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美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?？偨Y(jié)范文第1篇

為了建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、善管理、重效率的校長隊(duì)伍，以推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)全縣教育工作健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展，人事股在2009年中小學(xué)校長隊(duì)伍管理上將在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

1、建立健全中小學(xué)校長選拔制度。在總結(jié)2009年、2009年中小學(xué)校長公開競選以及××中學(xué)公推公選等辦法的基礎(chǔ)上，因地制宜，采取競聘和公推公選相結(jié)合的辦法，建立一套適應(yīng)我縣中小學(xué)校長聘任的機(jī)制。今年，在完善農(nóng)村中小學(xué)校班子上，要把那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過硬、善于管理，有改革創(chuàng)新精神，群眾公認(rèn)的人選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。并逐步解聘不合格校長，進(jìn)一步優(yōu)化校長隊(duì)伍。

2、繼續(xù)做好中小學(xué)校長培訓(xùn)工作。堅(jiān)持校長培訓(xùn)制度，是進(jìn)一步提高中小學(xué)校長隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路。要嚴(yán)格校長持證上崗制度。按照省市校長培訓(xùn)下達(dá)的任務(wù)，積極組織高中校長，幼兒園園長赴省培訓(xùn)學(xué)校、初中校長赴市培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)；結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)做好小學(xué)校長提高培訓(xùn)，布置、組織好小學(xué)校長、教務(wù)處主任赴沁陽永威學(xué)校輪訓(xùn)。辦好新任小學(xué)校長的資格培訓(xùn)。積極聯(lián)系外地辦學(xué)先進(jìn)單位，組織我縣部分小學(xué)校長赴這些先進(jìn)學(xué)校掛職鍛煉。要逐步建立校長述學(xué)制度，每位校長在進(jìn)行工作總結(jié)述職時(shí)，要述學(xué)，要有專門的述學(xué)材料和學(xué)習(xí)筆記。

3、繼續(xù)完善中小學(xué)校長“校長說?！被顒?dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長的交流，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。今年的

“校長說?！比匀徊扇∪巳藚⑴c、層層選拔的辦法，對在“校長說?！被顒?dòng)中表現(xiàn)突出的予以表彰。同時(shí)，開展“副職說配合”活動(dòng)，今后校長的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產(chǎn)生；啟動(dòng)“校長說課”活動(dòng)。

4、加強(qiáng)校長工作監(jiān)督、制約機(jī)制和考核機(jī)制。實(shí)行校長考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對全縣中小學(xué)校長進(jìn)行一次認(rèn)真的考核評估，考核要做到客觀公正，實(shí)事求是，注重實(shí)績，認(rèn)真嚴(yán)格，不搞形式。通過考核，促進(jìn)校長素質(zhì)的盡快提高。實(shí)行考核評估內(nèi)容具體化。要采取領(lǐng)導(dǎo)考核和民主測評相結(jié)合，平時(shí)考察和定期考核相結(jié)合；年度考核和聘期考核相結(jié)合；聽匯報(bào)與查資料看實(shí)績相結(jié)合，從德、能、勤、績、廉五個(gè)方面對校長進(jìn)行認(rèn)真的考核評估。實(shí)行分類考核，區(qū)別對待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量極不平衡。因此，對校長要實(shí)行分類考核，可分為：城區(qū)、農(nóng)村及農(nóng)村偏遠(yuǎn)三類，實(shí)事求是，以類定級，不搞一刀切，充分調(diào)動(dòng)廣大校長的工作積極性，大面積提高全縣的辦學(xué)水平。實(shí)行考核評估結(jié)果公開化。考核評估結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)，綜合分析，寫出書面專題報(bào)告，印發(fā)全縣，進(jìn)行通報(bào)，考核評估結(jié)果作為校長評優(yōu)、晉級、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據(jù)。對于做出顯著成績的校長，采取多種形式予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對其中有突出貢獻(xiàn)、享有較高聲譽(yù)的校長，推薦上級表彰。同時(shí)廣泛宣傳優(yōu)秀校長的先進(jìn)事跡和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對考核不稱職的校長給予通報(bào)、戒勉，限期整改或免職；對因工作失職，或，給國家、學(xué)校和群眾利益造成損害的校長，視具體情況，按照有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處分，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究法律責(zé)任。

二、完善教師資源配置長效機(jī)制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。

1、完善城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，逐步實(shí)施農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢，采取有效辦法支援農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，積極支持和鼓勵(lì)城區(qū)中小學(xué)校以及廣大教師采取各種方式支援農(nóng)村教育，形成支教工作的長效機(jī)制。頂崗教師原則上根據(jù)派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學(xué)校教師50余人到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教。

2、進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步完善學(xué)校合理的層次結(jié)構(gòu)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)小學(xué)中，實(shí)施

“走教”辦法，即音樂、美術(shù)、英語等教師，在本校工作量不足時(shí)，可兼任幾個(gè)小學(xué)的課程。加大對英語、音樂、美術(shù)等短缺教師的招聘數(shù)量。建立新招聘教師到農(nóng)村工作制度，優(yōu)化農(nóng)村教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍差距。在高中實(shí)施全員聘任，建立教師能進(jìn)能出制度，逐步優(yōu)化高中教師隊(duì)伍。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?？偨Y(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】藝考生;厭學(xué)心理;影響因素;對策

