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課堂安全預案范文第1篇

小學綜合實踐是一門培養(yǎng)學生探究能力、動手能力的學科，它強調(diào)學生親歷社會實踐，這個過程是動態(tài)變化的，因而，帶有一定的危險性，這是學科特點所決定的。教師如何在綜合實踐過程中靈性整合案例教育，從而有效提升學生的安全能力？本文從結(jié)合信息技術(shù)教育滲透安全教育，有效增強安全意識；結(jié)合研究性學習滲透安全教育，有效提高安全能力；結(jié)合社區(qū)實踐活動滲透安全教育，有效拓展安全能力三個方面進行闡述。

關鍵詞：

綜合實踐；安全能力；靈性整合；有效提高

新課程改革將培養(yǎng)學生的綜合能力、促進學生的全面發(fā)展作為小學綜合實踐課程教學的主要目標，而該課程教學與傳統(tǒng)學科的教學模式相比有很大的差異性，其重視學生實踐能力、操作能力、探究能力、實驗能力的培養(yǎng)，具有一定的危險性。教師在日常教學中應全面了解綜合實踐課程的教學特點，意識到安全的重要性，并將安全教育滲透到整個教學過程中。

1結(jié)合信息技術(shù)教育滲透安全教育，有效增強安全意識

隨著社會與科技的發(fā)展，信息技術(shù)對各行各業(yè)都產(chǎn)生著重大影響，而信息技術(shù)是一把雙刃劍，其在給人們生產(chǎn)與生活帶來便捷的同時，也產(chǎn)生著一些負面影響，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，其中的信息呈現(xiàn)出魚目混珠、難辨真假的特點，這對小學生的思想觀念與行為習慣會產(chǎn)生著很大的影響。小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，還不具備很強的分辨是非對錯的能力，他們極易收到互聯(lián)網(wǎng)中不良信息及虛假信息的影響、誘惑與蠱惑，從而形成錯誤的觀念意識，最終形成錯誤的世界觀、人生觀與價值觀，嚴重的話還會走向犯罪道路。而信息技術(shù)教育作為綜合實踐課程中的主要內(nèi)容，需要教師在教學中全面了解安全教育的重要性，并積極將安全教育滲透到教學活動的各個環(huán)節(jié)中，以全面提高學生的網(wǎng)絡安全意識，從而盡可能避免網(wǎng)絡不良與虛假信息對學生的消極影響作用。比如，在互聯(lián)網(wǎng)上存在大量的虛假中獎信息，由于小學生年齡尚小難以辨別真?zhèn)危诰W(wǎng)頁上收到獎金、獎品等的誘惑，他們很容易就信以為真，從而依照提示將自己的真實信息，像姓名、學校、家庭地址、家庭收入、父母工作單位等告知有預謀的犯罪分子，從而增加了小學生的人身及家庭財產(chǎn)風險?；ヂ?lián)網(wǎng)上還有很多不安全的信息，如釣魚網(wǎng)站，有些網(wǎng)站會將學生感興趣的內(nèi)容“隱藏”在學生感興趣的項目中，但學生點擊鏈接時，電腦就中毒了，如果電腦上有網(wǎng)銀行等信息就會被騙子利用了。在綜合實踐課堂，教師在培養(yǎng)學生的信息技術(shù)應用能力的同時，還應借助案例教學法告知學生不要輕信網(wǎng)絡上的中獎等信息，注意辨別釣魚網(wǎng)站，并學會運用殺毒軟件和安全衛(wèi)士保護自己的電腦，從而有效提升安全意識，增加網(wǎng)絡安全防范能力。

2結(jié)合研究性學習滲透安全教育，有效提高安全能力

小學綜合實踐活動課程將培養(yǎng)學生的研究能力、探究能力作為主要教學目標，而研究性學習中存在很多未知因素，這就大大提高了學習活動的危險性。為了確保小學生在綜合實踐活動中都能安全地研究新事物、探究新奧秘，教師要在實際教學中做好充分的預設，盡可能多地預想出研究性學習中可能出現(xiàn)的各種情況，針對會對學生身心產(chǎn)生不良影響的各種情況做出有效的預防措施，并將這些預防措施告知學生，使學生在面對危險情況時能采取自我保護措施。比如，在研究花卉的嫁接方法時，教師要提前對學生進行安全教育，讓學生明白剪斷植物莖與枝條時該怎樣安全使用剪刀、刀片、手鋸、接芽刀、枝接刀等，以有效預防學生在使用以上幾種工具的過程中誤傷了自己。在學生進行實際嫁接之前，教師可以設計主題為“嫁接植物”的研究性綜合實踐活動，并在活動為學生詳細講解各種嫁接工具的正確使用方法，如科學存放、使用、傳遞剪刀與刀片等，使學生在活動中生動地掌握勞動工具的使用方法，積累使用經(jīng)驗，有效為后面的嫁接活動奠定基礎，達到安全地參與實踐，提升安全意識。

