前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇描寫中秋節(jié)的古詩(shī)范文,相信會(huì)為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
活動(dòng)內(nèi)容:
一.中秋月餅大展銷
活動(dòng)方式:
1.展出不同廠家的各種月餅禮品盒、散裝月餅,采取多種方式陳列,給人以豐富感。并聯(lián)合廠家展開不同程度的優(yōu)惠、贈(zèng)送小禮品等促銷活動(dòng)。
可以按月餅餡劃分陳列區(qū)域,如肉餡月餅、無(wú)糖月餅,水果餡月餅等。同時(shí)可以開設(shè)一些知名品牌月餅專柜。
中秋節(jié),人們購(gòu)買禮品孝敬老人或贈(zèng)送朋友,一般除了購(gòu)買月餅外,還會(huì)買點(diǎn)其他什么禮品的,一般多是保健品之類的,將月餅和其他禮品組合在一起,既方便了顧客購(gòu)買,在價(jià)格上也可以采取一定優(yōu)惠。
3.現(xiàn)場(chǎng)制作月餅:去年的月餅風(fēng)波可能在許多人心目中還留有陰影,為了讓顧客去除這種心理,現(xiàn)場(chǎng)制作月餅是一好方法,可以聯(lián)合廠家現(xiàn)場(chǎng)制作。
二.“把月亮帶回家”
活動(dòng)期間,購(gòu)物滿100元,送一個(gè)掛有月亮的鑰匙扣,月亮鑰匙扣形狀多樣,制作精致,上面刻有一些祝福語(yǔ):如中秋快樂、祝美滿、平安、快樂等話語(yǔ)以及一些描寫中秋節(jié)和月亮的詩(shī)歌詞句。
操作說明:
1. 鑰匙扣由商場(chǎng)定做,根據(jù)商場(chǎng)銷售額確定定做數(shù)量,每個(gè)鑰匙扣定做成本控制在一元以內(nèi)。
2. 在鑰匙扣上刻上商場(chǎng)名稱,也可以跟祝福語(yǔ)結(jié)合起來,如“xx商廈祝您中秋節(jié)快樂”。
三.月圓“十分”大搶購(gòu)
活動(dòng)時(shí)間:***
限時(shí)搶購(gòu),搶購(gòu)持續(xù)時(shí)間為“十分鐘”,在搶購(gòu)時(shí)間內(nèi)購(gòu)買的商品一律八折,在收款臺(tái)進(jìn)行打折計(jì)算,以收款處結(jié)算時(shí)間為準(zhǔn),以商場(chǎng)音樂時(shí)間為標(biāo)志,當(dāng)特定音樂響起的時(shí)候,即搶購(gòu)時(shí)間開始。
操作說明:
*事先不告知具體“搶購(gòu)”時(shí)間,注意維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。
*注明一些商品不參加搶購(gòu),并在現(xiàn)場(chǎng)用海報(bào)告示。
*此活動(dòng)也可以采取在搶購(gòu)時(shí)間內(nèi)購(gòu)買的商品返還30%付款金額的做法,憑購(gòu)物小票上的金額和時(shí)間到服務(wù)臺(tái)領(lǐng)取返還金額。
注:超市可以推出中秋節(jié)每日商品特價(jià),每日推出兩至三樣特低價(jià)商品,通過特低價(jià)商品來帶動(dòng)其他商品的銷售,這些特低價(jià)商品最好是跟中秋節(jié)有一定聯(lián)系,跟其他商場(chǎng)相比,這些商品在價(jià)格上要具有絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
四.喜拍“全家?!?/p>
購(gòu)物滿200元,憑購(gòu)物小票可現(xiàn)場(chǎng)拍5寸照片一張,以作留念,現(xiàn)拍現(xiàn)取。
時(shí)間:中秋節(jié)當(dāng)天)
地點(diǎn):商場(chǎng)門口廣場(chǎng)
協(xié)辦:某某影樓或某某膠卷公司
操作說明:
*可現(xiàn)場(chǎng)布置一個(gè)場(chǎng)景,或搭建一個(gè)涼亭,營(yíng)造出中秋古韻,或布置成一個(gè)現(xiàn)代團(tuán)圓喜慶場(chǎng)景。
*最好是將商場(chǎng)名稱拍進(jìn)去,以后看到照片就能想起商場(chǎng)。
五.特別服務(wù)措施:
對(duì)于很多顧客來說,月餅都是要買的,各個(gè)商場(chǎng)的月餅種類、價(jià)格都差不多,因?yàn)橐话泐櫩瓦x擇就近購(gòu)買,那樣比較方便。如何讓顧客更方便,怎樣吸引顧客從其他商場(chǎng)來本商場(chǎng)購(gòu)買呢,就需要推出有特色的服務(wù)措施。
1.月餅電話訂購(gòu):提前半個(gè)月在報(bào)紙上、商場(chǎng)布告欄、商場(chǎng)海報(bào)上公布月餅訂購(gòu)電話,凡購(gòu)買月餅滿100元以上,直接送貨上門,單位集體購(gòu)買可享有九折優(yōu)惠。
2.月餅定做:跟廠家合作推出月餅定做服務(wù),公布定做電話、具體定做方式。顧客的口味需求畢竟不同,也有一些特殊顧客會(huì)有一些特殊的要求,月餅定做既是商場(chǎng)服務(wù)內(nèi)容的一種拓展,也體現(xiàn)了商家從細(xì)節(jié)處為顧客著想。
4. 月餅代送、代寄:凡在市區(qū)的,直接代送到家;凡是外地的,通過郵局等快遞方式郵寄到家。此項(xiàng)服務(wù)可以加收一定的服務(wù)費(fèi),如加收10元。生活在都市中忙碌的人們,也許您有種種原因,無(wú)法親自將禮品送給您的家人、長(zhǎng)輩、朋友,商場(chǎng)將為您代勞,將您的禮品轉(zhuǎn)交給他們,并送上真摯的祝福。
·中秋節(jié)對(duì)聯(lián) ·中秋節(jié)古詩(shī)詞選 ·中秋節(jié)習(xí)俗 ·中秋節(jié)的由來 ·中秋節(jié)短信
其他活動(dòng)簡(jiǎn)要:
一.中小學(xué)語(yǔ)文教材中節(jié)令詩(shī)的分類
所謂節(jié)令,即立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八節(jié),后來發(fā)展為二十四節(jié)氣。而在蘇教版語(yǔ)文教材的節(jié)令詩(shī)中,作者借其所描寫的不同節(jié)日與風(fēng)俗,表達(dá)了自己不同的思想情感。教材中的節(jié)令詩(shī)(廣義上詞也屬于詩(shī)歌,所以節(jié)令詩(shī)詞可簡(jiǎn)稱為節(jié)令詩(shī)),可以分為以下兩類:
1.教材中的節(jié)日詩(shī)詞
