)劃項(xiàng)目享受同等待遇，把科技研發(fā)與創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益同等看待。要完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持科技人員采取各種形式開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)，引導(dǎo)和支持科技人員通過成果轉(zhuǎn)化、專利轉(zhuǎn)讓、技術(shù)參股等形式領(lǐng)辦、協(xié)辦科技型企業(yè)，推動(dòng)研發(fā)與創(chuàng)業(yè)的緊密結(jié)合；政府和創(chuàng)新主體要對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新有突出貢獻(xiàn)的人才或團(tuán)隊(duì)給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其持續(xù)研發(fā)給予項(xiàng)目和資金傾斜；對(duì)高新技術(shù)研發(fā)活動(dòng)，要適用優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略和政策，縮短高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)期和成長(zhǎng)期；加大政府采購(gòu)力度，優(yōu)先采購(gòu)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新產(chǎn)品，形成市場(chǎng)對(duì)科技創(chuàng)新成果需求的有效引導(dǎo)。

科研發(fā)展計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞繼續(xù)教育；網(wǎng)絡(luò)化；教學(xué)模式

繼續(xù)教育是面向接受學(xué)校教育之后的所有社會(huì)成員，特別是針對(duì)成人的教育活動(dòng)，它是終身學(xué)習(xí)體系中的關(guān)鍵的組成部分。現(xiàn)代社會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越關(guān)鍵的作用，因此在21世紀(jì)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，學(xué)校教育活動(dòng)將更多地結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行組織、利用和管理。繼續(xù)教育的教學(xué)模式也正向網(wǎng)絡(luò)化不斷發(fā)展，但是對(duì)比國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展較早的美國(guó)和德國(guó)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)只是作為學(xué)校教育的補(bǔ)充，教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式依舊為核心。

1網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1教學(xué)觀念更先進(jìn)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式都是“以教師為中心”，“以課堂為中心”的一種觀念，在教學(xué)過程中，教師基本屬于“主宰者”，而學(xué)生都是被動(dòng)接受教師所傳授的知識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，學(xué)生可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從消極的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地發(fā)揮其認(rèn)知能力，探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這時(shí)候的教師扮演的是輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者的角色，師生成為一種平等的協(xié)作關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中學(xué)生可以隨時(shí)放慢“教師”授課的速度，可以根據(jù)學(xué)生需要要求“教師”重新講授，實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的觀念更新，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

1.2教學(xué)內(nèi)容更豐富，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)中，教材更新相對(duì)較慢，內(nèi)容較為滯后、陳舊，表現(xiàn)形式較為單一，教師在教學(xué)過程中最多兼顧學(xué)生中的大多數(shù)，而無法針對(duì)學(xué)生中的個(gè)體興趣；學(xué)生的水平的差異導(dǎo)致教師在教學(xué)實(shí)施上無法做到面面俱到，滿足所有學(xué)生的要求。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以利用其交互性，做到由學(xué)生自由選擇課程、學(xué)科、進(jìn)度及學(xué)習(xí)方式等，真正做到因材施教，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教育中教師在講臺(tái)前單一的傳遞教學(xué)信息的局面，利用各種網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)做到圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境。學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)開放性的特點(diǎn)，在網(wǎng)上與教師及其他學(xué)習(xí)者共同探討問題，就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，這些都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3教學(xué)時(shí)間更靈活，有利于學(xué)生合理安排工作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要手段是課堂教育，即師生面對(duì)面地連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)，其特點(diǎn)是教師與學(xué)生處于同一物理時(shí)空，基本通信媒介是教師的語音，教學(xué)這種“服務(wù)”是同其“產(chǎn)品”的“消費(fèi)”同步進(jìn)行的。然而這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生而言時(shí)間上是沒有太多的自主選擇性的，學(xué)生必須在規(guī)定的上課時(shí)間坐到指定的教室內(nèi)才能完成學(xué)習(xí)。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)則在這方面完全體現(xiàn)出對(duì)時(shí)間的自由安排的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生完全可以在自己的空余時(shí)間來安排上課時(shí)間。特別是繼續(xù)教育的學(xué)生，其中絕大部分都是平時(shí)需要上班，甚至周末還要加班，同時(shí)還有家庭需要照顧的情況下，就可以充分利用晚上節(jié)假日以及任何的空余時(shí)間來安排自己的學(xué)習(xí)，為繼續(xù)教育提供更人性化的教學(xué)環(huán)境。