3結(jié)合社區(qū)實踐活動滲透安全教育，有效拓展安全能力

小學綜合實踐活動課程的突出特點是教學空間更為廣闊、復雜，學生親自參與教學活動的程度更為深入，這需要教師盡可能培養(yǎng)學生的安全意識、提高學生的自我保護能力，從而確保綜合實踐活動過程都具有較高的安全性，最終為教學活動的高質(zhì)量進行奠定基礎。因此，教師應依據(jù)具體的教學內(nèi)容及學生特點，制定恰當?shù)陌踩逃桨?，使得學生能全面了解教學活動中存在的各種危險因素，并掌握一定的自我保護措施與方法，從而盡可能排除課程教學中出現(xiàn)危險狀況的因素，進而為學生營造出更為安全的學習環(huán)境。如，每年的重陽節(jié)，很多學校都會組織學生到社區(qū)的敬老院做義工，幫助老人們清掃地面、擦玻璃、曬被褥、梳頭等?，F(xiàn)在不少小學生都是家里的寶貝，在家中基本沒有參與過這樣的活動，不知道在勞動過程中應該注意什么。因此，教師應提前對學生進行安全教育，指導學生擦玻璃時要注意的安全，如需要站在桌子、凳子上進行勞動時，不僅應確保桌子或凳子足夠結(jié)實，而且還應確保它們都穩(wěn)穩(wěn)地放在平地上，并且在桌子或凳子上不應運動幅度過大。只有這樣，學生在擦玻璃的過程中才能掌握基本的操作要領，并在確保自身安全的前提下較好地完成任務。另一方面，由于社區(qū)實踐活動已經(jīng)超出了校園的范圍，有些學生可能對新的環(huán)境不熟悉，即便是對活動社區(qū)比較了解的學生也不應該脫離組織、擅自行動，否則教師就無法掌握學生的實踐活動情況，也不能給予他們必要的現(xiàn)場安全指導，有可能引發(fā)一些危險事件的發(fā)生。因此，教師在教學中培養(yǎng)學生的紀律性，以確保每個學生都能在安全范圍內(nèi)活動，以免意外發(fā)生。

總之，小學綜合實踐課程將培養(yǎng)學生的多種能力與綜合素質(zhì)作為主要教學目標，而安全是確保教學目標高質(zhì)量、順利實踐的基礎與前提。因此，教師在日常教學中應深刻了解安全教育的重要性，并依據(jù)綜合實踐教學特點及需求有針對性地對學生進行安全知識滲透，從而確保小學綜合實踐課程順利、高效實施。

作者：張廣亮 單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)臨沂中小學生綜合實踐基地

參考文獻

課堂安全預案范文第2篇

關鍵詞：體育；課堂教學；安全事故；防范

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）03-0030-03

一、問題的提出

學校學生的安全問題，已成為社會、教育行政部門、學校關心的熱點問題，更是學生家長最為關切的問題。小學體育課堂教學作為學校教育的重要組成部分，實際上存在著諸多的不安全因素。體育課堂已成為了學校教育教學過程中安全事故的高發(fā)地帶。從實際情況分析原因有三：

1.體育學科特點。體育課堂教學具有教學活動的動態(tài)性、場地器材的復雜性、學生身體機能的基礎性等特性，相對其它學科具有更多的不安全因素。

2.體育新課程背景。體育新課程實行國家、地方、學校三級課程管理模式，體育教師對于體育教學內(nèi)容和教學方法具有較大的自主性和選擇權(quán)。因此在教材內(nèi)容的變化和更新過程中，無論是器材的運用，還是組織練習，更多的是在嘗試和摸索中實施，相應在實際教學中的不確定因素增加，同樣也帶來了更多的不安全因素。

3.小學生身心特點。小學生一般是6～12周歲的兒童、少年，從生理方面看，小學生的身體形態(tài)、生理機能、運動能力正是處在第二突增期初期，身體基礎和運動能力還處于低下水平，尤其是小學低段學生；從心智方面看，小學生的自主自控能力較差，注意力易分散，安全意識淡薄。

