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高中班級管理方案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】民辦高校；高校機房；機房管理

當(dāng)今世界是一個飛速發(fā)展的信息化時代，隨著個人電腦的普及，計算機教學(xué)已成為高校教學(xué)中最重要的教學(xué)手段。我院計算機機房主要承擔(dān)建筑裝飾專業(yè)的電腦輔助裝飾設(shè)計、建筑學(xué)專業(yè)的建筑軟件應(yīng)用（上、下）、建筑CAD、土木工程專業(yè)的PKPM、AUTOCAD以及全院的畢業(yè)設(shè)計上機等教學(xué)任務(wù)。

隨著招生規(guī)模的擴大、高校機房數(shù)量的增加、各專業(yè)利用計算機教學(xué)任務(wù)的不斷加重，使機房管理的問題漸漸顯現(xiàn)出來，機房管理的好壞直接影響到全院的教學(xué)效果。以下是本人在工作實踐中遇到的一些問題及解決方案。

一、機房管理中的常見問題

（一）機務(wù)多，管理人員不足

機房管理工作事務(wù)繁雜、工作量大，包括機房的軟件維護、硬件設(shè)備維護，網(wǎng)絡(luò)維護、機房的環(huán)境衛(wèi)生維護、機房的防火、防盜，這需要管理人員具有豐富的計算機軟硬件知識和很強的動手能力?？墒乾F(xiàn)在的情況是一個管理人員要管理好幾個機房，一個機房有幾十臺電腦和其它設(shè)備，即使管理人員不停地忙碌，仍達不到滿意的效果。

（二）學(xué)生上機行為不規(guī)范，監(jiān)管有困難

學(xué)生不規(guī)范行為體現(xiàn)在隨意更改電腦設(shè)置、刪除系統(tǒng)文件；隨意安裝與教學(xué)無關(guān)軟件；隨意使用移動存儲器，導(dǎo)致機房電腦感染病毒；上課時間上網(wǎng)、玩游戲；不愛護機房設(shè)備，暴力使用電腦，造成機器損壞；上課吃東西，亂扔垃圾，污染鼠標(biāo)鍵盤。

（三）設(shè)備老化，不能及時更新

由于民辦高校是私人出錢辦學(xué)，在設(shè)備使用上追求使用年限最大化。而且機房擔(dān)任著全院的教學(xué)任務(wù)，使用頻率過高，硬件的損壞和老化十分嚴(yán)重，軟件的升級對硬件的要求也越來越高，致使電腦運行速度越來越慢，這在一定程度上影響教學(xué)。

二、解決方案

（一）機房管理員必需有很強的責(zé)任心，堅持定期對機房進行維護，保證設(shè)備正常運行。對于一些小問題，如內(nèi)存松動等，管理員能自己解決的要及時解決。而有些大問題，如硬件損壞、板卡燒壞等管理員自己不能解決的問題，要及時向上報告，爭取在最短的時間內(nèi)解決。保證軟件的正確性，要及時對軟件進行升級更新。在每學(xué)期開課前協(xié)助授課教師把本學(xué)期需要使用的軟件全部安裝調(diào)試好。每天要督促機房的衛(wèi)生清掃工作，定期對電腦內(nèi)部進行除塵。保證機房的安全，每天按時開門關(guān)門。注意用電安全，嚴(yán)禁學(xué)生亂碰電源、電線，并在危險處貼出警告標(biāo)識，白天巡視線路，放學(xué)后關(guān)閉電源總閘。機房內(nèi)要配備消防滅火設(shè)備。 現(xiàn)在機房里和外面走廊上都安裝了監(jiān)控設(shè)備，此舉較好地防止了偷盜行為的發(fā)生。

（二）機房管理員要加強管理意識，制定科學(xué)、合理的機房管理制度，并加以嚴(yán)格落實。為了規(guī)范機房管理，提高機房管理的效率，保障學(xué)院機房的正常運轉(zhuǎn)，每個機房在正式開放之前，都應(yīng)該制訂周密詳細的制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行，使得學(xué)生能夠自覺遵守機房管理制度，做到合理、正確、安全地使用計算機。同時還要出臺政策，讓在機房上課教師和機房管理員一起共同維護機房課堂秩序和環(huán)境衛(wèi)生，以保證學(xué)生能自覺遵守機房管理制度，合理、正確、安全地使用計算機。我們還在機房中配備了一本《使用情況記錄本》，用于在機房上課的教師進行使用登記，上機時如發(fā)現(xiàn)計算機有故障要及時報修并填寫在《使用情況記錄本》上，機房管理員根據(jù)每天的填寫情況，進行有針對性的維修，節(jié)省了檢查計算機故障的時間。

