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家庭與社區(qū)教育收獲范文第1篇

一、利用家長(zhǎng)學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，為家園共育打好基礎(chǔ)

家園共育氛圍的形成，關(guān)鍵在于幼師與家長(zhǎng)的默契配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)在教育思想、觀念、目標(biāo)、態(tài)度、手段、方式方法上與幼兒園保持一致，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和主要培養(yǎng)目標(biāo)，共同讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。一方面，要讓家長(zhǎng)知道，幼兒園的教育是根據(jù)幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律安排的，不要認(rèn)為學(xué)的多就是好，而是要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，理解“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”的道理。另一方面，要讓家長(zhǎng)知道，并不是讓幼兒吃多穿暖就是好，而是要重點(diǎn)提高幼兒的抵抗能力和自理能力。實(shí)踐中，為了解決家長(zhǎng)在家教中的困惑，我們開辦了家長(zhǎng)學(xué)校，有針對(duì)性的開設(shè)一些課程，多次邀請(qǐng)幼教專家來園講座、指導(dǎo)，并在授課過程中留出時(shí)間讓家長(zhǎng)與專家對(duì)話交流，使家長(zhǎng)來了解科學(xué)地幼教理念。比如：我們一直講低齡幼兒不適合寫漢字，可家長(zhǎng)還是有自己的一套想法。經(jīng)過專家的一番專業(yè)解釋之后，家長(zhǎng)明白了過早寫漢字對(duì)孩子有危害。通過這些年的創(chuàng)新實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)的育兒觀念變了，他們不再把識(shí)字多少和幼兒的表面表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)幼兒園的唯一標(biāo)準(zhǔn)，開始把幼兒的能力和習(xí)慣培養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)；把幼兒的終生發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)，逐漸形成了家庭教育和幼兒園教育的共同教育氛圍，為家園共育打下了良好基礎(chǔ)。

二、以豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)建家園共育模式

要使家長(zhǎng)更好地配合幼兒園教育，首先要讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，了解教師這一角色的作用，以體察和分享家園、師生、師長(zhǎng)之間的親情。為此，我園設(shè)計(jì)各種家園共享、共樂活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)入角色，分享師生親情。

1.充分利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行溝通

為了讓家長(zhǎng)們更好地了解最新的教育理念與我園的教學(xué)動(dòng)態(tài)，架起家園共育的橋梁，我園利用晚上的時(shí)間召開各班級(jí)幼兒家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)大家共同關(guān)心的幼教問題，先由各班教師介紹幼兒園及班級(jí)的基本情況，再詳細(xì)地介紹每位幼兒在園的情況和幼兒一日生活常規(guī)及家長(zhǎng)須知，并就家園共育工作、教育教學(xué)工作、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的發(fā)展等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)們談?wù)勛约旱目捶ê拖敕?，提出各自的建議。為了全面系統(tǒng)的了解幼兒成長(zhǎng)的過程，我們?yōu)橛變鹤鳌俺砷L(zhǎng)記錄”，老師和家長(zhǎng)共同參與觀察記錄孩子的秩聞趣事，收集孩子的作品、錄音、錄像、照片等真實(shí)地再現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，了解關(guān)注一段時(shí)間內(nèi)孩子各方面的情況，評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)及學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，反思和調(diào)整教育行為，促進(jìn)孩子健康活潑地成長(zhǎng)，以不斷推進(jìn)家園合作，促進(jìn)家園共育。

2.充分利用開放日活動(dòng)進(jìn)行溝通

為了便于家長(zhǎng)比較直接、細(xì)致地了解幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法等情況，各班根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要，分別采取“觀摩教育活動(dòng)”、“豐富多彩的戶外活動(dòng)”、“區(qū)角活動(dòng)”和“交流會(huì)”等多種開放形式，定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。如小班幼兒自理能力較差，就安排“幼兒動(dòng)手能力匯報(bào)”，到了大班第二學(xué)期，幼兒在園生活即將結(jié)束，就安排“幼兒畢業(yè)匯報(bào)家家樂游園活動(dòng)”，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有操作、活動(dòng)或表演的機(jī)會(huì)，促使孩子在自己原有水平上得到提高；讓家長(zhǎng)和孩子合作完成一個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使家長(zhǎng)從不同側(cè)面了解班級(jí)的教學(xué)情況、幼兒的學(xué)習(xí)情況。尤其是到豐富多彩的區(qū)角游戲環(huán)節(jié)，許多家長(zhǎng)不知不覺也和孩子一起參與到了游戲之中，氣氛活躍。