蘇教版語(yǔ)文教材寫節(jié)日的詩(shī)詞有五首:《九月九日憶山東兄弟》(三年級(jí)上冊(cè))、《清明》(三年級(jí)下冊(cè))、《元日》(四年級(jí)上冊(cè))、《十五夜望月》和《水調(diào)歌頭》(均為七年級(jí)上冊(cè))。所提及的節(jié)日按照先后順序分別有春節(jié)、中秋和重陽(yáng)。清明既是節(jié)氣又兼節(jié)日,雖為節(jié)日,但主要作為時(shí)令的標(biāo)志,因此將清明歸入時(shí)令一類,此處不再贅述。首先看古詩(shī)里對(duì)春節(jié)的描寫。春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,又被稱為新正、元日、元旦、正旦等,是夏歷的一歲之首。春節(jié)表現(xiàn)了中華民族注重家庭和睦、五谷豐登等美好愿望,時(shí)間為夏歷的正月初一,后,為了與世界歷法同步,我國(guó)開始推行公歷紀(jì)年,定公歷一月一日為元旦,夏歷一月一日為春節(jié)。春節(jié)廣義上并不是指正月初一當(dāng)天,從祭灶到元宵約二十天期間皆可稱為春節(jié)。從節(jié)俗看,春節(jié)的內(nèi)容豐富多彩,熱鬧非凡,包括貼春聯(lián)年畫、吃團(tuán)圓飯、放爆竹、親友賀年等。教材中所選的北宋王安石的詩(shī)歌《元日》(四年級(jí)上冊(cè))就描寫和反映了這一習(xí)俗。詩(shī)題《元日》所指的就是正月初一。第一句“爆竹聲中一歲除”,交代了當(dāng)時(shí)春節(jié)燃放爆竹的習(xí)俗,這一習(xí)俗延續(xù)至今。另一習(xí)俗是飲屠蘇酒,詩(shī)人于是寫到:“春風(fēng)送暖入屠蘇”,古代的習(xí)俗是正月初一這一天,全家人先幼后長(zhǎng),來飲屠蘇酒(美酒名)。[1]末句“總把新桃換舊符”交代了古時(shí)春節(jié)的另一習(xí)俗,在正月初一這天,人們用新的桃符換下舊的?!疤曳笔怯锰夷緦懙纳褫薄⒂魤径竦拿?,懸掛在門旁,以之來壓邪,與現(xiàn)今的貼春聯(lián)年畫有些類似,王安石的詩(shī)歌說明在北宋時(shí)期民間便有這種習(xí)俗了。換新桃符表達(dá)了人們渴望新年萬(wàn)象更新的美好祝愿,也有希望新的一年吉祥如意、家人平安的寓意,其次是對(duì)中秋節(jié)的有關(guān)描寫。中秋節(jié)作為我國(guó)另一個(gè)重要的民俗節(jié)日,集中體現(xiàn)了中國(guó)人合家團(tuán)圓的心愿,包括對(duì)月亮的特殊情感。但中秋成為法定節(jié)日的時(shí)間較晚,北宋太宗時(shí)才定為官方節(jié)日。具體時(shí)間是夏歷八月十五日,中秋節(jié)恰逢三秋之半,仲秋之中,故亦稱為“仲秋節(jié)”;又因?yàn)榇斯?jié)在八月,適逢秋季,所以又稱為“秋節(jié)”和“八月節(jié)”。節(jié)俗有賞月詠月,吃月餅,家人團(tuán)圓。蘇教版語(yǔ)文教材中選擇了唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》(七年級(jí)上冊(cè))一詩(shī),其中有詩(shī)句“今夜月明人盡望”,正說明了當(dāng)時(shí)中秋賞月的習(xí)俗。北宋蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》(七年級(jí)上冊(cè))序是一首著名的詠月詞,開頭是“明月幾時(shí)有,把酒問青天,”詞句已經(jīng)家喻戶曉。之前的小序?qū)懙剑骸氨街星?,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由”,交代了寫作背景。此次作于宋神宗熙寧九年,蘇軾大約四十一歲,因與王安石政見不合,自請(qǐng)外任,來山東密州做地方官,與弟弟蘇轍已經(jīng)七年未見。此時(shí)正值中秋,作者醉酒詩(shī)興大發(fā),于是賦詞表達(dá)與手足深情,又表現(xiàn)出中秋應(yīng)當(dāng)賞月和團(tuán)圓的節(jié)俗,還提及了賞月時(shí)飲酒的習(xí)俗。古代,人們慶祝中秋由來已久。《周禮•春官•竽章》中云“中春、晝擊土鼓,詠詩(shī)以避暑;中秋夜迎寒,亦如之”[2],即在周朝時(shí)期,其節(jié)俗已經(jīng)初露端倪,當(dāng)時(shí)每逢秋分會(huì)舉行迎寒和祭月的活動(dòng)。從漢魏到南北朝,中秋的節(jié)俗才從祭月發(fā)展到賞月。如漢代枚乘《月賦》、南朝梁沈約《詠月詩(shī)》等[3],都說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)賞月之風(fēng)盛行,而現(xiàn)在的節(jié)俗是唐宋以后才逐漸形成和完善的。最后為重陽(yáng)節(jié)的民俗描寫。在古人的觀念中,九為陽(yáng)數(shù),農(nóng)歷九月初九兩陽(yáng)相重,所以稱為重陽(yáng)[4],節(jié)俗有登高、賞菊和佩茱萸等。重陽(yáng)登高大約萌芽在漢代,其原始意義是驅(qū)邪免禍消災(zāi)。登高野宴也成為了主要的內(nèi)容。[5]屆時(shí),人們登臨高山或其他高處,飲茶酒,插茱萸,形成復(fù)合型的節(jié)俗活動(dòng),所以重陽(yáng)節(jié)又稱為登高節(jié)或茱萸節(jié)。王維有詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》(三年級(jí)上冊(cè)),詩(shī)句后兩句有“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”,就體現(xiàn)了佩茱萸和登高這兩個(gè)重要的節(jié)日習(xí)俗。此外重陽(yáng)節(jié)正值秋季,正在盛開,因此還有賞菊和飲菊酒之俗。孟浩然《過故人莊》中有“待到重陽(yáng)日,還來就”,就說明了這一點(diǎn)。
2.教材中的時(shí)令詩(shī)詞
蘇教版中小學(xué)語(yǔ)文教材中的時(shí)令詩(shī)詞有五首:《春夜喜雨》和《春曉》(均為二年級(jí)上冊(cè))、《清明》(三年級(jí)下冊(cè))、《早春呈水部張十八員外》和《觀刈麥》(均為七年級(jí)上冊(cè))。先看對(duì)“雨水”的描寫。雨水是二十四節(jié)氣中的第二個(gè),歷史上很早就有相關(guān)記載,《禮記•月令》中有“仲春之月,始雨水,桃始華”。[6]時(shí)間是公歷二月十九左右,物候是氣候回暖,雨水連綿。杜甫的《春夜喜雨》(二年級(jí)上冊(cè))反映了這一節(jié)令,“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”,說明在雨水前后有大量降水過程,天氣漸暖,預(yù)示春天已經(jīng)到來。此外民間又有“以雨水為二月節(jié)”的說法,即把雨水作為農(nóng)歷二月的開始。再看“清明”這個(gè)時(shí)令。民俗節(jié)日中,節(jié)氣兼節(jié)日的唯有清明,因此顯得十分特別。由于還有插柳和祭掃祖先的節(jié)俗,因此清明節(jié)又被稱為插柳節(jié)和拜掃節(jié)。時(shí)間大約是公歷的四月五日,物候有氣溫升高,雨量增多,適宜春耕春種。