前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的形式范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的形式范文第1篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；影響因素；有效性

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-0845（2012）09-0104-02

堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長成才的必由之路[1]。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是對(duì)其進(jìn)行思想政治教育工作最有效的顯性方法之 一[2]?；诖髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和功能的不可替代性，現(xiàn)實(shí)中應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度和研究力度，尤其是要重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有效性的研究。只有社會(huì)實(shí)踐的有效開展，才能順應(yīng)大學(xué)生自我成才的渴望，適應(yīng)高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的需要，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的目的。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有效性的價(jià)值尺度

社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)踐育人的主要形式之一，對(duì)于深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，提升其社會(huì)化水平，具有重要作用。評(píng)判大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效性，主要應(yīng)從以下四個(gè)維度分析：一是學(xué)生社會(huì)認(rèn)識(shí)水平的提升。大學(xué)生在實(shí)踐過程中，通過獨(dú)立生活、獨(dú)立思考以及獨(dú)立自主地面對(duì)、分析和解決所遇到的問題，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加清晰。二學(xué)生是所學(xué)課堂理論知識(shí)的深化。大學(xué)生走出校園、走向社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)第一線，可以將課堂上所學(xué)的抽象片面的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的全面的知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐是對(duì)課堂教學(xué)的必要的有益的補(bǔ)充，通過實(shí)踐能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際、教育與勞動(dòng)以及知識(shí)與能力聯(lián)結(jié)為一體。三是學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的加快。通過社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者角色到工作者角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化。四是學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉。通過實(shí)踐使大學(xué)生受到社會(huì)大熔爐的鍛煉，能夠增長才干，磨煉意志品質(zhì)。

總之，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生理解課堂知識(shí)的社會(huì)意義和人生意義的最便捷的途徑，是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力源泉，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、智慧、精神和品格的必要途徑[3]。

二、制約大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有效性的影響因素

1.社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)的匹配度

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生深化對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和提升個(gè)人能力的有效途徑，同時(shí)也是其了解社會(huì)實(shí)際的重要方式。大學(xué)生往往具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)參與意識(shí)，渴望在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，發(fā)揮自己的特長，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)，從而體現(xiàn)自身價(jià)值。但是有的社會(huì)實(shí)踐組織者在實(shí)踐內(nèi)容的選擇上忽視與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的匹配問題，所選課題與專業(yè)對(duì)口的較少，內(nèi)容缺乏實(shí)際性，專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中得不到充分運(yùn)用，致使部分學(xué)生由于實(shí)踐內(nèi)容的單調(diào)、脫離實(shí)際及流于形式而不愿意參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)度

部分學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不夠，把參與活動(dòng)僅僅視為教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分而只是簡單地去完成任務(wù)，或只是為綜合測(cè)評(píng)加點(diǎn)分。另有一部分學(xué)生則是把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作賺錢或旅游觀光的機(jī)會(huì)，或者當(dāng)作提高社交能力的手段，過多地投入時(shí)間，從而卻荒廢了自身的學(xué)業(yè)。還有的學(xué)生抱有“考上大學(xué)就有了好工作”的傳統(tǒng)思想，忽略了社會(huì)上殘酷的競(jìng)爭，在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中還是一味地沿襲著等、靠的思維，不愿意參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)能力較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，表現(xiàn)出實(shí)踐能力的缺失。

3.社會(huì)實(shí)踐組織形式的合適度

社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐育人的有效載體[1]，但是目前，高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在領(lǐng)域不夠?qū)?、?nèi)容不夠豐富以及時(shí)代性不足等現(xiàn)象，不能滿足不同層次、不同個(gè)性大學(xué)生的實(shí)踐需要。目前高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往表現(xiàn)為散兵式的特點(diǎn)，重點(diǎn)不突出，形式較單一，缺乏自身特色，不能充分發(fā)揮高校專業(yè)系統(tǒng)集中、智力資源

豐富和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，從而使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有發(fā)揮出最大作用 。