（三）利用還原卡保護系統(tǒng)。還原卡可以用于解決病毒感染、系統(tǒng)文件丟失導(dǎo)致系統(tǒng)破壞、對BIOS參數(shù)修改破壞等問題。為每臺電腦配一張還原卡，將電腦系統(tǒng)分區(qū)和需要保護的其它分區(qū)保護起來，等電腦下次啟動時將會自動還原，這樣就可以避免因使用過程中的不當(dāng)操作或病毒感染造成的系統(tǒng)損壞。如果系統(tǒng)受損太嚴(yán)重，單機不能還原，還可以通過還原卡將網(wǎng)絡(luò)上其它完好的系統(tǒng)傳送到有問題的電腦上，操作步驟為：選一臺系統(tǒng)完好的電腦，啟動進入還原卡系統(tǒng)設(shè)定，然后進入網(wǎng)絡(luò)拷貝，選擇“發(fā)送端”，同時將有總是的電腦啟動進入還原卡系統(tǒng)設(shè)定，然后進入網(wǎng)絡(luò)拷貝，選擇“接收端”，當(dāng)所有電腦都連線時，發(fā)送端點傳送資料，等傳送完畢后重啟電腦，先前受損的系統(tǒng)就已經(jīng)被完好的系統(tǒng)所代替了，這樣就完成了系統(tǒng)修復(fù)。同時還原卡還具有增量同傳、斷點續(xù)傳、遠程喚醒、遠程重啟、遠程關(guān)機、自動分配接收端IP地址和主機名、CMOS參數(shù)保護和恢復(fù)功能等，根據(jù)日常管理中的實際問題有選擇地使用，可以很高效、很方便地進行系統(tǒng)管理。

（四）利用Ghost軟件對系統(tǒng)進行備份。給每臺電腦安裝Ghost軟件，找一臺狀況好的電腦做一個系統(tǒng)鏡像，操作步驟為：運行Ghost軟件，依次執(zhí)行l(wèi)ocal->Partition->To Image，選擇欲備份的分區(qū)，再選擇鏡像文件存放地址，將生成的鏡像文件保存，以備電腦系統(tǒng)崩潰時進行恢復(fù)。然后將此鏡像文件復(fù)制到其它電腦上。當(dāng)系統(tǒng)被破壞時可以用鏡像文件恢復(fù)系統(tǒng)，操作步驟為：先用引導(dǎo)盤啟動電腦，進入DOS系統(tǒng)，然后運行Ghost軟件，再依次執(zhí)行l(wèi)ocal->Partition->From Image，選擇備份鏡像文件所在的盤符、路徑和文件名，再選擇系統(tǒng)欲恢復(fù)的分區(qū)，然后一路“OK”就行。

（五）注重師生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)師生的主人翁精神和責(zé)任心，讓學(xué)生對機房的環(huán)境就像對自己家里一樣，對學(xué)院的電腦就像對自己的電腦一樣愛護。對上課教師提出管理要求，參與機房管理是每個教師義不容辭的責(zé)任，做好每堂課的電腦使用情況登記。上課教師要負(fù)責(zé)對上機學(xué)生提出使用機房設(shè)備的注意事項，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生操作使用機房設(shè)備。教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范上機行為要及時制止。

（六）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視。學(xué)校要加大資金投入，完善設(shè)備報廢制度，對于使用壽命已到的設(shè)備，或者已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求的設(shè)備，該報廢的就要報廢，及時更新設(shè)備。不能為了節(jié)省成本而影響了教學(xué)質(zhì)量。

總之，高校機房管理是一個相當(dāng)繁瑣的工作，也是一個專業(yè)性很強的工作，在管理過程中很多問題都不可預(yù)測，所以要耐心尋找解決方案。如何做好這項工作，還需要管理員在機房管理中不斷學(xué)習(xí)技能和總結(jié)經(jīng)驗，只要在管理和維護上做足了功夫，就能保證電腦的完好率和使用率都很高。在用心維護下，電腦的使用壽命也會更長，為教學(xué)提供好保障，才能使管理水平更上一層樓，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)。

參考文獻：

[1]陳華予，陳曦，臧冠男 高校機房管理的現(xiàn)狀與思考 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報 2009.0

高中班級管理方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新課程；高中班主任；班級管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）20-0105-01

班級管理工作是整個學(xué)校日常管理工作中最基礎(chǔ)的組織工作。班主任不同于其他任課教師，責(zé)任相當(dāng)重大，不但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要兼顧學(xué)生的個性發(fā)展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成長。尤其是高中班主任，面對的是一群壓力重重的高中生，這一時期的孩子都有自己的想法，叛逆性較強，壓力也比較大，很容易引起突發(fā)狀況，因此高中班主任身上的責(zé)任可是相當(dāng)重大。近幾年來，隨著新課改的不斷深入進行，對高中班主任的管理工作也提出了更深一層的期望要求，在高中時期，高中班主任的地位日益提升。在這樣的形勢下，身為高中班主任，我不斷深入研究教育教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)新課改下關(guān)于高中班主任管理工作的要求，提升自身素質(zhì)，不斷探索如何發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，如何跟隨時代腳步建立和諧有效的班級管理工作，如何促進學(xué)生全面健康地發(fā)展，這一系列問題，都在我的腦海里不斷打轉(zhuǎn)。通過思考，我總結(jié)了幾點心得，希望通過書面形式和班主任老師們共同商討，進而有效地提升班主任管理工作。

一、將“以學(xué)生為本”作為出發(fā)點，進行民主性班級管理

伴隨著社會的發(fā)展，“以人為本”的思想不斷深入人心。各行各業(yè)的持續(xù)發(fā)展，都在不斷貫徹這一新的指導(dǎo)思想。尤其是教育界，新課改正在如火如荼的進行中，將“一切以學(xué)生為主”作為貫徹新課改要求的核心，不管是教育管理工作還是教學(xué)方面，每部分的要求都特別強調(diào)要重視學(xué)生的主體作用。而在我的高中班級管理工作中，對這一思想也深有體會，將學(xué)生的利益放在第一位，進行民主性管理對我的工作有著重要的推進作用。新課改提倡民主化管理，制定科學(xué)的治班辦法。首先要除去以往的應(yīng)試教育思想和包辦的管理方式。要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我管理和積極參與。在日常的交流中，教師要尊重學(xué)生的想法，班級的各項決定可以通過大家投票或者開班會的形式，進行民主建議，鼓勵學(xué)生集思廣益，師生共同商討。對于班級上的“問題學(xué)生”，可以多跟他們交流，聽聽他們的想法，了解他們的內(nèi)心動態(tài)，進而采取相應(yīng)的解決措施。