由此，安全問題已成為了體育課堂教學的桎梏，嚴重影響和制約了正常的體育教學工作和體育教學改革，也極大地影響了學生身體機能的提高和體質(zhì)增強。體育課本是最受小學生歡迎的課程，但也成為了老師和家長最擔心的課程，稍不慎就會有意外事故發(fā)生，家長對老師和學校進行索賠的案例時有發(fā)生，學校和體育教師既擔心又無奈。目前部分學校和教師為了盡量避免安全事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極的預防辦法，如降低教材難度即減負減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事。實際上，過分強調(diào)安全，不是科學積極的態(tài)度，強調(diào)“穩(wěn)妥”的辦法其實更不穩(wěn)妥。由于學生平時沒有接觸過一些滾翻、跳躍等項目，自身求生能力差，有的先天膽子小，一旦遇上“意外”，缺乏應變和自我保護能力。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，也有悖于新課程理念。

因此，如何正確看待和處理小學體育教學與安全問題，減少、避免體育教學中傷害事故的發(fā)生，提高體育教學的安全性，成為體育教育工作者必須進行思考、分析、研究的重要課題。

二、體育課堂教學安全防范體系概述

體育教師、班主任（或醫(yī)務人員）、學生是體系中人的因素，其中體育教師是主動因子，起到控制和調(diào)節(jié)作用。安防體系實行課前、課中、課后全程控制，最后通過課后反思總結(jié)，起到反饋調(diào)節(jié)作用，提升安防功效。并對課堂教學中的不同運動項目，提出了安全要點。

三、體育教學的課序式安全策略

（一）課前

1.掌握與安全相關的班級學生信息

（1）細致了解學生的病史狀況，以便合理安排這類學生的體育教學內(nèi)容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)或加劇，引發(fā)事故。包括小學高段女生例假情況，要建立女生保健卡，通過班主任老師或?qū)W校醫(yī)務室老師，準確及時的獲悉信息，以便及時作出相應的教學處理。

（2）建立學生傷病、缺課通報制度。要求班主任老師、體育干部和學生本人應及時告知體育教師，避免體育教師在不知情的情況下，安排不當運動，引發(fā)傷病加劇等不安全事故的發(fā)生。

（3）了解學生現(xiàn)有的身體素質(zhì)和現(xiàn)有的動作技術(shù)水平，以便合理安排教學內(nèi)容，制定合理的教學目標。

（4）了解班級情況。本班學生的課堂常規(guī)和上課紀律如何，雙差生、問題生、特殊生是哪幾位，最會“惹事”的是哪幾位同學，班干部能力如何，班風怎么樣等等，體育老師上課之前要做到心中有底。

（5）嚴格請假制度，課前認真清點學生人數(shù)，落實每一位未上課的學生情況。

（6）了解學生上體育課前的心理狀態(tài)。對于在上課前剛被其他老師批評過的學生，要予以關注，并作相應的處理。因此班主任老師或其他課任老師要及時與體育老師取得聯(lián)系，告知情況。往往剛被老師“批”過的學生，會借用體育課機會，向其他同學“出氣”，引發(fā)意外事故。

2.認真?zhèn)湔n，合理安排教學環(huán)節(jié)

教師要根據(jù)學生的實際情況選擇教學內(nèi)容，備課要把所授內(nèi)容中可能出現(xiàn)的安全問題寫在“本課安全保護措施”欄中，對安全問題要有預見性，確保在教學中能準確無誤地完成教學任務。如：跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節(jié)容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點安排針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。

3.檢查場地器材的安全性

場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如體育器材的質(zhì)量問題，安裝不牢固，場地不平整等。有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。檢查形式有肉眼查看、親自試用、預見患排除等，如跳遠沙坑里埋藏的一塊石頭就是隱患。

4.檢查學生服飾穿戴，嚴禁帶利器上課

上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品，不要佩戴各種金屬或玻璃的裝飾物；頭上不要戴各種發(fā)卡；不要穿塑料底的鞋或皮鞋；應當穿球鞋或一般膠底布鞋；衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝，有條件的應該穿著運動服；勤剪手指甲。

（二）課中

1.幫助學生樹立安全意識

對學生的安全要求不能僅僅停留在口頭教育上，而要明確具體的行為要求。在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，通過一些事件及時的教育和提醒，使學生思想上引起重視，才能時時保持清晰的安全意識，避免危險，促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。培養(yǎng)體育小干部，學生相互監(jiān)督，共同防范，及時匯報。

2.教師要全場全程監(jiān)控，及時制止和教育

體育教育首先要具有有高度責任感，愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學區(qū)。認真把握課堂教學常規(guī)，按教師備課的思路，有效地組織，要操作規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，紀律嚴明；切不可采用放羊式教學?？傊瑢Π踩鹿实姆婪兑胧┞鋵崳竺鞔_，態(tài)度堅決。教師要具有敏銳的眼光和預見性，對有可能要出現(xiàn)安全事故的學生行為要及時制止，并進行教學調(diào)整。在教學中教師要善于觀察學生的身體情況，面部表情；如學生面紅耳赤，大口喘氣，滿頭大汗，說明運動負荷大了，應立即調(diào)節(jié)，采取減少練習次數(shù)，降低練習強度，縮短練習時間和距離等措施。如個別學生面色發(fā)白，虛汗?jié)M面，走路搖晃，說明他體力不支，應讓其休息，并注意觀察他的變化。

