前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇廣播電視大學(xué)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

廣播電視大學(xué)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：招生網(wǎng)站；網(wǎng)站建設(shè)；廣播電視大學(xué)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高等教育進(jìn)入大眾化時期，知識更新速度快，加劇人們對終身教育的需求力度。廣播電視大學(xué)已經(jīng)成為我國構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會和建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要力量。但是面對新世紀(jì)第二個十年新的形勢和環(huán)境，電大辦學(xué)面臨著很多問題，同時也迎來了轉(zhuǎn)型成為開放大學(xué)的最佳機(jī)遇。為了更好的實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校知名度，增加學(xué)校的招生宣傳力度，不斷改善和提高生源質(zhì)量，構(gòu)建一個好的招生網(wǎng)站就顯得尤為重要。

1.對廣播電視大學(xué)招生網(wǎng)站設(shè)計理念的思考

1.1招生網(wǎng)站對于廣播電視大學(xué)的意義。以廣播電視大學(xué)為前身的國家開放大學(xué)于2012年7月正式掛牌成立，意味著廣播電視大學(xué)在轉(zhuǎn)型道路上將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何更好地適應(yīng)社會需求、如何在各種媒介載體上加大宣傳力度來擴(kuò)大招生規(guī)模，是當(dāng)前擺在電大人面前的現(xiàn)實問題。從廣播電視大學(xué)歷年招生經(jīng)驗來看，傳統(tǒng)招生宣傳方式存在許多不足。例如，報紙媒介適用人群減小，廣播電視費(fèi)用高，人際傳播媒介主觀色彩過濃，傳單、招貼傳播專業(yè)性較差等。這就使得我們必須尋找一種更適應(yīng)現(xiàn)代社會的招生宣傳方式——網(wǎng)絡(luò)化招生[1]。

1.2廣播電視大學(xué)招生網(wǎng)站的需求分析。招生網(wǎng)站功能的核心，是提供學(xué)校招生信息資源的共享，全面宣傳、展示學(xué)校招生政策和文件等，搭建學(xué)校和學(xué)生之間的溝通橋梁。一個好的招生網(wǎng)站首先要建立完善的招生信息展示系統(tǒng)。其次，要展示網(wǎng)站設(shè)計的整體優(yōu)勢，在設(shè)計上應(yīng)該注重以下七點(diǎn)：

1.2.1良好的用戶體驗，增加訪問者對網(wǎng)站的好感，提高訪問者對學(xué)校的認(rèn)可度。

1.2.2適當(dāng)?shù)男畔⒘?，包括豐富的欄目設(shè)置和重點(diǎn)突出的語言設(shè)計。

1.2.3適當(dāng)?shù)男畔鬟f形式，應(yīng)以文字、圖片為主，視頻為輔。

1.2.4及時更新網(wǎng)站，注重招生信息的實效性。

1.2.5選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)站風(fēng)格，要兼顧學(xué)校的整體定位和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的整體需要。

1.2.6招生網(wǎng)站的功能要同步增加。例如，網(wǎng)上預(yù)約報名、在線咨詢等能更好地為學(xué)習(xí)者服務(wù)。

1.2.7利用搜索引擎做好網(wǎng)絡(luò)推廣[2]。

2.重慶廣播電視大學(xué)招生網(wǎng)站實踐

2.1設(shè)計思路。重慶廣播電視大學(xué)需要一個具有以宣傳為主的多功能信息管理的招生網(wǎng)站，要求充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢并結(jié)合數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)管理功能，快捷準(zhǔn)確地管理和招生信息，提升瀏覽者的用戶體驗，使招生宣傳事半功倍。

2.2頁面布局。要實現(xiàn)重慶廣播電視大學(xué)招生網(wǎng)站整體功能模塊，需要分成多個子模塊來實現(xiàn)。

2.2.1首頁。首頁作為整個學(xué)校招生網(wǎng)的入口，要代表重慶廣播電視大學(xué)的形象，還要作為網(wǎng)站下各欄目的導(dǎo)航頁面。整個頁面采用上、中、下結(jié)構(gòu)，上為學(xué)校LOGO和子欄目導(dǎo)航鏈接，中左為焦點(diǎn)圖片和資料下載，中右以標(biāo)題形式展現(xiàn)最新通知公告和招生動態(tài)，下為友情鏈接和版權(quán)信息。

2.2.2文章列表頁。文章列表頁采用上中下結(jié)構(gòu)，上與首頁頭部相呼應(yīng)，即學(xué)校LOGO和子欄目導(dǎo)航鏈接，中左為欄目二級導(dǎo)航鏈接，中右上邊緣為所在位置，中右下為文章列表展示區(qū)，下為版權(quán)信息。

2.2.3文章內(nèi)容頁。文章內(nèi)容頁采用上中下結(jié)構(gòu)，上與首頁和文章列表頁頭部相呼應(yīng)，即學(xué)校LOGO和子欄目導(dǎo)航鏈接，中為文章內(nèi)容展示區(qū)，下為版權(quán)信息。

