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電子工程師的工作要求范文第1篇

那么電子人才是不是IC人才呢?

我們不妨先來談?wù)処C行業(yè)(即集成電路行業(yè))與電子行業(yè)的關(guān)系。字面上的解釋：集成電路當(dāng)然也是電路，不過集成了而已，搞笑的理由：微電子不就是微小的電子嘛，再微小也是電子，所以IC行業(yè)當(dāng)然也是電子行業(yè)；廣義來看，IC行業(yè)屬于電子行業(yè)里的細(xì)分行業(yè)，是從屬關(guān)系；狹義來講，IC行業(yè)是電子行業(yè)的上游，電子行業(yè)是IC行業(yè)的下游，是上下游關(guān)系；嚴(yán)肅的說：在集成電路發(fā)展到今天，脫離IC的電子行業(yè)應(yīng)該是不存在的。從電子行業(yè)整個產(chǎn)業(yè)鏈來講，IC行業(yè)屬于電子行業(yè)里的一個上游鏈環(huán)，中游為方案設(shè)計(jì)行業(yè)，下游為生產(chǎn)制造行業(yè)。大多數(shù)的電子人才處于中下游的方案設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制造鏈中，即應(yīng)用IC設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。

其實(shí)作為電子人才，即通常的電子工程師(電工)們，不管你們是做電子硬件的，還是做底層嵌入式軟件的，你們既是電子人才，也是IC人才，而且最好要盡量強(qiáng)調(diào)自己就是IC人才。理由如下：

1　 最牽強(qiáng)卻又形象的理由：一塊PCBA(焊滿元器件的電路板)就是一個宏觀的SoC(系統(tǒng)級IC)嗎，只不過這SoC集成度差一點(diǎn)而已。

2　做電子工作就是作Ic應(yīng)用，當(dāng)然電子人才就是Ic應(yīng)用的人才，自然就是IC人才。

3　IC行業(yè)是上游產(chǎn)業(yè)，技術(shù)含量更高、更核心，說自己是IC人才不是又好聽又加價(jià)嗎。

4　最后，也是最重要的理由，就是電子人才，特別是資深電子人才的職業(yè)危機(jī)很大。

①電子行業(yè)進(jìn)入門檻比IC低很多，學(xué)電子類專業(yè)的新人容易進(jìn)入。電子新人的入行人數(shù)遠(yuǎn)大于IC行業(yè)，且電子研發(fā)工作上手相對比較快，新人多了并且很快能干活了，資深電工的價(jià)值就小了。

②電子企業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于IC企業(yè)，電子工程師相對數(shù)量很大。電子企業(yè)選人面很寬，競爭者眾多，那薪水自然難以高上去。

③參照MTK的模式，IC公司越加注重IC應(yīng)用方案的開發(fā)。方案越完善，電子研發(fā)的技術(shù)要求就越低，資深電子人才用武之地就越少，自身價(jià)值就越不明顯。

④許多電子企業(yè)自建有電子工廠，有相當(dāng)數(shù)量的生產(chǎn)工人，有一個院子里的生產(chǎn)工人作參照，公司老板會始終認(rèn)為你的薪水好高好高。

⑤電子業(yè)受成本壓力影響，必然要多使用便宜的新人，多使用成熟的方案，對資深電子工程師的需求當(dāng)然要減弱。

⑥電子人才在整機(jī)里做開發(fā)，參考IC公司提供的相對完善的應(yīng)用方案，修修改改，調(diào)試+測試，技術(shù)長進(jìn)有限，在IC公司做方案開發(fā)，面對的是一個相對新的IC，因此參照方案少，技術(shù)難度大，挑戰(zhàn)性高，當(dāng)然技術(shù)提升更加快。

⑦兔子吃的草是粗纖維，狼吃的肉是高蛋白。正如食物鏈一樣，上游IC行業(yè)比電子行業(yè)技術(shù)含量高，人才數(shù)量少，更加價(jià)值大，IC行業(yè)整體薪水自然要高于電子行業(yè)許多，平均高出30％左右，而且一般情況下歐美的I C公司里的資深A(yù)E工程師比整機(jī)行業(yè)里的資深電子工程師薪水高出50％以上，平均達(dá)到25～30萬年薪。

因此，從電子人才的職業(yè)發(fā)展與職業(yè)選擇上說，電子人才，也就是I C人才。

電子人才要具備向上游IC行業(yè)發(fā)展的意識。當(dāng)然，往上游走，IC公司數(shù)目當(dāng)然遠(yuǎn)少于電子公司數(shù)目，工作機(jī)會相對也會少一些，但目前有豐富經(jīng)驗(yàn)的Ic人才(包括在Ic公司做IC方案的Ic應(yīng)用人才)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且隨著IC公司對AE(系統(tǒng)方案開發(fā)應(yīng)用)工作的重視，對AE團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度的加大，仍然還會有相當(dāng)多的工作機(jī)會，這些工作機(jī)會，就是留給具備有向上游發(fā)展意識的傳統(tǒng)電子人才。

首先，有個說法，IC公司里，IC設(shè)計(jì)工程師的數(shù)量與做IC系統(tǒng)應(yīng)用方案的工程師的數(shù)量比一般在1:4到1:8左右，模擬的少點(diǎn)，數(shù)字的多點(diǎn)，可見需要的電子人才數(shù)量不少。

其次，電子行業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了這樣的機(jī)遇：電子產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸進(jìn)化，已經(jīng)由2005年以前的各環(huán)節(jié)分工合作(IC公司提供reference design，方案設(shè)計(jì)公司/公司負(fù)責(zé)產(chǎn)品化和市場推廣)，演變?yōu)镮C設(shè)計(jì)公司提供全套產(chǎn)品化turnkey方案(IC公司提品化的方案設(shè)計(jì)，方案設(shè)計(jì)公司負(fù)責(zé)根據(jù)不同外殼設(shè)計(jì)PCB和極少軟件UI)。因此，Ic設(shè)計(jì)公司需要大量電子工程師(軟硬件方案設(shè)計(jì))作方案開發(fā)和客戶支持。

第三，本土的IC公司，與歐美拼的就是服務(wù)，因此方案開發(fā)必須要做得更加細(xì)化，需要的人才更加多。歐美公司為了降低研發(fā)成本和打中國市場，必然增加在中國的工程師數(shù)量，首當(dāng)其沖的就是方案開發(fā)與細(xì)化的電子人才，畢竟中國做系統(tǒng)開發(fā)的電子人才的水平與國外工程師差距遠(yuǎn)小于IC設(shè)計(jì)的國內(nèi)外差距。

貼近生產(chǎn)環(huán)節(jié)的中下游傳統(tǒng)電子人才進(jìn)Ic公司里做IC方案開發(fā)與支持擁有更大的優(yōu)勢。傳統(tǒng)電子人才在經(jīng)過長期生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，具備相對完整的整機(jī)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)及配合整機(jī)大規(guī)模生產(chǎn)的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，具有更強(qiáng)的本土作戰(zhàn)能力，這優(yōu)勢是畢業(yè)后直接到上游IC公司做IC方案開發(fā)的人才所嚴(yán)重缺乏的。

那么，電子人才怎樣才能游到上游蛻變成Ic行業(yè)里的IC人才呢?

