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學(xué)校安全知識(shí)安全常識(shí)范文第1篇

紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為"增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力".為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德；

2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；

4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)："你們會(huì)不會(huì)游泳??？"學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)："那你們就失去了全部的生命。"

雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

學(xué)校安全知識(shí)安全常識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)電子檔案；安全存儲(chǔ)；方案研究

1 小學(xué)電子檔案長(zhǎng)期存儲(chǔ)問(wèn)題概述

電子檔案的長(zhǎng)期存儲(chǔ)對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)講是一種延續(xù)和傳承方式，它將歷史文件資料及時(shí)代進(jìn)步的文件依據(jù)留存下來(lái)，完整的呈現(xiàn)給后來(lái)人。我們將存儲(chǔ)過(guò)程視為一種戰(zhàn)略性、系統(tǒng)化方案，它是引領(lǐng)時(shí)代文明發(fā)展的一個(gè)階段。以往，我們常把電子檔案的長(zhǎng)期存儲(chǔ)工作理解為以技術(shù)手段作為保障，認(rèn)為其存儲(chǔ)問(wèn)題就是文件轉(zhuǎn)換、移動(dòng)、外界環(huán)境控制等有關(guān)技術(shù)性問(wèn)題。隨著電子檔案存儲(chǔ)工作的深入性開展，人們的認(rèn)知狀態(tài)逐漸改變，意識(shí)到這種長(zhǎng)期存儲(chǔ)是一項(xiàng)從存儲(chǔ)目標(biāo)到存儲(chǔ)方式再到支撐因素等多方面工作共同影響的，這種存儲(chǔ)形態(tài)的復(fù)雜性使得存儲(chǔ)工作的思考點(diǎn)應(yīng)從宏觀角度入手，全面衡量、充分統(tǒng)籌、細(xì)則規(guī)劃，相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)引起足夠重視。

2 小學(xué)電子檔案管理現(xiàn)狀

目前，小學(xué)電子檔案的管理存在諸多困難，比如：

（一）數(shù)據(jù)庫(kù)龐大。隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，海量數(shù)據(jù)也正逐步融入小學(xué)教學(xué)信息庫(kù)中，對(duì)于數(shù)據(jù)的管理顯然面臨無(wú)限增長(zhǎng)可能，這種大規(guī)模遞增也正考驗(yàn)著小學(xué)數(shù)據(jù)管理部門的承受能力，甚至不可否認(rèn)的超出這一能力范圍。針對(duì)這種狀態(tài)，管理部門一定要細(xì)化數(shù)據(jù)形式，根據(jù)所包含的內(nèi)容進(jìn)行分類。

（二）電子文件的格式繁多。文件檔案的格式多樣，其查閱時(shí)所應(yīng)配備的軟件也就各不相同，管理部門要在存檔文件時(shí)將相對(duì)應(yīng)的軟件安裝程度予以保存，因?yàn)橛袝r(shí)電腦重做系統(tǒng)后有些軟件因不常用而沒(méi)有及時(shí)安裝，導(dǎo)致需要查看有關(guān)文檔時(shí)軟件不匹配無(wú)法查看，也因有些軟件的安裝程序沒(méi)處下載，進(jìn)而導(dǎo)致文件檔案查看時(shí)受阻，影響有關(guān)工作的順利開展。對(duì)于這一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)據(jù)管理部門應(yīng)引起足夠的重視，積極應(yīng)對(duì)各種文件格式，充分解決此類問(wèn)題。

（三）數(shù)據(jù)類型也極其復(fù)雜。小學(xué)數(shù)據(jù)不僅文檔格式繁多，其類型分布也十分多變，除了文本文件、圖形文件、音頻文件、視頻文件等類型，各類新媒體數(shù)據(jù)文件也日益增長(zhǎng)，不斷更新升級(jí)，在順應(yīng)時(shí)展的同時(shí)，給文件存儲(chǔ)工作也增加了不少難度。