一、藝考生厭學(xué)現(xiàn)象與具體表現(xiàn)

湖南省藝術(shù)聯(lián)考在每年年底進(jìn)行考試，大多數(shù)省內(nèi)藝考生在考試之前會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，藝考生主要在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，他們的課程設(shè)置由學(xué)校合理安排，考生的主、副專業(yè)和視唱練耳樂理（簡稱小三門）一同構(gòu)成聯(lián)考考試內(nèi)容。在臨近考試時(shí)期，有相當(dāng)一部分考生會(huì)有臨考前焦慮而開始怠慢學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。臨考前厭學(xué)心理是一個(gè)普遍存在于藝考生中的心理現(xiàn)象。

厭學(xué)是指“學(xué)生對學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為三個(gè)維度，是在中學(xué)生中存在的一種負(fù)性現(xiàn)象”①。在對湖南省不同藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校近百名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的問卷中發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象確實(shí)存在，而且不僅存在于成績比較落后的學(xué)生中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績相對良好的學(xué)生也會(huì)有厭學(xué)心理。正確認(rèn)識并解決這樣一群“特殊”中學(xué)生的厭學(xué)情緒，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有利于幫助學(xué)生調(diào)整心理，恢復(fù)最佳考試狀態(tài)。

有厭學(xué)心理的藝考生會(huì)有如下表現(xiàn)：上課不認(rèn)真聽講、注意力分散，課堂上自我控制力差，求知欲下降，思想懶散;不按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，遲到早退頻繁，對家長與老師的關(guān)愛持反感態(tài)度等。對于他們在行為上的厭學(xué)心理表現(xiàn)，筆者歸納為大致兩點(diǎn)：第一，用自我安慰法來推卸責(zé)任。當(dāng)他們遭遇挫折或者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生情緒上的厭惡時(shí)，用自我安慰法把全部責(zé)任推卸到老師家長身上，認(rèn)為老師家長關(guān)心不夠，老師教學(xué)方法有誤;第二，自我否定自我懷疑來逃避現(xiàn)實(shí)。這樣的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)音樂的天賦，練習(xí)也是徒勞，于是他們怠慢學(xué)習(xí)甚至不練主副專業(yè)。厭學(xué)心理帶來行為上的表現(xiàn)，影響了學(xué)生的情緒與學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生成績的波動(dòng)，讓家長老師無比擔(dān)憂，更有師生、家庭關(guān)系進(jìn)入僵局的狀況發(fā)生。因此解決厭學(xué)問題迫在眉睫。

二、影響藝考生厭學(xué)心理的因素

在筆者的調(diào)查問卷、教學(xué)實(shí)踐以及與其他專業(yè)老師交流這些過程中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生厭學(xué)的因素可大致總結(jié)為兩大類：客觀因素與主觀因素?？陀^因素也叫做外在影響因素，主觀因素是學(xué)生自身因素。

1.客觀因素

客觀因素主要包括兩個(gè)方面，一是家庭環(huán)境及家庭關(guān)系的影響，再者是學(xué)校環(huán)境及與老師、同學(xué)間關(guān)系的影響;

（1）家庭環(huán)境與家庭關(guān)系的影響因素

藝考生產(chǎn)生厭學(xué)心理，家庭因素不可忽視，家庭條件、家長的教育方法都影響著學(xué)生的身心成長。藝考生藝術(shù)的學(xué)習(xí)相比純文化的學(xué)習(xí)，要求在物質(zhì)方面投入更多，比如，購買樂器、音樂CD，請專業(yè)老師上課等，一般來講藝考生的家庭要有一定物質(zhì)條件，如果物質(zhì)上得到保障，家庭因素會(huì)如何影響學(xué)生厭學(xué)情緒？就是家庭關(guān)系了，這是一個(gè)精神范疇，現(xiàn)實(shí)中，家長忙于工作應(yīng)酬，很少與子女進(jìn)行心理溝通;有的家長望子成龍心切，給予子女過大壓力，經(jīng)常把當(dāng)音樂家、考大學(xué)當(dāng)成孩子唯一任務(wù)，這種情況下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為是為了父母而學(xué)習(xí)，從而缺乏主動(dòng)性，失去學(xué)習(xí)信心。在問卷中可以看出，學(xué)生需要家長的肯定和支持，調(diào)查發(fā)現(xiàn)得到父母肯定的孩子，厭學(xué)心理的出現(xiàn)概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于與之相反的情況。

（2）學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系因素

音樂培訓(xùn)學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行系訓(xùn)練，安排考試課程，主副專業(yè)等。然而面對學(xué)校這樣一種“強(qiáng)制灌輸”的教學(xué)模式：樂理的題海戰(zhàn)術(shù)，練耳的枯燥訓(xùn)練，主副專業(yè)通常是一個(gè)作品循環(huán)練習(xí)，難免疲勞，學(xué)習(xí)效率下降?！敖逃某蓴?，緊系于老師”②，從師生關(guān)系上來講，包括培訓(xùn)學(xué)校在內(nèi)的音樂教師，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，有合理教學(xué)方法，但是，也有一些教師在無形之中被升學(xué)壓力影響，依靠填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)等枯燥訓(xùn)練法，學(xué)生的求知欲與好奇心下降;還有教師對一部分專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至采取放養(yǎng)手段，學(xué)生自信心受挫，對待該學(xué)科更加不感興趣，以逃避學(xué)習(xí)來“懲罰”老師。