首先，思維決定行動。要有這樣的意識，向產(chǎn)業(yè)鏈上游發(fā)展，用自己的長處去和別人的短處比，而不是在茫茫同類中掙扎向下。

其次，對技術(shù)要更加深度研究學(xué)習(xí)，知識面也要寬一點(diǎn)，要喜歡去收集學(xué)習(xí)新的技術(shù)新的應(yīng)用方案，要了解一個應(yīng)用的競爭同類，要了解成本概念，要更貼近生產(chǎn)概念。

再次，學(xué)習(xí)英語。如果要進(jìn)歐美IC企業(yè)，歐美IC公司的AE工程師薪水高于中下游電子行業(yè)許多。

機(jī)會是自己創(chuàng)造的。例如，跟來你公司做IC推廣的銷售或者FAE的保持好關(guān)系，他們會帶給你許多意外的機(jī)會?？刹灰?yàn)槟闶强蛻舳鴮λ麄儾焕聿徊腔蛘吖室獾箅y哦!

找工作時(shí)候，有意識地抬起頭，向上游看，投遞IC公司的招聘職位，別局限在傳統(tǒng)電子公司的職位。

最后，找專業(yè)的IC電子獵頭公司，備份簡歷給他們，與他們多聯(lián)系，自然會增加許多機(jī)會。專業(yè)的IC獵頭，IC應(yīng)用崗位相對比較多，適合電子人才選擇；而獵頭的習(xí)慣是有好機(jī)會時(shí)先想到自己熟悉的人才朋友，然后到公司簡歷庫里查，找不到后再到外面去搜尋。

電子工程師的工作要求范文第2篇

簡歷是你求職成功的開路先鋒,它是宣傳和包裝你的最有效工具。所以,準(zhǔn)備好一份精彩的簡歷就意味著成功了一半。以下是小編整理的個人求職簡歷表格范文，以供大家參考。

個人求職簡歷表格范文一：個人基本簡歷

姓名：-國籍：中國個人照片目前所在地：中山民族：漢族戶口所在地：湖南身材：169 cm　65 kg婚姻狀況：已婚年齡：36 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：電子工程師/技術(shù)員:開發(fā)工程師 　 電子工程師/技術(shù)員 開發(fā)工程師 　 電子工程師/技術(shù)員 開發(fā)工程師工作年限：7職稱：中級求職類型：全職可到職-一個星期月薪要求：3500--5000希望工作地區(qū)：佛山 廣州 深圳個人工作經(jīng)歷：1998年-XX年 在東莞麻涌奇聲音響廠任助理工程師 從事音響工程,工藝.

XX年-XX年 在中山高科技開發(fā)區(qū)工作，任研發(fā)工程師。從事 AV功放,廣播功放,組合音響研發(fā)工作

XX年-XX年 在深圳天安數(shù)碼城健馬科技開發(fā)公司任電子開發(fā)工程師從事音響開發(fā)和方案設(shè)計(jì)。　教育背景畢業(yè)院校：湖北教育學(xué)院最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-1998-07-01所學(xué)專業(yè)一：電子技術(shù)所學(xué)專業(yè)二：計(jì)算機(jī)應(yīng)用受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

1995年至1998年 本人在湖北教育學(xué)院物理系電子技術(shù)專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)?！≌Z言能力外語：英語　良好國語水平：良好粵語水平：一般　工作能力及其他專長本人長期從事音響產(chǎn)品的開發(fā)工作，擅長組合音響,AV功放,公共廣播功放的開發(fā)設(shè)計(jì),并對音響類單片機(jī)編程有一定基礎(chǔ).　詳細(xì)個人自傳本人老實(shí)誠懇, 自主性強(qiáng)，對人熱情,團(tuán)結(jié)合作，身體強(qiáng)健,精力充沛，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有極強(qiáng)的創(chuàng)造思維，極專業(yè)的理論，扎實(shí)的基本功, 有豐富的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),長期從事音響產(chǎn)品的開發(fā)，擅長組合音響、AV功放,公共廣播功放的設(shè)計(jì)工作, 成功設(shè)計(jì)的項(xiàng)目,方案有十幾個，對音響類電子技術(shù)有獨(dú)到見解.　個人聯(lián)系方式個人求職簡歷表格范文二：個人基本簡歷--國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：清遠(yuǎn)身材：*** cm　43 kg婚姻狀況：未婚年齡：22 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生　應(yīng)聘職位：物流類：物流助理、行政專員/助理：行政助理、文秘/文員：文員工作年限：0職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：1500--XX希望工作地區(qū)：廣州個人工作經(jīng)歷：公司名稱：廣州跑步貿(mào)易有限公司起止年月：XX-03 ～ XX-07公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：飲食，旅游業(yè)，賓館擔(dān)任職務(wù)：行政文員工作描述：1、協(xié)助執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和維護(hù)工作秩序； 2、負(fù)責(zé)公司員工的考勤管理，包括采購辦公用品、復(fù)印、郵寄、編輯月刊等事務(wù)； 3、負(fù)責(zé)接待來賓，接聽或轉(zhuǎn)接外部電話和日常清潔； 4、負(fù)責(zé)與工作內(nèi)容相關(guān)的各類文件的歸檔管理； 5、完成上級安排的其他工作任務(wù)。離職原因：公司名稱：深圳天霖國際物流貨運(yùn)公司起止年月：XX-03 ～ XX-08公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：交通運(yùn)輸擔(dān)任職務(wù)：單證部（電腦操作員）、國際專線操作部（錄單員、客服）工作描述：1、單證部：負(fù)責(zé)開單、打派件、報(bào)關(guān)、做評審。

