前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇勞動實(shí)踐讀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

勞動實(shí)踐讀后感范文第1篇

《昆蟲記》的主要內(nèi)容講了昆蟲世界里的奇妙，給我們描述了昆蟲的性格特點(diǎn)，為我們上了很好的一課。如蜜蜂、螞蚱、螳螂、甲蟲等，雖然不是十分可愛，但也告訴了我們它們的好處和害處。下面是小編整理的關(guān)于最新初中昆蟲記的讀后感，歡迎閱讀!

最新初中昆蟲記的讀后感1帶著略有激動地心情翻開這本帶著田野之醇香的作品，細(xì)細(xì)品讀法布爾的名著——《昆蟲記》

它的內(nèi)容，并非像我想像的那樣枯燥，相反那生動的文筆讓我仿佛進(jìn)入了帶著泥土之香的曠野里。語言輕松詼諧、充滿了盎然的情趣。那些在我眼前放大的文字，不是讓我感到泥土的潮濕、日月星辰還有那田野間的螢火蟲……猶如身臨其境，置身于天地之間。眼前和腦海的影像一下子涌了過來，我屏住呼吸，任憑他們穿透了我心靈的幽暗，鉆入我的肺腑，帶給我自然的洗禮、大地的召喚!它不同于其他的小說，因?yàn)樗钦鎸?shí)的寫照，是自然的輪廓;是自然的、安靜的、幾乎與世隔絕的生活。

文中的昆蟲，大概不是十個手指頭就數(shù)的過來的，但是有些充滿靈氣的小生物，卻深深地印在了我的腦海里。

哲理大師——“螢火蟲”。

很多文人都把筆墨螢火蟲不滅的光芒上，但只有法布爾發(fā)現(xiàn)了它絢麗而短暫的一生，并為它的短暫成年而感到惋惜墨嘆。

螢火蟲的一生都會發(fā)光。但令人費(fèi)解的的是他的幼蟲有2、3年之久，成年期卻只有14天。14天啊，僅此而已。這就意味著螢火蟲要在14天之內(nèi)完成破蛹、尋偶、結(jié)合、繁殖，然后終其一生，默默死去……

對于很多自暴自棄的人來說，螢火蟲是無比勇敢、樂觀的。它們沒有在短暫的14天之內(nèi)放棄自身的光芒，而是依舊在奮斗、快樂著，在最后時刻竭盡全力釋放出自己蘊(yùn)藏了2、3年零14天的力量!活著給別人看，活出光彩給別人看，證明自己弱小身軀的強(qiáng)大!告訴別人：外表的光彩奪目艷麗之美也許都是短暫的，但是即使是短暫的美也要付出!也要做好充足的準(zhǔn)備，為自己光彩奪目的一刻做好準(zhǔn)備，好在實(shí)踐留下永恒的美!是啊，它，為了14天的新生，做了2、3年的準(zhǔn)備啊!我們兩三天的努力跟他比又算得了什么?

那么，我、你?！独ハx記》的讀者，是不是也應(yīng)該給自己找一個方向，尋一種力量，去迎接勝利的雨水呢?是不是應(yīng)該努力為自己光彩奪目的一刻而創(chuàng)造機(jī)會呢?

《昆蟲記》，一部貌似無聊卻貫穿你思維的書籍。他有著作者的靈感和讀者的思維，它是自然的使者，接你走進(jìn)昆蟲世界的殿堂。然我們攜起手，一同走進(jìn)昆蟲的世界，體驗(yàn)鳥語花香……

最新初中昆蟲記的讀后感2《昆蟲記》一書，給了我許多的回味。在書中，我仿佛走進(jìn)了一個神秘而多姿多彩的世界里，了解蜘蛛、蜜蜂、螳螂、甲蟲、蟋蟀、蟬等昆蟲的生活習(xí)性，讓我看到了一幅有關(guān)昆蟲的精彩畫卷。這些樸實(shí)無華的語言和細(xì)致入微的描寫，讓我覺得如同身臨其境一般。

讀“幫忙的甲蟲往往不懷好意。更多的時候，它是打著幫忙的幌子，做著趁火打劫的營生”這句話，讓我知道了原來甲蟲也是非常的狡猾;讀“四年苦工，才能換來幾十天重見光明的生活”，我知道了蟬的生命意義;“天氣越來越冷了，迷宮蜘蛛用盡最后一點(diǎn)力氣替孩子們將巢咬破，而它也筋疲力盡而死”，這句話，又讓我體會到了它的滿足感和一位母親應(yīng)盡的全部責(zé)任。

讀完這本書，讓我不僅能了解到昆蟲世界的真實(shí)面目，更能發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)含著的無窮奧妙。想想我自己，以前真是太膽小、太可惡、太……總是遇到長得丑、自己害怕的昆蟲就趕緊躲、逃，遇到比較渺小的昆蟲就給踩死。記得有一次在家門口看見一群螞蟻排著長長的隊(duì)伍在前進(jìn)，沒頭沒尾的，不知在干嘛，便生慈心撒面包渣兒給它們吃，它們就立刻扛起這些食物，似乎很高興的往回走，看著它們搬運(yùn)的是我的東西，就覺得自己做了件大善事，可念一想：萬一它們認(rèn)識我了，再跑到我家里去找東西，那可怎么辦?

想到那時我渾身爬滿了黑螞蟻，惡心死了，便不禁打了個寒戰(zhàn)，不行，決不允許這種事發(fā)生，于是，我就一腳踏地碾一堆，另一腳接著碾著一堆，結(jié)果——他們?nèi)晃覛埲痰臍⑺懒?可讀過《昆蟲記》后，我就為自己做的而后悔。書中說，可惡的紅螞蟻既沒有任何勞動技能，也不會撫育兒女，為了生存，它們就野蠻的掠奪黑螞蟻的兒女，強(qiáng)迫這些俘虜為自己勞動。黑螞蟻?我踩的不就是黑螞蟻嗎?它們已經(jīng)很可憐了，而我，或許，它們那時只是為了有安全的環(huán)境而為小螞蟻搬家，或是它們是一群緊急的救援兵，那些可憐的小生命正等著它們?nèi)ゾ?，又可能它們在找食物回去哺育它們的孩子。我想，我真是太壞了?/p>

這本書，教會了我很多，它讓我也懂得了對生命的尊重與熱愛。讓我明白，這些昆蟲不論是大的還是小的，丑的還是俊的，但它們都是可愛的，都是值得我們?nèi)ケＷo(hù)的?！独ハx記》讓我愛上了大自然，愛上了這些昆蟲!