3.充分利用幼兒園宣傳陣地進(jìn)行溝通

在班級(jí)中，通過“家園聯(lián)系欄”，介紹班級(jí)動(dòng)態(tài)、每周活動(dòng)安排、家長(zhǎng)需要配合的工作及班級(jí)小明星、家長(zhǎng)咨詢等欄目，讓家長(zhǎng)及時(shí)、準(zhǔn)確的了解、關(guān)注班級(jí)活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)定期填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，隨機(jī)進(jìn)行家訪，預(yù)約談話。教師定期向家長(zhǎng)反饋孩子在園中的飲食、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，與人交往，情感等內(nèi)容。同時(shí)，我們還積極創(chuàng)辦《我和孩子的故事》、《成長(zhǎng)的腳步》等園級(jí)刊物，通過文字形式與家長(zhǎng)開拓密切溝通渠道，利用調(diào)查表及口頭書面交流來了解幼兒在家中的情況，以便及時(shí)調(diào)整和安排教育內(nèi)容。充分利用樓道、走廊、墻壁、板面等來展示幼兒的成長(zhǎng)軌跡、教育活動(dòng)成果、幼兒作品等，吸引幼兒、家長(zhǎng)共同參與到環(huán)境建設(shè)之中，促使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)。在幼兒小班家長(zhǎng)和孩子的“螞蟻搬豆”活動(dòng)中，由我園提供汽球和籮筐，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子運(yùn)汽球的方式不同，有的汽球從籮筐里飛出來，有的汽球破了等有趣現(xiàn)象。通過開展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅有機(jī)會(huì)了解自己的孩子，同時(shí)也體驗(yàn)到孩子們玩游戲的樂趣，明白了生活中的許多環(huán)節(jié)都是教育孩子的良好契機(jī)，許多材料都可以用來教育孩子，許多場(chǎng)景都是孩子成長(zhǎng)的激發(fā)點(diǎn)。

三、利用豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭、社區(qū)、幼兒園的良性互動(dòng)

家庭與社區(qū)教育收獲范文第2篇

為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，就如何運(yùn)用多種媒體進(jìn)行語文電教這一課題研究和探索，并逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、 鉆研教材

確定運(yùn)用多媒體的組合進(jìn)行教學(xué)的總體思路多種媒體的綜合使用，能將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動(dòng)感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象。在基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課件會(huì)中動(dòng)中有靜的美感，待到最后一教時(shí)播放山村錄像，這樣循序漸進(jìn)，帶著學(xué)生走進(jìn)教材，輔之以學(xué)生看聽說想讀練的訓(xùn)練，收到了令人滿意的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用電教手段，激起學(xué)習(xí)興趣

如我在教《望廬山瀑布》時(shí)，首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風(fēng)景圖”；然后指著各個(gè)景點(diǎn)逐一向?qū)W生介紹廬山的秀美風(fēng)光；最后，我把“廬山瀑布”來了個(gè)特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹道：“同學(xué)們，廬山風(fēng)光中最壯觀的要數(shù)‘廬山瀑布’了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國(guó)有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數(shù)不朽的詩篇。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布后寫下的詩歌？”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無疑會(huì)收到事半功倍的效果。

三.自己動(dòng)手精心制作課件

深學(xué)生對(duì)靜中動(dòng)的讀后印象。投影具有直觀性、形象性、靈活性、實(shí)用性、新穎性等特點(diǎn)，有利于教師傳授知識(shí)，有利于學(xué)生智力的開發(fā)，有利于學(xué)生在連看帶想的思維活動(dòng)中的綜合能力的培養(yǎng)。

縱觀小學(xué)語文教材，由于年級(jí)高低作者不同，體裁有別，文風(fēng)各異，作為語文教師，必須潛心研究編者的編排意圖，確定科學(xué)合理，符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的課型特點(diǎn)，大膽改革，銳意創(chuàng)新，進(jìn)行各種電教方法的應(yīng)用，徹底摒棄陳舊的教學(xué)方法，借此優(yōu)化語文課堂教學(xué)效果，以走出高分低能的誤區(qū)，向高效率、輕負(fù)擔(dān)的方向發(fā)展。

做到該用就用，而且一定要用好，不必用就不用，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，倘若只追求表面上的轟轟烈烈，使用了卻毫無效果，純粹是教學(xué)上的時(shí)間浪費(fèi)。為了電教而電教，往往會(huì)適得其反，甚至破壞了正常的教學(xué)常規(guī)。

現(xiàn)在，我用電教的實(shí)踐中嘗到了語文教學(xué)方法改革的甜頭，并將堅(jiān)持不懈地進(jìn)行探索和總結(jié)，為“辦現(xiàn)代化學(xué)校，育跨世紀(jì)人才”作出自己最大的努力和奮斗。 （上接第37頁） 四、在社會(huì)生活中體驗(yàn)，培養(yǎng)少年兒童社會(huì)責(zé)任感

少先隊(duì)教育從廣義上來說就是社會(huì)教育，社會(huì)是少先隊(duì)活動(dòng)的大舞臺(tái)，所以帶領(lǐng)他們到社會(huì)生活中去實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感更為重要。

1、開展“當(dāng)一天小交警”，“清潔隊(duì)跟班一日”、“體味打工”、“法庭聽證”、“班主任助理”、“我是小記者”等活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值，在社會(huì)體驗(yàn)中了解并遵守社會(huì)規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2、開展“我們生活的社區(qū)”調(diào)查，建立“紅領(lǐng)巾一條街”，“社區(qū)服務(wù)小崗位”，組織少年兒童積極參加與社區(qū)公益活動(dòng)。體驗(yàn)社區(qū)在生活中的重要作用，熱愛社區(qū)，力所能及地為建設(shè)社區(qū)出力。