2、國際專線操作部：負(fù)責(zé)客戶服務(wù)、德、法專線的查貨、錄單員、問題件處理。

離職原因：實(shí)習(xí)期滿　教育背景第一畢業(yè)院校：廣州大學(xué)最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-XX-06-01所學(xué)專業(yè)一：物流管理所學(xué)專業(yè)二：行政管理受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）?！I(yè)獲得證書證書編號XX-09XX-07清遠(yuǎn)市陽山縣南陽中學(xué)高中高中畢業(yè)證XX-09XX-06廣東省普通高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試委員會計(jì)算機(jī)水平考試計(jì)算機(jī)一級證書XX-09XX-06廣州大學(xué)物流管理大專畢業(yè)證XX-10XX-11勞動和社會保障部助理物流師助理物流師XX-11XX-12廣州市財(cái)政局會計(jì)會計(jì)電算化初級證XX-11XX-12廣州大學(xué)城建學(xué)院國際人力資源國際人力資源助理師　語言能力外語：英語　一般國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長1、在校期間，除努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還不斷加強(qiáng)自己其他方面的知識層面。實(shí)習(xí)期間，工作態(tài)度一直可得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

2、對工作的態(tài)度認(rèn)真，有較強(qiáng)的責(zé)任心，同時(shí)懷有一顆好學(xué)的心。

細(xì)心、耐心地對待每一項(xiàng)工作，做到盡善盡美。有較強(qiáng)的理解和溝通能力，與同事之間相處比較融洽，能很好的處理人際關(guān)系。

3、電腦中文五筆輸入每分鐘60字以上，英文輸入每分鐘80字以上，會使用WindowsXP、Word、Excel、photoshop、CorelDRAW等辦公軟件和操作打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等辦公設(shè)備。

詳細(xì)個人自傳雖然我是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，但在在校期間，有幸可以到企業(yè)實(shí)習(xí)，是一次很好的社會體驗(yàn)。在實(shí)習(xí)期間，我懂得了，即使是工作了也要不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的專業(yè)；也懂得了在什么時(shí)候、什么地方，都要向前輩們謙虛學(xué)習(xí)、好好做人；我相信，只要秉著謙虛學(xué)習(xí)、刻苦耐勞、團(tuán)結(jié)同伴的精神，一定能排除萬難?！€人求職簡歷表格范文三：姓名：

性別：女

年齡：21歲

求 職 位：法語翻譯

期望薪資：面議

目前職位：教師/助教

學(xué) 歷：本科

工作經(jīng)驗(yàn)：無經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)

居住地：武漢洪山區(qū)廣埠屯

自我評價(jià)

本人性格外向，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，善于與人溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較強(qiáng)。

法語通過專業(yè)八級，口語流利，并長期從事法語兼職翻譯工作，經(jīng)驗(yàn)豐富。

英語通過CET-6，書面表達(dá)與口語表達(dá)能力較強(qiáng)。

工作經(jīng)驗(yàn)

湖北第二師范學(xué)院

2011-12 至 2012-1任職教師/助教薪資1000-2000元/月

工作職責(zé)：負(fù)責(zé)外國語學(xué)院二外法語的教學(xué)工作，輔導(dǎo)學(xué)生法語學(xué)習(xí)，批改學(xué)生作業(yè)。

教育經(jīng)歷

2008-9 至 2012-6華中師范大學(xué)法語專業(yè)

語言能力

法語：精通

英語：精通

電子工程師的工作要求范文第3篇

關(guān)鍵詞:電子工藝;工程教育;電子信息

一、國際工程教育背景

具備國際競爭力的工程技術(shù)人才是國家工業(yè)化進(jìn)步的源動力，也是國家持續(xù)發(fā)展和提升國際競爭力的有利保證。［2］目前，我國已提出“中國制造2025”計(jì)劃，顯著突出了工程教育的重要性。此外，為提高高校的工程教育水平，相繼推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“國際工程教育專業(yè)認(rèn)證”措施，以期和國際先進(jìn)對標(biāo)，培養(yǎng)具備國際工程視野的創(chuàng)新人才，支撐我國工業(yè)化水平的跨越發(fā)展。

(一)“中國制造2025”

2015年，我國提出了“中國制造2025”行動綱領(lǐng)。它基于我國的基本國情，著眼于提升國家的綜合國力和世界競爭力，面向制造業(yè)的各個領(lǐng)域，制定了一系列方針、政策。［3］目前，制造業(yè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展，離不開電子信息產(chǎn)業(yè)的支持，制造業(yè)的發(fā)展可以反哺電子信息產(chǎn)業(yè)。因此，將電子信息產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的相互融合，可以促進(jìn)二者更好的發(fā)展。任何領(lǐng)域競爭的核心都在于人才，為培養(yǎng)具備國際視野的優(yōu)秀工程技術(shù)人員，我國高校責(zé)無旁貸。

(二)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

2010年6月，教育部在天津啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，該計(jì)劃是我國《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》組織實(shí)施的一個重大項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)一大批卓越工程技術(shù)人才，最終實(shí)現(xiàn)我國工業(yè)化進(jìn)步以及國際競爭力的提升。［4］該計(jì)劃明確了高校深入開展工程教育的重要性，并為高校工程人才培養(yǎng)提出了明確的路線圖。

(三)國際工程教育專業(yè)認(rèn)證

2016年我國加入《華盛頓協(xié)議》，正式開啟我國工程教育專業(yè)認(rèn)證之路，［5-6］該協(xié)議承認(rèn)簽約國所認(rèn)證的普通高等學(xué)校本科工程專業(yè)的培養(yǎng)方案具有同等有效性，任一合約國所認(rèn)證的畢業(yè)生都已經(jīng)達(dá)到從事工程師職業(yè)的學(xué)術(shù)要求和基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。［7］2017年，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會修訂了《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)適用于全國普通高等學(xué)校本科工程教育認(rèn)證，包含通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩方面內(nèi)容。從學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件七個方面制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生在畢業(yè)5年后能夠達(dá)到職業(yè)與專業(yè)的總體描述。［8］國際工程教育專業(yè)認(rèn)證非常注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，要求學(xué)生具有能夠設(shè)計(jì)并解決復(fù)雜工程的能力。我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展已步入到前所未有的深水區(qū)，而科學(xué)技術(shù)仍然是發(fā)展的第一生產(chǎn)力。為推動中國這個巨大的經(jīng)濟(jì)體不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，國家工業(yè)化的不斷進(jìn)步是根本保障，這對我國的高等教育事業(yè)變革提出了迫切地需求。為提升我國高校工程教育人才的培養(yǎng)能力，將基礎(chǔ)理論、工程實(shí)踐及國際視野有機(jī)結(jié)合，走出具備中國特色的工程化教育路線，將是一個具備廣泛前景的措施。