最新初中昆蟲記的讀后感3自從讀了法布爾的《昆蟲記》，我迷上了昆蟲。《昆蟲記》是一部了不起的作品，是法布爾花了20年的時間寫成的。他不是別人說什么他就信什么，而是自己去觀察，所以他的書很真實(shí)，改變了許多錯誤的說法。這個暑假，我學(xué)習(xí)法布爾，經(jīng)常到草地里捉蟲，并且觀察它們。我發(fā)現(xiàn)，昆蟲世界真奇妙。

有一天，我去抓蛐蛐兒，走進(jìn)草叢，聽見一片鳴叫。于是，我輕手輕腳地走到鳴叫聲傳來的地方。因?yàn)椴莺苊?，所以我使勁吹氣，把蛐蛐兒給嚇出來。一只蛐蛐兒沉不住氣，蹦了出來。我一撲，眨眼間，這只蛐蛐兒已經(jīng)落進(jìn)了我的手掌心。

蛐蛐兒的外形很好玩：頭部有點(diǎn)兒像橢圓;眼睛大大的，瞪得圓不溜秋，十分可愛。書上說，鞘翅是蛐蛐兒的“樂器”，我不知道什么是鞘翅，這下我看到鞘翅了。雄的蛐蛐兒左鞘翅放在右鞘翅下面，雌的蛐蛐兒沒有鞘翅，所以就不會叫。蛐蛐兒都有兩根肉刺，通過肉刺也可以辨別雌雄，肉刺土黃色的是雄的，棕色的是雌的。蛐蛐兒的大腿肌肉很有力，所以跳得非常遠(yuǎn)。有一次，我拿尺量了一下，它能跳20厘米遠(yuǎn)。

在書里，我還認(rèn)識了蝗蟲。它是一種啃食葉子和莊稼的蟲。

有一天，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的葉子被什么東西咬出了洞，于是我就在那里仔細(xì)觀察。一只小蝗蟲跳了過來，我一下子抓住了它，把它扔在地上，想觀察它。可是這只蝗蟲會飛，還沒扔到地上，它就飛走了。我又抓了一只，這種蝗蟲全身都是嫩綠色的，和葉子一樣，這樣可以防天敵。它的頭部尖尖的`，到頂端形成一個“丫”字形。這種蝗蟲叫尖負(fù)蝗蟲。

我還在書上看到，知了的幼蟲要在地下生活四年以上，昆蟲界的霸王螳螂小時候會被最弱小的螞蟻吃掉……哦，《昆蟲記》告訴我一個全新的世界!

最新初中昆蟲記的讀后感4《昆蟲記》是一本被稱為“昆蟲的史詩”的書。一出版，人們就把它當(dāng)成昆蟲心理學(xué)的誕生，讓法布爾立刻成為了人人皆知，名滿天下的著名昆蟲學(xué)家。下面，就讓我們一起揭開這昆蟲神秘的面紗吧!

《昆蟲記》是一本很有吸引力的著作，它描繪出了昆蟲的特長，習(xí)性，婚戀，繁衍和死亡。同時也展現(xiàn)了各種昆蟲獨(dú)一無二的個性。最吝嗇的昆蟲——楊柳天牛。最大聲的昆蟲——非蟬。最大的昆蟲——泰坦甲蟲。最長的昆蟲——馬來西亞竹節(jié)蟲。最小的昆蟲——精靈仙子。最快的昆蟲——沙漠蝗蟲……

我喜歡《昆蟲記》中的第八章：貪吃的花金龜，花金龜是狂熱的水果主義者，也是一個飽食終日的貪吃蟲。俗話說得好：哪里有水果，哪里就有花金龜。我也喜歡圣甲蟲。圣甲蟲是搓糞球的清潔工，為什么說它是清潔工呢?因?yàn)樗鼤占?，羊等動物的糞便滾成球，當(dāng)做晚餐。

有了它，屎殼郎的位子就要被推翻了。還有高貴優(yōu)雅的螳螂，看起來挺神氣，就像個大英雄，但是，它在昆蟲世界里，是和平居民中的惡虎，因?yàn)橹灰潜容^弱小的昆蟲，它是絕不會放過，而且吃弱小昆蟲時，它就更殘忍了。瞧，小小的昆蟲也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢!

我嘆服那神秘的大自然，更嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)。作者寫得這么引人入勝，都源于他的仔細(xì)觀察，而我，則是一個不太會觀察生活有沒有恒心的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。讀了這本書，我明白了：應(yīng)該對所有的事物仔細(xì)觀察，做生活中的有心人，才能做到無處不文章。

生活是寫作的源泉，只有仔細(xì)觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲記》后，我深刻體會到的。

最新初中昆蟲記的讀后感5我看了一本叫《昆蟲記》的書。這本書分成了十八個小故事，主要講了：小闊條紋蝶，蟈蟈，螳螂和螢火蟲的小故事。

一天一個小男孩撿到一個漂亮的蟲繭，這是小闊條紋蝶的繭。過了一個星期小闊條紋蝶就孵化出來了，是一只雌性的小闊條紋蝶。它和雄性的并沒有什么變化，只是顏色換成了更加淡雅的米黃色。

蟈蟈能發(fā)出美妙而又輕柔的聲音，關(guān)于食物，蟈蟈最喜歡吃蟬，也喜歡吃青蘋果。螳螂他有三種武器，大剪刀，尖鉤和大鉗子。如果要活捉一只螳螂，手指的用力過度就會把他掐死，而用力不夠則螳螂會用大剪刀剪你，用尖鉤鉤到你，還用二把大鉗子夾住你。螢火蟲可以做成“燈”，但是它也是一位麻醉師，它的每一針都注射的非常準(zhǔn)，能麻醉蝸牛，因?yàn)樗钕矚g吃蝸牛。我覺得動物都有自己的本能。

今天，我看了一本書——《昆蟲記》。里面寫有我們所不知道的昆蟲，非常好看。比如——膽小的紫把毛蟲，大自然的清潔工蒼蠅兇殘的狼蝶…現(xiàn)在我就給大家介紹一下膽小的紫把毛蟲。它是一種漂亮的毛毛蟲，會用樹枝和樹葉做巢穴，它不停地做窩吐絲，為了能變成飛蛾不停地勞動。它的一生就在不停地學(xué)習(xí)和勞動中渡過。我還在這本書中知道了狼蛛的聰明，學(xué)習(xí)到了紫把毛蟲的勤勞，了解到了許多知識。

我們要多和昆蟲做朋友，學(xué)習(xí)它們的優(yōu)點(diǎn)哦!今天上午葛老師帶我們來到了學(xué)校圖書館，我挑選的書是：《昆蟲記》。里面講的是昆蟲分別有許多種類，比如：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……，還講了昆蟲都生活在那里，昆蟲的樣子有哪些，比如：蝴蝶的樣子就是一朵花長了翅膀的花朵、蜜蜂的樣子就是一個豆子涂上了黑色條紋，蜻蜓的樣子就是一根木棍長了翅膀一樣，還有昆蟲分為益蟲和害蟲……從《昆蟲記》中，我了解了昆蟲的世界。讀書可以讓我學(xué)到許多知識。下次我要抓一些昆蟲來研究，我以后要做一名昆蟲學(xué)家。

我看了《昆蟲記》這本書。原來昆蟲的世界里有那么多的奧秘，我現(xiàn)在知道了有些蟲子吃啥?有些蟲子的敵人是誰了?比如蜘蛛吃小飛蟲，但是有種飛的蟲子專門吃一些蜘蛛。這讓我覺得很奇怪?