晚唐的杜牧長(zhǎng)于近體詩(shī)中七絕這一藝術(shù)形式,被選入教材的詩(shī)歌是《清明》(三年級(jí)下冊(cè)),有詩(shī)句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,就說明了降雨的物候。節(jié)俗有:掃墓祭祖,春游踏青。祭祖掃墓是清明時(shí)的主要節(jié)俗,包括墳前祭拜和培修墳?zāi)箖蓚€(gè)方面。唐玄宗鑒于當(dāng)時(shí)寒食上墓風(fēng)氣之盛,下令民間在寒食掃墓;又由于兩者時(shí)間相近,所以寒食節(jié)的部分節(jié)俗與清明發(fā)生關(guān)聯(lián),后來清明掃墓就沿襲下來。[7]清明正值暮春,人們把掃墓和郊游巧妙地結(jié)合,使得踏青也成為一項(xiàng)重要節(jié)俗。踏青時(shí)有放風(fēng)箏、蕩秋千等娛樂活動(dòng)。杜牧所寫的“路上行人欲斷魂”一處,一語(yǔ)雙關(guān),說明人們祭拜祖先時(shí)莊嚴(yán)神圣而心情沉重;綿綿春雨又使人們更為愁苦,如同“斷魂”一般,這是時(shí)令引起的人們情緒上的變化。最后談?wù)劇懊⒎N”。芒種是二十四節(jié)氣中的第九個(gè)節(jié)氣。因?yàn)榇藭r(shí)適宜種植如稻、麥等有芒的農(nóng)作物,所以稱之為“芒種”。[8]時(shí)間是公歷六月六日左右,物候有:炎熱潮濕,梅雨不斷;節(jié)俗有:夏收夏種,餞別花神。白居易在《觀刈麥》(七年級(jí)上冊(cè))中寫到:“田家少閑月,五月人倍忙。夜來南風(fēng)起,小麥覆壟黃。”芒種時(shí)節(jié)小麥成熟,人們忙于在入梅前收割小麥。此處講的就是芒種節(jié)氣前后農(nóng)民收麥時(shí)的農(nóng)忙場(chǎng)景。此外,芒種節(jié)氣過后,春花多凋謝零落,預(yù)示著花神退位,因此民間也有餞別花神的節(jié)俗。[9]
二.語(yǔ)文教材中節(jié)令詩(shī)的寫作特點(diǎn)
教材中涉及的節(jié)令詩(shī)都比較通俗易懂,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而生動(dòng)。雖然描寫的節(jié)令并不相同,但是都描寫了相應(yīng)的節(jié)日或者時(shí)令所特有的風(fēng)俗與物候。
1.寫作手法:白描為主,借景抒情節(jié)令詩(shī)的描寫相對(duì)應(yīng)節(jié)令的物候和節(jié)俗,通常都使用白描手法,如韓愈的“草色遙看近卻無(wú)”或是王安石的“千門萬(wàn)戶瞳瞳日”,都是直接描寫物候和節(jié)俗,十分生動(dòng)形象。此外,借景抒情也是主要的寫作手法,不同的物候能表達(dá)出不同的情感。正因?yàn)槎拍恋摹扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”,因此“路上行人欲斷魂”;而蘇軾的“人有悲歡離合”,如同“月有陰晴圓缺”,也都用了借景抒情的寫法,通過景物描寫達(dá)到抒感的目的,例如,“雨紛紛”既是景語(yǔ)也是情語(yǔ),借雨天表達(dá)了對(duì)祖先的悼念崇敬之情。此外如韓愈的“絕勝煙柳滿皇都”,巧用對(duì)比,但相對(duì)白描和借景抒情來說對(duì)比的手法出現(xiàn)較少。
2.修辭藝術(shù):使用多樣,相得益彰節(jié)令詩(shī)喜用修辭手法,如對(duì)偶、比喻、夸張、通感等,都比較常見,這體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)詞創(chuàng)作的精湛技藝。A.對(duì)偶:整齊悅耳,凝練和諧中國(guó)古典詩(shī)詞的一個(gè)常見的修辭手法就是對(duì)偶,如律詩(shī)的中間兩聯(lián)均要求對(duì)仗,節(jié)令詩(shī)中這種手法也有,如蘇詞中的“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,詩(shī)句既朗朗上口,又起到了比較的作用,人的離合如月的圓缺,更好表達(dá)出對(duì)于手足分別、人生無(wú)奈的感慨。又如杜甫的“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,都是這種手法。B.比喻:生動(dòng)形象,文采斐然在節(jié)令詩(shī)中也使用了比喻的修辭,詩(shī)人用本體、喻體的有關(guān)文字,找出了事物的相似點(diǎn),更有利于情感的表達(dá)。如“天街小雨潤(rùn)如酥”,意思與“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”類似,但是以“酥”喻春雨,更能表現(xiàn)出春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物、使萬(wàn)物復(fù)蘇生機(jī)盎然的強(qiáng)大力量,正因?yàn)槿绱?,韓愈的這首七絕就令人耳目一新了。C.夸張:借助想象,引起共鳴夸張也是節(jié)令詩(shī)中重要的修辭手法之一,適當(dāng)?shù)目浯笮杞柚S富的想象力,可以產(chǎn)生意想不到的效果。如杜牧的“路上行人欲斷魂”,“斷魂”既能表現(xiàn)出陰雨不斷使行人心情沉郁,更能表現(xiàn)出掃墓時(shí)的莊嚴(yán)而神圣。D.通感:感同身受,真情流露節(jié)令詩(shī)中廣泛運(yùn)用通感。通感又叫“移覺”,借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移,如蘇軾的詞句“高處不勝寒”,使用非常精妙,有空靈蘊(yùn)藉之感。[10]作者雖未曾去過天上,但是通過想象之語(yǔ)使人如身臨其境,通感能表達(dá)作者與筆下人物同樣的情感。
3.語(yǔ)言風(fēng)格:典雅含蓄,通俗質(zhì)樸中國(guó)古典詩(shī)歌歷來注重典雅含蓄之美,通過描寫景物,創(chuàng)造意境,為表達(dá)情感服務(wù),節(jié)令詩(shī)也是如此?!拔矣孙L(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇”,借這種浪漫想象之語(yǔ),表達(dá)出世與入世的矛盾。但一般來說,節(jié)令詩(shī)多以現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法為主,語(yǔ)言不夸飾雕琢,而是樸實(shí)平易,如王維的“每逢佳節(jié)倍思親”,直言明說,今天讀來仍然通俗易懂。