二、當(dāng)前電子工藝課程教學(xué)開展?fàn)顩r

電子工藝［9-10］作為電子信息科學(xué)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心課程，需要將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，它起源于上個世紀(jì)90年代，主要介紹電子工藝制作的基本過程。當(dāng)前，各高校在本門課程的教學(xué)過程中存在著一些扼制學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的弊端。例如在教學(xué)中通常制作一些固定的電子產(chǎn)品:如萬用表、收音機(jī)等。在課程中，學(xué)生只是按照預(yù)先給定的電路圖紙，將元器件按照進(jìn)行簡單組裝，并進(jìn)行焊接及測試。［11］這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生未深入?yún)⑴c完整的電子工藝生產(chǎn)過程，例如電路原理圖的設(shè)計(jì)、印制電路板(PCB)的繪制等關(guān)鍵工藝流程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅下降，造成大部分學(xué)生存在只為拿學(xué)分而完成任務(wù)的錯誤想法，并且在課程結(jié)束后也未能明顯提高學(xué)科知識及工程實(shí)踐能力。隨著國際電子工藝水平的不斷進(jìn)步，為避免課程教學(xué)遠(yuǎn)與工業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，電子工藝課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)動態(tài)修編，以及培養(yǎng)出具備國際工程競爭能力的優(yōu)秀人才。

三、工程教育與電子工藝教學(xué)課程的融合

2010年8月，教育部電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會推出的《高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)劃(試行)》［12］中對于電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容部分的相關(guān)指導(dǎo)，電子工藝訓(xùn)練成為電子科學(xué)技術(shù)類專業(yè)本科教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)?；谝陨希疚膶⒐こ探逃臉?biāo)準(zhǔn)融合至電子工藝課程，通過將軟件與硬件相結(jié)合、理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的理念，在鞏固學(xué)生已有的專業(yè)知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生成為電子工程師的綜合素養(yǎng)。通過這一課程的教學(xué)，使學(xué)生全面了解電子生產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對電子工程師職業(yè)的了解明確未來的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。下面將詳細(xì)介紹國際工程教育背景下電子工藝課程教學(xué)的創(chuàng)新體系，它涵蓋電路圖紙的設(shè)計(jì)至最終實(shí)際電路的各個環(huán)節(jié)。首先要求學(xué)生通過融合模擬電子技術(shù)、通信電子線路等基礎(chǔ)學(xué)科的理論知識并查閱資料，設(shè)計(jì)出具有完整功能的電路系統(tǒng);第二步，通過電路板繪制軟件進(jìn)行電路版圖繪制;第三步，對加工后的電路板進(jìn)行焊接與調(diào)試，并通過測試結(jié)果對第一步中設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行改進(jìn)。經(jīng)過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過簡易的生產(chǎn)實(shí)踐，了解電子生產(chǎn)中的基本過程，掌握電子制作工藝的相關(guān)知識，并從中培養(yǎng)學(xué)生的解決工程實(shí)踐問題的能力、創(chuàng)新性思維、項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和其他的電子工程師素養(yǎng)。通?？梢赃x擇學(xué)生比較感興趣且常用的一些具體電路如穩(wěn)壓電源電路、功率放大器、鑒頻器等電路的設(shè)計(jì)，并且通過加入單片機(jī)或者可編程邏輯控制器來實(shí)現(xiàn)智能調(diào)節(jié)和控制。下面詳細(xì)介紹電子工藝教學(xué)的基本內(nèi)容:

(一)電路方案設(shè)計(jì)

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要求學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識設(shè)計(jì)一個相對完整的工程電路系統(tǒng)。近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子設(shè)計(jì)自動化(EDA)逐漸成為了工業(yè)設(shè)計(jì)中的重要部分，能夠幫助工程師提高設(shè)計(jì)的成功率并有效節(jié)約生產(chǎn)成本和時(shí)間。在教學(xué)過程中引入EDA軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握了相關(guān)的仿真軟件，對學(xué)生日后參加工作有一定的幫助。因此，在方案設(shè)計(jì)中，學(xué)生可借助Proteus、SPICE、Multisim等EDA軟件對設(shè)計(jì)電路進(jìn)行仿真，從而增大實(shí)驗(yàn)的成功性。

(二)繪制印制電路板

根據(jù)(一)中設(shè)計(jì)的電路方案，就可以進(jìn)入原理圖和印制電路板的繪制。AltiumDesigner是最常用的PCB繪制軟件，它是由Altium公司設(shè)計(jì)開發(fā)的一款基于Windows操作系統(tǒng)并具有強(qiáng)大功能的PCB設(shè)計(jì)軟件，它的前身是Protel。PCB用于實(shí)現(xiàn)電路中電子元器件之間的電氣連接，同時(shí)還起到固定、支撐元器件的作用。實(shí)際中，元件通過其封裝中的焊盤固定在PCB上，所以在PCB排版前需要要繪制所有元件的封裝。由于AltiumDesigner通常只提供常用電子元件的原理圖和其對應(yīng)的封裝，而某些元器件則找不到其對應(yīng)的原理圖和其相應(yīng)的PCB封裝，在這種情況下就需要手動繪制原理圖和其相應(yīng)的PCB封裝。在布局布線中，首先按照信號或者電流的走向?qū)⒅饕酒藕?，附屬于主芯片的元件?yīng)緊湊、有序的排在主芯片周圍;此外，PCB布局時(shí)要注意按照信號的走向。當(dāng)PCB布局完成時(shí)可生成元件清單，然后根據(jù)元件清單采購元件。

