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      高中語文必修一筆記

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇高中語文必修一筆記范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      高中語文必修一筆記

      高中語文必修一筆記范文第1篇

      關鍵詞:高中語文 作文評語 評價創(chuàng)新

      “藥能救人,也能殺人;水能行舟,亦能覆舟?!痹u語也是如此,寫得好,能調(diào)動學生的寫作積極性,激發(fā)學生的寫作興趣和熱情,反之,則可能導致希望之火被泯滅,優(yōu)秀之苗被夭折。我們要學會在這方寸之地的“無聲潤物”,發(fā)揮作文評語的應有作用!那么究竟應該怎樣為學生的作文寫評語呢?

      一、關注評語的情感性

      做人講究一個“情”字,作文也講究一個“情”字。學生既富于情感又不成熟,作文評語理應影響他們做人的尺度,引導他們遵循正確的做人原則成長。所以作文中老師的評語如能達到文字相通,情感相通,學生就不會討厭作文了,而能把作文當成朋友。他們會情愿走進這個有芳草、有綠葉、有溪水的清涼世界。孩子的情感從內(nèi)心流入作文里,又從作文流向老師的心間。老師又把一份真誠一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中,讓它永遠的流淌,這就是感情的延續(xù)。因此教師不能單純側重對學生習作的寫法指導、理論說教,而應站在與學生平等的角度,就學生作文中反映出來的思想認識、道德情感、語言運用等進行全方位的互動式交流,讓他們覺得他們高興的時候,老師在鼓掌,他們傷心的時候,老師在為他們流淚。激發(fā)學生潛在的表達欲望,提高學生的寫作興趣與熱情,從而進一步促進學生寫作能力的培養(yǎng)和寫作水平的提高。

      一位同學在《渺小的我》中寫道:“……我是一位來自農(nóng)村的女孩,父母每個星期給我五十元錢,我的吃穿行用全在里面了。可是,那些有錢的女同學個個穿得那么漂亮,吃著花花綠綠的零食,在我面前耀武揚威,在她們中間,我像一只無地自容的丑小鴨!老師,為什么人和人之間差別就那么大?憑什么有的人天生就可以享福,有的人卻要苦一輩子?……”我經(jīng)過深思,給她寫了下面的總批:“你對老師敞開心扉說心里話,我很感動你對老師的信任。

      的確,在物質(zhì)上我們暫時是弱者,是窮人,但是我們完全可以做精神上的富人,用我們的堅強的意志、不屈的精神和豐富的知識內(nèi)涵。不要為貧窮而自卑,記住,苦難是人生一筆難得的財富,我們不能選擇出身,但可以選擇自己的人生道路和奮斗目標!”我以充滿愛和責任的評語,及時撥正了該生的思想認識偏向,打開學生心頭的郁結,啟發(fā)學生正確地認識社會現(xiàn)象,真正去關心學生的健康成長,讓學生從中獲取前進的信心和力量。

      實踐證明:在作文評語中,教師富有情感性的評語,會使學生變得自尊、自信、自強,從而激發(fā)學生巨大的寫作熱情。

      二、關注評語的文學性

      關注評語的文學性,包括優(yōu)美典雅的語言、精致巧妙的化用等。

      曾經(jīng)批閱過這樣一段讀書筆記

      她穿著20世紀特有的旗袍,蹬著一雙繡花鞋,在上海街頭招搖過市。但那胭脂紅顏下暗藏的是一番何等的苦痛?她生活在自己的世界里,時歌時泣,敢愛敢恨。她向往西方文化,但又有東方女性特有的氣質(zhì),她喜歡古典,卻又散發(fā)出對新事物的好奇、向往,她是出佻的,她不介意別人怎么說,她只會在鏡前看著自己傾聽心跳……

      這是對張愛吟其人其文的感性解讀。所以評語也不能過于傳統(tǒng)、死板,至少要與原文的風格一致。經(jīng)過仔細揣摩,我將評語的標準定位于精練整飭、雅致動人:“她將夢幻注滿雙眸,哀傷但并不憂郁;她讓靈秀滲透筆尖,精致但并不唯美;她用冷漠觀照生命,幽僻但并不狹隘。領略了她筆下的風花雪月,記住了她情感的刻骨銘心,面對繁華落盡后清瘦的背影,始終不敢喚一聲她的名字,這個女子竟是一個孤獨的謎……”這樣的評語只為能與學生產(chǎn)生共鳴,共同加深內(nèi)心的審美體驗。

      有的學生經(jīng)常寫一些感傷唯美的周記,語言精致,但有時難免失于偏狹的個人化體驗。

      如下面這段話:如果有那么一天,我會選擇做一棵樹,但并非席慕蓉筆下郡棵開花的樹,而是一棵生長在風那邊的樹。也許因為我從未有過走出風的念頭,美麗的景致才一直在我的身邊。有人說,若要留住身邊的風景,就需始終停留在它的身邊,所以,我始終站在這里,獨守空白。不是風景沒有等我,而是時間忘了把我?guī)ё撸拍拍?,孤單孤單了,一切都靜止了,可時間卻遠去了……

      應該說,這種情緒體驗是真實而深刻的,語言也相當動人。所以我在寫評語時著重注意了境界的拓展:“寂寞曾經(jīng)是‘何當共剪西窗燭’的期待,曾經(jīng)是‘遙知兄弟登高處’的思念……但現(xiàn)在,它只是一個花季女孩的心聲,一個語文教師的深切共鳴。”我想,學生讀過這樣的評語應該能受到潛移默化的熏染。

      三、關注評語的思想性

      下面這段話出自一個內(nèi)向的男生之手:

      我出生在大寒,是水瓶座與摩羯座交替的日子,因此我有著雙重人格,冷靜卻又熱情,孤獨卻又合群。不甘于平淡卻又不得不繼續(xù)守著它。依然每天學習、吃飯、睡覺……然后感到我在一天天地長大,死亡在一天天地逼近?!鎸Φ奶?,我想改變它們,但,卻不行。平淡,現(xiàn)在面對我的是它!無聊的生活,要打破嗎?也許,可以吧……

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