4.形式體裁:古體近體,詩(shī)詞兼具教材中詩(shī)歌的形式多樣,如《觀刈麥》(七年級(jí)上冊(cè))是古體的樂府詩(shī),《春曉》是五言古詩(shī),因?yàn)榻w詩(shī)不押仄聲韻?!肚迕鳌罚ㄈ昙?jí)下冊(cè))、《元日》(四年級(jí)上冊(cè))、《十五夜望月》和《早春呈水部張十八員外》(均為七年級(jí)上冊(cè))等都是近體詩(shī),且都是七言絕句;《春夜喜雨》(二年級(jí)上冊(cè))是五言律詩(shī)。除了詩(shī)歌,還有詞作,如蘇軾的《水調(diào)歌頭》(七年級(jí)上冊(cè))。
三.研究古代節(jié)令詩(shī)的現(xiàn)代意義
學(xué)習(xí)古代的節(jié)令詩(shī)詞,不僅與今天的中小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān),而且對(duì)現(xiàn)代的許多讀者都有啟發(fā)意義,也有利于推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的廣泛傳播。
1.拓寬學(xué)生與讀者知識(shí)視野的意義
在節(jié)令詩(shī)的研究及其教學(xué)的過程中,教師會(huì)將文學(xué)的內(nèi)容與民俗學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來,也會(huì)讓同學(xué)們了解古代民俗的特點(diǎn),甚至比較古今民俗的不同,這樣就可以擴(kuò)充語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,教學(xué)可謂事半功倍。同時(shí),對(duì)于成人讀者來說,在閱讀這些節(jié)令詩(shī)時(shí),因?yàn)樾枰私舛喾矫娴闹R(shí),也能促進(jìn)人文學(xué)科不同知識(shí)的學(xué)習(xí),無(wú)論是歷史文化,還是文學(xué)民俗,都會(huì)加以了解,從而拓寬視野,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2.保護(hù)與傳承民族文化的意義
當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì),少數(shù)人重視物質(zhì)財(cái)富,忽視精神生活,民俗節(jié)日的氛圍不濃,逐漸式微;一些年輕人追究時(shí)尚,看重“洋節(jié)”,因此,保護(hù)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日迫在眉睫。學(xué)習(xí)節(jié)令詩(shī)詞有利于繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從而能起到保護(hù)傳統(tǒng)、傳承文明的作用。這些節(jié)令詩(shī)詞,有助于學(xué)生和普通讀者了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化,以及不同地區(qū)地域文化的特點(diǎn),從而更加熱愛生活,熱愛傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自信心和自豪感。
《游子吟》是_代大詩(shī)人_在他_歲那年寫的_,意恐_、誰(shuí)言_、寸草和春暉分別是_的意思,表達(dá)了_的思想感情;。聯(lián)系課文內(nèi)容,用自己的話說說這兩首古詩(shī)的意思和你從中明白了什么。以下是和大家分享相關(guān)的小學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)歸納參考資料,提供參考,歡迎你的參閱。
小學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)歸納一
一、生字
1、報(bào)聽寫(能正確寫出拼音和漢字)
樹梢 赤腳 使勁 妹妹 發(fā)射 興奮 短粗 咬嘴 本領(lǐng) 碰巧 脫下 強(qiáng)大 這些 船夫 難受
掛帆 推舉 獎(jiǎng)品 一對(duì)翅膀 自由 蜻蜓 蜜蜂 生怕 天長(zhǎng)日久 堅(jiān)硬 爬行 狐假虎威 尋找
反抗 膽子 松開 爪子 威風(fēng) 借書 嚇跑 東張西望 大搖大擺 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)
2、注音(能正確讀出拼音)
糟糕 辮子 嘴唇 催促 蝸牛 甩下 蝴蝶 冠軍 唯恐 勉強(qiáng) 竄過 狡猾 骨碌 扯著嗓子 百獸 違抗 走一趟 朝著 納悶
3、筆順(能正確寫出筆順) 射 短 受 推 怕 翅 虎 威
4、偏旁部首(能正確說出名稱,并能找出3個(gè)以此為偏旁的字) 身 矢 支 口 米 蟲 走
5、多音字組詞(能正確寫出兩種不同讀音并組詞) 強(qiáng) 朝 一 背 倒 重 行
6、相近字組詞(能分辨出兩個(gè)字的不同并組詞)
稍( ) 推( ) 些( ) 怕( ) 夫( ) 膽( ) 借( ) 爪( ) 脫( )
消( ) 誰(shuí)( ) 此( ) 拍( ) 天( ) 擔(dān)( ) 臘( ) 瓜( ) 說( )
悄( ) 難( ) 餃( ) 柏( ) 蜻( ) 受( ) 木( ) 射( ) 各( )
咬( ) 青( ) 愛( ) 本( ) 謝( ) 條( )
吹( ) 列( ) 掛( ) 蜂( ) 清( ) 堅(jiān)( ) 違( ) 借( ) 威( )
次( ) 烈( ) 蛙( ) 峰( ) 豎( ) 偉( ) 錯(cuò)( ) 成( )
7、加偏旁組詞 兌 ( ) 雖 ( ) 圭 ( ) 隹 ( ) 白 ( ) 寸 ( ) 羽 ( )
旁 ( ) 青 ( ) 蜂 ( )
8、擴(kuò)詞(能組出至少3個(gè)詞語(yǔ)) 勁 短 粗 拍 威 尋 抗 假 惡 嚇 爪
二、背誦
1、課文5和練習(xí)3讀讀背背。
2、按課文內(nèi)容填空(挖去課文和讀讀背背中的生字填空)
例:跋( )涉( ) 餐( )飲露 ( ) ( ) ( ) ( ) 賞( )悅( ) ( )信( )疑
三、運(yùn)用
1、造句(會(huì)造出完整的句子并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
①……覺得…… ②……接受…… ③……碰巧…… ④……堅(jiān)硬……
2、形容詞與動(dòng)詞的恰當(dāng)搭配
例1:茂密的 翅膀 慢慢地 飛翔 例2:( )的太陽(yáng) ( )的夜空
狡猾的 光線 自由地 喊叫 ( )的海洋 ( )的外衣
有力的 森林 飛快地 前進(jìn) ( )的眼睛 ( )的花朵
強(qiáng)烈的 狐貍 高興地 爬行 ( )的獎(jiǎng)杯 ( )的外殼
4、理解詞意
例1分辨詞語(yǔ):“唯恐”和“生怕” 意思上有什么相同和不同的地方
例2根據(jù)意思寫詞語(yǔ):①遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超在前面。( ) ②形容非常稱心如意的樣子。( )
例3解釋字詞:狐假虎威的假、威分別是 的意思,整個(gè)成語(yǔ)是 意思