4.社會(huì)實(shí)踐支持體系的力度

實(shí)踐育人是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要各地區(qū)各部門的大力支持和各高校的積極努力。我國現(xiàn)有在校大學(xué)生約2 500萬，做好數(shù)量如此龐大的學(xué)生群體的實(shí)踐育人工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單單依靠教育部門的力量是難以完成的[4]。由于市場(chǎng)發(fā)育不完善和法制不健全，許多參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生缺乏社會(huì)為其提供的有效信息。部分家長出于安全考慮或其他原因，不支持子女獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐[5]。同時(shí)，大學(xué)生深入基層參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需的交通、食宿等費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們?cè)谛Ｆ陂g的消費(fèi)水平，自費(fèi)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生來說是個(gè)不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?？梢姶髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐受到社會(huì)、學(xué)校和家庭多個(gè)方面的影響，需要三方面形成合力，為大學(xué)生有效開展社會(huì)實(shí)踐提供幫助。

三、提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有效性的對(duì)策

1.增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要點(diǎn)、面結(jié)合，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、課外興趣活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)”以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，都是直接培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、組織能力和寫作能力等的有效活動(dòng)形式。同時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，不斷探索開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新思路、新方法。學(xué)校要倡導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加勤工助學(xué)，支持學(xué)生開展科技發(fā)明活動(dòng)，力爭使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做到重要節(jié)點(diǎn)有主題，重大活動(dòng)有影響，常規(guī)活動(dòng)有品牌。另外，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)[6]。

2.充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用

學(xué)生是實(shí)踐育人的對(duì)象，也是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主 體 [1]。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握好“為什么要實(shí)踐、怎樣實(shí)踐和實(shí)踐之后怎么辦”這三個(gè)問題[7]，加強(qiáng)提高實(shí)踐能力的意識(shí)，在重視理論文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)多參加社會(huì)實(shí)踐，盡可能多地進(jìn)行實(shí)習(xí)，增加社會(huì)閱歷，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮積極性主動(dòng)性，實(shí)際地參與到社會(huì)生活的各個(gè)方面，鍛煉自己，施展才華，通過社會(huì)實(shí)踐有所提高、有所感悟、有所成長，而不是走馬觀花般地完成任務(wù)。學(xué)校應(yīng)建立完善的考核激勵(lì)機(jī)制，加大表彰力度，支持引導(dǎo)學(xué)生自主組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主體作用。例如，鼓勵(lì)學(xué)生組織跨專業(yè)背景人群的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使成員從其他專業(yè)背景的人身上學(xué)到更多知識(shí)，在互相的協(xié)作中開拓思維，塑造性格，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。

3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目化運(yùn)作

“社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化”是筆者所在學(xué)校社會(huì)實(shí)踐的一大特色。每年五月中旬由校團(tuán)委下發(fā)社會(huì)實(shí)踐主題供本科和研究生組隊(duì)申報(bào)，申報(bào)的時(shí)候要寫成項(xiàng)目書的形式，并且要求每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人數(shù)控制在8～15人，這充分保證了項(xiàng)目運(yùn)作的合理性和高效性。同時(shí)每個(gè)項(xiàng)目都要經(jīng)過初審和公開答辯過程，最后經(jīng)過激烈角逐選出優(yōu)秀項(xiàng)目，學(xué)校給予一定的資助。實(shí)踐結(jié)束后團(tuán)隊(duì)回到學(xué)校再進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，并且申報(bào)評(píng)優(yōu)，通過評(píng)優(yōu)小組審核和公開答辯評(píng)選出校級(jí)、市級(jí)及全國優(yōu)秀或最佳項(xiàng)目獎(jiǎng)。在這個(gè)過程中，廣泛地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也發(fā)動(dòng)了學(xué)生們集思廣益做好項(xiàng)目的申報(bào)工作，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)能力的同時(shí)更加鍛煉了他們的科研創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化實(shí)踐基地的拓展與建設(shè)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的橋梁。因此，應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地的橋梁作用，探索實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐基地與生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地以及就業(yè)實(shí)踐基地一體化的道路。首先，高校應(yīng)本著“雙向收益、互惠互利”的原則，主動(dòng)加強(qiáng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等的協(xié)商協(xié)作，為學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)互惠互利，共同發(fā)展。高校應(yīng)大力加強(qiáng)校企合作、校所合作等，建立教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、數(shù)量足夠、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，形成實(shí)踐基地全面開花的態(tài)勢(shì)。其次，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，積極開拓社會(huì)實(shí)踐市場(chǎng)，使得社會(huì)實(shí)踐基地不僅為大學(xué)生鍛煉自我提供場(chǎng)所，更可以借助實(shí)踐之機(jī)充分展示自我，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。此外要廣泛動(dòng)員整個(gè)社會(huì)資源來促進(jìn)高校社會(huì)實(shí)踐的開展。