2.學(xué)習(xí)本身、學(xué)生自身的主觀因素

這里的主觀因素，包括學(xué)習(xí)和學(xué)生自身。學(xué)生自身的因素包括生理心理與實(shí)際學(xué)習(xí)能力。從學(xué)習(xí)本身來說，“學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，這個(gè)過程需要付出很大的心智努力，而這種需要心智努力的事情，都伴隨著高度的精神緊張，久了必然會(huì)產(chǎn)生心理疲倦感”③。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，對于一部分音樂考試學(xué)生來說，音樂是為了考上一所理想大學(xué)而選擇的一個(gè)“捷徑”，然而事實(shí)證明，這樣的出發(fā)點(diǎn)在音樂路上是走不長遠(yuǎn)的，當(dāng)然這是后話?，F(xiàn)在的藝考生是青少年，這個(gè)年齡階段的孩子青春期心理不穩(wěn)定因素增多，自我控制力差，焦慮煩躁癥狀時(shí)常發(fā)生。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的音樂學(xué)生自身基礎(chǔ)不完善，比如五音不全，他們努力學(xué)習(xí)卻效果不大，大多數(shù)選擇放棄;另外，課程的難度也是學(xué)生厭學(xué)的原因，有的學(xué)生覺得小三門很有難度（80%考生對練耳與樂理中的屬七導(dǎo)七以及調(diào)式調(diào)性掌握不好），失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生厭學(xué)。

值得一提的是，在臨考前這個(gè)特殊時(shí)間段里出現(xiàn)厭學(xué)心理，在一定程度上來說是考前綜合癥的表現(xiàn)，考試綜合癥是考試前的緊張焦慮，而臨考前是一個(gè)特殊的時(shí)間段，壓力緊張隨之而來是可以被人們所接受，但是由此是否會(huì)引發(fā)厭學(xué)心理，還有待筆者更進(jìn)一步研究探尋。由于時(shí)間關(guān)系，本文不做考前綜合癥的具體表現(xiàn)與分析。

三、有效對策與解決途徑

通過分析，厭學(xué)心理不利于學(xué)生身心健康，影響教學(xué)效果，因此，如何幫助學(xué)生克服這種負(fù)面心理很有必要性。我們要找出相應(yīng)的對策與解決方法：作為家長，要以身作則，監(jiān)督孩子的同時(shí)要給予更多關(guān)愛和鼓勵(lì)，時(shí)常與老師溝通;學(xué)校不要把升學(xué)作為唯一目的，教育是育人的過程，審美是音樂教育的核心。老師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)，探尋有效學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更易理解接受，發(fā)現(xiàn)音樂的美，熱愛音樂;在所有的解決途徑中，學(xué)生的自我主動(dòng)是最關(guān)鍵的。學(xué)生要意識到父母的辛苦培養(yǎng)，老師的辛勤教導(dǎo)，嚴(yán)格要求自我，與父母老師還有同學(xué)溝通交流，勤學(xué)苦練，對待自己較弱的科目有信心和決心，不放棄，以樂觀的心態(tài)面對即將到來的大考，收貨碩果。

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注釋：

①馬雅蘭：《中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象成因及相應(yīng)對策分析》，2008年12月3號《文教資料》，第16期。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?？偨Y(jié)范文第3篇

在這樣的背景下，藝術(shù)類專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始走俏，播音主持類、編導(dǎo)制作類、影視表演類、空乘模特類等藝術(shù)專業(yè)考試在2006年前后興起，不到十年時(shí)間迅速成為高考升學(xué)的一條新途徑，一改家長以往認(rèn)為藝術(shù)專業(yè)僅僅是體育、音樂、美術(shù)類專業(yè)的認(rèn)知。這類專業(yè)高考填報(bào)志愿時(shí)采用提前批次錄取，如未錄取不影響考生按照普通文化課身份報(bào)考，加之本科分?jǐn)?shù)線又比普通文化課分?jǐn)?shù)線低100——150分，學(xué)習(xí)這類專業(yè)的高中生逐年增加。鄭大文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校禹州分校（以下簡稱鄭大藝校禹州分校）便在2010年8月應(yīng)聲而起。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，更是創(chuàng)建品牌學(xué)校最有力的保障。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，打造精品課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，始終是鄭大藝校禹州分校的奮斗目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，從學(xué)校成立以來，我校始終堅(jiān)持以教學(xué)為主線，以學(xué)生為中心，以師資為品牌。