二、幫助學(xué)生樹立正確的人生理想，進行激勵性班級管理

新課改內(nèi)容中提到：在高中階段，要重視培養(yǎng)學(xué)生的“人生理想”，如職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)意識等。人的理想好比一盞指明燈，引導(dǎo)人們不斷進步。學(xué)生學(xué)習(xí)亦是如此，有了目標(biāo)和信心，學(xué)習(xí)才更有動力。目前大部分學(xué)生在上高中后，主要目標(biāo)就是上一所好大學(xué)，但是所謂好的大學(xué)指的就是名牌，對自己的未來卻沒有更明確的信心。很多學(xué)生上課搗亂，不是因為他們不喜歡學(xué)習(xí)，主要是因為他們成績比較落后，對自己缺乏信心。但是一個人的未來是否美好，不僅僅是學(xué)習(xí)成績決定的，只要有所長，有目標(biāo)，未來的人生也是一樣的精彩。沿著這條思路，我對班上的每位同學(xué)都進行了詳細了解。有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)一直很努力，成績表現(xiàn)一直很優(yōu)秀，我對他們一直鼓勵，給予他們學(xué)習(xí)上的幫助。有一部分同學(xué)成績并不理想，但是在某一方面卻很擅長，例如彈唱、體育項目、外語等。還有幾位同學(xué)平時在班上很活躍，在進行團體活動中有主持的天賦，每次提出的想法都很新穎。所以在班級管理中，我針對每部分同學(xué)表現(xiàn)出的差異，制定了一套方案，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，給學(xué)生的表現(xiàn)提供機會。在學(xué)生初上高中時，我會在班會上跟同學(xué)們探討“理想”這個話題，可能這一時期，學(xué)生還比較迷茫，但是沒關(guān)系，我讓個別同學(xué)都寫下自己的理想，然后貼在教室的墻上，可以隨著自己的想法有所更改，在他們寫出理想后，我會在談心的過程中詢問理想的來源，進而了解學(xué)生的動態(tài)，激勵他們學(xué)習(xí)。

三、加強與學(xué)生家長之間的溝通工作，進行校內(nèi)外合作班級管理

家也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一，高中時期的學(xué)生較為叛逆，學(xué)習(xí)壓力也重，要想全面了解學(xué)生的情況，加強和學(xué)生家長之間的交流是必不可少的。升學(xué)到高中開始，我們高中班主任應(yīng)該和學(xué)生家長及時取得聯(lián)系。首先通過和學(xué)生以及學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長等，并且對學(xué)生的家庭有個大致的了解。這對以后管理學(xué)生有著重要的作用。很多學(xué)生中考成績很突出，但是因為家庭原因?qū)е鲁煽兟浜蟆Ｋ猿嗽谛?nèi)抓好學(xué)生管理工作之外，通過開家長會、家訪、網(wǎng)絡(luò)等方式和學(xué)生家長聯(lián)系也是管理工作中重要的一部分。開家長會的目的，不但是讓家長及時了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，還要趁此機會，讓學(xué)生對家長說出自己的心聲，讓自己的父母了解自己的理想，并且，通過學(xué)生家長和老師互換校內(nèi)和校外的信息，及時了解學(xué)生的動態(tài)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。家長會應(yīng)該是學(xué)生、家長、教師三者之間共同完成，而不是班主任一個人的獨角戲。

另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師和學(xué)生家長之間的聯(lián)系不僅僅局限于家長會，還可以通過電話、EMS、郵件等多種方式，或者建立班級討論群，讓家長提供相關(guān)情況，和班主任共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻

[1]鐘燕華.高中班主任如何實現(xiàn)管理者與學(xué)科教師的角色轉(zhuǎn)換[J].現(xiàn)代閱讀，2013（04）

高中班級管理方案范文第3篇

關(guān)鍵詞:新課改;高中班主任;教育與管理;優(yōu)化策略

一、引言

現(xiàn)階段，受應(yīng)試教育所影響，我國各地的高中學(xué)校都特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及升學(xué)率，忽視對學(xué)生的教育管理。在傳統(tǒng)的管理方式下，高中班主任教育與管理工作的成效并不理想，反而不斷加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，嚴(yán)重背離了課程改革實施的初衷。在新形勢下，高中班主任應(yīng)當(dāng)對教師這一職業(yè)形成深刻覺悟，以當(dāng)代學(xué)生的實際處境和心理情況為依據(jù)，制定切實可行的教學(xué)管理策略，積極尋求學(xué)生家長的配合，做好家校共育，助推學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中班主任教育與管理工作的意義