5、近義詞
尋( ) 使勁( ) 本領(lǐng)( ) 簡(jiǎn)單( ) 快樂( ) 水淋淋( ) 發(fā)射( )
希望( ) 歡喜( ) 正巧( ) 得意( ) 驚訝( )
6、反義詞
水淋淋( ) 興奮( ) 小心( ) 長(zhǎng)( ) 細(xì)( ) 經(jīng)常( ) 柔軟( )
短粗( ) 難受( ) 驕傲( ) 容易( )
7、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》和《蝸牛的獎(jiǎng)杯》分別告訴我們 的道理。
8、說話
①課文6、7、8復(fù)述
②看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對(duì)它說些什么(書上第44頁(yè))
③練習(xí)3口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)勸阻(書上第51頁(yè))
小學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)歸納二
一、生字
1、報(bào)聽寫(能正確寫出拼音和漢字)
恩情 補(bǔ)救 針線 幾根 撫摸 注視 報(bào)答 遲歸 寸草心
永遠(yuǎn) 濕潤(rùn) 嘆氣 含淚 善良 因?yàn)?恨不得 對(duì)付 告別
習(xí)武練功 轉(zhuǎn)眼間 心切 方便 遙遠(yuǎn) 野果 充足 不在乎
孝心 仙人 打敗 兇惡 感覺 激動(dòng) 日思夜想 名字 征兵文書
父親 年老多病 弟弟 勝利 從軍 將士 緊急 年老多病 英勇善戰(zhàn) 說服
2、注音(能正確讀出拼音)
孟郊 縫補(bǔ) 沐浴 銘記 慈愛 光輝 著名 心狠手辣 拳頭 盛夏酷暑 腰酸背疼 渾身 增添
深澗 捧起 血痕 斧頭 轟隆 朝廷 年齡 女扮男裝 戰(zhàn)袍 渡黃河 燕山 赫赫戰(zhàn)功 將軍
3、筆順(能正確寫出筆順) 寸 永 良 武 切 兇
4、偏旁部首(能正確說出名稱,并能找出2個(gè)以此為偏旁的字) 刀 疒 廴 廣 舌 牛 扌 寸 亻 彳
5、多音字組詞(能正確寫出所有不同讀音并組詞) 燕 將 華 便 惡 假 悶 骨 縫 累(3個(gè))
6、相近字組詞(能分辨出兩個(gè)字的不同并組詞)
狠( ) 跟( ) 很( ) 充( ) 孝( ) 胸( ) 便( ) 名( ) 仙( )
恨( ) 根( ) 良( ) 沖( ) 教( ) 兇( ) 硬( ) 明( ) 鮮( )
搖( ) 恩( ) 伸( ) 補(bǔ)( ) 摸( ) 針( ) 視( ) 歸( ) 該( )
遙( ) 思( ) 神( ) 撲( ) 漠( ) 什( ) 現(xiàn)( ) 舊( ) 孩( )
7、加偏旁組詞(能加上至少2個(gè)偏旁) 良 ( ) 主 ( ) 包 ( ) 苗 ( ) 青 ( )
8、擴(kuò)詞(能組出至少5個(gè)詞語(yǔ)) 報(bào) 利
二、背誦
1、《游子吟》、第12課和練習(xí)4讀讀背背。
2、按課文內(nèi)容填空(挖去課文和讀讀背背中的生字填空)
例:( )( )( )辣 ( )( )( )月 ( )( )酷暑 ( )( )貪( ) 習(xí)( )( ) ( )
( )聳( )( ) ( )扮( )( ) ( )( )私( ) ( )倫( )( )其( )( )( )
三、運(yùn)用
1、造詞(能寫出至少3個(gè)詞語(yǔ)) AABB、ABAB、ABCC型 描寫春天、心情、動(dòng)作的詞
2、造句(會(huì)造出完整的句子并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)) ……忙著…… 一……就…… ……幫助……
3、《游子吟》是_代大詩(shī)人_在他_歲那年寫的_,意恐_、誰(shuí)言_、寸草和春暉分別是_的意思,表達(dá)了_的思想感情;。聯(lián)系課文內(nèi)容,用自己的話說說這兩首古詩(shī)的意思和你從中明白了什么。
5、近義詞 想念( ) 著名( ) 焦急( ) 忘懷( )
6、反義詞 失敗( ) 增添( ) 難過( ) 善良( )
7、填動(dòng)詞 ( )戰(zhàn)袍 ( )駿馬 ( )黃河 ( )燕山 ( )軍裝 ( )長(zhǎng)繩 ( )籃球
9、說話①課文10、11復(fù)述
②“沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱”,想象一下,這時(shí)他們會(huì)說些什么?(書上第62頁(yè))
10、寫話①展開想象,說說木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。(書上第66頁(yè))
②練習(xí)4說說寫寫——可愛的動(dòng)物(書上第69頁(yè))
小學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)歸納三
第一單元
一、生字
1、報(bào)聽寫(能正確寫出拼音和漢字)
餃子 拜年 掃墓 踏青 端午 團(tuán)圓 月餅 碧綠 秀峰 倒影 象鼻 駱駝
筆架 畫廊 松柏 楊柳 桌椅 秧苗 竹籃 茶葉 菠蘿 曬太陽(yáng) 瞄準(zhǔn) 凍結(jié)
2、注音(能正確讀出拼音)
榕樹 竹筏 筷子 晾曬 凍結(jié)
3、筆順(能正確寫出筆順)
拜 餅 墓 廊 鼻 影 楊 柳 秧 蘿 籃 凍 曬 瞄
4、偏旁部首(能正確說出名稱,并能找出3個(gè)以此為偏旁的字)
手 木 禾 艸 ? 日 目 冫 氵 饣 足 馬
5、多音字組詞(能正確寫出兩種不同讀音并組詞)
結(jié) 好 覺
6、相近字組詞(能分辨出兩個(gè)字的不同并組詞)
晴( ) 園( ) 籮( ) 藍(lán)( ) 瞄( )
睛( ) 圓( ) 蘿( ) 籃( ) 描( )
7、加偏旁組詞
交 ( ) 令 ( ) 每 ( ) 西 ( ) 吉 ( ) 人 ( )
二、背誦
(一)識(shí)字1、2、3、4
練習(xí)1讀讀背背。
(二)按課文內(nèi)容填空
1、春節(jié)那天,我和爸爸媽媽去奶奶家(拜年),一塊兒吃(餃子)。
2、清明節(jié),人們到郊外去(掃墓)、(踏青)。(端午)節(jié),人們吃粽子、賽(龍舟)。中秋節(jié),人們合家(團(tuán)圓),一塊兒吃(月餅)。
3、春天到了,(柳樹 )發(fā)芽了。
秋天到了,( 稻谷)成熟了。
冬天到了,(松柏)還是那么綠。
教室里的(桌椅)排得很整齊。
4、(長(zhǎng)江)、(黃河 )是我們的母親河。 冬天,北方非常(寒冷),是一片(冰雪 )的世界.。 射擊運(yùn)動(dòng)員(瞄準(zhǔn))靶子,射出子彈。(長(zhǎng)江)是我國(guó)第一長(zhǎng)河。(黃河 )是我國(guó)第二長(zhǎng)河。
5、暑假,媽媽帶我去桂林玩,那里有(秀峰)(碧水),景色宜人,特別是(象鼻)山和(駱駝)山游人更是絡(luò)繹不絕。