3、開展“家鄉(xiāng)建設(shè)小主人”等活動(dòng)，關(guān)注和參與社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的崇高情感，提高社會(huì)責(zé)任感。

4、建立“手拉手地球村”，開展學(xué)校周圍環(huán)境污染情況調(diào)查，制定家鄉(xiāng)環(huán)境改造方案，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。體驗(yàn)環(huán)境惡化對(duì)人類生活的破壞性影響，自覺地保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感，樹立正確的知識(shí)價(jià)值觀。

總而言之，體驗(yàn)教育是現(xiàn)代教育的重要命題，是少先隊(duì)教育的本質(zhì)，也是少先隊(duì)育人的新途徑。體驗(yàn)教育要以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然活動(dòng)為舞臺(tái)，同時(shí)密切結(jié)合未成年人的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。通過開展我與老師、我與同學(xué)、我與父母、我與各行各業(yè)勞動(dòng)者等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與人的關(guān)系；通過開展我與集體、我與組織、我與社區(qū)、我與祖國(guó)等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與社會(huì)的關(guān)系；通過開展我與環(huán)境、我與資源等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與自然的關(guān)系。在每一次實(shí)踐活動(dòng)中讓隊(duì)員們逐漸認(rèn)識(shí)什么是自我責(zé)任感，使他們懂得如何對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

人們常說，孩子的心靈是一塊奇妙的土地，看你播下什么樣的種子。無數(shù)人的成長(zhǎng)歷程都在驗(yàn)證這樣一個(gè)樸素的道理：播下一粒思想的種子，就會(huì)收獲行為的果實(shí)；播下一粒行為的種子，就會(huì)收獲習(xí)慣的果實(shí)；播下一粒習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲性格的果實(shí)；播下一粒性格的種子，就會(huì)收獲命運(yùn)的果實(shí)。體驗(yàn)教育就是在這千千萬萬塊奇妙的土地上播種思想的種子、行為的種子、習(xí)慣的種子、性格的種子、命運(yùn)的種子。它為少先隊(duì)教育開辟了新視野，引導(dǎo)隊(duì)員積極地去體驗(yàn)，接觸社會(huì)，接觸大自然，在體驗(yàn)中增長(zhǎng)才干，提高素質(zhì)，培養(yǎng)責(zé)任感，使隊(duì)員“今天我能行，明天我更行”。

參考文獻(xiàn)

[1]《少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)問答》.傅忠道.中國(guó)青年出版社.2003.10

[2]《少先隊(duì)工作的理論與研究》.傅忠道

家庭與社區(qū)教育收獲范文第3篇

婦女教育在社會(huì)發(fā)展中具有重要的意義。一個(gè)好女人就是一所好學(xué)校，一個(gè)好母親就是一個(gè)好老師，一個(gè)女人影響家庭三代人。將婦女教育工作放在社區(qū)中開展，有利于婦女獲得實(shí)實(shí)在在的收獲，增強(qiáng)婦女適應(yīng)社會(huì)的能力，提高家庭生活質(zhì)量，又能很好的推進(jìn)社區(qū)的服務(wù)工作，為構(gòu)建和諧社區(qū)、和諧社會(huì)起到積極作用。

一、社區(qū)發(fā)展婦女教育工作空間廣闊

婦女教育建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭和社會(huì)共同努力。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社區(qū)教育已經(jīng)日益成為社會(huì)教育的重要組成部分，應(yīng)得到更廣泛的關(guān)注和重視。社區(qū)內(nèi)蘊(yùn)藏著豐富的可供整合的資源，為社區(qū)開展婦女教育工作提供了良好的條件。但在工作實(shí)踐中我們感到，當(dāng)前社區(qū)婦女教育的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，既沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，又造成了社區(qū)教育資源的浪費(fèi)。作為婦女教育的主要渠道，社區(qū)必須要發(fā)揮自身工作的優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)上潛在的資源，以社區(qū)為主陣地，探索合適的社區(qū)婦女教育方式方法，切實(shí)抓好婦女教育。

（一）婦女在社區(qū)的集中為社區(qū)開展婦女教育提供了前提

社區(qū)是婦女的主要聚集區(qū)。社區(qū)是城市婦女最集中的場(chǎng)所，婦女在節(jié)假日和工作之余的大部分時(shí)間都在社區(qū)度過。社區(qū)的婦女教育工作抓與不抓、抓得好與不好關(guān)系著一個(gè)地區(qū)婦女教育水平的高低。數(shù)量上的集中保證了社區(qū)婦女教育的廣泛性和普遍性?，F(xiàn)在婦女的社會(huì)地位越來越高，發(fā)揮著越來越重要的社會(huì)作用，但可以肯定的是，相當(dāng)一部分婦女還有較多的時(shí)間沒有安排，她們有著對(duì)社區(qū)活動(dòng)的渴望，這給社區(qū)婦女教育提供了良好的前提條件。