總之，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭異常殘酷，沒有工作經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生想找一份令自己滿意的工作日益困難，社會(huì)實(shí)踐尤其是實(shí)習(xí)已成為大學(xué)生找到理想工作的重要準(zhǔn)備。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不僅可以鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，將自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，提高自己的思想政治覺悟，還可以做到融會(huì)貫通，開拓視野，鍛煉能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的升華，從而對(duì)本專業(yè)知識(shí)形成一個(gè)客觀、理性的認(rèn)識(shí)，不與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)[8]，為畢業(yè)后社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見[N]. 中國教育報(bào)， 2012-01-10.

[2]孫楚航.創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式的一種嘗試——開展大學(xué) 生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐的探索與思考[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2011（4）.

[3]龔濤，徐建軍.深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的思考[J]. 現(xiàn)代大學(xué)教 育，2010（4）.

[4]中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報(bào).2012-02-09.

[5]趙俠.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式的局限性及其超越[J]. 江蘇高教，2007（5）.

[6]龍妮娜，等.論當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 思想教育研究，2011（10）.

大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的形式范文第2篇

多年來，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為高校培養(yǎng)人才發(fā)揮了重要作用，有力促進(jìn)了高等學(xué)校教育教學(xué)改革，推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施，但當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐還存在著一些有待改進(jìn)的問題。

(一)師生認(rèn)識(shí)上缺位，參與面不廣，學(xué)生主體意識(shí)不強(qiáng)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)化的重要途徑，是自身成長的重要環(huán)節(jié)。中央和教育部門多次出臺(tái)相關(guān)文件，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義，并對(duì)推進(jìn)實(shí)踐育人工作進(jìn)行了指導(dǎo)。然而，一些高校未能充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，存在“重理論輕實(shí)踐”、“重課堂輕課外”的認(rèn)識(shí)偏差。一部分高校未能將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，輕視社會(huì)實(shí)踐的育人作用。有些教師認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的一種形式，與自身專業(yè)教學(xué)沒有關(guān)系，不愿參與指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。許多大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)硬任務(wù)，被動(dòng)地接受和應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間和精力，參與的積極性不高，這種認(rèn)識(shí)上的缺位明顯表現(xiàn)出學(xué)生主體意識(shí)的淡薄，未能認(rèn)識(shí)到在社會(huì)實(shí)踐中自我成長、自我發(fā)展的重要價(jià)值。

(二)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在形式主義傾向，實(shí)效性差

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐由于工作不到位，缺乏嚴(yán)密監(jiān)督和評(píng)價(jià)等原因，存在嚴(yán)重的形式主義。負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)的教師由于認(rèn)識(shí)不足、工作繁忙，缺乏對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過程指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生采取“放羊式”的管理，對(duì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告結(jié)果沒有嚴(yán)格要求。一些學(xué)生存在明顯的走過場(chǎng)，比如開展的社會(huì)調(diào)查對(duì)象數(shù)量偏少，甚至有學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐登記表直接找單位蓋章敷衍了事。社會(huì)實(shí)踐流于形式，影響了大學(xué)生對(duì)中國的國情、改革的成果、人民群眾生活的深入了解，從而不利于學(xué)生正確的世界觀的形成，不利于大學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也不利于大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的鞏固［2］。

(三)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容僵化，與學(xué)科專業(yè)結(jié)合不緊密

當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容陳舊、形式單一，普遍重視社會(huì)調(diào)查、家教、參觀考察、公益勞動(dòng)等傳統(tǒng)形式，與學(xué)科專業(yè)結(jié)合不緊密，與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)不符合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域不寬、內(nèi)容不豐富，不利于學(xué)生將學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力，不利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和成長。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的選擇要凸顯學(xué)生的主體性，內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排要彰顯育人的本質(zhì)和功能。

(四)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度不完善，經(jīng)費(fèi)短缺，缺乏長效機(jī)制

建立健全社會(huì)實(shí)踐制度是開展和推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)。部分高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度不完善，缺乏有效的領(lǐng)導(dǎo)管理制度、目標(biāo)導(dǎo)向制度、過程監(jiān)控制度、激勵(lì)評(píng)價(jià)制度等，難以保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展的實(shí)效性。部分高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，加之高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠，用于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的資金支持不到位，影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利開展?？傊?，開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)規(guī)范的長效保障機(jī)制未能建立和形成。

