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學習語文計劃范文第1篇

1、學生分析：實習所在班級為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學，學生基本來自農村，所以無論視野、知識層面，還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學相比，在語文這個科目上，整體難度加大，要求學生掌握的知識與能力大大增多。學生正處于小升初的過渡階段，對此仍然不適應，課前預習、課后復習自覺性較低，學習語文的習慣養(yǎng)成差。學生語文基礎素養(yǎng)較差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是，學生課堂學習積極性高，大多數學生不怯堂、不抵觸，積極質疑、踴躍發(fā)言。課后背書情況良好，在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目，不懂就問，學習態(tài)度端正，對學習語文表現出了極大的熱情。針對以上的情況，我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導和幫助下，努力按照語文教學要求，根據語文教學三維度，全面提升學生的語文學習能力和語文素養(yǎng)，爭取做好語文教學工作，使學生在語文學習上勁頭更足、熱情更高、成績更好。

二、主要任務

1、了解學生語文整體成績、語文素養(yǎng)，根據學生特點制定語文教學計劃。

2、 深入班級了解學生，因材施教。

3、結合自身，對學生進行有效的語文教育工作。

三、日常教學

1、聽課、備課、寫詳案，并進行課后教學反思。

2、批改學生作業(yè)、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試，并及時仔細評講。

3、檢查學生課堂筆記，并抽背，針對掌握情況適當加以指導。

4、找學生了解語文學習情況，結合課外讀書活動與學生交流讀書心得，指導學生有效閱讀，并激勵其寫讀后感。

四、具體安排

第一周

1、向原語文老師黃老師了解學生語文學習情況和語文教學實習工作。

2、結合班主任實習工作盡快認識學生。

3、聽課并仔細做好聽課記錄，創(chuàng)造性模仿學習。

第二周

1、提前備好講授篇目教案并請黃老師指導，及時作出修繕。

2、請學校領導聽課，講授第五課《傷仲永》。

3、結合指導老師對上課效果的點評，吸取經驗教訓。

第三、四周

1、提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。

2、根據老師點評指導、學生反饋，及時總結授課效果。

3、結合班主任工作，陸續(xù)找學生聊天，了解學習情況和對語文教學方式方法的看法評價。

4、結合主題班會，學習第二單元綜合性練習。

第五周

1、自我總結整個單元上完后的教學經驗教訓，聽各個年級不同語文老師的課，集思廣益，化為己用。

2、準備第十五課《孫權勸學》教案。

第六周

1、講授《孫權勸學》，語文組各聽課老師給與評價。

2、填表、總結。

學習語文計劃范文第2篇

信息技術 小學語文教學 實踐

一、教育信息化

現在的社會已經進入了教育信息化，教育信息化基礎設施和信息化教學資源的建設無疑是非常重要的，沒有基礎設施和教學資源，教育信息化根本無從說起，但是這些都只是教育信息化的手段而非目的?，F在城里的小學都基本具備各種教育信息化基礎設施和信息化教學資源，所以我們基礎教學的老師應該進入教育信息化第二個發(fā)展階段所強調的――要通過教育信息化在教學過程中的應用實現教育質量的顯著提升這才是我們的目的，也是教育信息化的重大意義所在，所以我們必須與時俱進。盡管教育信息化可以在顯著提升學科教學質量與學生能力素質方面，從理論上為我們描繪出一幅令人歡欣鼓舞的美好前景（正如微軟國際信息化論壇所強調的，“通過信息技術在教育中的應用，要實現教育在質量提升方面的蛙跳式發(fā)展”），但是，多年來國內外教育信息化領域的應用實踐，卻與這種理想境界之間有很大的落差，這種現象在基礎教育信息化領域顯得尤為突出。這就表明，能否通過教育信息化來顯著提升學科的教學質量與學生的能力素質，正面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，在基礎教育領域更是如此。由于教育信息化的核心與關鍵是“信息技術與課程整合”，可見，能否找到通過信息技術與課程的整合來顯著提升學科教學質量與學生能力素質的有效途徑與方法――是當前教育信息化能否健康、深入、持續(xù)地開展下去的命脈所在。下面以麗水市人民路小學語文教學為例談談如何在小學一年級語文教學中運用信息技術。