三尺講臺鋃嵌師生情深

藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)區(qū)別于普通文化課的教學(xué)工作，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校時(shí)選擇是否適合的專業(yè)也決定著學(xué)生成長的空間。首先，嚴(yán)格按照專業(yè)性質(zhì)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和愛好來選定專業(yè)。其次，藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)在于啟發(fā)和讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，每個(gè)專業(yè)配備的教師都擁有本專業(yè)藝考經(jīng)歷，善于把握考試的動(dòng)態(tài)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且教學(xué)中嚴(yán)禁出現(xiàn)死板教條式的照本宣科現(xiàn)象，盡可能把專業(yè)上一些相對枯燥的知識用靈活的方式講授，以便于學(xué)生理解和消化。在學(xué)生考核上，每個(gè)專業(yè)組織定期測試，嚴(yán)格按照該專業(yè)考試中的題型出題，保證學(xué)生長久處于藝考備考狀態(tài)。再次，為了打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，成立教師研究組，定期總結(jié)教學(xué)中的不足，分享優(yōu)秀教學(xué)方法，并邀請學(xué)生參與這樣的討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意見的反饋，便于更好制定下一步課程計(jì)劃。

“先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師”，鄭大藝校禹州分校的每一個(gè)專業(yè)老師這樣要求自己，走進(jìn)學(xué)生的心去了解他們，把學(xué)生的成長當(dāng)做自己專業(yè)的延伸，把學(xué)生的未來當(dāng)做是自己的未來，這樣才可以教學(xué)相長。

負(fù)責(zé)教學(xué)主管工作的尤昌甫認(rèn)為，三尺講臺是教師的舞臺，鋃嵌的不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生在藝術(shù)專業(yè)之路上的理解，鼓勵(lì)和陪伴。

營造出家的氣氛

學(xué)生輔導(dǎo)員李遠(yuǎn)，在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)的同時(shí)，將鄭大藝校打造成學(xué)生的心靈歸屬地，讓學(xué)生有存在感，營造出家的氣氛是他的目標(biāo)。用心做教育的同時(shí)，也要用心做學(xué)生管理工作。

來到鄭大藝校禹州分校，學(xué)校會(huì)想盡辦法讓學(xué)生成為這里的主角，讓他們有一種強(qiáng)烈的歸屬感。學(xué)生生日Paty、微電影拍攝、社會(huì)志愿服務(wù)、“高考愛心送考車”、月末Paty、愛心慈善捐助等等舉措，從細(xì)節(jié)做起，從每一件小事開始，力爭讓每位同學(xué)都融入到鄭大藝校的集體里面，進(jìn)而成為學(xué)生的心靈歸屬地。其次，學(xué)校還會(huì)定期給家長溝通，讓家長了解孩子在藝校的學(xué)習(xí)狀況和成長，讓學(xué)生、藝校和家長形成良性的互動(dòng)。

“多一份細(xì)心，多一份耐心，用心換心，把學(xué)生當(dāng)親人，學(xué)校把學(xué)校當(dāng)家”這便是鄭大藝校的管理舉措。

永遠(yuǎn)保持一顆激情的心

挑選好的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是擺在所有學(xué)生和家長面前的一個(gè)難題，優(yōu)秀的藝考機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀的藝考教師都過多的集中于省會(huì)鄭州，造成了省會(huì)以外的地市和縣市的考生因得不到很好的師資培訓(xùn)而浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致專業(yè)考試中競爭力不足。

禹州分校開設(shè)第一年的時(shí)候很困難：只開設(shè)播音、編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)、距離專業(yè)考試時(shí)間緊迫、競爭對手無休止的排擠、學(xué)生和家長對這幾個(gè)專業(yè)的陌生感等問題接踵而來，讓他時(shí)常感覺到挫敗感。但到2012年，分校成為禹州市招生人數(shù)最多的傳媒類藝考學(xué)校，并在當(dāng)年的考試成績中以絕對優(yōu)勢位居禹州市第一名，這個(gè)時(shí)候他并沒有當(dāng)初預(yù)想一樣開心，反而認(rèn)為學(xué)生、家長和老師們的這份信任讓我感覺到任重道遠(yuǎn)，擔(dān)子依然沉重。于是在2013年增開空中乘務(wù)和影視表演兩個(gè)專業(yè)，并力邀省內(nèi)編導(dǎo)教學(xué)方面權(quán)威的尤昌甫老師全面負(fù)責(zé)禹州的教學(xué)工作，力求教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階，更貼近專業(yè)考試內(nèi)容，更全面、更權(quán)威是分?，F(xiàn)階段追求的目標(biāo)。當(dāng)年，禹州市播音主持、編導(dǎo)制作、影視表演專業(yè)的禹州第一名全部出自分校，并且本科上線人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出禹州市其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總和。

永遠(yuǎn)保持一顆激情的創(chuàng)業(yè)心，這是該校校長桑帥暉給人最直觀的感受。也許只有這樣，他才能把學(xué)校的發(fā)展當(dāng)做長久的事業(yè)去做，才可以對學(xué)生一直保持關(guān)心呵護(hù)。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?？偨Y(jié)范文第4篇

下面我在總結(jié)我校課題研究的基礎(chǔ)上，對我校與家庭、社區(qū)合作教育的進(jìn)展進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，從辦學(xué)條件、組織管理、教育效果、今后方向四方面進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。