今天我讀了《昆蟲記》這本書中的一個小故事“大自然的清潔工”。這個故事里講的是一種叫糞金龜?shù)募讱はx，它扁平的頭部前面有著六顆排列成半圓形的牙齒，專門用來刨掘東西，外端長著五顆鋸齒，專門搬動很大的障礙物。它有個弓形的前腿，還有又細(xì)又長的后腿?！凹S金龜”就用它身體的特征在路上和野外把垃圾、雜物仔細(xì)地搓卷成圓球，它不斷地勞動，把垃圾清理干凈，所以人們贊美它是“大自然的清潔工”。

勞動實(shí)踐讀后感范文第2篇

《我們的漢字》本書采用圖文并茂的形式，將漢字知識融進(jìn)一幅幅充滿童趣、創(chuàng)意的圖畫里，同時選取大量的歷史圖片，用歷史資料說話，鮮活地呈現(xiàn)了“我們的漢字”。下面就是小編給大家?guī)淼?021我們的漢字滿分讀后感欣賞5篇，希望能幫助到大家!

2021我們的漢字滿分讀后感一漢字，如同是中國文化這個浩瀚宇宙里最璀璨的一團(tuán)星辰，這個王冠上最耀眼的夜明珠，它永遠(yuǎn)都在中國的藝術(shù)長河中奔騰不息。漢字，已經(jīng)從遠(yuǎn)古石器時代所代表的單一物品，變成了一個意義的象征，由平凡到不平凡的過程，經(jīng)歷的是每個人對心中最美漢字的向往······

“卓”字，規(guī)規(guī)矩矩，方方正正，給人以一種很有毅力的感覺：上面像“l(fā)”型，在科學(xué)的角度來講，“l(fā)”字型所代表的是堅(jiān)固。居中的“日”，代表著太陽的光輝。而底下的“十”字，則有達(dá)到頂點(diǎn)，登上巔峰的意思。整個字體看來，就好像是太陽光籠罩在一座山峰上，佇立在上面的松樹牢牢地吸附在懸崖邊上，生命力盎然。通過字型就知道，“卓”字代表的是高而挺直。

再看看“越”字吧，半包圍的走字底，象征著跨越一切障礙和困難， “讀萬卷書不如行萬里路”，“不積跬步無以至千里”， 萬事開頭得從腳做起。

單個漢字是神奇的，它所組成的詞語更是神奇的?！白俊弊趾汀霸健弊炙M成的“卓越”一詞，所象征的不僅僅是奮發(fā)向前的愿望，還是一個人持之以恒的信念和爭取第一的信心，不斷前進(jìn)的步伐。因?yàn)橛辛诵拍?，有了追求和向往，平凡的字體也會因?yàn)槟愕乃枷攵兊貌黄椒?/p>

古老的漢字個體，經(jīng)歷過人們對心中最美漢字的造化，顯現(xiàn)出了不一樣的內(nèi)涵與文化，它永遠(yuǎn)都會在歷史長河中源遠(yuǎn)流長······

2021我們的漢字滿分讀后感二漢字是什么?漢字有多少年的歷史?誰創(chuàng)造了漢字?漢字有什么故事?

說到漢字，我們要從原始時代講起。當(dāng)時人們沒有漢字，只會用結(jié)繩記事、放石頭等方法來交流說話。慢慢的，人們發(fā)現(xiàn)這樣不太方便，于是人們就開始畫畫來交流了，這就是最早的文字。當(dāng)時人們把字畫在龜殼和牛的肩胛骨上，但是日子久了，人們發(fā)現(xiàn)這樣，字不但不好寫，而且還容易腐爛。于是聰明的人們，把竹子削平，然后編起來做成了竹簡。竹簡雖然腐濫的時間不會很快，但是不方便攜帶，于是，我們智慧的華夏子孫就發(fā)明了造紙術(shù)(造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一)。這樣，人們就開始用毛筆來寫字，而中國的文房四寶，分別是筆墨紙硯，筆就是毛筆。這就是漢字形態(tài)變化的過程。

漢字的字形也發(fā)生過變化自從甲骨文到金文，從金文到篆書，從篆書到楷書。漢字一直在變。

漢字也有她自己的秘密與故事。在這里，我來向大家介紹“美”這個字。有人說“美”是由“羊”與“大”兩個字組成的，即“羊大為美”。古人認(rèn)為羊肥為美，羊瘦為丑?？吹竭@個“美”字，我腦海中呈現(xiàn)出這樣一個畫面：一個人經(jīng)過放羊人身邊，看見他的羊非常肥美，這個人就用毛筆在紙上寫“羊”、“大”兩個字，并且豎著把它寫了下來，然后送給那家放羊人，對放羊人說：“你的羊很大，我管這個字叫做mei(三聲)。美，是你的羊很好的意思?！狈叛蛉寺牭搅耍椭肋@個字念mei(三聲)。

作為一個中國人，漢字是必須要掌握的，我喜歡漢字，希望你也喜歡。漢字故事多奇妙，歡迎你來賞一賞。漢字大門關(guān)不上，歡迎你來逛一逛!

2021我們的漢字滿分讀后感三我，漢字，一個大智慧凝集成的神圣產(chǎn)物，今天就向你們介紹一下自己。

我，漢字，長得就比外國那些文字好看。只一只眼便能發(fā)現(xiàn)，其他文字的內(nèi)涵與氣質(zhì)都差我一大截。我，是那包容萬物的無邊大海，它們呢，卻只是小河、池湖，深海之魚無法生存。

看起來，我賞心悅目，不是我自夸，人們可都說我像一幅畫。華夏子孫肯定都是愛我的。我簡單、樸素、方正，就像創(chuàng)造我、使用我的中國人一樣。寫起來，更是筆走龍蛇、揮灑自如，你看那些練書法的人，他們氣定神凝，左手壓紙，右手握筆，提落間，每一滴墨都恰到好處、一橫一豎，一撇一捺，神采飛揚(yáng)，似一朵朵鮮花盛開，似一個個壯士揮拳，似一排排少女舞蹈，真是美極了，靚極了!人們還將所有的情感都寄托在我身上，愛恨情仇，喜怒哀樂都通過我來傾訴，我自然是非常的開心自豪。

讀起來，我也絕不遜色，一個個音節(jié)，就算是說話也像是在唱歌。你聽，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是雄渾慷慨的悲歌;“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這是朋友之間深情厚誼的情歌;“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”、“明月松間照，清泉石上流”，這是人間美景的贊歌……。我們讀出來是多么優(yōu)美動聽、朗朗上口啊，你知道為什么嗎?告訴你吧，我們是有很多講究的，什么押韻啊、對仗啊、平仄啊，這些特立獨(dú)行的特性，瞬間將我提高一個檔次。你們誰敢試試?敢嗎?能嗎?