(三)電路安裝與調(diào)試

此部分內(nèi)容需要學(xué)生能夠識別并檢測基本的電子元器件，并掌握常用儀器如:萬用表、信號源、直流穩(wěn)壓電源、示波器等儀器的正確使用方法。將購買的元件手動焊接在加工完的PCB板的對應(yīng)位置上，將該元件通過焊盤接入PCB上的電路中，焊接過程中要注意不要出現(xiàn)虛焊或者短路的問題。焊接完成之后，就可以對電路進(jìn)行調(diào)試。調(diào)試過程中要注意按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以及儀表儀器的使用步驟，進(jìn)行詳細(xì)調(diào)試。根據(jù)調(diào)試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，可對(一)中原始設(shè)計(jì)電路進(jìn)行改善。由于每個學(xué)生設(shè)計(jì)的電路會有不同，并且在調(diào)試過程中也會遇到不同的問題，教學(xué)過程中可以通過采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己解決遇到的問題，從而提高他們解決問題的能力和動手能力。

電子工程師的工作要求范文第4篇

關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐；電子工程師；“虛擬+現(xiàn)實(shí)”雙模式

作者簡介：江友華（1974-），男，江西南城人，上海電力學(xué)院電子與信息工程學(xué)院，教授；雷景生（1966-），男，陜西韓城人，上海電力學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，教授。（上海 200090）

基金項(xiàng)目：本文系上海電力學(xué)院卓越計(jì)劃教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：20121607）、上海電力學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：20121505）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0032-03

本文以社會需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)踐為主線，探索培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育體系，著重從提高學(xué)生工程素質(zhì)、工程意識和工程能力三方面入手進(jìn)行教學(xué)改革，共同研究和確定培養(yǎng)方案，從軟硬件理論設(shè)計(jì)、基本電路仿真、電子工藝實(shí)訓(xùn)、印刷電路板設(shè)計(jì)和加工、產(chǎn)品測試、系統(tǒng)仿真等由淺入深的分層遞進(jìn)培養(yǎng)模式，提高他們在電子產(chǎn)品制作、設(shè)計(jì)與應(yīng)用等方面的綜合能力，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力，讓每個學(xué)生都能夠享受到實(shí)踐教育的鍛煉，從而適應(yīng)現(xiàn)代電子信息技術(shù)的新發(fā)展和新需求，解決目前學(xué)歷教育與企業(yè)實(shí)際需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀，也與國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要決定實(shí)施的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃指導(dǎo)思想吻合。

一、課題背景

本文針對社會普遍認(rèn)為大學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)、企業(yè)評價(jià)大學(xué)生實(shí)踐能力偏弱等現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，并分析目前高校教育所存在的問題：

1.思想認(rèn)識上對實(shí)踐教學(xué)重視不夠

不論是教育者還是受教育者都存在對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識不夠，嚴(yán)重制約了加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體實(shí)施。

2.教師的工程意識和工程實(shí)踐能力偏低

在工科院校，中青年教師大都是從校門到校門的“雙門型”教師，他們學(xué)到的理論知識很多，卻很少走出校門接受工程訓(xùn)練，導(dǎo)致他們普遍缺乏現(xiàn)代工程意識、工程素養(yǎng)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐類課程體系設(shè)置的不合理

目前理論課程一般是按照通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程等分層遞進(jìn)模式，但實(shí)踐課程體系沒有同理論課程相對應(yīng)，采用分層遞進(jìn)模式來實(shí)訓(xùn)使得學(xué)生跨越式接受，不能充分有效地吸收知識，實(shí)際動手能力沒有得到鍛煉和提高。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置不夠完善

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源通常是傻瓜式、封閉式試驗(yàn)箱，學(xué)生只需要接幾根線或測試幾個點(diǎn)的電平就可以了，甚至有的同學(xué)只要能背誦也可以順利做出實(shí)驗(yàn)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)、興趣不高，根本就沒有鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)也相對偏少，留給學(xué)生的自由實(shí)踐時(shí)間也不多。

5.實(shí)習(xí)等工程實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式

許多企業(yè)講求經(jīng)濟(jì)效益和害怕影響生產(chǎn)秩序，不愿接收實(shí)習(xí)學(xué)生，使得工科院校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)成了“走馬觀花”式的參觀。

6.創(chuàng)新性、參與性的訓(xùn)練偏少

由于教學(xué)實(shí)施及學(xué)生參與度的不足，大多數(shù)學(xué)生不能全面地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

7.教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容固化

大多數(shù)教師科研任務(wù)重，投入科研的時(shí)間大于教學(xué)時(shí)間，家庭壓力大，沒有足夠精力投入教學(xué)，致使教師按部就班地采用原有的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)內(nèi)容，不去思考和創(chuàng)新新的教學(xué)工具（如仿真軟件）、課程內(nèi)容（科研項(xiàng)目樣機(jī)、控制板、科研項(xiàng)目模塊內(nèi)容）來加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，從而造成教學(xué)固化，不與時(shí)俱進(jìn)。

二、培養(yǎng)模式及實(shí)施路線

1.以理論教學(xué)為引導(dǎo)，構(gòu)建工程型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系

制訂合理的課程體系設(shè)置、專業(yè)計(jì)劃和學(xué)期課程安排，加強(qiáng)專業(yè)課和基礎(chǔ)理論課之間的聯(lián)系與梯度，能夠進(jìn)行辯證施教，能夠使學(xué)生有效、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。下面以電子制作與設(shè)計(jì)平臺為參考，闡述分層遞進(jìn)培養(yǎng)模式在現(xiàn)代工程師電子制作、設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)過程。

二年級上半學(xué)期的課程設(shè)計(jì)是電子設(shè)計(jì)自動化EWB，是為了配合學(xué)科基礎(chǔ)課課程體系中設(shè)置的“電路”、“模擬電路”課程，使學(xué)生能夠運(yùn)用電子設(shè)計(jì)自動化EWB軟件進(jìn)行簡單電路的仿真，鞏固所學(xué)電路理論知識，其目的是培養(yǎng)學(xué)生電路理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識體系。

二年級下半學(xué)期的課程設(shè)計(jì)是電子工藝實(shí)訓(xùn)，是為了配合學(xué)科基礎(chǔ)課課程體系中設(shè)置的“電路”、“模擬電路”、“數(shù)字電路”課程，使學(xué)生能夠認(rèn)識常用的電子元器件，學(xué)會如何查找電子元器件資料；認(rèn)識線路板的加工生產(chǎn)工藝和過程，并能夠進(jìn)行線路板元件的手工焊接，然后利用萬用表、示波器等儀器進(jìn)行簡單的電路調(diào)試。其目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識電路、分析電路、調(diào)試電路技能。