一、辦學(xué)條件優(yōu)越，為“三位一體”教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

蘿崗區(qū)禾豐小學(xué)創(chuàng)辦于1948年，建校至今已近70年歷史，現(xiàn)有學(xué)校有教職工32人，學(xué)生513人;占地面積21483平方米，建筑面積5773平方米，人均占地面積約48平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、清靜，設(shè)有18個(gè)多媒體教學(xué)平臺，電腦室、音樂室、體育室、圖書室、大隊(duì)部室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、體育館等功能場室，校內(nèi)安裝了校園網(wǎng)絡(luò)，校園廣播系統(tǒng)。配備80臺電腦供師生辦公學(xué)習(xí)使用，滿足了教育教學(xué)的需求。校內(nèi)有生物園、氣象站，設(shè)施設(shè)備完善，功能場室齊全，為學(xué)校全面推進(jìn)家長學(xué)校教育提供了必要的條件，也為與社區(qū)合作教育創(chuàng)造了有利的條件。

二、組織管理有序，為“三位一體”教育提供了保障

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)

自2014年4月啟動(dòng)家校、社區(qū)合作教育課題后，我校各項(xiàng)教育工作就有條不紊地展開，學(xué)校成立了家長學(xué)校，家長學(xué)校管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)聲成立，由黃壬新校長家長學(xué)校校長，由陳嬋蓮副校長和禾豐社區(qū)的李錫全副書記擔(dān)任副校長具體負(fù)責(zé)，各部門協(xié)同工作，家長學(xué)校相關(guān)的家長委員會(huì)、教務(wù)處、教研組等機(jī)構(gòu)于一個(gè)月內(nèi)相繼成立。同年9月永和家庭服務(wù)中心在我校掛牌成立。學(xué)校各項(xiàng)工作能在短時(shí)間內(nèi)有序展開，軟件硬件建設(shè)齊頭并進(jìn)，這得利于學(xué)校的高度重視和強(qiáng)有力的組織管理能力，也得利于各部門間長期形成的高效益的協(xié)同作戰(zhàn)能力，家長學(xué)校的成立和服務(wù)中心的掛牌無疑為我校“三位一體”和諧教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）家庭和社區(qū)教育，真抓實(shí)干

我校家長學(xué)校的面授課材料做到“三有”：老師上課有備課，現(xiàn)場有照片和家長聽課有簽到。家長學(xué)校的教育活動(dòng)其實(shí)并不僅僅局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，應(yīng)該有機(jī)會(huì)走出去，有機(jī)會(huì)到更廣大的區(qū)域和各層次各社會(huì)階層交互，和他們形成合力，并充分利用學(xué)校的教育資源參與到社會(huì)教育活動(dòng)中去。除此外，我校的社區(qū)合作教育也有的放矢的進(jìn)行，我校還與永和街道合作成立家庭綜合服務(wù)中心，經(jīng)常把永和街的社工請過來為我們的家長上課，也經(jīng)常組織家長到永和家庭綜合服務(wù)中心上課，我校也經(jīng)常利用社區(qū)資源開展活動(dòng)豐富學(xué)生和家長們的學(xué)習(xí)生活。永和家庭綜合服務(wù)中心的葉偉明主任帶領(lǐng)他的社工團(tuán)隊(duì)經(jīng)常到我校為家長進(jìn)行《親子教育宣傳講座》、《夫妻和諧是孩子健康成長的保障》，莫桂蘭主任經(jīng)常帶領(lǐng)他的社工團(tuán)隊(duì)給我校的學(xué)生進(jìn)和家長進(jìn)行心理輔導(dǎo)。我校還聘請了家委會(huì)成員吳瑾萱媽媽作為我校舞蹈隊(duì)的校外輔導(dǎo)員，每周三下午到我校上課。近兩年我校還邀請了許多的專家來我校為家長上課廣州卡耐基成功素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)校林纓校長到禾豐小學(xué)做“相信的力量――身心一致做智慧父母”和全國親子教育知名專家黃振芳教授作“營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力”為主題的大型專題家長培訓(xùn)會(huì)，我校還邀請中國青少年研究會(huì)會(huì)員、國家級心理咨詢師唐鳳霞教授作“家校攜手，共育英才”的講座。

三、教育效果顯著，為“三位一體”教育提供了信心

（一）教學(xué)科研，碩果累累。

我校的家長學(xué)校、社區(qū)教育，在社會(huì)上有了一定的影響力，成了我校的品牌。學(xué)校負(fù)責(zé)人，黃壬新校長在接受家庭教育方面，勤于學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的家庭教育知識及時(shí)，積極地傳導(dǎo)到家長學(xué)校的課堂上，讓家長在第一時(shí)間感受新思路，嘗試新方法。家長學(xué)校根據(jù)我校購買和訂購一定數(shù)量的常規(guī)的家庭教育資料，供家長在學(xué)習(xí)時(shí)使用和參考。各家長對學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，座談會(huì)等形式進(jìn)行交流，并留有書面記錄。我校還與和永和社區(qū)合作開展了對家長和學(xué)生的一系列教育活動(dòng)，如包粽子送溫暖活動(dòng)、參觀企業(yè)、寒暑假家校、社區(qū)攜手敬老傳溫情社區(qū)探訪活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅豐富了家長的知識，豐富了學(xué)生的課余生活，還增強(qiáng)了親子間的溝通。