不多說了，我的必殺技是我的意蘊(yùn)深刻。真正的文學(xué)大家的一句話，就夠你思索半天了，你看，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“地上本沒有路，走的人多了也便成了路”，更不用說那些優(yōu)美的散文、動人的詩歌、曲折的小說了，這正是我的樂趣所在啊!你初探我時，可能就像走進(jìn)了迷宮，可能一時半會兒找不到出路，但只要你堅(jiān)持不懈，用你的鉆勁、韌勁不斷讀我，你就會豁然開朗，在那一刻，就會覺得我真是太有趣了!這正是我能夠抓住人們的心的真正所在。

我，漢字，形美如畫，音美如歌，意美如詩?？梢徽Z雙關(guān)，能一字多義。這樣下來，我真的就是居家、旅游、生活、工作必備的良心好文字。還愣著干什么，趕緊來學(xué)習(xí)我、愛護(hù)我啊!

2021我們的漢字滿分讀后感四漢字的起源有種種傳說，中國古書里都說漢字是倉頡創(chuàng)造的。其實(shí)這種傳說并不是真的。文字是廣大勞動人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過長期的實(shí)踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。

漢字是從甲骨文演變到金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書。經(jīng)過重重改變才有了今天的`漢字，所以我對漢字有好多好多的感受。

漢字生動形象。比如像“千里馬”的“馬”字，就好像是一匹馬正在奔跑。上半部分就好像是馬的頭，下半部分就好像是馬的腳。那么地生動形象。

漢字還是千變?nèi)f化。如果加一豎或者少一橫，都有可能會變成另一個字。如果那議個筆畫變長，或者變短，也有可能會變成另一個字。因?yàn)檫@個，我自己總是在考試的時候?qū)戝e別字。有一次，我把“士”的下面那橫寫的比上面那橫長，就變成了“土”。把“戰(zhàn)士”寫成了“戰(zhàn)土”。這不就鬧了一個笑話嗎?而且漢字還一字多意。比如“見”這個字有八種意思。有看見、看得出出現(xiàn)在某處、會見、見解還有助詞、動詞和姓。如果一不注意就可能用錯地方。一個字也有可能是多音字。比如參，有shēn、cēn、cān三種讀音。所以要用在正確的地方上，用錯了就有可能換了一種意思，也有可能就與原來的意思不符合了。所以，我覺得寫漢字要小心。橫就是橫，豎就是豎。一筆一劃要用心去寫，才能真正寫出漢字的高雅、優(yōu)美，和它真正所蘊(yùn)含奧秘……

無論在什么時候，我自己都可以感受到那奇妙而又美麗的漢字：在書法家的筆下，他們仿佛在紙上做著歡快的游戲，時而隨著那不均勻且有柔美的筆劃在那閃亮的舞臺上翩翩起舞;在書法家的筆下，它們就仿佛又是一群天真無邪的孩子，時而玩起跑抓，時而又玩拍手游戲，顯得那么隨心所欲。所以，我們要將漢字永遠(yuǎn)的流傳下去。因?yàn)椋覀兌忌钌畹貝壑歉哐艃?yōu)美的，漢字!

2021我們的漢字滿分讀后感五在我們這個世界上，有各種各樣的美：天藍(lán)海碧，水秀山青，這是大自然的美;優(yōu)美動聽，扣人心弦是音樂的美;意境深遠(yuǎn)，構(gòu)思巧妙，這是文章的美;舉止得體，端莊大方，這是儀態(tài)的美;樂善好施，嫉惡如仇，這是行為的美……我今天要說的是語言的美。

漢字是非拼音化文字，但不一定比拼音化文字“初級”(如英語)，這曾是我國語言學(xué)界的重大誤區(qū)。過去我國學(xué)術(shù)界甚至還準(zhǔn)備把漢語現(xiàn)有的形式逐步改造成拼音化的文字，這實(shí)際上是不成熟的想法。從客觀事實(shí)來看，漢語言文字伴隨了中華幾千年的文明史，而且?guī)浊陙砘镜恼Z言模式?jīng)]有變，直到現(xiàn)在還長盛不衰，可見其生命力之強(qiáng)。

漢字的音韻美，形體美。漢字是全世界最美麗的文字之一。漢字書法講究懸腕。書法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂使指揮毫著墨，在三維空間中發(fā)揮的自由度。漢字書法講究筆法。這在很大程度上應(yīng)歸功于其獨(dú)特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百?正因?yàn)槊P有這么多的自由度，書法家才能得心應(yīng)手揮灑自如，一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆，誰曰不宜?毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書法之維度。筆毫蓄墨之豐欠，運(yùn)筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運(yùn)用之妙存乎一心。顏、柳等書體均能產(chǎn)生視覺之立體效應(yīng)，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語日：力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊?就美感而言，漢字堪稱獨(dú)步，書法已成為家喻戶曉雅俗共賞的藝術(shù)。反觀西方，有誰見過用拼音字母寫的匾額楹聯(lián)條幅扇面?漢字之美，美在多維!

如果你缺少外在的美，至少你還有心靈的美，如果這兩樣都沒有，你不妨試一試擁有這種獨(dú)一無二語言美呢?

2021我們的漢字滿分讀后感六漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，它們就像一個個頑皮活潑的孩子;就像一個個快樂的精靈;就像一幅幅跳躍的畫;就像……它們不是僵硬無命的符號，他們也有形象，有色彩，有氣味，有靈魂。

這些由橫豎撇捺組成的漢字不光富有魅力，而且美麗而奇妙。這些漢字記載了我們中華民族幾千年來的風(fēng)風(fēng)雨雨!字分為甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。我最喜歡草書，它大致分為章草、今草、狂草三種。漢字生動形象，漢字字體是各具特長，篆書隸書，古色古香，行書流暢，正楷端莊，狂草更是風(fēng)舞龍翔。遠(yuǎn)看草書好象鴻鵠群游，迂回綿延，近看恰似龍虎相爭，互不相讓，但字體卻很流暢。