二充分發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人功能的對(duì)策

(一)提高認(rèn)識(shí)，營造師生積極參與的良好氛圍

高校要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的必要性、重要性，將其作為一項(xiàng)綜合性的育人工程納入學(xué)校的整體工作，進(jìn)行全盤考慮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署、統(tǒng)籌安排。因此，高校要堅(jiān)持育人為本，牢固樹立實(shí)踐育人的思想，把提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù);要充分發(fā)揮黨、政、工、團(tuán)各部門的力量，在全校形成“過程育人”“全員育人”的氛圍［3］。高校要徹底改變大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的精英模式，避免點(diǎn)上轟轟烈烈、面上鴉雀無聲的狀況，重視師生全員參與，回歸實(shí)踐育人的本真意蘊(yùn)，滿足廣大學(xué)生自身成長成才的需要。高校教師應(yīng)重視以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，積極參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)。作為教育主體，大學(xué)生也要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加速其自身社會(huì)化進(jìn)程中的重要作用，增強(qiáng)通過實(shí)踐成長成才的自覺性和主動(dòng)性［4］。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性和價(jià)值，發(fā)揮主體作用和主觀能動(dòng)性，才能切實(shí)開展好社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)效性，進(jìn)而從根本上規(guī)避形式主義傾向。因此，要讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，端正社會(huì)實(shí)踐態(tài)度，樹立正確的實(shí)踐觀。

(二)豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，拓寬社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域

團(tuán)中央、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》(中青聯(lián)發(fā)［2005］3號(hào))中明確指出:大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長效機(jī)制為保障，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，開展的教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀以及“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)。文件對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了具體闡釋。本文認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容既包括課程學(xué)習(xí)中的社會(huì)實(shí)踐、校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也包括校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。課程學(xué)習(xí)中的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，而高校校園也蘊(yùn)藏著豐富的社會(huì)實(shí)踐資源，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要舞臺(tái)，如社團(tuán)活動(dòng)中的社會(huì)實(shí)踐、科技發(fā)明、勤工助學(xué)等，這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，具有可操作性，有利于學(xué)生的廣泛參與。校外社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的良好平臺(tái)，是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和適應(yīng)能力的重要途徑。高校應(yīng)充分挖掘課程學(xué)習(xí)、校園內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生參與的興趣和熱情。

(三)全方位育人，加強(qiáng)與專業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合

社會(huì)實(shí)踐的根本目的在于育人，社會(huì)實(shí)踐要滲透到教育教學(xué)各個(gè)方面，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。一是社會(huì)實(shí)踐要與大學(xué)生專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。高校要重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。對(duì)大學(xué)生來說，要發(fā)揮專業(yè)特長、優(yōu)勢(shì)，把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，使自己加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力，同時(shí)根據(jù)社會(huì)的需要，發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和努力方向，促進(jìn)自身能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高［5］。二是社會(huì)實(shí)踐要與大學(xué)生科學(xué)研究相結(jié)合。鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，掌握科學(xué)研究的基本過程，增強(qiáng)與他人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。三是社會(huì)實(shí)踐要與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)是社會(huì)實(shí)踐的重要方面，學(xué)校要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并提供相應(yīng)的資金扶持。

(四)完善制度，建立健全社會(huì)實(shí)踐長效保障機(jī)制

大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的形式范文第3篇

1、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的含義

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指通過體驗(yàn)的方式提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一系列教育活動(dòng)的總稱。它是大學(xué)生通過有目的、有計(jì)劃的深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，參與具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，是大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的一種重要方式，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效途徑，具有課堂教學(xué)不可替代的作用。

2、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特征

教育性：社會(huì)實(shí)踐最大特征在于通過體驗(yàn)的方式達(dá)到教育的目的。即社會(huì)實(shí)踐具有改造人的思維，優(yōu)化人的教育功能。

多樣性：社會(huì)實(shí)踐的多樣性既指功能的多樣性，又指形式和內(nèi)容的多樣性。社會(huì)實(shí)踐形式和內(nèi)容的多樣性是指社會(huì)實(shí)踐具有豐富的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