總的來說，高中班主任教育與管理工作的開展意義體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，能夠促進學(xué)生思想道德水平的提升。就學(xué)校教育管理而言，做好班級文化建設(shè)是非常有必要的。而高中班主任教育管理工作的開展，非常有利于推動校園文明環(huán)境和精神面貌等方面的發(fā)展。除此以外，還能夠引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的生活態(tài)度，營造團結(jié)友善的學(xué)習(xí)氛圍。第二，助推學(xué)生全面發(fā)展。通過高中班主任教育管理工作的實施，可以增強班級文化建設(shè)，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)。第三，促進教學(xué)質(zhì)量提升。在班主任教育管理工作實施的過程中，能夠使班主任自身的執(zhí)教能力和綜合素養(yǎng)得到相應(yīng)提升。第四，對學(xué)校的發(fā)展具有促進作用。新課改背景下，高中班主任教育管理工作的實施，首先強調(diào)要重視培養(yǎng)高中生的思想道德素質(zhì)。其次，在班級文化建設(shè)與管理方面要重視提高班主任自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與教育方法，豐富課堂內(nèi)容，從而實現(xiàn)優(yōu)秀師資隊伍的建設(shè)，這對促進學(xué)校發(fā)展有著重要作用。

三、高中班主任教育與管理工作的難點

(一)后進生難以轉(zhuǎn)化

高中生具有鮮明的特性。因此，高中班主任教育管理工作的開展還需依據(jù)該階段學(xué)生的特性進行設(shè)計，使自身的教學(xué)管理方法更具針對性，同時和學(xué)生建立和諧關(guān)系，有利于教學(xué)管理效果的提升。立足于生源的角度，高中階段的學(xué)生肩負(fù)著沉重的高考壓力，高校在學(xué)生錄取方面的標(biāo)準(zhǔn)逐年提高。與初中階段相比較，高中階段的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)更重，當(dāng)生活或?qū)W習(xí)的過程中遇到問題時，很可能喪失主動解決問題的動力，進而以消極的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)。這種情況下，如若班主任采取不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理策略，則很容易加劇學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致教育與管理工作的難度不斷提升。其次，現(xiàn)階段各高中學(xué)校的學(xué)生人數(shù)愈來愈多，生源質(zhì)量良莠不齊，其中不免有一些學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力較差，并且這些學(xué)生具備相同的特點，即無視紀(jì)律、厭學(xué)、不服管教等。班主任和這些所謂的后進生難以進行有效的溝通交流，師生關(guān)系惡劣，不利于高中班主任教育與管理工作的開展。

(二)班主任工作壓力較大

高中班主任進行日常的教育與管理工作時，需要關(guān)注到方方面面的內(nèi)容，管理瑣事較多，導(dǎo)致在教育學(xué)生的方面常常有心無力。例如:進行班級管理時，班主任工作繁重，忽視細化考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不能及時掌握其具體的學(xué)習(xí)情況，并不利于班主任及時發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，給教學(xué)工作的有序開展造成不良影響。班主任一人要管理諸多名學(xué)生，同時還需要獨立擔(dān)負(fù)起班級管理任務(wù)，班主任在處理瑣碎事務(wù)的同時，并沒有足夠的時間可以用來反思和總結(jié)出現(xiàn)的問題，不知該從哪下手予以改進。

(三)教學(xué)管理模式單一

現(xiàn)如今，高中班主任進行班級教育與管理時，從形式到內(nèi)容都存在一定的問題，導(dǎo)致教育管理質(zhì)量難以得到有效提升。這些問題主要體現(xiàn)在以下三個方面:第一，過分追求常規(guī)管理工作的效果，忽視培養(yǎng)學(xué)生能力。新時代背景下，社會給學(xué)生提出更加嚴(yán)格的要求，優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備多方面的能力，包括生存能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、溝通能力等。然而，很多高中班主任進行班級教育管理時都忽視對學(xué)生上述能力的培養(yǎng)。第二，重成績輕教育。有些班主任尤其是那些教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的班主任，單純地認(rèn)為做好班級管理就是要讓學(xué)生保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，至于綜合能力的培養(yǎng)可以等到學(xué)生上大學(xué)以后再說，成績至上的教育觀念反對一切影響學(xué)生成績的課外活動。一些班主任能力不足無法實現(xiàn)因材施教，只追求成績的提高，卻忽視學(xué)習(xí)興趣、動機、習(xí)慣、方法等因素的影響。第三，教育與管理的方法不當(dāng)。雖然很多高中班主任在學(xué)生的教育與管理方面傾注諸多心血，但是缺少相應(yīng)的管理藝術(shù)，導(dǎo)致教育效果并不理想。還有一些班主任會采取懲罰的方式來管理學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生愈發(fā)叛逆，違背教育初衷。

(四)家長認(rèn)可度不足

現(xiàn)如今，有部分家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度不高，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好，等到高中畢業(yè)以后學(xué)一門手藝謀生就可以了。還有一些家長只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。班主任在與家長進行溝通時，多數(shù)家長都是敷衍了事，對班主任工作的認(rèn)可度不足，這些家長對班主任采取的管理方案既不支持也不反對，導(dǎo)致管理效果不明顯。高中階段的學(xué)生壓力較大，受外界諸多因素所影響，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)各方面會出現(xiàn)一些問題，在無形中增加了班主任工作的難度。