比如“月”字，它外部輕靈，內(nèi)部緊湊，既像龍蛇盤繞，又似鷹隼雄立。它那一撇撇得好，如同月牙往上翹;它那一勾勾得妙，好似小鳥張嘴叫;它那橫折折得好，不方不圓，若行若飛。整個字加起來，使人一見就生愛慕之心。在書法家的筆下，它們栩栩如生?；蛲Π稳绶?，或龍飛鳳舞，或意蘊(yùn)深遠(yuǎn)?！安荨弊质谷艘灰娋头路鹬蒙碓诰G色的海洋里?！帮w”字使人覺得輕飄飄的?！叭恕弊指莻ゴ螅m然只是由一撇一捺組成的但正著看如同一頂草帽，反著看竟是一棵在發(fā)育的小苗。

勞動實(shí)踐讀后感范文第3篇

精選關(guān)于《賞識你的學(xué)生》讀后感范文   這個寒假我拜讀了孟繁華教授的《賞識你的學(xué)生》一書，這本書從家長、學(xué)生、教師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，內(nèi)容生動而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力不好的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵下，取得了優(yōu)異的成績，走上成功之路。

  看完這本書之后，對我的教育之路無疑有了很大的幫助。在對待所謂的“特殊學(xué)生”，我們應(yīng)該學(xué)會不要用有色眼鏡去看待他們。只有鼓勵才能讓他們有所進(jìn)步。

  心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵或激勵。

  無論年齡大小，不管自己身在何職，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎勵，都會令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，如果教育者能做到適時的表揚(yáng)獎勵學(xué)生，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

精選關(guān)于《賞識你的學(xué)生》讀后感范文   讀了《賞識你的學(xué)生》這本書，我被書中那濃濃的愛心，嶄新的理念，生動的教育事跡，深深地打動著我。這本書提出了一個很重要的問題，孩子們的潛力有多大？怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些潛力，并把這些潛力挖掘出來呢？本書作者周泓以他的實(shí)踐從一另個角度做了回答，期待每個老師都能夠賞識自己的孩子，進(jìn)而享受每位孩子獲得成功而帶來的喜悅和快樂。

  書中講述的賞識教育的事例，從它取得驚人的成效以及不同角度向我們展示了“贊揚(yáng)”“賞識”“暗示”所蘊(yùn)藏的教育魅力及其成功的依據(jù)。這就是目前推廣的賞識教育法，作為一名教育工作者，更應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這一理論。在書中有這樣一個例子：巴甫里克，一個公認(rèn)的“差生”，在一次植物課上進(jìn)行“把果樹嫁接到野生砧木上”的試驗(yàn)時，提出“不經(jīng)過嫁接就能培育出樹苗”的想法，而后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并成功，他“手指尖上的智慧”被發(fā)現(xiàn)后，從此他的思維開始覺醒?！昂翢o疑問，這個孩子思維的覺醒、智力的發(fā)展、對知識興趣的增強(qiáng)，這一切都是跟那位生物教師善于成功地發(fā)現(xiàn)他的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦有著直接聯(lián)系的?！睍谢撕荛L的文字來講述這個學(xué)生成長的轉(zhuǎn)變過程，這讓我眼前一亮，因?yàn)槲覀兊睦蠋熢诮虒W(xué)活動中經(jīng)常抱怨，有些孩子上課不好好聽講、作業(yè)不認(rèn)真完成、不細(xì)心的'做課堂筆記、不好好回答老師提問的問題等等，這些“后進(jìn)生”讓我們頭疼?；蛟S，換一個方式，換一個角度，通過你的賞識能使他的思維覺醒。周弘老師的成功提醒了我們：應(yīng)該要經(jīng)常反思我們在教學(xué)中的做法，賞識學(xué)生是我們教育成功的有力武器。與其反反復(fù)復(fù)的抱怨不如調(diào)整心態(tài)，拿起放大鏡仔細(xì)尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)。在考試中，經(jīng)常會遇到有學(xué)生把講過多次的語點(diǎn)、習(xí)題做錯的現(xiàn)象，我們經(jīng)常忍不住說，你們上課都干什么去了？聽課了嗎？這么簡單還不會嗎？說說為什么？這部分學(xué)生聽過之后信心更是少了幾分，多了幾分厭學(xué)。如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣，效果會大大不同。比如在去年舉行的班級英語課文朗讀比賽時，班里的有個男同學(xué)在平時單詞背不了幾個，上課睡覺講話，于是我就主動找到他，夸他有次在英語課上回答問題主動積極，想法新穎，而且英語的讀音很準(zhǔn)確，說明他有很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力和天賦，他聽后開心地笑了。同時也從班主任他很好面子，喜歡在同學(xué)面前展示自己。在隨后的朗讀比賽中，他的表現(xiàn)出奇的好，語音語調(diào)準(zhǔn)確，朗讀流利，在最后還贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。從那以后，盡管英語學(xué)習(xí)進(jìn)步很慢但不再排斥英語課堂，也很少在課堂上睡覺，說話了。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生很自信。

  當(dāng)然，賞識教育是要賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止，這是不能含糊的，但是分寸應(yīng)當(dāng)適度。正如書中談到的：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)的克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?！蹦敲磳Τ踔猩裕處熞鯓幼霾拍苷{(diào)動其自身的積極因素呢，我們請教了一些前輩并閱讀了相關(guān)書籍，提出以下幾點(diǎn)做法，這也是我們以后教學(xué)的指路燈。

  首先，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時贊賞學(xué)生的進(jìn)步。平時利用活動時間，讓學(xué)生自己比一比，近段時間與以前相比有什么進(jìn)步，讓他們自己感到微小的進(jìn)步也是可喜的，從而使能力差的孩子擺脫總比不過能力強(qiáng)的孩子的尷尬，消除他們的自卑心理。班干可以實(shí)行輪換制，讓每一個學(xué)生都能體會當(dāng)班干的感受。

  其次，作為老師的我們應(yīng)多以尊重和信任的態(tài)度對待學(xué)生，毫不吝嗇地稱贊學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小進(jìn)步，為學(xué)生取得新的更大的進(jìn)步加油鼓勵。在與學(xué)生的相處中，應(yīng)多用肯定口吻對他們說：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的話，不說傷害學(xué)生自尊心和自信心的話。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要及時地在學(xué)生面前豎起大拇指，讓“大拇指”成為學(xué)生們的朋友，讓學(xué)生們在我們贊許的目光、的動作、鼓勵的話語里獲得前進(jìn)的動力，從而信心十足地向成功邁進(jìn)。

  一句真誠的贊美,一語恰當(dāng)?shù)墓膭?一腔由衷的賞識,就能喚醒學(xué)生積極向上的動力了。相信孩子是賞識的關(guān)鍵，更是一種教育藝術(shù)。作為教師的我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦、愛好、特長，給他們的發(fā)展提供充分的條件、正確的引導(dǎo)和嘗試的機(jī)會，成就實(shí)現(xiàn)了自己的人生。就讓我們當(dāng)一名名副其實(shí)的伯樂，用一雙慧眼去找出一匹匹千里馬吧！