2.3開發(fā)流程。在招生網(wǎng)站設(shè)計制作過程中，隨時保持與學(xué)校招生辦公室的密切聯(lián)系，同心協(xié)力完成招生網(wǎng)站的開發(fā)工作。

2.4維護(hù)更新。除了搭建合理的網(wǎng)頁框架、添加豐富的內(nèi)容外，招生網(wǎng)站若要長期保持鮮活的生命力，還必須及時更新。為此，設(shè)定專人負(fù)責(zé)維護(hù)工作是必不可少的。

3結(jié)語

目前，重慶電大招生網(wǎng)站[3]已完成測試和部署，并已全面上線運(yùn)行。網(wǎng)站運(yùn)行穩(wěn)定、功能齊備，快速獲得了用戶的認(rèn)可。在網(wǎng)站制作過程中，我們深刻感受到，網(wǎng)站是招生工作的真實寫照，網(wǎng)站的設(shè)計和維護(hù)是需要花大力氣投入的一項系統(tǒng)工程。設(shè)計者只有在全面了解招生需求的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的招生網(wǎng)站作品。

作者:王玉涵 單位:重慶廣播電視大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

廣播電視大學(xué)論文范文第2篇

本屆年會的主題是“通過開放和遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的合作推動亞洲發(fā)展”。大會主題下設(shè)“遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)”、“遠(yuǎn)程教育的理論與教學(xué)模式”、“遠(yuǎn)程教育評價與質(zhì)量保證”、“遠(yuǎn)程教育交互和傳輸?shù)募夹g(shù)創(chuàng)新”、“遠(yuǎn)程教育的當(dāng)?shù)匚幕c課程的適應(yīng)性”、“遠(yuǎn)程教育的管理和政策發(fā)展”六個分主題。大會通過主題發(fā)言、平行會議與各種形式的討論，充分展現(xiàn)了亞洲開放大學(xué)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中的新探索與新實踐，為遠(yuǎn)程教育的未來走向提供了新的思考與視角。

會上，決策者們針對會議主題分別闡述了他們的觀點(diǎn)。馬來西亞副總理Tun Abdul Razak在發(fā)給大會的賀信中指出，實現(xiàn)亞洲地區(qū)遠(yuǎn)程教育合作是一項艱巨的任務(wù)，這次會議將使與會者有機(jī)會相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗。開放遠(yuǎn)程教育在馬來西亞雖然剛剛起步，但技術(shù)的飛速發(fā)展正在使馬來西亞人享有教育的夢想成為現(xiàn)實。對此，馬來西亞開放大學(xué)將發(fā)揮重要作用。馬來西亞教育部部長Mohamed在致辭中講到，會議的主題設(shè)想了亞洲遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)間的合作，這一設(shè)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，為亞洲地區(qū)的人們提供高質(zhì)量的教育。馬來西亞開放大學(xué)校長Anuwar Ali教授在隨后的講話中回顧了馬來西亞開放大學(xué)的發(fā)展歷程，同時他希望通過這次盛會能進(jìn)一步提高馬來西亞開放大學(xué)的教學(xué)、政策制定和學(xué)習(xí)服務(wù)能力，以吸引更多的各行各業(yè)的學(xué)習(xí)者，不辱其大學(xué)的校訓(xùn)：“全民大學(xué)”。最后，亞洲開發(fā)大學(xué)協(xié)會主席、中央電大校長葛道凱教授在致辭中說，本屆年會的主題將激勵并引領(lǐng)著我們共同努力，攜手促進(jìn)本地區(qū)和地區(qū)以外遠(yuǎn)程教育的持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到這樣一個緊迫性，那就是要不斷更新觀念、提高競爭力，使我們的教育更加靈活可信，更能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。他強(qiáng)調(diào)，我們必須全面提升教育機(jī)構(gòu)的能力，鼓勵開放大學(xué)間的全方位合作，通過建立有效的合作機(jī)制，構(gòu)建一個匯集智慧的新亞洲，以應(yīng)對世界競爭與合作的明天。