1.4教學(xué)資源配置更合理，有利于降低教學(xué)成本

傳統(tǒng)教學(xué)模式受實(shí)施方式較為單一，受到時(shí)間空間等方面的限制，導(dǎo)致不利于信息共享和資源的優(yōu)化配置。在繼續(xù)教育的教學(xué)資源中優(yōu)秀教師資源非常有限，經(jīng)常是優(yōu)秀教師受到學(xué)生的歡迎，可是老師的精力是有限的，課時(shí)安排也是有限的，同時(shí)教室的人數(shù)也是受限制的，即使是滿工作量地進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，也無法真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)則能很好地解決這個(gè)問題，通過網(wǎng)絡(luò)課程可以把優(yōu)秀教師的授課視頻搬上網(wǎng)絡(luò)，供大量的學(xué)生遠(yuǎn)程點(diǎn)播聽課學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生受益。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)既能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的潛力和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以在很大程度上緩解優(yōu)秀教師資源短缺的矛盾。同時(shí)，優(yōu)秀的教師資源得到合理配置之外，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)更能在教室使用、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)降低成本，甚至聯(lián)合各大院校進(jìn)行辦學(xué)，擴(kuò)大教育規(guī)模，使教學(xué)資源的優(yōu)化配置進(jìn)一步提升，最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)成本的降低。

2網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)存在的問題

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式確實(shí)在各方面體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢(shì)，在很多高校的教學(xué)中也取得了顯著的成效，而且在未來很長(zhǎng)的一段時(shí)期中網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)將會(huì)越來越普及，這也是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)模式進(jìn)步相結(jié)合的一個(gè)大勢(shì)所趨。但是，我們還是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其還是存在著一定的局限性，主要表現(xiàn)在以下方面：

2.1教師與學(xué)生互動(dòng)較少，缺乏足夠的溝通交流

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式克服了空間和時(shí)間上的障礙，使得學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)來自由安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是這種空間的遠(yuǎn)離也使得師生之間的心理距離加大，缺乏情感的直接交流，師生雙方對(duì)教學(xué)效果都缺乏直觀的把握。教學(xué)本身就是教與學(xué)兩方面所組成的，而對(duì)于教師而言，在教的過程中觀察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接收情況，從而判斷某一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是否需要進(jìn)一步講解還是已經(jīng)達(dá)到學(xué)生完全掌握的程度。這需要從學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)提問，甚至是一個(gè)細(xì)微的面部表情的反饋中所獲取的，而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在這方面是有明顯的不足。從師生的情感交流角度來講，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)中學(xué)生面對(duì)的始終是冷冰冰的電腦頻幕，一堂課甚至一個(gè)學(xué)期下來都沒有機(jī)會(huì)跟授課教師面對(duì)面的溝通交流，更不用說教師通過一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑或者一個(gè)贊許的表情給予學(xué)生滿滿的愉悅與滿足。

2.2對(duì)學(xué)生的自覺性要求較高，教學(xué)效果無法保證

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言有更大的自由支配時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)管理是處于相對(duì)松散的一種狀態(tài)，在此狀況下對(duì)于學(xué)生的自覺性的要求就相對(duì)更高了。而繼續(xù)教育所面對(duì)的學(xué)生在這一方面恰恰是有不足的，就目前的生源情況而言，大部分的學(xué)生來就讀的出發(fā)點(diǎn)只是為了拿到一張?？苹蛘弑究频奈膽{，以達(dá)到職位的晉升或者加薪的目的，同時(shí)還有不少是在目前上海居住證積分的壓力下為了獲取相應(yīng)的積分被逼無奈而來的。因此，就目前的現(xiàn)實(shí)情況而言，要求繼續(xù)教育所面對(duì)的學(xué)生能有相當(dāng)?shù)淖杂X性，積極主動(dòng)地完成網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的課程要求和目標(biāo)，是比較難以實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)效果也無法保證。