6、(春節(jié))、清明節(jié)、端午節(jié)、( 中秋 )都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有(元宵、重陽(yáng)、除夕)。
7、部首查字法,按先(上)后(下),先(左)后(右),先(外)后(內(nèi))的方法來提取。
8、秋天到了,金黃金黃的(稻谷)成熟了。
9、爺爺?shù)氖终媲?,他?huì)用竹子編(籮筐)和(竹籃),還會(huì)用木頭做(桌椅 )。(菠蘿)是我最愛吃的水果。它又叫(鳳梨)。
10、地里長(zhǎng)滿了(莊稼 )。吃飯時(shí),我們要用(筷子)。
11、昆明四季都是(溫暖)如春。我站在山頂,(眺望)著遠(yuǎn)方。
(三)、對(duì)照默寫《漢語(yǔ)字母表》的大小寫字母(注:音序指大寫字母、音節(jié)指去掉聲調(diào)的拼音)。
三、運(yùn)用
1、造句
中秋……
踏青……
比喻句(注:不僅能造出比喻句,還要能分辨出比喻句的真假)
2、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的日期和習(xí)俗(注:區(qū)分農(nóng)歷和陽(yáng)歷日期)
例1填空:___到了,家家戶戶吃___,還去___。
例2連線: 春節(jié) 吃月餅
端午節(jié) 猜燈謎
中秋節(jié) 去拜年
元宵節(jié) 吃粽子
清明節(jié) 掃墓
國(guó)慶節(jié) 升國(guó)旗
劃龍舟
例3寫日期:
春節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 元宵節(jié)
教師節(jié) 國(guó)慶節(jié) 兒童節(jié) 婦女節(jié) 勞動(dòng)節(jié)
4、量詞
一( )龍舟 一( )筆架 一( )茶葉
一( )筷子 一( )桌子 一( )月餅 一( )小河
一( )山峰 一( )餃子 一( )秧苗
一( )大雪 一( )鉛筆 一( )紅旗 一( )臺(tái)燈
5、識(shí)字3和識(shí)字4看到圖片或象形字,能寫出它所表示的偏旁。
6、找出不同類的詞
例:①東海 黃河 長(zhǎng)江 西湖 碧水
②眼睛 身體 鼻子 嘴巴 耳朵
③松樹 柏樹 木材 楊樹 柳樹
④書桌 椅子 教室 黑板 講臺(tái)
⑤粽子 餃子 月餅 面粉
⑥兒童節(jié) 元旦 教師節(jié) 踏青
⑦長(zhǎng)江 黃河 河流 東海
⑧月季 茶葉 蘭花 臘梅
7、學(xué)會(huì)用部首查字法查非獨(dú)體字(注:找部首的方法:先左后右,先上后下,先外后內(nèi))。
8、整理句子,并加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
例:很 天空的 迷人 彩云 西邊
9、在括號(hào)里填上合適的詞
( )的山峰 ( )的月餅 ( )的秧苗
( )的畫廊 ( )的筷子 ( )的天空
( )的太陽(yáng) ( )的馬路 ( )的雪花
( )的冬天 ( )的松柏 ( )的大海
10、說話 練習(xí)1口語(yǔ)交際——說話要注意姿勢(shì)
小學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)歸納四
一、生字
1、報(bào)聽寫(能正確寫出拼音和漢字)
乃發(fā)生 伴隨 潛入 濕潤(rùn) 細(xì)無(wú)聲 知曉 冬眠 蠶姑娘 桑葉 破舊 交換 肥胖 蓋房
一聲不響 海灣 繞道 緩慢地流 清清的水 倒映 好像 燦爛 朝陽(yáng) 綠油油 山坡 不時(shí)
桃花 鮮艷的紅領(lǐng)巾 白楊樹 祝賀 歌唱 可愛 希望 健康 豐滿 勇敢 敬愛
2、注音(能正確讀出拼音)
感覺 啼叫 蠶卵 衣裳 又黃又瘦 繭子 蛾姑娘 飛翔
3、筆順(能正確寫出筆順) 乃 曉 隨 換 桑 繞 朝 灣 艷 健 愛
4、偏旁部首(能正確說出名稱,并能找出1個(gè)以此為偏旁的字) 色 貝 亻 攵 纟
5、多音字組詞 覺 少 長(zhǎng)
6、相近字組詞(能分辨出兩個(gè)字的不同并組詞)
及( ) 紅( ) 彎( ) 繞( ) 緩( ) 像( ) 破( ) 替( ) 生( )
乃( ) 細(xì)( ) 灣( ) 曉( ) 暖( ) 象( ) 坡( ) 潛( ) 聲( )
想( ) 胖( ) 床( ) 舊( ) 青( ) 坐( ) 令( ) 凍( )
響( ) 伴( ) 慶( ) 就( ) 清( ) 座( ) 冷( ) 練( )
7、加偏旁組詞 豐 ( ) 加 ( ) 建 ( ) 隸 ( )
8、擴(kuò)詞(能組出至少3個(gè)詞語(yǔ)) 細(xì) 曉 眠 隨 潛 落 繞 映 朝 愛 祝 康 響
二、背誦
1、課文1、2、3、4和練習(xí)2讀讀背背。
2、按課文內(nèi)容填空(挖去課文和讀讀背背中的生字填空)
例:( )( )盛( ) 爭(zhēng)( )( )( ) ( )( )繽紛 ( )( )俱( )
3、除《春雨》和《春曉》外,再搜集并背誦三首描寫春天的古詩(shī)。
三、運(yùn)用
1、造詞(能寫出至少3個(gè)詞語(yǔ)) 又 又 ABB型 來 去 AABB型
2、造句 一起……
3、《春雨》是 代大詩(shī)人 寫的,乃、隨、細(xì)、時(shí)節(jié)、當(dāng)和潤(rùn)物分別是 的意思,表達(dá)了 的思想感情;《春曉》是 代大詩(shī)人 寫的,眠、曉、聞、啼鳥和知多少分別是 的意思,表達(dá)了 的思想感情。結(jié)合想象,用自己的話說說這兩首古詩(shī)的意思和你從中知道了什么。
4、學(xué)會(huì)用部首查字法查獨(dú)體字(注:獨(dú)體字的查字按起筆的筆畫歸入)。
5、近義詞 美麗( ) 衣裳( ) 慢慢( ) 祝賀( ) 快樂( ) 敬愛( )
6、反義詞 醒( ) 瘦( ) 黑( ) 新( ) 脫下( ) 暖( ) 吃( )
7、量詞
一( )農(nóng)田 一( )水缸 一( )烏鴉 一( )石橋 一( )魚兒 一( )笑聲 一( )木棍
一( )村莊 一( )樹林 一( )姑娘 一( )老師 一( )桑葉 一( )新房 一( )毛巾
8、合并句子
例:蠶姑娘脫下舊衣裳。 蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘吐出絲兒來。 蠶姑娘要蓋新的房。
老師走進(jìn)教室。 老師來到我身旁。
猴子穿著小孩的衣服。 猴子爬到高竿的頂上。
9、給名詞和動(dòng)詞加上合適的形容詞(注:名詞前用“的”,動(dòng)詞前用“地”)
例:①( )村子前面有一條( )的小河。( )河水繞著村子( )流著,倒映著橋、樹和山。
②村子后面是一片( )農(nóng)田。田邊開滿了( )桃花,好像一片( )朝霞。
③我們?cè)趯W(xué)校有著( ) 時(shí)光,在這里我們能( )成長(zhǎng)。
④在( )節(jié)日里,我們穿著( )衣裳,戴著( )紅領(lǐng)巾,到處回蕩著我們( )的笑聲。