我校家長學(xué)校、社區(qū)教育不僅僅停留在教學(xué)活動(dòng)的范疇，同時(shí)也積極鼓勵(lì)教師開展教學(xué)教研活動(dòng)，有一大批教學(xué)科研成果涌現(xiàn)：盧陸燕老師的論文《抓好學(xué)校少先隊(duì)工作的兩個(gè)關(guān)鍵》獲得了區(qū)少先隊(duì)論文評比一等獎(jiǎng)，鐘石開老師的《中隊(duì)輔導(dǎo)員做好中隊(duì)工作要有“六心”》和盧小青老師的《三位一體共促少先隊(duì)員健康成長初探》獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，另外還有賴桂丹老師的《淺談家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合》獲區(qū)級三等獎(jiǎng)，另外還有8位中隊(duì)輔導(dǎo)員的論文獲區(qū)級三等獎(jiǎng)，這些老師和他們所開展的科研工作都在為家庭教育和學(xué)校教育工作服務(wù)。

（二）和諧教育，成效顯著。

家長學(xué)校和社區(qū)教育和諧發(fā)展的辦學(xué)成效的體現(xiàn)應(yīng)該是逐步顯現(xiàn)的，從四個(gè)方面得到印證：

一是家長到校聽課的家長準(zhǔn)時(shí)了、積極了、人數(shù)也多了，從幾年前的開家長會(huì)的時(shí)候的廖廖無幾，要幾個(gè)班合并起來開的冷落場景到最近的座無虛席，久久不愿離場形成鮮明的對比;

二是到學(xué)校報(bào)名讀書的學(xué)生人數(shù)多了，以前我校的學(xué)生生源告急，經(jīng)常要到處宣傳都招不夠?qū)W生，現(xiàn)在我校生源穩(wěn)步增長，而且還要設(shè)置一定的門檻兒來限制，這在幾年前也是不可想象的;

三是家長和社會(huì)對學(xué)校的評價(jià)。從前幾年的負(fù)面為主，而且很多家長不愿參與學(xué)校的管理，到近年正面的肯定的多了，而且還積極的參與學(xué)校的各項(xiàng)管理，這跟我們的近幾年的努力是分不開的，我們通過下大力氣創(chuàng)建學(xué)校硬件建設(shè)和家長學(xué)校的建設(shè)，開拓與社區(qū)合作的渠道。我校和永和街道合作，邀請全國學(xué)習(xí)能力研究中心專家、廣州市特級教師協(xié)會(huì)教學(xué)基地督導(dǎo)黃振芳校長為我校家長做《營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力》講座，我校還承辦了蘿崗區(qū)文明辦、關(guān)工委、教育局等主辦的“關(guān)愛下一代，共筑中國夢” 主題實(shí)踐活動(dòng)，在主題實(shí)踐活動(dòng)中，我校的家長學(xué)校成員都發(fā)揮了積極的作用，有幫忙化妝的，有幫忙排練節(jié)目的，有幫忙整頓紀(jì)律的等等，這些都說明了家長們都主動(dòng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

四是學(xué)校素質(zhì)教育，特色教育取得成效，這幾年我校參加的區(qū)級比賽，很多作品都是家長輔導(dǎo)完成，并且還取得了很好的名次，在去年區(qū)六一節(jié)剪紙活動(dòng)中，我校學(xué)生獲得大豐收，其中有一年級二班家長輔導(dǎo)的“禾豐新村”剪紙還獲得了區(qū)級三等獎(jiǎng);在今年的六一文藝匯演中，我校家長學(xué)校成員的勵(lì)志手語舞獲得了全校師生的陣陣掌聲，還有阿雷斯提公司代表在我校六一的表演唱更是掀起了整場匯演的。

在全體師生和家長們、社區(qū)各界人士的共同努力下，我校的家長學(xué)校和社區(qū)教育取得了良好的效果，“三位一體”的教育方式也取得大家的認(rèn)可。學(xué)校2014年被評為廣州市安全文明校園，氣象征文和科普征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，大隊(duì)部被評為廣州市紅旗大隊(duì);2013年被評為廣州市安全文明校園、廣州市交通安全示范校、廣州市垃圾分類達(dá)標(biāo)學(xué)校等。我校成立了家長“安護(hù)義工”小隊(duì)，上放學(xué)時(shí)間每天護(hù)送學(xué)生安全過馬路;不僅如此我校還聘請家長做我們學(xué)校的校外輔導(dǎo)員給學(xué)生上課;我校一位家長還被評為了“廣州好人”。近年我校取得的成績極大地改觀了我校的落后面貌，也在社會(huì)上引起較大的反響，為我校家長學(xué)校教育的進(jìn)一步開展拓寬了道路。近幾年來，學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，創(chuàng)建了家長放心、學(xué)生滿意的和諧校園環(huán)境。