（四）電子檔案的存儲(chǔ)技術(shù)更迭較快。小學(xué)信息化發(fā)展速度迅猛且不可抵擋，面對(duì)這種大環(huán)境中所存在的諸多不確定因素，我們要思考相對(duì)穩(wěn)定的前瞻性技術(shù)手段，將其運(yùn)用于文件處理環(huán)節(jié)。新型方法手段是否與舊文件兼容也必須全面考慮，我們存儲(chǔ)電子檔案是要求檔案具備絕對(duì)的可延續(xù)性，而強(qiáng)調(diào)兼容性也就是在保證這種可延續(xù)性能不受此類外界因素的影響，使電子檔案被所有人規(guī)范查閱變?yōu)榭赡??；诖耍W(xué)管理部門要加大力度研討有關(guān)辦法。

3 小學(xué)電子檔案長(zhǎng)期存儲(chǔ)方案研討與分析

（一）存儲(chǔ)管理的支撐因素。

支撐因素是指對(duì)小學(xué)電子檔案長(zhǎng)期存儲(chǔ)管理的目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施方式等的選擇起到直接影響的因素。明確支撐因素這一概念，可以幫助電子檔案管理部門更好的開展資源的選配、組織、融合等，畝為最終實(shí)現(xiàn)電子檔案的長(zhǎng)期存儲(chǔ)打好基礎(chǔ)。支撐因素存在密切的關(guān)連性，同時(shí)又具有相對(duì)的制約性，只有充分提高認(rèn)識(shí)，才能使其不斷協(xié)作，有效支持電子檔案的長(zhǎng)期存儲(chǔ)工作。其中，主要支撐因素包括責(zé)任劃分、資源文件、環(huán)境依托、技術(shù)支撐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及保障資金、風(fēng)險(xiǎn)估算等。責(zé)任因素是指承擔(dān)電子檔案長(zhǎng)期存儲(chǔ)任務(wù)的相關(guān)主體；資源文件即電子文件，有關(guān)電子文件的相關(guān)問(wèn)題也在解決行列；電子檔案還需存儲(chǔ)環(huán)境依托，保證存儲(chǔ)的可靠性；而技術(shù)支撐是最主要的支撐因素，它決定了電子檔案的存儲(chǔ)有效性；在電子檔案的存儲(chǔ)過(guò)程中，人力、物力的責(zé)任支撐，會(huì)使電子檔案的長(zhǎng)期存儲(chǔ)可行性增強(qiáng)。

（二）小學(xué)數(shù)據(jù)電子檔案的存儲(chǔ)安全性分析。

1、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的安全性。小學(xué)數(shù)據(jù)電子檔案中的各種信息在長(zhǎng)期存儲(chǔ)時(shí)要確保其安全性，這種安全性是指良好的保密性、可靠的真實(shí)性、結(jié)構(gòu)的完整性以及絕對(duì)的有效性。在存儲(chǔ)電子文件時(shí)，各種文件信息要經(jīng)過(guò)授權(quán)認(rèn)證，不允許未授權(quán)人私自查閱與獲取相關(guān)信息，只允許被授權(quán)人合理訪問(wèn)；被確認(rèn)保存的電子檔案要具備可靠的真實(shí)性，不允許內(nèi)容虛假，文件檔案也不允許惡意篡改；相關(guān)數(shù)據(jù)信息的來(lái)龍去脈，如時(shí)間、內(nèi)容、相關(guān)背景資料等要完整無(wú)缺；被授權(quán)人要具備獲取相關(guān)資料的充分權(quán)力，不可以查閱等操作時(shí)因技術(shù)或管理等出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致不能及時(shí)訪問(wèn)，影響查閱電子檔案的效率和速度，保證電子檔案的有效性存儲(chǔ)。

2、存儲(chǔ)電子檔案所使用的軟、硬件要安全及實(shí)用。獲取電子檔案的相關(guān)信息時(shí)要借助計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)作為依托，因此要確保其技術(shù)設(shè)備的絕對(duì)安全。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是檔案生成、保存以及管理與傳輸?shù)闹饕橘|(zhì)，其中不安全性因素包括：（1）局限網(wǎng)受U盤、移動(dòng)硬盤等外界設(shè)備的影響被注入的病毒，它會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)被篡改、刪除或盜取等隱患；（2）計(jì)算機(jī)軟件及硬件系統(tǒng)不可遭到人為性損毀。我們要采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的管理辦法以及技術(shù)手段進(jìn)行維護(hù)管理。