(五)班級組織管理隨意化

現(xiàn)如今，高中班主任在實施教育與管理工作時，存在一個顯著的問題，即班級管理工作隨意化，不利于工作效率的提升。首先，高中階段的學(xué)生心智逐漸成熟，自主意識較強，喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到充分的自由發(fā)揮的空間。假設(shè)班主任在面對學(xué)生時獨斷專行、隨心所欲，要求學(xué)生言聽計從，將不利于其創(chuàng)新思維發(fā)展，不能抒發(fā)合理訴求，導(dǎo)致師生關(guān)系不斷惡化，影響學(xué)習(xí)情緒，很可能激發(fā)逆反心理。甚至有學(xué)生會故意和班主任對著干，到處惹是生非，增加班主任工作難度。其次，進行班級管理時，若是班主任隨意處理問題，很可能使被冤枉的學(xué)生認(rèn)為教師處事有失公允，有損教師威信且難以使學(xué)生服氣。基于此，高中班主任教育與管理工作的開展，還需依據(jù)我國現(xiàn)行的教育法規(guī)和第三次全國教育工作會議精神，立足于學(xué)生實際制定管理制度，使其既符合學(xué)生特點又有利于學(xué)生綜合能力的提升，實現(xiàn)班級管理的合理化、規(guī)范化，切實提升教學(xué)管理工作質(zhì)量。

四、新課改背景下高中班主任教育與管理工作的優(yōu)化策略

(一)尊重學(xué)生個體認(rèn)知，營造自由民主氛圍

社會快速發(fā)展的同時，社會各界都在倡導(dǎo)以人為本的管理理念，尤其是對新課改背景下的教育領(lǐng)域而言，更加需要廣大教師將學(xué)生看作是獨立的主體，尊重其個體認(rèn)知。不管是進行日常教學(xué)時，抑或是班級管理時，都應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變以往由班主任全權(quán)管理的落后觀念。班主任教育與管理工作的開展，要以學(xué)生利益為中心，制定民主管理政策，這非常有利于管理質(zhì)量和效率的提升。不僅如此，新課改的核心觀點中還包括民主性管理，課程改革的實施前提就在于轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育觀念，從以教師為主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教會學(xué)生自主思考、自我管理、自覺約束。班主任和學(xué)生溝通時，應(yīng)尊重學(xué)生想法，針對班內(nèi)的決策性事件，可用投票方式?jīng)Q定，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自身意見。至于那些紀(jì)律性差、不服從管理的學(xué)生，班主任要多與其進行交流，學(xué)會傾聽其想法，找到存在這些問題的實際原因，然后對癥下藥?，F(xiàn)階段，很多班主任同時也是班級任課教師，不僅需要在有限時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還需要管理好班級，工作壓力較大。面對這種情況，班主任要注重給學(xué)生營造自由民主的氛圍，采取啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)和管理，全面調(diào)動學(xué)生積極性。

(二)完善班級管理制度

沒有規(guī)矩不成方圓。每個班級都需具備切合實際的行為規(guī)范及管理制度，以制度先行確保管理工作的高效展開。首先，通過健全的管理制度來對高中生的一言一行進行規(guī)范，提升管理效率，保障管理工作的有序進行;其次，完善班級管理制度可以建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，給學(xué)生傳遞正能量，增強班級的凝聚力、組織力、戰(zhàn)斗力;最后，完善班級制度離不開全員參與，切忌由班主任單方面做決斷，要虛心聽取學(xué)生意見才能制定出更具民主性的班級制度，并使其得到貫徹落實。此外，在班級管理制度的制定過程中，還需班主任立足于班級實情與教學(xué)要求做出靈活調(diào)整，從而使其作用得到最大化發(fā)揮?；诖?，在班級管理制度的制定方面，班主任還可應(yīng)用量化評價體系。由班主任和學(xué)生依據(jù)學(xué)校各項規(guī)章制度和實際情況共同協(xié)商擬定量化評價機制，具體內(nèi)容要涵蓋學(xué)、德、紀(jì)、衛(wèi)、體等各方面，統(tǒng)籌課內(nèi)外，不僅包括集體也包括個人，堅守制度面前人人平等的原則，將測評成績和評優(yōu)評先等建立起直接聯(lián)系。班主任可在每周抽取一節(jié)自習(xí)課出來設(shè)置班會測評，主要采取自評和互評的方式。首先，引導(dǎo)學(xué)生給自己打分，并由班主任、其他學(xué)生和班干部結(jié)合該學(xué)生的日常表現(xiàn)予以評價，在學(xué)生自評、互評的過程中，幫助其充分認(rèn)識自身不足，從而更具針對性地予以改進。其次，完善班干部評選制度。班主任要學(xué)會放手讓學(xué)生自主進行班干部選舉，在班委成立后進行合理分工，各項事務(wù)都有專人負(fù)責(zé)。通過這種方式，使得各位班干部的職責(zé)更加清晰明了，等班主任或其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時就知道該找誰解決。此外，班干部還需在班會上進行工作總結(jié)，由班主任和其他學(xué)生予以綜合評價，給出中肯建議。最后，班干部還需對全班學(xué)生負(fù)責(zé)，使自身成為班主任和班級學(xué)生溝通的紐帶，以及改善師生關(guān)系的劑。由此可見，良好的班干部隊伍是促進班級管理工作高質(zhì)高效開展的必備條件。