3.運動前做好充分的準備活動

在神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官系統(tǒng)的功能沒有準備的情況下立即投入緊張的運動或比賽，由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠，身體的協(xié)調(diào)性差，易發(fā)生肌肉拉傷和關節(jié)韌帶扭傷。準備活動的內(nèi)容與基本部分內(nèi)容結(jié)合不好，或缺乏專項準備活動。例如，有些教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容是排球的傳、墊球，卻帶領學生左右壓腿，忽視了指關節(jié)的放松。準備活動的量過大，進入正式部分已經(jīng)筋疲力盡，超過身體承受能力，學生身體不適時，情緒不佳，體質(zhì)差的學生很容易暈倒造成傷害。

準備活動還應根據(jù)運動項目的不同，重點加強某部位的活動。如急行跳遠，就必須特別加強下肢關節(jié)如裸、膝等部位的活動。因此，在做準備活動時，先做一般性準備活動，再做專門性準備活動。尤其是在天冷季節(jié)，一定要做好熱身運動，預熱人體的運動系統(tǒng)和身體機能，提高人體的靈活性和柔韌性。

4.教學內(nèi)容安排合理，教學方法采用得當

根據(jù)學生基礎、氣候情況、課程要求合理安排教學內(nèi)容，把握好適宜的運動負荷。醫(yī)務監(jiān)督在小學教學中尤為重要，小學生正處在長身體時期，他們的內(nèi)臟器官尚未發(fā)育完全，功能還比較弱；所以，要合理控制運動負荷，一般要求在有氧代謝情況下進行運動，這樣更有益于兒童身體健康，平均心率在120～140次/分之間比較適宜。一節(jié)課中，如有多個運動項目，一般運動強度小的項目安排在前，運動強度大的項目安排在后，天熱時運動量可相對小一點，天冷時運動量可相對大一點。

教學內(nèi)容要合理安排，動作難易程度要得當。難度過小對學生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以一定要根據(jù)學生的實際能力去要求并引導教育學生。采用的教學方法要科學、實用、安全，根據(jù)循序漸進的教學原則，切忌操之過急，引起學生動作變形，而導致安全事故的發(fā)生。體育教學中的技術(shù)動作的掌握，都應遵循技術(shù)動作形成的規(guī)律，必須按教師的要求，做到循序漸進，用力的大小、快慢、用力的順序、用力方法，哪個部位緊張哪個部位放松都要掌握好。

5.組織管理和隊形設計科學合理

組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。教師示范時，提前向?qū)W生講清楚器材的功能以及危險性，提醒學生注意以防傷害事故發(fā)生。規(guī)范動作要領、嚴明練習紀律，明確運動信號（如手勢、哨聲、口令等），以免出現(xiàn)因為技術(shù)動作的變形、組織教學的失誤和紀律性差造成學生拉傷、擦傷、脫臼等傷害事故。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學生在安全范圍內(nèi)進行練習；行進間練習時，要明確學生練習路線，避免引起沖撞或拌倒等不安全事故，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。

6.倡導情感教學，實施有效評價

教師要創(chuàng)設積極向上、富有激情的課堂教學情景，激發(fā)學生運動潛能和信心。對于生性膽怯的學生和體育后進生，尤其注意在幫助其掌握動作要領的基礎上，更要鼓勵和激發(fā)，消除其做動作的恐懼心理。對于在課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件的處理要冷靜，切忌激化矛盾，要通過調(diào)查、講解或比較等方法控制學生的異常情緒，對學生反常行為要實行有效評價，不可草率了事。不可讓學生帶著情緒出課堂，真正做到讓學生“高高興興上課來，平平安安回教室”。

（三）課后

1.器材及時回收管理

下課后，體育器材要及時回收，確實不易搬運，或下節(jié)課還要繼續(xù)使用的，必須有專人管理。尤其是危險性較大的器材，體育教師一定要親自回收。

案例：五（1）壘球投擲課后，因為下節(jié)課是五（2）班的同一教材內(nèi)容，所以體育老師就把壘球放在學校操場邊上，自已進辦公室了。沒幾分鐘時間，有學生來匯報，二（2）班一個小同學眼睛被砸傷了。原來低段小同學見沒人管理，就開始哄搶壘球，有的踢著玩，有的滾著玩，有的扔來扔去，其中一球砸到一個女同學的眼上，眼都紅腫了起來，幸虧不是很嚴重。