會議還邀請了著名的專家做大會主題發(fā)言。英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體（COL）主席和首席執(zhí)行官John Daniel爵士作了題為“開放遠(yuǎn)程教育中的成功混合:公有/私有間的合作、人力資本和社會資本的結(jié)合、免費(fèi)內(nèi)容和版權(quán)內(nèi)容及媒體的混合”的主題報告，闡述了開放遠(yuǎn)程教育正在和即將通過混合取得成功。在談及公私合作時，他認(rèn)為公私合作的伙伴關(guān)系可以降低成本，在世界范圍內(nèi)實現(xiàn)大眾教育。并以馬來西亞開放大學(xué)、瓦瓦山開放大學(xué)和美國得克薩斯州一家銀行創(chuàng)建的惠特尼國際大學(xué)系統(tǒng)作為成功的案例,分析了公立與私立相結(jié)合的美好前景。在人力資本和社會資本方面，他提出，教育必須依賴人力資本（個體的發(fā)展）和社會資本（創(chuàng)建信任和合作網(wǎng)），使社團(tuán)或社區(qū)通過合作的方式一起工作。對于內(nèi)容問題，他認(rèn)為免費(fèi)內(nèi)容的運(yùn)動雖然大有希望，但有些資源受知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)也是必要的，現(xiàn)實世界的機(jī)構(gòu)必須學(xué)會與其它機(jī)構(gòu)進(jìn)行資源交換來發(fā)揮教材的優(yōu)勢。并提出開放遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)合作，實現(xiàn)內(nèi)容的共享、學(xué)習(xí)的共享和教學(xué)的共享。談到媒體在開放遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用時，Daniel先生認(rèn)為，根本沒有一種神奇的教學(xué)媒體可以解決教育問題，現(xiàn)在沒有，將來也不會有，只有多種媒體的混合才是享受教育、成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

印尼開放大學(xué)校長Atwi Suparman教授發(fā)表了題為“遠(yuǎn)程教育中觀念和執(zhí)行的沖突:尋求未來合作的新思想”的主題演講,討論了遠(yuǎn)程教育合作中可能出現(xiàn)的緊張關(guān)系,探討了通過合作加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的前景，詳細(xì)說明了各機(jī)構(gòu)間如何在學(xué)習(xí)支持服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)管理和政策制定方面進(jìn)行合作。并以印度尼西亞特布卡大學(xué)為例，介紹了該大學(xué)在合作實踐中值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)。最后他對合作的效益、合作中應(yīng)考慮的因素和建立有效合作進(jìn)行了總結(jié)。

香港公開大學(xué)校長梁智仁教授在主題演講“亞洲開放大學(xué)典型特征的更新”中，對亞洲各開放大學(xué)的特征作了系統(tǒng)的分析。他指出，雖然開放大學(xué)的學(xué)生數(shù)目急劇增長，但在許多國家高等教育仍被傳統(tǒng)大學(xué)所支配，一些國家甚至將開放大學(xué)歸為二等學(xué)校，其畢業(yè)生不被認(rèn)可。他希望他的分析能喚起教育機(jī)構(gòu)或其它部門決策者對遠(yuǎn)程教育的關(guān)注。

中國云南廣播電視大學(xué)前任校長邵南教授在題為“全球化、區(qū)域化和本地化:云南廣播電視大學(xué)的對策”的主題報告中指出，經(jīng)濟(jì)全球化是必然趨勢，而經(jīng)濟(jì)區(qū)域化是全球化的基礎(chǔ)，建議亞洲的開放大學(xué)應(yīng)把握機(jī)遇，積極做好開放遠(yuǎn)程教育本地化，以應(yīng)對區(qū)域化和全球化的挑戰(zhàn)。

在六個專題下的平行會議中，有近百篇論文在分會場進(jìn)行了交流。國際專家評審團(tuán)對與會論文進(jìn)行了評選，中央廣播電視大學(xué)常鳳艷、殷雙緒、張鳳龍、劉黛琳的論文“建立遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的反饋收集機(jī)制:中國中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)生和用人單位跟蹤調(diào)查的案例研究”獲得金獎。上海廣播電視大學(xué)吳兵和馬來西亞瓦瓦山開放大學(xué)Teoh Ai Ping的論文“上海廣播電視大學(xué)與瓦瓦山開放大學(xué)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者交互的比較分析:國家文化的影響”,以及中央廣播電視大學(xué)楊孝堂的論文“開放與遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價的研究與實踐”獲得銀獎。

中國遠(yuǎn)程教育的蓬勃發(fā)展引起了亞洲各個地區(qū)遠(yuǎn)程教育院校的廣泛關(guān)注，在本屆年會將AAOU2007卓越成就獎授予了中國中央廣播電視大學(xué)前任校長張堯?qū)W教授。

中央農(nóng)廣校提交的兩篇論文“基于衛(wèi)星技術(shù)的中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育新模式”（劉永泉、王伯文、王靜）和“遠(yuǎn)程教育手段在農(nóng)民教育和培訓(xùn)中的應(yīng)用”（劉永泉、于海霞）分別在平行會議上作了交流發(fā)言。

開放遠(yuǎn)程教育的發(fā)展面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，亞洲的開放遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)間應(yīng)加強(qiáng)合作，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)中心 王伯文

廣播電視大學(xué)論文范文第3篇

    1.1制定本標(biāo)準(zhǔn)的目的是為了統(tǒng)1規(guī)范我省電大財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的格式,保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

    1.2畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語簡化文字,符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》,由作者在計算機(jī)上輸入、編排與打印完成。