社會(huì)性：就大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的本身而言，應(yīng)包括兩個(gè)層次的內(nèi)容。一是體驗(yàn)的過程。即大學(xué)生接觸實(shí)際社會(huì)，在社會(huì)中觀察、了解和學(xué)習(xí)社會(huì)的過程。同時(shí)也是大學(xué)生個(gè)體角色體驗(yàn)的過程。二是服務(wù)的過程。即大學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的過程，也就是大學(xué)生社會(huì)化的過程。在服務(wù)過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)體角色向社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，個(gè)體的社會(huì)屬性增強(qiáng)。

時(shí)代性：社會(huì)實(shí)踐形式和內(nèi)容的時(shí)代性是指在不同的時(shí)期社會(huì)實(shí)踐具有不同的表現(xiàn)形式，實(shí)踐內(nèi)容又有所不同。隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式也在不斷的深化和擴(kuò)展。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的必要性

1、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容不斷豐富，形式不斷拓展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，從最初的“學(xué)雷鋒做好事”、“五講四美三熱愛”等簡單的服務(wù)活動(dòng)，到文明禮貌月活動(dòng)，擴(kuò)展到軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)，頂崗實(shí)踐等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、社會(huì)實(shí)踐參與主體的層次日益提高。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展之初，主要以本科生為主，碩士生、博士生的比例相對(duì)較低。隨著社會(huì)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新，其從“受教育”、“長才干”向做貢獻(xiàn)的方向深化。為適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的需要，近年來掌握先進(jìn)科技知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)的高素質(zhì)、高技能人才，在社會(huì)實(shí)踐中嶄露頭角并逐漸走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)。

3、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制逐步建立。為保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐順利并且長效開展，從中央到地方，積極探索和建立科學(xué)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。地方各級(jí)團(tuán)組織和高校，積極響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召，結(jié)合時(shí)展的形式，不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，探索社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和人才效益。

三、高職教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的探索

1、豐富社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)形式，增強(qiáng)活動(dòng)的感召性。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式要對(duì)大學(xué)生具有吸引力和感召性，最重要的前提就是活動(dòng)內(nèi)容和形式要緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新，適合當(dāng)代大學(xué)生的需求。首先，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐任務(wù)具體化和系統(tǒng)化，拓展社會(huì)資源，加強(qiáng)教育宣傳，構(gòu)建常態(tài)化、長期化的實(shí)踐模式，加大專業(yè)性指導(dǎo)，增加學(xué)生對(duì)適應(yīng)崗位的理性認(rèn)識(shí)。其次，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐數(shù)量化和分階段化，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)體系，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)明確目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)方案總體部署對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出進(jìn)一步的任務(wù)要求，建立科學(xué)完善的考評(píng)機(jī)制和規(guī)范的考核過程，分階段地對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行數(shù)量上和質(zhì)量進(jìn)行考核。

2、整合資源，建立健全實(shí)踐育人體系。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人工作，不僅僅是學(xué)校的事，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是整個(gè)社會(huì)的事。應(yīng)該從全社會(huì)的層面建立相關(guān)制度體系，整合實(shí)踐教育的各方面資源，這樣才能為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)學(xué)有所用、人盡其才的有技術(shù)、有專長的人才。

3、堅(jiān)持育人為本，立德為先，貫穿到實(shí)踐育人的始終。高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有專業(yè)技能的人才。而培養(yǎng)有良好職業(yè)道德和社會(huì)道德的技能型人才是高等職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)。“無德則無能”無德則損害他人和損害社會(huì)。因此必須堅(jiān)持育人為本，立德為先貫穿于實(shí)踐育人的全過程，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作任務(wù)。

四、以創(chuàng)新促發(fā)展，不斷增強(qiáng)高職教育大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人的實(shí)效性

大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的形式范文第4篇

一、高度重視、認(rèn)真組織假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場(chǎng)營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種： 1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。 2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。 3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。 4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。 5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。 6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。 7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。 8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。 9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)?？傊衲甑纳鐣?huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的形式范文第5篇

   一、高度重視、認(rèn)真組織

   假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

   二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

   今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

   （一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：

   1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場(chǎng)營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

   2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

   （二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

   1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

   2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

   3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

   4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

   5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

   6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

   7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

   8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

   9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

   總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

   三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

   寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

   （四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

   1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。