二、教學設計在一年級小學語文教學中的實踐

教學設計又稱為教學系統(tǒng)設計，是指主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。教學設計的最終目的是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生的各方面能力。為此進行了下面的工作。

1.學生特征分析

麗水市人民路104班小學生的特點，總共54人，24個女孩和30個男孩，基本從幼兒園或者學前班上來，具有一定的聽說能力。一年級的學生好奇心很重，好玩好動。有一定的自我表現欲，需要被肯定和鼓勵。

2.家庭情況訪談

我們在入學名單確定后馬上根據報名情況對各個家庭情況進行了解，和數學老師走訪了每位小孩的家庭，了解其成員組成，經濟情況、父母的文化程度、對孩子教育的重視程度做出大體的判斷，小孩的接送情況，登記各父母的聯系電話等情況。了解到個別學生父母出國了不在身邊，寄宿在親戚家；還有的家庭工作很忙，可能會對孩子的學習沒時間管，還有一些父母的文化程度不高，對孩子學習的管理無能為力等。

三、信息技術的一些具體實踐

在小學語文的教學中充分利用現有的各種教學媒體以提高教學效率。

（一）運用各種信息技術與學生進行交互

1.課堂上

上課的時候筆者也用Powerpoint課件，使用課件能增加學生學習的興趣。結合低年級學生的一些特點：一次接受的信息比較少、注意力集中的持續(xù)時間比較短、對動畫圖片和視頻比較感興趣；所以在Powerpoint課件中筆者插入了一些自己根據教材編制的簡單動畫。例如，學生看到一個字母能夠慢慢地形狀漸變到另一個字母；原來書本上靜止的圖像在筆者的課件里竟然動了起來，這樣就變得生動了，有效地提高了孩子們聽課的興趣，延長了注意力保持時間。但是在等離子電視機上播放課件筆者還是注意控制時間，因為筆者注意到現在很多小孩得了眼睛疾病。近年來因長時間看電視或上網、玩電腦游戲而導致眼睛疲勞、視力下降等眼睛疾病的患者明顯增多，其中多數為青少年，有的是不到10歲的孩子。一項全國學生體質健康調查結果也表明，小學生的近視發(fā)生率為22.78%，中學生為55.22%，其中高中生為70.34%，大學生則高達76.74%。其原因是多方面的，但看電視、電腦用眼過度是重要原因之一。對小孩來說自然光下的學習是最好的，況且，一年級是寫字練習的關鍵時期，所以筆者還是盡量用粉筆板書，讓孩子認字的同時也可以看寫字的筆畫順序及運筆。目光及肢體語言上能盡可能多的和孩子們保持交流。在漢語拼音字母的學習上，筆者在教高年級學生的時候感觸最深的就是學生的很多錯誤都發(fā)生在平翹舌音、后鼻音、方言等方面；而且孩子大了就非常難糾正過來，所以在拼音的教學中筆者盡最大的可能使孩子們讀準，在教學過程中充分利用隨書佩帶的學習盤和磁帶等方法。對一些學生平翹舌音、后鼻音、方言等方面有不足的進行個別化指導，力求使每個學生不在起跑線上就留下遺憾。

2.課外

針對現在孩子的獎勵貼貼紙是商店里都能買到的，有些孩子不是很在乎；自己動手做一些手工的獎勵貼貼紙，獎給表現特別棒的小孩，告訴孩子這是世界上沒人能買到的，以強化孩子們的進步并讓其體會到進步的快樂。內網上，我們104班還搞了個班級主頁，放上同學的一些值得留念的照片，如運動會的照片，班級小報制作，自己錄的聲音和視頻，一些同學有趣的話等內容。自己還申請了FTP空間用于存放和下載文件z。外網上，在新浪申請了博客，筆者把可以向全部人公開的信息發(fā)到自己的博客上，讓孩子們看。孩子的成長過程是學校、家庭、社會協同合作的過程，所以在孩子教學的過程中充分利用各種信息技術與他們的父母保持聯系。