    1.3畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn),文獻(xiàn)閱讀量不少于10篇,將其列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)表,并在正文中引用內(nèi)容處注明參考文獻(xiàn)編號(按出現(xiàn)先后順序編排)。

    2.編寫要求

    2.1頁面要求:畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn)、70克以上白紙,1律采用單面打印;畢業(yè)論文頁邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置:上邊距(天頭)為:30 mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁眉:16mm;頁腳:15mm。

    2.2頁眉:頁眉從摘要頁開始到論文最后1頁,均需設(shè)置。頁眉內(nèi)容:浙江廣播電視大學(xué)財經(jīng)類本科畢業(yè)論文,居中,打印字號為5號宋體,頁眉之下有1條下劃線。

    2.3頁腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁,頁碼編寫方法為:第x頁共x頁,居中,打印字號為小5號宋體。

    2.4前置部分從內(nèi)容摘要起單獨(dú)編頁。

    2.5字體與間距:畢業(yè)論文字體為小4號宋體,字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距,行間距設(shè)置為固定值20磅。

    3.編寫格式

    3.1畢業(yè)論文章、節(jié)的編號:按阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號。

    3.2畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列):

    前置部分:

    封面

    中文摘要,關(guān)鍵詞

    英文摘要,關(guān)鍵詞

    目次頁(必要時)

    主體部分:

    引言(或緒論)

    正文

    結(jié)論

    致謝(必要時)

    參考文獻(xiàn)

    附錄(必要時)

    4.前置部分

    4.1封面:封面格式按浙江廣播電視大學(xué)財經(jīng)類本科畢業(yè)論文封面統(tǒng)1格式要求。封面內(nèi)容各項必須如實填寫完整。其中論文題目是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映畢業(yè)論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合;論文題目所用每1詞必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等2次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實用信息;論文題目1般不宜超過30字。論文題目應(yīng)該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等;論文題目語意未盡,可用副標(biāo)題補(bǔ)充說明論文中的特定內(nèi)容。

    具體內(nèi)容依次列示如下內(nèi)容:

    中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”

    ××××專業(yè)本科畢業(yè)論文(小2號黑體,居中)

    論文題名:(2號黑體,居中)

    學(xué)生姓名:(××××××××3號黑體)

    學(xué) 號:(××××××××3號黑體)

    指導(dǎo)教師:(××××××××3號黑體)

    專業(yè):(××××××××3號黑體)

    年 級:(××××××××3號黑體)

    學(xué) 校:(××××××××3號黑體)

    4.2摘要:摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述,應(yīng)以第3人稱陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性,即不閱讀論文的全文,就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息,供讀者確定有無必要閱讀全文,也供文摘等2次文獻(xiàn)采用。

    摘要1般應(yīng)說明研究工作目的、實驗研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等,而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中1般不用圖、表、公式等,不用非公知公用的符號、術(shù)語和非法定的計量單位。

    摘要頁置于封面頁后。

    中文摘要1般為300漢字左右,用5號宋體,摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。

廣播電視大學(xué)論文范文第4篇

>> 提高獨(dú)立學(xué)院本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的實踐與探索 提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探索 網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理方法研究與實踐 提高民辦高校藝術(shù)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實踐 提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的研究與實踐 提高地方高校學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的研究與實踐 提高藥學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討與實踐 探索新形勢下提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑 應(yīng)用型本科院校提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的探索 提高生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的思考和實踐 基于PDCA法提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的實踐 提高學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策研究 提高開放教育學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)措施 農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量提升的對策研究與實踐 提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的對策與措施 提高本科畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的探索與實踐 提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的探索與實踐 新形勢下提高高等教育工科專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量探索 如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量 淺議如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[5]King， F.， et al. Defining Distance Learning and Distance Education[J].AACE Journal， 2001，9（1）： 1-14.

[6]Wagner， E. D. Emerging Learning Trends and the World Wide Web. Webbased Training[M]. Englewood Cliffs：Educational Technology Publications，2001：33-50.

[7]范太華，等.網(wǎng)絡(luò)教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)[M].長沙：中南大學(xué)出版社，2013：127-129.

[8]Khan， B. Webbased training. Englewood Cliffs[M].Englewood Cliffs：Educational Technology Publications，2001：14.

[9]王宇飛，孔維宏.淺談網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2004（1）：54.

[10]肖寶華.論開放教育畢業(yè)論文質(zhì)量的有效保障[J].繼續(xù)教育研究，2011（7）：62.

[11]梁紅麗.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文工作現(xiàn)狀分析與對策研究[J]. 湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006（4）：28.

[12]基更，D.遠(yuǎn)距離教育基礎(chǔ)[M]. 丁新，譯. 北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，1999：142-146.

[13]孫耀庭.畢業(yè)論文的遠(yuǎn)程指導(dǎo)與過程監(jiān)控[J].中國遠(yuǎn)程教育，2007（4）：40.

[14]蔣亦華.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2009（2）：101.