(三)實施家校共育

班主任在開展教育與管理工作時，學(xué)生家長的態(tài)度也將直接影響到其工作質(zhì)量與效果。大多數(shù)高中生對家長存在懼怕心理，雖然會聽取家長意見，但通常都是流于表面的。要是學(xué)生家長可以積極配合班主任進行教育管理工作，那么是非常有利于幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想和行為問題的，使其樹立規(guī)范意識。班主任在管理學(xué)生時，要與家長取得聯(lián)系，使其認(rèn)識到學(xué)生存在的不足在其將來步入社會后可能引發(fā)哪些問題，嚴(yán)重情況下還會威脅到社會公共安全。班主任要以實際案例進行說明，進而使家長深刻意識到教育不成功的后果，樹立危機意識，然后給家長普及正確的教育理念和良好的教育方法，促使家長發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可并支持班主任的工作。例如，班主任可采取激勵式教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，改正不良習(xí)慣，同時與家長做好家校共育工作，切忌一味指責(zé)學(xué)生，避免加重其逆反心理;采取循循善誘的方法，使學(xué)生感受到來自班主任和家長的關(guān)懷、愛護，通過班主任和家長的協(xié)同配合，達成家校共育目標(biāo)。

(四)健全績效評價體系，緩解高中班主任工作壓力

新課改背景下，國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，然而在部分地區(qū)由于地方財政與經(jīng)費的壓力，導(dǎo)致并不能使這一宏偉藍圖得到貫徹落實。在評價制度方面雖明確寫明考察德、勤、能、績四個維度，但在具體落實時依然采取老一套———以分?jǐn)?shù)論英雄。因此，制定新的教師評價制度還需以促進教師工作效能的提升為主要目標(biāo)，在具體實施過程中引入“減負(fù)增效”的理念?，F(xiàn)階段，不管是政府執(zhí)政，抑或是學(xué)校管理都在追求幫助員工解壓的理想，這便需要協(xié)調(diào)多元目標(biāo)制度，改變學(xué)業(yè)成績單一定向化，真正從根本上實現(xiàn)人才選拔機制和評價機制的改變。實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的多元化，廢除學(xué)業(yè)成績單一定向制度，推行高考多元化，多角度的選拔人才制度，助推素質(zhì)教育成為高考選人的旗幟，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。讓班主任和學(xué)生得到全面解放，通過建立健全完善的績效評價體系，幫助高中班主任緩解工作壓力。除此以外，還要讓高中班主任和學(xué)生真正走出分?jǐn)?shù)決定命運的困境，早日擺脫千軍萬馬擠過升學(xué)獨木橋局面的禁錮。更重要的是，要呼吁社會大眾樹立尊師重教的典范，出現(xiàn)班級問題時不能一味指責(zé)教師，要給班主任提供后盾。在現(xiàn)行體制下，還應(yīng)注重構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓社會、學(xué)校和家庭形成合力，一起支持班主任工作。對高中班主任工作的支持，就是對祖國的未來、社會的進步予以支持。身處一線的高中班主任，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要重視其身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的社會交往，助推學(xué)生的全面發(fā)展。和諧融洽的師生關(guān)系同時還可以保障班主任教育與管理工作高效開展的基本前提，引導(dǎo)班主任和學(xué)生之間學(xué)會互相理解、互相尊重、互相信任。最后，幫助高中班主任卸下沉重的教學(xué)重任，取得家庭和社會的大力支持后，還要注重設(shè)立專職的高中班主任崗位，制定對應(yīng)崗位級別，提高班主任津貼，使班主任有尊嚴(yán)地立于天地之間，將高考制度和人才發(fā)展相結(jié)合，考試制度和班主任發(fā)展相結(jié)合。

五、結(jié)語

綜上所述，新課改背景下，身為高中班主任，還應(yīng)持續(xù)增強自身與學(xué)生相處的能力，學(xué)習(xí)更多與學(xué)生相處的技巧。處于青春叛逆期的高中生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、性格跋扈張揚、四處惹是生非等問題屢見不鮮，導(dǎo)致不斷加大了班主任教育與管理工作的難度?；诖耍嘀魅芜€要針對引發(fā)這些問題的具體原因展開深入研究，找到教育與管理的難點，針對性提出優(yōu)化策略。

參考文獻:

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［4］朱萌．提高高中班主任管理有效性的策略［J］．新課程導(dǎo)學(xué)，2021(5):7－8．

［5］田德強．高中班主任實施人本班級管理工作的有效對策［J］．科幻畫報，2020(12):151－152．

高中班級管理方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)高中；政治學(xué)科知識；哲學(xué)思維；班級管理

中圖分類號：G631；G451.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）04-0015-01

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中班級管理模式已不能滿足學(xué)生日益多元化的需求。高中藝術(shù)生思維活躍，藝術(shù)感強于普通高中生。在藝術(shù)高中班級管理中滲透政治學(xué)科知識，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，凸顯學(xué)生的主體地位，為學(xué)生搭建“政治舞臺”，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，最終實現(xiàn)高效的班級管理，促進學(xué)生健康成長。

一、政治思維在班級管理中的體現(xiàn)

在藝術(shù)高中班級管理過程中，班主任巧妙地融入政治思維，能使“政治”“經(jīng)濟”“文化”知識發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（1）班級內(nèi)的“政治制度”。班主任要通過廣泛征求學(xué)生意見、綜合分析班級狀況，在班級內(nèi)部建立一套完整的規(guī)章制度。要讓學(xué)生參與進來，以“民主決策”的方式保證班級制度的科學(xué)可行。可以成立學(xué)生自治管理委員會，鼓勵學(xué)生參與班級管理工作。在班級范圍內(nèi)，投票選出學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員和文體委員，不同職位分管不同事項，任期為一學(xué)期。如果任期內(nèi)認(rèn)真負(fù)責(zé)，下學(xué)期可以申請連任；如果任期內(nèi)難以勝任相關(guān)工作，則隨時由全體學(xué)生另行選舉。這是政治生活中“民主管理”在班級管理中的集中體現(xiàn)。