2.有序組織學生課間活動

體育課一下課后，學生往往蜂涌至洗手處或廁所，學生人多，加上其他班級的學生，里面的學生擠出來，外面的學生想進去，此時學生擁擠不堪，安全隱患嚴重。所以當下課后，體育教師有必要進行秩序維護，以確保安全。

3.課堂安全教師個人反思

體育教師對于體育課堂上出現(xiàn)的安全隱患和處理方法，進行反思總結(jié)，以課后小記或敘事的形式進行記載，補充完善，把所得經(jīng)驗和新的認識運用到下次的課堂安全工作中去。

四、各運動項目安全要點及相關器材規(guī)格調(diào)整建議

五、體會和思考

體育組教師安全意識強化，經(jīng)驗積累豐富，安全措施到位，能及時排除安全隱患。學生通過教育強調(diào)，通過日常良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，課堂上安全意識強，初步形成自我安全防護能力。做好體育課堂中的安全工作，提高體育教學的安全性，預防和杜絕安全事故的發(fā)生，單靠宣傳教育是遠遠不夠的，其實質(zhì)上是一項牽涉到方方面面的系統(tǒng)工程和長期工程。安全無小事，從細處入手，從多頭著想，形成預防體系，落實到措施上，體現(xiàn)在行動上。

幾點思考：

1.體育課堂安全問題如何把握好“度”？過分的強調(diào)安全，使得體育課上得越來越“溫柔”，缺失了體育育人本意和特有的教育功效。

2.孩子的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學會規(guī)避危險的知識，鍛煉他們的身體素質(zhì)，以增強抗危險和保安全的能力才是最根本的。把學生關在“保險箱”里的安全，才是最危險的。

3.家長“溺愛”的觀念。現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在體育課中受點輕傷，就會心疼不已，甚至找到學校、老師論理；平時在課外也極大的約束了孩子的身體鍛煉機會。家長的“子女觀”“教育觀”也有待于進一步匡正。

4.責任不清法制不健全。體育活動本身存在著風險，無論各方面措施有多到位，只要你一動，安全隱患就一定隨之而來，所以，如果說只要是在體育課中發(fā)生的安全事故一定是體育教師的責任，是不客觀的，需要進一步明確職責，健全法律制度。

參考文獻：

[1]王占春，何彥吉.小學體育理論與方法[M].北京：人民教育出版社，1994.6.

[2]王步標，華明.人體生理學[M]，北京：高等教育出版社，1994.5.

[3]馬啟偉.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，1996.4.

[4]姚鴻恩，鄭隆榆，黃叔懷.體育保健學（第三版）[M]，2001.7.

課堂安全預案范文第3篇

關鍵詞：安全意識 安全行為 安全價值觀

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0171-01

眾所周知，職業(yè)教育最本質(zhì)特征是應用型教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：職業(yè)技術(shù)教育應根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標及教學計劃，組織在校學生到企業(yè)進行教學實習和頂崗實習。近十多年來，職業(yè)技術(shù)教育通過加大對實訓基地投入的建設、采取校企合一、工學結(jié)合等多種方式使學生技能的實踐與提升得到了較大的滿足，得到了用人單位的認可。但同時學校和用人單位對學生在實習、頂崗期間的安全防范意識和自我保護能力存在更多的擔心和憂慮。那么如何解決這一矛盾，確保學生自覺樹立安全意識、養(yǎng)成安全良好的安全行為習慣就成為在校理論教育教學研究必要的、重要的課題。

學生入學教育初期，雖然有就業(yè)指導、現(xiàn)場參觀、專題會議、圖例展覽等多種方式開展職業(yè)教育。但職業(yè)安全教育只是泛泛而知，學生對此并沒有形成實質(zhì)性的概念。再有，安全意識、行為、習慣等安全素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一項長期、重要的工作。僅在短時間內(nèi)要求學生由單純學校教育轉(zhuǎn)變到職業(yè)教育本身落差就大，更談不上職業(yè)及職業(yè)安全概念的接受和深入了。再進一步講，在實習時間和理論教學相差不多或?qū)嵙晻r間相對短的絕大多數(shù)情況下，要使學生做到職業(yè)安全，了解安全生產(chǎn)基本知識，具備一定程度的安全隱患防范能力，為實習頂崗做好充要的準備比較困難。另外，加之企業(yè)急需用人，出現(xiàn)了預分配機制。學生在還未完全畢業(yè)就在實習階段視同正式工人投入生產(chǎn)中去。而生產(chǎn)一線往往由于工作緊、條件差等多種因素致使安全教育不能很好地落實跟進。由于以上多種因素的綜合，數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：多數(shù)實訓和新頂崗學生對于工作場所和工作內(nèi)容并不是十分清楚。不知道可能發(fā)生什么樣的危險，無知無畏，而導致事故的發(fā)生。達不到用人單位所期望的理想效果。這些都迫切需要在校期間對學生進行專業(yè)化的安全教育。那么，在專業(yè)理論知識教學中如何想辦法循序漸進地進行安全教育，進而培養(yǎng)學生安全常識認知和提高其安全行為能力就成為學生進行專業(yè)技能訓練和提高職業(yè)素養(yǎng)的重要先決環(huán)節(jié)。具體來講有以下幾點。