(二)運用各種信息技術與家長的交互

1.入學名單確定后我們對家庭進行了走訪。

2.開學后一星期我們請來了教育專家對家長進行了孩子的培養(yǎng)方面的講座。

3.充分利用信息技術中的通信技術，每天把作業(yè)發(fā)到父母的手機上，盡量讓孩子自己先記住，如果記不住可以問父母，保證每個孩子都不在家庭作業(yè)上落下。也發(fā)一些通知和小孩的注意事項等內容，盡可能的多交流。

4.告訴孩子和家長自己的QQ號，建立了104班的群，把學生的家長們融入到最廣泛的網絡實時聊天工具中來，在群里也放一些資料等供各位學習。學習語文不僅僅是學拼音和寫字，更應該注重意境、情操的培養(yǎng)。在這方面筆者用電腦給一些意境比較美的文章配上自己的朗讀和配樂，放在QQ群上，讓孩子回去告訴自己的父母去看，讓父母引導孩子去跟讀感受文章的美。如果孩子表現好就讓家長用自己的數碼相機把他（她）的朗讀給錄下來讓大家分享。有些家長對這種觀點比較認同，孩子也表現出了極大的興趣，特別是當有些家庭把孩子聲情并茂的朗讀視頻放上去后，很多其他家庭和孩子也跟著這樣做了。結果發(fā)現有幾位平時在學?？瓷先ズ苣懶〉摹⒉辉趺磹壑v話的孩子，在家里她自己的父母給拍的朗讀視頻卻是很棒的，所以后來就從中挑了幾位再針對性的進行朗讀訓練，參加了校的美文朗讀比賽。

5.自己的博客是和學生及家長一起經營的學習園地，首先讓孩子們回去告訴父母一定要上去看，而且進行一些寫話練習；讓孩子根據書本的詞語造句，把精彩的句子讓父母發(fā)到自己的博客上，

讓其他家庭一起分享。剛開始沒什么孩子發(fā)，但是沒過多久很多孩子都非常感興趣了，寫作的能力也有了很大的提高。由寫不完整句子，到能寫段，甚至能成型文章，寫作上真的是有了跨越式進步。孩子把寫作當成了快樂，家長把自己孩子想出來好的句子發(fā)到博客上讓人家分享也很快樂。而老師把每天看孩子的寫作當成了幸福?？粗约旱膶W生由一句話都寫不完整到能寫成段，而且有些能寫成文章，那么美妙的語句由那么小的小孩思想里流出，老師看到的是許許多多的未來優(yōu)秀的花朵在這里茁壯成長，帶給老師的是無限的幸福感和成就感，就是這種感覺讓我們在小學語文這種最基礎的崗位上無怨無悔地默默耕耘，這種感覺相信只有我們從事基礎教育的人才能夠強烈感受到和享受到，而這種人生財富是金錢無法衡量的。

上面是一些運用各種信息技術與家長進行交互的實踐途徑，當然對于家長做得好的地方，在課堂上給予表揚，與其他父母一起分享經過父母、老師的不懈努力，孩子不斷取得進步所帶來的樂趣和成就感。

四、教學評價在一年級小學語文教學中的實踐

教學設計是教學實施的藍圖，只有在教學實踐中才能體現其存在的價值。這就需要對教學效果的價值進行判斷，即教學評價。它是通過各種測量手段，系統(tǒng)地收集證據，并對數據進行分析，從而對教師工作和學生經過教學發(fā)生的行為變化予以確定。經過科學的教學評價，才能發(fā)現問題，進而對教學設計和教學過程進行有效調整，使之趨向完善，達到教學目標的要求。同時，評價得出的成績能給教師、學生以心理上的滿足和精神上的鼓舞。教學評價有多種分類方法，按照評價在教學過程中發(fā)生的時間不同劃分，教學評價可分為形成性評價和總結性評價。從教學評價的角度看，筆者把信息技術運用于小學語文的教與學實踐中也取得了一些成績。如形成性評價，在校級比賽中獲得了班級小報制作比賽一等獎，美文朗讀比賽第一名，在教學過程中充分利用信息技術，學生的素質明顯提高了很多。從總結性評價看，在上學期的小學語文期末考試中平均成績第一名，而且班級平均分跟第二名相差很多，充分表明在學習過程中如何合理利用現代信息技術確實對提高學生的成績很有幫助。