（二）良好的社區(qū)建設(shè)為社區(qū)開展婦女教育提供了保障

近年來，各地紛紛認(rèn)識(shí)到社區(qū)建設(shè)的重要性，社區(qū)改革與建設(shè)的力度不斷加大，社區(qū)的軟硬件得到不斷改善，社區(qū)干部素質(zhì)不斷提高，這為在社區(qū)開展婦女教育工作提供了保障。在2002年8月份，縣政府為適應(yīng)城市建設(shè)和改革不斷發(fā)展的需要，進(jìn)一步整合社區(qū)資源，改變居委會(huì)規(guī)模小、數(shù)量多，居委會(huì)干部人員少、待遇低，居委會(huì)辦公條件差的狀況，加大了社區(qū)改革力度，進(jìn)行了社區(qū)規(guī)模調(diào)整，社區(qū)居委會(huì)由原來的20個(gè)合并為現(xiàn)在的12個(gè),社區(qū)的活動(dòng)室、綠地、公園、廣場(chǎng)、辦公自動(dòng)化設(shè)備等硬件設(shè)施不斷得到改善。社區(qū)干部通過考試上崗，實(shí)現(xiàn)了隊(duì)伍的年輕化、知識(shí)化和專業(yè)化。同時(shí)，社區(qū)干部通過長(zhǎng)期努力的工作得到了居民群眾的信任和配合，掌握著社區(qū)各種資源的分布情況，并且積累了豐富的社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)，工作水平不斷提高，和外界聯(lián)系不斷增強(qiáng)，這些都為婦女教育工作在社區(qū)的開展提供了切實(shí)的保障。

（三）社區(qū)居民是社區(qū)婦女教育的人才庫

社區(qū)是人才的聚集地，生活在社區(qū)的居民從事著各種各樣的職業(yè)，所掌握的知識(shí)、才藝、信息就是社區(qū)婦女教育不竭的資源庫。通過有效的宣傳和動(dòng)員，可以發(fā)動(dòng)部分社區(qū)居民參與到社區(qū)婦女教育中來。例如：法律工作者可以為轄區(qū)婦女普及法律知識(shí)，醫(yī)生可以為她們普及生理衛(wèi)生知識(shí)，科技人員可以引導(dǎo)她們開展健康科學(xué)的生活方式，企業(yè)人員可以為她們提供就業(yè)機(jī)會(huì)……充分挖掘和利用社區(qū)人才，也正是我們社區(qū)工作者需要努力追求的工作方向。

（四）婦女教育工作能夠推動(dòng)社區(qū)其它工作的開展

社區(qū)工作紛繁復(fù)雜，但任何一項(xiàng)工作的開展都離不開居民的理解和配合。婦女教育工作使得女性朋友們的綜合素質(zhì)提高了，同時(shí)也使社區(qū)干部和居民群眾、和每個(gè)家庭的距離拉近了，這就保證了社區(qū)各項(xiàng)工作的順利開展。女性朋友們還把在社區(qū)教育中所獲得的好的知識(shí)、習(xí)慣、觀念帶入家庭和社會(huì)，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文明程度的提高。一位社區(qū)干部說：“把婦女工作抓好了，社區(qū)工作也就抓住了?！鄙鐓^(qū)干部有把婦女教育工作抓好的積極愿望，這也為此項(xiàng)工作增強(qiáng)了內(nèi)在動(dòng)力。

二、社區(qū)婦女教育工作可以采取的幾種形式

現(xiàn)在社區(qū)婦女的素質(zhì)參差不齊，有一半以上的婦女學(xué)歷較低，急需提高素質(zhì)。她們中有很多人不主動(dòng)學(xué)習(xí)，家庭教育觀念陳舊，對(duì)下一代的家庭教育力不從心。針對(duì)這些情況，社區(qū)婦女教育要注重培養(yǎng)居民形成良好的素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型家庭，把婦女再教育作為社區(qū)教育的重點(diǎn)，以此帶動(dòng)社區(qū)全體居民群眾參與社區(qū)建設(shè)的發(fā)展與完善。我認(rèn)為社區(qū)婦女教育可以按以下幾種主要形式開展。

（一）開展社區(qū)婦女學(xué)歷教育

學(xué)歷教育是為了讓低學(xué)歷的主婦利用空閑時(shí)間補(bǔ)充知識(shí)，提高學(xué)歷?？煞譃橹械冉逃?相當(dāng)于高中水平)和高等教育(相當(dāng)于中專、大專水平)。

可引入全國(guó)成人高考、高等教育自學(xué)考試等學(xué)歷教育機(jī)制。社區(qū)婦女利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，參加相關(guān)的考試，正式通過后，即可獲得國(guó)家承認(rèn)的大中專、本科等學(xué)歷。