  總之，教師應(yīng)賞識孩子，而且讓教育賞識自己，更讓孩子賞識自己，這是一種教育的境界。使自己不至于成為平庸的教書匠，教師要構(gòu)建自己的教育理想與信念，為之奮斗。

  精選關(guān)于《賞識你的學(xué)生》讀后感范文

  我認(rèn)真閱讀了孟繁華教授的《賞識你的學(xué)生》一書，這本書從家長、學(xué)生、教師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個故事的后面還附有家長留言，專家評析，生動而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵下，取得了優(yōu)異的成績，走上成功之路。下面，我主要闡述一下我的幾點(diǎn)感觸：

  一、賞識是愛，賞識是尊重

  賞識是溝通、平等，是生命之間交往的橋梁。真愛學(xué)生，才會像書中那個和花兒說話的孩子，低著頭、彎著腰，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的“精英教育”致使很多學(xué)生因?yàn)樵u價制度的偏頗成為所謂的“差生”，而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質(zhì)?，F(xiàn)代智力理論也表明，人的智力絕非僅是學(xué)習(xí)能力?！耙恢сU筆有多少種用途？”——無數(shù)種，更何況萬物之靈的人！

  愛是尊重。作為教師，尊重每一個學(xué)生是最基本的師德的表現(xiàn)。尊重學(xué)生就是尊重每位學(xué)生的人格、自尊心、個性、情感、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，更要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。一個人若沒有了自尊，沒有了自我，是難以想像的。

  二、賞識是不經(jīng)意的一次鼓勵

  蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強(qiáng)的兒童在一起上課、學(xué)習(xí)的時候，需要對他們有特別的關(guān)心和耐心。不讓一句話、一個手勢使得兒童感到教師已經(jīng)對他的前途失去了信心。

  書中有這樣兩個故事：有一個愛拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每個人都忍受不了他的嘈雜的聲音，甚至連家人都不愿多理會他，他覺得自己失敗極了，只有跑到后山，面對著花花草草，他才有繼續(xù)拉的勇氣。有一天，出現(xiàn)了一個老人，安靜地聽他拉完，甚至為他鼓掌，小男孩興奮極了。老人說“我是聾的，但我能感受到你拉得很好~~”男孩子開心極了，每天早早起來，到后山只想為唯一的聾了的老人聽眾拉上一段，幾個月后，男孩子的琴技突飛猛進(jìn)，而其實(shí)這位“聾”老頭是一個資深的小提琴演奏家。

  美國有一個家庭，母親是俄羅斯人，他不懂英語，更看不懂兒子的作業(yè)，但每次她都認(rèn)真地把兒子的作業(yè)拿在手上，仔細(xì)地看，由衷地贊嘆：“太棒了！”然后小心翼翼地把作業(yè)掛在墻上，逢客便講：“瞧，我的兒子的作業(yè)多棒！”客人當(dāng)然點(diǎn)頭附和：“真不錯！”兒子受到了鼓勵，每次都爭取比上一次好，成績一天天地提高，成為杰出的人。

  三、賞識是用生命詮釋的藝術(shù)

  《賞識你的學(xué)生》中專家說道：“人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要。只有善于理解生命，才能真正達(dá)到對孩子的理解?！币斫鈱W(xué)生，必須把學(xué)生看成一個獨(dú)立的人格體，必須與孩子進(jìn)行平等地對話，善待每一個生命，用真誠幫助他們樹立起自信心。要達(dá)到這種境界，不是一蹴而就的，它需要我們不斷去摸索，實(shí)踐——試著去了解每一個學(xué)生，試著去知道學(xué)生需要什么，什么樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實(shí)踐中，形成自己的一種技巧，甚至形成一種人格魅力?！蹲尯⒆訑[脫噩夢》中寫到李圣珍老師救治了許多的“問題孩子”，她的成功正是教育教學(xué)藝術(shù)、人格魅力的體現(xiàn)——用自己的生命去理解與愛另一個生命賞識的辨證觀。

  新課標(biāo)對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重，突出“以人為本”的理念，而《賞識你的學(xué)生》——就是這本書，為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機(jī)會。

勞動實(shí)踐讀后感范文第4篇

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

閱讀能使學(xué)生積累知識，開拓視野，提高文化素質(zhì)。同時閱讀也是小學(xué)語文教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生奠定語文素養(yǎng)。教師要在小學(xué)語文教學(xué)中重視學(xué)生對文字的邏輯思維能力和感知能力，學(xué)生語文素養(yǎng)的高低決定其在閱讀中收獲的比例。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合主要體現(xiàn)在將學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)、寫作聯(lián)系以及思考能力培養(yǎng)結(jié)合起來，通過讀寫結(jié)合實(shí)現(xiàn)三者的有效融合與培養(yǎng)，不斷提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，對其語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。所以要求在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中科學(xué)合理使用讀寫結(jié)合教學(xué)模式，通過借鑒文化模仿寫作練習(xí)開展作文教學(xué)指導(dǎo)，有機(jī)地將閱讀和寫作相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生閱讀表達(dá)能力和語文綜合水平，也增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣。

1 小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

從目前小學(xué)語文教學(xué)情況來看，多數(shù)教師都普遍認(rèn)識到閱讀量的重要性且已經(jīng)給學(xué)生推薦各種優(yōu)秀童話作品、少兒讀物和名家名著。例如某小學(xué)就開展經(jīng)典閱讀活動，將學(xué)生根據(jù)年級、閱讀興趣及閱讀基礎(chǔ)分為不同組別開展閱讀，活動中所選擇的書籍都經(jīng)反復(fù)篩選和斟酌的。教師也充分尊重學(xué)生興趣，主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀圍繞“益處”、“美好”、“有趣”等平_開展，也希望借此契機(jī)讓學(xué)生走入更廣闊的閱讀世界當(dāng)中。同時也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)親子、師生和生生之間的閱讀關(guān)系，通過推薦的書目促使上述群體成為共讀書籍，以此在父母與孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，提高閱讀質(zhì)量。此外，教師在鼓勵學(xué)生提升閱讀品質(zhì)的同時也注重加強(qiáng)學(xué)生寫作，指導(dǎo)學(xué)生如何汲取優(yōu)秀作品中的詞句，培養(yǎng)學(xué)生語言組織和閱讀能力。大量的閱讀幫助學(xué)生形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格，豐富學(xué)生詞匯、語言積累，一定程度上促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高。