（2）經(jīng)濟、法律和行政手段的使用。經(jīng)濟學(xué)上的經(jīng)濟手段，指的是通過調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動參與者的既得利益來達到平衡經(jīng)濟形態(tài)的目的，而班級管理中的經(jīng)濟手段指的是通過教師的言傳身教、班級模范典型的塑造等方式，使學(xué)生形成“班級是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，牢固樹立集體榮譽感和主人翁意識，將自身利益與班級利益掛鉤，為班級的進步做出貢獻。法律和行政手段目的相同，班主任在制度的框架內(nèi)要采取必要手段，將班級內(nèi)部的不良苗頭扼殺在萌芽階段，維護班級整體利益，為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，法律和行政手段要慎用，否則容易引發(fā)矛盾，起到相反的作用。

（3）利用班級文化引導(dǎo)學(xué)生積極向上。文化對學(xué)生的影響是“潤物細無聲”的，因此，班主任要重視文化的教育作用，利用班級文化引導(dǎo)學(xué)生積極向上。比如，可以創(chuàng)作屬于自己班級的口號、班歌，制定班級公約，潛移默化地營造積極向上的文化氛圍，避免不正之風(fēng)在班級蔓延。

二、哲學(xué)思維在班級管理中的滲透

（1）以人為本，實事求是，完善班級制度。要想管理好班級，就要從班級實際出發(fā)，以人為本，依據(jù)學(xué)生自身情況，制定集體認(rèn)可的班級制度。班主任不僅要以德育內(nèi)容為中心，還要細心觀察學(xué)生的細微反應(yīng)，在課余時間采用談心、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的真實想法，然后對這些“心聲”進行科學(xué)梳理，制定一套符合學(xué)生思想情況和學(xué)習(xí)能力的班級制度。制定的班級制度若不符合學(xué)生實際情況，在管理中就無法起到約束和激勵作用。

（2）堅持對立統(tǒng)一，用矛盾的觀點看待問題。高中生思維活躍，正處在人生的叛逆期，有時很容易產(chǎn)生各種心理疾病和思想問題。班主任在管理班級時，要重視學(xué)生的思想波動，利用矛盾分析法，深入分析學(xué)生的內(nèi)心世界。對學(xué)生出現(xiàn)的問題不要一味說教，更不能在做思想工作時“胡子眉毛一把抓”，班主任要實事求是地秉持“一把鑰匙開一把鎖”的態(tài)度，對癥下藥地做好學(xué)生的思想工作，為班級管理消除后顧之憂。

（3）堅持量的積累，促成質(zhì)的變化。班主任管理班級的重點工作之一是做好后進生的轉(zhuǎn)化，促進班內(nèi)成員全面發(fā)展。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，班主任首先就要樹立“一盤棋”和“持久戰(zhàn)”思想，清楚認(rèn)識到轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作的長期性和復(fù)雜性，杜絕在管理中出現(xiàn)急躁心理。其次，要針對學(xué)生個體情況的不同，制定符合實際情況的改進方案，在潛移默化中改掉學(xué)生身上的不足。同時，要有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，要善于挖掘?qū)W生身上的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。學(xué)生每取得一點小的進步，教師都不要吝嗇自己的贊美之詞，要幫助后進生逐漸克服自卑心理，使他們重拾自信心，最終實現(xiàn)從“量的積累”到“質(zhì)的飛躍”。

（4）用發(fā)展的眼光看問題，不斷完善班級制度。如今社會發(fā)展速度越來越快，學(xué)生每天都會接觸到四面八方的信息，這使得他們思維活躍、觀念超前，同時帶有一定的叛逆心理，有時很容易以自我為中心。班主任要認(rèn)識到這一點，要用發(fā)展的眼光看問題，要看到傳統(tǒng)班級管理方式的不足，要主動摒棄傳統(tǒng)剛性的管理思維，在管理中要以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

三、結(jié)束語

總之，隨著時展和學(xué)生思維能力的提高，班主任要不斷完善班級管理模式。在藝術(shù)高中班級管理中，班主任要注重滲透政治學(xué)科知識，著重研究政治思維在班級管理中的體現(xiàn)、哲學(xué)思維在班級管理中的滲透，以實現(xiàn)高效管理，促M學(xué)生成長成才。

參考文獻：

[1]殷姿.高校學(xué)生干部建設(shè)與班級建設(shè)的關(guān)聯(lián)性研究[J].思想教育研究，2015（04）.