首先，始終貫穿職業(yè)教育的實踐性這一基本教育理念。盡可能將單純的課堂知識展開并與專業(yè)緊密聯(lián)系。例如，煤化工專業(yè)中氨性質(zhì)的學習，要是僅僅靠文字的解釋，學生很難結(jié)合專業(yè)深刻認識，更不要說在今后的專業(yè)實踐中能夠具備相應的安全知識和技能，達到用人單位的要求了。但如果用氨泄漏事故視頻引入學習內(nèi)容。事故的標題、危害馬上就能引起學生的高度注意，透徹了解氨的刺激性、燃爆性等性質(zhì)，事故的處置和分析、危險的排除、又能有意識地激發(fā)學生對今后專業(yè)實踐和崗位實習的生產(chǎn)安全注意，積累和普及了他們未來職業(yè)活動的有關安全生產(chǎn)的知識和技能。逐步樹立學生的安全意識。

其次，牢牢把握職業(yè)教育以學生綜合職業(yè)素養(yǎng)為本位這一根本，實行開放性教育學習。不僅注意學生公共安全知識的普及如：火場逃生、觸電、溺水等急救措施等方面訓練、模擬、演練。另外，針對同一類專業(yè)加強安全教育。如：對所有井下工種進行“入井須知、粉塵危害與防護、自救器的使用”等井工安全常識、安全注意等方面的集中強化學習和訓練。對所有機械類專業(yè)進行的“機械操作安全規(guī)則、電氣安全技術(shù)”等方面的技術(shù)規(guī)范、規(guī)程要求的培養(yǎng)等，拓寬學生學習視野使其對生產(chǎn)安全管理、專業(yè)技能安全及自身勞動安全保護等具有了全面、概括、具體的了解。為即將步入的職業(yè)活動做好充要的安全準備。

課堂安全預案范文第4篇

【關鍵詞】體育教學 安全事故 保障體系

一、正確認識體育課堂中的安全事故

不同的體育教學活動基本都伴隨著跳躍、翻滾和其他身體活動，還有各種各樣形式激烈的對抗訓練。學生在進行這些體育運動時，出于各種原因可能會出現(xiàn)一些安全事故，甚至破皮出血，傷到筋骨，對于這種現(xiàn)象我們必須認真分析、區(qū)別對待。對于那些有組織、有計劃的教學活動中發(fā)生的意外，我們可以把它看作是學生成長過程中的磨煉，學生最終將走向社會，教師和家長要注意培養(yǎng)學生吃苦和挫折意識，使他們能夠從安全事故的痛苦中體會到人生的酸甜苦辣，當然，對于那些由于老師缺乏責任感，或是教學方法不當造成的事故，我們一定要總結(jié)經(jīng)驗教訓，認真反思，避免再犯。

二、造成體育活動安全事故的成因分析

1.人的不安全因素。首先是人的行為因素。一方面，有些學生自身對所處安危狀況的辨別能力不強，自我保護意識較差，特別是處于青春期的學生，情緒容易波動，自律能力、應對危機能力不強，這就從客觀上形成了他們行為的不安全因素；另一方面，一些體育教師未科學地安排教學計劃，運用恰當?shù)慕逃椒ńM織好課堂教學活動，或是責任心不強，疏于課堂管理，對安全防衛(wèi)知識和傷害急救措施等不熟悉，也造成了安全隱患。

其次是人的心理因素。有的教師存在思想問題，比如不嚴格按照規(guī)程組織體育，防范保護措施做得不夠。從學生角度來看，有些學生有強烈的冒險心理，爭強好勝的心理突出，不按照教師規(guī)定的方法進行體育運動，導致了安全事故的發(fā)生。

2.教學環(huán)境的不安全因素。首先是體育器械設備因素。有很多教學活動需要借助必要的體育器械設備開展，如果使用了問題器械設備就極易發(fā)生安全事故，比如運動器材的設計不合理，安裝不牢固等，也為體育教學的安全進行埋下了隱患。此外，在進行教學時對學生和教師的裝備應有嚴格要求，如穿著符合教學要求的運動服裝，不隨身佩戴危險物品等。