（三）特色成果，精彩連連。

拓寬渠道，讓企業(yè)成為社會(huì)教育的載體。在很多時(shí)候，學(xué)校、社會(huì)、家庭三方教育中最弱的是社會(huì)教育，這方面往往比較虛，簡單地理解為社會(huì)環(huán)境，是個(gè)短板，因此我校決定加強(qiáng)這方面的力量，真正實(shí)現(xiàn)三方合力。簽于此，我校于2012年度申請了一個(gè)德育課題《家庭、社區(qū)與學(xué)?！叭灰惑w”和諧發(fā)展的研究》，主要是探討在德育教育中如何將學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，特別是薄弱一環(huán)----社會(huì)教育由企業(yè)來承擔(dān)部分責(zé)任。為此我校與阿雷斯提等八個(gè)企業(yè)簽訂了《校企雙聯(lián)教育合作協(xié)議書》，這些企業(yè)都很熱心支持教育，對我校的培訓(xùn)和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)提供了資助。我校通過家長學(xué)校充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和社會(huì)的力量，讓企業(yè)參與到教育工作中來，讓企業(yè)從這項(xiàng)活動(dòng)中獲益，讓他們充分認(rèn)識到員工家庭教育得到改善是有利于企業(yè)

隊(duì)伍的穩(wěn)定和勞動(dòng)生產(chǎn)效益的提升的，從而變被動(dòng)主動(dòng)，最終服務(wù)于學(xué)校教育和家庭教育，為學(xué)校教育和家庭教育提供一個(gè)新平臺，拓寬渠道千方百計(jì)為學(xué)生成長服務(wù)。

四、今后方向的確定，為“三位一體”教育指明了方向

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?？偨Y(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】民族民間舞蹈 表演 現(xiàn)在 傳承 發(fā)展

漫長的歲月和豐厚的文化積淀，造就了今日生活在我國廣大地域中的56個(gè)兄弟民族，各民族擁有不同的生態(tài)環(huán)境、不同的歷史和文化背景。歌舞是人類與生俱來，本能的一種藝術(shù)形式。舞蹈這種藝術(shù)蘊(yùn)含著每個(gè)民族的深厚文化，為了促進(jìn)我國民族舞蹈的發(fā)展和傳承，我們必須對我國現(xiàn)在的民族民間舞蹈表演進(jìn)行深入的反思。

一、民族舞蹈的性質(zhì)

民族舞蹈是一種起源于人民生活中的肢體動(dòng)作語言，以日?；顒?dòng)抽象化為表現(xiàn)形式。它著重在于表現(xiàn)一個(gè)民族的文化、風(fēng)情和生活習(xí)慣，不同于著重表演的芭蕾舞或是制式化的運(yùn)動(dòng)舞蹈。漫長的歲月和豐厚的文化積淀，造就了今日生活在我國廣大地域中的56個(gè)兄弟民族。不同的生態(tài)環(huán)境、不同的歷史和文化背景也成就了我國文化藝術(shù)的豐富多彩。目前的民族舞蹈并不是單一的，完全區(qū)別的，隨著社會(huì)多文化的發(fā)展，民族舞蹈也逐漸地相互滲透、相互引進(jìn)，不斷發(fā)展。

二、民族舞蹈表演方面存在的問題

1.缺乏專業(yè)、完善的民族舞蹈表演技巧方面的書籍。缺乏有效的指導(dǎo)，那么編導(dǎo)在編排民族舞的時(shí)候就只能借鑒其他舞蹈的表演形式，像古典舞、芭蕾舞等。我們知道民族舞有著獨(dú)特的風(fēng)格，不同于表演式的舞蹈，這樣的話，民族舞蹈就缺乏了民族風(fēng)格和民族特色，影響了民族舞蹈的完美表現(xiàn)。

2.生硬的表演技巧會(huì)影響民族舞蹈的整體美感。舞蹈藝術(shù)也是一種現(xiàn)場表演的藝術(shù)，但是表演的技法不宜過重，否則就會(huì)喧賓奪主。在民族舞蹈表演中加入一些生硬的技法，這種只重形式不重內(nèi)容的舞蹈表演形式，很難呈現(xiàn)民族舞蹈的內(nèi)涵和精髓，整個(gè)表演效果將會(huì)大打折扣。

3.用大量的技巧填補(bǔ)部分舞蹈的表現(xiàn)了，這樣難以傳達(dá)出舞蹈作品的實(shí)質(zhì)和精髓。民族舞蹈是一種深具民族特色的舞蹈，但是每一個(gè)舞蹈作品都是經(jīng)過加工、編排過后的舞蹈形式，如果有太多的炫目的技巧，以至于掩蓋了作品的實(shí)質(zhì)，這樣很難打動(dòng)觀眾。有些作品完全不顧社會(huì)時(shí)代的發(fā)展變化以及具體任務(wù)的要求，一直采用原來的表演形式，這樣長期以來就明顯缺乏民族舞的特色。像常見的“托舉”動(dòng)作，如果很多作品的這個(gè)動(dòng)作都是非常相似的話，那么就很難體現(xiàn)出作品的特色。過分注重民族舞蹈的表演技巧，而不對舞蹈內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，舞蹈很難有長久的生命力。