3、各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運(yùn)行安全要有保障。電子檔案管理的主要目的之一是便于小學(xué)工作人員查閱，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱則更為快速、便捷，于是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全顯得尤為重要，局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)分開布設(shè)，電子檔案存儲(chǔ)于內(nèi)部局域網(wǎng)關(guān)聯(lián)的計(jì)算機(jī)上，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)做另外分支。這類操作需要在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)上下功夫，網(wǎng)維人員要依據(jù)管理的規(guī)范性與嚴(yán)格性原則，將電子文件的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境定期檢驗(yàn)，定期排查，將網(wǎng)絡(luò)隱患有效的控制住，確保網(wǎng)絡(luò)暢通運(yùn)轉(zhuǎn)，使其發(fā)揮應(yīng)有功能。

（三）數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)。

小學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)能力直接影響著數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期存儲(chǔ)能力。小學(xué)管理部門要有效避免數(shù)據(jù)的丟失給數(shù)據(jù)查閱及存儲(chǔ)工作帶來(lái)的制約性，主要方法是采用“專用服務(wù)器”備份，備份期限要有規(guī)律性，備份資料要完整無(wú)分割，完整的備份系統(tǒng)涵蓋了備份與自動(dòng)備份、備份處理、災(zāi)難恢復(fù)，所有數(shù)據(jù)無(wú)論在形成過(guò)程中還是成型后都能“不間斷備份”，即數(shù)據(jù)制作時(shí)采取30秒備份設(shè)定，突然斷電的USP設(shè)備跟蹤備份功能，以及“云備份”功能的開設(shè)等等，保證電子數(shù)據(jù)“永不丟失”的可能性。

（四）電子檔案室內(nèi)存儲(chǔ)環(huán)境的嚴(yán)格控制。

電子檔案的存儲(chǔ)對(duì)室內(nèi)環(huán)境也有要求，要做到設(shè)施性能良好、便于查閱，適于電子檔案的保存。此類環(huán)境要注意防潮、防水、防塵以及防火等關(guān)鍵細(xì)節(jié)，同時(shí)避免被強(qiáng)光照射，室溫也不能太高。電子檔案的存儲(chǔ)需依據(jù)相關(guān)載體，如電腦硬盤、刻錄光盤、U盤等，這些載體的共性是使用壽命有限，不能長(zhǎng)期存儲(chǔ)，故要考慮將電子文件適時(shí)轉(zhuǎn)存。我們要定期檢查電子文件的可讀性，數(shù)據(jù)信息的完整性，載體打開與關(guān)閉的穩(wěn)定性及可操作性，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題載體，立即將數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)存，轉(zhuǎn)存載體的選擇也要仔細(xì)排查，首先質(zhì)量要過(guò)關(guān)。有時(shí)新載體也會(huì)遇到性能不佳狀態(tài)，需要將新載體試存，經(jīng)過(guò)維護(hù)人員的科學(xué)驗(yàn)證方可轉(zhuǎn)存。在對(duì)電子檔案進(jìn)行移動(dòng)盤符處理即移盤時(shí)，要將隱藏文件一并移動(dòng)，切忌丟失文件，移盤時(shí)最好不要直接剪切，先采取復(fù)制方式，待成功移盤后，確保文件全盤移出時(shí)，再將重復(fù)文件刪除，但文件的備份工作要做在前頭，才可進(jìn)行必要的刪除操作。移盤時(shí)也要保證沒(méi)有重復(fù)性文件（備份文件除外），不然移動(dòng)過(guò)程中會(huì)因遇到重復(fù)性文件而停止移動(dòng)，這時(shí)文件也并未完全移動(dòng)成功，但非技術(shù)人員不一定懂，也可能會(huì)導(dǎo)致文件的丟失。

4 總結(jié)