（二）開辦社區(qū)婦女就業(yè)技能、生活素質(zhì)培訓(xùn)講座

就業(yè)技能培訓(xùn)是讓走上工作崗位的女性通過培訓(xùn)，參加等級(jí)考試增強(qiáng)工作技能，如開展會(huì)計(jì)上崗證、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)等。生活素質(zhì)培訓(xùn)將會(huì)是社區(qū)教育的特色。例如可以設(shè)置讓母子一起學(xué)習(xí)的書法班，為愛美的女性請(qǐng)來知名的美容師，傳授護(hù)膚知識(shí)和化妝技巧等。

以開辦社區(qū)課堂為教育形式，邀請(qǐng)對(duì)能夠在婦女教育的某方面有一定引導(dǎo)作用的各界人士到社區(qū)內(nèi)的活動(dòng)室、會(huì)議室或小廣場(chǎng)等講課。社區(qū)的課堂式教育沒有分?jǐn)?shù)的限制和約束，內(nèi)容廣泛、形式多樣、氣氛自由。如果可能，可以在每周或每月定期開課，形成規(guī)律，便于組織，提高教育效果，保證社區(qū)教育經(jīng)?；?。培養(yǎng)婦女自主學(xué)習(xí)、自我提升能力，幫助婦女建立個(gè)人與社區(qū)和諧的價(jià)值觀；注重互動(dòng)，啟發(fā)婦女參與意識(shí)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）設(shè)立傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代婦女素質(zhì)培訓(xùn)課程

傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代婦女素質(zhì)培訓(xùn)是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要內(nèi)容，其主要有人文素養(yǎng)培訓(xùn)，包括知識(shí)性旅游地理、兒童文學(xué)、和孩子分享的故事、和孩子從頭學(xué)書法、生活與法律、溝通和諧的技巧、嬰幼兒早期教育、家長(zhǎng)參與教育的理念與實(shí)務(wù)等方面的內(nèi)容。

如開展婦女法律講座，每月上課一次，邀請(qǐng)法院、檢察院、司法局、律師事務(wù)所、法律專業(yè)大學(xué)生等給女性朋友們講解法律知識(shí)和案例，有時(shí)還可以通過觀看教育片的形式對(duì)她們進(jìn)行教育。

三、社區(qū)在開展婦女教育中的主要收獲

松竹社區(qū)結(jié)合共建單位縣婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，開展以婦女為主體創(chuàng)建活力社區(qū)的特色工程。以婦女帶動(dòng)群眾為重點(diǎn)，努力提高家庭成員素質(zhì)與家庭生活質(zhì)量，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)家庭美滿幸福，促進(jìn)社會(huì)安定和諧。

社區(qū)主要抓好三個(gè)落實(shí)到位，首先社區(qū)婦女工作網(wǎng)絡(luò)到位，其次社區(qū)婦女工作機(jī)制到位，最后社區(qū)婦女工作陣地到位；抓好三支隊(duì)伍，即婦女骨干隊(duì)伍、婦女代表隊(duì)伍、和婦女志愿者隊(duì)伍；創(chuàng)新三項(xiàng)品牌，辦好社區(qū)婦女學(xué)校、維權(quán)工作站和巾幗服務(wù)。

自2005年以來，社區(qū)充分利用社區(qū)資源為社區(qū)婦女群眾開辟教育、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所,為了社區(qū)婦女教育工作提供了基本保障。

社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校是松竹社區(qū)多年來組織社區(qū)居民群眾活動(dòng)的主要場(chǎng)所。這項(xiàng)活動(dòng)是由社區(qū)具體組織，社會(huì)各界配合的以家長(zhǎng)為主要教育對(duì)象的宣傳教育活動(dòng)。參加這些社區(qū)活動(dòng)大多是婦女，他們?cè)谏鐓^(qū)的組織下參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；氐郊抑邪阉鶎W(xué)到知識(shí)和科學(xué)的理念運(yùn)用到下一代的教育中，發(fā)揮出積極的作用。

在社區(qū)課堂開展社區(qū)婦女“學(xué)知識(shí)、學(xué)禮儀、學(xué)上網(wǎng)、學(xué)技能、學(xué)法律”活動(dòng)，開設(shè)各類講座。通過參加社區(qū)教育，社區(qū)婦女提高了參與社會(huì)的適應(yīng)力，競(jìng)爭(zhēng)力，掌握了經(jīng)營(yíng)家庭的藝術(shù)和策略，為創(chuàng)造幸福美滿的家庭奠定了良好的基礎(chǔ)；通過參加社區(qū)教育，社區(qū)婦女在自我提高、自我完善的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

家庭與社區(qū)教育收獲范文第4篇

【關(guān)鍵字】 家園共育；幼兒發(fā)展； 幼兒園保教質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

家園共育是幼兒園工作的重要組成部分，有效的家園共育活動(dòng)不僅能豐富幼兒園教育資源，也使幼兒在其廣闊的家園社區(qū)活動(dòng)中得到發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！睘楦玫膶?shí)現(xiàn)家園共育，我們從創(chuàng)新工作方法入手，不斷更新教育觀念、轉(zhuǎn)換教育角色，在探索實(shí)踐中加強(qiáng)研究與探索的力度，通過改進(jìn)教育工作策略，促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。