⑤我( )觀察著大自然:天空中有( )小鳥在 ( )飛翔,路邊( )白楊樹( )響。
⑥我擁有( )理想,長(zhǎng)大了做一名( )老師。
10、說話
①介紹自己的家鄉(xiāng)(書上第26頁(yè))
恍然發(fā)覺原來已是秋分之際。作為二十四節(jié)氣之一的秋分時(shí)節(jié),是秋天的中間點(diǎn),預(yù)示著秋天已經(jīng)過去了一半。下面是小編為大家收集的關(guān)于2021年秋分節(jié)氣的由來與習(xí)俗_描寫秋分的優(yōu)秀古詩(shī)。希望可以幫助大家。
秋分節(jié)氣的由來“斗指己為秋分,南北兩半球晝夜均分,又適當(dāng)秋之半,故名也?!碧?yáng)黃經(jīng)為180度,陽(yáng)歷時(shí)間為每年的九月二十二至二十四日。按舊歷說,秋分剛好是秋季九十天的中分點(diǎn)。正如春分一樣,陽(yáng)光幾乎直射赤道,晝夜時(shí)間的長(zhǎng)短再次相等,可以說秋分是一個(gè)相當(dāng)特殊的日子。從這一天起,陽(yáng)光直射的位置繼續(xù)由赤道向南半球推移,北半球開始晝短夜長(zhǎng)?!洞呵锓变洝分杏涊d:“秋分者,陰陽(yáng)相半也,故晝夜均而寒暑平。”在天文學(xué)上,則把秋分作為夏季的結(jié)束和秋季的開始。
每年的9月23日前后,太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)180度時(shí),進(jìn)入“秋分”節(jié)氣。“秋分”與“春分”一樣,都是古人最早確立的節(jié)氣。按《春秋繁露·陰陽(yáng)出入上下篇》云:“秋分者,陰陽(yáng)相伴也,故晝夜均而寒暑平?!薄扒锓帧钡囊馑加卸?/p>
一是按我國(guó)古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季開始劃分四季,秋分日居于秋季90天之中,平分了秋季。
二是此時(shí)一天24小時(shí)晝夜均分,各12小時(shí)。此日同“春分”日一樣,“秋分”日,陽(yáng)光幾乎直射赤道,此日后,陽(yáng)光直射位置南移,北半球晝短夜長(zhǎng)。
秋分是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日二十四節(jié)氣之一,在每年9月23日或24日,此時(shí)太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)180度。秋分的含義《月令七十二候集解》:“八月中……解見春分”?!胺帧笔菚円蛊椒种?,同春分一樣,此日陽(yáng)光直射地球赤道,晝夜相等。此后,陽(yáng)光直射位置更向南移,北半球漸趨晝短夜長(zhǎng),氣溫降低,在全國(guó)具有普遍意義。
秋分節(jié)氣有什么風(fēng)俗活動(dòng)1、吃秋菜
“秋菜”是一種野莧菜,鄉(xiāng)人稱之為“秋碧蒿”。逢秋分那天,全村人都去采摘秋菜。在田野中搜尋時(shí),多見是嫩綠的,細(xì)細(xì)棵,約有巴掌那樣長(zhǎng)短。采回的秋菜一般家里與魚片“滾湯”,名曰“秋湯”。有順口溜道:“秋湯灌臟,洗滌肝腸。闔家老少,平安健康?!?/p>
2、豎蛋
秋分成了豎蛋游戲的最佳時(shí)光,故有“秋分到,蛋兒俏”的說法。選擇一個(gè)光滑勻稱、剛生下四五天的新鮮雞蛋,輕手輕腳地在桌子上把它豎起來。
3、祭月
秋分曾是傳統(tǒng)的“祭月節(jié)”。如古有“春祭日,秋祭月”之說?,F(xiàn)在的中秋節(jié)則是由傳統(tǒng)的“祭月節(jié)”而來。
4、拜神
秋分前后的民俗節(jié)日有二月十五日開漳圣王誕辰:開漳圣王又稱“陳圣王”,為唐代武進(jìn)士陳元光,對(duì)漳洲有功,死后成為漳洲守護(hù)神。
5、送秋牛
秋分隨之即到,其時(shí)便出現(xiàn)挨家送秋牛圖的。其圖是把二開紅紙或黃紙印上全年農(nóng)歷節(jié)氣,還要印上農(nóng)夫耕田圖樣,名曰“秋牛圖”。送圖者都是些民間善言唱者,主要說些秋耕和吉祥不違農(nóng)時(shí)的話,每到一家更是即景生情,見啥說啥,說得主人樂而給錢為止。言詞雖隨口而出,卻句句有韻動(dòng)聽。俗稱“說秋”,說秋人便叫“秋官”。
6、粘雀子嘴
秋分這一天農(nóng)民都按習(xí)俗放假,每家都要吃湯元,而且還要把不用包心的湯元十多個(gè)或二三十個(gè)煮好,用細(xì)竹叉扦著置于室外田邊地坎,名曰粘雀子嘴,免得雀子來破壞莊稼。
7、放風(fēng)箏
秋分期間還是孩子們放風(fēng)箏的好時(shí)候。尤其是秋分當(dāng)天。甚至大人們也參與。風(fēng)箏類別有王字風(fēng)箏,鰱魚風(fēng)箏,瞇蛾風(fēng)箏,雷公蟲風(fēng)箏,月兒光風(fēng)箏,其大者有兩米高,小的也有二、三尺。市場(chǎng)上有賣風(fēng)箏的,多比較小,適宜于小孩子們玩耍,而大多數(shù)還是自己糊的,較大,放時(shí)還要相互競(jìng)爭(zhēng)看哪個(gè)的放得高。
描寫秋分的古詩(shī)《依韻奉和司徒侍中庚戌秋分》(宋)強(qiáng)至
金氣才分向此朝,天清林葉擬辭條。
三秋半去吟蛩逼,百感中來醞蟻消。
候早初逢旬甫浹,月圓前距望非遙。
如今晝夜均長(zhǎng)短,占錄無(wú)勞史姓譙。
《秋分后頓凄冷有感》(宋)陸游
今年秋氣早,木落不待黃。
蟋蟀當(dāng)在宇,遽已近我床。
況我老當(dāng)逝,且復(fù)小彷徉。
豈無(wú)一樽酒,亦有書在傍。
飲酒讀古書,慨然想黃唐。
耄矣狂未除,誰(shuí)能藥膏肓。
《秋分日憶用濟(jì)》(清)紫靜儀
遇節(jié)思吾子,吟詩(shī)對(duì)夕曛。
燕將明日去,秋向此時(shí)分。
本人覺得要讓學(xué)生"更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更活潑地學(xué)好、用好語(yǔ)文"、解決目前所遇到的困難,需要處理好的一個(gè)大的方面就是古詩(shī)鑒賞的教學(xué)。
對(duì)于上文所提到的問題,我們首先要思考的是:怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣,引導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言詩(shī)文積極性和自覺性。那就是先要縮短學(xué)生與作品在生活上的距離感,從而消除他們對(duì)于古詩(shī)的恐懼心理。以下是我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來的,幾種有利于將學(xué)生生活與古詩(shī)學(xué)習(xí)有機(jī)溝通起來的方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并取得了良好的教學(xué)效果。