信息時(shí)代對(duì)于小學(xué)信息數(shù)據(jù)的電子檔案保存方式也提出了更高要求，電子檔案正逐步并將全面代替紙質(zhì)檔案。小學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的原始數(shù)據(jù)記錄要依托電子文件做為載體，其功能性特點(diǎn)如存儲(chǔ)功能、憑證性質(zhì)等在正發(fā)揮著積極作用。隨著信息化的全面改革，電子檔案規(guī)范化存儲(chǔ)渠道是使其得以長(zhǎng)期保存的先決條件，由此，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、先進(jìn)的存儲(chǔ)手段、分工細(xì)化的管理部門以及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的前期假定方案等，使小學(xué)電子檔案的長(zhǎng)期保存成為可能。

參考文獻(xiàn)

[1]楊青.《電子檔案數(shù)據(jù)長(zhǎng)期保存安全保障策略》[J].黑龍江檔案，2015（05）

[2]屠躍明； 張夢(mèng)霞.《電子文件（檔案）長(zhǎng)期保存責(zé)任體系構(gòu)建研究》[J].檔案學(xué)研究，2016（01）

[3]方昀； 楊安榮； 宗琳《電子文件長(zhǎng)期保存技術(shù)需求研究》[J].檔案學(xué)研究，2016（01）

學(xué)校安全知識(shí)安全常識(shí)范文第3篇

(一)社會(huì)實(shí)踐流程篇

7月中旬，蓬勃志愿者協(xié)會(huì)實(shí)地走訪了哈爾濱市南崗區(qū)王崗鎮(zhèn)新勝村委員會(huì)及其新勝小學(xué)，確立了假期社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)和內(nèi)容。同時(shí)，我們還選擇了服裝城，哈平路，中央大街等地一些交通現(xiàn)狀比較繁華的地帶進(jìn)行了交通安全知識(shí)宣傳的考察。并且，我們?cè)诖疝q的過(guò)程中確立了這三個(gè)地點(diǎn)作為交通安全知識(shí)與急救常識(shí)的宣講地點(diǎn)和調(diào)研地點(diǎn)。

7月10日至24日，協(xié)會(huì)組織編寫了交通安全知識(shí)手冊(cè)和交通安全意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，順利完成了社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)備工作，包括志愿者的篩選以及宣講人員和調(diào)研人員的培訓(xùn)。

由于準(zhǔn)備比較充分，社會(huì)實(shí)踐志愿者團(tuán)隊(duì)提前一天出發(fā)。7月25日，我們把團(tuán)隊(duì)分為幾個(gè)小組，到哈市一些交通繁華的地帶進(jìn)行交通現(xiàn)狀實(shí)景拍攝、取材。

7月26日，青年志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)分為三組，第一組走進(jìn)新勝村，首先走訪當(dāng)?shù)氐拇迕?，了解他們以及他們孩子?duì)交通安全知識(shí)的了解情況和交通安全意識(shí)，同時(shí)宣傳此次社會(huì)實(shí)踐，為接下來(lái)的宣講活動(dòng)做準(zhǔn)備。第二組走進(jìn)服裝城附近的街區(qū)拍攝交通車輛違規(guī)和行人橫穿馬路、跨越護(hù)欄的現(xiàn)象，同時(shí)，在該地區(qū)發(fā)放《交通安全手冊(cè)》150冊(cè)和交通安全意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷100卷第三組為交通安全知識(shí)教研組，他們專門負(fù)責(zé)以后幾天交通安全知識(shí)與急救常識(shí)講座的準(zhǔn)備工作與完善工作。

7月28日，團(tuán)隊(duì)所有成員走進(jìn)了新勝村，開始了一整天的交通安全知識(shí)宣傳。在新勝村我們?yōu)檫@里的中小學(xué)生做了三次講座(分別為交通事故預(yù)防與急救常識(shí)課，交通安全常識(shí)課與現(xiàn)代交通工具認(rèn)識(shí)課)和一次"我心中的汽車"繪畫美術(shù)課以及交通安全意識(shí)調(diào)查。

7月29日，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)中央大街實(shí)踐地，發(fā)放交通安全手冊(cè)，深得市民的好評(píng)和認(rèn)可。

7月30日，將前段時(shí)間實(shí)踐中整理的交通安全宣傳材料以及"心中常綠紅綠燈，文明交通伴我行"宣傳條幅帶到哈平路進(jìn)行宣傳，同時(shí)進(jìn)行"文明交通，珍愛(ài)生命"的簽名活動(dòng)，廣大市民積極參與。此次簽名活動(dòng)為我們的社會(huì)實(shí)踐畫上了圓滿的句號(hào)。