2.3課程內(nèi)容無法隨時(shí)更新，知識(shí)的時(shí)效性相對(duì)不足

繼續(xù)教學(xué)所面對(duì)的學(xué)生基本都是已經(jīng)就業(yè)并且具備一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)于他們而言更希望學(xué)到的知識(shí)是能緊密結(jié)合實(shí)際的。在這樣的需求下，對(duì)授課的教師的要求會(huì)更高，在對(duì)理論知識(shí)的講解過程中結(jié)合現(xiàn)實(shí)，不管是突發(fā)的重大事件還是有關(guān)的經(jīng)濟(jì)民生，哪怕是體育賽事甚至娛樂八卦都可以作為對(duì)一些理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)注解，這恰恰是學(xué)生更容易接受和掌握知識(shí)的形式。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)基本都是教師錄制的講課視頻，雖說是可以不斷地更新和調(diào)整其中的內(nèi)容，但是在現(xiàn)實(shí)中還是無法做到傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)那樣，教師能隨時(shí)地借用當(dāng)下最熱門的事件來作為對(duì)理論的解釋說明，這種靈活和時(shí)效性是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所無法比擬的。

3繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的一點(diǎn)探討和建議

3.1取長(zhǎng)補(bǔ)短，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

繼續(xù)教育發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的同時(shí)也不能忽視傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)所在，要做到兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既不是完全脫離原有的傳統(tǒng)教學(xué)，也不是為繼承傳統(tǒng)教學(xué)而固步自封。在對(duì)原有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，在繼承其精華、摒棄其糟粕的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)兩種教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)整合。不同的專業(yè)及課程都有其自身的特點(diǎn)，有適合其特點(diǎn)的教學(xué)模式和方式，那就需要在實(shí)事求是地進(jìn)行客觀研究分析之后，來選擇網(wǎng)絡(luò)化或是傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，亦或是兩種模式相結(jié)合的教學(xué)安排。

3.2完善監(jiān)管，確保網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量

繼續(xù)教育采取網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不可避免地存在一個(gè)非常大的缺陷，那就是整個(gè)教學(xué)過程無人監(jiān)管，完全需要依靠學(xué)生的自覺性。然而繼續(xù)教育所面對(duì)的學(xué)生往往由于其工作、家庭等各方面的原因，很難確保其對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性，結(jié)果很可能是在開著學(xué)習(xí)課件的同時(shí)卻在忙其他事情。這需要在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)完善監(jiān)管方式，比如在視頻課件過程中不定時(shí)穿插提問環(huán)節(jié)，只有在正確回答后才可繼續(xù)；或者在每一課時(shí)完成后增加課后訓(xùn)練，完成之后進(jìn)入下一課時(shí)的學(xué)習(xí)，或者更多類似的方式來實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督效果，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3精誠(chéng)合作，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)

繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)離不開優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，因此在充分結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化繼續(xù)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)是非常關(guān)鍵的。一方面要提高繼續(xù)教育教師的綜合能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師來講，不僅需要通過相對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)而言比較陌生的網(wǎng)絡(luò)方式來完成教學(xué)任務(wù)，更要通過精彩的網(wǎng)絡(luò)視頻課程吸引學(xué)生，這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。另一方面要完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體隊(duì)伍建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)離不開一整套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的配合和支持，包括教師管理、學(xué)生管理、課程管理、權(quán)限認(rèn)證等環(huán)節(jié)。因此繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)既需要專業(yè)教師的精彩課程，也需要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持，更離不開教學(xué)管理的服務(wù)保障?，F(xiàn)代社會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，繼續(xù)教育的教學(xué)必然會(huì)越來越多地向網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)形式發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)只是一種手段，而不是教學(xué)的最終目的。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)應(yīng)用在繼續(xù)教育中有很多的優(yōu)勢(shì)，但是不能盲目夸大其作用而忽視存在的問題而采取一刀切的方式全盤取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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科研發(fā)展計(jì)劃范文第4篇