[15]Dohmen， G. A New Field of Educational Research and Activity [J]. Distance Education， l976：65.

[16]蔣華林，張曉秋.網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的問題與對策[J].高等建筑教育，2009（4）：150.

廣播電視大學(xué)論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育；研究機(jī)構(gòu)；設(shè)置

[中圖分類號]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [論文編號]1009-8097（2012）11-0117-04

自1999年教育部實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以來，先后批準(zhǔn)69所（包括中央廣播電視大學(xué)）開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，中國的遠(yuǎn)程教育事業(yè)飛速發(fā)展，為國家培養(yǎng)了大批面向基層的應(yīng)用型高等專門人才。與此同時，自20世紀(jì)90年代以來，普通高校的教育信息化軟、硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也得到了較快發(fā)展，高等教育信息化的總體水平進(jìn)入推廣普及階段，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)在普通高校也已逐漸展開。不管是作為獨(dú)立形態(tài)的遠(yuǎn)程教育，還是作為輔助型的遠(yuǎn)程教育，在我國的高等教育領(lǐng)域中，都進(jìn)行了廣泛實踐，形成了大量的理論與實踐成果?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》頒布后，中國又開始著手進(jìn)行開放大學(xué)建設(shè)工作，中國的遠(yuǎn)程教育事業(yè)又面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

在遠(yuǎn)程教育事業(yè)發(fā)展過程中，一些高校非常注重對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本規(guī)律和實踐問題的研究，根據(jù)需要也紛紛成立了相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)——遠(yuǎn)程教育研究所或遠(yuǎn)程教育研究中心，這些研究機(jī)構(gòu)對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)的決策、改革和發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，專門對中國遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)本身的研究是很少的，比較系統(tǒng)的一項研究就是關(guān)于華南師范大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所的個案研究。為了適應(yīng)遠(yuǎn)程教育事業(yè)發(fā)展的需要，提升遠(yuǎn)程教育的理論與實踐水平，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的科學(xué)、健康發(fā)展，本文對中國遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置問題、存在的問題進(jìn)行深入總結(jié)與分析，并提出一些機(jī)構(gòu)改革的建議。

一、遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置分析

遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)，是高等學(xué)校為從事遠(yuǎn)程教育研究專設(shè)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，是各試點(diǎn)高校遠(yuǎn)程教育發(fā)展和進(jìn)行遠(yuǎn)程教育改革的咨詢機(jī)構(gòu)。各高校由于實際情況不同，遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的名稱也有所不同，有的稱為遠(yuǎn)程教育研究中心，有的稱為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所，等等。

1.設(shè)置機(jī)構(gòu)分析

關(guān)于高校分類的研究很多，而且分類也很復(fù)雜，其中，根據(jù)高校的辦學(xué)形式，可以將高校分為全日制普通高等院校、職業(yè)技術(shù)院校、成人高等學(xué)校以及高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)等。從目前來看，設(shè)置遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的高校主要包括全日制普通高等院校、職業(yè)技術(shù)院校、成人高等學(xué)校。

從全日制普通高等院校來看，許多普通高等院校都設(shè)置了遠(yuǎn)程教育研究相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，例如北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心、華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所、西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所、首都師范大學(xué)教育學(xué)院遠(yuǎn)程教育研究所、同濟(jì)大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所、上海交通大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究中心、中國石油大學(xué)（華東）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院遠(yuǎn)程教育研究所、陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究中心等。

從職業(yè)技術(shù)院校來看，在Google上搜索發(fā)現(xiàn)僅一所院校即湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所。

從成人高等學(xué)校來看，在多種成人高等學(xué)校中，中國廣播電視大學(xué)是采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)，運(yùn)用文字教材、音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的開放性高等學(xué)校。它是由中央廣播電視大學(xué)，省級廣播電視大學(xué)，地市級、縣級廣播電視大學(xué)分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。相比較而言，中國廣播電視大學(xué)也是國內(nèi)設(shè)立遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)比較早的高校。例如，中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所是中國最早成立的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)，省級廣播電視大學(xué)也有相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)。

總體來講，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作和高等教育信息化的帶動下，成人高校中的廣播電視大學(xué)和多所普通高校都曾經(jīng)或已經(jīng)開始紛紛設(shè)立專門的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)，加大了對遠(yuǎn)程教育基本理論和實踐的研究力度，相對而言，職業(yè)技術(shù)院校在這方面有待加強(qiáng)。

2.設(shè)置類型分析

遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的類型多樣，可以從不同角度分為不同類型。

（1）根據(jù)研究機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系不同，可以分為兩種類型。一是學(xué)校直屬單位，遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)是學(xué)校獨(dú)立設(shè)置的二級機(jī)構(gòu)，直接隸屬于學(xué)校。例如華南師范大學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所就是校級研究所，只是依托和掛靠在教育信息技術(shù)學(xué)院；還有中央和各省廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)也都是學(xué)校的直屬單位等等。二是二級學(xué)院下屬的單位，這類研宄機(jī)構(gòu)設(shè)置在二級學(xué)院下面，直接隸屬于學(xué)院。例如西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所；陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究中心；等等。