(二)交通安全教育現(xiàn)狀與思考篇

團(tuán)隊(duì)最初調(diào)查的地方是黑龍江大學(xué)至服裝城路段，此路段正在進(jìn)行惠民的地鐵工程建設(shè)，交通比較繁忙，車輛、行人都比較多，交通秩序比較混亂。此路段違規(guī)停車現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的車輛甚至停在禁止零時(shí)或者長(zhǎng)時(shí)停車的十字交叉路口的道路上，顯然他們對(duì)交通法律法規(guī)了解并不多，或者他們的交通安全意識(shí)比較淡薄。在調(diào)查的過(guò)程中僅僅三十分鐘一個(gè)十字交叉路口就有七八次不同程度的車輛違規(guī)現(xiàn)象，甚至有的車輛在禁止掉頭的路段掉頭。為了構(gòu)建安全、快速、平穩(wěn)的城市交通，我認(rèn)為光靠交通警察的督察，交通現(xiàn)狀也是難以改善的，還要全名提高司機(jī)的法律法規(guī)意識(shí)。

然而，團(tuán)隊(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在電子大廈的周圍，本來(lái)有人行橫道，只需從電子大廈向前走過(guò)幾分鐘就可通過(guò)人行橫道，但是許多市民卻選擇了從橫穿馬路、翻越護(hù)欄，在護(hù)欄的一側(cè)，車輛高速行駛，極易造成交通安全事故。一些市民還抱著自己的孩子翻越護(hù)欄，我想在如此環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，他們會(huì)遵守交通安全法律法規(guī)嗎?這讓我們志愿者感覺(jué)非常的擔(dān)憂。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生橫穿馬路與翻越護(hù)欄的現(xiàn)象也頻頻發(fā)生。根據(jù)調(diào)查一些橫穿公路的中小學(xué)生，他們知道一些交通安全知識(shí)，但是他們的交通安全意識(shí)比較差，究其原因還是沒(méi)有一個(gè)好的交通環(huán)境來(lái)引導(dǎo)他們。一些老年人也有橫穿公路、翻越護(hù)欄，通過(guò)抽樣調(diào)查，他們大多不了解交通安全知識(shí)，缺乏交通安全意識(shí)，橫穿公路知識(shí)為了方便，但是忽略了生命安全。從未成年人到老年人，都有橫穿公路、翻越護(hù)欄的現(xiàn)象，他們對(duì)交通安全知識(shí)的了解情況也是不一樣的，大多數(shù)未成年人在學(xué)?；蛘咂渌胤浇邮芤恍┙煌ò踩R(shí)，但是他們的交通安全意識(shí)比較薄弱，同時(shí)，他們對(duì)現(xiàn)在交通安全現(xiàn)狀也不太滿意，希望得到改善。

學(xué)校安全知識(shí)安全常識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：關(guān)注主體；體驗(yàn)過(guò)程；回歸生活

面對(duì)青少年嚴(yán)重的交通安全問(wèn)題，進(jìn)行交通安全教育已刻不容緩。福建省教育廳對(duì)義務(wù)教育課程設(shè)置及比例進(jìn)行調(diào)整。安全教育課程每年不少于12個(gè)課時(shí)。學(xué)校增設(shè)了安全教育課。

一、關(guān)注主體，學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)

豐富多彩的課堂教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育的主渠道。把交通安全教育帶進(jìn)課堂，用豐富的內(nèi)容，多樣的形式，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，讓學(xué)生在感知體驗(yàn)中得到潛移默化的教育，由知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)。

1.交通安全常識(shí)讀本

《小學(xué)生道路交通安全》常識(shí)讀本，內(nèi)容涵蓋了道路交通安全常識(shí)、安全出行常識(shí)、自我防護(hù)和應(yīng)急等方面。文字通俗易懂，故事性和趣味性強(qiáng)。教師要從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生命的價(jià)值，明白學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。