近年來，我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)得到了較快發(fā)展，在上吧蘇北出處于領(lǐng)頭羊的位置，但我們也要看到目前我縣和先進(jìn)縣區(qū)的距離，既要橫向看，也要縱向比，既要看到發(fā)展面臨的機(jī)遇，又要看到面臨的挑戰(zhàn)。在國(guó)際金融危機(jī)影響進(jìn)一步加深、發(fā)展的外部環(huán)境更加復(fù)雜的局面。當(dāng)前，對(duì)我縣來講主要是解決如何加快發(fā)展的問題，這是我縣當(dāng)前和今后面臨的主要問題。

20__年是我縣全面奔小康、建設(shè)新__的攻堅(jiān)之年。全縣必須貫徹落實(shí)黨的十七大、十七界三中全會(huì)和中央、省市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，一心一意謀發(fā)展，搶抓擴(kuò)大內(nèi)需和振興徐州老工業(yè)基地機(jī)遇，緊緊圍繞保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)這一中心，突出小康建設(shè)突破年，企業(yè)服務(wù)年兩條主線，實(shí)施新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化三大戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)建設(shè)。

1、堅(jiān)定信心，增強(qiáng)憂患意識(shí)。要把保增長(zhǎng)促發(fā)展作為全縣各系項(xiàng)工作的重點(diǎn)，動(dòng)員全縣上下心往一處想，勁往一處使，既要充分認(rèn)識(shí)面臨的嚴(yán)峻形式和嚴(yán)重困難，又要進(jìn)一步堅(jiān)定發(fā)展信心，特別增強(qiáng)黨員干部的信心，企業(yè)家的投資信心，群眾的消費(fèi)信心。

2、培育增長(zhǎng)點(diǎn)，千方百計(jì)促發(fā)展。一是要千方百計(jì)抓好招商引資。首先要做大宣傳，擴(kuò)大__的社會(huì)影響。其次要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)有利于招商的工作環(huán)境和投資環(huán)境，要調(diào)動(dòng)招商人員的積極性，同時(shí)，要真正改善__的投資環(huán)境。二是一心一意上項(xiàng)目。抓住有利條件，整合各方力量，調(diào)配一切資源，集中破解審批、資金、環(huán)保、土地等瓶徑制約。三是優(yōu)化企業(yè)服務(wù)，打牢后續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)?，F(xiàn)有的企業(yè)是我縣發(fā)展的后續(xù)動(dòng)力，必須做好服務(wù)，千方百計(jì)為企業(yè)發(fā)展排憂解難，及時(shí)幫助他們解決發(fā)展中的難題。四是要圍繞借勢(shì)發(fā)展，加快傳統(tǒng)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主要是圍繞振興徐州老工業(yè)基地這一發(fā)展機(jī)遇，加快推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。五是，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，為發(fā)展提供新動(dòng)力。要找準(zhǔn)服務(wù)業(yè)發(fā)展的路子，服務(wù)業(yè)發(fā)展的根本出路要有服務(wù)人群、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)基礎(chǔ)、服務(wù)的載體，要想方設(shè)法把人留在新區(qū)、消費(fèi)有新區(qū)，服務(wù)于新區(qū)，否則，服務(wù)業(yè)就難以發(fā)展，就會(huì)缺少服務(wù)的根基。六是，拓寬農(nóng)民致富的途徑，培育新型農(nóng)業(yè)，努力做到農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收，要推進(jìn)高效農(nóng)業(yè)發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，因地制宜發(fā)展自己的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，開展新型技能培訓(xùn)加大勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入。