1轉(zhuǎn)變思維方式，重構(gòu)家園合作模式。

以前我們做家園共育工作，總是習(xí)慣性的將家長(zhǎng)定位在配合者或者支持者的范圍內(nèi)，首先想到的總是要求家長(zhǎng)跟著幼兒園計(jì)劃走，不由自主的將家長(zhǎng)擺在了我們對(duì)面的位置。意識(shí)到這一思維的局限性后，我們將家園共育工作定位為“家庭合作關(guān)系”。家長(zhǎng)、幼兒園和孩子是一家，共同組合新的家庭。幼兒園的所有成員像父親，家庭的所有成員像母親，共同為了孩子成長(zhǎng)而努力完成這一階段的教育目標(biāo)。并非一方要求另一方應(yīng)該做什么，而是雙方共同來做什么，怎么做，完成什么目標(biāo)，一起為孩子新階段的成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。當(dāng)家長(zhǎng)的思維、觀念和幼兒園一致后，以前工作中遇到的最大難點(diǎn)之家長(zhǎng)工作不配合問題也就迎刃而解了。

2轉(zhuǎn)變工作方式，從點(diǎn)到面，層層推進(jìn)。

從和孩子接觸的第一天開始，我們就由點(diǎn)到面的將共育理念體現(xiàn)在幼兒園班級(jí)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓家長(zhǎng)一步步理解、接受這樣的合作共育理念。

家長(zhǎng)工作往往會(huì)局限在幼兒園工作內(nèi)容的一個(gè)方面：例如以前的家長(zhǎng)活動(dòng)基本是集中在期初階段的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)、期中階段的家長(zhǎng)開放活動(dòng)、期末階段的各項(xiàng)成果展示活動(dòng)等；或者在幼兒入園和離園環(huán)節(jié)和家長(zhǎng)就幼兒發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流?，F(xiàn)在，我們則從幼兒園所有活動(dòng)中挖掘家長(zhǎng)共育的資源，每個(gè)活動(dòng)從計(jì)劃、實(shí)施、小結(jié)、評(píng)析、反思，始終讓所有家長(zhǎng)全面了解、跟進(jìn)、評(píng)價(jià)。這種工作思路經(jīng)過一段時(shí)間的積淀，最終受益者是全園的每個(gè)孩子，而家長(zhǎng)因?yàn)槭冀K親歷這一過程，所以感受頗深。

幼兒園每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)就在這一思路的指導(dǎo)下開展的卓有成效。通過幾年的積累完善，成為幼兒園的家長(zhǎng)志愿者是每個(gè)有條件的家長(zhǎng)自覺自愿的一項(xiàng)常態(tài)化工作，而家長(zhǎng)志愿者也以和幼兒園共同完成教育目標(biāo)而感到自豪，和孩子共同收獲教育成果。例如每個(gè)班級(jí)都有根據(jù)園本課程設(shè)置開展的“家長(zhǎng)助教”系列主題活動(dòng)，家長(zhǎng)志愿者的身影就出現(xiàn)在每個(gè)節(jié)慶教育活動(dòng)中。婦女節(jié)“媽媽真辛苦”之媽媽進(jìn)課堂；重陽節(jié)“爺爺奶奶的故事”之爺爺奶奶進(jìn)課堂；班級(jí)定期舉行的“爸爸教師和我做游戲”之爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)是所有孩子最喜歡的家長(zhǎng)課堂活動(dòng)。豐富多彩的課堂活動(dòng)中有生龍活虎的體育游戲、生動(dòng)有趣的科學(xué)探究、動(dòng)手動(dòng)腦的手工操作等等。各行各業(yè)的家長(zhǎng)都帶來了和自己職業(yè)相關(guān)的拿手“絕活”，帶給孩子廣闊、豐富的不同體驗(yàn)。家長(zhǎng)志愿者在活動(dòng)前和老師共同研課、備課，其執(zhí)著認(rèn)真的態(tài)度也感染著我們每個(gè)教師，其設(shè)計(jì)的活動(dòng)案例，經(jīng)過不斷的實(shí)踐研討和修訂，豐富了幼兒園課程資源，提升了幼兒園保教質(zhì)量。

再如，網(wǎng)絡(luò)溝通也成為家園共育的重要方式。我們會(huì)經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，通過網(wǎng)絡(luò)，父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況。老師會(huì)在固定的時(shí)間通過qq群、微信圈針對(duì)家長(zhǎng)們的困惑進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，快速地解決家長(zhǎng)們束手無策的難題。這樣的交流溝通，雙方都覺得具體又貼心。而對(duì)幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來的照片或者視頻 ，也是一件很開心的事。這種既時(shí)尚又便捷的方式更好地推動(dòng)了家長(zhǎng)工作的開展。

3多方式傳播科學(xué)育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

傳播科學(xué)育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。除了固定的家長(zhǎng)學(xué)校渠道傳播途徑之外，我們又重點(diǎn)做了有針對(duì)性的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