雖然取得了一些成績，不過，信息技術在小學語文的實踐中也發(fā)現了一些現象，在這種教學過程中好的同學表現得越來越突出，而父母對教育重視程度不高的同學在寫話練習上就開始表現出很大的差異；另外，在學生過早的接觸電腦的同時也就過早地接觸了使無數青少年沉迷的網絡游戲，筆者發(fā)現104班的學生中有些人在玩塞爾號和洛克王國等網絡游戲了。我們的觀點是低年級階段自制力差，可以讓家長盡量先保證完成作業(yè)的前提下限時玩一下，盡量分散學生的興趣，不至于沉迷。如何正確地教育、引導孩子自己日后自覺擺正學習與游戲的位置，養(yǎng)成合理地安排時間的習慣，這是一個需要家長和學校共同努力的重要話題，這里不再贅述。

五、結束語

教育信息化下小學語文的教學實踐研究是教育者一項長期的工作，需要我們廣大教育工作者一起參與及總結，作者把教育信息化下的各種信息技術在小學語文教學中的一些實踐寫出來與各位同行一起探討，希望能更好地在基礎教學中把信息技術結合進來以實現教育教學效果的最優(yōu)化。

參考文獻：

[1]何克抗.對國內外信息技術與課程整合途徑與方法的比較分析[J].中國電化教育，2009，9：7-8.

學習語文計劃范文第3篇

1.聽說。聽是輸入，說是輸出，所以聽力是口語的前提。你可以常上英語學習網站，比如普特（putclub）、滬江英語（hjenglish）上面有很多聽力材料，有不同的難度梯度。如果你本身英語還不錯的話，可以從上面多找一些VOA、BBC和CNN的新聞和報道（有音頻有視頻），然后做精聽練習。先聽一兩遍，搞明白main idea，然后再以句子意群為單位，精確地repeat其中的每句話（重復的時候注意模仿原音中的發(fā)音、語調、停頓等）。這樣的訓練可以很實在的提高你的英語聽力實力。經過一段時間（一個月、一學期...）的密集訓練，你就會發(fā)現聽英語的時候不再是“朦朦朧朧”的，而是很清楚的知道老外在講什么。

另外還有一種提高聽力的途徑就是看美劇英劇，這個方法既能娛樂放松，同時又鍛煉了耳朵的敏感度，學習到新鮮實用的口語表達。像經典的情景喜劇《老友記》《老爸老媽浪漫史》《生活大爆炸》等等，如果對喜劇感覺一般般的話，可以選擇劇情類的（美劇在這方面提供的選擇超多的，校園、科幻、司法、醫(yī)務等等），你可以去伊甸園和美劇迷這樣的網站論壇上多去看看別人的推薦和分享。

2.閱讀和寫作。其實中國大部分學生的英文寫作能力是對付考試的，所以這種文章都有套路，詞匯運用也有限。閱讀是積累詞匯，擴大知識面和信息量的最佳途徑。推薦大學生多看看外刊（Newsweek新聞周刊、Time時代周刊、Economist經濟學家、Times泰晤士報、Guardian衛(wèi)報等等），從這些報紙雜志的文章里，你能涉獵到西方社會的文化、經濟、政治各個層面，而且熟悉西方人的邏輯和思辨。這些外刊都有其官方網站，可以定期上去瀏覽，并保存一些視角新穎、文風犀利的文章，做做翻譯練習。