三、民族民間舞蹈的技巧

1.民族舞蹈的風(fēng)格化技巧。風(fēng)格化技巧既包括民間舞蹈中的各種道具性舞蹈技巧，又包括各民族民間舞蹈有的旋轉(zhuǎn)、跳躍、翻身等技巧。中國民族舞技巧追求的是審美風(fēng)格的完美體現(xiàn)，它的技術(shù)技巧是同舞蹈風(fēng)格緊密相融、難以分開的。也就是說民間舞的技巧不是純技巧，而是風(fēng)格化的技巧。我們的民間舞有許多極富特色的道具舞蹈形式，是可以去挖掘、研究和發(fā)展的。比如維族舞蹈中的各種跪轉(zhuǎn)，講求快速、多姿；朝鮮族民間舞蹈中的旋轉(zhuǎn)則講求平穩(wěn)，優(yōu)雅，各種民族舞蹈都有自己的特色。

2.民族民間舞蹈的情感性的技巧。民族舞蹈就是產(chǎn)生于本民族生活的沃土之中，是抒發(fā)人們內(nèi)心的真摯情感、寄托自己的理想而生產(chǎn)在人民之中的，這種藝術(shù)形式也就是人民都喜歡的。人民用舞蹈來反映生活，所以我們必須“從生活中來，到生活中去”，用我們自己的眼光去觀察生活、體驗(yàn)生活，切實(shí)表現(xiàn)出其中情感。

3.民族民間舞蹈藝術(shù)化的技巧。隨著社會(huì)的發(fā)展，民族舞逐漸從廣場走向劇場，民族舞技巧的功能已不僅限于渲泄情感和渲染氣氛，它將更加注重塑造舞蹈形象、表現(xiàn)人物心理、營造舞臺意境?！度钢`》中的舞蹈造型與動(dòng)態(tài)，通過藝術(shù)化地夸張與變形，將孔雀那高潔、超然的靈性進(jìn)一步升華，創(chuàng)造出了一個(gè)似真似幻的藝術(shù)仙境。楊麗萍那獨(dú)特的動(dòng)作語匯就是民間舞的藝術(shù)化技巧的最好呈現(xiàn)。

4.舞蹈氣息運(yùn)用。民族舞是以舞蹈動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，著重表現(xiàn)語言文字或其他藝術(shù)表現(xiàn)手段所難以表現(xiàn)的人們內(nèi)在深層的精神世界。只有正確應(yīng)用氣息與肢體的結(jié)合，才能表現(xiàn)我國各民族舞蹈不同的“風(fēng)格韻味”。 用呼吸氣來連綴貫穿動(dòng)作，肩部和手臂動(dòng)作細(xì)膩、靈活，進(jìn)而促使表現(xiàn)的協(xié)調(diào)性和完美性。

四、推動(dòng)民族舞蹈發(fā)展與傳承

1.建立完善的培養(yǎng)體系，促進(jìn)舞蹈技巧的掌握。舞蹈這種藝術(shù)蘊(yùn)含著每個(gè)民族的深厚文化，為了促進(jìn)我國民族舞蹈的發(fā)展和傳承，就必須建立起完善的培養(yǎng)體系。首先要加大對舞蹈建設(shè)的投資，建立更多的民族舞培訓(xùn)學(xué)校；其次還要通過辦學(xué)的形式，讓更多的人提高對民族舞蹈的認(rèn)識，推動(dòng)我國民族舞蹈表演的發(fā)展。

2. 做好民族舞蹈作品的創(chuàng)作工作。民族舞蹈是一種起源于人民生活中的肢體動(dòng)作語言，以日常活動(dòng)抽象化為表現(xiàn)形式。為了將民族文化展現(xiàn)出來必須有好的舞蹈作品。只有這樣觀眾才能通過好的舞蹈作品，感受民族舞蹈的魅力，同時(shí)領(lǐng)略該民族的文化氣息。因此就必須重視民族舞蹈的創(chuàng)作。

3.加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，增強(qiáng)對民族舞蹈的了解和鑒賞能力。雖然民族舞蹈蘊(yùn)含著豐富的民族文化，但是一般的民眾會(huì)對它的發(fā)展缺乏有效的了解，沒有良好的鑒賞力，這也影響著民族舞的發(fā)揚(yáng)和傳承。我們可以將富有濃郁地方民族特色的民族舞蹈引入健身行列，讓更多的人去學(xué)習(xí)薩吾爾登，并帶動(dòng)周圍的人學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全民健身的目的。同時(shí)還可以開設(shè)大眾民族舞蹈鑒賞課，不斷提升民眾對民族舞蹈表演的鑒賞能力。

五、總結(jié)

舞蹈這種藝術(shù)蘊(yùn)含著每個(gè)民族的深厚文化，為了促進(jìn)我國民族舞蹈的發(fā)展和傳承，我們需要建立完善的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，增強(qiáng)對民族舞蹈的了解和鑒賞能力，還要重視民族舞蹈的創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉群杰，高云.舞蹈解剖學(xué)[M].北京：中國美術(shù)學(xué)院出版社，1997