三年級上半學(xué)期的課程設(shè)計(jì)是PROTEL設(shè)計(jì)與仿真，是讓學(xué)生對所學(xué)電路知識進(jìn)一步升華。其目的是培養(yǎng)學(xué)生利用PROTEL軟件根據(jù)給定的電路圖進(jìn)行原理圖設(shè)計(jì)、PCB制作，使學(xué)生有電路系統(tǒng)概念及全局知識。

三年級下半學(xué)期的課程設(shè)計(jì)是電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，是為了使學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課融入一體，形成系統(tǒng)知識。其目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際應(yīng)用與需求進(jìn)行電路設(shè)計(jì)，參數(shù)設(shè)置，軟件編程與硬件制作等綜合能力。

四年級上半學(xué)期的課程設(shè)計(jì)是大學(xué)生創(chuàng)新電子設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生能夠根據(jù)其累計(jì)的電路知識及設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)電路，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四年級下半學(xué)期的課程設(shè)計(jì)是大型課程設(shè)計(jì)（畢業(yè)設(shè)計(jì)），使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，應(yīng)用全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)能力去解決實(shí)際應(yīng)用問題。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

通過分層遞進(jìn)的課程體系，能夠以“電子設(shè)計(jì)自動化EWB”、“PROTEL設(shè)計(jì)與仿真”、“電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”等課程為目標(biāo)，將模電、數(shù)電、單片機(jī)等課程的關(guān)鍵知識點(diǎn)融合在一個典型的真實(shí)的電子工程系統(tǒng)中，使學(xué)生體會到電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、改進(jìn)、完善、提高的過程，初步建立起對工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。

2.以學(xué)科競賽為目標(biāo)，學(xué)生興趣為動力，提高學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以學(xué)生興趣為動力、吸引一批、帶動一片的模式，提高學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力，主要分三種形式來實(shí)施。

（1）開放實(shí)驗(yàn)室。為滿足部分學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)動手能力強(qiáng)的學(xué)生需要，為學(xué)生開放了實(shí)踐與創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，并提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及電子耗材，并實(shí)行開放式管理，學(xué)生只要有興趣、有想法、有時(shí)間均可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、體驗(yàn)電子制作過程，學(xué)生也可以根據(jù)自己想法、興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作。

（2）學(xué)科競賽。通過開放實(shí)驗(yàn)室的鍛煉、社團(tuán)的準(zhǔn)備以及社員的重點(diǎn)培養(yǎng)，挑選出優(yōu)秀或拔尖學(xué)生參加學(xué)科競賽。因?yàn)橥ㄟ^全國大學(xué)生飛思卡爾智能車競賽以及電子設(shè)計(jì)大賽的參與和實(shí)踐，同學(xué)能夠?qū)W到多學(xué)科相結(jié)合的技能，包括電子技術(shù)、機(jī)械結(jié)構(gòu)、算法處理、傳感技術(shù)、控制理論等，同時(shí)在完成各類文檔、協(xié)同作業(yè)等方面得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)，完成了一個個應(yīng)用實(shí)例，真正達(dá)到學(xué)以致用，融會貫通，理論和實(shí)踐能力得到了較好的提升。

（3）大學(xué)生科創(chuàng)。為了鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，鼓勵大學(xué)生科技新秀人才脫穎而出，學(xué)校成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，用于支持大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目。這樣，學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中能夠不斷提高自己的專業(yè)理論和動手能力，創(chuàng)新思維得到激活，探索精神得到發(fā)揚(yáng)，并在較大程度上帶動了整體的學(xué)風(fēng)，起到了良好的“科創(chuàng)”效應(yīng)。

3.構(gòu)筑基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)、綜合三個平臺，推進(jìn)工程實(shí)踐與創(chuàng)新教育實(shí)踐的融合，夯實(shí)學(xué)生工程實(shí)踐能力

學(xué)生所必需的實(shí)踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力的提高同實(shí)踐條件建設(shè)的好壞密切相關(guān)。為此，學(xué)校按照電子工程師培養(yǎng)的要求構(gòu)筑基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)、綜合三個平臺，推進(jìn)工程實(shí)踐與創(chuàng)新教育實(shí)踐的融合，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）以學(xué)校工程實(shí)踐平臺為基礎(chǔ)。此平臺采用學(xué)校工程實(shí)踐平臺和企業(yè)現(xiàn)場相結(jié)合的方式。首先利用學(xué)校本身的“電子工程實(shí)訓(xùn)”進(jìn)行集中工程實(shí)踐培訓(xùn)，請企業(yè)輔導(dǎo)教師和本校教師一起授課和輔導(dǎo)，主要講授電子元器件的識別、參數(shù)配置、電路板焊接電子工程師所需要掌握的基礎(chǔ)知識。

（2）以企校混合實(shí)踐平臺為設(shè)計(jì)。企業(yè)和學(xué)校共同投資建立實(shí)踐平臺，合作企業(yè)開發(fā)人員常駐該平臺并且合作企業(yè)有合適的項(xiàng)目。然后以項(xiàng)目為導(dǎo)向，選拔學(xué)生組成3～5人的開發(fā)實(shí)踐小組，在校企合作實(shí)踐平臺上進(jìn)行工程實(shí)踐，企業(yè)教師和校內(nèi)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行開發(fā)實(shí)踐。在此平臺實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，學(xué)生可以親自進(jìn)行嵌入式硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、仿真調(diào)試、硬件測試，從而讓學(xué)生直觀、全面地了解嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各個步驟和方法，真正加深對電子產(chǎn)品的系統(tǒng)化認(rèn)識，真正提高了學(xué)生的電路設(shè)計(jì)、制作、測試和軟件調(diào)試的技能和實(shí)戰(zhàn)能力，使得學(xué)生在信息技術(shù)方面具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，具有比較完備的技能，縮短大學(xué)生到工程師的距離。