科研發(fā)展計(jì)劃范文第5篇

一、總體目標(biāo)要求

圍繞“推進(jìn)五大突破，打造五型新區(qū)”總載體，突出“解放思想，提高認(rèn)識(shí)”這一重點(diǎn)，緊扣推進(jìn)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)的目標(biāo)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入開展專題調(diào)研，精心組織解放思想討論，使廣大黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平得到新提升，觀念轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)新突破，思想解放達(dá)到新境界，為分析檢查、整改落實(shí)階段做好充分的準(zhǔn)備，為整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、整體時(shí)間安排及要求

學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作要求在5月底前基本結(jié)束。局黨委經(jīng)研究，已成立了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了辦公室，并以街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）及局黨委直屬學(xué)校為單位成立了4個(gè)指導(dǎo)檢查組，由局黨委委員擔(dān)任各組的分管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促；局黨委制訂了《*區(qū)教育局關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案》，并定于3月13日召開動(dòng)員大會(huì)，由局黨委書記、局長(zhǎng)胡小偉同志做動(dòng)員報(bào)告，區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)檢查組到會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。要求各支部按照局黨委動(dòng)員大會(huì)的統(tǒng)一部署和要求開展工作，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作機(jī)構(gòu)與工作計(jì)劃，在3月17日前報(bào)局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

三、主要工作任務(wù)

這一階段，重點(diǎn)圍繞“解放思想、提高認(rèn)識(shí)”，按照區(qū)委的部署要求，把推進(jìn)“會(huì)戰(zhàn)攻堅(jiān)”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項(xiàng)行動(dòng)和“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”工作貫穿始終，主要抓好三方面工作。

（一）精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要結(jié)合實(shí)際，以靈活有效的方式，組織開展好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

1．制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。要根據(jù)區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見》中所列的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所提的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合黨員干部實(shí)際，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)和黨員干部的集中培訓(xùn)，要明確時(shí)間，明確主題，明確參加人員范圍。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)不少于3次。

2．抓好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。3月中旬開始，各黨委委員要結(jié)合分工,帶頭到聯(lián)系指導(dǎo)單位進(jìn)行輔導(dǎo)；黨委主要領(lǐng)導(dǎo)要在單位作一次專題輔導(dǎo)報(bào)告。同時(shí)，局黨委將邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者及區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)宣講團(tuán)作2場(chǎng)大型宣講報(bào)告，加深黨員干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解認(rèn)識(shí)。各支部班子成員要結(jié)合自身實(shí)際和黨員干部特點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。

3．開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。各支部要組織廣大黨員通過會(huì)議發(fā)言、撰寫刊登文章等方式，廣泛開展學(xué)習(xí)討論，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的認(rèn)識(shí)。要以黨支部為單位，組織開展“黨員人人上講臺(tái)”微型黨課活動(dòng)；也可以依托區(qū)教科網(wǎng)上的教師博客，組織黨員干部跨時(shí)空、全天候進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。局黨委將通過開展知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4．開展“發(fā)展熱點(diǎn)面對(duì)面”活動(dòng)。認(rèn)真參加區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織的“發(fā)展熱點(diǎn)面對(duì)面”活動(dòng)，與黨員群眾面對(duì)面開展交流，回答黨員群眾提問，認(rèn)真聽取黨員群眾的意見建議。

（二）深入開展專題調(diào)研。主要結(jié)合本單位實(shí)際，重點(diǎn)圍繞“科學(xué)發(fā)展，問計(jì)于民”，深入基層一線調(diào)查研究，查找阻礙和制約教育科學(xué)發(fā)展的突出問題。

5．認(rèn)真確定重點(diǎn)調(diào)研內(nèi)容。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合職能定位和實(shí)際情況，圍繞服務(wù)全局、服務(wù)全區(qū)中心工作，著眼于解決群眾反映強(qiáng)烈的實(shí)際問題和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，精心確定調(diào)研課題或方向，切實(shí)提高調(diào)研的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，要分解任務(wù)，明確具體責(zé)任人和完成時(shí)限。