其次是環(huán)境安全因素，室外體育教學對氣候環(huán)境有一定的要求，酷熱、嚴寒、暴風雨、大雪等各種極端天氣會給體育活動場地造成破壞，不利于室外體育活動的開展，在進行室內(nèi)體育運動時，由于活動面積有限、場地布局不合理，容易導致安全事故的發(fā)生。

三、體育教學安全事故保障體系的構(gòu)建

1.安全管理體系。中小學體育安全管理體系主要包括體育安全管理機構(gòu)設置、安全法規(guī)的制定、安全事故處理程序和方法、教育培訓和安全檢查等方面的內(nèi)容。目前在中小學安全管理方面存在著較嚴重的隱患，中小學要充分發(fā)揮安全管理工作的作用，一是發(fā)揮體育安全制度的約束作用，讓全校師生明白哪些體育動作不安全，哪些體育動作不能做，哪些體育動作應該在體育教師的保護下完成，培養(yǎng)良好的安全意識；二是在體育活動場所布置各種溫馨的安全提示牌和日常安全常識；三是通過對中小學校體育安全知識的教育，引導中小學生培養(yǎng)良好的安全心理素質(zhì)，營造安全情感氛圍，使學生在這種氛圍中得到陶冶，實現(xiàn)自己人格的升華。

2.人的安全保障。人的安全主要包括人的安全認知、知識、情感、意志、行為和安全能力，在體育教學活動中，影響人的安全狀態(tài)的主要因素是人的因素，也是能動的因素，它是體育教學活動的發(fā)起者、組織者、執(zhí)行者和管理者，與體育教學安全結(jié)構(gòu)相輔相成、不可分割，在體育教學活動中，人的安全保障主要來自教師，學生或其他相關管理人員的直接和間接的安全保障，提高他們的安全防范意識，在體育安全事故發(fā)生或即將發(fā)生時，能夠及時采取有效的應對措施。

另外，學生是體育教學中安全防范的受保護者和安全防范的主體，教學中提高學生的自律防范能力是非常重要的防范風險的手段，間接的安全保障主要是指通過對體育教師、學生或相關工作人員進行實時動態(tài)監(jiān)測，在不同的環(huán)境下進行相應的安全管理。

3.學校應注意加強安全教育工作。要做好體育課堂安全防范，學校必須將安全教育與日常教學活動緊密結(jié)合起來，做好學生、教師、家長安全教育工作，特別要對緊急情況的預防知識進行重點普及，加強防重于治的宣傳工作，學校要加強醫(yī)療監(jiān)督，建立學生健康檔案并實行動態(tài)管理，準確掌握學生的身體狀況。此外，學校在制定教學管理制度時應貫徹風險回避意識，定期對體育器械設備進行檢查和維修，以確保學生能夠在安全的環(huán)境下進行活動。

四、結(jié)語

總而言之，在平時的課堂教學和學生活動時，要牢固樹立“安全第一”的思想，時刻注重對學生的安全教育，加強體育課堂教學的安全管理，這樣就能夠最大程度地減少很多的安全事故的發(fā)生，使學生更安全、更開心地上好每堂體育課。

參考文獻：

課堂安全預案范文第5篇

關鍵詞：小學體育；安全教學；措施；必要性

1小學體育課堂現(xiàn)存的安全問題

1．1體育器材存在安全隱患：由于體育教育的需要，學校為學生提供了相關的體育器材，使學生能夠更好的上體育課，進行體育鍛煉?？墒且恍W校只重視前期的提供，而忽視了后期對體育器材的檢查和維修。一些體育器材因長期暴露在室外，經(jīng)過陽光的暴曬、大雨的沖刷、風雪的洗禮，出現(xiàn)掉漆、斷裂、松動的現(xiàn)象。導致學生在使用時，容易出現(xiàn)安全問題。對與體育器材老化等可以人為控制的安全隱患，學校和體育教師要施以足夠的重視，要做到在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并且解決問題，才能夠最大程度地保證學生的安全。

1．2學生自身的問題：在小學階段，體育課上的安全問題很大一部分原因是由于學生本身造成的。小學生還處于身體發(fā)育的階段，身體的各項機能還沒發(fā)育完善，又因為大多被家人照顧，沒有進行過大量的體育活動，導致學生身體素質(zhì)較差，進行稍微過量的體育運動容易出現(xiàn)嘔吐、頭暈的狀況。在課堂中，由于學生安全意識淡薄，再加上他們年齡小，喜歡打鬧，有時候鬧起矛盾，打架不知道輕重，不計后果，容易導致受傷，出現(xiàn)安全問題。對于這些問題，體育教師要在上課時對學生進行一定的安全教育，向?qū)W生講述安全常識。