英語強調積累，所以要在每天的生活里貫穿英語的學習，而不是集中一兩個月應付一下考試然后將其拋之腦后的那種學習。如果你覺得缺乏學習方向和動力的話，也可以參加培訓充充電。蘇州的譯閣樂是我很想推薦的機構，專門培訓上海中高級口譯，對于想提高英語的同學還是很不錯的選擇。其實學英語最重要是能對英語產生興趣，另外就是可以多說多練培養(yǎng)良好的語感，語感好了，即使有很多單詞不認識，都可以在語境中猜出來，否則枯燥的背誦只好導致更快的忘記，可以去青島韋氏英語學校看看，韋氏專職教師全來自美國和加拿大，教授純正的北美英語，隨時更新的原文教材，更體現原汁原味的北美文化，在韋氏只能講英語，相信只要你用心學，可以學得很地道。

1.多聽 多看 多說 多練

2.平時多積累一些詞匯 這樣用的時候就不會感覺無從下手。

3.多跟老師和同學進行交流，多研究

4.最好是看一些資料和光碟。屬于日?？谡Z方面的 ，能鍛煉自己的表達能力。

5.記憶詞匯的時候要掌握內在規(guī)律，比如 發(fā)音方面的 詞形方面的 意義方面的等等

6.可以多看一些英語類的節(jié)目，英語類的書籍。

7.可以多寫寫小短文。從簡單句入手。逐步提高。

8.可以聽聽英語歌。看看英語短劇等等。

總之，只要記住 聽說讀寫譯 幾方面的步驟 靈活運用。穿插.進行。多積累，多練，專心致志，日積月累，就會有所成就。

針對學習目的不同列出兩種英語學習方法：

1、為過4、6級而學英語；

——做真題 尋找弱項逐個單項突破

2、為真正學習一門語言而學習外語（任何一門外語）；

——環(huán)境最重要，為此列如下方法：

1）每天跟外教學習英語，多接觸外國人，使你的學習語言的生活成為和外國人在一起的生活學習；

2）看西方歷史、文學作品的電影；

學習語文計劃范文第4篇

【關鍵詞】 小學語文 信息化 教學設計

在小學語文教學中，越來越多的老師利用現代化計算機網絡技術設計課程，幫助學生更好的理解和學習課程內容，信息化教學具有顯著的優(yōu)點，能夠幫助使老師將更多的圖片、動畫加入到課件中，呈現了傳統(tǒng)的黑板教學無法呈現的東西，有效地加強了小學生對抽象事物的具象理解。

一、充分發(fā)揮多媒體形象化的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)教學中，教師是課堂的主體，課堂節(jié)奏由老師把握，教學循規(guī)蹈矩，按部就班的往教學目的方向前進。但是對于書本知識，作為智力尚未發(fā)育完全的小學生來說有些事難以理解的。而將課程內容編入PPT，可以通過PPT演示節(jié)約老師解釋的時間，降低老師解釋的難度。比如在學習拼音的時候，很多在地方的小朋友因為方言或者家長語言的影響，導致拼音發(fā)音不標準，這時候傳統(tǒng)的板書是無法勝任教授小朋友發(fā)音規(guī)則的。老師通過多媒體，將人口腔的側面顯示給小朋友看，并且標注發(fā)音出，以及口型的演示，對于小朋友來說學習起來更加容易。

二、多媒體教學和板書相結合

多媒體的形象化給教師的教學帶來了很大的便利，但是這并不意味著教師要摒棄板書教學。在多媒體多信息的轟炸下，有可能會發(fā)生教師按照多媒體走而忽略了學生是否能夠接受這么大的信息量。在利用對媒體的教學之余，教師應該控制好節(jié)奏，在難點和重點處，通過板書的書寫和繪畫功能來著重講解。如在教授《松鼠和松果》的時候，松鼠和松果的形象可以由多媒體很好的演示出來，甚至可以穿插一個動畫短片來加深學生的印象，但是在教學生認識“聰”字的時候，由老師在黑板上一筆一筆的寫，學生在下面模仿要有效得多，學生對該字的記憶比單純看多媒體演示要深刻。