（2）根據(jù)服務(wù)對象的不同，可以分為兩種類型。一是校本服務(wù)型，也就是研究機(jī)構(gòu)研究的問題都是本校遠(yuǎn)程教育在試點(diǎn)過程中遇到的各種問題，一般這些問題比較微觀并且應(yīng)用性很強(qiáng)，研究出來的成果直接服務(wù)于本校。這種機(jī)構(gòu)一般是各試點(diǎn)單位設(shè)置的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)，例如廣播電視大學(xué)系統(tǒng)或者網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、遠(yuǎn)程教育學(xué)院設(shè)置的遠(yuǎn)程教育研究所或研究中心。二是服務(wù)社會型，也就是研究機(jī)構(gòu)研究的問題是遠(yuǎn)程教育的基本理論體系建設(shè)和全國性、地域性或行業(yè)性有代表性的問題，研究成果的服務(wù)范圍很廣泛，大到國家或地方或行業(yè)，小到各遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位。例如普通高等院校二級學(xué)院（不含網(wǎng)絡(luò)學(xué)院或遠(yuǎn)程教育學(xué)院）設(shè)置的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)都屬于這種類型。

（3）根據(jù)職能不同，也可以為兩種類型。一是教學(xué)與科研并重型，這種類型的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)除了具有研究職能外，還擔(dān)任著培養(yǎng)本科生和研究生的任務(wù)，師資隊伍規(guī)模較大，綜合實力較強(qiáng)。例如普通高等院校二級學(xué)院（不含網(wǎng)絡(luò)學(xué)院或遠(yuǎn)程教育學(xué)院）設(shè)置的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)就屬于這種類型。二是科研與行政管理并重型，這種類型的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)除了具有研究職能外，還擔(dān)任著行政管理的任務(wù)，負(fù)責(zé)本單位的科研管理、教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控等。例如廣播電視大學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或遠(yuǎn)程教育學(xué)院設(shè)置的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)就屬于這種類型。

3.功能設(shè)置分析

通過對當(dāng)前遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的任務(wù)、目標(biāo)、職責(zé)等內(nèi)容的分析，概括起來，各高校賦予遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的功能主要有四種，但因每個高校和機(jī)構(gòu)的實際情況不同，功能存在著一定的差異。

（1）人才培養(yǎng)。有些遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)利用遠(yuǎn)程教育碩士點(diǎn)、教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)、成人教育學(xué)碩士點(diǎn)、課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)、教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)培養(yǎng)高層次遠(yuǎn)程教育人才，為遠(yuǎn)程教育輸送大量專業(yè)化的管理和教學(xué)科研人才，同時，還為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院及其他遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)提供研究方法和實踐方法的在職人員培訓(xùn)。這對遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。例如，北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心、西北師范大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所、華南師范大學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所等機(jī)構(gòu)都在培養(yǎng)遠(yuǎn)程教育專業(yè)或者教育技術(shù)學(xué)（遠(yuǎn)程教育方向）的碩士生或博士生，為遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域輸送了大批人才。

（2）科學(xué)研究與社會服務(wù)。作為一個學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，首要任務(wù)就是要開展學(xué)術(shù)研究，從目前來看，各遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)都有一定數(shù)量而且水平較高的專兼職研究人員，緊緊圍繞遠(yuǎn)程教育的基本理論、遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作實踐等問題，依托各級各類項目，并結(jié)合各高校遠(yuǎn)程教學(xué)的實際情況深入開展研究工作，同時，也為各遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位提供咨詢服務(wù)。例如，華南師范大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所曾開展了大量的課題研究，參與了大量的遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)實踐活動，取得了豐碩的成果。

（3）行政管理。有些遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位的遠(yuǎn)程教育研究所還具有行政管理的功能，例如，中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所除了做學(xué)術(shù)研究外，還負(fù)責(zé)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部的科研和課題管理工作，同時還負(fù)責(zé)中國教育技術(shù)協(xié)會高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會的日常運(yùn)作和中央電大校學(xué)術(shù)委員會的組織聯(lián)絡(luò)等工作；中國石油大學(xué)（華東）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所還擁有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)評價、質(zhì)量管理和控制職能。

（4）學(xué)術(shù)交流。隨著遠(yuǎn)程教育工作的推進(jìn)，一些遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)也出版了自己的遠(yuǎn)程教育研究刊物或?qū)W術(shù)期刊，使得遠(yuǎn)程教育研究成果及時有效地交流和傳播，相互借鑒，取長補(bǔ)短，共同推動遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展，同時，各研究機(jī)構(gòu)積極組織或參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，交流學(xué)術(shù)成果。例如清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所創(chuàng)辦了《清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究》、中國石油大學(xué)（華東）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所創(chuàng)辦了《石大遠(yuǎn)程教育研究與探索》雜志、有些省級廣播電視大學(xué)學(xué)報的編輯出版也放在遠(yuǎn)程教育研究所。