高中班級管理方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：自我管理；班干建設(shè)；課外活動；凝聚力

G63

一、強調(diào)學(xué)生培養(yǎng)自我管理的習(xí)慣

管理大師彼得德魯克說過：“自我管理是最有效的也是最先進的管理方式。”自我管理是指學(xué)生能根據(jù)自己設(shè)定目標(biāo)，尋找有效方式達到目的的一種方式。知道自己在什么時間段適合做什么事情，在每周班主任課上我和學(xué)生討論一些心得體會：1.上課期間不允許打擾老師和學(xué)生聽課，保持良好的習(xí)慣，學(xué)生管好自己的嘴巴。2.遇到不懂的問題及時問老師或者學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，善于學(xué)習(xí)。3.同學(xué)之間建立和諧的友情，互突ブ。營造一種優(yōu)良的班級氛圍。這一切的習(xí)慣培養(yǎng)和克制，源于學(xué)生的自我管理能力，自我管理是在沒有老師督促的情況下學(xué)生保持的一種自我管理意識和能力，能有效克制自己的行為。按照自己的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)時，在實際教學(xué)中，需要教師慢慢積累經(jīng)驗，和學(xué)生保持平等的交流態(tài)度，了解學(xué)生的需求，能及時反饋自己的意見，和教師或者班干培養(yǎng)良好的溝通方式。我在班級準(zhǔn)備一個意見箱，鼓勵學(xué)生自己寫出切實可行的班級管理方案，征求學(xué)生的意見，集思廣益。讓班級管理處處看到學(xué)生的主體作用，用他們可以接受的管理方式幫助他們培養(yǎng)自我管理的能力。

二、培養(yǎng)班干的管理能力，加強班級管理建設(shè)

聯(lián)想總裁柳傳志曾說過：“管理就是搭班子、定戰(zhàn)略、代隊伍?！庇纱丝梢?，班干的選拔和管理是多么重要，他能及時反饋班級的實際情況，高中生有自己的想法，和同齡學(xué)生之間會有話題聊，這時候班干的了解對學(xué)生的實際情況會更真實，而班主任則通過班干的及時反饋，對班級學(xué)生有個整體認(rèn)識，高中三年的學(xué)習(xí)，不僅是課本知識的形成，也是一個學(xué)生的人生觀、世界觀以及價值觀的定向。我會定期和班干之間開個小會，聽取他們的實際情況，我一般了解如下情況： 1.對于幾個典型代表的調(diào)皮搗蛋學(xué)生不知如何是好？2.成績不好的學(xué)習(xí)上課無所事事，喜歡睡覺或者發(fā)呆。3.成績好的學(xué)生對于體育課參與度不高，對于班級娛樂活動不聞不問，不服從班干管理和建議。經(jīng)過班干反映情況，我試下和這些學(xué)生做下思想工作。針對問題1.這類學(xué)生確實讓老師頭疼，但是這些學(xué)生頭腦聰明，正義感很強，個性較強，不喜歡聽取別人建議，私下和學(xué)生交情不錯，如果能將這些典型學(xué)生管理好，對班級管理促進作用很大，告訴他們，老師需要你們的配合，之所以加強班級管理，是為了讓班級變得更好。你們都是有責(zé)任心的代表，所以更應(yīng)該以身作則，如有必要，可以讓他們嘗試擔(dān)任班級干部。這樣，對他們的改變是有促進作用的。針對問題2.成績不好上課無所事事，鼓勵他們重拾學(xué)習(xí)的信心，實在對讀書不敢興趣，也建議他們不能浪費時間，可以看看課外名著，寫寫讀后感，并定期檢查，增強自己的文學(xué)素養(yǎng)，也是不錯的選擇。課外時間可以多進行體育活動，不能讓自己變得頹廢，多培養(yǎng)自己的興趣愛好，找到自己的定位。也是一種好的習(xí)慣。針對問題3.對于成績好的學(xué)生，班主任還是很好管理的，她們很自覺，知道自己想要什么，但是建議他們也要多參與班級活動，畢竟這些也是十分有利的班級活動，鼓勵她們不僅學(xué)習(xí)要好，身體也要多進行鍛煉，需要德智體美公共發(fā)展，這樣才是個綜合能力很好的三好學(xué)生。

三、定期組織課外活動，增強班級組織的凝聚力

高中學(xué)習(xí)是很艱苦的時期，學(xué)生會遇到很多的困難和心情的煩躁，為了不讓學(xué)生經(jīng)常沉醉在自我的生活中，我經(jīng)常組織學(xué)生參加課外活動，定期組織學(xué)生爬山，磨練他們的意志，堅持獨步完成爬山任務(wù)，一路上學(xué)生之間互幫互助，看沿路的風(fēng)景，男生主動提一些吃的東西，幫助拍照留紀(jì)念之類的，留作美好的記憶。很多學(xué)生很開心能參與此類的活動，對于班級組織，提高班級凝聚力有很大的幫助。每次組織這樣的活動，學(xué)生們臉上都會揚起開心的笑容，作為班主任，我不僅希望他們學(xué)習(xí)成績好，更喜歡看到他們能獲得快樂，班級學(xué)生像個大家庭一樣，收獲到友誼和知識，這是多么幸福的一件事情。一個班級的管理需要有愛心的注入，我就像學(xué)生的家長一樣，像對待自己的孩子一樣，我所做出的努力是為了讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀，讓班級整體更強大，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需要一個好的環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生成長的更快，在緊張的學(xué)習(xí)之外，我會組織班級男生進行籃球比賽，讓他們通過籃球?qū)官悓W(xué)會什么是團隊精神，我讓班級女生組成拉拉隊，為他們的精彩表示喝彩，同樣地，我也會為班級女生組織跑步比賽，讓她們學(xué)會什么是堅持，每次她們越過終點線，男生都會響起熱烈的掌聲，讓疲憊的她們臉上揚起了滿意的微笑，這就是友誼的力量，它像繩子一樣把我們捆在一起，共患難，渡難關(guān)。班級凝聚力就是靠一點一滴慢慢養(yǎng)成的，它不是一蹴而就的，是個漫長的過程。我相信，通過全體師生的努力下，會越來越好。

參考文獻：

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