2讀寫結(jié)合教學(xué)的重要性及其意義

常言道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，說明思考在學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，尤其對于小學(xué)生來說促進(jìn)學(xué)習(xí)的快速途徑為閱讀，而通過書寫則有利于培養(yǎng)學(xué)生思考、邏輯思維和總結(jié)能力。將寫作和閱讀相結(jié)合是提高寫作、閱讀的根本途徑。當(dāng)前小學(xué)語文教師關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)之一即小學(xué)閱讀教學(xué)，作為小學(xué)語文教學(xué)的核心，增強(qiáng)閱讀水平能有效幫助學(xué)生更深刻地理解知識點(diǎn)，提高寫作能力。閱讀和寫作同時訓(xùn)練則能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力，充分吸收知識的同時深入掌握語音技巧。

讀寫結(jié)合是新課標(biāo)下產(chǎn)生的新型教學(xué)理念，在小學(xué)語文教學(xué)中能夠起到雙向促進(jìn)的作用。語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要任務(wù)，傳統(tǒng)單一方式的教學(xué)并不能起到良好的教學(xué)效果，無論是單一的閱讀教學(xué)，或者是寫作教學(xué)都在一定程度上忽視了另一方面的語文教學(xué)能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。而閱讀與寫作教學(xué)既能夠發(fā)揮閱讀教學(xué)對學(xué)生寫作素材的積累作用，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，只有充分結(jié)合閱讀與寫作教學(xué)，才能有效提升小學(xué)生的語文閱讀與寫作能力，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升也具有積極的促進(jìn)作用。

3讀寫結(jié)合教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

寫作和閱讀二者之間緊密聯(lián)系，因?yàn)殚喿x和寫作是相輔相成的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作能提高閱讀，只有在充分理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)上寫作才能體現(xiàn)文章的寫作特點(diǎn)。對于教師來說借助讀寫結(jié)合教學(xué)有利于其積極構(gòu)建新型語文課堂，明確教師課堂主導(dǎo)地位，進(jìn)一步提高讀寫教學(xué)能力。

3.1 根據(jù)課文仿寫

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)應(yīng)和教學(xué)規(guī)定大綱相符，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深刻感悟作者所表達(dá)的思想感情。這一教學(xué)目標(biāo)在于為后續(xù)閱讀教學(xué)開展進(jìn)行鋪墊。教師在閱讀教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生模仿作者的表達(dá)手法和表達(dá)方式，讓學(xué)生有目的仿寫。例如在學(xué)習(xí)《夾竹桃》一課時，作者用生動細(xì)致的語言描寫了月光下的夾竹桃，同時作者也幻想出水中的荇藻和遠(yuǎn)洋的海輪，展現(xiàn)出作者對生活的摯愛和火熱的愛心。對此，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察自己喜愛的動植物并發(fā)揮想象力在不同情境下表達(dá)內(nèi)心情感。再例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《煙臺的?！芬徽n中，當(dāng)學(xué)生完整學(xué)習(xí)過春季、夏季、秋季、冬季四季煙臺的海內(nèi)容后，讓學(xué)生對作者在描寫四季煙臺的海景色特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)得知作者采用擬人的表現(xiàn)手法描繪壯觀美麗的煙臺海，文章結(jié)尾以景物為歌頌主體表現(xiàn)煙臺人民熱愛勞動、熱愛大自然的深刻情感。教師完成課堂教學(xué)后可讓學(xué)生運(yùn)用排比、擬人等手法描寫某種景物一年四季的變化并借此歌頌難忘的事件和美好的生活。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后感寫作

讀后感是學(xué)習(xí)在閱讀某篇文章后因內(nèi)心的波瀾而激發(fā)出寫作。學(xué)生在閱讀過程中可根據(jù)自身情緒、情感的變化開展有感而發(fā)的寫作。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《把我的心臟帶回祖國》一課時，教師可采用朗讀、帶讀、試讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，之后讓學(xué)生闡述對課文的想法和見解。此外教師可在介紹完課文背景講解后以分組的方式讓學(xué)生討論并寫下讀后感，主要說從這篇課文中學(xué)到了什么或產(chǎn)生了什么認(rèn)識。如課文中肖邦讓人動容的祖國情，即使在彌留之際也希望能把自己的心臟帶回屬于自己的國家。多數(shù)學(xué)生在日常閱讀中必然會涉及到愛國主義題材，所以教師可借此引導(dǎo)學(xué)生開展讀后感寫作，以此提升學(xué)生寫作能力。

3.3 書寫生活體驗(yàn)日記

學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一來自日記，選擇合適的日記內(nèi)容是小學(xué)生撰寫日記的最大問題。由于日記是建立在情緒和感情基礎(chǔ)之上的，因此要借助閱讀增強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)，更以此體現(xiàn)讀寫結(jié)合教學(xué)模式。教師可在教材課文中選擇貼切學(xué)生生活的課文讓學(xué)生寫作，進(jìn)一步感受閱讀和寫作樂趣。

綜上所述，閱讀和寫作都是新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，兩者缺一不可，對學(xué)生綜合素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，讀寫結(jié)合在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，只有采用讀寫結(jié)合方式，才能在兼顧培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，從而不斷提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

勞動實(shí)踐讀后感范文第5篇

2022關(guān)于《活法》讀后感范文   我有幸次參加了樊登讀書會，這次主持人推薦的是稻盛和夫所著的《活法》。一個小時的解讀我懂到了：“人生的意義、價值是提升心性，磨煉靈魂。會后趕忙借來，回家后迫不及待打開《活法》一書，用了一整天的時間翻閱。

  書的作者——稻盛和夫先生很善于總結(jié)，他透過其親身的經(jīng)歷為向我們闡述了簡單人生的有價值“活法”，并期望其畢生總結(jié)出的人生哲學(xué)能夠引領(lǐng)我們走向最正確的人生道路。在讀書的過程中，你會感覺到書中的道理與我們的實(shí)際生活很貼近，是我們大家都耳熟能詳、倒背如流的簡單道理，但就是這些簡單的道理，在作者的人生道路上發(fā)揮出了巨大的作用。透過《活法》讓我重新審視了自己的人生，更加明確了做人做事的原則。

  一，首先是做人的原則，做人，做什么樣的人，以什么樣的心態(tài)做人。不同的心態(tài)將會影響并決定你的人生會是什么樣的色彩。我體會做人要具有以下五顆心：“真心、誠心、虛心、恒心、愛心”。

  二，是做事。我們工作前應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，要讓自己熱愛工作，全身心投入工作，用心去渴望成功；工作中我們要大膽思考、留意準(zhǔn)備，拼盡全力去迎接困難與挑戰(zhàn)。要樹立一種勞動快樂的工作態(tài)度，不要把工作認(rèn)為是不得不為之的勞動，要把工作當(dāng)作成長的必修課，透過工作感悟成長。

  稻盛和夫先生的《活法》向我們講述了人生真理，為我們解開了成長中的許多心結(jié)，解答了令我們感到困惑的成長問題，以上是我的一些讀書感悟，期望在此與各位共勉。讓我們?nèi)硇耐度胧杏捉ㄔO(shè)，在你付出智慧與汗水的同時，你也將會收獲成長的快樂，享有一個幸福洋溢的充實(shí)人生。