1 帶領(lǐng)學(xué)生走近傳統(tǒng)詩(shī)詞。
在教學(xué)傳統(tǒng)詩(shī)詞的時(shí)候,我們要以教材為載體,除了要做好對(duì)教材中所選編的內(nèi)容的教學(xué)外,還要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展,使學(xué)生更好地走近傳統(tǒng)詩(shī)詞,使他們對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞有更好的認(rèn)識(shí)和了解。比如教材的內(nèi)容是選自《詩(shī)經(jīng)》,我們就應(yīng)增加講述《詩(shī)經(jīng)》的"六義"和它得以保存下來的歷史及對(duì)后世的重要影響等。我們這樣做就可以使學(xué)生更全面地了解我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞在體裁上是不斷發(fā)展演變的,有"風(fēng)"、"騷"、"樂府"、"五言詩(shī)"、"七言詩(shī)"、"雜言詩(shī)"、"律詩(shī)"、"絕句"等。也可以使學(xué)生更多了解歷代有重大成就和影響的詩(shī)人,如:偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人屈原;具有"建安風(fēng)骨"的"三曹"、"七子";田園詩(shī)人陶淵明、"王孟";邊塞詩(shī)人高適、岑參、王昌齡;還有"唐宋家"等。此外,還可以讓學(xué)生了解到一些有關(guān)詩(shī)人的生活故事,如:屈原投汩羅江、曹植七步賦詩(shī)等。
2 引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系
就如前面所述,在中秋佳節(jié)指導(dǎo)學(xué)生吟唱相關(guān)古詩(shī)一樣,我進(jìn)一步將這種方法推廣到日常教學(xué)滲透中去。要求學(xué)生根據(jù)時(shí)令或節(jié)日去尋找相應(yīng)的詩(shī)文佳句,在課前用三五分鐘來向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。例如:快到中秋節(jié)了,我便先要求學(xué)生總結(jié)我們以前學(xué)過的描寫月亮的詩(shī)句;然后,要求學(xué)生在課外尋找有關(guān)的詩(shī)句,在課堂上講解給其他學(xué)生聽;秋天到了,我便要求學(xué)生去尋找寫秋天的詩(shī)句,師生一起討論世人對(duì)秋天的感情有什么區(qū)別,為什么會(huì)有這樣的區(qū)別。這樣一來,學(xué)生的主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來,在這一個(gè)過程中,學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊的知識(shí),學(xué)到了新的知識(shí),而且,學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉,也從這一個(gè)過程中得到了心理的滿足,更重要的是,學(xué)生懂得了,古詩(shī)詞對(duì)于一般的學(xué)生而言,并不是什么陽(yáng)春白雪,遙不可及的,它們已經(jīng)滲透在我們的日常生活中,無(wú)處不在。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐后,學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣得到了鞏固,有一些學(xué)生已經(jīng)自己在課外背了許多的古詩(shī)了。
3 從培養(yǎng)學(xué)生的想象入手。
初中生是最富有想象力的。課要上得有趣,就要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們想象力??梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象課文內(nèi)容,即引導(dǎo)學(xué)生通過想象走進(jìn)課文,力求把單調(diào)的文字符號(hào)變成形象生動(dòng)的畫面,使遠(yuǎn)古的畫面進(jìn)入學(xué)生的腦海??梢灾笇?dǎo)學(xué)生以現(xiàn)代人的思想去評(píng)析古人古文,使古代人物的思想注入現(xiàn)代的內(nèi)容。也可以續(xù)寫或改寫古詩(shī)文,使學(xué)生覺得新奇,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》的教學(xué),抓住九種景物,要求學(xué)生展開想象,口頭描述詩(shī)的意境,學(xué)生很快就描述出一幅絕妙的深秋晚景圖。通過想象聯(lián)想的手法,讓學(xué)生面對(duì)面跟古人對(duì)話,將學(xué)生與作者的距離拉近。以現(xiàn)代人的思想去評(píng)析古人古文,使學(xué)生有話可說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教《桃花源記》時(shí),引領(lǐng)學(xué)生想象桃花林"夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹,芳草鮮美,落英繽紛"的美麗以及桃花源內(nèi)百姓安居樂業(yè)的生活情景。讓學(xué)生討論如何認(rèn)識(shí)陶淵明所創(chuàng)造的理想社會(huì)。讓學(xué)生發(fā)揮想象說說桃花源存在到今天會(huì)是什么樣的。這樣,學(xué)生用現(xiàn)代的觀點(diǎn)去想象,大大增強(qiáng)了閱讀興趣,既學(xué)習(xí)了文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生分辨是非的能力,又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,達(dá)到一舉多得的效果。
4 加強(qiáng)學(xué)生文言知識(shí)的積累
加強(qiáng)文言知識(shí)的積累是培養(yǎng)語(yǔ)感能力的基礎(chǔ)。教科書中的文言文大都具有較高的思想品位和豐富的文化內(nèi)涵,其生活品文,發(fā)人深??;描寫戰(zhàn)爭(zhēng)跌宕壯闊;寫景話人入木三分;可以說辭簡(jiǎn)意豐,言簡(jiǎn)意賅。文言文對(duì)學(xué)生來說有一定的難度,難在語(yǔ)言的嬗變導(dǎo)致的語(yǔ)義差異。學(xué)生缺少必要的文言知識(shí)積累,在學(xué)習(xí)文言文時(shí)很難走到"品味語(yǔ)言,尋訪思路,找準(zhǔn)精髓,鑒賞意境"的路上去。