1．3體育教師安全意識不強，組織不當：小學體育教師經(jīng)歷的安全事故較少，有時候上課會出現(xiàn)考慮不周的情況。對學生的身體狀況沒有充分了解，對學校的體育設備也沒有進行檢查，組織學生活動的地點可能不當，這些都容易出現(xiàn)安全問題。教師對學生的影響是最大的，體育教師的安全意識的強弱，可以說直接決定了學生在體育課上的安全是否能夠得到保障。

2小學體育課堂安全教學的措施

2．1教師要樹立高度的安全意識：教師承擔著學生的安全責任，要樹立高度的安全意識。在解決各項問題時，要把學生的安全放在首位，要對可能出現(xiàn)的安全問題進行預測，進行有效的防范，防止安全問題的發(fā)生。在課堂上，要適量教給學生一些安全知識，在出現(xiàn)安全事故的時候，對學生進行提醒和教育從而增強學生的安全意識。

2．2了解學生身體狀況，根據(jù)不同體質(zhì)的學生實施不同的策略：在上課前，教師要充分了解學生的身體情況。有的學生可能會有一些病史，不易暴曬，不易激烈運動等。這時教師要根據(jù)學生不同的身體狀況，給他們合理安排運動量，做到所謂的“因材施教”，充分了解每一位學生的具體情況，這樣既能有效避免學生病癥的復發(fā)，增強體質(zhì)，又能使他們在體育課堂上也能過得充足、有意義。

2．3做好準備活動：上體育課，教師要要求學生盡量穿上運動衣和運動鞋，沒有運動服的學生，就穿寬松的便于活動的比較寬松的衣服和褲子，穿布鞋不要穿涼鞋、塑料底的鞋子或皮鞋，禁止學生帶尖銳的物品上課，女生盡量不要帶發(fā)卡、手鏈等首飾，不要留長指甲以防在運動的過程中斷裂，戴眼鏡的學生如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。在學生進行體育活動前，教師要帶領學生做好熱身運動。因為如果沒有進行熱身運動就立即進行緊張的運動，容易造成肌肉拉傷、抽筋等問題。所以教師要根據(jù)課堂教學的主要內(nèi)容，對身體的各部位進行預熱，并對某些需要強度運動的部位重點放松。當然，在進行預熱活動時，教師也要根據(jù)學生的身體素質(zhì)、天氣、季節(jié)等各方面的因素適量安排準備活動，不易過量也不易過輕，過量對接下來的體育主要教學內(nèi)容不利，過輕就不能顯出之前的準備活動的效果了。

2．4對體育器材定期檢查維修：學校不僅要提供體育器材，而且要注重對體育器材的檢查維修。對體育器材要充分了解，加大對體育設備資金的投入，安排一些體育教師對器材進行定期的檢查和維修。在體育器材達到一定年數(shù)時要拆舊換新，更換體育器材，消除安全隱患，提高體育設施的安全水平，使學生用的更放心，更安全。

2．5教學生一些必要的保護技巧：課堂中，教師在教主要課程內(nèi)容之外，可以教學生一些在緊急情況下必要的保護技巧。這時，老師不要只用口頭幾句話概括了事，要進行情景模擬，使學生真正明白。老師可以找一個學生進行示范，并進行指導，使學生更容易掌握這些保護自我的技巧。比如：在摔倒時盡量身體向前傾斜，雙手著地，避免后腦著地；無法掌握平衡時要向傾倒的方向跨步；面對壞人時，進行自我保護的方法和攻擊的主要部位等等。使學生在一些危急情況下能夠有效應對，理性面對，不慌亂。

3小學體育課堂安全教學的必要性

安全是重中之重，是學生家長、老師、學校都關心的話題。只有在保證學生安全的前提下，小學體育課堂才能更好的開展，促進學生鍛煉，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣，促進學生身心的健康發(fā)展。保證在校學生的安全，是學校和老師的共同責任，有利于促進學生家長、學校、老師良好關系的建立。

4結(jié)束語

安全教學是小學體育課堂的重點，保證學生安全是學校和老師的共同責任和重要任務。小學體育課堂安全教學需要學校、老師、學生的共同努力，其中重要的是老師做好自身的準備和引導工作，避免出現(xiàn)安全問題，保證在校學生的安全，促進學生健康成長。

作者:安杰 單位:吉林省吉林市豐滿區(qū)第二實驗小學

參考文獻:

［1］王建．淺談小學體育教學中如何做好安全防護［J］．科學中國人，2015，17：261．