（3）以企業(yè)基地作為設(shè)計(jì)平臺。此平臺利用企業(yè)基地及科研力量、環(huán)境等進(jìn)行集中工程實(shí)踐培訓(xùn)，請企業(yè)輔導(dǎo)教師和本校教師一起授課和輔導(dǎo)，讓學(xué)生真實(shí)地進(jìn)入企業(yè)，真實(shí)地感受電子產(chǎn)品的工業(yè)化實(shí)現(xiàn)，從而可以使學(xué)生從軟硬件理論設(shè)計(jì)、印刷電路板設(shè)計(jì)和加工、產(chǎn)品測試和設(shè)計(jì)文檔建立等不同的角度掌握相關(guān)知識，提高他們在電子信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作、測試技術(shù)等方面的綜合能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)、工作無縫連接”。

4.以“虛擬+現(xiàn)實(shí)”雙模式為依托的電子工程師綜合能力的工程實(shí)踐體系，全方位提高學(xué)生工程實(shí)踐能力

在高等教育“大眾化”的情況下，如何滿足本科生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要，以項(xiàng)目為引導(dǎo)的實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)將是一條途徑。通過有效的、合理的實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)可以為電子信息類專業(yè)學(xué)生提供完全開放的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境?！斑h(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)中心”可以為電子信息類實(shí)驗(yàn)提供不受場地限制、不受時(shí)間限制的仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況登記選擇實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間段，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)的效率。實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練概括了一般電子電路制作的全部過程，從理論到實(shí)踐、從紙上談兵到實(shí)際動手，循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)。讓每位同學(xué)都親身體驗(yàn)電子電路設(shè)計(jì)、制作的成功快樂。開放的目的既可以滿足能力較強(qiáng)學(xué)生的發(fā)揮，多做一些內(nèi)容；也可以滿足能力較差的同學(xué)有時(shí)間完成要求的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。該工程實(shí)踐體系由基于Proteus的遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)中心實(shí)踐模塊來完成與實(shí)施，如圖1所示。

通過該實(shí)踐平臺可以有效解決實(shí)踐能力提高過程中遇到的下列問題，如克服校外實(shí)訓(xùn)基地存在的不足、解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排問題、提供開放性實(shí)踐環(huán)境、提高實(shí)踐教學(xué)效果、降低實(shí)踐教學(xué)成本。

三、結(jié)論

在高等教育“大眾化”的形勢下，如何滿足本科生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要，以企業(yè)工程實(shí)踐為引導(dǎo)的學(xué)生實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)將是一條途徑。本文從以理論教學(xué)為引導(dǎo)，構(gòu)建工程型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系；以學(xué)科競賽為目標(biāo)，學(xué)生興趣為動力，提高學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力；構(gòu)筑基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)、綜合三個平臺，推進(jìn)工程實(shí)踐與創(chuàng)新教育實(shí)踐的融合，夯實(shí)學(xué)生工程實(shí)踐能力；以“虛擬+現(xiàn)實(shí)”雙模式為依托的電子工程師綜合能力的工程實(shí)踐體系，全方位提高學(xué)生工程實(shí)踐能力等層次進(jìn)行實(shí)施，由淺入深地提高他們在電子產(chǎn)品制作、設(shè)計(jì)與應(yīng)用等方面的綜合能力，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力，讓每個學(xué)生都能夠得到實(shí)踐教育的鍛煉，從而適應(yīng)現(xiàn)代電子信息技術(shù)的新發(fā)展和新需求。

參考文獻(xiàn)：

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電子工程師的工作要求范文第5篇

關(guān)鍵詞： 新建本科院校; 電子信息類專業(yè); 人才培養(yǎng)模式; 創(chuàng)新; 實(shí)踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）01-60-02

Innovation and practice of training mode of electronics undergraduate

talents in new undergraduate colleges

Xu Huiyan， Gao Jinding， Wu Shuyue

（College of information science and engineering， Hunan International Economics University， Changsha， Hunan 410205， China）

Abstract： Aiming at the running status of electronic specialtiesin the newly built undergraduate colleges， based on many years of reform and practice， combined with the fact of Hunan International Economics University， a new pattern of "3+1 application" excellence electronics engineer personnel is developedwith industry experts together. Three monthsjob skills training in the seventh semester are set up creatively in the training program which can greatly improve the students' practical ability and the employment competitive power. They are useful to cultivate applied talents in the major of electronic information.

Key words： new undergraduate university; electronic information specialty; talent training mode; innovation; practice

0 引言

電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，推動人類社會進(jìn)入了信息社會。信息社會對電子信息類專業(yè)人才從數(shù)量到質(zhì)量上都有巨大的需求，在這種背景下，電子信息類專業(yè)也得到了迅速發(fā)展，目前幾乎國內(nèi)所有的高校都開辦了這類專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999-2006年高校擴(kuò)招人數(shù)已翻了一番多，其中超過50%的擴(kuò)招名額集中在電子信息類專業(yè)[1-2]。然而教學(xué)資源的建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于擴(kuò)招的步伐，如何利用有限的資源培養(yǎng)社會急需的電子信息類人才是每個高校都在思考與探索的問題。新建本科院校，特別是民辦高校，起點(diǎn)低、底子薄、生源質(zhì)量相對較差，形勢不容樂觀。新建本科高校如何在日趨激烈的競爭中保持不敗之地，如何正確定位，打造自己的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超，是急需解決的首要問題[3-5]。

1 新建本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的問題

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所民辦普通本科高校，也是一所新建本科院校。從2005年升格為本科高校至今，以“高水平教學(xué)應(yīng)用型”本科院校為指導(dǎo)，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，初步形成了以經(jīng)濟(jì)、管理為特色，電子、通信、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等理工類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。目前設(shè)有電子信息工程、通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、自動化等電子信息類本科四個專業(yè)，每年招收規(guī)模在300-400人之間。長期以來，在人才培養(yǎng)過程中遇到的主要問題歸納如下。

⑴ 生源整體水平較低、個體差異較大。我校電子信息類專業(yè)歷年錄取分?jǐn)?shù)大部分都在二本控制線附近，其中有1/3左右的生源來自職高對口升學(xué)，2/3的生源來自普通高中。如何對普高學(xué)生和職高學(xué)生分類培養(yǎng)和因材施教是必須重視的問題。

⑵ 電子信息類專業(yè)是技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，但是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成研發(fā)工程師顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)榧幢闶侵攸c(diǎn)大學(xué)的電子信息類專業(yè)本科畢業(yè)生，能夠直接從事研發(fā)工作的學(xué)生比例也是很低的。如何實(shí)現(xiàn)人才的分類培養(yǎng)是個重要問題。