例如，在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)的爸爸參與到幼兒園組織的活動(dòng)中來，大多數(shù)家庭將教育孩子的責(zé)任推到媽媽身上，這種現(xiàn)象極易造成孩子智力、心理、性格的不健康，針對(duì)此類問題我園及時(shí)的開展了“父親在家庭教育中的重要作用”專題活動(dòng)，首先聘請(qǐng)專家向家長(zhǎng)們進(jìn)行專題講座、通過科學(xué)的數(shù)據(jù)和理論一一闡述爸爸在家庭教育當(dāng)中的重要性，并提出相應(yīng)的建議；其次各班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的具體情況聘請(qǐng)重視家庭教育的男家長(zhǎng)介紹自己在家中的育兒經(jīng)驗(yàn)和小竅門，最后請(qǐng)爸爸們走進(jìn)幼兒園，親身參與由各班老師精心設(shè)計(jì)和組織的親子活動(dòng)中，這樣的專題活動(dòng)使爸爸們通過親身體驗(yàn)知道了父親對(duì)教育孩子的重要性，提高了育兒觀念、增進(jìn)了爸爸同幼兒園的聯(lián)系。

這樣有針對(duì)性的家長(zhǎng)培訓(xùn)深受不同層面家長(zhǎng)的喜歡，使條件不同的家長(zhǎng)獲益匪淺，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)也使幼兒園獲益，使家長(zhǎng)和幼兒園共同成長(zhǎng)。

4細(xì)心規(guī)劃每個(gè)活動(dòng)，突出服務(wù)特色。

“一分付出，一分收獲”這句樸實(shí)的話體現(xiàn)在家長(zhǎng)工作中尤為突出。例如我們每年的新生初入園是家長(zhǎng)的焦慮點(diǎn)，怎樣讓寶寶愛入園，家長(zhǎng)放心的讓寶寶踏入幼兒園，我們一直在實(shí)踐中不斷的探索，將這項(xiàng)工作做的更加精細(xì)并溫情，突出了幼兒園的園本特色。

首先，報(bào)名前制定招生工作流程，既能符合招生政策，又能滿足周邊社區(qū)家庭的特殊親情；成立招生小組，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有專門小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定計(jì)劃要求。

其次，充分發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者的作用，提前了解社區(qū)內(nèi)新生資源，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)；分組入戶調(diào)查，了解社區(qū)內(nèi)家長(zhǎng)幼兒詳細(xì)情況，正式錄取后，通過教師進(jìn)家門和家長(zhǎng)進(jìn)園門兩種形式對(duì)新生完成100%訪談，拉近家園距離。

最后，有計(jì)劃開展親子課程。入園前一周，幼兒園舉行兩次主題家長(zhǎng)會(huì)、一次班會(huì)，解決入園前幼兒發(fā)展分析、家長(zhǎng)困惑、家園配合等問題；入園時(shí)通過半個(gè)月分批次豐富多彩的主題親子活動(dòng)，使孩子都高高興興上幼兒園；教師有效的個(gè)案追蹤，幫助入園困難的特殊幼兒順利入園。

家園共育的最終目的是讓幼兒受益，從而促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。有效的家園共育活動(dòng)使家長(zhǎng)始終伴隨著幼兒共同成長(zhǎng)。所以只要我們的家園共育工作創(chuàng)新一點(diǎn)、細(xì)致一點(diǎn)、深入一點(diǎn)，樹立家長(zhǎng)工作常態(tài)化的意識(shí)，就能使家園共育收到良好的效果，促進(jìn)幼兒園不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：1.教育部 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 2003年9月 2.周紅 家園溝通存在的問題與策略 長(zhǎng)沙 學(xué)前教育研究 2003年第2期

家庭與社區(qū)教育收獲范文第5篇

學(xué)院:新聞與傳播學(xué)院

專業(yè):新聞學(xué)

學(xué)號(hào):

實(shí)踐地點(diǎn):xx市司法局

這個(gè)寒假我參加了自治區(qū)司法廳、共青團(tuán)xx區(qū)委決定聯(lián)合開展2016年xx“青年志愿者xx行動(dòng)”寒假服務(wù)活動(dòng)，利用寒假返鄉(xiāng)期間到家庭所在地xx市的司法局開展志愿服務(wù)活動(dòng)。在實(shí)踐期間，作為一名志愿者，我有幸參與了兩起民事糾紛的咨詢和調(diào)解工作、了解社矯人員的社矯情況、到交通庭旁聽一起交通事故的開庭情況、到公證處整理資料以及幫助公證處協(xié)管人員處理公證事務(wù)等志愿活動(dòng)。通過這次志愿活動(dòng)我能夠深入基層協(xié)助司法行政機(jī)關(guān)參與社會(huì)治理活動(dòng)，為促進(jìn)平安xx、法治xx建設(shè)奉獻(xiàn)一份綿薄的力量，而且更加貼近社會(huì)、收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為以后步入社會(huì)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。做志愿者對(duì)我來說也是一次難忘的寶貴經(jīng)歷，我在活動(dòng)中付出了努力，也收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和感動(dòng)。這次的志愿者經(jīng)歷讓我對(duì)社會(huì)和人生都有了新的體會(huì)，也讓我對(duì)法律和法制建設(shè)有了心得體會(huì)，實(shí)在是獲益匪淺。