從功能來看，遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)具備了一個教育研究機(jī)構(gòu)的所有功能，但是，各遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的功能發(fā)展不平衡，各有側(cè)重和特色。

二、遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置的主要問題分析

隨著中國遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)也取得了長足的發(fā)展，這對高校遵循遠(yuǎn)程教育規(guī)律辦學(xué)，增強(qiáng)決策的科學(xué)化，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量具有重要的意義。但就遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置來說，也存在著如下一些問題。

1.遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置缺少制度保障

遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置或建設(shè)對國家、地區(qū)、各高校尤其是試點(diǎn)單位掌握遠(yuǎn)程教育辦學(xué)、教學(xué)等規(guī)律非常重要，也符合高等教育信息化或遠(yuǎn)程教育事業(yè)發(fā)展的需要。然而，國家對于遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置的各項內(nèi)容，例如機(jī)構(gòu)名稱、性質(zhì)、職能、規(guī)劃等等，給予的宏觀指導(dǎo)很少，也沒有相應(yīng)的指導(dǎo)性文件，遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置的自完全由各高?；蛘叨墝W(xué)院來掌握，這樣一來，導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的存在與否沒有任何制度保障，這對遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置、建設(shè)與發(fā)展非常不利。

2.高校對遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置不夠重視，并未成體系

隨著遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，作為專門從事遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的單位，要遵循遠(yuǎn)程教育規(guī)律辦學(xué)，必須依靠相應(yīng)的研究團(tuán)隊和研究機(jī)構(gòu)，但是相對來說，中國遠(yuǎn)程教育各試點(diǎn)單位并未重視研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置，有的根本就沒有相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，有的有了發(fā)展也不好，甚至先設(shè)置后又撤銷，對遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域相關(guān)問題研究的投資力度不夠，研究人員短缺，資歷偏低、研究資金不足。同時，國家或地方也缺少對遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的整體設(shè)計和設(shè)置，還未形成研究機(jī)構(gòu)的體系。

3.遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置的不平衡

從上文設(shè)置遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的高校類型來看，與普通高等院校和成人高等學(xué)校（廣播電視大學(xué)）相比，職業(yè)技術(shù)院校設(shè)置遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的還比較少。從設(shè)置類型上來看，校本服務(wù)型的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)較多，服務(wù)社會型的相對少很多，科研與行政管理并重型的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)較多，教學(xué)與科研并重型的非常少。遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置的不平衡會影響國家或各高校對遠(yuǎn)程教育規(guī)律的掌握程度和水平以及遠(yuǎn)程教育專業(yè)高層次人才的培養(yǎng)。

4.遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的功能設(shè)置差異問題

這里所說的功能設(shè)置差異主要指人才培養(yǎng)功能的差異。教學(xué)與科研并重型的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)，有碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)做支撐，可以培養(yǎng)遠(yuǎn)程教育高層次人才，研究人員比較齊備，層次與水平都比較高，功能比較齊全，影響力也比較大，發(fā)展比較穩(wěn)固，可是這類機(jī)構(gòu)非常少；科研與行政管理并重型的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)，沒有碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)做支撐，不能培養(yǎng)遠(yuǎn)程教育高層次人才，研究人員相對也較少，影響力也較小，發(fā)展也不太穩(wěn)定。這種差異明顯導(dǎo)致了兩種發(fā)展方向，一種是發(fā)展穩(wěn)定，一種是不穩(wěn)定，如何進(jìn)一步解決研究機(jī)構(gòu)的不穩(wěn)定問題是非常有必要的。

除此之外，還有一些遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的條件也較差、任務(wù)不明確等等。

三、遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置的建議

根據(jù)當(dāng)前中國遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置的實際情況，為了更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的各種職能，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)和遠(yuǎn)程教育事業(yè)的科學(xué)、健康發(fā)展，特對遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置提出一些建議。

1.國家遠(yuǎn)教管理部門加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置的引導(dǎo)