⑶ 按照一般學(xué)校的做法，在第七學(xué)期安排理論教學(xué)。但第七學(xué)期學(xué)生由于考研、找工作等各種原因，到課率比較低，如何在滿足考研學(xué)生需求并提高考研上線率的同時(shí)，又提高其他學(xué)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量值得研究。

這些問題是困擾我校電子信息類人才培養(yǎng)的主要問題，為培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)電子信息類應(yīng)用型人才，我們結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一些改革與探索。

2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式與教學(xué)方法

2.1 設(shè)置校內(nèi)崗位技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

提出并實(shí)踐了“卓越電子工程師”“3+1”電子信息類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式，前三年在校進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)（含課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)等集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)），第四年進(jìn)行集中實(shí)踐教學(xué)（其中第七學(xué)期前10周進(jìn)行校內(nèi)崗位技能實(shí)訓(xùn)，后10周赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，第八學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文））。其中崗位技能環(huán)節(jié)的設(shè)置如圖1所示，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好及潛質(zhì)，從“技術(shù)研發(fā)型人才”、“技術(shù)管理型人才”、“研究創(chuàng)新型人才”三個大方向進(jìn)行選修，從而實(shí)現(xiàn)了人才的分類培養(yǎng)，同時(shí)有效地解決了第七學(xué)期到課率低等問題。目前技術(shù)研發(fā)型崗位技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要涵蓋了單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師、PCB設(shè)計(jì)工程師、FPGA開發(fā)工程師、IC設(shè)計(jì)師等電子信息技術(shù)類崗位模塊。與湖南科瑞特科技股份有限公司、湖南創(chuàng)博龍智科技股份有限公司等行業(yè)企業(yè)一起，完成崗位技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法改革。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生動手能力與社會崗位需求的零距離對接，使學(xué)生畢業(yè)后即已具備了約一年左右的工作經(jīng)驗(yàn)。

[

崗位

技能

實(shí)訓(xùn)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

][技術(shù)研發(fā)

型人才][技術(shù)管理

型人才][研究創(chuàng)新

型人才][單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)工程師

嵌入式系統(tǒng)工程師

PCB設(shè)計(jì)與工藝工程師

FPGA開發(fā)工程師

IC設(shè)計(jì)工程師][電子商務(wù)師

市場營銷

企業(yè)管理][考研輔導(dǎo)模塊]

圖1 崗位技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

2.2 企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)

成立了由合作企業(yè)知名專家參與的專業(yè)教學(xué)委員會，包括人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)體系的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)等人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都有行業(yè)企業(yè)專家的參與。其中部分專業(yè)課程由合作企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來校授課。部分集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比如PCB課程設(shè)計(jì)、崗位技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等在合作企業(yè)完成或由企業(yè)與學(xué)校共同完成?？梢哉f，電子信息類人才培養(yǎng)的全過程都有行業(yè)企業(yè)的深度參與。逐步形成了“企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)課堂、學(xué)生教學(xué)進(jìn)企業(yè)相結(jié)合”的新模式。

2.3 “教、學(xué)、做”一體化，大比重實(shí)踐教學(xué)

電子信息類專業(yè)將以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

電子信息類專業(yè)的學(xué)習(xí)要求具備較強(qiáng)的數(shù)理基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生能更形象地了解各種復(fù)雜抽象的原理，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我們把電子信息類專業(yè)大部分的專業(yè)課程都安排在實(shí)驗(yàn)室授課，以項(xiàng)目教學(xué)、仿真教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)為主，采用邊教邊練的形式授課，取得了較好的效果。培養(yǎng)方案中每學(xué)期的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般為2至3周，四年集中實(shí)踐教學(xué)總周數(shù)不低于40周。同時(shí)聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師進(jìn)行授課或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類工程實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例不低于40%。

2.4 廣泛開展課外科技學(xué)術(shù)活動

在完善基本實(shí)踐教學(xué)主體的同時(shí)，探索實(shí)踐了“企業(yè)定制”和美國勞瑞德國際大學(xué)聯(lián)盟“國際聯(lián)合”等人才培養(yǎng)新模式。建立了大學(xué)生電子制作及競賽基地實(shí)踐基地，成立了湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院“電子通信俱樂部”等興趣小組;支持學(xué)生在課余時(shí)間利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行科技創(chuàng)新自主實(shí)驗(yàn)或參加教師的科研項(xiàng)目，舉辦科技文化節(jié)和學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生及時(shí)了解最新科技發(fā)展動態(tài);組織學(xué)生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)科競賽等不同層次的課外科技活動，采取教師與工程師聯(lián)合指導(dǎo)的新方法，為學(xué)生的個性化培養(yǎng)提供了廣闊的平臺，提高了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

3 實(shí)踐效果

經(jīng)過幾年的不懈努力，我們構(gòu)建了具有一定特色的電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新教育體系，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量等各方面都取得了一些標(biāo)志性的成果。電子信息工程本科專業(yè)獲批為湖南省普通高等學(xué)?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè);“數(shù)字電子技術(shù)”獲批為湖南省普通高等學(xué)校省級精品課程;建成了“電工與電子技術(shù)”湖南省普通高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)示范中心;電子信息類湖南省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心獲批立項(xiàng)建設(shè);“民辦高校電子信息類專業(yè)創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐”被評為湖南省普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎。

近年來有60%以上的學(xué)生參加了各類科技學(xué)術(shù)實(shí)踐活動，近千名學(xué)生參加了各級各類科技競賽活動，獲批湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目10項(xiàng)，在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽等比賽中，獲得省級三等獎及以上獎勵37項(xiàng)，其中全國一等獎1項(xiàng)，三等獎4項(xiàng)。從2010年第一屆本科畢業(yè)生至今，累計(jì)有55位學(xué)生被中南大學(xué)等知名高校錄取為碩士研究生。

4 結(jié)束語

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和改革教學(xué)方法是高校人才培養(yǎng)模式改革的主旋律。本文提出了設(shè)置崗位技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、深度與行業(yè)企業(yè)合作、項(xiàng)目式教學(xué)等措施，以期對新建本科院校特別是民辦高校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)有一定的參考價(jià)值。對于如何結(jié)合各個新建本科院校辦學(xué)實(shí)際，合理開發(fā)適應(yīng)市場需求的崗位技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以及如何將校企合作機(jī)制制度化等問題，值得我們進(jìn)一步研究。

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