實(shí)踐內(nèi)容：

一、在司法所志愿服務(wù)期間，我主要是了解社矯人員的社矯情況，參與社區(qū)糾紛的咨詢和調(diào)解工作。通過閱讀社區(qū)矯正人員的資料，以及聽司法所工作人員對(duì)社區(qū)矯正工作的描述和講解，我大致地了解了社區(qū)矯正工作。當(dāng)有社區(qū)糾紛的當(dāng)事人來司法所咨詢時(shí)，我聆聽了當(dāng)事人的咨詢和司法所工作人員的解答;我還和司法所所長(zhǎng)以及其他幾位志愿者一起到糾紛社區(qū)居委會(huì)去參加糾紛調(diào)解工作。

二、一月二十三日，我和司法所里的一位律師，以及其他幾位志愿者一起去交通庭旁聽了一起交通事故糾紛的開庭。在交通庭里，和工作人員交談了一下，并閱讀交通庭宣傳欄里面的一些墻報(bào)，了解有關(guān)我市交通事故糾紛和交通庭的一些常識(shí)。

三、在司法所參與志愿活動(dòng)后，我又去了公證處。在公證處我主要是做一些瑣碎工作，協(xié)助工作人員的工作。此外還和公證人員一起下鄉(xiāng)參加有關(guān)公證的事項(xiàng)。

發(fā)現(xiàn)問題：

一、在司法所參加志愿活動(dòng)時(shí)，在閱讀一些接受社區(qū)矯正的人員的資料的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們不夠認(rèn)真，在接受法制教育后的總結(jié)略為馬虎，令人有種在應(yīng)付的感覺，我認(rèn)為這或許既有接受社區(qū)矯正的人員自身的原因，也有社區(qū)矯正工作方法上的問題，應(yīng)該改進(jìn)社區(qū)矯正方法，加強(qiáng)感化教育，讓社區(qū)矯正人員真正受教受益。另外，有挺多接受社區(qū)矯正的人員都提到，十分后悔當(dāng)初沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，導(dǎo)致不懂法的自己犯下錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為，對(duì)于減少犯罪來說，進(jìn)行普法教育也是重要的舉措?；镜姆尚麄骱头山逃苡斜匾?。

二、在司法所參加志愿活動(dòng)時(shí)，在參加社區(qū)糾紛的咨詢工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些來咨詢的當(dāng)事人對(duì)法律知識(shí)的缺乏十分嚴(yán)重，這種無知導(dǎo)致他們焦慮過度，認(rèn)為問題無法解決是司法所工作人員不作為，甚至謾罵司法所工作人員。如果他們懂法、并懂得司法所等單位的一些程序怎么走，他們就不會(huì)如此急躁。因此我認(rèn)為我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基層的普法工作，這有利于減少糾紛，和諧社會(huì)。

三、在司法所參加志愿活動(dòng)時(shí)，在和所長(zhǎng)、其他志愿者一起去社區(qū)參加社區(qū)糾紛的人民調(diào)解工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我國(guó)的社區(qū)糾紛調(diào)解工作上的一些不足。人民調(diào)解是指在人民調(diào)解組織的主持下，以國(guó)家的法律、法規(guī)、規(guī)章、政策和社會(huì)公德為依據(jù)，對(duì)民間糾紛當(dāng)事人進(jìn)行說服教育，規(guī)勸疏導(dǎo)，促使糾紛各方當(dāng)事人互量互讓，平等協(xié)商，自愿達(dá)成調(diào)解協(xié)議，消除紛爭(zhēng)的一種群眾自治活動(dòng)。進(jìn)行人民調(diào)解能夠減少法律糾紛，具有重要意義。我國(guó)的人民調(diào)解確實(shí)是一種很好的舉措，但是在某些方面確實(shí)做得不夠完善，比如缺乏深諳法律的專業(yè)人員協(xié)助協(xié)調(diào)、某些相關(guān)法律并不完善、對(duì)基層群眾普法教育的不足等等。得有一次我和所長(zhǎng)、其他幾位志愿者一起去某社區(qū)調(diào)解一樁土地糾紛，據(jù)說這是2006年的土地糾紛了，直至2016年都沒能完全解決...那天我和幾位志愿者就只是坐在后面旁聽，爭(zhēng)執(zhí)的雙方你一言我一語爭(zhēng)了好長(zhǎng)時(shí)間，都沒能提出一個(gè)解決方案來，有時(shí)候說著說著竟談到誰借了誰的錢、誰又誣賴了誰這種無關(guān)解決問題的事情上來了，實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。我覺得我國(guó)在立法、執(zhí)法和普法的道路上還有很長(zhǎng)的路要走。

心得體會(huì):