  2022關(guān)于《活法》讀后感范文

  今天，我讀了一本名叫《螞蟻的活法》的書，這本書風(fēng)趣幽默，飽含哲理，實(shí)在是可以和伊索寓言和格林童話，安徒生童話所媲美，讓我眼前一亮，大家一定要看一下。

  這本書，有非常多的小故事，每個故事內(nèi)容不一，長短不一，每個故事講述的道理也不一樣，但他們都有一個特點(diǎn)，就是情節(jié)豐富，語言幽默，讓同學(xué)們從故事中學(xué)到做人的道理。真是人生必看啊！

  接下來，就讓我給你們講一個其中的小故事：幾只螞蟻在一個破房子里筑巢，它們在那里生活了許多年。一天，幾只大黃蜂也來到那里，在墻縫里安家，螞蟻和大黃蜂各干自己的事，過自己的生活。螞蟻的數(shù)量非常多，都生活在一個大巢穴之中，一個挨一個，亂亂哄哄。一天，一只大黃蜂站到墻上觀看螞蟻們的活動，看到一只螞蟻叼著一顆大米，叼不動，當(dāng)?shù)鸬桨肼窌r，米又掉下來了，但他仍堅(jiān)持著。大黃蜂對螞蟻的堅(jiān)韌和耐性感到驚奇，它對螞蟻說：“你們的工作是成年累月到處尋找食物，千辛萬苦把它拖回家，我真奇怪你們這么小的身子，卻這么貪婪?！蔽浵佌f：“我不明白你想說什么，我們夏天工作，冬天睡覺，你們呢？”大黃蜂說：“我們從不辛辛苦苦地運(yùn)糧食，搞倉庫。我們在夏天吃最好的食物，我們吃得如此之飽，整個冬天都不餓，睡大覺，一直到來年春天，這才是生活，但你們根本不懂生活是什么。從未吃過肉店的肉，從未吃過掛在架上的葡萄。我們一生中一天的價值，勝于你們一生中一年的價值?！蔽浵亞枺骸拔蚁肴タ纯慈獾晔窃鯓拥?，可以嗎？”大黃蜂說：“當(dāng)然可以！”高傲的大黃蜂想向螞蟻顯示自己的榮耀，帶著他，飛到了肉店門前，放在地上說：“你看！”然后大黃蜂飛到羊肉上。當(dāng)賣肉的來時，看到了大黃蜂，他一刀向羊肉上的大黃蜂砍去，那只大黃蜂被砍死了。

  大家是不是覺得這本書很好看呢，那就快來買吧！

2022關(guān)于《活法》讀后感范文   前幾天我收到了公司饋贈的稻盛和夫《活法》一書，在閑暇時如饑似渴的讀了起來，幾乎是一氣呵成。這確實(shí)是一本讀起來就放不下的經(jīng)典之作。

  上學(xué)的時候系統(tǒng)學(xué)習(xí)過哲學(xué)，也曾讀過幾本中外關(guān)于哲學(xué)乃至處世和出世方面的書籍，《道德經(jīng)》、《菜根譚》、《蘇菲的世界》等。這些書闡述的道理都是相同和相通的，但《活法》更接近我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活，是一本珍貴的、實(shí)用的人生教科書。

  稻盛和夫不但是偉大的哲學(xué)家、教育家，還是成功的企業(yè)家、科學(xué)家。他在整本書中把哲學(xué)理論和正確的人生觀價值觀，通過自身的實(shí)際經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，動情的講述出來。如果要用主要的詞來概括，我覺得是：敢想、堅(jiān)持、認(rèn)真、動腦、實(shí)踐、利他與感恩。眼睛可以眺望高空，腳踏必須踩實(shí)在地上，極度認(rèn)真地對待每一項(xiàng)單純甚至枯燥的工作，學(xué)會動腦思考并親身實(shí)踐，這樣年復(fù)一年堅(jiān)持不懈，就會達(dá)到目標(biāo)。

  稻盛和夫講述創(chuàng)辦“京瓷”之前的一些困難處境。他不像其他自恃才高而吃不了苦安不下心的年輕人，他把自己置之死地而后生，在那樣一個瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)，廢寢忘食地搞研發(fā)。他堅(jiān)信當(dāng)人的頭腦里出現(xiàn)“想要這樣做，想做成這樣”的愿望時，從遺傳基因的層次上講，這種愿望大體上都在可能實(shí)現(xiàn)的范圍之內(nèi)，就是說人類具備把自己想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的潛在能力。于是他充滿熱情和自信，刻苦鉆研，每天都在不斷思考不斷積累。認(rèn)真觀察大膽創(chuàng)新，不放過任何細(xì)節(jié)，終于做出了世界先進(jìn)的研發(fā)成果，后來創(chuàng)辦了稱霸全球的新型陶瓷業(yè)。他提倡的人生方程式是：人生·工作的結(jié)果=思維方式X熱情X能力，他的成功經(jīng)歷恰恰體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在那個瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)，自以為有才華的人都已經(jīng)跳槽，留下來的人也大都對前途無望，消極混日，只有他用敢想肯干的熱情，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度，拯救了企業(yè)更成就了自己。我被他的故事所感染：新產(chǎn)品在實(shí)驗(yàn)爐中燒制卷翹，他親臨現(xiàn)場找辦法，想要成功的殷切希望促使他居然想把手伸進(jìn)一千多度的爐內(nèi)壓住卷翹，這反倒帶給他靈感，最終找到用耐高溫重物壓住的方法解決了技術(shù)難題。面對“非晶硅硒鼓”的技術(shù)難題，他深更半夜親臨現(xiàn)場，看到本該認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程的研究員正在打瞌睡，于是打破多年的管理模式，冒著風(fēng)險(xiǎn)大膽進(jìn)行調(diào)整和重組，實(shí)驗(yàn)便有了突破性進(jìn)展。這些都驗(yàn)證了動腦思考和親臨現(xiàn)場實(shí)踐的重要性。我們的企業(yè)里不乏可以與稻盛和夫的能力和才華相提并論的人，但是卻還沒有人可以超越他的成就。我所在的新產(chǎn)品中心，也正是需要稻盛和夫的精神，去攻克一個個研發(fā)難題，為公司發(fā)展注入新鮮的活力和持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新力！建議大家都來讀一讀《活法》，一定會受益匪淺。

  除了講述工作和生活之道以外，稻盛和夫還通過這本書向我們傳達(dá)了“以利他之心度人生”的世界觀、價值觀，與環(huán)境和宇宙潮流協(xié)調(diào)和諧的因果觀和大局觀。道路是曲折的，前途是光明的，世間萬物都存在因果關(guān)系，我們要順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。