2.學(xué)科安全教育內(nèi)容

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，它蘊(yùn)含著許多作為交通安全教育的內(nèi)容，供我們挖掘利用，要充分挖掘各學(xué)科中蘊(yùn)含的交通安全教育內(nèi)容，在授課過(guò)程中滲透交通安全教育，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。如：1～6年級(jí)《品德與生活》和《品德與社會(huì)》，教師要熟悉大綱，把握知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種方法、手段，把教學(xué)內(nèi)容中的交通安全教育因素與學(xué)生生活接軌，使交通安全知識(shí)有效地強(qiáng)化在教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受交通法規(guī)、交通安全知識(shí)教育。

二、體驗(yàn)過(guò)程，掌握交通安全技能

學(xué)生在課堂上有了正確的道德認(rèn)識(shí)和道德情感，還需要通過(guò)各種活動(dòng)加以鞏固、深化，使學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)和感悟，在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育。所以，學(xué)校進(jìn)行交通安全教育，應(yīng)遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和教育特點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗(yàn)，通過(guò)他們樂(lè)于接受、自主參與的感知實(shí)踐活動(dòng)，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在體驗(yàn)中樹立正確的交通安全觀，培養(yǎng)交通安全技能。

1.校園隱性課程建設(shè)

環(huán)境是學(xué)生發(fā)展最重要的因素之一，因此，我們要加強(qiáng)校園隱性課程建設(shè)，努力形成一種濃重的校園精神氛圍，全力營(yíng)造和諧健康、積極向上的安全教育環(huán)境。如設(shè)立交通安全圖書角，用閱讀為行為導(dǎo)向；布置交通安全文化長(zhǎng)廊，把交通安全知識(shí)以生動(dòng)、活潑的形式在長(zhǎng)廊上體現(xiàn)；教室內(nèi)布置手抄報(bào)、板報(bào)，用教室文化熏陶學(xué)生。這些都是提高學(xué)生交通安全意識(shí)的有效載體。

2.主題安全教育活動(dòng)

交通安全教育課程不可缺，而交通安全主題活動(dòng)則是對(duì)交通安全教育課的一個(gè)補(bǔ)充和督促，這些活動(dòng)的舉辦可以使安全知識(shí)實(shí)效內(nèi)化。我們可以依托少先隊(duì)組織開展交通主題安全教育活動(dòng)。如設(shè)計(jì)一套可供小學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)試的交通安全測(cè)試題庫(kù)，讓學(xué)生在測(cè)試中鞏固交通安全知識(shí)；開展交通安全手工制品競(jìng)賽，組織學(xué)生積極策劃設(shè)計(jì)制作各種交通標(biāo)志、交通場(chǎng)景；開展“安全小黃帽，平安伴我行”交通安全系列活動(dòng)，讓學(xué)生戴上小黃帽，為學(xué)生安全出行保駕護(hù)航等。學(xué)生通過(guò)在認(rèn)知實(shí)踐中的體驗(yàn)，促進(jìn)知與行的相互促進(jìn)轉(zhuǎn)化，不斷提高學(xué)生的交通安全意識(shí)和自我防范能力。

三、回歸生活，培養(yǎng)交通安全習(xí)慣

陶行知先生認(rèn)為，學(xué)校的教育任務(wù)就在于把學(xué)校與社會(huì)、教

育與生活密切聯(lián)系起來(lái)。交通安全教育是生命教育，必須發(fā)揮社會(huì)和家庭的作用，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管，才能搞好學(xué)生的交通安全教育。

1.家庭的榜樣示范

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭與學(xué)校為共同的育人目標(biāo)，承擔(dān)著共同的教育責(zé)任。我們可以利用校訊通、QQ群等方式來(lái)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并結(jié)合家訪和家長(zhǎng)會(huì)來(lái)加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校間的溝通與聯(lián)系，保證學(xué)校安全教育與家庭教育的無(wú)縫對(duì)接，并通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂交通安全責(zé)任書，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》等措施，督促學(xué)生家長(zhǎng)帶頭遵守交通法規(guī)，關(guān)注孩子的交通安全。同時(shí)，學(xué)?？梢跃帉懸恍﹫D文并茂、簡(jiǎn)單易懂的交通安全宣傳資料，讓學(xué)生帶回家，把他們所掌握的知識(shí)傳播給他所能影響的親戚朋友，起到教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)的作用。