6．組織開展專題調(diào)研。黨員領(lǐng)導(dǎo)要按照工作分工，帶頭深入基層進(jìn)行專題調(diào)研，面對(duì)面聽取群眾呼聲，了解本單位科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和差距，問計(jì)于民，求智于民。在此基礎(chǔ)上，可通過發(fā)放征求意見卡、召開座談會(huì)、設(shè)立意見箱、開通電子郵箱、網(wǎng)上征集、網(wǎng)上交流等多種渠道，廣泛征求社會(huì)各界意見建議，全面查找影響制約教育科學(xué)發(fā)展的問題和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中迫切需要解決的問題。

7．認(rèn)真撰寫調(diào)研報(bào)告。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)查、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析研究，通過正反典型案例剖析，認(rèn)真梳理出影響和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，形成專題調(diào)研報(bào)告，努力將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的思路和具體舉措。

（三）組織解放思想大討論。重點(diǎn)圍繞“科學(xué)發(fā)展，走在前列”，組織廣大黨員干部廣泛深入地開展解放思想大討論，努力在事關(guān)教育科學(xué)發(fā)展全局的重大問題上形成共識(shí)。

8．精心開展專題研討。各支部要在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊貼本單位的工作實(shí)際和發(fā)展現(xiàn)狀，緊貼黨員干部的思想實(shí)際和認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，以“科學(xué)發(fā)展、走在前列”為主題，精心組織開展專題研討，使廣大黨員干部進(jìn)一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，進(jìn)一步解放思想、明確方向、堅(jiān)定信心。

9．開展“教育科學(xué)發(fā)展大家談”活動(dòng)。采取專欄、征文、博客等多種形式，組織黨員群眾暢談“*教育科學(xué)發(fā)展之我見”，并開展“教育科學(xué)發(fā)展金點(diǎn)子”征集活動(dòng)，廣泛征集廣大黨員群眾對(duì)*在“推進(jìn)五大突破，打造五型新區(qū)”方面的好思路、好建議。各支部要組織發(fā)動(dòng)黨員群眾踴躍參與，積極為我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

10．開展“*共識(shí)”大討論活動(dòng)。通過專題研討、廣泛征求意見等方式開展解放思想大討論，樹立科學(xué)發(fā)展理念，在解放思想方面達(dá)到“五破除五培育”。引導(dǎo)黨員群眾對(duì)*的文化有基本的認(rèn)同、對(duì)*的教育發(fā)展目標(biāo)有基本的認(rèn)知、對(duì)自身的歷史使命有基本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提煉升華“*共識(shí)”。加強(qiáng)宣傳，使“*共識(shí)”成為廣大黨員群眾建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際港口新城區(qū)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

四、具體要求

1．明確職責(zé)，形成合力。各支部要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨支部書記要切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，班子成員要明確分工，密切配合，形成合力，切實(shí)抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)工作。要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范，做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研、帶頭討論、帶頭發(fā)言。

2．周密部署，確保實(shí)效。各支部要結(jié)合實(shí)際，精心制訂學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃，周密組織實(shí)施，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項(xiàng)工作的落實(shí)。要堅(jiān)持實(shí)踐特色，圍繞“推進(jìn)五大突破，打造五型新區(qū)”這一總載體，全面貫徹落實(shí)區(qū)委“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”的部署要求，全力推進(jìn)“會(huì)戰(zhàn)攻堅(jiān)”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項(xiàng)行動(dòng)。要堅(jiān)持把邊學(xué)邊查邊改、解決突出問題貫穿于學(xué)習(xí)調(diào)研階段全過程。對(duì)群眾迫切希望解決、通過努力近期又能解決的突出問題，要全力以赴加以解決，努力使群眾及早看到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)帶來的變化。

3．廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)、板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語、橫幅等多種形式，大力宣傳報(bào)道學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作情況，積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，吸收群眾參與，接受群眾監(jiān)督。各支部要及時(shí)將開展學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的進(jìn)展、做法、成效和問題報(bào)送局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。