另外，當老師在課堂上遇到學生提問或者自己靈光閃現的時候，特別是需要學生融入課堂，上臺書寫的時候，板書更是可以發(fā)揮多媒體演示替代不了的作用。

三、利用信息化教學發(fā)揮學生主觀能動性

信息化教學，除了信息量的承載，更重要的是要利用多媒體教學發(fā)揮學生的主觀能動性，跳出“填鴨式”教學的怪圈。信息化教學可以利用信息的多樣性呈現鼓勵學生多想象，多思考，替代傳統(tǒng)板書和掛畫功能。比如在教《太空生活趣事多》的時候，很多小朋友可能對“失重”不太理解，這時候老師可以通過播放《地心引力》等太空片的片段來演示失重的畫面，更是可以鼓勵小朋友想象自己在太空中的生活，同時詢問小朋友知不知道太空中還有一些什么，再通過多多媒體將太空中的其他物件呈現出來。這樣不但利用多媒體讓學生加深了對課文的理解，更是可以發(fā)掘和培訓學生對天文的愛好。

語文教學不應該局限在讀寫中，更應該在讀寫的基礎之外，通過引導學生發(fā)掘和啟蒙學生對各科知識的愛好。

四、提升教師自身信息化處理能力

信息化的教學，其實對老師也是一個很大的挑戰(zhàn)。在網絡信息未如此普及的時候，老師對教學教案的編排和整理具有很大的難度，很多抽象的事情需要老師自身演示給學生，而教學的優(yōu)化是通過“聽課”這種方式獲得。

現在，老師可以通過網絡分享教案或者直接在網上搜索教學相關內容，將最新的、最受關注的內容合理編排進教案，并且通過多媒體展現出來。但是，大量的信息對老師的信息處理能力也是挑戰(zhàn)。老師需要在大量信息中挑選出最貼合教學內容的信息，并且將內容合理的編排進教案。

信息化的教學并不是將信息一并錄入多媒體，而是考驗老師的設計能力，什么時候用圖像，什么時候用動畫，在什么時候需要調動學生的參與興趣，這些是在信息化教學中需要思考的問題，若只是將文本教案放入PPT，將黑幫變成了“白板”，反而喪失了多媒體教學的意義，而且很容易將課堂變成一場“老師放映的電影”。

信息化教學在小學語文教學中的優(yōu)缺點都是十分明顯的。純多媒體教學可能會讓學生有“看動畫片”的感覺，反而喪失了思考能力；而多媒體教學有因其信息化承載量之多，視覺效果明顯深受師生的喜歡。信息化教學對小學語文來說依然處在一個實驗探索的階段，對語文教學優(yōu)化的路程，是我們任重道遠的“上下求索”職責。

學習語文計劃范文第5篇

（一）、主動回想，重溫昔日。

主動回想，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。經過這樣的回想，仿佛自己又上了課，重難點會清晰地印在腦中。

（二）、細讀課本，步步為營。

復習時若不認真鉆研課本，則難以達到課本的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學階段所學的知識，因為課本是教與學的唯一憑據。課本實際上是我們學習用書中最重要、最精粹的讀物，千萬不可掉以輕心。

（三）、整理筆記，注重感悟。

整理筆記的任務有：

1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統(tǒng)化。

2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。

3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。整理筆記的時候，還可順帶將自己的感悟寫下來，這些感悟，是你最可寶貴的一筆財富。

（四）、精心挑選，參考書籍

市場上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正適合自己的。閱讀參考書應注意的幾點事項：

1、要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。

2、要千萬仔細閱讀課本內容，后看參考書。讀時，心里要有個目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識面；要么了解知識間的聯系。

3、讀有所得，適當記錄。在聽課筆記的相應章節(jié)或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關思路等。

（五）、高質課堂，聆聽名師。

聽名師的講解，會起到事半功倍的效果。北京四中網校的網絡面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問題是：

1．讓自己的耳朵始終站立著

最有效的一個學習方法就是要牢牢抓住課堂。力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。因此，上課要做到全神貫注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。

2、讓自己的大腦始終飛跑著

對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。

3.讓自己的思路始終歡暢流動著

不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。

4.讓自己的筆端不斷飛揚著

第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結果，以便課后復習和指導作業(yè)。

第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，但不必照抄老師的原話，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內容。記錄最好能用自己的話或“關鍵詞”概括老師講授內容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。