2.社會(huì)的豐富資源

社會(huì)蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，我們應(yīng)不斷開發(fā)利用。學(xué)校每學(xué)期都要設(shè)法與公安交警合作，請(qǐng)他們來(lái)校做交通安全知識(shí)的宣傳，利用雙休日，組織學(xué)生開展交通安全教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于為社會(huì)服務(wù)。如開展“珍愛(ài)生命，安全出行”“紅綠燈行動(dòng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織參加“小交警夏令營(yíng)”或“警營(yíng)開放日”活動(dòng)；與交警一起上路分發(fā)交通安全傳單、維持交通秩序等。讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)交通安全的重要性。只有學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力，才能有效保障小學(xué)生的交通安全。

交通安全宣傳教育工作任重而道遠(yuǎn)，我們要認(rèn)真遵循交通安全宣傳教育的規(guī)律，集中開展多種形式和內(nèi)容的小學(xué)生交通安全教育活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注小學(xué)生交通安全的良好氛圍，進(jìn)一步提高小學(xué)生交通安全教育的實(shí)效性，保障和促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校安全知識(shí)安全常識(shí)范文第5篇

主題詞：學(xué)校 消防安全 思考

近年來(lái)，學(xué)?；馂?zāi)時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)、家庭、父母帶來(lái)了不可挽回的巨大損失。剖析火災(zāi)發(fā)生的背后，有客觀因素，但更多的是主觀方面造成的不利結(jié)果，怎樣看待這一問(wèn)題？怎樣預(yù)防和消除學(xué)?；馂?zāi)隱患，筆者就此提出自己的看法。

一、學(xué)校消防工作面臨的“瓶頸”

（一）消防安全基礎(chǔ)工作十分薄弱。從國(guó)內(nèi)、外學(xué)校發(fā)生的火災(zāi)案例看，火災(zāi)發(fā)生涉及小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，例如印度南部小學(xué)火災(zāi)事件和俄羅斯人民友誼大學(xué)火災(zāi)，又如我國(guó)2001年江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園火災(zāi)、2002年云南省尋甸縣三元莊回民小學(xué)火災(zāi)，這些火災(zāi)發(fā)生一定程度上反映出學(xué)校消防制度不健全、消防安全管理不到位、消防安全基礎(chǔ)設(shè)施陳舊等問(wèn)題，充分暴露出學(xué)校消防安全基礎(chǔ)工作薄弱，所以加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校消防安全基礎(chǔ)建設(shè)迫在眉睫。

（二）火災(zāi)造成損失一般十分重大。學(xué)校屬于公眾聚集場(chǎng)所，一旦發(fā)生火災(zāi)很容易造成人員和財(cái)產(chǎn)損失，如俄羅斯人民友誼大學(xué)火災(zāi)造成41人死亡，171人受傷；2001年江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園發(fā)生火災(zāi)，造成13名幼兒?jiǎn)噬?002年云南省尋甸縣三元莊回民小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，燒毀校舍11間，造成8名小學(xué)生死亡；2007年4月內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗歐肯河農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校宿舍發(fā)生火災(zāi)，有2名小學(xué)生死亡。這些火災(zāi)給家庭和學(xué)校帶來(lái)了沉重的打擊。

（三）學(xué)校主體消防安全能力十分有限。學(xué)?；馂?zāi)發(fā)生大多是由于學(xué)生不了解消防安全知識(shí)，即使學(xué)生有相應(yīng)的判斷和識(shí)別能力，但由于對(duì)消防知識(shí)和火災(zāi)危害深層次知識(shí)的不掌握，主觀上有過(guò)于自信或麻痹大意而造成悲劇的發(fā)生，如學(xué)生晚間學(xué)習(xí)點(diǎn)蠟燭，發(fā)生火災(zāi)躲在可燃物下、逃生不及時(shí)等等，潛在的火災(zāi)隱患預(yù)防不夠充分，最終導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生和自身受損。同時(shí)，當(dāng)前很多學(xué)校追求高升學(xué)率、高學(xué)分，對(duì)課外安全知識(shí)尤其是消防安全知識(shí)教育力度不大，使很多學(xué)生沒(méi)有掌握應(yīng)有的消防安全知識(shí)。發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、日本等國(guó)已將消防安全知識(shí)納入學(xué)生重要學(xué)習(xí)課程，成為影響學(xué)生一生的重要教育，而我國(guó)教育機(jī)制、目標(biāo)上的不同，造成了學(xué)生們“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”。