自1999年遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作開展以來，一些高校尤其是試點(diǎn)單位認(rèn)真探索遠(yuǎn)程教育實踐，研究遠(yuǎn)程教育的運(yùn)行規(guī)律，并陸續(xù)成立了專門的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)。但是，有些遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)在運(yùn)行過程中，可能由于種種原因，沒有充分發(fā)揮其作用，發(fā)展不太好，領(lǐng)導(dǎo)也不太重視，有些就面臨生存危機(jī)。應(yīng)該說，遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)對試點(diǎn)單位來講是非常重要的，研究機(jī)構(gòu)的誕生也是試點(diǎn)所需，本來試點(diǎn)工作就需要進(jìn)行探索與研究，研究出的成果可以直接服務(wù)于試點(diǎn)工作并且也可為普通高校在校生的遠(yuǎn)程教學(xué)提供經(jīng)驗，這對促進(jìn)遠(yuǎn)程教育或高等教育的發(fā)展具有重要意義。既然這種機(jī)構(gòu)這么重要，我們必須鼓勵、規(guī)范遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置，而要想讓這種機(jī)構(gòu)長期存在并發(fā)展下去，必須得有政策支持，尤其在機(jī)構(gòu)設(shè)置的前期，國家遠(yuǎn)程教育管理部門可以借鑒《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育研究機(jī)構(gòu)建設(shè)的意見》，建立和完善有關(guān)制度，使遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)和研究工作有章可循、規(guī)范發(fā)展。同時，通過建立制度，也可以引起各高校領(lǐng)導(dǎo)對遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置與建設(shè)的重視。

2.建議成立國家及地方遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)，形成機(jī)構(gòu)體系

其實在上文，一直在提各高?；蛘哌h(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置問題，但是，從國家或地方來講，國家或地方成立的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)是很少的，只有個別地方成立了遠(yuǎn)程教育研究中心，例如陜西省遠(yuǎn)程教育研究中心，這是依托陜西廣播電視大學(xué)獨(dú)立組建的，以教育學(xué)為基礎(chǔ)，融合了教育技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科，旨在進(jìn)行遠(yuǎn)程教育應(yīng)用基礎(chǔ)研究的研究基地。

各級各類教育都在不同程度上開展著不同形式的遠(yuǎn)程教育，國家或地方只有對全國各地的遠(yuǎn)程教育實際情況、運(yùn)行規(guī)律和趨勢有所掌握，才能更好地引導(dǎo)遠(yuǎn)程教育事業(yè)良性發(fā)展，但這必須有專門的研究機(jī)構(gòu)去總結(jié)、提煉和升華，深入研究。因此，特此建議國家或地方積極籌備成立遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)，為全國的遠(yuǎn)程教育研究搭建良好的研究與交流平臺。

3.各類高校按需積極設(shè)置遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)，充分賦予與發(fā)揮其功能

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，在國家政策的引導(dǎo)和推動下，各高校都對基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)有所探索，推動著高校內(nèi)的人才培養(yǎng)模式的改革，應(yīng)該說，各高校都要根據(jù)需要加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育規(guī)律的研究。關(guān)于遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置問題，一方面是從無到有，這方面主要指沒有相應(yīng)教育研究機(jī)構(gòu)的高校，可以考慮加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，考慮建立新的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)或其他教育研究機(jī)構(gòu)，但必須保證有遠(yuǎn)程教育研究的職能；二方面是學(xué)校原來就有教育研究機(jī)構(gòu)可以考慮賦予遠(yuǎn)程教育研究的職能，但是必須保證運(yùn)行各項條件，來開展研究工作。

另外，從高等教育研究機(jī)構(gòu)的發(fā)展來看，有學(xué)科點(diǎn)或人才培養(yǎng)功能的機(jī)構(gòu)發(fā)展比較穩(wěn)固，因此，建議國家或地方還應(yīng)該考慮賦予發(fā)展相對成熟、有條件的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)（例如中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所等）人才培養(yǎng)職能。為國家培養(yǎng)遠(yuǎn)程教育專業(yè)高層次人才，或者有條件的遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)也要積極開展合作辦學(xué)，培養(yǎng)高層次人才。

4.各級主管部門應(yīng)為遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境

遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)設(shè)置問題是一項系統(tǒng)工程，不是簡單成立個機(jī)構(gòu)就可以，作為國家、地方、高校等各級主管部門一定會考慮到這個機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行與發(fā)展問題，這就必須為這個機(jī)構(gòu)創(chuàng)設(shè)良好的工作條件和發(fā)展空間。必備的一些條件包括配備高層次研究人員、提供良好的辦公條件、提供相關(guān)研究項目和經(jīng)費(fèi)、提供交流與合作機(jī)會等等。

在各級主管部門積極創(chuàng)設(shè)條件的同時，各遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)也要積極為自己的發(fā)展而努力，既要積極開展切合各級主管部門需要的研究，同時也要注重完善遠(yuǎn)程教育專業(yè)知識，在既有的一個平臺上，發(fā)揮最大的效用，勇攀高峰。

總之，隨著中國遠(yuǎn)程教育的改革與發(fā)展，在國家、地方、高校、企業(yè)等各部門的共同重視和支持下，遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置與建設(shè)還會不斷發(fā)展變化，制度保障、設(shè)置模式、功能等各種內(nèi)外環(huán)境也會不斷優(yōu)化，遠(yuǎn)程教育研究機(jī)構(gòu)或具有遠(yuǎn)程教育研究職能的研究機(jī)構(gòu)的生存空間將越來越廣闊。