二、做好學(xué)校消防工作意義。

作為整個(gè)社會(huì)鏈條中重要一環(huán)的學(xué)校，加強(qiáng)其消防安全工作的緊迫性和必要性不言而喻，主要有：

一是做好學(xué)校消防安全教育的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前學(xué)校火災(zāi)形勢(shì)不容樂(lè)觀，據(jù)統(tǒng)計(jì)自2000年以來(lái)，全國(guó)學(xué)校（含幼兒園）共發(fā)生火災(zāi)3700余起，全國(guó)學(xué)校平均每天發(fā)生火災(zāi)2.3起，共造成44人死亡，79人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失2200余萬(wàn)元，給學(xué)校、家庭帶來(lái)了極大的精神和物質(zhì)損失，所以做好學(xué)校消防安全工作對(duì)于維護(hù)學(xué)校師生安全，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)祥和的消防安全環(huán)境十分重要。

二是做好學(xué)校消防安全教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃，一個(gè)人從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，在學(xué)校學(xué)習(xí)占了將近人生的1/4時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)服務(wù)社會(huì)的業(yè)務(wù)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)維系自身安全和發(fā)展的科學(xué)技能，而消防安全則是其中重要組成部分，所以教育部門將消防安全知識(shí)納入教育范圍，從源頭上加強(qiáng)學(xué)生的消防安全教育，從小培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)注消防安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的消防安全素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)人才。

三、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校消防工作，提升學(xué)?？褂馂?zāi)能力。

（一）全面抓好制度建設(shè)。在消防部門的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定相對(duì)完善、切實(shí)可行的消防安全制度是學(xué)校消防工作的前提和保障，把學(xué)校消防制度建設(shè)始終作為整體消防工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保證。建立健全各項(xiàng)消防安全管理制度和操作規(guī)程；建立消防安全教育、培訓(xùn)、防火巡查和防火檢查制度；建立安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、器材的維護(hù)管理制度；制定用火用電安全、火災(zāi)隱患整改、易燃易爆危險(xiǎn)物品使用制度和滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案；建立健全逐級(jí)消防安全責(zé)任制，明確各系、部、年級(jí)、班的消防安全責(zé)任人，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

（二）全面抓好監(jiān)督檢查。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)《消防法》、“61號(hào)令”等法律法規(guī)，把火災(zāi)隱患自查作為安全工作的重要方面，從學(xué)校發(fā)展大處著眼，從學(xué)生身邊微小火災(zāi)隱患著手，檢查學(xué)校消防安全消防設(shè)施等硬件和消防安全管理等軟件方面的漏洞，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。同時(shí)，作為消防職能部門要依法履行職責(zé)，采取明察暗訪、重點(diǎn)督察和階段性檢查等形式，加大消防監(jiān)督檢查工作力度，還要加強(qiáng)工作指導(dǎo)，幫助學(xué)校解決實(shí)際困難，積極督促隱患單位徹底整改火災(zāi)隱患，確保學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行。

（三）全面抓自身教育。把課堂作為給學(xué)生傳輸消防知識(shí)的重要陣地。在課堂教育中循序漸進(jìn)地融入消防安全知識(shí)，從消防安全基礎(chǔ)知識(shí)講起，針對(duì)不同年齡段和大、中、小不同學(xué)歷學(xué)生，采取專題講座、聘請(qǐng)課外輔導(dǎo)員講課、典型案例教育、課件教學(xué)，組織消防知識(shí)手抄報(bào)、黑板報(bào)評(píng)比、消防主題班會(huì)等豐富多彩且學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將如何報(bào)警、火災(zāi)的撲救、各種消防器材的使用方法、火場(chǎng)中的逃生自救常識(shí)及家庭火災(zāi)常識(shí)等枯燥乏味的消防知識(shí)生動(dòng)有趣地展現(xiàn)在學(xué)生面前，打牢學(xué)生的消防安全知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。